2023年小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿

2023年小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿1

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱，營(yíng)造寬松自由，熱情緊湊的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去感受、去體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生在駕馭螞蟻的造型表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，激勵(lì)他們大膽想象，夸張地表現(xiàn)螞蟻搬家的情景。本課從課題到教學(xué)活動(dòng)的組織形式以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式等都考慮德育的示意作用，使學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)，樹(shù)立集體意識(shí)，培育團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、協(xié)作的精神。

全課通過(guò)視察比較——探討指導(dǎo)——嬉戲表現(xiàn)——賞評(píng)啟示四大教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施教學(xué)。

教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，首先用親切、簡(jiǎn)短的師生交談，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的探究愛(ài)好。接著看螞蟻的錄像，使學(xué)生對(duì)螞蟻的形體特征有所了解，在視察的過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后畫(huà)一畫(huà)，描述、記錄螞蟻的`長(zhǎng)相。學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)積累了對(duì)螞蟻的一點(diǎn)感性相識(shí)，進(jìn)而利用形象直觀的CAI課件，與自己感受的“活螞蟻”進(jìn)行對(duì)比，理性、科學(xué)地相識(shí)螞蟻的外形與結(jié)構(gòu)，訂正一些錯(cuò)誤的相識(shí)。

以小組的形式綻開(kāi)學(xué)習(xí)探討，增加生生之間的互動(dòng)與溝通，通過(guò)師生繪聲繪色的范畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)螞蟻動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

組織孩子們開(kāi)展集體嬉戲和表演活動(dòng)，行為模擬螞蟻搬家的情景，同時(shí)引導(dǎo)他們大膽地想象與表現(xiàn)螞蟻搬家的情景，讓學(xué)生的體驗(yàn)有情趣，美術(shù)課堂生氣勃勃。用集體合作的方式開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，感受相互合作的愉悅。

賞評(píng)啟示環(huán)節(jié)由老師引導(dǎo)學(xué)生主要從合作是否融洽，想象、表現(xiàn)是否大膽等方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，并通過(guò)集體觀賞的方式自由溝通，引發(fā)思索，從螞蟻搬家的故事里得到啟示與教化。

二、說(shuō)課稿

一、教材探討

（一）課題傳遞的信息

1、螞蟻搬家是孩子們喜愛(ài)的一個(gè)生動(dòng)好玩的故事，因此我認(rèn)為，教學(xué)的過(guò)程就應(yīng)當(dāng)是師生一起開(kāi)心地、娓娓地述說(shuō)她的過(guò)程。

2、這個(gè)故事體現(xiàn)了螞蟻團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神，寓意深刻。因此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置應(yīng)充分考慮德育的示意作用，教學(xué)活動(dòng)的組織形式、學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式采納小組或集體合作為宜。

（二）教材引發(fā)的思索

1、本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫(huà)課，應(yīng)激勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張地表現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)螞蟻的造型表現(xiàn)方法是本課的一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，其中包括螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征及動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

3、創(chuàng)設(shè)好情境，能讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，描繪誕生動(dòng)、好玩的螞蟻搬家的情景。

4、教學(xué)評(píng)價(jià)側(cè)重于對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，如學(xué)生的參加意識(shí)、合作精神、認(rèn)知水平、溝通表達(dá)實(shí)力等。美術(shù)說(shuō)課稿

（三）教材的把握與處理

1、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：相識(shí)、了解螞蟻的外形特征，運(yùn)用繪畫(huà)形式進(jìn)行創(chuàng)建表現(xiàn)。

情意目標(biāo)：樹(shù)立集體意識(shí)，培育學(xué)生相互友愛(ài)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；培育學(xué)生酷愛(ài)生活的情感。

2、教學(xué)重點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“螞蟻搬家”的集體美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)通過(guò)組織環(huán)環(huán)相扣、層層深化的有關(guān)螞蟻搬家的活動(dòng)來(lái)突出重點(diǎn)。

3、教學(xué)難點(diǎn)

本課的難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生把想象的“螞蟻搬家”情景用繪畫(huà)語(yǔ)言大膽地表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，組織嬉戲表演進(jìn)行螞蟻搬家的行為模擬，同時(shí)綻開(kāi)學(xué)習(xí)探討來(lái)實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破。

4、教學(xué)環(huán)節(jié)

（1）視察比較：了解螞蟻的外形與結(jié)構(gòu)。

（2）探討指導(dǎo)：學(xué)習(xí)螞蟻動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

（3）嬉戲表現(xiàn)：綻開(kāi)螞蟻搬家情節(jié)的大膽想象與表現(xiàn)。

（4）賞評(píng)啟示：注意對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

二、教法與學(xué)法

（一）本課較多地通過(guò)老師的演示（比如錄像、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等），引導(dǎo)學(xué)生以感受、視察、比較等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（二）談話(huà)與探討法結(jié)合。老師提出富于思索的問(wèn)題，由學(xué)生綻開(kāi)探討，得出結(jié)論。

（三）通過(guò)一些實(shí)踐、表演活動(dòng)，如扮角色活動(dòng)，讓學(xué)生以體驗(yàn)、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行合作溝通。

三、主要的教學(xué)理念

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好。

以生動(dòng)好玩的教學(xué)手段，如錄像、電影、動(dòng)畫(huà)、嬉戲、表演、音樂(lè)等方式，引導(dǎo)學(xué)生增加對(duì)螞蟻形象的感受實(shí)力、想象實(shí)力以及表現(xiàn)實(shí)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

（二）在文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。

通過(guò)動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、表演等設(shè)置螞蟻搬家的情境，整個(gè)教學(xué)就象在講解并描述一個(gè)好聽(tīng)的童話(huà)故事，學(xué)生在一種愉悅的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿2

一、教材分析

首先我依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《新奇的泥名片》一課屬于"造型？表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)對(duì)作品、媒材、工具、制作過(guò)程的體驗(yàn)及探究，培育學(xué)生初步對(duì)藝術(shù)作品的感知實(shí)力、造型表現(xiàn)實(shí)力及口頭表達(dá)實(shí)力。

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)2年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)建力特別豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受實(shí)力和藝術(shù)創(chuàng)建實(shí)力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

思想目標(biāo)：體會(huì)制作泥名片的意義，形成用泥設(shè)計(jì)、制作文字和圖形的價(jià)值觀念和情感看法。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解泥名片，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。

實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)實(shí)力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美實(shí)力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就自不待言了：

教學(xué)重點(diǎn)是：1、了解美術(shù)在生活中的作用，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的圖形和文字裝飾。

2、培育學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)交往。

教學(xué)難點(diǎn)是：制作得新奇，生動(dòng)，作品美觀，富于特性。

二、教法學(xué)法。

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注意人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)2年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體"的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培育自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)建力。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好。

為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的歡樂(lè)，順當(dāng)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

1、學(xué)生自我介紹。

2、引出課題。

3、老師出示自己的泥名片，感受泥名片的新奇之處，觀賞名片。

4、出示課題。

（二）、觀賞分析。

1、通過(guò)分析老師的名片，了解名片的組成部分。

2、了解更多的名片造型，開(kāi)闊學(xué)生眼界。

（1）觀賞名片，總結(jié)特點(diǎn)。

（2）放手探討探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提問(wèn)，并自己解決。駕馭制作方法。引導(dǎo)學(xué)生解決：

a、這些名片是用什么來(lái)裝飾的？裝飾的方法除了用橡皮泥粘，還有什么方法？可以借助哪些工具？（還可以用壓、印的方式，找尋身邊的工具，請(qǐng)學(xué)生示范）

b、底板的形態(tài)可以怎樣做？不同顏色的底板是怎樣做的？（老師發(fā)給學(xué)生各種形態(tài)的卡紙底板，學(xué)生自己選擇喜愛(ài)的底板進(jìn)行制作。同時(shí)示范在卡紙底板上制作泥底板的過(guò)程，可采納搓、壓等方式。）

c、名字用什么方式來(lái)制作？應(yīng)留意什么？（不要太粗了）

d、制作步驟：底板——名字——裝飾。

e、留意色調(diào)的搭配。

（三）小結(jié)：

這些同學(xué)的泥名片顏色艷麗，形態(tài)各異，圖案豐富，給我們帶來(lái)了美的享受。

（四）、學(xué)生作業(yè)，老師巡察指導(dǎo)。

（五）、作品展示。

1、師：你學(xué)會(huì)了自己設(shè)計(jì)名片，可以向別人介紹自己，也可以讓自己相識(shí)新?lián)从?。（?qǐng)學(xué)生拿著自己的名片來(lái)介紹）

2、活動(dòng)：找摯友。

師：在找摯友的活動(dòng)中你觀賞了許多新奇的名片，你最喜愛(ài)誰(shuí)的？說(shuō)說(shuō)他的名片好在哪里？

3、總結(jié)：同學(xué)們的名片為我們的生活帶來(lái)了色調(diào)，給了我們美的享受，我們生活中還有很的美的東西，讓我們一起去找尋吧！

最終，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延長(zhǎng)的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更美麗的泥名片拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同共享。

1、自評(píng)：讓學(xué)生自己的`作品放在展示臺(tái)上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱(chēng)，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒？

2、互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⒓舆^(guò)程中產(chǎn)生思想的溝通和碰撞，提高審美實(shí)力。

3、老師評(píng)價(jià)：依據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，確定孩子們的各種表現(xiàn)，愛(ài)護(hù)他們的主動(dòng)看法和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)留意給實(shí)力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)?nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，信任"我能行"。這樣，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主子"。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

（課件）依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的支配，板書(shū)設(shè)計(jì)分三部分：課題新奇的泥名片基本特征示意圖和展示區(qū)。

總之本節(jié)課通過(guò)細(xì)心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)建，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)覺(jué)者、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思索，自行探究，培育學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參加合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)力的培育，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)問(wèn)與實(shí)力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話(huà)：只要老師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)意他們新奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果肯定會(huì)事半功倍。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿3

敬重的各位評(píng)委老師：

上午好！

我是面試小學(xué)美術(shù)的__號(hào)考生，下頭我將進(jìn)行我的說(shuō)課，說(shuō)課的資料是人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊(cè)第1課《遠(yuǎn)近的奇妙》。我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)打算、教法學(xué)法、教學(xué)程序七個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业谋敬握f(shuō)課。不足之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教。

一、教材分析

《遠(yuǎn)近的奇妙》一課節(jié)選于人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊(cè)第1課，屬于“造型。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的主要目的是發(fā)展學(xué)生的思維，培育學(xué)生的想象力，以及學(xué)生對(duì)近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的透視改變規(guī)律，和對(duì)視平線(xiàn)，消逝線(xiàn)的概念理解。

