2021年中考語文沖刺高分古詩賞析-修辭訓(xùn)練

2021年中考語文沖刺高分

古詩賞析一一析辭訓(xùn)練

班級姓名成績

閱讀下面這首古詩，完成練習(xí)

南軒松

李白

南軒有孤松，柯葉自綿霹。清風(fēng)無閑時，瀟灑終日夕。

陰生古苔綠，色染秋煙碧。何當(dāng)凌云霄，直上數(shù)千尺。

1.“瀟灑終日夕”這句運用了什么修辭手法？有什么作用？

2.“何當(dāng)凌云霄，直上數(shù)千尺”運用什么修辭手法？有什么作用？

閱讀下面這首古詩，完成練習(xí)

贈從弟

劉楨

亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁!

冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性。

3.對“亭亭山上松”中的“亭亭”一詞賞析。

4.對“瑟瑟谷中風(fēng)”中的“瑟瑟”一詞賞析。

5.“終歲常端正”運用什么修辭手法？有什么作用？

6.“豈不罹凝寒，松柏有本性”這句運用什么修辭手法？有什么作用？

三.閱讀下面這首古詩，完成練習(xí)

浪淘沙?把酒祝東風(fēng)

1

歐陽修

把酒祝東風(fēng)，且共從容。垂楊紫陌洛城東?？偸钱?dāng)時攜手處，游遍芳叢。

聚散苦匆匆，此恨無窮。今年花勝去年紅?？上髂昊ǜ?，知與誰同？

7.“把酒祝東風(fēng)，且共從容”運用什么修辭手法？有什么作用？

8.最好一句運用什么修辭手法？有什么作用？

四.閱讀下面這首古詩，完成練習(xí)

魯山山行

梅堯臣

適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。

霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許，云外一聲雞。

9.從對偶的角度分析頷聯(lián)。

10.從對偶的角度分析詩的頸聯(lián)。

11.尾聯(lián)運用了什么修辭手法？有什么作用？

五.閱讀下面這首古詩，完成練習(xí)

山行留客

張旭

山光物態(tài)弄春暉，英為輕陰便擬歸。

縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。

【注釋】①物態(tài)：景物的樣子，這里指（山中的）景色。②便擬歸：就打算回去。

12.從修辭的角度分析“山光物態(tài)弄春暉”。

13.“入云深處亦沾衣”運用什么修辭手法？有什么作用？

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六.閱讀下面這首古詩，完成練習(xí)

天平山中

楊基

細雨茸茸濕楝花，南風(fēng)樹樹熟枇杷。

徐行不記山深淺，一路鶯啼送到家。

【注】①楝（lidin）:楝樹，落葉喬木，春天開淡紫色花。

14.請簡要分析“茸茸"''樹樹”的表達效果。

15.詩的最后一句運用什么修辭手法？有什么作用？

16.從對仗的角度分析詩的第一句。

七.閱讀下面這首古詩，完成練習(xí)

新晴

劉放

青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。

唯有南風(fēng)舊相識，偷開門戶又翻書。

17.請從修辭的角度賞析三、四兩句。

18.請從對偶的角度賞析一二兩句。

八.閱讀下面這首古詩，完成練習(xí)

江樓感舊

趙嘏

獨上江樓思渺然，月光如水水如天。

同來望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。

19.請從比喻的角度分析詩的第二句。

3

20.請從疊字回環(huán)的角度賞析第二句。

21.請從修辭的角度賞析詩的三、四兩句。

九.閱讀下面這首古詩，完成練習(xí)

桂源鋪

楊萬里

萬山不許一溪奔，攔得溪聲日夜喧。

到得前頭L腳盡，堂堂溪水出前村。

22.指出并賞析“萬山不許一溪奔”中運用的一種修辭手法。

23.指出并賞析“攔得溪聲日夜喧”中運用的一種修辭手法。

十.閱讀下面這首古詩，完成練習(xí)

