幼兒園教科研學(xué)期總結(jié)15篇

第頁共頁幼兒園教科研學(xué)期總結(jié)15篇幼兒園教科研學(xué)期總結(jié)15篇幼兒園教科研學(xué)期總結(jié)1因?yàn)閻郏屛覀儗?duì)自己的事業(yè)充滿著激情，因?yàn)榧で?，我們不斷的在努力地學(xué)習(xí)和成長，一學(xué)期的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和理論中過去了。教學(xué)是幼兒園工作的生命線，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。我們在一學(xué)期的努力中，獲得了一些成績，探究了一些經(jīng)歷，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多缺乏，如今這對(duì)一學(xué)期的教研工作做以下總結(jié)：一、開展有效教研，調(diào)動(dòng)老師積極性本學(xué)期我組教研活動(dòng)秉著做有效教研的理念，開展了一些列活動(dòng)。開學(xué)初期，從理解老師們的真正需求出發(fā)，我組設(shè)計(jì)了老師教研活動(dòng)調(diào)查問卷，根據(jù)老師們真實(shí)反應(yīng)出的專業(yè)成長需求來制定教研活動(dòng)方案，分別開展不同的活動(dòng)1.常規(guī)教研：本學(xué)期的教研活動(dòng)我們從民間熱身游戲、主題研討、百家講壇、建構(gòu)技能練兵等4大模塊，組織老師進(jìn)展理論結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)，在教研研討當(dāng)中，讓老師們得到本質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流。2.集體備課：本園班級(jí)分三個(gè)年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位老師輪流擔(dān)任主備人，每單周一中午定期召開集體備課活動(dòng)，由組長指定某一課題進(jìn)展集體教學(xué)進(jìn)展教案設(shè)計(jì)研討及教學(xué)具制作。于隔周周二上午進(jìn)展課堂教學(xué)展示。3.園本教研：當(dāng)前，全縣范圍內(nèi)對(duì)校本教研都在熱烈地開展，針對(duì)園本教研這一大塊的領(lǐng)域，要細(xì)分化解并加以施行。本學(xué)年我園立足于本園實(shí)際，制定了“XXX社會(huì)性區(qū)域游戲在幼兒園的組織與施行”的校本研訓(xùn)工程方案。以社會(huì)性區(qū)域游戲做為打破口，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)文章，分組研磨富有XXX特色的集體民間游戲活動(dòng)，詳細(xì)區(qū)域創(chuàng)設(shè)將于下學(xué)期進(jìn)展實(shí)際操作方案。在單老師的帶著下，我組骨干老師積極參與園本課程《民間老底子游戲》的開發(fā)，從主題網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)，到教案的設(shè)計(jì)整理施行，再到教學(xué)掛圖、幼兒用書、操作材料的研討，無不突顯老師們的集體智慧。每一次教研活動(dòng)我們都盡量表達(dá)參與式教研、有效教研的形式，調(diào)動(dòng)老師們參與教研活動(dòng)的積極性。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重老師成長教研組是老師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)歷的陣地;本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)、促進(jìn)老師成長作為打破口，分別帶著老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了老師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的搜集和汲取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。我們從民間游戲組織、建構(gòu)技能練兵出發(fā)，讓老師們輪流主講，老師們在扎實(shí)的根底練習(xí)和組織中，得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了老師素質(zhì)、技巧的進(jìn)步。在專業(yè)主題研討學(xué)習(xí)中，XXX老師做了《淺析區(qū)域游戲中幼兒的社會(huì)性開展》的理論學(xué)習(xí)，XXX老師帶著老師們解讀《3-6歲兒童開展與學(xué)習(xí)指南》游戲與幼兒，我們還觀摩學(xué)習(xí)了溫州十五幼“快樂農(nóng)莊”社會(huì)性區(qū)域的設(shè)置構(gòu)造，潘貌貌老師組織我組老師對(duì)《遵循在游戲中促進(jìn)幼兒的社會(huì)性開展》的主題研討做了深化學(xué)習(xí)。教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)老師的反思，從每一塊工作的落實(shí)、總結(jié)中，讓每一個(gè)老師注重評(píng)價(jià)、交流，在反思中提取經(jīng)歷，確立目的。三、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排教學(xué)是幼兒園工作的生命線，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，縣里對(duì)幼兒園半日教學(xué)常規(guī)這塊特別重視，設(shè)立專門檢查評(píng)估小組。我園積極響應(yīng)號(hào)召，從優(yōu)化一日生活安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，保證幼兒充足的戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓幼兒一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期班級(jí)方案的制定和教學(xué)方案、周方案的安排上緊靠目的，用目的做為我們教學(xué)的指南。在全縣評(píng)估活動(dòng)中我園老師以扎實(shí)、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)常規(guī)獲得了一等獎(jiǎng)的好成績。學(xué)期中，我們組織了全園老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，每位專任老師積極參與，認(rèn)真?zhèn)湔n、熱情演繹課堂，全園老師認(rèn)真聽課、評(píng)課，使老師們集體教學(xué)活動(dòng)的組織才能又上了一個(gè)新臺(tái)階，并推選出XXX和XXX兩位老師代表參加縣優(yōu)質(zhì)課比賽。期末對(duì)各班教學(xué)情況測試，幼兒的綜合素質(zhì)測評(píng)活動(dòng)，也讓每一個(gè)老師從目的到教學(xué)，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目的達(dá)成情況有了更明晰的認(rèn)識(shí)，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。四、精心組織大型活動(dòng)，增強(qiáng)宣傳力度幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì)、以家長的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們精心組織了第十一屆“實(shí)幼風(fēng)采”幼兒藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，幼兒秋游活動(dòng)、迎元旦“實(shí)幼陽光運(yùn)動(dòng)”嘉年華親子興趣運(yùn)動(dòng)會(huì)、幼兒素質(zhì)測評(píng)活動(dòng)等等。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式進(jìn)場、早操編排、訓(xùn)練、游戲工程議程、方案的制定，到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，各個(gè)活動(dòng)的開展得到了家長的一致好評(píng)和認(rèn)可。五、獲得的成績，提升職業(yè)成就感本學(xué)期我組老師通過自己的努力獲得了很多成績，如在縣幼小銜接專題培訓(xùn)會(huì)上我組XXX老師為全縣小學(xué)老師展示了語言活動(dòng)《小兔乖乖》;縣老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中XXX老師榮獲一等獎(jiǎng)，XXX老師榮獲二等獎(jiǎng)；XXX老師在縣幼兒園功能室創(chuàng)立專題培訓(xùn)會(huì)上做建構(gòu)室活動(dòng)開放展示；XXX、XXX老師指導(dǎo)幼兒科幻畫獲縣二等獎(jiǎng)。雖然教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組老師的共同努力下，獲得了不少成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長的地方，但就本學(xué)期的工作，我們也明晰的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問題：1.結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，進(jìn)步全體老師科研意識(shí)。2.注意多套教材配合使用的學(xué)習(xí)和目的確實(shí)定、落實(shí)。3.加強(qiáng)對(duì)老師技能、技巧的培訓(xùn)。這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目的和方向，我們將充分開掘每位老師的潛力，真正讓教研促進(jìn)老師成長，讓老師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正進(jìn)步。幼兒園教科研學(xué)期總結(jié)2本學(xué)期，認(rèn)真貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》精神，根據(jù)幼兒園實(shí)際工作要求，全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的理論工作，創(chuàng)設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的教研氣氛，踐行“關(guān)注每一名幼兒成長，關(guān)心每一名老師開展，吸引每一個(gè)家長參與”的每項(xiàng)舉措，以幼兒全面開展為根底，不斷豐富幼兒教育教學(xué)理論活動(dòng)，進(jìn)步幼兒一日生活的質(zhì)量和效益，堅(jiān)持“以教練研、以研促教”的形式，加強(qiáng)問題導(dǎo)向研究，引領(lǐng)全體老師“俯身做教育，踏實(shí)做研究”，促進(jìn)幼兒身心和諧開展，從而推進(jìn)幼兒園開展。將工作總結(jié)如下：一、注重幼兒開展，進(jìn)步老師教研程度(一)優(yōu)化教育教學(xué)關(guān)注一日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，挖掘其蘊(yùn)含的教育時(shí)機(jī)和價(jià)值：生活活動(dòng)注重習(xí)慣養(yǎng)成，堅(jiān)持循序漸進(jìn)、耐心指導(dǎo);教學(xué)活動(dòng)注重興趣培養(yǎng)，堅(jiān)持寓教于樂、有效互動(dòng);區(qū)域活動(dòng)注重社會(huì)性開展，堅(jiān)持自由選擇、感知體驗(yàn);戶外活動(dòng)注重品質(zhì)培養(yǎng)，堅(jiān)持平安第一、時(shí)間充足。優(yōu)化教育質(zhì)量方面，充分發(fā)揮本園室內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的環(huán)境優(yōu)勢，分別以幼兒園、級(jí)部、班級(jí)為單位開展了精彩紛呈的活動(dòng)：迎接全市學(xué)前教育大觀摩接待400余名老師參觀、“慶六一·致經(jīng)典”三場童話劇的開播等大型活動(dòng)多姿多彩，師生教學(xué)相長，溫馨陪伴共同提升。(二)建立健全評(píng)價(jià)與方案文本《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育理念與精神的貫徹施行，關(guān)鍵在老師。本學(xué)期，教研組從建立健全各類文本評(píng)價(jià)記錄和標(biāo)準(zhǔn)入手，經(jīng)過實(shí)際調(diào)查與專題討論，立足本園教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)新設(shè)計(jì)了幼兒個(gè)案記錄表和區(qū)域活動(dòng)觀察記錄表，使老師可以圍繞幼兒開展需求和開展現(xiàn)狀，做出較詳盡的筆錄。同時(shí)，以園本教學(xué)為切入點(diǎn)，把握幼兒科學(xué)開展規(guī)律和興趣，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日常規(guī)、師幼互動(dòng)以及備課與評(píng)估方面，結(jié)合幼兒園文明與平安教育契機(jī)，創(chuàng)意設(shè)計(jì)了每周、每月活動(dòng)方案表，做好每周、月教研工作重點(diǎn)，真正落實(shí)到教育教學(xué)工作有目的、行動(dòng)有組織、施行有方案，從中不斷提升老師的教育教學(xué)程度。