小學數(shù)學-《分類與整理》教學設計學情分析教材分析課后反思

課題：分類與整理一年級數(shù)學學習目標:1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標準不同分類結果也不同。2、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結果記錄下來，感受圖表的簡潔。3、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。學習重點:按標準進行分類學習難點:定標準進行分類教具準備：氣球圖片課件等教學過程：一、自主學習1、今天這節(jié)課老師給你們帶來了一些禮物，快看看一共有幾件禮物？出示畫面：師：你是怎么知道的？師：都是解決同樣的問題，方法為什么不一樣？生答略2、通過學生的回答，引出“分類”。3、師：生活中你還在哪兒看到過“分類”的情景。生舉例課件相機出示環(huán)保垃圾桶和超市圖片4、、師：同學們說的真好，超市分類可以讓我們更容易的找到商品，房間物品分類可以讓房間更整齊，環(huán)保垃圾桶更加增強了我們環(huán)保意識，今天我們就來一起學習“分類”。二、合作探究（一）創(chuàng)設情境，描述感知分類的標準。1、出示：氣球圖片問：你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？生答略2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果老師給同桌同學都準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫）①展示先分再數(shù)的方法。投影展示學生作品（一堆一堆）師：你分了幾類？每類有幾個？②展示象形統(tǒng)計圖的方法。投影展示學生作品師：剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？生：師：你能看出誰最多嗎？師：你怎么知道的？生：師：看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個葫蘆形氣球就畫一個。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。③展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法師：這個同學記錄方式你能看明白嗎？投影展示學生作品師：桃心形狀的氣球有幾個？師：他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。（和圖對應）3表示什么？你怎么知道的？師：為了更加清楚整齊，我把同學們記錄的畫上線。上面一行都是形狀，下面一行都是個數(shù)，每一列又都表示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。④展示其它記錄方法，讓學生評價。3、小結：同學們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且還把整理的結果整理成圖表的形式，你們可真棒！（板書課題的另一部分“整理”）練一練：一、練一練馬大哈水果超市把每行中不同類的圈起來。三、把同類的圈起來。四、涂一涂、填一填。問題：仔細觀察，你看到了什么？可以怎樣分類呢？（在教材上涂一涂、填一填）（教師及時評價）小結：看來分類的時候，分類的標準不同，分類的結果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應該一樣。4、小結：看來雖然分類的標準有很多，但在生活中我們還要根據(jù)需要選擇合適的分類標準。三、教師總結四、學生談收獲五、當堂檢測板書：分類與整理象形統(tǒng)計圖標準不同，結果不同，但總數(shù)相同?！緦W情分析】日常生活中分類的應用隨處可見，學生也經常接觸到，如：商場陳列商品、書店擺放書目要分類；垃圾站處理垃圾要分類；郵局處理信件要分類；學生歸納整理復習所學知識也需要分類。但學生在未學習本單元內容之前，并沒有意識到先找到分類的標準再按同一標準或不同標準進行分類。因此，在本節(jié)課中，重點要通過多種活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析判斷能力、操作能力，并達到綜合運用以上幾項技能，面對一些看似雜亂無章的物品，能根據(jù)自己的需要選好標準進行分類。【效果分析】本節(jié)課設計的教學活動與學生的生活緊密相連。借助“一共有幾個禮盒”導入，將禮盒按大小、顏色、位置分成兩部分，再加起來。學生自然迅速地溶入其中。讓學生找生活中的分類現(xiàn)象也是從生活實際出發(fā)，使學生體驗將物品分類給我們生活帶來的好處，體驗到數(shù)學源于生活，用于生活。學生能在分類的基礎上用自己的方式呈現(xiàn)結果，感受整理的過程，同時彼此交流對比，為學生積累活動經驗和數(shù)學經驗打下基礎?！窘滩姆治觥糠诸惻c整理“分類與整理”單元是基于《標準（2011）》編排的，將分類與統(tǒng)計結合了起來。例1主要是讓學生理解分類的含義，掌握分類計數(shù)的方法，學會表達分類計數(shù)的結果。這是一切統(tǒng)計的起點。這樣的編排將分類與統(tǒng)計緊密地結合在了一起，強調在分類的基礎上收集、整理并呈現(xiàn)分類的結果。突出分類是收集、整理、描述數(shù)據(jù)的基礎，同時也將統(tǒng)計工作中最基礎、最重要的一環(huán)——收集、整理數(shù)據(jù)簡單地滲透給學生了?！緶y評練習】一、練一練馬大哈水果超市把每行中不同類的圈起來。三、把同類的圈起來。四、涂一涂、填一填。問題：仔細觀察，你看到了什么？可以怎樣分類呢？（在教材上涂一涂、填一填）【課后反思】本節(jié)課設計的教學活動與學生的生活緊密相連。借助“一共有幾個禮盒”導入，將禮盒按大小、顏色、位置分成兩部分，再加起來。學生自然迅速地溶入其中。讓學生找生活中的分類現(xiàn)象也是從生活實際出發(fā)，使學生體驗將物品分類給我們生活帶來的好處，體驗到數(shù)學源于生活，用于生活。分類是數(shù)學的重要思想方法之一，新教材體現(xiàn)了分類與統(tǒng)計的關系，突出了分類是整理和描述數(shù)據(jù)的基礎，因此本節(jié)課我重點要求學生在分類的基礎上用自己的方式呈現(xiàn)結果，感受整理的過程，同時引導學生交流對比，為學生積累活動經驗和數(shù)學經驗打下基礎。本節(jié)課還有許多不足之處，有針對的評價能有效拉動學生積極性，是組織教學一個很重要的部分，單純的“你真聰明”“知道的請舉手告訴老師”對學生的激勵作用明顯不足。其次是對要求的有效說明，我在講課中應更加注意語言的表達，注意自己一字一句的準確性，課堂才能上一個新的高度。還有課堂是動態(tài)的，用學生生成的資源完成教學內容才是最適應孩子天性的教學。總之，在本課的教學中，既有得也有失，為我今后的教學提供了經驗和借鑒，督促我成長?！菊n標分析】“分類與整理”是人教版教材一年級數(shù)學下冊中新增的學習內容。原教材是將分類作為學生學習數(shù)和計算的基礎,作為準備性知識單獨安排教學的。課程標準修訂后，為了體現(xiàn)分類