有關(guān)科學(xué)活動(dòng)教案合集9篇

第頁(yè)共頁(yè)有關(guān)科學(xué)活動(dòng)教案合集9篇有關(guān)科學(xué)活動(dòng)教案合集9篇科學(xué)活動(dòng)教案篇1《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一局部，是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)的構(gòu)造化程度比擬高。這種高構(gòu)造不僅表達(dá)在從目的到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且表達(dá)在用一系列關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深化。在活動(dòng)的每個(gè)階段，不僅在開(kāi)場(chǎng)時(shí)有關(guān)鍵問(wèn)題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回憶，引導(dǎo)讓幼兒在自主的探究活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)歷。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘呐c求知欲?；顒?dòng)目的：1、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)體會(huì)探究活動(dòng)的樂(lè)趣，有積極探究的欲望。2、通過(guò)嘗試操作對(duì)不同質(zhì)地的紙進(jìn)展比擬，感知紙的特性，理解紙的一般用處。3、通過(guò)活動(dòng)豐富生活經(jīng)歷，培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．知識(shí)經(jīng)歷：幼兒對(duì)各種紙有初步的認(rèn)識(shí).2．各種紙作品理解紙制品。3．物品：面巾紙、圖畫(huà)紙、塑料包裝紙、報(bào)紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小假設(shè)干張活動(dòng)過(guò)程：一、穩(wěn)定幼兒情緒:手指游戲《大拇哥》二、新課導(dǎo)入1、請(qǐng)幼兒欣賞各種紙做的作品,并將自己看到的東西講述給大家聽(tīng)2、認(rèn)識(shí)各種紙(1)老師出示3種紙，并問(wèn)孩子：“這是什么紙(理解名稱(chēng))?”(2)提出問(wèn)題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽(tīng)一聽(tīng)，比一比，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣〔有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、、、〕(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)展感知比擬，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。三、操作活動(dòng)〔一〕：運(yùn)沙1．提出問(wèn)題：假如請(qǐng)你們用紙來(lái)運(yùn)沙，你們會(huì)選哪一張紙？為什么？2．幼兒討論后說(shuō)出自己的看法。3．提出活動(dòng)中注意的問(wèn)題：運(yùn)沙時(shí)不能用手托，注意保持活動(dòng)室的衛(wèi)生。4．幼兒嘗試用紙運(yùn)沙。5．說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)：a．塑料紙、圖畫(huà)紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好，容易破。b．把紙折成容器運(yùn)沙更方便?！捕常哼\(yùn)水1．提出問(wèn)題：假如我們運(yùn)的不是沙，而是水，你們會(huì)用什么紙？2．幼兒討論后說(shuō)出自己的看法。3．提出活動(dòng)要求，幼兒屢次嘗試運(yùn)水。a．不把紙折成容器，你們能用它來(lái)運(yùn)水嗎？是不是所有的紙都行呢？幼兒嘗試運(yùn)水。b．假如折成容器來(lái)運(yùn)水，哪種紙折的容器最好？幼兒嘗試運(yùn)水。4．說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)：a．假如不將紙折成容器運(yùn)水，面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng)，可以運(yùn)水，但是運(yùn)的水少，而且很容易破爛。b．把紙折成容器后運(yùn)水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破?？茖W(xué)活動(dòng)教案篇2活動(dòng)目的：1、在初步感知磁鐵的根本性質(zhì)的根底上，通過(guò)幼兒自主、合作探究，感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟磁鐵的穿透力，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣；2、鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試用自己的方法記錄、表達(dá)、交流自己操作活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果；3、在與同伴的活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、分組活動(dòng)2、每人一份操作材料：磁鐵、鐵制品、大量非鐵制品，一份記錄卡放在桌上。