二、推進(jìn)自主探究，分享老師教育智慧(一)調(diào)度年齡段主題施行方案，在活動(dòng)中提升教育經(jīng)歷以年齡段年級(jí)組為教研小組，結(jié)合本組實(shí)際情況開展了不同形式的主題性教研活動(dòng)。小班級(jí)部結(jié)合春季運(yùn)動(dòng)會(huì)開展了親子游戲活動(dòng)，為家長提供了一個(gè)走近孩子理解幼兒園教育理念的時(shí)機(jī);中班級(jí)部根據(jù)學(xué)前教育宣傳月主題“游戲，點(diǎn)亮快樂童年”開展的系列主題游戲、家長助教進(jìn)課堂及雛鷹風(fēng)采嘉年華等活動(dòng)，讓家長更多的理解了孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步;大班級(jí)部根據(jù)年齡特征需要組織的“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，體驗(yàn)小學(xué)生活”和“感恩成長，夢想起航”畢業(yè)典禮等活動(dòng)，老師、幼兒、家長三位一體親情協(xié)作，在合作互助的氣氛中老師們越來越感到團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性。在一系列教研主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中教研組老師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織與施行中，各級(jí)部主任發(fā)揮了重要的組織與協(xié)調(diào)的職能。從中，老師不斷總結(jié)、反思、學(xué)習(xí)，提升教育經(jīng)歷。(二)名師在身邊，智慧共分享分享是一種美德，借鑒是一種智慧。本學(xué)期，為實(shí)現(xiàn)老師自主成長，凸顯學(xué)習(xí)意識(shí)，明確問題導(dǎo)向，由業(yè)務(wù)園長宋立宏組織開展“名師在身邊，智慧共成長”活動(dòng)，每周有小、中、大班級(jí)部共三位老師代表分別分享教育教學(xué)經(jīng)歷，本學(xué)期共18位老師分享了一線工作教育智慧。內(nèi)容有：園本課程的創(chuàng)意拓展、創(chuàng)設(shè)的精彩游戲、魅力課堂教學(xué)、生活細(xì)節(jié)的處理、家長工作的溝通技巧、班級(jí)老師團(tuán)隊(duì)建立、一日生活環(huán)節(jié)的組織與施行、課題研究策略等，使老師在主題式浸潤培訓(xùn)中收獲自助成長。(三)課題引領(lǐng)，構(gòu)建理論探究平臺(tái)我園成功申報(bào)了兩項(xiàng)國家級(jí)研究課題，即中國學(xué)前教育研究會(huì)“十三五”研究課題《幼兒園家庭教育指導(dǎo)策略的研究》和“十三五”期間國家重點(diǎn)研究工程“養(yǎng)成教育研究”子課題《幼兒園指導(dǎo)家庭養(yǎng)成教育途徑方法的研究》，本學(xué)期為課題理論操作階段。本著“全員參與，共同進(jìn)步”的原那么，全園老師積極討論，各教研小組“頭腦風(fēng)暴”式各抒己見，針對(duì)課題的研究背景、研究意義和研究目的，查閱各方研究文獻(xiàn)，理論于行動(dòng)研究，探究行之有效的家園共育策略，為幼兒全面開展創(chuàng)造條件。與此，在“十三五”國家級(jí)規(guī)劃課題申報(bào)立項(xiàng)的根底上，我園積極組織省級(jí)、市級(jí)、園級(jí)的課題申報(bào)工作，通過嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)園本課程與班本特色課程的實(shí)際，合理選題、積極論證、精心設(shè)計(jì)，順利申報(bào)了四項(xiàng)課題：《基于班級(jí)文化建立的幼兒園德育創(chuàng)新研究》(省級(jí)申報(bào)人：XXX)、《家園共育視野下幼兒閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的策略研究》(市級(jí)申報(bào)人：XXX)、《基于園本的情景體驗(yàn)式幼兒科學(xué)探究實(shí)證研究》(市級(jí)申報(bào)人：XXX)、《用廢舊臺(tái)歷自制幼兒圖書的理論研究》(市級(jí)申報(bào)人：XXX)。通過小課題的申報(bào)，在提升老師研究素養(yǎng)的同時(shí)，更促進(jìn)全體老師的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)、研的有效互動(dòng)。(四)關(guān)注成長，做優(yōu)秀老師第一，專注工作，專業(yè)成長園長XXX在山東省校長開展學(xué)校第二期優(yōu)秀園長開展研修班上，執(zhí)教了園本課程教育活動(dòng)《大班數(shù)學(xué)活動(dòng)——魔術(shù)師變魔術(shù)》，并現(xiàn)場為全省的幼兒園園長分享了研發(fā)園本課程“幼兒詩畫教學(xué)”的歷程經(jīng)歷;業(yè)務(wù)園長宋立宏、教研主任胡莉莉受邀為濱州學(xué)院老師教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)展專題講座;大愛文明，志愿送教，我園張紅芳、王精知、侯瑞三名老師赴三河湖志愿送教。天下幼教是一家，通過“走出去分享，學(xué)回來交流”理論活動(dòng)，促使全園老師在理論、研究、反思中不斷成長。第二，閱讀滋養(yǎng)心靈，重塑心的文化我園積極弘揚(yáng)老師日常生活和工作的正能量行為，舉辦了“與閱讀為伴，做智慧老師”讀書交流會(huì)活動(dòng)，朱珊月等17名青年老師作主題發(fā)言。通過活動(dòng)，鼓勵(lì)全體老師以更加飽滿的熱情、更加昂揚(yáng)的斗志、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，積極踐行“學(xué)師德標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)專業(yè)理論，做合格老師”，老師們將繼續(xù)以富有智慧的引領(lǐng)，為自己和孩子們構(gòu)建更美麗的成長。第三，發(fā)揚(yáng)“傳、幫、帶”精神，擔(dān)當(dāng)“頂崗實(shí)習(xí)”重任本學(xué)期，我園先后接待濱州職業(yè)學(xué)院144名頂崗實(shí)習(xí)生、濱州學(xué)院48名頂崗實(shí)習(xí)生。全園老師針對(duì)各年齡段幼兒生活、游戲、教學(xué)活動(dòng)等諸方面給予悉心指導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)“傳幫帶”精神，使學(xué)生具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和行為標(biāo)準(zhǔn)，掌握必需的專業(yè)根底知識(shí)，理解幼教崗位的相關(guān)環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)具有較強(qiáng)專業(yè)操作才能的高素質(zhì)幼教人才做出努力。三、拓展家園共育思路，進(jìn)步辦園質(zhì)量關(guān)注家園共育，在于遵循“資整合”的教育原那么，既重視每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，又重視家園“教學(xué)相長”的互動(dòng)學(xué)習(xí)，更重視家庭、社區(qū)等教育資的有效利用。4月，我園家長學(xué)校正式成立。之際，家長學(xué)校校長、園長馮艷宏為800多名家長開講第一課《家庭—兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的搖籃》;之后，家長學(xué)校家委會(huì)副主任杭薇開講了第二課《普及食品平安小常識(shí)》專題講座。今后，我園將繼續(xù)秉承“一切為了孩子”的教育理念，多渠道、全方位邀請家長走進(jìn)家長課堂，為家長可以掌握科學(xué)育兒的正確理念搭建一個(gè)優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。各班有效發(fā)揮家長資，通過多種形式的活動(dòng)，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如愛心助教進(jìn)課堂、節(jié)日主題會(huì)等活動(dòng)的開展，不僅豐富了課程資，暢通了家園共育渠道，進(jìn)步了家長的育兒程度，還為家長提供了陪伴、見證孩子成長的時(shí)機(jī)。同時(shí)家長的參與度幾乎到達(dá)了100%，豐富了家園交流的途徑。幼兒園將大力開展家長培訓(xùn)及互動(dòng)活動(dòng)，嘗試家園共育的有效途徑，不斷進(jìn)步辦園質(zhì)量。一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，都離不開園領(lǐng)導(dǎo)和每位老師的辛勤付出。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的大時(shí)代，我們將通力合作、積極鉆研，促教研程度更上一層，為幼兒園開展做出努力!幼兒園教科研學(xué)期總結(jié)3教育科研是學(xué)校工作的重要組成局部，也是學(xué)校將來開展的潛在動(dòng)力。教育科研的著力點(diǎn)為課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程施行，而課程施行的關(guān)鍵是教學(xué)改革。一年來，我校緊緊圍繞教育質(zhì)量效益這一中心工作，很抓課堂教學(xué)這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，扎實(shí)開展教育科研工作、努力提升全體老師的教科研才能素質(zhì)，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色上，獲得了點(diǎn)滴成績，下面把我校在教科研方面工作總結(jié)如下。一、營造學(xué)校科研氣氛，進(jìn)步老師科研積極性。1、加強(qiáng)老師的科研意識(shí)。蘇霍姆林斯基說過：”假如你想讓老師的勞動(dòng)可以給老師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”老師從事研究的最終目的不僅僅是改良教育理論，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。2、克制老師的畏難情緒。通常，不少老師在談對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)時(shí)，往往有人反映出對(duì)教育科研有畏懼感，認(rèn)為科研比擬高深，中學(xué)也有人對(duì)教育科研持”負(fù)擔(dān)論”，認(rèn)為中學(xué)老師的本職是教好書，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過一年的宣傳教育，使老師克制了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。3、強(qiáng)化老師的反思意識(shí)?！狈此际强紤]過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。反思過去是為了將來?！辈ㄋ辜{說：”成長=經(jīng)歷+反思”。教育科研工作就是讓老師對(duì)自己的教育理論和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)展反思，擅長從中發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)日常工作保持一份敏感的探究的習(xí)慣，不斷地改良自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)。我們在理論過程中，要求老師每天反思，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進(jìn)了老師反思意識(shí)與才能的開展。二、轉(zhuǎn)變觀念，形成教育科研的良好氣氛。我校充分認(rèn)識(shí)教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學(xué)?？沙掷m(xù)開展的戰(zhàn)略地位上來，要有開展教育科研的責(zé)任感、緊迫感，并且將這種責(zé)任感、緊迫感傳遞給廣闊老師，引導(dǎo)大家從”教書匠型”走向”研究型”。領(lǐng)導(dǎo)要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來，帶頭進(jìn)展教育科研，在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時(shí)，引領(lǐng)全體老師走上科研興校的”陽光大道”，形成良好的研究氣氛。三、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，進(jìn)步老師科研才能。為進(jìn)一步搞好教科研工作，我校采用”請進(jìn)來，走出去”的方法，為老師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。從而使廣闊老師進(jìn)一步進(jìn)步了認(rèn)識(shí)、樹立信心、理清思路，推進(jìn)了教法改革在我校的開展。鼓勵(lì)老師學(xué)習(xí)外校先進(jìn)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)歷，并在學(xué)校做專題匯報(bào)交流，把學(xué)到的經(jīng)歷和方法及時(shí)傳遞給其他老師，以點(diǎn)帶面進(jìn)步教科研才能。