高三差生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三差生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃數(shù)學(xué)是很多高考生都擔(dān)憂的一門學(xué)科，復(fù)習(xí)也是特別指定計(jì)劃，那么，下邊是給大家采集的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，供大家閱讀參照。一、指導(dǎo)思想高三第一、二輪復(fù)習(xí)一般以知識、技術(shù)、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)，學(xué)生多數(shù)能掌握基本觀點(diǎn)的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識較為零落，綜合應(yīng)用存在較大的問題。第三輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是把整個(gè)高中基礎(chǔ)知識有機(jī)地聯(lián)合在一同，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)第三輪復(fù)習(xí)承前啟后，是促使知識靈巧運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是發(fā)展學(xué)生思想水平、提高綜合能力發(fā)展的重點(diǎn)時(shí)期，因此對講、練、檢測要求較高。增強(qiáng)高中數(shù)學(xué)骨干知識的復(fù)習(xí)，形成優(yōu)異知識網(wǎng)絡(luò)。知識系統(tǒng)，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，掌握通性通法。第三輪復(fù)習(xí)承前啟后，是知識系統(tǒng)化、條理化，促使靈巧運(yùn)用的重點(diǎn)時(shí)期，是促使學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的重點(diǎn)時(shí)期，因此對講練、檢測等要求較高，故有“三輪看水平”之說.“三輪看水平”歸納了第二輪復(fù)習(xí)的思路，目標(biāo)和要求.詳細(xì)地說，一是要看教師對《考試綱領(lǐng)》的理解能否深透，研究能否深入，掌握能否到位，明確“考什么”、“怎么考”.二是看教師解說、學(xué)生練習(xí)能否表現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大多數(shù)學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展.三是看知識解說、練習(xí)檢測等內(nèi)容科學(xué)性、針對性能否強(qiáng)，使模糊的清楚起來，缺漏的填補(bǔ)起來，凌亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架.四是看練習(xí)檢測與高考能否對路，不拔高，不降低，難度適合，效度優(yōu)異，重在基礎(chǔ)的靈巧運(yùn)用和掌握分析解決問題的思維方法.二、時(shí)間安排：第一階段為重點(diǎn)骨干知識的穩(wěn)固增強(qiáng)與數(shù)學(xué)思想方法專項(xiàng)訓(xùn)練階段，時(shí)間為3月10——4月30日。第二階段是進(jìn)行各樣題型的解題方法和技術(shù)專項(xiàng)訓(xùn)練，時(shí)間為5月1日——5月25日。最后階段學(xué)生自我檢查階段，時(shí)間為5月25日——6月6日。三、如何上好第三輪復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)建議：(一).明確“主體”，突出重點(diǎn)。第三輪復(fù)習(xí)，教師一定明確重點(diǎn)，對高考“考什么”，“如何考”，應(yīng)了若指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位.所以,每位教師要研xxx湖南對口高考試題.第三輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容形式及內(nèi)容：分專題的形式，詳細(xì)而言有以下八個(gè)專題。會(huì)合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點(diǎn)，特別要著重交匯問題的訓(xùn)練。三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點(diǎn)。數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn)，同時(shí)也要注意數(shù)列與其余知識交匯問題的訓(xùn)練。立體幾何。此專題著重點(diǎn)線面的關(guān)系，用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)。分析幾何。此專題中分析幾何是重點(diǎn)，以基天性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長、軌跡等。不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點(diǎn)，著重不等式與其余知識的整合。擺列與組合，二項(xiàng)式定理，概率與統(tǒng)計(jì)、復(fù)數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)，以摸球問題為背景理解概率問題。高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形聯(lián)合、化歸與轉(zhuǎn)變、分類議論思想方法是重點(diǎn)。(二)、做到四個(gè)轉(zhuǎn)變。1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用.2.變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練，突出高考“熱門”問題.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí).變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長補(bǔ)弱”并舉，突出因材施教做好六個(gè)“重在”。重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要實(shí)時(shí)將四種常有的數(shù)學(xué)思想浸透到解題中去;重在知識重點(diǎn)的梳理，即第三輪復(fù)習(xí)不像第一、二輪復(fù)習(xí)，沒有必需將每一個(gè)知識點(diǎn)都講到，可是要將重要的知識點(diǎn)用許多的時(shí)間重點(diǎn)講評，實(shí)時(shí)梳理;重在解題方法的總結(jié)，即在講評試題中關(guān)系的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié)，以達(dá)觸類旁通的成效;重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉，數(shù)學(xué)以觀點(diǎn)性強(qiáng)，充滿思辯性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用寬泛為特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要顯現(xiàn)提煉這些特點(diǎn);重在規(guī)范解法的示范，有些學(xué)生在平時(shí)的解題那怕是考試中極少注意書寫規(guī)范，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范，邏輯不連貫會(huì)讓學(xué)生把本應(yīng)當(dāng)?shù)玫姆謥G了，所以教師在復(fù)習(xí)中有必需作一些示范性的解答。(三)、戰(zhàn)勝六種傾向。戰(zhàn)勝難題過多，起點(diǎn)過高.復(fù)習(xí)集中幾個(gè)難點(diǎn)，講練耗時(shí)過多，不只基礎(chǔ)沒夯實(shí)，并且能力也上不去.戰(zhàn)勝速度過快.內(nèi)容多，時(shí)間短，未做先講或講而不做，一孔之見，題目雖熟習(xí)，卻仍不會(huì)做.戰(zhàn)勝只練不講.教師不選典范，不指導(dǎo)，忙于選題復(fù)印.戰(zhàn)勝照抄照搬.對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對性不強(qiáng).戰(zhàn)勝集體力量不夠.備課組不檢查學(xué)情，不研究學(xué)生，對某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓禁止，教師“井井有條，侃侃而談”，學(xué)生“心慌意亂”.不研究高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了誤差.戰(zhàn)勝高原現(xiàn)象.第三輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不停，次數(shù)過多，難度偏大，成績不理想;形成了心理阻礙;或量大題不難，學(xué)生忙于對付，被動(dòng)做題，興趣降落，思想呆板.試卷講評任意，對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應(yīng)當(dāng)為，講評前仔細(xì)閱卷，講評時(shí)將歸類、糾錯(cuò)、變式、爭辯等方式相聯(lián)合，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，分析本源，*改正。四、在第三輪復(fù)習(xí)過程中，我們安排以下：持續(xù)抓好集體備課。每周一次的集體備課一定抓落實(shí)，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動(dòng)向，學(xué)習(xí)與研究《考試綱領(lǐng)》，注意哪些內(nèi)容降低要求，哪些內(nèi)容成為新的高考熱門，每周一次研究課。安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容。優(yōu)選試題，命題審查。測試評講，轉(zhuǎn)動(dòng)訓(xùn)練。精講精練：以中等題為主。一、指導(dǎo)思想：高三復(fù)習(xí)應(yīng)依據(jù)本校學(xué)生的實(shí)質(zhì)，立足基礎(chǔ)，建立知識網(wǎng)絡(luò)，形成完好的知識系統(tǒng)。要面向低、中檔題抓訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力，要突出抓思想教課，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用，要研究高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)試對策，更新復(fù)習(xí)理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效益。二、復(fù)習(xí)進(jìn)度：按教研室下發(fā)的計(jì)劃為準(zhǔn)，聯(lián)合本校實(shí)質(zhì)，一輪在2月尾3月初達(dá)成。資料以教研室下發(fā)資料為主，進(jìn)行集體備課，難題刪去。每章進(jìn)行一次單元過關(guān)考試和一次滿分答卷，統(tǒng)考行進(jìn)行一次模擬考試練習(xí)。三、復(fù)習(xí)舉措：、抓住講堂，提高復(fù)習(xí)效益。第一要增強(qiáng)集體研究，仔細(xì)備課。集體備課要做到：“一聯(lián)合兩發(fā)揮”。一聯(lián)合就是集體備課和個(gè)人備課相聯(lián)合，集體議論，同時(shí)要發(fā)揮每個(gè)教師的專長和優(yōu)勢，相互增補(bǔ)、完美。兩發(fā)揮就是，充分發(fā)揮備課組長和業(yè)務(wù)骨干的作用，充散發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢、集思廣益。集體備課的內(nèi)容：備計(jì)劃、課時(shí)的區(qū)分、備教課的起點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、交匯點(diǎn)、疑點(diǎn)，備習(xí)題、高考題的采納、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等。