3、每組一份更豐富的非鐵制品材料，包括一些瓶子，盒子等立體材料。活動(dòng)過(guò)程：(一)開(kāi)場(chǎng)局部師帶幼兒參觀(guān)活動(dòng)室，啟發(fā)幼兒考慮，今天上課的地方跟平時(shí)有什么不一樣，看誰(shuí)有新發(fā)現(xiàn)〔幼兒觀(guān)察后講述，師及時(shí)肯定幼兒的發(fā)現(xiàn)，活潑活動(dòng)氣氛并激發(fā)幼兒觀(guān)察探究的積極性〕。(二)根本局部1、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入活動(dòng)小朋友前幾天玩了磁鐵，你們是不是也有什么新發(fā)現(xiàn)，磁鐵有什么本領(lǐng)？〔啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)生活經(jīng)歷，講述磁鐵根本性質(zhì)〕。2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立探究①師：今天老師帶來(lái)了許多不是鐵的東西，你們能不能想方法用磁鐵把它們也吸起來(lái)呢？請(qǐng)你們?cè)囋嚳凑l(shuí)吸的多，把它們用自己的方法記錄到記錄卡上。②請(qǐng)幼兒獨(dú)立操作，師巡視，啟發(fā)幼兒將紙片、紙板、木板、塑料泡沫等不同質(zhì)地，不同厚薄，不同形狀的東西用磁鐵吸起來(lái)，并指導(dǎo)幼兒記錄。3、共同交流，探究成果①請(qǐng)幼兒將記錄卡貼到黑板上。②請(qǐng)幼兒分別介紹自己記錄的內(nèi)容，并講述使用的方法，看有沒(méi)有幼兒使用一樣方法，讓每個(gè)人都感受到成功的快樂(lè)。4、互相合作，游戲競(jìng)賽師：小朋友都成功了，用磁鐵把許多不是鐵的東西都吸起來(lái)了，如今我們來(lái)比賽看哪組小朋友吸的東西多。(1)師交代游戲規(guī)那么，啟發(fā)幼兒互相合作、探究，用磁鐵想方法吸更多的不是鐵的東西。(2)師帶幼兒分別數(shù)出每組吸起來(lái)的東西的數(shù)目，評(píng)價(jià)幼兒操作情況。5、小結(jié)討論活動(dòng)主題師：剛剛小朋友想方法用磁鐵吸起來(lái)許多不是鐵的東西，那么磁鐵是不是真的能吸引紙、塑料、玻璃呢？(啟發(fā)幼兒討論讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)磁鐵在吸引鐵的時(shí)候，力量會(huì)透過(guò)紙、塑料等不是鐵的東西，即磁鐵具有穿透性)?？茖W(xué)活動(dòng)教案篇3活動(dòng)目的：1、在玩玩樂(lè)樂(lè)的過(guò)程中初步感知沙子和泥土的特性。2、在活動(dòng)中樂(lè)意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、選擇一塊有沙子和泥土的場(chǎng)地2、人手玩沙工具一件3、透明杯子人手一個(gè)〔裝水〕，細(xì)棍一根活動(dòng)過(guò)程：1、帶著幼兒到室外有沙和泥土的地方，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣?！敖裉欤覀円蜕匙?、泥土做好玩的游戲，好嗎？”2、操作活動(dòng)一：篩一篩〔1〕出示玩沙工具，問(wèn)：這是什么？介紹玩沙和泥土的工具，交代操作目的、要求。老師引導(dǎo)語(yǔ)：我們要用籃子去裝一裝沙子和泥土，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)，待會(huì)兒告訴大家，注意玩的時(shí)候不能拋灑沙子?！?〕幼兒自由議論玩沙和泥土的發(fā)現(xiàn)。老師引導(dǎo)語(yǔ)：你剛剛是怎么玩的？你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么泥土沒(méi)有全部掉下來(lái)？有什么方法讓泥土都掉下來(lái)？有什么方法讓沙子不掉下來(lái)嗎？老師小結(jié)：3、操作活動(dòng)二：踩一踩〔1〕請(qǐng)幼兒脫下襪子去踩一踩沙子和泥土?！?〕提問(wèn)：你剛剛在玩什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？沙子踩下去有什么變化？泥土有什么變化？怎樣讓泥土踩下去也會(huì)留腳印呢？老師小結(jié)：4、操作活動(dòng)三：攪一攪〔1〕猜一猜，沙子放到水里會(huì)怎么樣？泥土放到水里會(huì)怎么樣？〔2〕請(qǐng)幼兒選一個(gè)杯子任選泥土或沙子放進(jìn)去，用細(xì)棍攪一攪，說(shuō)說(shuō)有什么變化？老師小結(jié)5、鼓勵(lì)幼兒的發(fā)現(xiàn)，表?yè)P(yáng)敢于發(fā)言的小朋友?；顒?dòng)反思：新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?？茖W(xué)活動(dòng)教案篇4活動(dòng)名稱(chēng)：《頑皮的影子》活動(dòng)目的：1、萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣及求知欲望。