二、學(xué)情分析

小學(xué)生具有非常豐富和活躍的想象力與創(chuàng)建力，他們已經(jīng)駕馭了一些美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，他們會(huì)用線(xiàn)條和色塊來(lái)表現(xiàn)所明白的東西。他們喜愛(ài)根據(jù)自我的想法自由的表現(xiàn)；但視察本領(lǐng)較差，只能用簡(jiǎn)潔的描繪來(lái)表現(xiàn)自我的想法。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，使學(xué)生提高對(duì)美的感受本領(lǐng)和藝術(shù)創(chuàng)建本領(lǐng)，學(xué)習(xí)正確的透視規(guī)律。讓他們?cè)诤?jiǎn)便愉悅的氛圍中自由自在地表現(xiàn)自我的想法，貼合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了：

①學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：了解近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的透視改變規(guī)律。學(xué)習(xí)，了解視平線(xiàn)和消逝點(diǎn)的透視概念。

②過(guò)程與方法目標(biāo)：在實(shí)際生活情景中，經(jīng)過(guò)視察，探討，操作等活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成有序思索問(wèn)題的思維，并以這樣的思維去解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。③情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：經(jīng)過(guò)視察遠(yuǎn)近的實(shí)踐活動(dòng)，搭建美術(shù)與生活的橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和利用有序思索解決問(wèn)題的思維。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是：經(jīng)過(guò)對(duì)四周的'事物的視察，發(fā)覺(jué)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能駕馭簡(jiǎn)潔的理論和規(guī)律。并在繪畫(huà)實(shí)踐中應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)是：如何講透視學(xué)問(wèn)應(yīng)用于繪畫(huà)中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。

五、教學(xué)打算

巧婦難為無(wú)米之炊，所以備好教學(xué)材料是上好本課的前提條件。

老師打算：多媒體課件、畫(huà)具，范畫(huà)等。

學(xué)生打算：網(wǎng)上資料收集、畫(huà)具，作業(yè)紙等。

六、教法學(xué)法

（1）教法

依據(jù)“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的原則，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)及本課的資料，本課主要如下的教法：

1、直觀教學(xué)法，讓學(xué)生觀看路的寬窄、欄桿的疏密、樹(shù)木的大小

2、創(chuàng)設(shè)情景法，經(jīng)過(guò)一些生活中常見(jiàn)的事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，打破傳統(tǒng)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)源于生活，并服務(wù)與生活。

（2）學(xué)法

做任何工作都要講究方法，學(xué)習(xí)也不例外?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法非常重要，它是打開(kāi)學(xué)問(wèn)寶庫(kù)的“金鑰匙”。經(jīng)過(guò)設(shè)問(wèn)，視察，合作溝通，創(chuàng)作，互評(píng)，讓學(xué)生進(jìn)取參加并親身經(jīng)驗(yàn)學(xué)問(wèn)構(gòu)成的過(guò)程。從而提高學(xué)習(xí)效率，順當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

七、教學(xué)程序

（1）組織教學(xué)：注意學(xué)生的畫(huà)具打算與分組情景。

（2）創(chuàng)設(shè)情境觀賞圖片我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——觀賞圖片”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)閻?ài)好是最好的老師，所以我在教學(xué)一起先，播放了生活中一些遠(yuǎn)近奇妙的圖片，把學(xué)生帶入圖片的世界中，讓學(xué)生觀賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的圖片，為后面同學(xué)自我創(chuàng)作做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)體會(huì)圖片的意義，從而引出本課課題—《遠(yuǎn)近的奇妙》

（3）引導(dǎo)啟發(fā)了解透視依據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，讓同學(xué)們了解透視改變的規(guī)律。由于每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)歷程不一樣，視察力與相識(shí)層面自然不一樣，所以，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解透視”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，經(jīng)過(guò)“近大遠(yuǎn)小”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生視察探究。從而得到本課的重點(diǎn)，透視的改變規(guī)律以及視平線(xiàn)，消逝點(diǎn)的概念。

（4）大膽創(chuàng)作繪制遠(yuǎn)近為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)建的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作—繪制遠(yuǎn)近”這一環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)生活的事物進(jìn)行自我的創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生留意透視規(guī)律的運(yùn)用，以及視平線(xiàn)和消逝點(diǎn)的找尋。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲X，營(yíng)造簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在美麗的旋律中綻開(kāi)思路、大膽創(chuàng)建，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

（5）展示觀賞自評(píng)互評(píng)我之后設(shè)計(jì)了“展示觀賞—自評(píng)互評(píng)”環(huán)節(jié)，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采納自評(píng)為主，互評(píng)與老師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，

1、自評(píng)：讓學(xué)生自我的作品放在展示臺(tái)上展示，說(shuō)說(shuō)自我的作品名稱(chēng)，講解并描述自我作品的構(gòu)思

2、互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛晕业目捶ǎv出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。讓他們?cè)诠餐膮⒓舆^(guò)程中產(chǎn)生思想的溝通和碰撞，提高審美本領(lǐng)。

3、老師評(píng)價(jià)：依據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不一樣特點(diǎn)，確定孩子們的各種表現(xiàn)，愛(ài)護(hù)他們的進(jìn)取看法和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)留意給本領(lǐng)較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)?nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，信任“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主子”。使學(xué)生參加到教學(xué)中，培育學(xué)生自信念，體驗(yàn)勝利的喜悅。

（7）課堂小結(jié)擴(kuò)展延長(zhǎng)科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，所以我最終設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延長(zhǎng)”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課讓你學(xué)到了什么？”激勵(lì)學(xué)生在生活中應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

最終，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延長(zhǎng)的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)圖畫(huà)拿到學(xué)校來(lái)，把自我的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同共享。板書(shū)的設(shè)計(jì)圍圍著突出重點(diǎn)綻開(kāi)?？傊?，本節(jié)課經(jīng)過(guò)細(xì)心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)建，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)覺(jué)者、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取思索，自行探究，培育學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參加合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新本領(lǐng)的培育，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)問(wèn)與本領(lǐng)的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話(huà)：只要老師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)意他們新奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果必需會(huì)事半功倍。我的說(shuō)課到此結(jié)束，多謝各位評(píng)委老師！

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿4

教學(xué)目標(biāo)：

1、收集船舶的圖片、模型等資料，相識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。

2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫(huà)出自己喜愛(ài)的船。

3、了解材料特點(diǎn)，駕馭材料的運(yùn)用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘(木)船。

4、養(yǎng)成細(xì)心視察、細(xì)心制作的習(xí)慣，培育不怕困難的探究精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解人類(lèi)文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。教學(xué)難點(diǎn)：駕馭粘貼畫(huà)的制作方法和基本技能。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、探究學(xué)習(xí)

1、用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線(xiàn)條勾畫(huà)一艘船。

2、嘗試作業(yè)點(diǎn)評(píng)

(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。

(2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的隨意組合。

3、老師質(zhì)疑：怎樣畫(huà)得更美，更詳細(xì)，更有特色?

二、觀賞了解

師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類(lèi)型的船的外形特點(diǎn)。

三、師生探討

1、老師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫(huà)。

2、質(zhì)疑：

(1)繪畫(huà)作品是否畫(huà)得像船模型?

(2)老師怎樣刻畫(huà)船的局部?

(3)船艙的表達(dá)采納的是平面形組合還是立體形組合?

3、老師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的`一幅進(jìn)行改畫(huà)。

4、師生溝通寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)的特點(diǎn)。

要求：表現(xiàn)出立體感，留意前后遮擋、形體穿插。

四、嘗試創(chuàng)作

1、供應(yīng)作業(yè)方式：

(1)依據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫(huà)船。

(2)供應(yīng)兩幅船的圖片，讓學(xué)生選擇描畫(huà)。

2、作業(yè)要求：將自己喜愛(ài)的船模型或攝影圖片描畫(huà)下來(lái)。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫(huà)。

3、學(xué)生作業(yè)。

五、評(píng)價(jià)溝通

1、學(xué)生將兩次作業(yè)比較觀賞，談感受。

2、觀賞大師的作品，再現(xiàn)真實(shí)的生活。

其次課時(shí)

一、觀賞激趣

1、引導(dǎo)學(xué)生視察做木船的過(guò)程。

2、揭示課題。

二、認(rèn)知了解

1、學(xué)生依據(jù)自己帶來(lái)的材料，說(shuō)說(shuō)其分別適合做船的什么部位。

2、老師小結(jié)：長(zhǎng)的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來(lái)堆砌船艙等。

3、啟發(fā)思索：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求，該怎么辦?

4、依據(jù)學(xué)生的回答，老師現(xiàn)場(chǎng)演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長(zhǎng)方形木片，分別裁切兩個(gè)或四個(gè)角就行了。

三、嘗試體驗(yàn)

1、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。

2、在制作中思索以下問(wèn)題：

(1)船體制作成什么形才符合力學(xué)要求?

(2)怎樣使船體更美觀，更有特色?

(3)用什么方法使你做的船變得更堅(jiān)固?

四、講授釋疑

1、展示學(xué)生的作品，老師引導(dǎo)視察。

2、通過(guò)作業(yè)評(píng)析了解組拼船體的方法：

(1)下面大上面小，逐步向上搭建。

(2)左右兩邊搭建，平衡感較好。

(3)組拼時(shí)留意大小木頭的搭配，凹凸起伏的改變。

3、老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術(shù)問(wèn)題和細(xì)微環(huán)節(jié)處理問(wèn)題。

五、拓展思路

學(xué)生觀賞各種船的圖片資料，談自己的構(gòu)想。

六、學(xué)生制作

學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜愛(ài)的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。滲透：平安意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。

七、嬉戲激趣

1、展示：將學(xué)生做的船放入水中漂移、玩耍。

2、質(zhì)疑：有什么方法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿5

一、說(shuō)教材：

線(xiàn)描畫(huà)：線(xiàn)描畫(huà)是用線(xiàn)條的改變來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫(huà)方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的方式之一。線(xiàn)描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)潔，可以用勾線(xiàn)筆、鉛筆、油畫(huà)棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫(huà)，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)潔地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。

小學(xué)生在簡(jiǎn)筆畫(huà)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)的練習(xí)，會(huì)使其繪畫(huà)的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面有很大發(fā)展，不僅提高小學(xué)生的繪畫(huà)實(shí)力，同時(shí)能提高小學(xué)生用心做事的實(shí)力，更能激發(fā)小學(xué)生的繪畫(huà)愛(ài)好。

小學(xué)生在觀賞、發(fā)覺(jué)、感受線(xiàn)條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將小學(xué)生零碎的閱歷加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教化生活化、生活教化化"的理念相吻合，同時(shí)開(kāi)展線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)，能引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)"視察-想象-發(fā)覺(jué)-表現(xiàn)-創(chuàng)建"一系列活動(dòng)，有意識(shí)地熬煉和培育小學(xué)生的視察力、想象力，促進(jìn)特性的發(fā)展。針對(duì)本學(xué)期美術(shù)特色活動(dòng)的要求，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