詠牡丹（其二）

卜元亨

草堂松菊晚凋殘，獨有西園舊牡丹。

自是枯枝存勁節(jié)，依依唯戀故人還。

【注】①卜元亨，元末明初東溪（今鹽城便倉）人，曾任吳王張士誠軍部先鋒。②枯枝：指

枯枝牡丹。③故人還：拒載，詩人被明太祖遣戍遼陽，家中牡丹十年未開。其妻朝夕對花祝

云：“夫君有還信，當(dāng)復(fù)再開花?！敝劣罉吩?，花忽大放，元亨果遇赦還。

24.“自是枯枝存勁節(jié)”運用什么修辭手法？有什么作用？

25.“依依唯戀故人還”運用什么羞手法？有什么作用？

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2021年中考語文沖刺高分

古詩賞析一一析辭訓(xùn)練答案

i.運用擬人的修辭手法，將松樹人格化，讓松樹富有人的情感。松樹整日在風(fēng)中瀟灑的搖

擺。生動形象的寫出了松樹的堅勁瀟灑剛正不阿的品性。表達了作者對松樹的贊美之情。

2.運用夸張的修辭手法突出了南軒松的高大，運用設(shè)問的修辭手法不滿足于眼前之景而萌

生的期待、盼望之情。表達了作者對松樹的喜愛與贅美之情。

3.“亭亭”是疊詞，運用疊詞，生動形象地寫出了松樹的高潔之態(tài)，表達了作者對松樹的

贅美之情。

4.”瑟瑟”是疊詞，又是擬聲詞。生動形象的寫出了風(fēng)聲刺骨肅殺之感。襯托出松樹的剛

勁高潔的品性。

5.運用了擬人的修辭手法，生動形象的寫出了松樹不為外部環(huán)境而變節(jié)——堅強高潔的品

性。表達了詩人對松樹的贊美之情。

6.運用設(shè)問的修辭手法。由內(nèi)到外揭示了松樹品質(zhì)——不畏強暴，高風(fēng)亮節(jié)。表達了作者

對松樹品性的贊美之情。

7.運用擬人的修辭手法，將東風(fēng)人格化，作者把酒?！皷|風(fēng)”，“東風(fēng)”“從容”，生動形象

的寫出了景色的優(yōu)美，表達了作者希望人們慢慢的游賞，感受難得的相聚，珍惜美好的時

光。

8.運用反問的修辭手法，強調(diào)了作者朋友再次相聚的困難，又要離去的感傷。

9.“好峰”對“幽經(jīng)”，“隨處”對“獨行”，“改”對“迷高度概括了山峰層巒疊嶂、

千峰競秀、一高一低、頗為壯觀的特點，也寫出了詩人走在幽經(jīng)的小路上景色使人迷、道

路使人迷的特點。表達了詩人對魯山自然風(fēng)景的贊美。語言節(jié)奏整齊，讀來朗朗上口。

10.“霜落”對“林空”，“熊升”對“鹿飲”，"樹”對“溪高度概括了秋天山間幽

靜空蕩的特點。表達了詩人對魯山自然風(fēng)景的贊美。語言節(jié)奏整齊，讀來朗朗上口。

11.運用了設(shè)問的修辭手法，生動形象的寫出了景色的迷人深遠的特點。詩人正在思索

自問：“這樣的自然美景，人家在什么地方呢？”遠處傳來一聲雞叫。

12.這句中的“弄”字，用擬人的手法，化靜為動，將萬物沐浴在春光中的靜景寫活了，

給景物注入了無限的生機與活力，同時也給客人留下了一個廣闊的想象空間，仿佛是要讓

客人自己意識到——如此美景，留下來是值得的！

13.運用夸張的修辭手法。強調(diào)了山的深遠，表達了作者對自然景色的贊美之情。

14.句中的修飾語“茸茸”和“樹樹”是疊詞，同時“茸茸”也是擬聲詞。寫出了春雨綿密

細小的特點，也寫出了春暖花開的特點。即描摹了春色的旖旎的特點。表現(xiàn)了詩人悠然自得

的閑適心情。

15.送”字是擬人手法.形象生動地寫出了回家路上“鶯啼”相伴的情景，表現(xiàn)了詩人悠然自

得的閑適心情。

16.這兩句對得很工，“細雨”對“南風(fēng)”，“楝花”對“枇杷”，從氣候與植物兩方面刻畫出

了江南三月所特有的景觀，表達了作者對自然美景的贊美之情。音韻和諧，讀來朗朗上口。

17.用擬人的手法，把“南風(fēng)”當(dāng)作老朋友看待，而在這“無人”來訪之時，對于“南風(fēng)”

的造訪便產(chǎn)生了一種情切之感。

18.“青苔”對“綠樹”，“滿地”對“無人”，“初晴后”對“晝夢余”“,強調(diào)了夏天詩人

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所在環(huán)境幽靜的特點，也寫出了詩人閑適的心情。

19.生動形象的寫出了波柔色淺，宛若有聲，靜中見動的江樓下如水的月光照臨波光蕩漾的

江面那種浩渺恬靜的景色。

20.這一句，詩人巧妙地運用了疊字回環(huán)的技巧，一筆包蘊了天地間景物，將江樓夜景寫得

那么清麗絕俗。這樣迷人的景色，一定使人盡情陶醉了

21.運用了設(shè)問的修辭手法。生動形象的寫出了詩人道出了一聲聲低沉的感喟：“同來望月

人何處？風(fēng)景依稀似去年?！北磉_了詩人對舊友的懷念，對人世滄桑的感傷。

22.“不許”一詞運用擬人的手法，生動形象地寫出了溪