通過以上途徑，落實(shí)對(duì)老師學(xué)習(xí)過程的有效管理和指導(dǎo)，促使老師自覺地將教育理論與科研理論結(jié)合起來，并把理論學(xué)習(xí)的感悟、體驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)理論中，不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)、新的考慮，不斷提升研究程度，為深化進(jìn)展教育科學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。結(jié)合校本培訓(xùn)，我校自主編寫了多部教科研培訓(xùn)教材，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)展了屢次常規(guī)培訓(xùn)，其中包括《教育教學(xué)案例撰寫》、《教育教學(xué)科研論文撰寫》、《科研課題開題報(bào)告的撰寫》、《行動(dòng)研究方法》以及《文獻(xiàn)綜述方法使用》等業(yè)務(wù)培訓(xùn)。從根本上提升了老師們的科研素養(yǎng)。四、課堂理論，教后反思，用行動(dòng)研究提升。學(xué)校教科研工作的目的是進(jìn)步課堂教學(xué)效益，科研工作的著眼點(diǎn)應(yīng)該在課堂上。要走教育科研的內(nèi)涵開展之路，就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去，為此，學(xué)?！倍囝愋汀⒍嗲?、分層次開展學(xué)生個(gè)性特長”，始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，在理論中研究，在研究中反思。積極引導(dǎo)老師在教研組中主動(dòng)、有效地開展”一課三議”研討活動(dòng)，通過開展上課、聽課、評(píng)課，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略，檢測研究成果，結(jié)實(shí)確立效勞意識(shí)，為老師成長效勞，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步效勞。五、科研與教研相結(jié)合，進(jìn)步教科研實(shí)效1、教科研與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。我們認(rèn)為教科研要為教學(xué)效勞，同時(shí)教學(xué)中貫穿教學(xué)科研。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我們非常強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)該成為研究的主體，老師應(yīng)增強(qiáng)研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和理論反思的習(xí)慣，不斷進(jìn)步研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的才能，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、老師自身專業(yè)成長融為一體。2、教科研與教研相結(jié)合。我們努力探究充分利用好各學(xué)科的教研活動(dòng)時(shí)間，使教研活動(dòng)圍繞科研課題開展，在教科研的理念下進(jìn)步教研活動(dòng)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教研科研一體化，推動(dòng)教研科研化。我們要求課題組人員每學(xué)期都上研究課、匯報(bào)課，課前課題組人員集體備課全體老師參加聽課，課后課題組人員作重點(diǎn)發(fā)言，并向全體老師匯報(bào)課題研究情況。本學(xué)期初中部主要進(jìn)展了《老師學(xué)法指導(dǎo)才能培養(yǎng)》的課題研究，高中部也開場籌備《學(xué)科核心才能提升》的課題準(zhǔn)備。這些與教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起的科研活動(dòng)，豐富了老師們教科研的經(jīng)歷，加強(qiáng)了老師們以研興校的理念，鼓舞了老師們參與教科研的積極性，改善了課堂的教學(xué)效果，提升了學(xué)校的教學(xué)競爭力。為了建立一支熱心于教科研的，具有一定研究程度的教科研隊(duì)。建立務(wù)實(shí)、和諧、向上、創(chuàng)新的研究氣氛。完善教科研規(guī)章制度。完善有利于推進(jìn)教科研工作的導(dǎo)向、評(píng)估、鼓勵(lì)機(jī)制，建立與教育開展相適應(yīng)的教科研體系。抓好課題過程管理，完善規(guī)劃、立項(xiàng)、施行、驗(yàn)收、成果推廣的運(yùn)行機(jī)制。今后我們將以務(wù)實(shí)奮進(jìn)，爭創(chuàng)一流的精神，努力工作，全面進(jìn)步我校的教育科研程度，為推動(dòng)教育開展作出新的奉獻(xiàn)。20xx年2月12日幼兒園教科研學(xué)期總結(jié)4轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)年將要過去，展望過去的一年，我們幼兒園的教科研工作獲得了喜人的成績，但也有缺乏之處。如今總結(jié)如下：一、教科研工作的情況分析^p：優(yōu)勢：1、上學(xué)期全體老師都積極投入環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學(xué)等各項(xiàng)工作，為迎接省優(yōu)質(zhì)園的檢查做出了盡心的準(zhǔn)備，特別是在過程中表達(dá)出互助互勵(lì)的精神，使老師們在理論中對(duì)我園課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，也使老師間的合作關(guān)系更為融洽和諧。2、通過開展形式多樣的教研活動(dòng)拓展了教研新思路，老師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學(xué)習(xí)時(shí)"面對(duì)面，難開口"的困境，使學(xué)習(xí)變得輕松和自由，老師能暢所欲言的發(fā)表個(gè)人的想法和觀點(diǎn)，也能使教研組更好的理解老師理論過程中的真實(shí)想法，有針對(duì)性地開展研究。3、老師的工作質(zhì)量不斷進(jìn)步，特別是在爭創(chuàng)活動(dòng)的施行過程中，老師們凸現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心，力求通過創(chuàng)設(shè)整體環(huán)境、設(shè)計(jì)出能讓幼兒自主活動(dòng)、開展的教學(xué)方案。4、老師們正逐漸將所理解的課改理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為，施行過程中有了初步的整合意識(shí)，注重做好活動(dòng)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作〔幼兒認(rèn)知經(jīng)歷、生活經(jīng)歷、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等〕。缺乏：1、對(duì)"主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)"可以進(jìn)展更為深化的研究，可結(jié)合本班實(shí)際情況使環(huán)境在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值，讓幼兒在互動(dòng)的過程中獲得更多才能的提升。2、老師們在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)無視"教具投放的使用價(jià)值""幼兒座位安排"等細(xì)節(jié)問題，缺乏對(duì)幼兒進(jìn)展全面素質(zhì)的培養(yǎng)；無視對(duì)幼兒即時(shí)地回應(yīng)和點(diǎn)撥過于強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)內(nèi)容。3、"聽課－說課－評(píng)課－議課"的活動(dòng)形式，促進(jìn)老師的自我反思，評(píng)課時(shí)老師們更多的是羅列現(xiàn)象或問題，對(duì)詳細(xì)情況的分析^p還不夠深化。二、積極搞活科研，促進(jìn)教學(xué)的開展作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差異：一是師資的差距：二是教學(xué)觀念的差距：三是校園文化底蘊(yùn)的差距。如何縮小這些差距，我們認(rèn)為唯一的方法就是走"科研興教，科研興園之路"，為此，本學(xué)年我園在認(rèn)真分析^p本園現(xiàn)狀和老師的教學(xué)實(shí)際，在原有理論經(jīng)歷的根底上，經(jīng)過反復(fù)研究和設(shè)計(jì)，我們確定了《節(jié)奏樂活動(dòng)與幼兒創(chuàng)新才能培養(yǎng)》為我園的主攻課題，因?yàn)橐郧袄蠋熀苌偕瞎?jié)奏樂活動(dòng)，對(duì)它也感到較為頭疼，因此我們選定了這個(gè)內(nèi)容作為教學(xué)改革的打破口。在我園，節(jié)奏樂相對(duì)于其他課程來說根底比擬薄弱，可以說搞科研前平時(shí)也很少上這類活動(dòng)，如今作為科研活動(dòng)全園老師感到了較大的壓力，但是我們不再畏縮，我們認(rèn)真查找資料，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)歷，認(rèn)真進(jìn)展試驗(yàn)、探究，經(jīng)常在園內(nèi)展示課題研究課(每學(xué)期課題組成員人人進(jìn)展說課、人人展示一堂研究課)，肯定老師的成績，鼓勵(lì)老師將課題研究引向深化，積極探究節(jié)奏樂活動(dòng)的教學(xué)方法，使幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而不是讓幼兒一遍一遍地機(jī)械化練習(xí)。研究之初，老師感到問題很多，一是對(duì)音樂的欣賞和理解，二是怎樣來教學(xué)才能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性與創(chuàng)造性，而不是老師編排好節(jié)奏讓幼兒進(jìn)展練習(xí)？剛開場時(shí)，我們對(duì)上述2個(gè)問題較難把握，例如對(duì)音樂的欣賞，一是老師不怎么會(huì)上音樂欣賞課，二是由于老師的原因幼兒不會(huì)欣賞音樂。曾經(jīng)有一次，一位老師讓幼兒欣賞一首音樂，問：你覺得這首音樂怎么樣？幼兒說：很好聽，連問了幾個(gè)人都是一樣的答復(fù)，老師接著問：這首音樂是優(yōu)美的還是雄壯的？有幼兒答復(fù)是優(yōu)美的，也有幼兒說是雄壯的，好，接著聽第二遍，再提問幼兒，還是眾說紛紜，老師那個(gè)是心里急哪！這可怎么辦？在科研活動(dòng)中，老師提出了這個(gè)苦惱的問題，大家紛紛出謀劃策，有位老師提議說：我們就來選擇優(yōu)美的和雄壯的2種比照明顯的音樂，讓幼兒聽著音樂進(jìn)展表演，看他是否能理解？后經(jīng)過驗(yàn)證，這種方法行之有效，就這樣，我們一人有難大家?guī)?。我如今真切地感受到，在理論中注意積累問題也是促進(jìn)教學(xué)開展的一條有效途徑。因此，在科研理論活動(dòng)中，我要求老師們把實(shí)際遇到的問題記錄下來，在學(xué)習(xí)中大家一起商量、解決，這與如今的反思教學(xué)有點(diǎn)相似吧！那么在節(jié)奏樂活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編才能呢？經(jīng)過大家不斷地理論、研究、再理論，如今我們?nèi)缃窠K于探究出了幾條有效的途徑。隨著幼教改革的深化開展，教育理念的不斷拓新，我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)滯后于"以人為本、尊重幼兒的個(gè)性、開展幼兒的創(chuàng)造力、促進(jìn)幼兒身心安康"等現(xiàn)代教育理念。隨著社會(huì)的開展，老師的"一桶水"已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代幼兒"長流水"的求知需要。幼兒園要生存要開展，必須注重老師素質(zhì)的培訓(xùn)和進(jìn)步。本學(xué)期，我園以理論提升作為關(guān)鍵，用先進(jìn)理念指導(dǎo)理論，從而進(jìn)步保教質(zhì)量，最終促進(jìn)每個(gè)幼兒開展。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想。高質(zhì)量的教育呼喚高素質(zhì)的老師，進(jìn)步老師的素質(zhì)是施行教育的需要，是幼兒園開展的需要，也是老師自身開展的需要，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷完善自我，進(jìn)步自我。幼兒園園本課程的構(gòu)建與施行逐漸走入了農(nóng)村幼兒園，它是一種時(shí)代的需要，也是幼教課程改革深化開展的必然。對(duì)于我們農(nóng)村幼兒園的老師來說，要求是比擬高的，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能理解園本課程的真正含義。我們通過學(xué)習(xí)《幼兒教育研究》、《早期教育》、《學(xué)前教育》等雜志上有關(guān)的理論文章和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，通過聽、看專家報(bào)告、姐妹園的介紹，逐漸轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育觀、兒童觀、效勞觀，新觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，我們把它轉(zhuǎn)化為教育行為，并加以分析^p、提煉、概括，表達(dá)以兒童開展為本，表達(dá)教育開展的新理念，逐漸構(gòu)建出合適本園實(shí)際的課程。