二、說(shuō)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用線(xiàn)條的形態(tài)改變和黑白對(duì)比來(lái)裝飾魚(yú)。

2、激勵(lì)小學(xué)生按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展小學(xué)生的初步的創(chuàng)新實(shí)力。

3、向小學(xué)生進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教化。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線(xiàn)條的形態(tài)改變和黑白對(duì)比來(lái)裝飾魚(yú)。

活動(dòng)難點(diǎn)：激勵(lì)小學(xué)生大膽想象和創(chuàng)作。

三、說(shuō)活動(dòng)打算：

1、多媒體課件《海底世界》

2、畫(huà)好的線(xiàn)描畫(huà)作品、其他小摯友畫(huà)的線(xiàn)描畫(huà)魚(yú)

3、白紙，黑色水彩筆

四、說(shuō)教學(xué)方法：

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采納了以下的教法和學(xué)法：

1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行視察觀賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，簡(jiǎn)單吸引小學(xué)生的'留意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)幻燈片的展示，讓小學(xué)生感受到魚(yú)寶寶身上線(xiàn)條的紋樣美、圖案美；

2、視察比較法。視察法即運(yùn)用視察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)視察，小學(xué)生既形成了精確的形體印象，又把握了局部的細(xì)微環(huán)節(jié)特點(diǎn)。而在視察中進(jìn)行比較，則能讓小學(xué)生更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓小學(xué)生干脆感受點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密改變和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響，我采納了視察比較的方法，讓小學(xué)生在視察比較三幅特征明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品中，發(fā)覺(jué)裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律，裝飾手法單一、缺少改變都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

3、觀賞評(píng)價(jià)法。觀賞評(píng)價(jià)法指的是將小學(xué)生不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，確定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最終環(huán)節(jié)，我采納了觀賞評(píng)價(jià)法，在觀賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)點(diǎn)評(píng)：

問(wèn)題1、"你最喜愛(ài)哪個(gè)魚(yú)寶寶？為什么？"使小學(xué)生在審美的同時(shí)自然地習(xí)得閱歷，為下次閱歷遷移做打算。

問(wèn)題2、"你是用怎樣的線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的？"讓小學(xué)生用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來(lái)，達(dá)到共享和溝通的目的。在這一環(huán)節(jié)，老師和同伴的觀賞與評(píng)價(jià)能讓小學(xué)生體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。

五、說(shuō)活動(dòng)程序：

共有5個(gè)環(huán)節(jié)：

1、觀看多媒體課件：觀賞海底世界各種各樣的魚(yú)的花紋，引導(dǎo)小學(xué)生說(shuō)出魚(yú)兒身上花紋的特點(diǎn)。

（導(dǎo)入活動(dòng)，觀看《海底世界》，初步感知觀賞各種各樣的魚(yú)。）

（1）老師語(yǔ)：在漂亮的大海里，生活著很多歡樂(lè)的魚(yú)寶寶，他們和魚(yú)媽媽逍遙自在的在海洋里游戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在競(jìng)賽嬉戲，一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著靜靜話(huà)，可華蜜了。然后請(qǐng)小學(xué)生講講自己最喜愛(ài)哪條魚(yú)，它是什么形態(tài)的？身體各部位的名稱(chēng)以及身上的花紋是什么樣的？特殊是對(duì)形態(tài)怪異的魚(yú)，啟發(fā)小學(xué)生盡可能講具體一點(diǎn)。

2、觀賞課件：觀賞小摯友的作品，引導(dǎo)小學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的畫(huà)用了那些線(xiàn)條裝飾的，并進(jìn)行比較。

再觀賞老師的作品，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)裝飾魚(yú)寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線(xiàn)、面（即依據(jù)小學(xué)生回答展示各種線(xiàn)形和點(diǎn)形裝飾），既增加了趣味性，又有效地發(fā)揮了教化的功效。

（觀賞小學(xué)生繪畫(huà)作品，請(qǐng)小學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，這些魚(yú)的形態(tài)及裝飾的線(xiàn)條，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的？有什么樣的花紋。）

示范講解幾種魚(yú)的畫(huà)法：（觀賞老師的作品）

（1）請(qǐng)小學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的畫(huà)都用了什么線(xiàn)條來(lái)畫(huà)各種各樣的魚(yú)。

（2）老師在小學(xué)生最喜愛(ài)的魚(yú)身上示范畫(huà)出各種形態(tài)的線(xiàn)條，并重點(diǎn)講解如何處理線(xiàn)條的疏密關(guān)系。

（3）請(qǐng)小學(xué)生來(lái)裝飾幾條魚(yú)寶寶。

（4）引導(dǎo)小學(xué)生探討，你打算畫(huà)一條什么樣的魚(yú)？

3、通過(guò)比較，了解點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密改變和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響。為了幫助小學(xué)生理解線(xiàn)描畫(huà)抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品（圖一：裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少改變；圖三：疏密改變恰當(dāng)、有肯定規(guī)律），小學(xué)生通過(guò)視察比較，在老師的追問(wèn)："這兩個(gè)魚(yú)寶寶美嗎？為什么"的過(guò)程中溝通、探究、發(fā)覺(jué)，從而駕馭線(xiàn)描畫(huà)的基本規(guī)律，為接下來(lái)的創(chuàng)作供應(yīng)支撐。

4、小學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）激勵(lì)小學(xué)生大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú)，看誰(shuí)想的和別人不一樣。

（2）啟發(fā)小學(xué)生用不同的花紋裝飾魚(yú)，并留意線(xiàn)條的疏密改變。

（3）幫助實(shí)力差的小學(xué)生改變各種線(xiàn)條花紋。

5、欣賞評(píng)析作品

（1）請(qǐng)小學(xué)生自由相互講解并描述自己所畫(huà)的魚(yú)

（2）請(qǐng)個(gè)別小學(xué)生談?wù)勛约合矏?ài)哪一條魚(yú)，為什么？

（3）老師小結(jié)：

今日，小摯友幫助魚(yú)媽媽找回了魚(yú)寶寶，并且魚(yú)寶寶身上的花紋都特別美麗，線(xiàn)條的疏密也很好，魚(yú)媽媽感謝你們了，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)魚(yú)媽媽?zhuān)从褋?lái)當(dāng)魚(yú)寶寶，我們一起游到大海里去做嬉戲吧。

活動(dòng)反思：

在本次教學(xué)活動(dòng)中，我始終以引導(dǎo)者的身份幫助小學(xué)生視察、想象、總結(jié)魚(yú)的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建出自己想象中的魚(yú)。我認(rèn)為小學(xué)生的作品完成的特別好。詳細(xì)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、想象豐富構(gòu)圖大膽。小學(xué)生畫(huà)出了變形魚(yú)、潛艇魚(yú)、花朵魚(yú)等各種形態(tài)的魚(yú)，每個(gè)孩子的想象都是不同的；孩子們?cè)隰~(yú)身上設(shè)計(jì)的圖案同樣超出了老師的想象：有植物、海洋生物、小動(dòng)物、有的孩子甚至用上了數(shù)字進(jìn)行裝飾。

二、專(zhuān)注性。在孩子們繪畫(huà)的15-20分鐘里，全班孩子留意力集中，大家都在寧?kù)o的環(huán)境里低頭畫(huà)著自己的畫(huà)。有個(gè)孩子在魚(yú)身上劃出了格子，在格子里進(jìn)行裝飾，20幾個(gè)格子，她就那樣一個(gè)一個(gè)的畫(huà)著，即使是四周的小摯友畫(huà)完了，她依舊仔細(xì)的畫(huà)著，直至全部畫(huà)完，體現(xiàn)了孩子們對(duì)繪畫(huà)的寵愛(ài)。

三、自信念。在最終講評(píng)的過(guò)程中，老師要孩子們?cè)谌噙x出一幅"最美麗的魚(yú)",結(jié)果孩子們都說(shuō)自己畫(huà)的魚(yú)最美麗，并且能說(shuō)出美麗在那里：我的魚(yú)形態(tài)最美麗；我的圖案最美麗，看我畫(huà)了這么多的圖案它們都不一樣。我用數(shù)字來(lái)裝飾魚(yú)，你們有嗎？我還用到了植物呢，有櫻桃……生怕自己的被拉下，體現(xiàn)了孩子們劇烈的自我認(rèn)同感。

當(dāng)然，活動(dòng)也存在不足之處：小學(xué)生共享溝通的時(shí)間少，這也是孩子們一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，小學(xué)生通過(guò)共享提高構(gòu)圖和造型的實(shí)力和水平。從組織小學(xué)生評(píng)價(jià)繪畫(huà)作品中發(fā)覺(jué)小學(xué)生自我為中心的意識(shí)過(guò)強(qiáng)，老師應(yīng)在關(guān)注他人、觀賞他人作品方面對(duì)小學(xué)生實(shí)施影響。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿6

一.教材分析（課件）

首先我依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《XXXXXX》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)建愿望。

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)X年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)建力特別豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受實(shí)力和藝術(shù)創(chuàng)建實(shí)力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

思想目標(biāo)：體會(huì)XX的意義，形成XXXX的價(jià)值觀念和情感看法。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解XX，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。

實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)實(shí)力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美實(shí)力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就自不待言了：

教學(xué)重點(diǎn)是：XXXXXX。

教學(xué)難點(diǎn)是：XXXX合理性和協(xié)調(diào)性。（將XX奇妙的設(shè)計(jì)在造型中）。

二.教法學(xué)法

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注意人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)X年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培育自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)建力。

三.教學(xué)過(guò)程

為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的歡樂(lè)，順當(dāng)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

（—）創(chuàng)設(shè)情境觀賞XX我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——觀賞XX”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)閻?ài)好是最好的老師，所以我在教學(xué)一起先，播放了XXXX動(dòng)畫(huà)片段，把學(xué)生帶入XX的世界中，讓學(xué)生觀賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的XX，為后面設(shè)計(jì)XX做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體會(huì)XX的意義，懂得珍惜XX，引出本課課題—XX

（二）引導(dǎo)啟發(fā)了解XX其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問(wèn)層面、生活環(huán)境的不同，視察力與相識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過(guò)“？”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生視察探究，了解。接著出示一組有錯(cuò)誤的XX，讓學(xué)生視察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避開(kāi)發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培育學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放特性的主動(dòng)性，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的勝利與歡樂(lè)。

