2022年江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考語(yǔ)文二模試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2022年江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考語(yǔ)文二模試卷一、第一部分（27分）1．（8分）下面是小星同學(xué)在主題班會(huì)上的發(fā)言稿，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，完成下面小題。歲月不居，時(shí)節(jié)如流，轉(zhuǎn)眼間，三年初中生活qiǎo然而逝，臨別的憂傷油然而生?！炯住炕厥鬃蛉眨覀兿嗑墼谶@花團(tuán)錦cù的校園，相識(shí)在這溫馨和諧的集體。【乙】師長(zhǎng)的zhūnzhūn教導(dǎo)，同學(xué)的嘻鬧歡笑猶在耳畔；綠茵場(chǎng)上盡情弛騁揮灑汗水的英姿，自習(xí)課上zīzī不倦汲取知識(shí)的身影，如在眼前?！颈咳说囊簧厝灰哌^(guò)許多“驛站”，每個(gè)“驛站”，既意味著前一段旅途的結(jié)束，又是新征程的開(kāi)始?！径　棵魅?，我們將繼續(xù)追尋先賢足跡，為中華之崛起而讀書(shū)，逐夢(mèng)前行，期待在下一個(gè)“驛站”，能遇見(jiàn)更好的自己。（1）正確書(shū)寫(xiě)漢字。①qiǎo②cù③zhūnzhūn④zīzī（2）找出文中的2個(gè)錯(cuò)別字，并改正。①改為②改為（3）將“而今，我們心頭不免涌起縷縷悵惘?！币痪浞湃胛亩危旁阢暯幼钋‘?dāng)。A.【甲】處B.【乙】處C.【丙】處D.【丁】處2．（10分）默寫(xiě)古詩(shī)文名句，并寫(xiě)出相應(yīng)的作家、篇名。①為籬下黃花開(kāi)遍，。（秋瑾《滿江紅》）②水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）④，渾欲不勝簪。（杜甫《春望》）⑤，白露未已。（《蒹葭》）⑥濁酒一杯家萬(wàn)里，。（范仲淹《漁家傲?秋思》）⑦，愁云慘淡萬(wàn)里凝。（岑參《》）⑧諸葛亮在《出師表》中用“，”表明他淡泊名利的高尚情操。3．（2分）下列有關(guān)名著的說(shuō)法正確的是（）A．《儒林外史》中莊紹光可以算得上是一名真儒士，他曾主祭泰伯祠。 B．《駱駝祥子》中孫偵探跟蹤曹先生時(shí)，碰上了在曹家拉包月的祥子，孫偵探認(rèn)出并恐嚇祥子，最終將祥子積攢的錢(qián)敲詐一空，這導(dǎo)致祥子第二次買(mǎi)車(chē)夢(mèng)想破滅。 C．《西游記》中文殊菩薩的坐騎金毛犼曾兩次下凡為非作歹。 D．《朝花夕拾》中的《瑣記》一文，作者先是寫(xiě)了衍太太種種虛偽可厭的行徑，接著又回憶了他在南京雷電學(xué)堂、礦路學(xué)堂學(xué)習(xí)的愉快經(jīng)歷，以及珍貴的同學(xué)情誼。4．（3分）閱讀《水滸傳》選段，回答下列問(wèn)題。尋思道：“晁蓋我都是自幼結(jié)交，但有些事，便和我相議計(jì)較。他的親眷相識(shí)，我都知道，不曾見(jiàn)有這個(gè)外甥，亦且年甲也不相登，必有蹊蹺。我且勸開(kāi)了這場(chǎng)鬧，卻再問(wèn)他。”①以上這段話是說(shuō)的，該選段中“這個(gè)外甥”是（寫(xiě)名字）②晁蓋的這個(gè)所謂的“外甥”來(lái)找晁蓋為何事？請(qǐng)簡(jiǎn)述。5．（2分）初中階段，實(shí)驗(yàn)是部分學(xué)科的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。2022年蘇州市初三學(xué)生還要參加實(shí)驗(yàn)操作技能測(cè)試。對(duì)此有同學(xué)不太理解：“為什么一定要親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)？我又不當(dāng)科學(xué)家。讀讀課本講解，看看老師演示，背背實(shí)驗(yàn)步驟，不就得了嗎？”下面是另一位同學(xué)的應(yīng)對(duì)，其語(yǔ)言表達(dá)有兩處不妥，請(qǐng)找出并修改。①你懂個(gè)啥？誰(shuí)說(shuō)只有科學(xué)家才要做實(shí)驗(yàn)？②在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，我們和同伴一起動(dòng)眼看、動(dòng)腦想、動(dòng)手做，③在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)怎樣與人合作，④學(xué)習(xí)怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。⑤只靠讀講解、看演示、背步驟是沒(méi)法具備今后干任何工作都需要的。⑥所以，我們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)是很有必要的。6．（2分）課代表寫(xiě)了以下對(duì)聯(lián)準(zhǔn)備貼在實(shí)驗(yàn)室門(mén)口，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）上聯(lián)：世間萬(wàn)千變化，細(xì)心觀察，科學(xué)分析，乃得真相下聯(lián)：生活諸多說(shuō)題，多方探究，，A．解釋清楚終知本色 B．理性解釋才知本源 C．理性解釋終于清楚 D．認(rèn)真分析解答疑惑二、第二部分（43分）7．（9分）閱讀下面一首詩(shī)，完成問(wèn)題。江村①杜甫清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米②，微軀③此外更何求？[注]①唐肅宗上元元年（760）夏，杜甫在朋友的資助下。在四川成都郊外的浣花溪畔蓋了一間草堂，這首詩(shī)作于這期間。清江：清澈的江水。江：指錦江，岷江的支流，在成都西郊的一段稱浣花溪。②祿米：古代官吏的俸給，這里指錢(qián)米。③微軀：微賤的身軀，是作者自謙之詞。（1）以下對(duì)這首詩(shī)的理解和鑒賞正確的是A.頸聯(lián)對(duì)“老妻”和“稚子”活動(dòng)的描寫(xiě)，寫(xiě)出了杜甫一家在浣花溪生活的富足。B.首聯(lián)“事事幽”統(tǒng)領(lǐng)整首詩(shī)，從環(huán)境和人物活動(dòng)兩個(gè)方面展開(kāi)描寫(xiě)。C.尾聯(lián)寫(xiě)出了詩(shī)人歷經(jīng)磨難后的心灰意冷，再也沒(méi)有雄心壯志。D.這首詩(shī)將描寫(xiě)、記敘、抒情等表達(dá)方式相結(jié)合，情景交融，充滿浪漫主義色彩。（2）《江村》這首詩(shī)的前兩聯(lián)用了什么手法，有什么作用？（3）詩(shī)人在這首詩(shī)中所流露的情感與在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》所表達(dá)的情感有何異同？請(qǐng)結(jié)合具體的詩(shī)句進(jìn)行分析。8．（9分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。春申君者，楚人也，名歇，姓黃氏。游學(xué)博聞，事楚頃襄王。頃襄王以歇為辯，使于秦。秦昭王使白起攻韓、魏，敗之于華陽(yáng)，禽魏將芒卯，韓、魏服而事秦。秦昭王方令白起與韓、魏共伐楚，未行，而楚使黃歇適至于秦，聞秦之計(jì)。當(dāng)是之時(shí)，秦已前使白起攻楚，取巫、黔中之郡，拔鄢郢，東至竟陵，楚頃襄王東徙治于陳縣。黃歇見(jiàn)楚懷王之為秦所誘而入朝，遂見(jiàn)欺，留死于秦。頃襄王，其子也，秦輕之，恐壹舉兵而滅楚。歇乃上書(shū)說(shuō)秦昭王曰：天下莫強(qiáng)于秦、楚。今聞大王欲伐楚，此猶兩虎相與斗。兩虎相與斗而駑犬受其獘，不如善楚……昭王曰：“善?！庇谑悄酥拱灼鸲x韓、魏。發(fā)使賂楚，約為與國(guó)。黃歇受約歸楚，楚使歇與太子完入質(zhì)于秦，秦留之?dāng)?shù)年。楚頃襄王病，太子不得歸。而楚太子與秦相應(yīng)侯善，于是黃歇乃說(shuō)應(yīng)侯曰：“相國(guó)誠(chéng)善楚太子乎？”應(yīng)侯曰：“然。”歇曰：“今楚王恐不起疾，秦不如歸其太子。太子得立，其事秦必重而德相國(guó)無(wú)窮，是親與國(guó)而得儲(chǔ)萬(wàn)乘也。若不歸，則咸陽(yáng)一布衣耳；楚更立太子，必不事秦。夫失與國(guó)而絕萬(wàn)乘之和，非計(jì)也。愿相國(guó)孰慮之?！睉?yīng)侯以聞秦王。秦王曰：“令楚太子之傅先往問(wèn)楚王之疾，返而后圖之?！秉S歇為楚太子計(jì)曰：“秦之留太子也，欲以求利也。今太子力未能有以利秦也，歇憂之甚。而陽(yáng)文君子二人在中，王若卒大命，太子不在，陽(yáng)文君子必立為后，太子不得奉宗廟矣。不如亡秦，與使者俱出；臣請(qǐng)止，以死當(dāng)之?！