2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與理論操作活動(dòng)，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)歷，即：光線(xiàn)照射在物體上，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生了影子。3、開(kāi)展幼兒的觀(guān)察、比擬、合作、判斷才能。準(zhǔn)備活動(dòng)：知識(shí)準(zhǔn)備：1、知道鏡子會(huì)反光，理解平面鏡的特征。2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。物質(zhì)局部：1、白志、手電筒、固體膠假設(shè)干。2、烏龜、小鳥(niǎo)、牙孜、風(fēng)車(chē)，電扇、蝴蝶等各種形象假設(shè)干。3、老師范例一份。組織形式：集體教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣翻開(kāi)應(yīng)集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥(niǎo)、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長(zhǎng)短的影子。老師關(guān)掉燈，提問(wèn)：“為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?”二、理解影子是怎樣產(chǎn)生的出示小兔并對(duì)幼兒說(shuō)：“今天優(yōu)質(zhì)淘氣的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的影子，并看看有什么變化?！弊層變河檬蛛娬赵谛⊥蒙砩希^(guān)察光線(xiàn)角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)，師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性經(jīng)歷：只有光線(xiàn)照射在物體上，物體擋住了光線(xiàn)才能產(chǎn)生影子。三、跳舞的影子１、游戲：蝴蝶跳舞老師操作游戲材料表演，幼兒觀(guān)察蝴蝶飛起來(lái)跳舞，但不結(jié)實(shí)操作過(guò)程。２、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作啟發(fā)幼兒想方法讓蝴蝶跳舞。３、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己探究結(jié)果告訴大家，并掩飾過(guò)程。４、討論：為什么有的蝴蝶會(huì)跳舞？而有的蝴蝶不會(huì)跳舞？５、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有間隔，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。四、進(jìn)一步探究“影子”跳舞的奧秘１、提供各種形象，請(qǐng)幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些局部適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。２、幼兒探究根據(jù)情況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，可以啟發(fā)幼兒考慮，“風(fēng)車(chē)”的角度折疊得是否適宜？手電挪動(dòng)的角度方向是否與“風(fēng)車(chē)”的活動(dòng)有關(guān)。３、幼兒講述方法并交流，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察和體驗(yàn)，物體是怎樣活動(dòng)的？４、你們發(fā)現(xiàn)什么機(jī)密？〔手電上下挪動(dòng)時(shí)，影子也上下挪動(dòng)，手電左右挪動(dòng)時(shí)，影子也左右挪動(dòng)〕５、老師小結(jié)：當(dāng)手電挪動(dòng)時(shí)，光線(xiàn)的位置發(fā)生了變化，這是影子的位置也會(huì)發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來(lái)了。五、活動(dòng)延伸１、到戶(hù)外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中完畢本次活動(dòng)。２、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀(guān)察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。３、組織幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃重的探究興趣?？茖W(xué)活動(dòng)教案篇5一、設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從培養(yǎng)幼兒的活動(dòng)興趣出發(fā)，我設(shè)計(jì)了《逛果園》這一活動(dòng)，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲形式，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)、區(qū)分兩個(gè)物體的“大”和“小”，并大膽地嘗試讓幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)“大”和“小”，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗的性格。