（三）自主探究折制XX接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鳒贤ㄊ切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特殊提倡的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培育學(xué)生的自主探究實(shí)力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的.語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，X正值學(xué)生心情高漲，產(chǎn)生主動(dòng)的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書(shū)中找尋答案，激勵(lì)他們依據(jù)書(shū)中提示，相互溝通，主動(dòng)互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)別出心裁的表面。通過(guò)這種支配，讓學(xué)生在小組中溝通、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，老師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。

（四）大膽創(chuàng)作制作XX為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)建的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作XX”這一環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生留意色調(diào)的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲X，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在美麗的旋律中綻開(kāi)思路、大膽創(chuàng)建，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生相互探討，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

（五）展示觀賞評(píng)價(jià)XX我接著設(shè)計(jì)了“展示觀賞——評(píng)價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采納自評(píng)為主，互評(píng)與老師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參加到教學(xué)中，培育學(xué)生自信念，體驗(yàn)勝利的喜悅。

（六）課堂小結(jié)擴(kuò)展延長(zhǎng)科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最終設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延長(zhǎng)”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了歡樂(lè)？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的歡樂(lè)、勝利的歡樂(lè)、合作的歡樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到歡樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)歡樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

最終，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延長(zhǎng)的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更美麗的XX拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同共享。

1.自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱(chēng)，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⒓舆^(guò)程中產(chǎn)生思想的溝通和碰撞，提高審美實(shí)力。

3.老師評(píng)價(jià)：依據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，確定孩子們的各種表現(xiàn)，愛(ài)護(hù)他們的主動(dòng)看法和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)留意給實(shí)力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)?nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，信任“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主子”。

四.板書(shū)設(shè)計(jì)：

依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的支配，板書(shū)設(shè)計(jì)分三部分：課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)。

總之本節(jié)課通過(guò)細(xì)心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)建，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)覺(jué)者、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思索，自行探究，培育學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參加合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)力的培育，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)問(wèn)與實(shí)力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話(huà)：只要老師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)意他們新奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果肯定會(huì)事半功倍。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿7

敬重的各位評(píng)委、老師：

大家好！我是東風(fēng)43小學(xué)的翁朦，很榮幸我能參與此次的說(shuō)課競(jìng)賽。今日我說(shuō)課的資料是小學(xué)美術(shù)五年級(jí)第十冊(cè)第六課的資料《喜怒哀樂(lè)》。

針對(duì)教材資料的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，我把本節(jié)課設(shè)計(jì)成美術(shù)造型表現(xiàn)課。接下來(lái)，我將分別從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及說(shuō)教學(xué)反思這五個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。

一、說(shuō)教材教材分析：

《喜怒哀樂(lè)》這一課要應(yīng)對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)建力非常豐富活躍的時(shí)期，結(jié)合這一學(xué)齡特點(diǎn)，教材要求讓學(xué)生了解人物表情的不一樣表達(dá)方式，經(jīng)過(guò)視察與寫(xiě)生，駕馭基本的人物頭像造型。本課是一節(jié)集觀賞性、表演性、創(chuàng)建性、樂(lè)趣性于一體的美術(shù)課，依據(jù)教材要求，本課為一個(gè)課時(shí)教學(xué)。

（依據(jù)新課改的精神和以上對(duì)教材的分析，我確定以下三維目標(biāo)）

認(rèn)知目標(biāo)：了解人物表情的不一樣表達(dá)方式。

技能目標(biāo)：經(jīng)過(guò)寫(xiě)生，駕馭基本的人物頭像造型。

情感目標(biāo)：理解不一樣表情下不一樣的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生敏銳的視察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)建力。

本課的重、難點(diǎn)：分析五官的微妙改變所產(chǎn)生不一樣的表情。結(jié)合表情特征，大膽創(chuàng)作出獨(dú)具特性的肖像畫(huà)。

教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)重難點(diǎn)的突破離不開(kāi)必需的教學(xué)方法，我說(shuō)課的其次板塊就是教法。

二、說(shuō)教法

教學(xué)有法，但無(wú)定法。在課堂中的我主要采納以下三種方法：

（1）嬉戲教學(xué)法：

（2）示范指導(dǎo)法

（3）引導(dǎo)觀賞法

以上的方法主要使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)愛(ài)好和成就感，讓他們進(jìn)取投入學(xué)習(xí)之中。

三、說(shuō)學(xué)法

教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思索。我采納以下兩種方法：

1、問(wèn)題探討法

2、自主學(xué)習(xí)法

我時(shí)刻遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，培育學(xué)生自主探究的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取互動(dòng)，讓他們充分體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（假如說(shuō)探討教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過(guò)程便是一節(jié)課勝利的關(guān)鍵，我將本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下）

1、親近學(xué)生，嬉戲?qū)?。（本環(huán)節(jié)用時(shí)3分鐘）

愛(ài)好是學(xué)生最好的老師，以嬉戲的形式簡(jiǎn)便進(jìn)入課題，我出示一幅趣味的故事畫(huà)。一只雞蛋打碎了，旁邊的四只雞蛋看到這一現(xiàn)象露出4種不一樣的表情。學(xué)生視察故事畫(huà)，提出兩個(gè)問(wèn)題：旁觀雞蛋為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的表情？猜一猜誰(shuí)才是這只碎雞蛋的好摯友？經(jīng)過(guò)學(xué)生一翻探討，得出了答案。并借此機(jī)會(huì)引出人物四大表情：笑、哭、怒、愁。

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用嬉戲激趣法，用從貼近學(xué)生生活的事物入手導(dǎo)入課題。更簡(jiǎn)單集中學(xué)生的留意力，以此點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。讓學(xué)生很快相識(shí)到產(chǎn)生的表情和心境有關(guān)。）

2、解析圖例、總結(jié)規(guī)律。（本環(huán)節(jié)用時(shí)6分鐘）

這一環(huán)節(jié)，我首先給大家出了一道連線(xiàn)題。讓學(xué)生把出示的人物表情照片和對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)表情連起來(lái)。學(xué)生很快就把對(duì)應(yīng)的表情連起來(lái)了。而在簡(jiǎn)筆畫(huà)人物表情中五官改變的比較非常清楚。運(yùn)用問(wèn)題探討法，讓學(xué)生依據(jù)簡(jiǎn)筆畫(huà)中出現(xiàn)的五官特征，探討總結(jié)出畫(huà)表情的口訣。學(xué)生邊讀口訣邊親身體驗(yàn)做出喜怒哀愁四種表情，同桌之間相互視察。

（經(jīng)過(guò)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，降低了總結(jié)五官改變規(guī)律的難度，培育學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)的開(kāi)動(dòng)腦筋，讓學(xué)生敢于說(shuō)出自我的見(jiàn)解和猜想。由學(xué)生合作、探討溝通、構(gòu)成共識(shí)、而得出的結(jié)論更能被熟記和領(lǐng)悟，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好更濃。）

3、嬉戲測(cè)試、鞏固學(xué)問(wèn)（本環(huán)節(jié)用時(shí)2分鐘）

這一環(huán)節(jié)中，我例舉了產(chǎn)生微妙改變的眉毛、嘴巴、眼睛等單獨(dú)的五官，讓學(xué)生先探討后猜，這是哪一種表情中的五官。

（設(shè)計(jì)意圖：使老師對(duì)學(xué)生駕馭五官表情的情景進(jìn)行檢測(cè)和反饋，為后一步的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。）

4、觀賞名畫(huà)、感受意境（本環(huán)節(jié)用時(shí)7分鐘）

本環(huán)節(jié)，我打算了4副具有代表性的大師作品。首先為大家講解這幅肖像畫(huà)當(dāng)代的歷史背景，讓學(xué)生自我感受畫(huà)面主子為何有這種神情。然后大家暢所欲言發(fā)表感慨，再繼而讓學(xué)生探討分析作品中五官改變和規(guī)律。讓他們更深刻的體會(huì)大師作畫(huà)的意圖和情境。這一階段是作為本堂課情感升華的部分。

（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大師作品的觀賞，讓學(xué)生由情入景，深切的感受到畫(huà)面的心境與意境，進(jìn)一步升華了學(xué)生的情感。為學(xué)生創(chuàng)作時(shí)大膽抒發(fā)心境奠下基礎(chǔ)。）

5、步驟示范、技法總結(jié)（本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）

示范前，我先抒發(fā)自我的心境，講解并描述今日發(fā)生了很多讓我感到快樂(lè)的事，能夠用一個(gè)“樂(lè)”字來(lái)概括。我忍不住想把“樂(lè)”畫(huà)出來(lái)。在黑板上示范自畫(huà)像。邊示范邊提示學(xué)生作畫(huà)能夠?qū)⑽骞龠m度夸張，結(jié)合表情口訣。以及用線(xiàn)的粗細(xì)、疏密、深淺虛實(shí)等，并留出一個(gè)五官“嘴巴”，請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)依據(jù)我的表情添加。

（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)示范指導(dǎo)法，讓學(xué)生更清晰更有效的駕馭作畫(huà)的步驟，留空示范的方法是為了讓學(xué)生產(chǎn)生合作意識(shí)，與老師建立密切關(guān)系。也為他們后續(xù)自由自在的作畫(huà)做好鋪墊。）

6、大膽創(chuàng)作、巡回指導(dǎo)（10分鐘）這也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段。

在積累了必需的美術(shù)技法和情境之后，學(xué)生的表現(xiàn)欲望已經(jīng)很劇烈了。這時(shí)我給學(xué)生自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。以鏡子中的自我為模特，畫(huà)一幅生動(dòng)的肖像畫(huà)。也能夠畫(huà)你的同學(xué)、父母、老師給你印象最深刻的一個(gè)表情。

（作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：這一階段是對(duì)自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。讓學(xué)生對(duì)自我抒發(fā)心境后五官的微妙改變產(chǎn)生了愛(ài)好。讓他們畫(huà)出具有表情特征的自我，是很趣味的一件事。從而更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。也間接教化學(xué)生專(zhuān)心視察生活。）

在巡回的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)很多學(xué)生明白想要表達(dá)的心境，但由于拘泥于技法，又膽怯 把自我畫(huà)的不像，導(dǎo)致人物表現(xiàn)的很緊、構(gòu)圖不飽滿(mǎn)、表情不夸張生動(dòng)這些問(wèn)題。于是我立即當(dāng)堂挑出一位學(xué)生的作品，這幅作品線(xiàn)條畫(huà)的不夠流暢、也不是很像自我，但將人物表情表現(xiàn)的很夸張，笑的時(shí)候顴骨和下巴也會(huì)跟著變形，抓住了人物的主要特征，大膽的畫(huà)出了自我的感受，我抓住機(jī)會(huì)大力的表?yè)P(yáng)這幅作品。這時(shí)許多同學(xué)不再糾結(jié)于畫(huà)像不像，都放開(kāi)手筆，大膽的去創(chuàng)作，為所欲為的去表達(dá)自我的心境。以至于來(lái)后出又現(xiàn)許多生動(dòng)的作業(yè)。