二、加強(qiáng)教研組建立，進(jìn)步教研質(zhì)量"質(zhì)量就是生命"。對(duì)幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深化，老師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在進(jìn)展"推門聽課"活動(dòng)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)她們并沒有將理念在自己組織的教育活動(dòng)中完全表達(dá)出來，究其原因，一是理論與理論脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動(dòng)時(shí)，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留于形式。教研組作為老師學(xué)習(xí)的陣地，進(jìn)步保教程度的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法，能使研究更為深化、準(zhǔn)確，因此教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成"我要學(xué)"的學(xué)習(xí)氣氛。在老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)采用聽讀式的根底上，觀摩各種活動(dòng)，并結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識(shí)，這樣使老師明白，幼兒的主體地位主要表如今老師在組織教育活動(dòng)時(shí)，但凡幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而結(jié)實(shí)樹立以幼兒為主體的觀念，促進(jìn)觀念與理論的統(tǒng)一。同時(shí)，為了幫助老師能獲取最新信息，每次外出活動(dòng)的老師會(huì)及時(shí)反應(yīng)，讓老師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā)，獲得感性的認(rèn)識(shí)，教研活動(dòng)的學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合，理論與理論互相轉(zhuǎn)化，促進(jìn)老師進(jìn)步自身認(rèn)識(shí)，優(yōu)化教育行為。三、重視對(duì)課題的研究教科研是幼兒園教育保育質(zhì)量進(jìn)步的重要前提。使老師從中獲得一些新的教育思想，培養(yǎng)和鍛煉老師隊(duì)伍，進(jìn)步老師的理論素質(zhì)，促進(jìn)老師由經(jīng)歷型向理論型轉(zhuǎn)變。此外，鼓勵(lì)其他老師積極開展課題研究工作。對(duì)于課題研究，我們不是很成熟，但憑著我們的滿腔熱情，已逐漸納入到正規(guī)軌道上來。四、開展系列活動(dòng)，進(jìn)步老師素質(zhì)本學(xué)期，我園成功開展了全區(qū)幼兒園教研活動(dòng)，大家都能積極參與活動(dòng)，精心準(zhǔn)備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)析，使老師進(jìn)一步進(jìn)步了自身評(píng)析才能，同時(shí)也幫助老師認(rèn)清自身的缺乏，取長補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)理論中。教學(xué)展示活動(dòng)實(shí)際是對(duì)老師的理論、行為、觀念轉(zhuǎn)變都有極大的幫助。老師們在教學(xué)理論的同時(shí)探究著，對(duì)開拓老師的教學(xué)思路有很大的幫助。本學(xué)期小班為家長開設(shè)了觀摩活動(dòng)，大局部家長能在百忙中抽空前來參加，通過觀摩教學(xué)活動(dòng)、座談會(huì)，使家長們理解了幼兒園的教育形式與方法。本次活動(dòng)受到了家長們的好評(píng)，并希望以后多舉辦這類活動(dòng)。一學(xué)期緊張而又繁忙，愉快而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們每位老師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷探究，以便更好地為幼教事業(yè)作出奉獻(xiàn)。幼兒園教科研學(xué)期總結(jié)5時(shí)間腳步匆匆，轉(zhuǎn)眼間又過了一個(gè)學(xué)期,一群得意的孩子在漸漸地長大，而我們這個(gè)剛剛組建的小家庭里也留下了許多孩子們成長的足跡。仔細(xì)回憶這學(xué)期，有辛酸、有成功、有快樂，辛酸的是剛從家長手里接過來的全是一張張流滿淚水，掛著鼻涕的稚嫩小臉;聽見的是一聲聲哀憐地叫喊：我不要老師，我要媽媽，我要回家。快樂的是：孩子們從不愿意上學(xué)到能高快樂興上幼兒園;從家人喂著都不愿意吃飯到如今能自己大口大口的吃;從不會(huì)穿鞋子到自己學(xué)著穿;從不敢參加活動(dòng)到爭著要在集體面前露一手……在這其中包含了我們托一班老師的心血，當(dāng)然也離不開家長們的支持、配合，更離不開園領(lǐng)導(dǎo)的教誨和幫助。為了今后更好的開展工作，我對(duì)本學(xué)期的工作認(rèn)真做了回憶，總結(jié)經(jīng)歷、找出缺乏。一、班級(jí)情況分析^p這學(xué)期我們班共有25名幼兒，其中9名新生，孩子年齡小，生活自理才能弱，因此我們把保育工作放在較重的位置，對(duì)每一個(gè)孩子都很關(guān)注，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用行動(dòng)告訴他，老師對(duì)他的愛，使他們在一個(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中愉快成長。在培養(yǎng)孩子生活自理才能方面，我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我效勞意識(shí)，改變他們的依賴思想，對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定、贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒可以更有信心。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，孩子們的生活自理才能進(jìn)步了很多，在過程中孩子們不僅學(xué)會(huì)了這一些技能，而且在自我效勞當(dāng)中體驗(yàn)到了自己做事的樂趣。仔細(xì)回憶這學(xué)期孩子們的成長，孩子們從最初的不愿意上幼兒園到能高快樂興上幼兒園;從家人喂著都不愿意吃飯到如今能自己大口大口的吃;從不會(huì)穿鞋子到自己會(huì)穿;從不敢參加活動(dòng)到爭著答復(fù)老師的提問……使我們感受到了一份耕耘一份收獲的喜悅。二、教育教學(xué)工作方面1、分開帶教,使新生盡快熟悉班級(jí)環(huán)境。這個(gè)學(xué)期我班可謂是人丁興隆,班上陸陸續(xù)續(xù)的插入了九位新生,時(shí)間持續(xù)到了6月10日,可以想象孩子的哭鬧會(huì)給其他孩子正常的活動(dòng)帶來多少的影響。于是,為了防止剛?cè)雸@的新生哭作一團(tuán)的負(fù)面影響,我們采取分開帶教的形式,讓新生中哭泣的幼兒和老生分為兩批,各由老師帶著:當(dāng)班老師組織幼兒的活動(dòng),保育員陶老師在班里配合,另一位老師就帶這位新生,使其盡快熟悉環(huán)境,早日融入集體。2、認(rèn)真?zhèn)湔n,提早做好備課工作備課是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提。我班的老師每次備課前都會(huì)先討論,確保目的的一致性。每次的備課筆記大家都會(huì)認(rèn)真寫,做到目的明確、條理明晰，準(zhǔn)時(shí)上交各項(xiàng)方案。3、細(xì)致、認(rèn)真地做好孩子的觀察記錄這學(xué)期的觀察記錄兩位老師都認(rèn)真地觀察孩子,把孩子發(fā)生的點(diǎn)滴都牢牢記在心中并且在備課筆記上認(rèn)真作好記錄。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)孩子的生活離不開良好的環(huán)境，所以環(huán)境布置對(duì)孩子來說尤為重要。本學(xué)期在環(huán)境的布置上我們也花了很大的功夫。盡自己的才能讓環(huán)境富有兒童化、興趣化。我們的娃娃家一開場游戲材料少,但我們不怕苦,自己制作了冰箱和電視機(jī),以及好多可操作的小東西,孩子們對(duì)這些區(qū)域都非常感興趣,而且在玩的過程中他們逐漸學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了自己去解決問題。如今在活動(dòng)區(qū)里你總會(huì)看到孩子們玩的那么開心，使小朋友們能在良好的氣氛中生活學(xué)習(xí)，為了豐富孩子們的課余活動(dòng)，還布置了許多區(qū)角，例如藝術(shù)創(chuàng)作區(qū)閱讀角益智區(qū)等，另外老師利用課余的時(shí)間制作幼兒作品展，將孩子的美術(shù)作品展示在上面，更加鼓勵(lì)孩子們做得更好。四、衛(wèi)生保健1、做好了消毒衛(wèi)生工作，關(guān)注幼兒身心安康。本學(xué)期由于跨越春、夏兩季，正是流行病多發(fā)的季節(jié)，因此我班更加注重幼兒的身體安康。嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序標(biāo)準(zhǔn)化，進(jìn)一步搞好班級(jí)衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生工作，對(duì)活動(dòng)室、各種玩具、物品等定期消毒、清洗。做好日常保健工作，保證幼兒安康成長，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒照顧。通過各項(xiàng)措施促進(jìn)幼兒身心安康成長，讓幼兒擁有安康的體質(zhì)同時(shí)還擁有安康的心理。2、保證幼兒充足的睡眠，(12：302：30)提醒幼兒穿適量的衣物午睡，即時(shí)更換汗?jié)竦囊路?，為體弱孩子調(diào)整床位。3、本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及平安衛(wèi)生教育，盡量防止幼兒平安事故的發(fā)生。在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)幫助幾個(gè)進(jìn)餐慢的幼兒(如：肖欽文、王子木、答應(yīng)馨)改變飲食習(xí)慣。4、積極帶著幼兒鍛煉身體，組織幼兒參加的體育鍛煉活動(dòng)和戶外游戲活動(dòng)。有小局部幼兒還學(xué)會(huì)了拍球。5、每天向幼兒介紹食譜，促進(jìn)幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好。保證幼兒的進(jìn)食量，教育幼兒細(xì)嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進(jìn)餐時(shí)間。對(duì)于吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點(diǎn)兒吃。6、提醒幼兒多喝水，每天喝水次數(shù)不少于六次，照顧體弱兒童。五、中心工作二月份我們召開了家長會(huì)讓家長理解我們教研、班級(jí)工作方案和家園共育，還組織新老師的帶教工作。簽訂師徒帶教協(xié)議。三月份我們做了一次消防演習(xí)讓幼兒知道遇到了火災(zāi)怎么辦，幼兒都知道遇到火災(zāi)要用濕毛巾捂著嘴巴和鼻子扶著樓梯彎著腰往下走。四月份我我們開展了踏春植樹活動(dòng)。讓幼兒體驗(yàn)植樹節(jié)的快樂，并請幼兒和老師一起參與植樹活動(dòng)。當(dāng)時(shí)他們對(duì)植樹活動(dòng)非常的'感興趣，我們每天中午漫步的時(shí)候他們都會(huì)去觀察那些植物。五月份我們底開展了慶六一活動(dòng)，在整個(gè)表演的過程中幼兒的表現(xiàn)非常的棒。六、平安工作平安工作是幼兒園工作的重中之重，所以來不得半點(diǎn)輕視，于是利用每周的搞衛(wèi)生時(shí)間對(duì)本班來次全面的不平安隱患檢查，發(fā)現(xiàn)問題即使上報(bào)，可以我們自己解決的，就自己解決，不能的就讓維修人員來解決，我們的目的就是為孩子們創(chuàng)設(shè)平安舒適的生活環(huán)境。同時(shí)利用課堂，我和張老師對(duì)孩子進(jìn)展平安教育，教育孩子并教給孩子們正確的自我保護(hù)的方法和才能。七、家長工作方面在家長工作方面，我們更是想家長所想，可以積極、熱情地為家長效勞，同時(shí)利用交談、、便條、家訪等多種形式加強(qiáng)與家長的溝通和交流。讓家長及時(shí)準(zhǔn)確的理解到幼兒每天的進(jìn)餐、午睡、學(xué)習(xí)、交往，甚至大小便的情況，認(rèn)真聽取家長的意見及建議，在工作中加以改良。一學(xué)期下來，家長們對(duì)我們的工作從生疏到熟悉，從疑惑到理解，從觀望到支持，家長們普遍反映孩子越來越喜歡上幼兒園，越來越喜歡老師了。相信孩子們在幼兒園里受到了很好的照顧和教育。八、努力方向1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不僅在地觀念上得到轉(zhuǎn)變，還要表達(dá)在教育理論中，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，努力做到事事精益求精，主動(dòng)地鉆研業(yè)務(wù)。