幼兒園大班教案《蘋果》（通用）

幼兒園大班教案《蘋果》（通用）?幼兒園大班教學(xué)方案《蘋果》

太平課程《蘋果》適合大班主題教學(xué)活動(dòng)。

讓孩子們嘗試使用聚會(huì)和蹲坐的技巧來表達(dá)蘋果的主要特征，體驗(yàn)親自做的樂趣，并學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)潔的幫助材料在梅森木板上進(jìn)行操作。

快來看看幼兒園班級(jí)《蘋果》的教學(xué)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)親自制作的樂趣。

2.嘗試使用聚會(huì)和蹲坐的技巧來表達(dá)蘋果的主要特征。

3.最初學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)潔的幫助材料并在磚石板上進(jìn)行操作。

4.增加參加環(huán)境支配的愛好和力量，體驗(yàn)勝利的喜悅。

5.感受蘋果的漂亮。

活動(dòng)預(yù)備

1個(gè)物理蘋果，橡皮泥，火柴棍或牙簽。

活動(dòng)程序

1.老師以猜謎的形式介紹活動(dòng)，以激發(fā)幼兒的愛好。

（1）老師說的神秘臉紅，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，吻，酥脆甜蜜。

（2）孩子可以自由猜謎，孩子講完話后，老師會(huì)說出答案。

2.老師指導(dǎo)孩子爭(zhēng)論塑造蘋果的方法。

（1）贈(zèng)送實(shí)際的蘋果以指導(dǎo)孩子觀看。

老師蘋果長(zhǎng)什么樣？它是什么外形和顏色？

（2）孩子們嘗試與老師進(jìn)行爭(zhēng)論。

老師請(qǐng)嘗試先用橡皮泥制作蘋果，然后再教您。

（兒童可以自由探究）

（3）老師您是怎么做到的？橡皮泥如何變成圓形？我如何在上面挖一個(gè)小坑？蘋果還有什么呢？怎么做？

（4）老師總結(jié)關(guān)心孩子完善詞匯“揉一揉，揉一揉，壓一壓”等。

3.對(duì)兒童作品的集體欣賞。

老師你喜愛哪個(gè)蘋果？為什么？

教學(xué)反思

在今日的活動(dòng)中，年幼的孩子們的熱忱很高，由于年幼的孩子對(duì)制作粘土橡皮泥特別感愛好，而且蘋果的制作相對(duì)簡(jiǎn)潔，可以由年幼的孩子來制作。

不足之處

在活動(dòng)開頭前，我還預(yù)備了一個(gè)實(shí)物蘋果和每個(gè)孩子一桶橡皮泥。

但是，蘋果的顏色不是很好。

假如我可以預(yù)備顏色艷麗且具有明顯特征的蘋果（例如紅色，綠色和黃色），它將吸引幼兒的愛好。

每個(gè)孩子都有一桶橡皮泥。

制作時(shí)，孩子們不玩。

打開袋子，向老師求助，引起了一些混亂，并且由于橡皮泥的多樣性，孩子們選擇的顏色也各不相同。

假如我事先預(yù)備好紅色，黃色和綠色，并將它們分發(fā)給幼兒，則孩子不僅可以理解這三種顏色，而且還可以避開過多的顏色混淆，還可以讓孩子們自由選擇他們擁有的蘋果顏色。

強(qiáng)壯甚至可以做更多。

2.在活動(dòng)中，我要求孩子們先嘗試做蘋果，但是對(duì)于我們班上的孩子來說，這很困難。

只有一些孩子可以進(jìn)行“四舍五入”的步驟。

因此，老師仍舊必需首先進(jìn)行示范。

活動(dòng)的困難在于引導(dǎo)孩子觀看蘋果的上下凹坑，并在圓形底座上按壓上下凹坑。

我不確定，只是路過。

3.當(dāng)我進(jìn)行評(píng)估時(shí)，我已經(jīng)讓孩子們把好的作品放在展現(xiàn)架上，所以我要求孩子們參與小組來觀賞評(píng)估，這會(huì)導(dǎo)致混亂。

換句話說，我可以要求孩子們將他們所做的工作放在手上。

他們將相互展現(xiàn)，評(píng)估，然后將它們發(fā)送到展臺(tái)。

他們也可以享受，更好。

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