背右蜃円路槌拐哂猿鲫P(guān)，而黃歇守舍，常為謝病。度太子已遠(yuǎn)，秦不能追，歇乃自言秦昭王曰：“楚太子已歸，出遠(yuǎn)矣。歇當(dāng)死，愿賜死。”昭王大怒，欲聽(tīng)其自殺也。應(yīng)侯曰：“歇為人臣，出身以徇其主，太子立，必用歇，故不如無(wú)罪而歸之，以親楚。”秦因遣黃歇……太史公曰：吾適楚，觀春申君故城，宮室盛矣哉！初，春申君之說(shuō)秦昭王，及出身遣楚太子歸，何其智之明也！后制于李園，旄矣。語(yǔ)曰：“當(dāng)斷不斷，反受其亂?！贝荷昃е煊⒅^邪①？（司馬遷《春申君列傳》）[注]①春申君后來(lái)被李園利用，而且沒(méi)有聽(tīng)朱英的良言勸誡，最終被李園謀殺。（1）下面哪一組句子中加點(diǎn)詞的意義或用法不相同？A.兩虎相與斗而駑犬受其獘/庶竭駑鈍（《出師表》）B.應(yīng)侯以聞秦王/聞寡人之耳者（《鄒忌諷齊王納諫》）C.于是乃止白起而謝韓、魏/長(zhǎng)跪而謝之（《唐雎不辱使命》）D.不如亡秦/今亡亦死（《陳涉世家》）（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①太子得立，其事秦必重而德相國(guó)無(wú)窮②楚太子因變衣服為楚使者御以出關(guān)，而黃歇守舍，常為謝病。（3）請(qǐng)簡(jiǎn)述以上選段中關(guān)于春申君的兩件事情，并說(shuō)說(shuō)體現(xiàn)了春申君什么樣的人物形象。9．（9分）閱讀下面一篇文章，完成問(wèn)題。材料一：北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)順利舉辦，為新時(shí)代全民健身事業(yè)注入了新活力，打開(kāi)了新天地。從全運(yùn)會(huì)設(shè)立群眾體育項(xiàng)目，到群眾身邊的健身場(chǎng)地、設(shè)施不斷增長(zhǎng)；從各級(jí)各類(lèi)全民健身賽事日益活躍到體衛(wèi)融合、體旅融合逐步深化，政府主導(dǎo)、多部門(mén)協(xié)同、全社會(huì)參與、全民共建共享的“大群體”格局已初步形成，群眾健身意愿不斷增強(qiáng)，越來(lái)越多的人從運(yùn)動(dòng)中收獲了健康和快樂(lè)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“通過(guò)籌辦冬奧，不僅把冰雪運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技水平追上去了，冰雪運(yùn)動(dòng)的普及推廣也追上去了，體育運(yùn)動(dòng)的質(zhì)和量都提高了。從體育強(qiáng)國(guó)到健康中國(guó)，人民的健康、人民的體質(zhì)、人民的幸福，都是一脈相承的。它的意義，小中見(jiàn)大。”（選自《人民日?qǐng)?bào)》）材料二：長(zhǎng)期以來(lái)，很多人只是將體育作為鍛煉身體的一種手段。實(shí)際上，體育的育人功能才是最本質(zhì)的功能，正如教育家蔡元培所說(shuō)，“夫完全人格，首在體育”。因此，我們不僅要重視體育強(qiáng)身健體的作用，更要發(fā)掘和弘揚(yáng)體育的育人功能。體育的育人功能內(nèi)涵豐富，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。首先是堅(jiān)韌不拔的意志。體育是一項(xiàng)艱苦而愉悅的活動(dòng)，在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生要迫使自己走出“舒適圈”，走向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，向自己的惰性、體力、運(yùn)動(dòng)技能發(fā)起一次次挑戰(zhàn)，體育沒(méi)有捷徑，唯有奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、艱苦訓(xùn)練、堅(jiān)持不懈，才能取得進(jìn)步，獲得成功的喜悅。其次是團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。團(tuán)體體育項(xiàng)目要求每個(gè)成員齊心協(xié)力，充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和潛能，才能凝聚成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合力。學(xué)生們的文化課學(xué)習(xí)考驗(yàn)的是個(gè)人學(xué)習(xí)能力，而體育運(yùn)動(dòng)則可彌補(bǔ)學(xué)科教育的不足，打破以自我為中心、孤軍奮戰(zhàn)的格局，讓學(xué)生擁有開(kāi)放的心態(tài)和主動(dòng)合作意識(shí)。此外還有遵守規(guī)則的意識(shí)。體育運(yùn)動(dòng)有明確的競(jìng)技規(guī)則。規(guī)則面前人人平等。每個(gè)參與者都必須遵守規(guī)則，服從裁判。因此，體育是學(xué)生規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的重要途徑?？傊w育運(yùn)動(dòng)不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且對(duì)培育學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和遵守規(guī)則的意識(shí)有著不可替代的作用。從體育中獲得的這些品質(zhì)和精神將使學(xué)生受用終身。（選自《人民日?qǐng)?bào)》）材料三：競(jìng)技賽場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，但無(wú)論是參與者還是觀看者，可供追求的不只是勝負(fù)。就像身邊一名酷愛(ài)乒乓球的朋友所說(shuō)：“我打球，不求勝、不怕輸，一天打出一兩個(gè)賞心悅目的好球，就會(huì)感到特別的滿足?！边@種感觸就表明：體育賽事包含著一種超越輸贏的競(jìng)技之美。近日，一場(chǎng)自行車(chē)賽給出了別樣的角度：賽道穿梭于綠意盎然的茶園，騎手行進(jìn)在霧氣繚繞的山間……自行車(chē)越野挑戰(zhàn)賽讓騎手體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我的美好感受，也盡賞江西婺源的美麗風(fēng)景，不少人說(shuō)，如果用一個(gè)字形容這次比賽，那就是“美”。在2021年國(guó)際滑聯(lián)世界花樣滑冰錦標(biāo)賽中，伴隨著或振奮、或悠揚(yáng)、或凄美的樂(lè)曲，參賽者帶給觀眾沉浸式的體驗(yàn)。如果說(shuō)花樣滑冰選手變幻的舞姿展現(xiàn)的是優(yōu)雅之美，那么，舉重健兒挺起的身姿則詮釋了力量之美，體操健兒嫻熟的動(dòng)作則體現(xiàn)著技巧之美。競(jìng)技之美，難以言盡。賽場(chǎng)上必然有輸贏，但即便沒(méi)有勝利賦予的高光，人們也能從運(yùn)動(dòng)員的拼搏姿態(tài)中獲得審美的體驗(yàn)。觀賞賽事活動(dòng)，本質(zhì)上也是在欣賞美，參與體育鍛煉，又何嘗不是實(shí)現(xiàn)美的過(guò)程呢？（選自《人民日?qǐng)?bào)》）材料四：新華社昆明12月3日電（記者字強(qiáng)）云南省教育廳3日向社會(huì)通報(bào)《云南省初中學(xué)生體育音樂(lè)美術(shù)考試方案》，明確體育從50分提高到100分。方案明確，體育考試由基礎(chǔ)體能測(cè)試、專項(xiàng)技能測(cè)試、體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)3個(gè)部分組成，體育考試分三年6次進(jìn)行，總分100分，其中七年級(jí)滿分20分、八年級(jí)滿分40分、九年級(jí)滿分40分?？荚嚥捎谩敖y(tǒng)一測(cè)試”和“預(yù)約測(cè)試”兩種方式，“統(tǒng)一測(cè)試”指學(xué)校在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)按每間隔3周組織開(kāi)展一次的測(cè)試，“預(yù)約測(cè)試”指學(xué)生在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)結(jié)合自身身體狀態(tài)隨時(shí)與考務(wù)人員預(yù)約進(jìn)行的測(cè)試。學(xué)生的體重身高指數(shù)（BMI）、肺活量體重指數(shù)均每學(xué)年測(cè)試一次，并根據(jù)學(xué)生本人每年的測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行縱向?qū)Ρ荣x分，以減少個(gè)體先天因素影響。