2、積極發(fā)揮傳、幫、帶的作用，給予另一位老師更大的幫助，調(diào)動(dòng)各位老師工作的積極性。3、對(duì)孩子，再多一點(diǎn)愛心、多些耐心，使每個(gè)孩子在各方面得到更大的進(jìn)步。4、繼續(xù)抓好班級(jí)常規(guī)工作，使得有更好的班風(fēng)班貌。5、將著重培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)，進(jìn)一步消除孩子的依賴心理，注重教學(xué)效率,，孩子每一天都有所收獲。6、加強(qiáng)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)的建立，進(jìn)一步加強(qiáng)家園共育，使我們的工作得以更多家長的支持和幫助。在各位老師的支持和幫助下，我將再接再勵(lì)，力求在下個(gè)學(xué)期里，求創(chuàng)新、務(wù)實(shí)際，將工作開展得更好，讓孩子開心、家長放心、園長寬心!幼兒園教科研學(xué)期總結(jié)6回憶本學(xué)期教科研工作，一步步前行中，在“主抓落實(shí)著重反思力促提升“的思想指導(dǎo)中，會(huì)聚了點(diǎn)滴的美妙，這份美妙有著獨(dú)具特色的創(chuàng)意和不同凡響的考慮，我們在其中不斷反思和梳理，從眼前做起、從身邊著手，重視每一步前行的步伐，努力在點(diǎn)滴中求進(jìn)步。將本學(xué)期各項(xiàng)工作分為課程、成果、特色活動(dòng)、缺乏三方面進(jìn)展總結(jié)：一、課程施行(一)強(qiáng)化課程領(lǐng)導(dǎo)著重課程落實(shí)1、成立課程領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)課程開發(fā)組建立以“大小教研聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以研促教”教研思想找準(zhǔn)老師的困惑問題，并采用“大教研把方向、梳理念；小教研重理論、理經(jīng)歷”的方式，以年級(jí)組為單位，組建小組教研，實(shí)在發(fā)揮小組在幼兒園課程研究和施行過程中的引領(lǐng)作用，使老師在理論、研究、反思中教育觀念得到有效提升，教育行為得到實(shí)在轉(zhuǎn)變。2、加強(qiáng)“藝術(shù)特色課程”建立努力實(shí)現(xiàn)“藝術(shù)引領(lǐng)“通過日常藝術(shù)教育與藝術(shù)節(jié)、藝術(shù)主題月等形式，豐富和完善幼兒園園本特色課程內(nèi)容。3、全面落實(shí)課程建立評(píng)價(jià)機(jī)制本學(xué)期將開場嘗試構(gòu)建課程評(píng)價(jià)機(jī)制，并確立以進(jìn)餐流程為打破口，保教處與保健室結(jié)合齊抓共管，創(chuàng)始了保教結(jié)合的良好開端。在運(yùn)行中反應(yīng)得出幼兒從中受益匪淺。(二)優(yōu)化課程施行重在課程落實(shí)1、重實(shí)際開展適宜活動(dòng)在課程施行的過程中圍繞《指南》，結(jié)合班級(jí)和幼兒本身實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整主題課程中的不符合實(shí)際的課程內(nèi)容，爭取做到一日生活皆為課程，如：小班九月份主題《寶寶樂》中，根據(jù)幼兒剛?cè)雸@，焦慮期較長，生活自理才能較弱，老師們在集體備課中及時(shí)將原有內(nèi)容更換，調(diào)整為與實(shí)際相符的常規(guī)教育及自理才能的培養(yǎng)等方面的內(nèi)容。2、重全面細(xì)化活動(dòng)安排開展《讓課程烹飪童年的味道》為主題課程施行方案修訂研討會(huì)。對(duì)我園課程施行方案〔草案〕進(jìn)展進(jìn)一步修訂完善，重點(diǎn)在生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)四大類活動(dòng)的時(shí)間分配與詳細(xì)活動(dòng)做了細(xì)化安排，以便更好的指導(dǎo)老師，實(shí)現(xiàn)方案引領(lǐng)作用，防止課程施行的隨意性。二、教研成果(一)2+X”形式投放主題背景下個(gè)別化學(xué)習(xí)材料圍繞《主題背景下個(gè)別化學(xué)習(xí)的有效開展》的內(nèi)容，大教研利用每月課程說明會(huì)、跟崗學(xué)習(xí)等渠道解決疑難問題，推行“2+X”主題背景下個(gè)別化學(xué)習(xí)材料投放形式。(二)根據(jù)年齡特征選擇側(cè)重領(lǐng)域教育小教研根據(jù)年齡段的不同各有側(cè)重研究，其中小班側(cè)重生活教育，中班側(cè)重語言領(lǐng)域，大班側(cè)重?cái)?shù)學(xué)領(lǐng)域。針對(duì)性的小教研活動(dòng)既豐富幼兒的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)材料，同時(shí)充實(shí)幼兒園課程資庫的內(nèi)容。(三)區(qū)級(jí)與園級(jí)重點(diǎn)課題的順利開展1、區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《園本化蒙古族音樂文化課程開發(fā)與研究》按方案推進(jìn)研究進(jìn)程，目前形成了小、中、大年齡段六個(gè)主題故事，原創(chuàng)音樂教案35篇，PPT課件7個(gè)，搜集主題教學(xué)音樂38首，論文一篇。2、園級(jí)重點(diǎn)課題《戶外體育器械一物多玩》本學(xué)年施行了四個(gè)體育器械的研究，分別為呼啦圈、桿、布、椅子，共搜集了31個(gè)成果，其中每一份成果都包括視頻、游戲說明和小故事，指導(dǎo)性和示范性比擬強(qiáng)。(四)早教部進(jìn)展《幼兒園親子教育在嬰幼銜接中的作用》的研究結(jié)合0-6歲托幼一體化進(jìn)展課程構(gòu)建，雖然課題展開的時(shí)間不是很長，但是研究的效果已經(jīng)初步顯現(xiàn)，比照實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)承受早教效勞指導(dǎo)的嬰幼兒在精細(xì)動(dòng)作、專注與傾聽才能明顯優(yōu)于未承受指導(dǎo)效勞的嬰幼兒，承受親幼體驗(yàn)教育的嬰幼兒在自我效勞等自理才能方面明顯優(yōu)于未參加體驗(yàn)的嬰幼兒。(五)幼兒足球研究熾熱進(jìn)展中本學(xué)年，成立了足球工作室，并開展幼兒足球游戲的專項(xiàng)課題研究，重點(diǎn)研究每周兩次的普及性足球游戲的設(shè)計(jì)及其施行；堅(jiān)持以“玩轉(zhuǎn)足球，快樂成長”為核心，確立了“普及+進(jìn)步”的教學(xué)形式，本著“寓教于樂，培養(yǎng)興趣”的教學(xué)思路，形成“211”普及與“311俱樂部”進(jìn)步活動(dòng)形式，將足球文化與校園文化建立相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)足球精神，實(shí)現(xiàn)足球育人。(六)其它教科研成果實(shí)現(xiàn)新增長本年度玩教具以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹?，在平時(shí)教育教學(xué)中，搜集了實(shí)用性、探究性、推廣性較強(qiáng)玩教具共搜集72件，另外搜集了保育老師制作的生活類玩教具18件。評(píng)出優(yōu)秀教育隨筆23篇，優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)35篇，優(yōu)秀心得體會(huì)21篇，特色成果獎(jiǎng)13個(gè)。另外，武穆老師的燕鷗足球隊(duì)隊(duì)旗、隊(duì)徽與馬昊杰老師的桔祥物卡通造型被幼兒園采納并推廣使用，榮獲設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。與上年同類相比不僅在數(shù)量上實(shí)現(xiàn)了增長，在質(zhì)量上也有明顯提升。(七)課程資庫日漸飽滿經(jīng)過又一年研究、積累與梳理，幼兒園的課程資庫不斷充實(shí)，形成比擬系統(tǒng)完善的《幼兒園主題課程資包》、第二學(xué)期《幼兒園主題教育個(gè)別化學(xué)習(xí)材料包》以及《藝術(shù)教育教育課程資包》，課程資庫的進(jìn)一步完善，為老師有效開展教學(xué)活動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)保障，推進(jìn)幼兒園數(shù)字化管理進(jìn)程。三、特色活動(dòng)〔金幼第五屆“金色起點(diǎn)”校園文化藝術(shù)節(jié)〕“金色起點(diǎn)”校園文化藝術(shù)節(jié)堅(jiān)持“個(gè)性開展、人人參與”的原那么，抓住幼兒不同需求和特征，以“藝術(shù)、環(huán)保、安康”為切入點(diǎn)，設(shè)置體育技能展演、器械操、足球游戲、畫展、文藝演出分層次的各類活動(dòng)。本屆校園文化藝術(shù)節(jié)以“運(yùn)動(dòng)與藝術(shù)齊飛快樂與夢想同行”為主題，以“夢想”為主線，打造屬于孩子們個(gè)性飛揚(yáng)的夢想舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)他們心中的運(yùn)動(dòng)夢、環(huán)保夢、創(chuàng)想夢、明星夢。本屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)開展近一個(gè)月的時(shí)間，內(nèi)容主要分為四大板塊：一是金光閃閃活動(dòng)周——藝術(shù)節(jié)開幕式〔器械操技能展演〕、燕鷗杯足球聯(lián)賽；二是藍(lán)色創(chuàng)想活動(dòng)周——“為愛上色”美術(shù)作品展；三是紅花綠葉活動(dòng)周——“小手拉大手共安康共成長”運(yùn)動(dòng)會(huì)；四是五彩繽紛活動(dòng)周——“我要”閉幕式暨大班文藝匯演。為每一位幼兒提供“展現(xiàn)自我、彰顯個(gè)性”的舞臺(tái)。也為家長搭建一個(gè)走進(jìn)幼兒園的平臺(tái)。四、缺乏和改良(一)缺乏1、進(jìn)步小教研活動(dòng)質(zhì)量2、教研活動(dòng)缺乏熱情，積極性低。3、老師缺少儲(chǔ)藏經(jīng)歷和策略梳理的才能(二)改良1、繼續(xù)以“大小教研聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以研促教”教研思想。找準(zhǔn)老師困惑，發(fā)揮課程領(lǐng)導(dǎo)小組在幼兒園課程研究和施行過程中的引領(lǐng)作用，使老師在理論、研究、反思中教育觀念得到有效提升。2、豐富教研活動(dòng)形式，提升教研效果，讓老師都能在教學(xué)活動(dòng)和自身才能中受益。3、發(fā)揮小組引領(lǐng)作用，以典范、幫扶、鼓勵(lì)等方法并以講座、交流溝通等方法讓老師掌握各類理論經(jīng)歷和梳理策略的才能，學(xué)會(huì)積極反思，整改缺乏。幼兒園教科研學(xué)期總結(jié)7本學(xué)期，我園在上級(jí)部門的關(guān)心，幫助，指導(dǎo)和支持下，認(rèn)真制定并執(zhí)行學(xué)園年度工作方案，明確了“優(yōu)化環(huán)境、提升素養(yǎng)、突出特色、打造”的辦園思想，在全體老師職工共同努力下，不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理，形成“寬容博愛，樂于奉獻(xiàn)，細(xì)致入微，精心呵護(hù)”的工作精神，使幼兒得到了安康開展，我園多名幼兒在“國際童畫創(chuàng)意聯(lián)賽”中榮獲幼兒組個(gè)人書畫類金獎(jiǎng)；老師整體素質(zhì)得到了極大的進(jìn)步，在洪山區(qū)優(yōu)秀保育員評(píng)選中，我園王莉老師榮獲“優(yōu)秀保育員”的稱號(hào)；同時(shí)在20xx年洪山區(qū)幼兒園老師“藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)活動(dòng)評(píng)比”中，我園朱琳娜老師榮獲區(qū)二等獎(jiǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、建章立制，強(qiáng)化園內(nèi)管理。規(guī)章制度是幼兒園的“法”，是為實(shí)現(xiàn)幼兒園的開展目的，對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作和對(duì)各崗位人員的要求加以系統(tǒng)化、條理化。對(duì)完成幼兒園各項(xiàng)任務(wù)，建立正常秩序，進(jìn)步各崗位工作效益有很大的作用。因此只有建立完善的規(guī)章制度才能保證各項(xiàng)工作目的的順利施行。開學(xué)以來幼兒園一直在不斷的完善各崗位規(guī)章制度和工作職責(zé)，如衛(wèi)生檢查制度、安康檢查制度、體格鍛煉制度、園長工作職責(zé)、老師工作職責(zé)等從上到下各崗位的工作制度和工作職責(zé)，用嚴(yán)格的制度和職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)老師的工作行為，讓各崗位老師自覺照章行事，各司其職，上下團(tuán)結(jié)一心，共同搞好工作。二、完善師資隊(duì)伍建立，努力進(jìn)步師資程度。教學(xué)之本是老師，本學(xué)期我們一如既往的重視老師隊(duì)伍的建立。進(jìn)步本園老師的教育教學(xué)才能：一是加強(qiáng)老師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的力度；二是強(qiáng)抓老師專業(yè)技能的進(jìn)步；三是通過聽課、評(píng)課、觀摩研討等活動(dòng)促進(jìn)老師互相交流、學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。