7、展示作品、自評(píng)互評(píng)。（本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）

對(duì)作品的.評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視，我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié)：1、學(xué)生自評(píng)，給自我作業(yè)寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)或評(píng)分，為大家講解并描述這張心境背后的故事。2、將作品展示在黑板上，讓學(xué)生猜畫(huà)面所表達(dá)的是什么表情，也能夠從美術(shù)技法，如線(xiàn)條、構(gòu)圖這些方面去評(píng)價(jià)（這樣設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式的目的是讓學(xué)生之間加深了解、增進(jìn)感情。）在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，既要關(guān)注學(xué)生駕馭美術(shù)學(xué)問(wèn)，技能的情景，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)本領(lǐng)、學(xué)習(xí)看法、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。

8、課堂小結(jié)，擴(kuò)展延長(zhǎng)。（本環(huán)節(jié)用時(shí)2分鐘）

本節(jié)課是以線(xiàn)描述生的方式畫(huà)人物表情。但其實(shí)色調(diào)也能表達(dá)人物的心境，比如為快樂(lè)的人物肖像加上暖色調(diào)的背景，更能襯托畫(huà)面的喜感。為哀愁著的人物背景加上冷色灰色調(diào)，更能襯托人物的悲愁感受。

然后我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延長(zhǎng)的作業(yè)，提議同學(xué)們回家為自我的爺爺奶奶、爸爸媽媽畫(huà)一張肖像，并為畫(huà)面填上適合的色調(diào)。

最終課堂即將結(jié)束的時(shí)候，我對(duì)大家說(shuō)：笑一笑十年少，愁一愁白了頭，祝福大家笑口常開(kāi)！在這種快樂(lè)的氣氛中結(jié)束了課堂。學(xué)生回味無(wú)窮。

五、教學(xué)反思：

本課的目的是經(jīng)過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解人的表情改變及規(guī)律，并用繪畫(huà)表現(xiàn)人物的不一樣神態(tài)。我從兩方面入手，人物表情神態(tài)中最突出的就是眉毛、眼睛和嘴巴，只要讓學(xué)生抓住這三個(gè)器官在產(chǎn)生不一樣表情時(shí)的改變，就能精確的描繪出人物表情，以此突破本課的重點(diǎn)。

然后引導(dǎo)學(xué)生觀賞大師的繪畫(huà)作品，順?biāo)浦?，繼而發(fā)展到學(xué)生的作品，讓學(xué)生明白我們也是將來(lái)的大師，增加他們作畫(huà)信念。在此基礎(chǔ)上，我再做示范突__決本課的難點(diǎn)。我認(rèn)為這也是本堂課的亮點(diǎn)所在。

本堂課也存在著些不足：學(xué)生的作業(yè)代表了一節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，我對(duì)作業(yè)的點(diǎn)評(píng)應(yīng)當(dāng)從美術(shù)技法層面升華到情感表達(dá)層面，讓他們大膽聯(lián)想抒發(fā)看到作業(yè)后的感受。這樣才能讓學(xué)生到達(dá)學(xué)問(wèn)與思想的雙豐收。

美術(shù)新課標(biāo)指出：教學(xué)不僅僅關(guān)注美術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)果，還要重視學(xué)生在活動(dòng)中參加和探究的過(guò)程。本節(jié)課經(jīng)過(guò)合作探討，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、思維、本領(lǐng)的培育，實(shí)現(xiàn)了學(xué)問(wèn)與本領(lǐng)的同步提高。我將本課的教學(xué)過(guò)程看作是師生共同體驗(yàn)表情樂(lè)趣的活動(dòng)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)到學(xué)問(wèn)，在玩兒中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣！

我的說(shuō)課完畢！

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿8

一、教材

“童年”是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教化的新課程標(biāo)準(zhǔn)。這是第五冊(cè)試驗(yàn)教材中的一課。童年是人生最難忘的階段。當(dāng)人們回憶自己的童年時(shí)，總是充溢無(wú)限的感慨。這門(mén)藝術(shù)觀賞課向我們展示了六幅不同時(shí)期、不同藝術(shù)形式的兒童作品?？此坪?jiǎn)潔的作品，卻向我們展示了一幅歷史的畫(huà)卷。從宋代的《瑞陽(yáng)珍寶》，到清代的《天倫之樂(lè)》，再到抗日斗爭(zhēng)時(shí)期的成長(zhǎng)，再到解放后奴隸的孩子，再到金色的童年。表現(xiàn)形式包括年畫(huà)、雕塑、中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)和攝影。它不僅給我們供應(yīng)了藝術(shù)的信息，而且為我們創(chuàng)建了一種情境，一種通過(guò)藝術(shù)作品來(lái)理解社會(huì)生活改變的學(xué)習(xí)情境。在那里，藝術(shù)活動(dòng)不是學(xué)問(wèn)的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活的學(xué)習(xí)，它根植于生活，表達(dá)于生活，贊美于生活，運(yùn)用于生活，賜予生活指導(dǎo)和啟迪。鑒于此，我設(shè)計(jì)了接下來(lái)的童年

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)問(wèn)目標(biāo)

回憶童年，視察童年生活，感受童年的歡樂(lè)。

（2）潛在的目標(biāo)

我將表達(dá)我對(duì)童年生活的感受，描述不同時(shí)期的童年生活狀況，通過(guò)視察童年題材的藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)體驗(yàn)不同藝術(shù)形式的魅力。

（3）情感目標(biāo)

培育學(xué)生珍惜當(dāng)下，珍惜美妙童年生活的情感。

2、教學(xué)重點(diǎn)

（1）觀賞和理解不同歷史時(shí)期兒童生活的差異。

（2）了解中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、雕塑、攝影等不同的'藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)不同表現(xiàn)形式的不同美感。

（3）描寫(xiě)童年的生活材料和他對(duì)童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。

3、教學(xué)的困難

童年，不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)和對(duì)藝術(shù)作品的歷史背景的理解。

二、教學(xué)方法

依據(jù)學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備和理解潛在的三年級(jí)學(xué)生，并針對(duì)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，小學(xué)生的形象思維，這節(jié)課主要采納創(chuàng)建場(chǎng)景的方法，視察和觀賞、思索和探討，擴(kuò)展和比較，并運(yùn)用多媒體課件，一個(gè)受歡迎的教學(xué)形式的小學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)意愿，把枯燥的講解變成生動(dòng)直觀的課件展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

三、理論

在藝術(shù)作品觀賞中，形象是動(dòng)身點(diǎn)和關(guān)鍵。在這門(mén)課上，我讓學(xué)生主動(dòng)探究，主動(dòng)提出問(wèn)題，通過(guò)探討解決問(wèn)題。作為指導(dǎo)，老師和學(xué)生一起解決問(wèn)題。讓學(xué)生走進(jìn)作品，了解作品所表達(dá)的思想、情感和藝術(shù)技巧。

教學(xué)過(guò)程承運(yùn)

1、嬉戲介紹激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

學(xué)生們邊唱邊玩“丟手帕”的嬉戲。嬉戲結(jié)束后，每個(gè)人都拿出自己最寶貴的童年紀(jì)念品，向同學(xué)們講解并描述自己的童年故事，并讓一兩個(gè)同學(xué)向他們講解并描述自己的童年故事。

（本設(shè)計(jì)是為了創(chuàng)建一個(gè)場(chǎng)景，利用嬉戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并通過(guò)學(xué)生之間的溝通，激發(fā)學(xué)生對(duì)童年美妙時(shí)間的回憶，從而為進(jìn)一步了解童年鋪平道路。）

2、初步的閱歷和觀賞要求

老師總結(jié)了孩子們的話(huà)：我們的童年生活是完備而歡樂(lè)的。藝術(shù)家們用他們獨(dú)特的方法向我們展示了一幅生動(dòng)的童年畫(huà)面。多媒體將課本中的作品一一展示。告知我你最喜愛(ài)的畫(huà)。

這樣，學(xué)生可以快速進(jìn)入審美場(chǎng)景，對(duì)自己觀賞的作品有一個(gè)大致的了解

3、小組學(xué)習(xí)，溝通審美閱歷

（1）依據(jù)學(xué)生寵愛(ài)的作品分為六組。

（讓學(xué)生駕馭第一感覺(jué)，為自主學(xué)習(xí)鋪平道路，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試，通過(guò)志愿分組）

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿9

說(shuō)課內(nèi)容：本課選自人教版小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)的第2課《恐龍世界》

1、教材分析：

本課要表現(xiàn)的恐龍?jiān)?500萬(wàn)年以前就已絕跡，是一個(gè)千古之謎，目前，還處于探討階段。學(xué)生對(duì)它既喜愛(ài)又比較生疏。因此，這個(gè)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生供應(yīng)了一個(gè)更大的，可自由發(fā)揮想象創(chuàng)作的空間。圍繞恐龍制作一個(gè)相關(guān)的課件，不僅可以增加學(xué)生對(duì)這個(gè)新穎 動(dòng)物的了解和相識(shí)，還可以開(kāi)闊學(xué)生視野，增加他們的新奇心和求知欲。

2、教學(xué)對(duì)象：

本課教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，和低年級(jí)的學(xué)生相比，他們對(duì)事物的了解和相識(shí)要豐富些，并且，關(guān)于美術(shù)表現(xiàn)的多種材料和表現(xiàn)方法都已經(jīng)有了肯定的了解。但是，恐龍不是學(xué)生生活中真實(shí)的動(dòng)物，表現(xiàn)起來(lái)有肯定的困難。如何讓他們?cè)趧?chuàng)作中，表現(xiàn)出豐富的想象力呢？

3、教學(xué)手段：

關(guān)鍵是從學(xué)生愛(ài)好入手，結(jié)合科學(xué)學(xué)問(wèn)，運(yùn)用信息技術(shù)手段，通過(guò)大量的可視形象促進(jìn)學(xué)問(wèn)遷移。通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、聽(tīng)一聽(tīng)、做一做等體驗(yàn)中來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維聯(lián)想，在情趣的發(fā)揮創(chuàng)建中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合探究，達(dá)到樂(lè)學(xué)，從而提高他們的審美實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力、想象實(shí)力和創(chuàng)作熱忱，體現(xiàn)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解神奇的恐龍，開(kāi)闊學(xué)生眼界，增長(zhǎng)其科學(xué)學(xué)問(wèn)，培育其創(chuàng)作愛(ài)好。