競(jìng)賽加分按年度學(xué)校體育競(jìng)賽計(jì)劃有序參加各項(xiàng)體育比賽進(jìn)行加分。（選自新華網(wǎng)）材料五：4月15日，在河南洛陽(yáng)中招體育中長(zhǎng)跑測(cè)試中，考生張蓬超的回身奔跑被很多人評(píng)價(jià)為”最贊轉(zhuǎn)身”：當(dāng)注意到同場(chǎng)參考的徐丙濤不慎摔倒，一時(shí)無(wú)法站起，已沖出幾米遠(yuǎn)的他立即轉(zhuǎn)身將摔倒在地的同學(xué)扶起，繼續(xù)一同奔跑。事后，徐丙濤回憶說(shuō)：“多虧張蓬超及時(shí)回來(lái)扶起我，否則就懸了?！睆埮畛瑒t說(shuō)，當(dāng)時(shí)并未多想，就想著趕緊扶起同學(xué)，“畢竟中長(zhǎng)跑只有一次測(cè)試機(jī)會(huì)，對(duì)我們都很重要”。幸而，兩位同學(xué)的最終成績(jī)都很理想。對(duì)于學(xué)生，體育中考的重要性不言而喻，在有可能影響自己分?jǐn)?shù)的情況下，依然選擇幫助遇到困難的同伴，這是樂(lè)于助人的可貴品質(zhì)在體育競(jìng)賽中閃光。張蓬超的轉(zhuǎn)身“獲贊”，正是因?yàn)樗尭嗳丝吹?，體育運(yùn)動(dòng)健全人格、拓展格局的教育內(nèi)涵。剝離應(yīng)試思維，褪去功利色彩，體育的育人價(jià)值才會(huì)在校園中春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。（選自人民網(wǎng)、《人民日?qǐng)?bào)》）（1）選出下列對(duì)以上材料內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)A.材料一中北京籌辦冬奧對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的普及推廣有著促進(jìn)作用，也提高了全民健身新活力。B.材料二引用教育家蔡元培的話，意在引出觀點(diǎn)，同時(shí)充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)。C.材料三中酷愛(ài)乒乓球的朋友的話，表明了他只在意對(duì)乒乓球技術(shù)之美的享受。D．材料五中張蓬超轉(zhuǎn)身扶起徐丙濤并雙雙取得理想成績(jī)，張蓬超的表現(xiàn)完美詮釋了什么是體育的育人價(jià)值。（2）若給材料四的新聞起一個(gè)標(biāo)題，下面最恰當(dāng)?shù)氖茿.體育考試由基礎(chǔ)體能測(cè)試、專項(xiàng)技能測(cè)試、體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)3個(gè)部分組成B.云南省教育廳3日向社會(huì)通報(bào)考試方案C.競(jìng)賽加分按年度學(xué)校體育競(jìng)賽計(jì)劃有序參加各項(xiàng)體育比賽進(jìn)行加分D．云南省教育廳明確體育中考方案：體育100分（3）綜合材料三、材料五的內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括體育有哪些育人功能。（4）請(qǐng)簡(jiǎn)述材料二的論述思路。10．（16分）閱讀下面一篇文章，完成問(wèn)題。犁尖上的往事秋石①鄉(xiāng)村四月閑人少，一個(gè)棄耕已久的人，望著白花花的水田，驀然想起一路從遙遠(yuǎn)的春秋戰(zhàn)國(guó)犁過(guò)來(lái)的農(nóng)事。②在故鄉(xiāng)，自古崇尚耕讀傳家之遺風(fēng)，鄉(xiāng)土、老屋、畜口、犁鏵、莊稼，是父親一生的守望，我時(shí)常聽(tīng)見(jiàn)父親念念有詞：“好日子，好日子呀?！雹郛?dāng)春暖乍寒，茫茫曠野，剛剛露出鵝黃色，父親照例起個(gè)大早，開(kāi)始在他的腳屋里，鼓搗起他視為命根子的犁。一張犁，一張透出古銅色的犁，佇立于父親的面前，父親瞇縫著有點(diǎn)歪斜的眼，端詳著他的犁。犁默然無(wú)語(yǔ)，弓著身子，以匍匐于大地的姿勢(shì)，傾聽(tīng)父親的心跳。父親用一塊油布，不厭其煩地擦拭著犁，犁被擦得锃亮，光芒四射。接著，父親又拿起斧頭，小心翼翼地敲打著犁頭、犁耳及犁上的附件，瓷實(shí)了、妥帖了，父親才放心地?cái)[弄、扶著犁梢，像撫摸著心愛(ài)的孩子，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“好犁，好家伙呀！”④轉(zhuǎn)眼谷雨，陽(yáng)雀子叫得人心癢癢，父親蹚著濕漉漉的露水，牽著牛，扛著他的犁，下了田，此時(shí)云霧在山腰、在村莊的上空繚繞。田野里，紫云英開(kāi)得瘋狂，如云的紫色花漫過(guò)了層層疊疊的梯田。父親讓健碩的牛吃了個(gè)飽，開(kāi)始下犁，犁從大田的中間劃過(guò)，一壟壟冒著白色水汽的泥土，翻卷著浪花，“嘩嘩”的水聲、牛的反芻聲以及父親的吆喝聲，此起彼伏。大田里，犁滑行自如，一圈又一圈，父親鼻翼翕動(dòng)，神態(tài)安詳，似乎看見(jiàn)一浪浪乳白色的稻花撲面而來(lái)，父親褶皺的臉上掠過(guò)一抹暖色。⑤待霜降了，白茫茫一片，新栽的油菜蔫著的葉子上，覆蓋著一層厚厚的白霜，麥子剛剛拱出地皮，田野歸于沉寂。田鼠不見(jiàn)了蹤影，一群山雀肆無(wú)忌憚地在柿樹(shù)上啄食紅燈籠。太陽(yáng)暖洋洋的，父親閑下來(lái)了，想起犁，犁在腳屋里顯得落寞。父親挪了挪犁，又用油布反反復(fù)復(fù)地擦，直擦出逼人的光芒。父親面露喜色，要給犁上一層桐油，再趁著日頭曬，曬出桐油的香味。父親覺(jué)得，桐油是大地的底色，上了桐油的犁，才能犁出熟稔的年份。⑥父親一生視錢(qián)財(cái)如糞土，樂(lè)助鄉(xiāng)人，唯獨(dú)愛(ài)犁如命，從不肯借犁于他人。父親打造犁，必先燃三炷香，念念有詞，從不輕信一些蹩腳的匠人，非三叔公不打犁。父親說(shuō)，犁如其人，曲直是非，盡在榫卯之間，心眼不正的人打不出好犁，三叔公一身正氣，所以，三叔公打出的犁好用。父親打犁，非榆樹(shù)不取，榆樹(shù)的韌性就像父親的倔脾氣，榆樹(shù)打的犁，才能犁出大地的脈絡(luò)。⑦農(nóng)諺說(shuō)：“冬天手不閑，春天吃不難。”⑧漫長(zhǎng)的冬天，“鑄犁頭”在故鄉(xiāng)，在農(nóng)閑時(shí)節(jié)，成為一道獨(dú)特的農(nóng)事與風(fēng)景。⑨一行人，一律黑乎乎的煙火色，挑著擔(dān)子，冷不丁就將一大摞行當(dāng)歇在村邊的曠地上，“鑄犁頭啰！”地道的含山方言，立馬引來(lái)一群圍觀的人，就有三三兩兩的漢子，陸陸續(xù)續(xù)地拎著或銹蝕、或損壞的犁頭、犁耳，哐當(dāng)一聲扔在地上。一群含山佬麻利地?cái)[開(kāi)了架勢(shì)，有人迅速地支起爐子，并用耐火泥糊起爐子里的內(nèi)膽；有人砸起廢鐵噼里啪啦的聲音格外刺耳；有人蹲在地上，耐心地用刮刀修補(bǔ)豁口的模具；有人架起一人高的風(fēng)箱，準(zhǔn)備拉風(fēng)……很快，爐子里就躥出通紅的火焰，司爐人不時(shí)向爐子里添加無(wú)煙煤和敲碎的廢鐵。拉風(fēng)箱的是兩個(gè)鐵塔似的漢子，呼呼的拉風(fēng)聲不絕于耳，以至于那姿勢(shì)、那聲音，多年后，一直在我的腦海中盤(pán)旋。也就半小時(shí)光景，一爐鐵水沸騰著，吐著殷紅的火舌，泥瓢中，滾燙的鐵水“哧哧”地冒著熱氣，流入模具中。只半根煙的工夫，模子里的犁頭、犁耳逐漸褪色，“哧”一聲淬火，一股白煙裊裊騰空。敲去毛刺，新鑄的犁頭、犁耳散發(fā)著燒焦的泥土味，被鐵絲貫穿著，“哐當(dāng)、哐當(dāng)”地響著，隨優(yōu)哉游哉的漢子們消失在狹窄的巷弄中。⑩一晃10多年未見(jiàn)著犁了，血脈相連的犁，湮沒(méi)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的機(jī)械轟鳴聲中。犁，在故鄉(xiāng)搖搖欲墜的老屋里，在我生命的譜系里，已經(jīng)銹跡斑斑，像一聲遙遠(yuǎn)的嘆息。?一張木爬犁，就是一部農(nóng)耕史。?犁，似乎永遠(yuǎn)弓著身子，匍匐于大地。（選自《中國(guó)文化報(bào)》）（1）文章寫(xiě)了哪些“犁尖上”的農(nóng)事活動(dòng)？請(qǐng)完成以下表格。農(nóng)耕時(shí)節(jié)農(nóng)事活動(dòng)初春擦拭、敲打犁①②霜降③冬天④（2）下列對(duì)文章的內(nèi)容理解和分析正確的一項(xiàng)是A．第⑥段寫(xiě)父親打造犁，必先燃三炷香，是為了體現(xiàn)父親骨子里的迷信思想。B．第⑩段寫(xiě)犁“湮沒(méi)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的機(jī)械轟鳴聲中”，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)代機(jī)械化農(nóng)業(yè)的不滿。C.