二、活動(dòng)方案〔一〕活動(dòng)目的：1、觀(guān)察、認(rèn)識(shí)并區(qū)分兩個(gè)物體的大與小，并能用相應(yīng)的動(dòng)作及語(yǔ)言加以表達(dá)。2、體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)情感?！捕郴顒?dòng)準(zhǔn)備：1、布置果園的環(huán)境〔大樹(shù)、小樹(shù)等〕2、大、小蘋(píng)果；大、小樹(shù)葉卡片假設(shè)干。3、大小籮筐假設(shè)干。大小汽車(chē)各一輛。〔三〕活動(dòng)過(guò)程：1、出示大、小汽車(chē)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣?！?〕師：“今天，老師要帶小朋友去個(gè)美麗的果園，那里可好玩了，大大小小的果子都成熟了，我們要乘汽車(chē)去摘果子?！薄?〕出示大、小汽車(chē)：“嘀嘀，開(kāi)來(lái)了兩輛汽車(chē)?！薄灿變河^(guān)察〕“是什么樣的汽車(chē)？你想乘哪輛車(chē)去？為什么？”〔公共汽車(chē)很大，可以坐很多人；小汽車(chē)小小的，只能坐幾個(gè)人〕“好，我們坐著大汽車(chē)去果園吧！”〔3〕師生一起開(kāi)汽車(chē)去果園。2、通過(guò)摘蘋(píng)果，觀(guān)察蘋(píng)果的大與小，并進(jìn)展分類(lèi)?！?〕認(rèn)識(shí)大樹(shù)和小樹(shù)：“這是誰(shuí)呀？”〔大樹(shù)媽媽〕“大樹(shù)媽媽旁邊是誰(shuí)呀？〔小樹(shù)寶寶〕〔2〕觀(guān)察大樹(shù)媽媽和小樹(shù)寶寶及它們身上的蘋(píng)果的大與小，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，用動(dòng)作表示出來(lái)?！怖蠋熃o予肯定和支持〕〔3〕摘蘋(píng)果。①師：“大樹(shù)媽媽請(qǐng)我們吃蘋(píng)果，每個(gè)小朋友摘一個(gè)大蘋(píng)果。”〔幼兒摘蘋(píng)果〕“把你摘的大蘋(píng)果舉起來(lái)給老師看，你的大蘋(píng)果是什么顏色的？請(qǐng)你做一個(gè)‘大’的動(dòng)作！”〔表?yè)P(yáng)與別人做的不一樣的幼兒〕②“每個(gè)小朋友摘一個(gè)小蘋(píng)果，舉起來(lái)，聞聞看蘋(píng)果香不香！請(qǐng)你做一個(gè)‘小’的動(dòng)作?！雹厶O(píng)果分類(lèi)：“開(kāi)心嗎？摘了這么多的蘋(píng)果，我們把它帶回去給哥哥姐姐們嘗一嘗，好嗎？老師給你們準(zhǔn)備了很多籮筐，有大的，有小的，請(qǐng)你們把大蘋(píng)果放在大籮筐，小蘋(píng)果放在小籮筐里?！?、游戲“撿樹(shù)葉”，進(jìn)一步觀(guān)察和區(qū)分樹(shù)葉的大與小?！?〕撿樹(shù)葉：請(qǐng)小朋友一個(gè)手撿一片大樹(shù)葉，一個(gè)手撿一片小樹(shù)葉?！?〕玩樹(shù)葉：師：“大樹(shù)葉在哪里？”〔幼：大樹(shù)葉在這里〕舉起來(lái)給我看看，我們把大樹(shù)葉舉起來(lái)，把小樹(shù)葉藏起來(lái)；“小樹(shù)葉在哪里？”〔3〕和樹(shù)葉一起跳個(gè)舞。〔聽(tīng)音樂(lè)跳“歡樂(lè)舞”，活動(dòng)完畢〕科學(xué)活動(dòng)教案篇6活動(dòng)目的：1．知道植物的種子有很多種類(lèi)，它們各不一樣，生長(zhǎng)在各自的果實(shí)之中。2．通過(guò)觀(guān)察理解幾種常見(jiàn)植物種子生長(zhǎng)的部位。3．樂(lè)意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。4．學(xué)慣用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5．充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．請(qǐng)幼兒搜集各類(lèi)有種子的植物果實(shí)，如菜椒、蘋(píng)果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。2．有籽西瓜1個(gè)。3．每組小筐1個(gè)，塑料刀1把，小碟子假設(shè)干，抹布1塊，水果刀1把〔老師用〕。4．幼兒操作材料：《種子的排列》?；顒?dòng)過(guò)程：〔一〕幼兒介紹各自帶來(lái)的植物果實(shí)，引起幼兒尋____的興趣。1．老師：小朋友帶來(lái)了這么多的果實(shí)，誰(shuí)給大家介紹一下，你帶來(lái)的是什么？它是什么樣子的？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出植物或果實(shí)的名稱(chēng)及特征。2．老師出示西瓜，引發(fā)幼兒對(duì)西瓜種子的關(guān)注。3.老師：今年的西瓜成熟了，我們把它摘下來(lái)。明年，我們還想吃西瓜時(shí)，怎么辦？4.引發(fā)幼兒對(duì)自己的經(jīng)歷猜想并知道可用用種子種植。5.老師：西瓜有種子嗎？你見(jiàn)過(guò)西瓜的種子是什么樣子的`嗎？6.幼兒根據(jù)已有經(jīng)歷描繪西瓜種子的特征。