其次優(yōu)選習(xí)題，著重綜合。復(fù)習(xí)中要選“題型小、方法巧、運(yùn)用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。選有必定的代表性、層次性和變式性的題目取訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。再次上好復(fù)習(xí)課和講評課。復(fù)習(xí)課，既講題也講法，著重知識的梳理，形成條理、系統(tǒng)的構(gòu)造框架，章節(jié)事后學(xué)生腦筋中要清楚。要講知識的重、難點(diǎn)和學(xué)生簡單錯(cuò)的地方，要指引學(xué)生對知識橫向推行，縱向申。復(fù)習(xí)不等于重復(fù)也不等于純真的解題，應(yīng)溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探究，深入提高。講出題目的價(jià)值，講出思想的過程，甚至是學(xué)生在解題中的失敗的教訓(xùn)和走過的彎路。功夫花在如何提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力上講評課重要緊的抓住典型的題目講評，凡是犯錯(cuò)率高的題目必須講，一定再練習(xí)。解說時(shí)要注意從學(xué)生犯錯(cuò)的本源上分析透辟，*根治。要做到：重點(diǎn)講評、糾錯(cuò)講評和爭辯式講評相聯(lián)合，或許讓學(xué)生講題，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲取成功。、通暢反應(yīng)渠道，認(rèn)識學(xué)生經(jīng)過講堂發(fā)問、學(xué)生議論交流、批閱作業(yè)、評閱試卷、講堂板書以及講堂上學(xué)生神態(tài)的變化等門路，深入的認(rèn)識學(xué)生的狀況，實(shí)時(shí)的察看、發(fā)現(xiàn)、捕獲相關(guān)學(xué)生的信息調(diào)理教法，讓教師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。、復(fù)習(xí)要步步為營，著重反省數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要步步為營，不要盲目的去做題，每次練習(xí)后都一定實(shí)時(shí)進(jìn)行反省總結(jié)。反省總結(jié)解題過程的俄前因后果;反省總結(jié)此題和哪些題近似或有聯(lián)系及解決這種問題有何規(guī)律可循5;反省總結(jié)本題還有無其余解法，養(yǎng)成多角度多方向的思想習(xí)慣;反省總結(jié)做錯(cuò)題的原由：是知識掌握不正確，仍是解題方法上的原由，是審題不清仍是計(jì)算錯(cuò)誤等等。注意心理調(diào)理和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的第一節(jié)課開始，要貫串于整個(gè)高三的復(fù)習(xí)課，優(yōu)異的心理素質(zhì)是高考成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在授課時(shí)特別是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，我們教育學(xué)生要以平時(shí)心來對待每一次考試。、增強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的浸透，提高學(xué)生的解題能力在復(fù)習(xí)中要增強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，特別要研究解題中常用的思想方法：函數(shù)和方程的思想、數(shù)形聯(lián)合思想、分類議論思想、轉(zhuǎn)變和化歸的思想，還有極限的思想和運(yùn)動(dòng)變化的思想，而采納的方法有：換元法、待定系數(shù)法、鑒別式法、割補(bǔ)法等，邏輯分析法有分析法、綜合法、數(shù)學(xué)歸納法和反證法等。關(guān)于這些數(shù)學(xué)思想和方法要在平時(shí)的教課中，，聯(lián)合詳細(xì)的題目和詳細(xì)的章節(jié)，存心識的、合適的進(jìn)行浸透學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，要讓學(xué)生逐一的掌握他們的實(shí)質(zhì)的特點(diǎn)和運(yùn)用的基本的程序，做到靈巧的運(yùn)用和使用數(shù)學(xué)思想和方法去解決問題。復(fù)習(xí)中著重揭露思想方法在知識相互聯(lián)系、相互交流中的紐帶作用。高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，針對我校的實(shí)質(zhì)狀況，下邊說說我們的做法。一。夯實(shí)解題基本功高考數(shù)學(xué)題好多源于課本，所以要依照教課綱領(lǐng)和考試綱領(lǐng)，增強(qiáng)基礎(chǔ)知識的落實(shí)和穩(wěn)固。著重對課本例題、習(xí)題的演變訓(xùn)練，將課本內(nèi)容延長、提高。數(shù)學(xué)高考向來重視運(yùn)算能力，運(yùn)算要嫻熟、正確，運(yùn)算要簡捷、快速，運(yùn)算要與推理相聯(lián)合，要合理，并且在復(fù)習(xí)中要存心識地養(yǎng)成書寫規(guī)范，表達(dá)正確的優(yōu)異習(xí)慣。二。不依賴題海取勝，著重題目的質(zhì)量和辦理水平因?yàn)閺?fù)習(xí)的時(shí)間緊任務(wù)重，要防止題海戰(zhàn)術(shù)，教課要精心備課，選擇典型例題，使學(xué)生少走彎路。對峙意新奇、構(gòu)造精良的新題予以足夠的重視，要保證有相當(dāng)數(shù)目的這種題目，但也不一味排擠一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，應(yīng)足夠重視，陳題新解、熟題重溫可使學(xué)生獲取新的感覺和樂趣。要特別重視講評試卷的方法和技巧。三。分層指導(dǎo)，增強(qiáng)訓(xùn)練1.