細(xì)節(jié)描寫(xiě)在本文的人物形象刻畫(huà)中有著重要作用，本文多處生動(dòng)的環(huán)境描寫(xiě)也對(duì)人物形象有著烘托作用。D.第⑨段寫(xiě)鑄犁頭，運(yùn)用場(chǎng)面描寫(xiě)以及排比修辭手法，主要體現(xiàn)農(nóng)閑時(shí)節(jié)之悠閑。（3）請(qǐng)從描寫(xiě)手法的角度賞析第④段劃線句。（4）如何理解“犁，似乎永遠(yuǎn)弓著身子，匍匐于大地?！边@句話？（5）你從“犁尖上往事”中讀出了哪些令人動(dòng)容的情感？請(qǐng)結(jié)合文章具體的內(nèi)容來(lái)分析。三、第三部分（60分）11．（60分）赤橙黃綠青藍(lán)紫。色彩，裝點(diǎn)著我們的世界，也裝點(diǎn)著我們的人生。在你的生命歷程中，哪一種色彩曾講述你人生的故事，哪一種色彩曾帶給你感動(dòng)與啟迪，哪一種色彩又給予你前行的力量？請(qǐng)以“那一抹_____”為題目寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作要求：①任選一種顏色（可在所選顏色前添加適當(dāng)修飾語(yǔ)）填在橫線上，將題目補(bǔ)充完整，立意準(zhǔn)確，思想健康，情感真摯；②除詩(shī)歌外，文體不限；③用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)，不少于600字；④不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

2022年江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考語(yǔ)文二模試卷參考答案與試題解析一、第一部分（27分）1．（8分）下面是小星同學(xué)在主題班會(huì)上的發(fā)言稿，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，完成下面小題。歲月不居，時(shí)節(jié)如流，轉(zhuǎn)眼間，三年初中生活qiǎo然而逝，臨別的憂傷油然而生。【甲】回首昨日，我們相聚在這花團(tuán)錦cù的校園，相識(shí)在這溫馨和諧的集體?！疽摇繋熼L(zhǎng)的zhūnzhūn教導(dǎo)，同學(xué)的嘻鬧歡笑猶在耳畔；綠茵場(chǎng)上盡情弛騁揮灑汗水的英姿，自習(xí)課上zīzī不倦汲取知識(shí)的身影，如在眼前?！颈咳说囊簧厝灰哌^(guò)許多“驛站”，每個(gè)“驛站”，既意味著前一段旅途的結(jié)束，又是新征程的開(kāi)始?！径　棵魅眨覀儗⒗^續(xù)追尋先賢足跡，為中華之崛起而讀書(shū)，逐夢(mèng)前行，期待在下一個(gè)“驛站”，能遇見(jiàn)更好的自己。（1）正確書(shū)寫(xiě)漢字。①qiǎo悄②cù簇③zhūnzhūn諄諄④zīzī孜孜（2）找出文中的2個(gè)錯(cuò)別字，并改正。①嘻改為嬉②弛改為馳（3）將“而今，我們心頭不免涌起縷縷悵惘。”一句放入文段，放在C銜接最恰當(dāng)。A.【甲】處B.【乙】處C.【丙】處D.【丁】處【分析】（1）本題考查字形。根據(jù)積累作答?！皅iǎo”寫(xiě)作“悄”；“cù”寫(xiě)作“簇”；“zhūnzhūn”寫(xiě)作“諄諄”；“zīzī”寫(xiě)作“孜孜”。（2）本題考查字形辨析。“嘻鬧”的“嘻”有誤，應(yīng)作“嬉”，嬉鬧：嬉笑打鬧?！俺隍G”的“弛”應(yīng)為“馳”，馳騁：騎馬奔跑。形容奔騰活躍。（3）本題考查句子的銜接。從“[甲]回首昨日，我們相聚在這花團(tuán)錦簇的校園，相識(shí)在這溫馨和諧的集體。師長(zhǎng)的諄諄教導(dǎo)，同學(xué)的嬉鬧歡笑猶在耳畔；[乙]綠茵場(chǎng)上盡情馳騁揮灑汗水的英姿，自習(xí)課上孜孜不倦汲取知識(shí)的身影，如在眼前”這些是對(duì)往事的回顧；而“[丁]人的一生必然要走過(guò)許多‘驛站’，每個(gè)‘驛站’，不是意味著前一段旅途的結(jié)束，又是新征程的開(kāi)始”這一內(nèi)容是對(duì)未來(lái)的暢想。語(yǔ)句“而今，我們心頭不免涌起縷縷悵惘”起到過(guò)渡作用，所以應(yīng)該放在[丙]處。故選：C【解答】答案：（1）①悄②簇③諄諄④孜孜（2）①嘻嬉②弛馳（3）C【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。2．（10分）默寫(xiě)古詩(shī)文名句，并寫(xiě)出相應(yīng)的作家、篇名。①為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭。（秋瑾《滿江紅》）②水何澹澹，山島竦峙。（曹操《觀滄?！罚酆Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）④白頭搔更短，渾欲不勝簪。（杜甫《春望》）⑤蒹葭采采，白露未已。（《蒹葭》）⑥濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。（范仲淹《漁家傲?秋思》）⑦瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）⑧諸葛亮在《出師表》中用“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”表明他淡泊名利的高尚情操?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句以及作者作品的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【解答】（1）秋容如拭（注意“拭”的書(shū)寫(xiě)）（2）山島竦峙（注意“竦峙”的書(shū)寫(xiě)）（3）海日生殘夜（4）白頭搔更短（注意“搔”的書(shū)寫(xiě)）（5）蒹葭采采（注意“蒹葭”的書(shū)寫(xiě)）（6）燕然未勒歸無(wú)計(jì)（7）瀚海闌干百丈冰（注意“瀚”的書(shū)寫(xiě)）；《白雪歌送武判官歸京》（8）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯（注意“侯”的書(shū)寫(xiě)）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。3．（2分）下列有關(guān)名著的說(shuō)法正確的是（）A．《儒林外史》中莊紹光可以算得上是一名真儒士，他曾主祭泰伯祠。 B．《駱駝祥子》中孫偵探跟蹤曹先生時(shí)，碰上了在曹家拉包月的祥子，孫偵探認(rèn)出并恐嚇祥子，最終將祥子積攢的錢(qián)敲詐一空，這導(dǎo)致祥子第二次買(mǎi)車(chē)夢(mèng)想破滅。 C．《西游記》中文殊菩薩的坐騎金毛犼曾兩次下凡為非作歹。 D．《朝花夕拾》中的《瑣記》一文，作者先是寫(xiě)了衍太太種種虛偽可厭的行徑，接著又回憶了他在南京雷電學(xué)堂、礦路學(xué)堂學(xué)習(xí)的愉快經(jīng)歷，以及珍貴的同學(xué)情誼。【分析】《儒林外史》，是清代吳敬梓創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書(shū)五十六回，是一部以知識(shí)分子為主要描寫(xiě)對(duì)象的長(zhǎng)篇小說(shuō)，也是一部典型的諷刺小說(shuō)?！度辶滞馐贰访鑼?xiě)了一些深受八股科舉制度毒害的儒生形象，反映了當(dāng)時(shí)世俗風(fēng)氣的敗壞，對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷?！恶橊勏樽印肥侨嗣袼囆g(shù)家老舍所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)圍繞主人公祥子買(mǎi)車(chē)、失車(chē)三起三落的坎坷經(jīng)歷，展示了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車(chē)夫的悲慘生活，表達(dá)了對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)祥子等社會(huì)底層勞苦大眾的同情?！段饔斡洝肥侵袊?guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。作者是明代吳承恩。這部小說(shuō)以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，通過(guò)作者的藝術(shù)加工，深刻地描繪了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。全書(shū)主要描寫(xiě)了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見(jiàn)了唐僧、豬八戒和沙僧三人和白龍馬，西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見(jiàn)到如來(lái)佛祖，最終五圣成真的故事。