7.老師：西瓜種子藏在哪里呢？8.根據(jù)幼兒提議切開(kāi)西瓜，找出西瓜籽并觀(guān)察?！捕程骄科渌麑?shí)的種子藏在哪里。1.老師：你們帶來(lái)的果實(shí)有種子嗎？找一找它們的種子藏在什么地方？2.幼兒自由探究尋____，將找到的種子放在小蝶子里。老師幫助幼兒切開(kāi)局部果實(shí)或敲開(kāi)局部堅(jiān)果的硬殼。3.老師：你帶來(lái)果實(shí)的種子藏在哪里？你是怎樣找到它的？種子是什么樣子的？像什么？4.引導(dǎo)幼兒議論并用語(yǔ)言描繪自己用什么方法找到種子，以及種子藏在哪里?！踩秤^(guān)察各種果實(shí)中的種子是怎么排列的。1.老師：我們找到了種了，再來(lái)看看植物和果實(shí)內(nèi)的種子是怎么排列的。2.幼兒講述，老師示范切開(kāi)局部果實(shí)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察果實(shí)中的種子的排列方式。3.請(qǐng)幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實(shí)種子是怎么排列的。4.老師：在種子不同的排列中，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？〔四〕觀(guān)察發(fā)現(xiàn)種子的異同。1.老師引導(dǎo)幼兒與同伴比照觀(guān)察不同的種子。老師：看看你個(gè)同伴找到的種子，種子的形狀顏色一樣嗎？有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？2.幼兒對(duì)自己與同伴的各種種子做進(jìn)一步的觀(guān)察，自由說(shuō)說(shuō)對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn)。3.老師：這些種子長(zhǎng)得不一樣，可為什么都叫種子嗎？種子有什么用呢？回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子。活動(dòng)延伸：將幼兒帶來(lái)的植物的果實(shí)放在科學(xué)區(qū)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)的不同部位或觀(guān)察種子的排列形式。科學(xué)活動(dòng)教案篇7活動(dòng)目的：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)初步理解碘酒，感知淀粉遇碘會(huì)變顏色。2、進(jìn)步觀(guān)察的全面性，思維的發(fā)散性及操作的協(xié)調(diào)性。3、能大膽地用淀粉水作畫(huà)，感受畫(huà)面突現(xiàn)的神奇。重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知淀粉遇碘會(huì)變顏色。難點(diǎn)：讓幼兒自己通過(guò)正確操作實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)淀粉遇碘會(huì)變顏色?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：在日常生活中接觸過(guò)淀粉和碘酒，課前講述過(guò)小小和阿嗚的故事。2、物質(zhì)準(zhǔn)備:淀粉水、碘酒、醋水、鹽水、酒、噴壺假設(shè)干；各種蔬菜水果切片和盤(pán)子假設(shè)干；滴管、棉簽人手一份；一張用淀粉水畫(huà)的信；兩張實(shí)驗(yàn)記錄表?；顒?dòng)過(guò)程：一、設(shè)置情境，引出主題?！?分鐘〕師：一天，小小給阿嗚寄來(lái)了一封神秘的信，〔出示信〕你們看到了什么？〔什么也沒(méi)有〕咦！為什么什么都沒(méi)有呢？它還給我們寄來(lái)了5瓶藥水，我們來(lái)看看有什么用呢？。二、認(rèn)識(shí)碘酒?！?分鐘〕1、出示5個(gè)裝有不同藥水的噴瓶，逐一介紹名稱(chēng)，并讓幼兒猜想那一種藥水可以讓信的內(nèi)容顯示出來(lái)。2、用記錄表記錄幼兒猜想結(jié)果和實(shí)際操作結(jié)果。老師操作5個(gè)瓶子，看看什么藥水能讓信的內(nèi)容顯示出來(lái)，并用記錄表記錄操作結(jié)果?！驳饩瞥晒Α?、介紹碘酒的特性，讓幼兒初步理解碘酒，并讓幼兒明了剛剛那張畫(huà)是用淀粉水畫(huà)的，知道淀粉遇碘會(huì)變顏色。三、找一找淀粉在哪里?！?2分鐘〕1、剛剛我們發(fā)現(xiàn)淀粉水遇碘變藍(lán)，那哪些東西里有淀粉呢？〔幼兒自己猜〕2、你們說(shuō)了這么多，到底哪里有淀粉呢，我們一起來(lái)找一找。出示假設(shè)干蔬菜切片。師示范講解操作要求：先用滴管吸碘酒，然后滴在在蔬菜切片上，等待幾秒鐘，變顏色的有淀粉，沒(méi)變顏色的沒(méi)有淀粉，分類(lèi)放在不同的盤(pán)子里。3、幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。4、展示幼兒操作結(jié)果，并用實(shí)驗(yàn)記錄表記錄：讓幼兒明了終究什么蔬菜里有淀粉。如有爭(zhēng)議老師直接操作，使幼兒明白。四、幼兒寫(xiě)信?！?0分鐘〕1、師：我們也畫(huà)張畫(huà)送給小小和阿嗚吧！讓它們知道我們也學(xué)到了新本領(lǐng)。2、幼兒用淀粉水作畫(huà)，畫(huà)好后等待10秒鐘。3、老師指導(dǎo)幼兒用碘酒噴在畫(huà)上然后放在太陽(yáng)下曬干。4、講評(píng)幼兒的作畫(huà)情況。