老師的培養(yǎng)加大了力度，努力使青年老師能在較短的時(shí)間里適應(yīng)和掌握教育的環(huán)境和教學(xué)的根本方法。多為她們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和成長的條件，促使她們不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)步。通過多種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，一是開展互學(xué)互評(píng)活動(dòng)。通過園本互聽課活動(dòng)，促進(jìn)老師之間的競爭、交流，進(jìn)步整體教學(xué)教育的程度。加強(qiáng)我園特色教育——《美育教育》活動(dòng)，加強(qiáng)老師美育教育的培訓(xùn)研討，讓老師知識(shí)面拓寬的同時(shí)，將美育教育貫穿到各種節(jié)慶活動(dòng)中。共同學(xué)慣用理論指導(dǎo)自己的理論；課后反思、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、互相指導(dǎo)，大家豐富了知識(shí)、鍛煉了技能、更新了理念、進(jìn)步了教學(xué)程度，學(xué)習(xí)和研究才能大大的進(jìn)步，開展老師優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)比賽，組織老師進(jìn)展教案說課，以觀摩、學(xué)習(xí)、討論的形式，進(jìn)步老師的教學(xué)才能。同時(shí)開展保育員技能大賽，以筆試與業(yè)務(wù)理論的方法進(jìn)展考核，進(jìn)步保育員的專業(yè)技能。為了加強(qiáng)師德，師風(fēng)建立，進(jìn)步老師的政治思想素質(zhì)和工作責(zé)任感，我園組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了我園的各項(xiàng)規(guī)章制度。強(qiáng)化師德師風(fēng)，開展系列主題研討活動(dòng)，如以“老師節(jié)師德承諾書”為主題的宣誓活動(dòng)、每周晨會(huì)的分享活動(dòng)。為了更新老師的教育理念，進(jìn)步老師的教育程度，我園組織培訓(xùn)活動(dòng)，開闊了老師視野，進(jìn)步老師修養(yǎng)。三、加強(qiáng)戶外體育活動(dòng)鍛煉，促進(jìn)幼兒身心全面開展。以《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園戶外活動(dòng)的施行方案》為指針，深化研究幼兒園戶外體育活動(dòng)中，幼兒身體安康教育理論的相關(guān)理論和策略。本學(xué)期我園重點(diǎn)開展戶外體育活動(dòng)，堅(jiān)持以“安康第一”為指導(dǎo)思想，以確保幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間為工作主線，我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行園內(nèi)本學(xué)期戶外活動(dòng)主題“安康體育”為施行精神，營造豐富多彩的戶外活動(dòng)。根據(jù)我園主題目的把戶外活動(dòng)與傳統(tǒng)游戲、民間游戲、自編自選游戲相結(jié)合，設(shè)計(jì)了豐富多彩的戶外活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵循幼兒身心開展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異。重在培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣和才能，面向全體幼兒，進(jìn)步幼兒身體安康程度，因地制宜，優(yōu)化幼兒園戶外體育活動(dòng)質(zhì)量，真正促進(jìn)幼兒身心的全面的開展。同時(shí)，將戶外體育活動(dòng)參加教學(xué)研討活動(dòng)之中，組織老師學(xué)習(xí)《指南》中，安康領(lǐng)域的目的精神，讓老師充分理解幼兒在不同年齡段的特點(diǎn)，以及需要掌握的動(dòng)作要點(diǎn)，讓孩子能身心安康的開展。開展戶外親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織老師學(xué)習(xí)體操，器械操的編排，研討孩子們動(dòng)作開展特點(diǎn)，讓幼兒在濃郁的健身氣氛中自覺地參加體育活動(dòng)，使幼兒掌握根本的運(yùn)動(dòng)技能和方法，促進(jìn)體、智、得、美等全面開展，通過一學(xué)期的鍛煉，讓幼兒精神飽滿富有朝氣團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。本學(xué)期參加去教育局戶外活動(dòng)培訓(xùn)，并將學(xué)習(xí)精神帶回幼兒園進(jìn)展交流，組織老師進(jìn)展戶外活動(dòng)教研，學(xué)習(xí)《指南》安康領(lǐng)域的目的精神，組織老師學(xué)習(xí)器械操的編排，籌備親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，開展戶外親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，以器械操，親子游戲的形式讓孩子與家長都參與進(jìn)來，感受親子樂趣。四、做好家園共育，保證幼兒安康成長隨著社會(huì)的開展，家長工作已經(jīng)成為幼兒園工作的重要局部，我園在辦好幼兒園的同時(shí)也要把家長工作放在重要的位置上。定期召開家長會(huì)，家長教育講座，讓家長理解幼兒園教育的方法，指導(dǎo)家長按正確的方法與幼兒園同步對(duì)幼兒進(jìn)展教育。如：9月組織各班家長參加新學(xué)期家長會(huì)，理解家長動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與家長的聯(lián)絡(luò)溝通。組織豐富多彩的親子活動(dòng)，通過親子游戲、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)加深幼兒園與家長、幼兒的情感溝通。每月開展寶寶生日會(huì)，記錄孩子成長的腳步。利用家訪，班級(jí)QQ、家園聯(lián)絡(luò)冊、親子活動(dòng)等途徑，讓家長理解幼兒在園學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)讓老師理解幼兒在家的表現(xiàn)，加強(qiáng)家園聯(lián)絡(luò)。學(xué)期末家長約談工作，各班進(jìn)展一對(duì)一家長約談，與家長交流孩子本學(xué)期的開展情況，并理解家長的需求，達(dá)成共識(shí)，共同促進(jìn)孩子成長。五、本學(xué)期開展的節(jié)慶活動(dòng)：節(jié)慶活動(dòng)室我園的特色之一，豐富的節(jié)慶活動(dòng)開展，讓孩子在節(jié)日的歡樂氣氛里，培養(yǎng)孩子的自我表現(xiàn)力，同時(shí)在活動(dòng)中豐富孩子的社會(huì)情感，讓他們理解節(jié)日的來歷與意義。1、9月14日，開展中秋節(jié)節(jié)慶活動(dòng)，讓孩子理解傳統(tǒng)節(jié)日的意義2、9月30日，組織孩子學(xué)習(xí)國慶節(jié)教育活動(dòng)，知道國慶節(jié)的來歷，培養(yǎng)孩子的愛國意識(shí)。3、10月9日開展重陽節(jié)敬老活動(dòng)，激發(fā)孩子對(duì)家人的關(guān)愛，并搜集活動(dòng)照片進(jìn)展環(huán)境布置，培養(yǎng)孩子尊老的思想。4、組織消防逃生演習(xí)，通過學(xué)習(xí)火災(zāi)的危害，組織幼兒學(xué)習(xí)現(xiàn)場逃生的方法，并組織老師學(xué)習(xí)滅火器的使用方法。6、萬圣節(jié)狂歡派對(duì)，展示孩子的個(gè)性，感受節(jié)日的氣氛7、感恩節(jié)活動(dòng)開展，鼓勵(lì)孩子說出對(duì)爸爸媽媽的愛與感謝8、冬至節(jié)氣活動(dòng)，組織老師與孩子一起包餃子，學(xué)習(xí)冬至的傳統(tǒng)風(fēng)俗，感受傳統(tǒng)節(jié)氣的氣氛。9、圣誕溫馨聚會(huì)，開展新年的愿望活動(dòng)，帶孩子感受中西文化的不同，體驗(yàn)節(jié)日帶來的快樂。六、下學(xué)期工作思路1、添置完善教玩具，2、標(biāo)準(zhǔn)區(qū)角活動(dòng)的開展。3、加強(qiáng)師德教育，進(jìn)一步將禮儀教育浸透在日常教育工作中。4、針對(duì)新課程、評(píng)選優(yōu)質(zhì)課、區(qū)域活動(dòng)等進(jìn)展教研。5、加強(qiáng)戶外體育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。6、開展“六一”慶賀系列活動(dòng)。本學(xué)期我園工作獲得了一定的成績，但這并不是我們最終的目的。今后幼兒園還要面臨更多的新挑戰(zhàn)，要不斷進(jìn)步辦園程度，適應(yīng)新形式的開展需要，我園全體教職工將在新學(xué)期里更加努力工作，向高管理程度，高師資隊(duì)伍，育優(yōu)秀幼兒的方向前進(jìn)，為幼兒園的全面開展和提升而努力工作。幼兒園教科研學(xué)期總結(jié)820xx-20xx第二學(xué)期教科研工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)年將要過去，展望過去的一年，我們幼兒園的教科研工作獲得了喜人的成績，但也有缺乏之處。如今總結(jié)如下：一、教科研工作的情況分析^p：優(yōu)勢：1、上學(xué)期全體老師都積極投入環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學(xué)等各項(xiàng)工作，為迎接省優(yōu)質(zhì)園的檢查做出了盡心的準(zhǔn)備，特別是在過程中表達(dá)出互助互勵(lì)的精神，使老師們在理論中對(duì)我園課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，也使老師間的合作關(guān)系更為融洽和諧。2、通過開展形式多樣的教研活動(dòng)拓展了教研新思路，老師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學(xué)習(xí)時(shí)“面對(duì)面，難開口”的困境，使學(xué)習(xí)變得輕松和自由，老師能暢所欲言的發(fā)表個(gè)人的想法和觀點(diǎn)，也能使教研組更好的理解老師理論過程中的真實(shí)想法，有針對(duì)性地開展研究。3、老師的工作質(zhì)量不斷進(jìn)步，特別是在爭創(chuàng)活動(dòng)的施行過程中，老師們凸現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心，力求通過創(chuàng)設(shè)整體環(huán)境、設(shè)計(jì)出能讓幼兒自主活動(dòng)、開展的教學(xué)方案。4、老師們正逐漸將所理解的課改理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為，施行過程中有了初步的整合意識(shí)，注重做好活動(dòng)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作〔幼兒認(rèn)知經(jīng)歷、生活經(jīng)歷、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等〕。缺乏：1、對(duì)“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進(jìn)展更為深化的研究，可結(jié)合本班實(shí)際情況使環(huán)境在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值，讓幼兒在互動(dòng)的過程中獲得更多才能的提升。2、老師們在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)無視“教具投放的使用價(jià)值”“幼兒座位安排”等細(xì)節(jié)問題，缺乏對(duì)幼兒進(jìn)展全面素質(zhì)的培養(yǎng)；無視對(duì)幼兒即時(shí)地回應(yīng)和點(diǎn)撥過于強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)內(nèi)容。3、“聽課－說課－評(píng)課－議課”的活動(dòng)形式，促進(jìn)老師的自我反思，評(píng)課時(shí)老師們更多的是羅列現(xiàn)象或問題，對(duì)詳細(xì)情況的分析^p還不夠深化。二、積極搞活科研，促進(jìn)教學(xué)的開展作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差異：一是師資的差距：二是教學(xué)觀念的差距：三是校園文化底蘊(yùn)的差距。如何縮小這些差距，我們認(rèn)為唯一的方法就是走“科研興教，科研興園之路”，為此，本學(xué)年我園在認(rèn)真分析^p本園現(xiàn)狀和老師的教學(xué)實(shí)際，在原有理論經(jīng)歷的根底上，經(jīng)過反復(fù)研究和設(shè)計(jì)，我們確定了《節(jié)奏樂活動(dòng)與幼兒創(chuàng)新才能培養(yǎng)》為我園的主攻課題，因?yàn)橐郧袄蠋熀苌偕瞎?jié)奏樂活動(dòng)，對(duì)它也感到較為頭疼，因此我們選定了這個(gè)內(nèi)容作為教學(xué)改革的打破口。