【解答】本題考查了解名著內(nèi)容的能力。A.有誤，“莊紹光”應(yīng)為“虞育德”；B.正確；C.有誤，“金毛犼”應(yīng)為“青毛獅”；D.有誤，《瑣記》一文，作者敘述了在南京雷電學(xué)堂、礦路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。并不是表現(xiàn)“學(xué)習(xí)的愉快經(jīng)歷，以及珍貴的同學(xué)情誼”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。4．（3分）閱讀《水滸傳》選段，回答下列問(wèn)題。尋思道：“晁蓋我都是自幼結(jié)交，但有些事，便和我相議計(jì)較。他的親眷相識(shí)，我都知道，不曾見(jiàn)有這個(gè)外甥，亦且年甲也不相登，必有蹊蹺。我且勸開(kāi)了這場(chǎng)鬧，卻再問(wèn)他?！雹僖陨线@段話是吳用說(shuō)的，該選段中“這個(gè)外甥”是劉唐（寫(xiě)名字）②晁蓋的這個(gè)所謂的“外甥”來(lái)找晁蓋為何事？請(qǐng)簡(jiǎn)述?！痉治觥俊端疂G傳》是第一部描寫(xiě)農(nóng)民起義的小說(shuō)，全書(shū)圍繞“官逼民反”這一線索展開(kāi)情節(jié)，表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過(guò)程。它以深刻的思想，廣泛的內(nèi)容，杰出的藝術(shù)譜寫(xiě)出了一曲封建社會(huì)農(nóng)民起義的英雄史詩(shī)，革命悲劇，反映出沒(méi)落衰敗的封建社會(huì)深重的剝削和殘酷的壓迫激化著階級(jí)矛盾，反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗腐朽造成廣大人民的反抗斗爭(zhēng)?！窘獯稹竣俦绢}考查學(xué)生對(duì)名著人物的識(shí)記能力。根據(jù)名著內(nèi)容可知，此話是吳用所說(shuō)，該選段中晁蓋的“這個(gè)外甥”是“赤發(fā)鬼”劉唐。②本題考查學(xué)生對(duì)名著情節(jié)的理解能力。劉唐得知“北京大名府梁中書(shū)收買(mǎi)十萬(wàn)貫金珠寶貝，送上東京，與他丈人蔡太師慶生，打算半路截取”，想找晁蓋商議劫取生辰綱。答案：①吳用劉唐②找晁蓋商量劫取生辰綱一事?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。5．（2分）初中階段，實(shí)驗(yàn)是部分學(xué)科的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。2022年蘇州市初三學(xué)生還要參加實(shí)驗(yàn)操作技能測(cè)試。對(duì)此有同學(xué)不太理解：“為什么一定要親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)？我又不當(dāng)科學(xué)家。讀讀課本講解，看看老師演示，背背實(shí)驗(yàn)步驟，不就得了嗎？”下面是另一位同學(xué)的應(yīng)對(duì)，其語(yǔ)言表達(dá)有兩處不妥，請(qǐng)找出并修改。①你懂個(gè)啥？誰(shuí)說(shuō)只有科學(xué)家才要做實(shí)驗(yàn)？②在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，我們和同伴一起動(dòng)眼看、動(dòng)腦想、動(dòng)手做，③在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)怎樣與人合作，④學(xué)習(xí)怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。⑤只靠讀講解、看演示、背步驟是沒(méi)法具備今后干任何工作都需要的。⑥所以，我們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)是很有必要的?！痉治觥勘绢}考查語(yǔ)言的得體。“得體”就是語(yǔ)言的運(yùn)用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求，如說(shuō)話的目的，說(shuō)話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語(yǔ)境的各種要求，還要注意掌握語(yǔ)言使用的分寸。【解答】第①句表達(dá)不得體，“你懂個(gè)啥？誰(shuí)說(shuō)只有科學(xué)家才要做實(shí)驗(yàn)？”運(yùn)用輕視和質(zhì)問(wèn)語(yǔ)氣，讓人聽(tīng)了不舒服，可改為“并非只有科學(xué)家才要做實(shí)驗(yàn)，我們也應(yīng)該做實(shí)驗(yàn)”。第⑤句有語(yǔ)病，“只靠讀講解、看演示、背步驟是沒(méi)法具備今后干任何工作都需要的”語(yǔ)序不當(dāng)，可改為“今后干任何工作都需要的這些能力，只靠讀講解、看演示、背步驟是沒(méi)法具備的”。答案：第①句表達(dá)不得體，可改為“并非只有科學(xué)家才要做實(shí)驗(yàn)，我們也應(yīng)該做實(shí)驗(yàn)”。第⑤句有語(yǔ)病，可改為“今后干任何工作都需要的這些能力，只靠讀講解、看演示、背步驟是沒(méi)法具備的”。【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言得體的基本要求：1.正確使用謙敬語(yǔ)；2.恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞；3.要正確使用口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)；4.根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象準(zhǔn)確性地遣詞造句；5.要學(xué)會(huì)面陳和轉(zhuǎn)述。6．（2分）課代表寫(xiě)了以下對(duì)聯(lián)準(zhǔn)備貼在實(shí)驗(yàn)室門(mén)口，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）上聯(lián)：世間萬(wàn)千變化，細(xì)心觀察，科學(xué)分析，乃得真相下聯(lián)：生活諸多說(shuō)題，多方探究，，A．解釋清楚終知本色 B．理性解釋才知本源 C．理性解釋終于清楚 D．認(rèn)真分析解答疑惑【分析】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫(xiě)出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答?！窘獯稹扛鶕?jù)對(duì)聯(lián)詞性相對(duì)，內(nèi)容相關(guān)的特點(diǎn)來(lái)分析?！翱茖W(xué)分析”對(duì)“理性解釋”工穩(wěn)，“才知本源”和“乃得真相”詞性相對(duì)，音韻相合，內(nèi)容相關(guān)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)聯(lián)的基本要求：1.要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少；2.要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲；3.要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上；4.要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。二、第二部分（43分）7．（9分）閱讀下面一首詩(shī)，完成問(wèn)題。江村①杜甫清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米②，微軀③此外更何求？[注]①唐肅宗上元元年（760）夏，杜甫在朋友的資助下。在四川成都郊外的浣花溪畔蓋了一間草堂，這首詩(shī)作于這期間。清江：清澈的江水。江：指錦江，岷江的支流，在成都西郊的一段稱浣花溪。②祿米：古代官吏的俸給，這里指錢(qián)米。③微軀：微賤的身軀，是作者自謙之詞。（1）以下對(duì)這首詩(shī)的理解和鑒賞正確的是AA.頸聯(lián)對(duì)“老妻”和“稚子”活動(dòng)的描寫(xiě)，寫(xiě)出了杜甫一家在浣花溪生活的富足。B.首聯(lián)“事事幽”統(tǒng)領(lǐng)整首詩(shī)，從環(huán)境和人物活動(dòng)兩個(gè)方面展開(kāi)描寫(xiě)。C.尾聯(lián)寫(xiě)出了詩(shī)人歷經(jīng)磨難后的心灰意冷，再也沒(méi)有雄心壯志。D.這首詩(shī)將描寫(xiě)、記敘、抒情等表達(dá)方式相結(jié)合，情景交融，充滿浪漫主義色彩。