關(guān)于優(yōu)生(90分以上)，我們組建了培優(yōu)班，由6個(gè)文科班中的數(shù)學(xué)前40-50名同學(xué)構(gòu)成，培優(yōu)的目的主假如能使這些優(yōu)異的學(xué)生在高考取數(shù)學(xué)成績穩(wěn)固在115分左右，部分學(xué)生能超出125分。培優(yōu)是對重點(diǎn)知識內(nèi)容深入，是使他們既能嫻熟掌握，又能靈巧應(yīng)用，并在解題過程中，不停增強(qiáng)、固化。同時(shí)還要培育他們的應(yīng)試技巧。關(guān)于中等生(65-90分，比率較大)，我們組建了兩個(gè)提高班。主要針對中上等學(xué)生和只有數(shù)學(xué)單科較弱的中等學(xué)生集體，幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并改變數(shù)學(xué)拖后腿的現(xiàn)象。中等生的提高意味著上線率的提高，對此我們十分的重視。提高班的主要目的是增強(qiáng)對“基本知識、基本技術(shù)、基本方法”能力培育，以增強(qiáng)解題方法、解題思路為主，解說選擇題、填空題、解答題中的基礎(chǔ)題得分技巧。對重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、短處、考點(diǎn)進(jìn)行增強(qiáng)訓(xùn)練。關(guān)于學(xué)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生(主要集中在2，5，6班，數(shù)學(xué)成績在30分以下)，我們本著“不扔掉，不放棄”的原則，以課本為主，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的觀點(diǎn)、定理、公式、法例，加以理解，要求記憶、默寫，并會(huì)簡單應(yīng)用。6個(gè)文科班中，有的班級(3、4班)，每日晚修或下午自習(xí)課，抽出半小時(shí)的時(shí)間特意學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)課代表或數(shù)學(xué)老師組織學(xué)生默寫數(shù)學(xué)公式、法例，或部署有針對性的習(xí)題;有的班級在課室特意搞了“數(shù)學(xué)角”，每日供給數(shù)學(xué)公式，觀點(diǎn)及解題技巧，逼迫學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)。幾個(gè)周下來，很有收獲。除此以外，我們每周有周測，出兩套難度不一樣的試卷(A、B卷)，關(guān)于數(shù)學(xué)成績差一些的學(xué)生，我們給他們供給的是一套以基礎(chǔ)知識為主的測試卷(A卷)，80分為滿分，48分合格，成效特別好，這部分學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心也大大提高了。依照教育局最新方案，我們告訴數(shù)學(xué)差的學(xué)生，高考數(shù)學(xué)成績只需達(dá)40—50分，那么總成績必定能夠達(dá)專B線的(假如高職，必是專A)，用以提高每個(gè)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的踴躍性。四。整體復(fù)習(xí)安排：。7月14日-2月上旬，達(dá)成第一輪復(fù)習(xí)，按章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以夯實(shí)基礎(chǔ)知識，建立知識網(wǎng)絡(luò)，熟習(xí)高考考點(diǎn)為目標(biāo)。我們以《全品高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案》為主要復(fù)習(xí)資料，其最大特點(diǎn)就是“聽課手冊+活頁的作業(yè)手冊”，特別合適學(xué)生練習(xí)和測試。此外，我們一般班老師還用由廣州市教育局教課研究室編，華南理工大學(xué)第一版社第一版的“xxx高考備考指南數(shù)學(xué)(文科)系統(tǒng)復(fù)慣用書”，針對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)單薄的學(xué)生，進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。學(xué)生廣泛感覺這本書的題目比較平和，基礎(chǔ)性強(qiáng)，而不是面目可憎，無從下手。每周一考：每周三下午第八節(jié)課是我們文科數(shù)學(xué)周考時(shí)間，以骨干知識為重點(diǎn)，著重選、填題的訓(xùn)練，特別是速度和解題技巧。所以，每次測試題目選“題型小、方法巧、運(yùn)用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。3.2月中下旬-3月中旬(廣一模以前)，把復(fù)習(xí)過的知識從頭“回爐”進(jìn)行全面、轉(zhuǎn)動(dòng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。著重對小題型(選擇題、填空題)的增強(qiáng)。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，提高學(xué)生采納“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形聯(lián)合，分類議論，換元”等方法解決數(shù)學(xué)識題的能力，同時(shí)針對選擇、填空的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)一些解題的特別技巧、方法，以提高在高考考試中的對時(shí)間的掌控力。4.4月上旬-高考，最后綜合訓(xùn)練，穿插專題、專項(xiàng)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺、糾錯(cuò)，高考全真模擬，提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力。綜合模擬在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)