2、實(shí)力目標(biāo)：結(jié)合恐龍的特性，進(jìn)行形象思維，用泥進(jìn)行立體表現(xiàn)。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生搜集、整理、和應(yīng)用信息技術(shù)提高創(chuàng)建實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力，以及對(duì)事物的探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)手段獲得大量有關(guān)恐龍的信息，充分發(fā)揮想象，用自己最喜愛(ài)的方式表現(xiàn)恐龍的生活。

教學(xué)難點(diǎn)：制作的獨(dú)創(chuàng)性、趣味性。

教具打算：

CAI課件、繪畫(huà)工具等

學(xué)具打算：搜集與恐龍相關(guān)的`音像制品、圖片、網(wǎng)絡(luò)資料等

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)引目標(biāo)

1、同學(xué)們，你們知道恐龍嗎？它是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物，你們想對(duì)它有進(jìn)一步的了解嗎？今日我們共同走進(jìn)恐龍世界。

2、板書(shū)課題

二、自主參加，探究新知

1、下面讓我們跟隨下面這個(gè)短片回到6500萬(wàn)年以前，進(jìn)入恐龍的世界，去領(lǐng)會(huì)一下恐龍世界的奇妙與奧秒。

2、播放短片，師生領(lǐng)會(huì)恐龍世界的風(fēng)采。

3、老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己看到了什么，有什么感受。

4、CAI展示，老師隨機(jī)介紹。要求學(xué)生細(xì)致視察。

老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)了解遠(yuǎn)古時(shí)代的恐龍。

⑴探討：對(duì)恐龍不同的感受、想法。

⑵學(xué)生、老師主動(dòng)、有機(jī)運(yùn)用信息技術(shù)，達(dá)到師生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)。

⑶學(xué)生通過(guò)自主收集資料，在全班溝通恐龍的信息。

三、鞏固新知，應(yīng)用創(chuàng)新

1、組織學(xué)生觀賞學(xué)生作品中的恐龍，及電腦繪畫(huà)中的恐龍，讓學(xué)生對(duì)如何表現(xiàn)恐龍有進(jìn)一步的相識(shí)和駕馭。

2、布置作業(yè)要求，由學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)恐龍。

3、學(xué)生的制作活動(dòng)。老師巡回輔導(dǎo)。解決出現(xiàn)的問(wèn)題。

四、展示學(xué)生作品，相互觀賞。

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。

五、老師小結(jié)。

六、課后延長(zhǎng)：

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿10

一、教材分析

本課教材主要是通過(guò)與學(xué)生生活閱歷緊密關(guān)聯(lián)、以學(xué)生已有的生活閱歷為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)刷牙時(shí)的歡樂(lè)情境，讓學(xué)生在主動(dòng)的情感體驗(yàn)中了解刷牙時(shí)的好玩模樣，感悟刷牙情趣，并結(jié)合嬉戲、錄象、音樂(lè)、直觀教具、實(shí)物表演等教學(xué)手段，讓學(xué)生享受樂(lè)趣，喚醒兒童潛在的、特性化的本能，最終讓學(xué)生在觀賞感悟作品特色的過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)散想象，創(chuàng)建繪畫(huà)作品。整節(jié)課滲透人文主義教化，使學(xué)生在自主、探究、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、教學(xué)理念

新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：美術(shù)課程應(yīng)發(fā)展學(xué)生的感知力和形象思維實(shí)力，發(fā)展創(chuàng)建美妙生活的愿望。教學(xué)要特殊重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生增加感受實(shí)力和想象實(shí)力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，老師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參加者。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生已有的生活閱歷為基礎(chǔ)，注意趣味性、層次性，更注意實(shí)踐性。在教學(xué)過(guò)程中充分利用豐富多彩的媒體形式和教學(xué)手段，結(jié)合富有情趣的教學(xué)過(guò)程、自由輕松的繪畫(huà)表現(xiàn)氛圍和形式多樣的評(píng)價(jià)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參加學(xué)習(xí)，盡量引導(dǎo)學(xué)生視察、體驗(yàn)、探究、思索、發(fā)散想象，從根本上變更學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，讓他們?cè)诨顒?dòng)中、嬉戲中輕松愉悅地學(xué)習(xí)繪畫(huà)，從而達(dá)到樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、創(chuàng)建性學(xué)習(xí)的境界。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情意目標(biāo)：

激發(fā)繪畫(huà)愛(ài)好，感受繪畫(huà)樂(lè)趣。

通過(guò)繪畫(huà)練習(xí)，培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、認(rèn)知目標(biāo)：

體驗(yàn)刷牙的歡樂(lè)，把刷牙時(shí)的好玩樣子表現(xiàn)出來(lái)。

3、實(shí)力目標(biāo)：

培育審美實(shí)力

培育創(chuàng)建想象實(shí)力和繪畫(huà)表現(xiàn)實(shí)力。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、啟發(fā)誘導(dǎo)、體驗(yàn)感悟

（在課前做充分的環(huán)境布置，用有關(guān)刷牙的圖片貼于教室四周，或在桌上布置一些款式新奇、形象好玩的刷牙工具，這些環(huán)境的布置，為老師的教和學(xué)生的學(xué)創(chuàng)設(shè)了完備的教學(xué)情境，渲染了教學(xué)氣氛，可激發(fā)學(xué)生的參加熱忱。）

1、播放刷牙廣告片，感悟廣告詞：“我的'呀是什么顏色的？”“米色、珍寶色┅┅”，展露本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：刷牙。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解刷牙的必要用具及其特點(diǎn)，出示實(shí)物感知其模樣特色。（愛(ài)好是最好的老師。因此，本課一起先，便運(yùn)用一些兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的廣告片導(dǎo)入新課。當(dāng)那句精致的廣告詞：“我的呀是什么顏色的？”“米色、珍寶色┅┅”時(shí)，學(xué)生的愛(ài)好一下子被激發(fā)出來(lái)了，這樣導(dǎo)入課題，剛好抓住了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了他們的愛(ài)好，達(dá)到課伊始，趣已生的目的。）

二、情景誘導(dǎo)，激活思維

1、結(jié)合兒歌、音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興刷牙表演，讓學(xué)生拿著自制的牙刷、杯子，一起表演刷牙歌，說(shuō)一說(shuō)刷牙的動(dòng)作、模樣、姿態(tài)等，老師賜予剛好表?yè)P(yáng)。

2、運(yùn)用小組競(jìng)賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生相互視察，深刻感受刷牙時(shí)的動(dòng)作、模樣、姿態(tài)等，觀賞刷牙的美感。

3、通過(guò)一些蛀牙案例、扮牙醫(yī)查蛀牙訂正刷牙動(dòng)作，進(jìn)行良好的衛(wèi)生教化。

（這種把實(shí)物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生探究、發(fā)覺(jué)、體悟到了刷牙時(shí)的樂(lè)趣，而且得到了感知覺(jué)的體驗(yàn)和滿(mǎn)意，了解了刷牙的正確姿態(tài)，為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣打下了扎實(shí)的情感基礎(chǔ)。更陶冶了學(xué)生的審美情操，激活了創(chuàng)建思維，使學(xué)生的特性得到張揚(yáng)，為創(chuàng)作積累了更為豐富精彩的繪畫(huà)素材。）

三、觀賞感悟，想象創(chuàng)新

1、老師出示柯達(dá)膠卷廣告，說(shuō)一說(shuō)廣告中的小摯友擠牙膏時(shí)的好玩情景，并啟發(fā)大膽想象，引導(dǎo)視察、思索，激勵(lì)他們大膽地把自己的想法表達(dá)出來(lái)，老師賜予剛好激勵(lì)。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀賞同齡學(xué)生繪畫(huà)作品，體驗(yàn)作品創(chuàng)作特色，啟發(fā)激勵(lì)學(xué)生象他們一樣想象創(chuàng)作。

（這樣既發(fā)散了學(xué)生的思維，提高了交往實(shí)力，又顯示了學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思索實(shí)力，在合作中解決了問(wèn)題，從而培育了他們的多種實(shí)力。）

3、引導(dǎo)學(xué)生回憶刷牙時(shí)的趣事和好玩動(dòng)作，老師賜予剛好的建議和確定。

4、學(xué)生依據(jù)個(gè)人喜好用畫(huà)筆進(jìn)行自由創(chuàng)作，同時(shí)播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創(chuàng)作思維。

5、老師巡察，賜予剛好激勵(lì)及改進(jìn)建議、提示。

(創(chuàng)作過(guò)程中，《刷牙歌》的播放，是學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅，更給學(xué)生的創(chuàng)建思維添上了想象的翅膀。)

四、評(píng)價(jià)促進(jìn)，升華愛(ài)好

1、老師激勵(lì)學(xué)生誰(shuí)先畫(huà)好，就把誰(shuí)的作品貼到預(yù)先設(shè)置的展區(qū)。

2、引導(dǎo)學(xué)生大膽介紹自己作品的好玩場(chǎng)面，老師剛好點(diǎn)撥、激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)同桌學(xué)生的作品，大膽發(fā)表自己的想法，培育學(xué)生的評(píng)價(jià)實(shí)力的自信念。

（結(jié)合自評(píng)、互評(píng)和老師總評(píng)，觀賞作品，表達(dá)自己的審美感受，這樣，可有效的挖掘?qū)W生潛能，提高了評(píng)價(jià)實(shí)力，更提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)自主性，也促進(jìn)了他們的全面發(fā)展，升華了愛(ài)好。）

4、全課總結(jié)、課后延長(zhǎng)：請(qǐng)學(xué)生把作品帶回家，給爸爸媽媽觀賞，并對(duì)自己四周的親戚摯友進(jìn)行愛(ài)牙護(hù)牙宣揚(yáng)活動(dòng)。

（最終，結(jié)合愛(ài)牙護(hù)牙活動(dòng)，進(jìn)行人文主義思想教化，進(jìn)行課堂延長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的長(zhǎng)久愛(ài)好。）

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿11

一、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容：人民美術(shù)出版社六年制小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)，《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》

2、教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：應(yīng)知：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。

應(yīng)會(huì)：能大膽作畫(huà)，充溢畫(huà)面，畫(huà)一條大魚(yú)。

隱性目標(biāo)：培育學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和酷愛(ài)自然的情感。

3、重點(diǎn)：對(duì)魚(yú)造型的把握

4、難點(diǎn)：對(duì)主體物與次要物體大小比例的駕馭

二、說(shuō)教案設(shè)計(jì)依據(jù)。

1、依據(jù)開(kāi)心教學(xué)原理，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性思維會(huì)在歡樂(lè)、輕松、的氛圍中被最大限度的調(diào)動(dòng)起來(lái)，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

2、依據(jù)課程理念設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，課程內(nèi)容于教材中怎樣呈現(xiàn)，是課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)課程改革理念的重要端莊。為此我以建構(gòu)主義理念和課程改革目標(biāo)為指導(dǎo)，更新教材觀，打破舊教材模式，探究新的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容模式，為學(xué)生主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方式打好基礎(chǔ)。