（2）《江村》這首詩(shī)的前兩聯(lián)用了什么手法，有什么作用？（3）詩(shī)人在這首詩(shī)中所流露的情感與在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》所表達(dá)的情感有何異同？請(qǐng)結(jié)合具體的詩(shī)句進(jìn)行分析?！痉治觥俊督濉肥翘拼?shī)人杜甫創(chuàng)作的一首七律。這首詩(shī)作于唐肅宗上元元年（760）夏，當(dāng)時(shí)作者的成都草堂剛剛建成，作者便作此詩(shī)借景抒懷，表現(xiàn)了一種悠然自得的心情。首聯(lián)描寫(xiě)環(huán)境，一個(gè)“抱”字用得精妙，生動(dòng)地描繪出溪水緊緊圍繞江村的情態(tài)。頷聯(lián)寫(xiě)景物之幽：燕子自來(lái)自去，鷗鳥(niǎo)相親相近，江村景色的幽靜躍然紙上。頸聯(lián)寫(xiě)人事之幽：老妻畫(huà)棋盤(pán)，幼子彎針當(dāng)作釣鉤，各得其樂(lè)，也就引出了尾聯(lián)中別無(wú)他求，心滿意足的心境。全詩(shī)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，頗有生活情趣?！窘獯稹浚?）本題考查詩(shī)歌的理解與賞析。A.有誤，并非是“富足”，應(yīng)該是和樂(lè)安寧的生活。BCD.正確。故選：A。（2）本題考查詩(shī)歌寫(xiě)作手法及作用的理解。前兩聯(lián)寫(xiě)了清澈的江水曲折地繞村流過(guò)，長(zhǎng)長(zhǎng)的夏日里，村中的一切都顯得幽雅。梁上的燕子自由自在地飛來(lái)飛去，水中的白鷗相親相近，相伴相隨。描寫(xiě)了浣花溪邊優(yōu)美的自然景色，運(yùn)用了描寫(xiě)的手法。首聯(lián)描寫(xiě)環(huán)境，生動(dòng)地描繪出溪水緊緊圍繞江村的情態(tài)。頷聯(lián)寫(xiě)景物之幽：燕子自來(lái)自去，鷗鳥(niǎo)相親相近，江村景色的幽靜躍然紙上。作者借景抒懷，表現(xiàn)了對(duì)美景的喜愛(ài)以及悠然自得的心情。（3）本題考查詩(shī)人情感的比較理解?！督濉愤@首詩(shī)作于唐肅宗上元元年（760）夏，當(dāng)時(shí)作者的成都草堂剛剛建成，作者便作此詩(shī)借景抒懷，表現(xiàn)了一種悠然自得的心情。首聯(lián)“清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽”，描寫(xiě)環(huán)境，一個(gè)“抱”字用得精妙，生動(dòng)地描繪出溪水緊緊圍繞江村的情態(tài)。頷聯(lián)“自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗”寫(xiě)景物之幽：燕子自來(lái)自去，鷗鳥(niǎo)相親相近，江村景色的幽靜躍然紙上。頸聯(lián)“老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤”寫(xiě)人事之幽：老妻畫(huà)棋盤(pán)，幼子彎針當(dāng)作釣鉤，各得其樂(lè)，也就引出了尾聯(lián)中“但有故人供祿米，微軀此外更何求”的別無(wú)他求，心滿意足的心境。全詩(shī)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，頗有生活情趣。而《茅屋為秋風(fēng)所破歌》敘述作者的茅屋被秋風(fēng)所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷，抒發(fā)了自己內(nèi)心的感慨，體現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的崇高思想境界，是杜詩(shī)中的典范之作。全篇可分為四段，第一段寫(xiě)面對(duì)狂風(fēng)破屋的焦慮；第二段寫(xiě)面對(duì)群童抱茅的無(wú)奈；第三段寫(xiě)遭受夜雨的痛苦；第四段寫(xiě)期盼廣廈，將苦難加以升華。前三段是寫(xiě)實(shí)式的敘事，訴述自家之苦，情緒含蓄壓抑；后一段是理想的升華，直抒憂民之情，情緒激越軒昂。前三段的層層鋪敘，為后一段的抒情奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如此抑揚(yáng)曲折的情緒變換，完美地體現(xiàn)了杜詩(shī)“沉郁頓挫”的風(fēng)格。據(jù)此分析提煉概括即可。答案：（1）A（2）這首詩(shī)的前兩聯(lián)運(yùn)用描寫(xiě)的手法，寫(xiě)了浣花溪畔優(yōu)美的自然風(fēng)光，作者借景抒懷，表現(xiàn)了對(duì)美景的喜愛(ài)以及悠然自得的心情。（3）《江村》這首詩(shī)在一片寧?kù)o的氛圍里，細(xì)膩地描畫(huà)了“自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗”優(yōu)美恬淡的景物，隨意地?cái)?xiě)了“老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤”的閑適溫馨的生活情趣，表現(xiàn)出作者杜甫難得的一段安定生活給他帶來(lái)的滿足和欣然?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》敘述作者的茅屋被秋風(fēng)所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷，抒發(fā)了自己內(nèi)心的感慨，體現(xiàn)了詩(shī)人“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的憂國(guó)憂民的崇高思想境界。譯文：清澈的江水曲折地繞村流過(guò)，長(zhǎng)長(zhǎng)的夏日里，村中的一切都顯得幽雅。梁上的燕子自由自在地飛來(lái)飛去，水中的白鷗相親相近，相伴相隨。老妻正在用紙畫(huà)一張棋盤(pán)，小兒子敲打著針作一只魚(yú)鉤。只要有老朋友給予一些錢(qián)米，我還有什么奢求呢？【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)詞鑒賞理解的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。8．（9分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。春申君者，楚人也，名歇，姓黃氏。游學(xué)博聞，事楚頃襄王。頃襄王以歇為辯，使于秦。秦昭王使白起攻韓、魏，敗之于華陽(yáng)，禽魏將芒卯，韓、魏服而事秦。秦昭王方令白起與韓、魏共伐楚，未行，而楚使黃歇適至于秦，聞秦之計(jì)。當(dāng)是之時(shí)，秦已前使白起攻楚，取巫、黔中之郡，拔鄢郢，東至竟陵，楚頃襄王東徙治于陳縣。黃歇見(jiàn)楚懷王之為秦所誘而入朝，遂見(jiàn)欺，留死于秦。頃襄王，其子也，秦輕之，恐壹舉兵而滅楚。歇乃上書(shū)說(shuō)秦昭王曰：天下莫強(qiáng)于秦、楚。今聞大王欲伐楚，此猶兩虎相與斗。兩虎相與斗而駑犬受其獘，不如善楚……昭王曰：“善。”于是乃止白起而謝韓、魏。發(fā)使賂楚，約為與國(guó)。黃歇受約歸楚，楚使歇與太子完入質(zhì)于秦，秦留之?dāng)?shù)年。楚頃襄王病，太子不得歸。而楚太子與秦相應(yīng)侯善，于是黃歇乃說(shuō)應(yīng)侯曰：“相國(guó)誠(chéng)善楚太子乎？”應(yīng)侯曰：“然?！毙唬骸敖癯蹩植黄鸺玻夭蝗鐨w其太子。太子得立，其事秦必重而德相國(guó)無(wú)窮，是親與國(guó)而得儲(chǔ)萬(wàn)乘也。若不歸，則咸陽(yáng)一布衣耳；楚更立太子，必不事秦。夫失與國(guó)而絕萬(wàn)乘之和，非計(jì)也。愿相國(guó)孰慮之。”應(yīng)侯以聞秦王。秦王曰：“令楚太子之傅先往問(wèn)楚王之疾，返而后圖之?！秉S歇為楚太子計(jì)曰：“秦之留太子也，欲以求利也。今太子力未能有以利秦也，歇憂之甚。而陽(yáng)文君子二人在中，王若卒大命，太子不在，陽(yáng)文君子必立為后，太子不得奉宗廟矣。不如亡秦，與使者俱出；臣請(qǐng)止，以死當(dāng)之?！背右蜃円路槌拐哂猿鲫P(guān)，而黃歇守舍，常為謝病。度太子已遠(yuǎn)，秦不能追，歇乃自言秦昭王曰：“楚太子已歸，出遠(yuǎn)矣。歇當(dāng)死，愿賜死?！闭淹醮笈?，欲聽(tīng)其自殺也。應(yīng)侯曰：“歇為人臣，出身以徇其主，太子立，必用歇，故不如無(wú)罪而歸之，以親楚?！鼻匾蚯颤S歇……太史公曰：吾適楚，觀春申君故城，宮室盛矣哉！初，春申君之說(shuō)秦昭王，及出身遣楚太子歸，何其智之明也！后制于李園，旄矣。語(yǔ)曰：“當(dāng)斷不斷，反受其亂?！贝荷昃е煊⒅^邪①？（司馬遷《春申君列傳》）[注]①春申君后來(lái)被李園利用，而且沒(méi)有聽(tīng)朱英的良言勸誡，最終被李園謀殺。