延伸活動(dòng)：將淀粉水和碘酒放在操作區(qū)，讓幼兒繼續(xù)探究淀粉和碘酒之間的關(guān)系。科學(xué)活動(dòng)教案篇8活動(dòng)目的：1、嘗試用折紙方式改變紙張形狀，發(fā)現(xiàn)紙張形狀變化與承重之間的關(guān)系。2、在動(dòng)手探究中體驗(yàn)獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的樂(lè)趣。3、理解團(tuán)結(jié)合作力量大。活動(dòng)準(zhǔn)備：手工紙，形狀大小一樣的積木假設(shè)干，幻燈片?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)局部老師出示手工紙，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它能干什么。告訴幼兒，今天我們要用它來(lái)做實(shí)驗(yàn)。二、幼兒實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一：〔1〕老師請(qǐng)幼兒嘗試不用任何材料幫助，讓紙片站在桌面上。幼兒實(shí)驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。〔2〕展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣做的。老師小結(jié)：改變紙片形狀就可以。實(shí)驗(yàn)二：〔1〕老師請(qǐng)幼兒試一試，站起來(lái)的紙片能不能承受一塊積木的重量？〔2〕幼兒實(shí)驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)操作成功的幼兒講講他的經(jīng)歷。對(duì)沒(méi)有成功的幼兒進(jìn)展引導(dǎo)和鼓勵(lì)。實(shí)驗(yàn)三：〔1〕請(qǐng)幼兒繼續(xù)挑戰(zhàn)，讓紙片頂起更多的積木?！?〕幼兒實(shí)驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)紙片頂起最多的積木的幼兒介紹，為什么他的紙片能承受這么重的重量。〔3〕老師小結(jié)：紙片圍成的圓柱體，它的粗細(xì)跟它的力量是有些關(guān)系的。實(shí)驗(yàn)四：〔1〕師幼一起挑戰(zhàn)最有力量的紙片，看它是否能頂起一本大厚書(shū)？〔2〕播放幻燈片，請(qǐng)幼兒觀(guān)看，考慮并得到啟示：一根柱子的力量是有限的，許多柱子合作，團(tuán)結(jié)起來(lái)，力量就會(huì)變得很強(qiáng)大?！?〕繼續(xù)將實(shí)驗(yàn)完成。三、活動(dòng)延伸：提問(wèn)幼兒：我們還能繼續(xù)在大書(shū)上加重量嗎？科學(xué)活動(dòng)教案篇9活動(dòng)目的1、初步欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》，并通過(guò)歌唱、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，開(kāi)展表達(dá)、交流、合作的才能。3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)心周?chē)挛锏那楦小；顒?dòng)準(zhǔn)備1.教學(xué)掛圖一套2、樹(shù)葉、荷花等圖畫(huà)假設(shè)干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。3、幼兒人手一份胸飾〔樹(shù)葉、小屋、荷花、窗戶(hù)等圖案〕。活動(dòng)過(guò)程一、聽(tīng)錄音〔雨滴聲〕，引起幼兒興趣1.請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)錄音師：“小朋友們聽(tīng)，這是什么聲音？”〔下雨的聲音〕“下雨天，小朋友們會(huì)做些什么？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣，讓我們?nèi)デ魄?！二、初步欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”1、欣賞前半局部到“靜靜地聽(tīng)”教：“小蝴蝶下雨天不能出去玩，那它會(huì)做些什么呢？你猜它聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音呢？”〔幼兒自由講述〕2．繼續(xù)欣賞后半局部〔邊聽(tīng)散文，邊用展示臺(tái)展示畫(huà)面〕，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)①學(xué)習(xí)象聲詞教：小雨點(diǎn)都發(fā)出了什么聲音？幼兒說(shuō)出后，老師逐一出示字卡：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀②引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作教：這些聲音真好聽(tīng)，你能為他們配上好看的動(dòng)作嗎？〔請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)象聲詞〕3、播放第二段，尋找雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢？”〔幼兒邊講述老師邊出示圖片：樹(shù)葉、鐵屋、荷花、窗玻璃。