在我園，節(jié)奏樂相對(duì)于其他課程來說根底比擬薄弱，可以說搞科研前平時(shí)也很少上這類活動(dòng)，如今作為科研活動(dòng)全園老師感到了較大的壓力，但是我們不再畏縮，我們認(rèn)真查找資料，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)歷，認(rèn)真進(jìn)展試驗(yàn)、探究，經(jīng)常在園內(nèi)展示課題研究課(每學(xué)期課題組成員人人進(jìn)展說課、人人展示一堂研究課)，肯定老師的成績，鼓勵(lì)老師將課題研究引向深化，積極探究節(jié)奏樂活動(dòng)的教學(xué)方法，使幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而不是讓幼兒一遍一遍地機(jī)械化練習(xí)。研究之初，老師感到問題很多，一是對(duì)音樂的欣賞和理解，二是怎樣來教學(xué)才能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性與創(chuàng)造性，而不是老師編排好節(jié)奏讓幼兒進(jìn)展練習(xí)？剛開場時(shí)，我們對(duì)上述2個(gè)問題較難把握，例如對(duì)音樂的欣賞，一是老師不怎么會(huì)上音樂欣賞課，二是由于老師的原因幼兒不會(huì)欣賞音樂。曾經(jīng)有一次，一位老師讓幼兒欣賞一首音樂，問：你覺得這首音樂怎么樣？幼兒說：很好聽，連問了幾個(gè)人都是一樣的答復(fù)，老師接著問：這首音樂是優(yōu)美的還是雄壯的？有幼兒答復(fù)是優(yōu)美的，也有幼兒說是雄壯的，好，接著聽第二遍，再提問幼兒，還是眾說紛紜，老師那個(gè)是心里急哪！這可怎么辦？在科研活動(dòng)中，老師提出了這個(gè)苦惱的問題，大家紛紛出謀劃策，有位老師提議說：我們就來選擇優(yōu)美的和雄壯的2種比照明顯的音樂，讓幼兒聽著音樂進(jìn)展表演，看他是否能理解？后經(jīng)過驗(yàn)證，這種方法行之有效，就這樣，我們一人有難大家?guī)?。我如今真切地感受到，在理論中注意積累問題也是促進(jìn)教學(xué)開展的一條有效途徑。因此，在科研理論活動(dòng)中，我要求老師們把實(shí)際遇到的問題記錄下來，在學(xué)習(xí)中大家一起商量、解決，這與如今的反思教學(xué)有點(diǎn)相似吧！那么在節(jié)奏樂活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編才能呢？經(jīng)過大家不斷地理論、研究、再理論，如今我們?nèi)缃窠K于探究出了幾條有效的途徑。幼兒園教科研學(xué)期總結(jié)9隨著新年的即將到來，本學(xué)期的工作也根本完畢。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研程度也有了很明顯的進(jìn)步。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動(dòng)安排，在本學(xué)期，我們開展了定期的課題研究與討論、課程內(nèi)容討論、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)歷交流、集體說、講、評(píng)課等活動(dòng)，還面對(duì)家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學(xué)成果匯報(bào)展演等家園性的活動(dòng)。多方面的活動(dòng)進(jìn)步了老師的專業(yè)程度和教育技能?，F(xiàn)總結(jié)如下園本教研活動(dòng)開展情況：教研活動(dòng)是促進(jìn)老師專業(yè)成長的有效途徑之一，幼兒園的開展需要優(yōu)秀的老師個(gè)體，更需要建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型和研究型的老師團(tuán)隊(duì)，我們圍繞園本教研組織施行了一下幾項(xiàng)活動(dòng)：1.開展讀書活動(dòng)幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報(bào)刊雜志，及時(shí)提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為老師提供學(xué)習(xí)的資。讓每位老師認(rèn)真閱讀，要求老師每月至少摘記兩篇。通過這一活動(dòng)，促進(jìn)老師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識(shí)，更新教育觀念。本學(xué)期，我園利用外出開會(huì)、學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)購置各種書籍，存放閱覽室供老師借閱;老師們互相介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美妙的色彩。2.托幼教育銜接研討活動(dòng)托班的寶寶分開托兒所，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動(dòng)，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動(dòng)，大家圍繞：(1)幼兒的行為習(xí)慣(2)幼兒的動(dòng)手才能(3)幼兒一日活動(dòng)的常規(guī)教育三方面進(jìn)展研討。大家根據(jù)理論經(jīng)歷出發(fā)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)展分析^p，通過本次活動(dòng)，相信對(duì)老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、開展教育活動(dòng)，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識(shí)。幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開場階段，幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。3月18日，大班年段老師針對(duì)“幼小銜接”教研組進(jìn)展了專題研討，對(duì)本學(xué)期全面開展“幼小銜接”活動(dòng)進(jìn)展布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理準(zhǔn)備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下根底，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。3.課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究課題設(shè)計(jì)，成立課題小組，制定研究方案，進(jìn)展開題論證。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對(duì)課題如何開展和施行有了初步的認(rèn)識(shí)。各年段圍繞課題開展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的施行和開展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群得意的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開展研討。4.圍繞課題開展全園老師制作課件、教案評(píng)比活動(dòng)幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對(duì)幼兒進(jìn)展良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會(huì)給人們帶來危害，良好的行為習(xí)慣會(huì)有利于生活、學(xué)習(xí)，那么，他才會(huì)樂意去做。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資，老師如能抓住時(shí)機(jī)，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材，對(duì)幼兒進(jìn)展教育，具有很強(qiáng)的說服力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。如，幼兒小便后洗手，老師要求幼兒對(duì)著水池甩甩干，淘氣的幼兒喜歡反老師的教誨而行，有意把地面弄濕。這時(shí)，老師不妨把當(dāng)時(shí)的情景拍下來，制成ppt課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好?為什么?”通過討論，幼兒理解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會(huì)把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評(píng)比，老師們積極地參加，本次活動(dòng)六位老師獲得最正確設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，本次的設(shè)計(jì)教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上開展。5.全園開展公開課觀摩活動(dòng)為了進(jìn)一步進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從XX年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園老師公開課觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)開課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材，采用集體教學(xué)活動(dòng)，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時(shí)上過的活動(dòng)更加有趣新穎的展現(xiàn)出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。全園老師也為本次活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備，自己做課件、寫教案……活動(dòng)中，老師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育理論及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受;運(yùn)用游戲、談話、理論操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性，收到了良好效果?；顒?dòng)中，老師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育理論及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受;運(yùn)用游戲、談話、理論操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性?；顒?dòng)后，幼兒園進(jìn)展集體評(píng)課。首先是上課老師進(jìn)展說課，然后所以參與聽課老師對(duì)每節(jié)活動(dòng)進(jìn)展了深化的分析^p，對(duì)執(zhí)教老師課堂上的精彩之處和缺乏地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解，真正到達(dá)了互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的。這次活動(dòng)不光表達(dá)了老師的業(yè)務(wù)程度、風(fēng)格，更表達(dá)了老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.也極大地進(jìn)步了老師教學(xué)活動(dòng)的組織才能，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園老師互相之間地學(xué)習(xí)與交流，為今后更好的開展教研教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的根底。6.組織全園老師開展家長開放半日試教活動(dòng)我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地理解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況，理解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法，本學(xué)期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動(dòng)?；顒?dòng)前老師們做好了充分的準(zhǔn)備：精心選擇、設(shè)計(jì)活動(dòng)，周詳安排半日活動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié)，還進(jìn)展了認(rèn)真的試教。有了活動(dòng)前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對(duì)新老師尤其的重要。7.承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)形式適切性研究》會(huì)議3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋?？h教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)形式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園老師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動(dòng)討論。