（1）下面哪一組句子中加點(diǎn)詞的意義或用法不相同？DA.兩虎相與斗而駑犬受其獘/庶竭駑鈍（《出師表》）B.應(yīng)侯以聞秦王/聞寡人之耳者（《鄒忌諷齊王納諫》）C.于是乃止白起而謝韓、魏/長(zhǎng)跪而謝之（《唐雎不辱使命》）D.不如亡秦/今亡亦死（《陳涉世家》）（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①太子得立，其事秦必重而德相國(guó)無(wú)窮②楚太子因變衣服為楚使者御以出關(guān)，而黃歇守舍，常為謝病。（3）請(qǐng)簡(jiǎn)述以上選段中關(guān)于春申君的兩件事情，并說(shuō)說(shuō)體現(xiàn)了春申君什么樣的人物形象?！痉治觥繀⒖甲g文：春申君是楚國(guó)人，名叫歇，姓黃。曾周游各地從師學(xué)習(xí)，知識(shí)淵博，奉事楚頃襄王。頃襄王認(rèn)為黃歇有口才，讓他出使秦國(guó)。秦昭王已命令白起同韓國(guó)、魏國(guó)一起進(jìn)攻楚國(guó)，但還沒(méi)出發(fā)，這時(shí)楚王派黃歇恰巧來(lái)到秦國(guó)，聽(tīng)到了秦國(guó)的這個(gè)計(jì)劃。在這個(gè)時(shí)候，秦王已經(jīng)派白起攻打楚國(guó)，奪取了巫郡、黔中郡，攻占了鄢城郢都，向東直打到竟陵，楚頃襄王只好把都城向東遷到陳縣。黃歇見(jiàn)到楚懷王被秦國(guó)引誘去那里訪問(wèn)，結(jié)果上當(dāng)受騙，扣留并死在秦國(guó)。頃襄王是楚懷王的兒子，秦國(guó)根本不把他看在眼里，恐怕一旦發(fā)兵就會(huì)滅掉楚國(guó)。黃歇就上書(shū)勸說(shuō)秦王道：天下的諸侯沒(méi)有誰(shuí)比秦、楚兩國(guó)更強(qiáng)大的。現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)大王要征討楚國(guó)，這就如同兩個(gè)猛虎互相搏斗。兩虎相斗而劣狗趁機(jī)得到好處，不如與楚國(guó)親善……昭王讀了春申君的上書(shū)后說(shuō)：“好。”于是阻止了白起出征并辭謝了韓、魏兩國(guó)。同時(shí)派使臣給楚國(guó)送去了厚禮，秦楚盟約結(jié)為友好國(guó)家。黃歇接受了盟約返回楚國(guó)，楚王派黃歇與太子完到秦國(guó)作人質(zhì)，秦國(guó)把他們扣留了幾年之久。后來(lái)楚頃襄王病了，太子卻不能回去。但太子與秦國(guó)相國(guó)應(yīng)侯私人關(guān)系很好，于是黃歇就勸說(shuō)應(yīng)侯道：“相國(guó)真是與楚太子相好嗎？”應(yīng)侯說(shuō)：“是啊?！秉S歇說(shuō)：“如今楚王恐怕一病不起了，秦國(guó)不如讓太子回去好。如果太子能立為王，他事奉秦國(guó)一定厚重而感激相國(guó)的恩德將永不竭盡，這不僅是親善友好國(guó)家的表示而且為將來(lái)保留了一個(gè)萬(wàn)乘大國(guó)的盟友。如果不讓他回去，那他充其量是個(gè)咸陽(yáng)城里的百姓罷了；楚國(guó)將改立太子，肯定不會(huì)事奉秦國(guó)。那樣就會(huì)失去友好國(guó)家的信任又?jǐn)嘟^了一個(gè)萬(wàn)乘大國(guó)的盟友，這不是上策。希望相國(guó)仔細(xì)考慮這件事?！睉?yīng)侯把黃歇說(shuō)的意思報(bào)告給秦王。秦王說(shuō)：“讓楚國(guó)太子的師傅先回去探問(wèn)一下楚王的病情，回來(lái)后再作計(jì)議。”黃歇替楚國(guó)太子謀劃說(shuō)：“秦國(guó)扣留太子的目的，是要借此索取好處。現(xiàn)在太子要使秦國(guó)得到好處是無(wú)能為力的，我憂慮得很。而陽(yáng)文君的兩個(gè)兒子在國(guó)內(nèi)，大王如果不幸辭世，太子又不在楚國(guó)，陽(yáng)文君的兒子必定立為后繼人，太子就不能接受?chē)?guó)家了。不如逃離秦國(guó)，跟使臣一起出去；請(qǐng)讓我留下來(lái)，以死來(lái)抵擋他們?！背佑谑菗Q了衣服扮成楚國(guó)使臣的車(chē)夫得以出關(guān)，而黃歇在客館里留守，總是推托太子有病謝絕會(huì)客。估計(jì)太子已經(jīng)走遠(yuǎn)，秦國(guó)追不上了，黃歇就自動(dòng)向秦昭王報(bào)告說(shuō)：“楚國(guó)太子已經(jīng)回去，離開(kāi)很遠(yuǎn)了。我當(dāng)死罪，愿您賜我一死。”昭王大為惱火，要準(zhǔn)予黃歇自殺。應(yīng)侯進(jìn)言道：“黃歇作為臣子，為了他的主人獻(xiàn)出自己生命，太子如果立為楚王，肯定重用黃歇，所以不如免他死罪讓他回國(guó)，來(lái)表示對(duì)楚國(guó)的親善?！鼻赝趼?tīng)從了應(yīng)侯的意見(jiàn)便把黃歇遣送回國(guó)……太史公說(shuō)：我到楚國(guó)，看到春申君的老城，宮室非常的繁盛！起初，春申君去說(shuō)服秦昭王，等到他遣楚國(guó)太子歸來(lái)，是多么明智！后來(lái)受制于李園，死了。有古話說(shuō)：“當(dāng)斷不斷，反受其亂?！闭f(shuō)的就是春申君后來(lái)被李園利用，而且沒(méi)有聽(tīng)朱英的良言勸誡，最終被李園謀殺?！窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。A.相同，魯鈍；B.聽(tīng)到；C.道歉；D.不同，滅亡/逃跑。故選：D。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：事，事奉；重，厚重。句意為：如果太子能立為王，他事奉秦國(guó)一定厚重而感激相國(guó)的恩德將永不竭盡。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：因，于是；守，留守。句意為：楚太子于是換了衣服扮成楚國(guó)使臣的車(chē)夫得以出關(guān)，而黃歇在客館里留守，總是推托太子有病謝絕會(huì)客。（3）本題考查對(duì)人物形象的分析。結(jié)合對(duì)文章的翻譯，結(jié)合“天下莫強(qiáng)于秦、楚。今聞大王欲伐楚，此猶兩虎相與斗。兩虎相與斗而駑犬受其獘，不如善楚”可知文章寫(xiě)黃歇就上書(shū)勸說(shuō)秦王，使得秦楚盟約結(jié)為友好國(guó)家；結(jié)合“黃歇為楚太子計(jì)曰：‘秦之留太子也，欲以求利也。今太子力未能有以利秦也，歇憂之甚。而陽(yáng)文君子二人在中，王若卒大命，太子不在，陽(yáng)文君子必立為后，太子不得奉宗廟矣。不如亡秦，與使者俱出；臣請(qǐng)止，以死當(dāng)之’”黃歇幫助楚太子逃離了秦國(guó)?？梢?jiàn)黃歇足智多謀，能言善辯，同時(shí)，他以死擋之，衷心護(hù)主。答案：（1）D（2）①如果太子能立為王，他事奉秦國(guó)一定厚重而感激相國(guó)的恩德將永不竭盡。②楚太子于是換了衣服扮成楚國(guó)使臣的車(chē)夫得以出關(guān)，而黃歇在客館里留守，總是推托太子有病謝絕會(huì)客。（3）黃歇就上書(shū)勸說(shuō)秦王，使得秦楚盟約結(jié)為友好國(guó)家；黃歇幫助楚太子逃離了秦國(guó)?？梢?jiàn)黃歇足智多謀，能言善辯同時(shí)，他以死擋之，衷心護(hù)主?！军c(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。9．（9分）閱讀下面一篇文章，完成問(wèn)題。材料一：北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)順利舉辦，為新時(shí)代全民健身事業(yè)注入了新活力，打開(kāi)了新天地。從全運(yùn)會(huì)設(shè)立群眾體育項(xiàng)目，到群眾身邊的健身場(chǎng)地、設(shè)施不斷增長(zhǎng)；從各級(jí)各類(lèi)全民健身賽事日益活躍到體衛(wèi)融合、體旅融合逐步深化，政府主導(dǎo)、多部門(mén)協(xié)同、全社會(huì)參與、全民共建共享的“大群體”格局已初步形成，群眾健身意愿不斷增強(qiáng)，越來(lái)越多的人從運(yùn)動(dòng)中收獲了健康和快樂(lè)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“通過(guò)籌辦冬奧，不僅把冰雪運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技水平追上去了，冰雪運(yùn)動(dòng)的普及推廣也追上去了，體育運(yùn)動(dòng)的質(zhì)和量都提高了。從體育強(qiáng)國(guó)到健康中國(guó)，人民的健康、人民的體質(zhì)、人民的幸福，都是一脈相承的。它的意義，小中見(jiàn)大?！保ㄟx自《人民日?qǐng)?bào)》）材料二：長(zhǎng)期以來(lái)，很多人只是將體育作為鍛煉身體的一種手段。實(shí)際上，體育的育人功能才是最本質(zhì)的功能，正如教育家蔡元培所說(shuō)，“夫完全人格，首在體育”。