三、說(shuō)教法和學(xué)法。

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主子，具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)習(xí)的途徑也多種多樣，所以我在達(dá)成設(shè)計(jì)、應(yīng)用這一塊時(shí)，可采納多種方法。

1、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為案例學(xué)習(xí)，使學(xué)生知其是什么?了解材料、技法及形式特點(diǎn)和怎樣創(chuàng)建出來(lái)的。通過(guò)案例教學(xué)使學(xué)生習(xí)得主導(dǎo)學(xué)問(wèn)和技能以及美術(shù)學(xué)習(xí)的思維方法。并成為舉一反三的典型。

2、把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為問(wèn)題學(xué)習(xí)，把學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)情境中問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生主動(dòng)探究與溝通。在探討和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)、內(nèi)化學(xué)問(wèn)建構(gòu)學(xué)問(wèn)。3、把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成項(xiàng)目學(xué)習(xí)，使學(xué)生在富有情趣的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)的過(guò)程。

四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)。

1、聽(tīng)聲音導(dǎo)入，再看課件，欣賞海底的.各類(lèi)魚(yú)。

目的是完成觀賞、評(píng)述。通過(guò)觀賞，評(píng)述對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的感染，感受熱帶魚(yú)艷麗的色調(diào)的漂亮的花紋，形態(tài)，外形，環(huán)境。

2、觀賞農(nóng)夫畫(huà)〈戲魚(yú)〉。

目的：1、是豐富觀賞內(nèi)容，體現(xiàn)人文內(nèi)涵。提高學(xué)生的審美實(shí)力、豐富美術(shù)學(xué)問(wèn)、拓展審美眼界。從未鞏固學(xué)問(wèn)點(diǎn)大小通過(guò)對(duì)比與襯托而產(chǎn)生。

3、魚(yú)的大與小如何凸顯這一點(diǎn)，讓學(xué)生知道是在對(duì)比中產(chǎn)生。

4、課后延長(zhǎng)。

讓學(xué)生不僅發(fā)覺(jué)了美，還要?jiǎng)?chuàng)建美，明確大小產(chǎn)生于對(duì)比，以及關(guān)于魚(yú)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)：部位花紋外形環(huán)境。通過(guò)老師的演示，樹(shù)立了學(xué)生學(xué)好美術(shù)的信念，為下節(jié)課做了很好的打算?！靶湃文銈円材茏龅媚敲春?，起到一個(gè)很好的延長(zhǎng)作用。

以上就是一年級(jí)美術(shù):誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大說(shuō)課稿.

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿12

一、教材分析：

本節(jié)課是人教版美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第八課《太空之旅》，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用進(jìn)修范疇的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生思維，培育學(xué)生想象力主要體現(xiàn)在教學(xué)中的想象畫(huà)的創(chuàng)作。培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力主要體現(xiàn)在用廢舊材料制作太空飛船這方面，用巧手制作太空飛船，應(yīng)當(dāng)從他們的愛(ài)好起航，在了解淺近的太空飛船學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)拓思路，能變廢為寶的制作有創(chuàng)意的太空飛船。

太空是個(gè)無(wú)限而遙遠(yuǎn)的空間，充溢了無(wú)窮無(wú)盡的隱私，相識(shí)、利用和折服太空是人類(lèi)夢(mèng)寐以求的幻想。課本選用中國(guó)第1個(gè)飛向太空的英雄楊利偉駕"神州五號(hào)"太空飛船航行太空的圖片及其他飛船、衛(wèi)星圖片等，讓學(xué)生感應(yīng)科學(xué)離我們的生活并不遙遠(yuǎn)，引發(fā)學(xué)生熱情地愛(ài)科學(xué)、密切而接近科學(xué)的情感及了解太空的情欲；借用此圖，意在激勵(lì)學(xué)生的航天幻想，成為將來(lái)航空航天事業(yè)的設(shè)計(jì)者和摸索者，造福人類(lèi)。

教材中還展覽了一些學(xué)生作品，幾件利用廢舊材料制作太空飛船，進(jìn)行太空旅行與摸索為正題的繪畫(huà)制作，更是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，觸動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作靈感，使學(xué)生在激情昂揚(yáng)中想象本身駕神舟游太空的情景。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解淺近的太空飛船和中國(guó)航天方面的學(xué)問(wèn)

2.技能目標(biāo)：能運(yùn)用多種表現(xiàn)手法描繪將來(lái)世界人類(lèi)去太空旅行或者摸索的情景；利用廢舊材料制作造型獨(dú)特的太空飛船。

3.情感目標(biāo)：培育學(xué)生豐富的想像力，引發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的愛(ài)好和熱情地愛(ài)科學(xué)的精神；了解國(guó)內(nèi)大喜事，增加學(xué)生的民族驕傲感。

三、教學(xué)重點(diǎn)、不簡(jiǎn)單解決的地方

重點(diǎn)：從學(xué)生的愛(ài)好起航，了解淺近的太空飛船和中國(guó)航天方面的學(xué)問(wèn)，開(kāi)拓思路，培育豐富的想象力。

不簡(jiǎn)單解決的地方：培育學(xué)生育成收集關(guān)于太空飛船的信息與資料習(xí)慣；了解和駕馭太空飛船的主要結(jié)構(gòu)。

四、教具與學(xué)具打算：

1、西席：中國(guó)首位航天員楊利偉在神舟五號(hào)載人飛船上的相片，"神舟七號(hào)"載人飛船上天的影片兒，關(guān)于太空、衛(wèi)星、航天放射中間、外星人、太空都會(huì)等的圖片資料，和優(yōu)秀學(xué)生作品。

2、學(xué)生：石墨筆、橡皮、油畫(huà)棒、水彩筆；廢舊易拉罐、塑料瓶、紙盒、彩紙、膠水、雙面膠、剪刀等。

五、說(shuō)學(xué)生：

《太空之旅》能捉住小學(xué)六年級(jí)這個(gè)年齡階段的少年比較寵愛(ài)的題材和富于幻想的特征，但須要開(kāi)導(dǎo)聯(lián)想，引發(fā)想象實(shí)力。許多學(xué)生寵愛(ài)閱覽科學(xué)技術(shù)方面的書(shū)籍，他們已具備一些航空航天方面的學(xué)問(wèn)，在課前我讓學(xué)生多搜集此方面的學(xué)問(wèn)，豐富他們的學(xué)問(wèn)量，開(kāi)闊他們的眼界，更主假如開(kāi)導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上斗膽幻想，充分展覽他們的奇思妙想。六年級(jí)學(xué)生有肯定的美術(shù)基礎(chǔ)，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，借以培育學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)實(shí)力，

六、說(shuō)教法：

1、直觀教學(xué)法，觀看太空的圖片資料。

2、開(kāi)導(dǎo)式教學(xué)法，經(jīng)由過(guò)程提問(wèn)引發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，摸索精神。

3、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)想象，激勵(lì)學(xué)生斗膽表現(xiàn)，獨(dú)樹(shù)一幟。

七、學(xué)法：

1、獨(dú)立探究追究進(jìn)修法

霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："在人的心靈深處都有一種根深蒂固的須要，這就是本身是1個(gè)發(fā)覺(jué)者、探討者、摸索者。而在兒童的精神世界中，這種須要特殊劇烈。"因此，在教學(xué)中，運(yùn)用探究追究式進(jìn)修方法培育學(xué)生獨(dú)立進(jìn)修實(shí)力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。

2、合作溝通法

學(xué)生經(jīng)由過(guò)程相互溝通，斗膽抒發(fā)本身的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間供應(yīng)不同的進(jìn)修對(duì)象，聽(tīng)從不同的看法，共享彼此的閱歷，開(kāi)拓學(xué)生思路，告竣教學(xué)目標(biāo)。

3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)法

經(jīng)由過(guò)程自評(píng)、互評(píng)，不僅進(jìn)行了思想溝通，告竣共識(shí)，而且對(duì)本身的畫(huà)和作品有了新的相識(shí)，找出缺點(diǎn)和特長(zhǎng)，不斷改善，提高繪畫(huà)水平、審美實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

八、教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)結(jié)合實(shí)際激情導(dǎo)入

課前，我收集了許多關(guān)于太空飛船和中國(guó)航天方面的資料。以前，本身在這方面是一片空白，現(xiàn)在惡補(bǔ)了一下，覺(jué)得本身的奧博了，天地開(kāi)闊了。我也這樣要求學(xué)生，從各種渠道搜集，同時(shí)養(yǎng)成為了搜集資料的好習(xí)慣。在本節(jié)課一起先，我就從2023年里的大喜事開(kāi)場(chǎng)，先將奧運(yùn)會(huì)的巨大收獲再一次呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生萌發(fā)巨大的民族驕傲感。然后用多媒體播放神舟七號(hào)飛船仙游，讓學(xué)生仿佛身臨其境，從感官上產(chǎn)生巨大的沖擊力，使學(xué)生直觀地感受那令人激昂的一幕幕，大大的引發(fā)了學(xué)生作為中國(guó)人的福祉感，從而很自然的導(dǎo)入新課進(jìn)修。

(二)溝通探討解決重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生視察、賞識(shí)課前收集的關(guān)于太空飛船的圖片，老師課前打算的范作,并綻開(kāi)探討。從而讓學(xué)生了解太空飛船及航天方面的淺近學(xué)問(wèn)，擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)面。

1、引導(dǎo)學(xué)生暢想太空之旅在那浩瀚蒼天里的億萬(wàn)顆星球上會(huì)有其他生命的存在，能找到外星人活動(dòng)的蛛絲馬跡，摸索太空中人類(lèi)的知音；暢想太空將會(huì)出現(xiàn)形態(tài)各別、星羅棋布的太空城。在太空城里，將是1個(gè)"世外桃源"的高興世界，每年將有數(shù)萬(wàn)人來(lái)回干地球與太空之間，進(jìn)行別有情致的旅行…。教學(xué)中，以學(xué)生為主體，擺設(shè)一些時(shí)間讓學(xué)生高談闊論，恣意地發(fā)表本身的相識(shí)、設(shè)法引發(fā)他們對(duì)科學(xué)、技術(shù)和夸姣將來(lái)的追求與摸索。把視察、思索，摸索的空間留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生找到想象繪畫(huà)的愛(ài)好做好鋪墊。

2、本身尋求制作方法,把主動(dòng)進(jìn)修的.權(quán)力全部給以學(xué)生，以瓶、罐、盒為主體材料，輔之細(xì)鐵絲等附屬材料，運(yùn)用剪切、插接、粘貼、折疊、穿孔等簡(jiǎn)易的工藝加工手段，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立的創(chuàng)作意圖，使學(xué)生的探究追究活動(dòng)有所悟、有所發(fā)覺(jué)，有所得，從而真正實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立進(jìn)修，合作進(jìn)修，完成新奇獨(dú)特的造型效果。也解決了本課的重點(diǎn)。