老師們也暢所欲言，適時(shí)地提出自己的觀點(diǎn)與看法，一個(gè)個(gè)的金點(diǎn)子、好方法應(yīng)運(yùn)而生。通過本次省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)形式適切性的研究》課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議的召開，各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù)，同時(shí)也表達(dá)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教研團(tuán)隊(duì)的作用，有效開展音樂游戲教學(xué)疑難問題的研究，推進(jìn)幼兒園音樂領(lǐng)域教育向縱深開展。我園在承辦活動(dòng)中表現(xiàn)出高度的合作、細(xì)密的組織活動(dòng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。8.老師參加教科研論文比賽本學(xué)期，我園老師積極參加縣里論文評(píng)比蘇艷暉老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變鹤灾鲗W(xué)習(xí)的培養(yǎng)》獲縣二等獎(jiǎng);黃麗麗老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變邯?dú)立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎(jiǎng);鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會(huì)學(xué)的才能》獲縣二等獎(jiǎng);張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎(jiǎng);林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎(jiǎng);吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣》獲縣三等獎(jiǎng);莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的才能》獲縣三等獎(jiǎng)。以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定方案，老師備課、環(huán)境評(píng)比等等，我園都扎扎實(shí)實(shí)的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多缺乏之處。如課題的研究不夠深化，老師進(jìn)展鉆研的積極性不夠高，有點(diǎn)安于現(xiàn)狀;老師撰寫文章的積極性不太高，質(zhì)量也不算高。今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)科研興園的奮斗目的。幼兒園教科研學(xué)期總結(jié)10本學(xué)期，教科研室以東勝教育“十三五”開展規(guī)劃與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》為核心，按照幼兒園總體工作思路及目的，以深化園本教研為主線，以促進(jìn)老師專業(yè)開展為宗旨，教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題,決問題,解決問題的過程來不斷改善老師的理論行為，進(jìn)步老師專業(yè)素質(zhì)。實(shí)在進(jìn)步園所教科研的實(shí)效性。在領(lǐng)導(dǎo)的支持，三位年級(jí)組教研組長和全體的老師的努力下，教科研工作得以有序開展。一、優(yōu)化教科研管理完善教科研資管理。根據(jù)所劃定的教科研資框架，對(duì)教科研資進(jìn)展全面的分類整理，并進(jìn)入幼兒園資庫。二、課程資庫的完善學(xué)期初跟老師強(qiáng)調(diào)資庫建立的重要性與已有資的使用。同時(shí)強(qiáng)調(diào)資庫建立與開發(fā)的緊迫性，結(jié)合學(xué)期末工作總結(jié)要求請各年級(jí)組各班認(rèn)領(lǐng)精做一個(gè)主題，留存主題相關(guān)的資料，對(duì)主題資包內(nèi)不適宜的內(nèi)容進(jìn)展修改整理，使其更具有操作性。最后由教研組長和保教主任進(jìn)展資的整合，上交教科研室完成第三輪課程資包的創(chuàng)立。三、大小教研聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以研促教本學(xué)期大小教研繼續(xù)以研究《幼兒園語言區(qū)材料投放的有效性的研究》，教科研室以此為根據(jù)，制定實(shí)在可行的教科研方案并按方案有序開展。㈠機(jī)制改革，教研接地氣。將年級(jí)組長與小教研組長由原來的部室主任兼職調(diào)整為一線優(yōu)秀老師接替，打破了以往常規(guī)教研活動(dòng)不能很好地效勞于教學(xué)的問題。㈡大小教研交替進(jìn)展。每月第四周周三上午、中午大教研，重點(diǎn)解決三個(gè)年級(jí)組存在個(gè)別化學(xué)習(xí)中語言區(qū)材料投放的共性問題、各組梳理的有效經(jīng)歷、實(shí)在可行的策略進(jìn)展分享、交流、討論等方式的教研；每月第二、第四周周一為小教研活動(dòng)，三個(gè)年級(jí)組重點(diǎn)解決小中大各年齡段個(gè)別化學(xué)習(xí)中語言區(qū)材料投放的問題、梳理小策略。開學(xué)初三位年級(jí)組長覺得小教研活動(dòng)開展有些困難，主要自己對(duì)語言區(qū)材料理解得不夠，引領(lǐng)，相關(guān)的材料又少，在組織和引領(lǐng)上都不夠好。問題如下：1.老師們大多覺得投放材料有困難，孩子玩過幾次就不喜歡了。2.在進(jìn)班觀察及和老師的交流中發(fā)現(xiàn)，老師們對(duì)語言區(qū)材料的理解還是停留在聽、說、讀的層面。3.多數(shù)老師認(rèn)為前書寫是寫字?；谝陨蠁栴}我們采取以下策略：1.分享關(guān)于語言區(qū)材料的文章，《語言區(qū)必備的得意手偶原來這五樣材料就能做》《閱讀區(qū)神器讓孩子愛不釋手的自制故事書》《別布置錯(cuò)了，語言區(qū)不等于閱讀區(qū)》《謠言破除，幼兒園里不教寫字？為小學(xué)做準(zhǔn)備就得練字》，在進(jìn)步老師理論改變觀念，開闊老師的視野。2.規(guī)定每班投放材料的量，先做起來。3.在檢查動(dòng)態(tài)環(huán)境是指導(dǎo)，交流。通過后續(xù)推進(jìn)，四月底大教研的分享，交流，翻開了老師們的視野……㈢教研活動(dòng)的三個(gè)“每”每次大教研活動(dòng)都進(jìn)展集體備課，方案、總結(jié)要及時(shí)。從而進(jìn)步了教研的有效性。每次在教研活動(dòng)前兩天通過微信、飛鴿發(fā)送教研活動(dòng)安排和老師前期要完成的任務(wù)。老師們帶著任務(wù)、問題參加活動(dòng)，可以較快進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，充分的準(zhǔn)備、簡練的環(huán)節(jié)提升了活動(dòng)的效率。每次教研活動(dòng)開場，首先進(jìn)展的普通話朗讀《指南》中語言領(lǐng)域的內(nèi)容，既推動(dòng)推普活動(dòng)的長效開展，又為教研活動(dòng)做好了鋪墊。四、有序推進(jìn)課題施行與驗(yàn)證自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《園本化蒙古族民族音樂文化課程開發(fā)與研究》和《幼兒園體育運(yùn)動(dòng)器械一物多玩分年齡層的探究》已進(jìn)入結(jié)題階段。將進(jìn)一步推進(jìn)十三五課題《0～３歲嬰幼兒自我效勞才能的培養(yǎng)》、《幼兒園足球游戲活動(dòng)的研究》、《幼兒園美工區(qū)個(gè)別化學(xué)習(xí)材料投放的研究》。目前，準(zhǔn)備結(jié)題的課題成果與經(jīng)歷促使園所開展方向更加明晰，新申報(bào)的課題實(shí)現(xiàn)教研科研一體化，促使研究更具有針對(duì)性與可操作性。鼓勵(lì)老師積極參加各級(jí)教育教學(xué)研究論文、教學(xué)案例等比賽活動(dòng):由教科研室及時(shí)發(fā)放各類參賽文件；日常工作中鼓勵(lì)老師搜集積累優(yōu)秀成果上交教科研室，教科研室整理上交參賽；各教研組推薦優(yōu)質(zhì)資參與評(píng)選。本學(xué)期共計(jì)發(fā)表論文6篇。及時(shí)認(rèn)真做好云平臺(tái)上傳任務(wù)，并在學(xué)期中、學(xué)期末在網(wǎng)上定期查看，確保上傳成功；認(rèn)真、及時(shí)完成了各部室臨時(shí)任務(wù)。五、順利完成第五屆教科研年會(huì)本屆教科研年會(huì)老師上交材料的積極性和主動(dòng)性非常之高，上交材料量歷屆最多，可以說每個(gè)人都從各方面對(duì)自己的工作做了一個(gè)梳理與提煉，這一點(diǎn)非常好。但也有缺乏的地方，有些材料在質(zhì)量上不夠高。為此，我們將教科研年會(huì)和保教常規(guī)檢查相結(jié)合，各類成果都是在一次次的活動(dòng)中優(yōu)秀者中產(chǎn)生生。如優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)來自觀摩、推門、示范課活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)活動(dòng)；教育筆記來自每月檢查優(yōu)秀者，心得體會(huì)、論文來自已經(jīng)發(fā)表或者獲獎(jiǎng)的，玩教具來自每月動(dòng)態(tài)環(huán)境檢查優(yōu)秀，課題組的成果須推廣驗(yàn)證前方可提交……通過一年的教科研活動(dòng)，使老師們翻開了的思路，學(xué)會(huì)了考慮，年級(jí)教研組長有了長足的進(jìn)步，全園教科研獲得了可喜的成績。其中語言區(qū)材料84份，美術(shù)區(qū)材料104份，心得體會(huì)50篇，隨筆34篇，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)48例，玩教具48件，特色成果12冊，課題成果集6冊。六、缺乏及改良1.大小教研形成聯(lián)動(dòng)，但時(shí)效性不夠強(qiáng)。大小教研活動(dòng)、老師培訓(xùn)、課題活動(dòng)點(diǎn)多面光，加之今年金幼接待自治區(qū)足球現(xiàn)場會(huì)、全國戲劇年會(huì)，老師們事情多，考慮和活動(dòng)開展不夠深化。改良：將教研、學(xué)習(xí)和課題整合，每年或者每學(xué)期集中精力解決一個(gè)問題，努力收到到舉一反三的效果。2.教研活動(dòng)管理要求不高，材料整理不及時(shí)。改良1.三位年級(jí)組長組織教研活動(dòng)、各課題每次活動(dòng)都要要做到有方案、總結(jié)，有過程資料。2.教科研室及時(shí)提醒上傳資料并做好梳理工作。七、下學(xué)期的工作思路1.通過交流、討論新一年度大小教研的話題，標(biāo)準(zhǔn)教科研管理工作2.繼續(xù)以課題帶動(dòng)教研，以教研推動(dòng)科研。3.繼續(xù)完善課程資庫。幼兒園教科研學(xué)期總結(jié)11光陰匆匆而逝，一學(xué)期的工作即將完畢。本學(xué)期教科研室的工作在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，以落實(shí)《指南》，完善課程;大教研引領(lǐng)，小教研緊跟，落腳實(shí)際，工作中尋求老師們存在的困惑，及時(shí)培訓(xùn)并跟進(jìn)指導(dǎo)，真正解決了老師們的實(shí)際問題。本學(xué)期的工作思路是圍繞“兩抓一促一開展”開展工作，“兩抓”即抓教研活動(dòng)，抓課題研究，“一促進(jìn)”即促進(jìn)老師自主參與研究，自主成長?！耙婚_展”即幼兒在審美、美術(shù)創(chuàng)作才能方面得到開展。在全體教研人員的共同努力下，圓滿完成方案的同時(shí)，教研成果卓有成效，在獲得成績的同時(shí)也存在一些缺乏，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下一、亮點(diǎn)工作㈠大小教研聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以研促教。本學(xué)期大教研以研究《主題背景下美術(shù)領(lǐng)域個(gè)別化學(xué)習(xí)材料多樣化投放》為題。開學(xué)初擬定培訓(xùn)內(nèi)容，旨在通過集中培訓(xùn)拓展老師的思路，給予老師更高層面的指引，但假如在老師教研過程中出現(xiàn)的困惑，大教研及時(shí)進(jìn)展了“補(bǔ)位”，如開學(xué)初老師在美工區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、中班組在“剪紙”材料投放研究上思路狹窄等問題，大教研集中老師通過美術(shù)老師的培訓(xùn)，幫老師們理清了思路，去除了教研路上的“障礙”。小教研與大教研嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，小班：主題背景下美術(shù)領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)技能(撕貼與拓印)個(gè)別化學(xué)習(xí)材料投放;中班：主題背景下美術(shù)領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)技能(剪紙)個(gè)別化學(xué)習(xí)材料投放;大班：主題背景下美術(shù)領(lǐng)域綜合技能個(gè)別化