(三)鉆研進(jìn)修沖破不簡(jiǎn)單解決的地方

對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，我認(rèn)為鉆研進(jìn)修很是重要，也很必要。西席只是要當(dāng)好導(dǎo)師。對(duì)于在這制作環(huán)節(jié)方面有困難的學(xué)生，我主要從兩個(gè)方面去引導(dǎo)。一、直觀演習(xí)法，我將本身親自制作的模型展覽給學(xué)生，為學(xué)生的創(chuàng)作搭建平臺(tái)。二、我用多媒體讓學(xué)生視察在制作的過(guò)程當(dāng)中所運(yùn)用的方法及扮飾特點(diǎn)，讓學(xué)生直觀感受到制作的過(guò)程，從而進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的激情。讓學(xué)生在視察的過(guò)程當(dāng)中獲得開(kāi)導(dǎo)，從而更明確本身想要做什么，可以運(yùn)用哪些表現(xiàn)方法更好的來(lái)表現(xiàn)。

(四)創(chuàng)作表現(xiàn)體驗(yàn)勝利

課堂上，我讓學(xué)生三四人自由結(jié)組，小組分工合作，從而培育他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生作業(yè)時(shí)，我播放輕松、歡暢的違景音樂(lè)和與正題相干的圖片，開(kāi)拓學(xué)生的思路，利于學(xué)生創(chuàng)作。并且來(lái)回于學(xué)生之間，提示工具的平安運(yùn)用，全面視察學(xué)生的作業(yè)，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)，同時(shí)任何時(shí)辰表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的學(xué)生作業(yè)，增加學(xué)生的自傲心，引導(dǎo)學(xué)生順?biāo)焱瓿蓜?chuàng)作。

(五)展評(píng)作品共享歡樂(lè)

評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解本身的不足，發(fā)覺(jué)本身的特長(zhǎng)，促進(jìn)其表現(xiàn)力和創(chuàng)建力的發(fā)展。在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，接受自評(píng)、互評(píng)，西席評(píng)點(diǎn)相結(jié)合的體式格局，對(duì)學(xué)生成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并激勵(lì)學(xué)生用賞識(shí)、容情的立場(chǎng)多角度的評(píng)價(jià)。一方面培育了他們的參加意識(shí)，另一方面，學(xué)生的審美實(shí)力也獲患了提高。學(xué)生的每一次作業(yè)都是體驗(yàn)，一次創(chuàng)建，沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，只有更好。

(六)總結(jié)課堂課后延長(zhǎng)

愛(ài)好是一紙好的藥方，是學(xué)生進(jìn)修的源泉；激勵(lì)可以說(shuō)是一劑良藥，是學(xué)生進(jìn)修的動(dòng)力?？偨Y(jié)課堂時(shí)，我就充分確定學(xué)生的愛(ài)好，(每幅畫(huà)都寄予了你們夸姣的愿望，希望它能早早兒變成現(xiàn)實(shí)；每件手事情品都凝合了你們聰穎的才智，希望它能指引引導(dǎo)你們走入科學(xué)的殿堂。你們的作品都體現(xiàn)了對(duì)太空，對(duì)科學(xué)的探究追究精神。真是太精彩了！希望你們好好念書(shū)，讀好書(shū)，起勁實(shí)現(xiàn)本身的愿望。當(dāng)看到學(xué)生洋溢著自傲的心情時(shí)，我就知道我這堂課可以畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)了。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿13

自然界的顏色千變?nèi)f化，五彩繽紛，這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的漂亮迷人。把學(xué)生融入在這色調(diào)斑斕的世界當(dāng)中,就會(huì)增加他們的色感,對(duì)色調(diào)的相識(shí)就會(huì)大大提高。

一.教材分析

>是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)其次課.本課集合了中外小摯友熟識(shí)寵愛(ài)的臥房與別墅作為范畫(huà)，運(yùn)用暖色和冷色的的兩中對(duì)比，讓學(xué)生感受和諧色給人的舒適魅力。

本課是色調(diào)基礎(chǔ)課，課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱(chēng)為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍(lán)紫等。鄰近色的協(xié)作，會(huì)使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感；色調(diào)冷暖的概念，冷曖對(duì)比是色調(diào)對(duì)比的一種，補(bǔ)色對(duì)比是最顯明和劇烈的冷暖對(duì)比，在同一幅畫(huà)里，必需有一個(gè)主色調(diào)，主色調(diào)對(duì)畫(huà)面的和諧產(chǎn)生確定性的作用。

二．教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)學(xué)生自制色相環(huán)，了解一種顏色加黑或加白，就會(huì)產(chǎn)生色調(diào)漸變的效果，即和諧色，以及由此產(chǎn)生的美。

2。試用一種顏色，加黑或加白的效果。

3．也可選擇鄰近色進(jìn)行色調(diào)的漸變練習(xí)。

三．教學(xué)重難點(diǎn)

1．體驗(yàn)豐富的色調(diào)帶給自己的魅力,相識(shí)鄰近的運(yùn)用帶給自己的樂(lè)趣。

2．讓學(xué)生充分挖掘運(yùn)用色調(diào)的奇妙和對(duì)色調(diào)的感受。

3．讓學(xué)生通過(guò)色調(diào)的漸變練習(xí)加深自己對(duì)鄰近色的相識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生很好的理解柔軟對(duì)比和劇烈對(duì)比是兩個(gè)不同形式的概念。

四．設(shè)計(jì)理念

本課以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好為前提，通過(guò)學(xué)生接觸和諧色，相識(shí)和諧色，，運(yùn)用和諧色激發(fā)學(xué)生運(yùn)用色調(diào)的欲望，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的愛(ài)好，在深厚愛(ài)好的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生用線(xiàn)條、色調(diào)、表情、語(yǔ)言等表達(dá)自己對(duì)形與色的感受，以及對(duì)真、善、美的相識(shí)。從而發(fā)展學(xué)生的想象力、視察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色調(diào)線(xiàn)條的聯(lián)系，更加酷愛(ài)美術(shù)課。

五．教學(xué)過(guò)程

1．課前打算

（1）。老師收集有關(guān)色調(diào)漸變的色相環(huán)或圖片。打算示范用的繪畫(huà)工具及多媒體影相資料。

（2）。學(xué)生打算水彩或水粉顏料及相關(guān)繪畫(huà)工具。

2．教學(xué)活動(dòng)

（1）.引導(dǎo)階段：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

1．可先觀賞教材上的以及所收集到的圖片、資料（留意和諧色的漸變效果）。

2．也可以讓學(xué)生看看教材上的“學(xué)問(wèn)窗”，了解和諧色的漸變學(xué)問(wèn)。

3．播放動(dòng)畫(huà)片《獅子王》片斷，學(xué)生體驗(yàn)并試著用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)片中形與色的感受，以及對(duì)真、善、美的相識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：勝利的導(dǎo)入可以起到先聲奪人的`作用。依據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特點(diǎn)采納播放影像的方法導(dǎo)入，目的是把學(xué)生帶到五彩繽紛的世界中，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感受豐富的色調(diào)帶給自己的魅力。

4．學(xué)生溝通自己最喜愛(ài)的畫(huà)圖，探討畫(huà)面里怎樣運(yùn)用和諧色調(diào)的。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)任何一課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都不是從零起先，介紹自己喜愛(ài)的畫(huà)面既引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn),喚起學(xué)生原有的生活積累,又為后面的教學(xué)做好了鋪墊.

(2).發(fā)展階段

1.老師示范:選擇一種自己喜愛(ài)的顏色,例如,普藍(lán),在以后的步驟中我們稱(chēng)之為主色.畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)潔造型.又如,一棵松樹(shù),也可以是幾何圖形,用直線(xiàn)將圖形分割成若干份,可以用筆來(lái)畫(huà),調(diào)色這一步很重要,要多擠一些主色顏料,最好一次擠到位,黑色或白色可以漸漸添加,還有一點(diǎn)要提示學(xué)生的是,深色宜選擇用加白的方式來(lái)表現(xiàn)色調(diào)的漸變,反之,淺色宜加黑表現(xiàn)色調(diào)的漸變。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在了問(wèn)題中主動(dòng)學(xué)習(xí)，不是簡(jiǎn)潔地獲得認(rèn)知的結(jié)果，而是使學(xué)生融入到色調(diào)世界的樂(lè)趣中、興奮中，從而產(chǎn)生主動(dòng)探究的心理，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2．老師出示色相環(huán)，讓學(xué)生視察色相環(huán)上的顏色排列規(guī)律：在色相環(huán)上，相鄰近的色調(diào)，稱(chēng)為鄰近色，鄰近色之間的顏色特別接近、相像，色差比較小，給人一種舒適和諧的感覺(jué)；在色相環(huán)上，兩種相對(duì)的顏色叫補(bǔ)色，補(bǔ)色之間的顏色相反，色差比較大，給人一種跳動(dòng)的感覺(jué)，它是全部色調(diào)對(duì)比效果中最劇烈的一種對(duì)比形式。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)視察，了解色相環(huán)，駕馭色調(diào)的排列規(guī)律，理解和諧色與補(bǔ)色是兩種不同形式的色調(diào)對(duì)比形式。

3．學(xué)生運(yùn)用自己手中的顏料運(yùn)用加黑或加白的方法自制一個(gè)色相環(huán),體會(huì)和諧色與補(bǔ)色之間的色調(diào)改變規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在運(yùn)用色調(diào)的過(guò)程中能進(jìn)一步熟識(shí)和諧色與補(bǔ)色之間的顏色改變過(guò)程，為以后在創(chuàng)作畫(huà)面的運(yùn)色和調(diào)色打下基礎(chǔ)。

4.學(xué)生在老師示范的基礎(chǔ)上修正自己的創(chuàng)作思路。

(3).分組創(chuàng)作,共同評(píng)議

小組同學(xué)共同臨摹或設(shè)計(jì)自己最喜愛(ài)的兩張作品,一張為風(fēng)景畫(huà),要求運(yùn)用的主色調(diào)為冷色調(diào)；另一張為卡通畫(huà)，要求運(yùn)用的主色調(diào)為暖色調(diào)。

設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們?cè)诤献髦懈挥兄鲃?dòng)性和創(chuàng)建性。

（4）.在投影儀上展示自己的作品，談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)用和諧色組織畫(huà)面的體會(huì)，師生共同評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生參加評(píng)價(jià)能反映他們對(duì)本課評(píng)價(jià)的