因此，我們不僅要重視體育強(qiáng)身健體的作用，更要發(fā)掘和弘揚(yáng)體育的育人功能。體育的育人功能內(nèi)涵豐富，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。首先是堅(jiān)韌不拔的意志。體育是一項(xiàng)艱苦而愉悅的活動(dòng)，在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生要迫使自己走出“舒適圈”，走向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，向自己的惰性、體力、運(yùn)動(dòng)技能發(fā)起一次次挑戰(zhàn)，體育沒(méi)有捷徑，唯有奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、艱苦訓(xùn)練、堅(jiān)持不懈，才能取得進(jìn)步，獲得成功的喜悅。其次是團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。團(tuán)體體育項(xiàng)目要求每個(gè)成員齊心協(xié)力，充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和潛能，才能凝聚成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合力。學(xué)生們的文化課學(xué)習(xí)考驗(yàn)的是個(gè)人學(xué)習(xí)能力，而體育運(yùn)動(dòng)則可彌補(bǔ)學(xué)科教育的不足，打破以自我為中心、孤軍奮戰(zhàn)的格局，讓學(xué)生擁有開(kāi)放的心態(tài)和主動(dòng)合作意識(shí)。此外還有遵守規(guī)則的意識(shí)。體育運(yùn)動(dòng)有明確的競(jìng)技規(guī)則。規(guī)則面前人人平等。每個(gè)參與者都必須遵守規(guī)則，服從裁判。因此，體育是學(xué)生規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的重要途徑?？傊?，體育運(yùn)動(dòng)不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且對(duì)培育學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和遵守規(guī)則的意識(shí)有著不可替代的作用。從體育中獲得的這些品質(zhì)和精神將使學(xué)生受用終身。（選自《人民日?qǐng)?bào)》）材料三：競(jìng)技賽場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，但無(wú)論是參與者還是觀看者，可供追求的不只是勝負(fù)。就像身邊一名酷愛(ài)乒乓球的朋友所說(shuō)：“我打球，不求勝、不怕輸，一天打出一兩個(gè)賞心悅目的好球，就會(huì)感到特別的滿足?！边@種感觸就表明：體育賽事包含著一種超越輸贏的競(jìng)技之美。近日，一場(chǎng)自行車(chē)賽給出了別樣的角度：賽道穿梭于綠意盎然的茶園，騎手行進(jìn)在霧氣繚繞的山間……自行車(chē)越野挑戰(zhàn)賽讓騎手體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我的美好感受，也盡賞江西婺源的美麗風(fēng)景，不少人說(shuō)，如果用一個(gè)字形容這次比賽，那就是“美”。在2021年國(guó)際滑聯(lián)世界花樣滑冰錦標(biāo)賽中，伴隨著或振奮、或悠揚(yáng)、或凄美的樂(lè)曲，參賽者帶給觀眾沉浸式的體驗(yàn)。如果說(shuō)花樣滑冰選手變幻的舞姿展現(xiàn)的是優(yōu)雅之美，那么，舉重健兒挺起的身姿則詮釋了力量之美，體操健兒嫻熟的動(dòng)作則體現(xiàn)著技巧之美。競(jìng)技之美，難以言盡。賽場(chǎng)上必然有輸贏，但即便沒(méi)有勝利賦予的高光，人們也能從運(yùn)動(dòng)員的拼搏姿態(tài)中獲得審美的體驗(yàn)。觀賞賽事活動(dòng)，本質(zhì)上也是在欣賞美，參與體育鍛煉，又何嘗不是實(shí)現(xiàn)美的過(guò)程呢？（選自《人民日?qǐng)?bào)》）材料四：新華社昆明12月3日電（記者字強(qiáng)）云南省教育廳3日向社會(huì)通報(bào)《云南省初中學(xué)生體育音樂(lè)美術(shù)考試方案》，明確體育從50分提高到100分。方案明確，體育考試由基礎(chǔ)體能測(cè)試、專項(xiàng)技能測(cè)試、體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)3個(gè)部分組成，體育考試分三年6次進(jìn)行，總分100分，其中七年級(jí)滿分20分、八年級(jí)滿分40分、九年級(jí)滿分40分。考試采用“統(tǒng)一測(cè)試”和“預(yù)約測(cè)試”兩種方式，“統(tǒng)一測(cè)試”指學(xué)校在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)按每間隔3周組織開(kāi)展一次的測(cè)試，“預(yù)約測(cè)試”指學(xué)生在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)結(jié)合自身身體狀態(tài)隨時(shí)與考務(wù)人員預(yù)約進(jìn)行的測(cè)試。學(xué)生的體重身高指數(shù)（BMI）、肺活量體重指數(shù)均每學(xué)年測(cè)試一次，并根據(jù)學(xué)生本人每年的測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行縱向?qū)Ρ荣x分，以減少個(gè)體先天因素影響。競(jìng)賽加分按年度學(xué)校體育競(jìng)賽計(jì)劃有序參加各項(xiàng)體育比賽進(jìn)行加分。（選自新華網(wǎng)）材料五：4月15日，在河南洛陽(yáng)中招體育中長(zhǎng)跑測(cè)試中，考生張蓬超的回身奔跑被很多人評(píng)價(jià)為”最贊轉(zhuǎn)身”：當(dāng)注意到同場(chǎng)參考的徐丙濤不慎摔倒，一時(shí)無(wú)法站起，已沖出幾米遠(yuǎn)的他立即轉(zhuǎn)身將摔倒在地的同學(xué)扶起，繼續(xù)一同奔跑。事后，徐丙濤回憶說(shuō)：“多虧張蓬超及時(shí)回來(lái)扶起我，否則就懸了?！睆埮畛瑒t說(shuō)，當(dāng)時(shí)并未多想，就想著趕緊扶起同學(xué)，“畢竟中長(zhǎng)跑只有一次測(cè)試機(jī)會(huì)，對(duì)我們都很重要”。幸而，兩位同學(xué)的最終成績(jī)都很理想。對(duì)于學(xué)生，體育中考的重要性不言而喻，在有可能影響自己分?jǐn)?shù)的情況下，依然選擇幫助遇到困難的同伴，這是樂(lè)于助人的可貴品質(zhì)在體育競(jìng)賽中閃光。張蓬超的轉(zhuǎn)身“獲贊”，正是因?yàn)樗尭嗳丝吹?，體育運(yùn)動(dòng)健全人格、拓展格局的教育內(nèi)涵。剝離應(yīng)試思維，褪去功利色彩，體育的育人價(jià)值才會(huì)在校園中春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。（選自人民網(wǎng)、《人民日?qǐng)?bào)》）（1）選出下列對(duì)以上材料內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)CA.材料一中北京籌辦冬奧對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的普及推廣有著促進(jìn)作用，也提高了全民健身新活力。B.材料二引用教育家蔡元培的話，意在引出觀點(diǎn)，同時(shí)充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)。C.材料三中酷愛(ài)乒乓球的朋友的話，表明了他只在意對(duì)乒乓球技術(shù)之美的享受。D．材料五中張蓬超轉(zhuǎn)身扶起徐丙濤并雙雙取得理想成績(jī)，張蓬超的表現(xiàn)完美詮釋了什么是體育的育人價(jià)值。（2）若給材料四的新聞起一個(gè)標(biāo)題，下面最恰當(dāng)?shù)氖荄A.體育考試由基礎(chǔ)體能測(cè)試、專項(xiàng)技能測(cè)試、體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)3個(gè)部分組成B.云南省教育廳3日向社會(huì)通報(bào)考試方案C.競(jìng)賽加分按年度學(xué)校體育競(jìng)賽計(jì)劃有序參加各項(xiàng)體育比賽進(jìn)行加分D．云南省教育廳明確體育中考方案：體育100分（3）綜合材料三、材料五的內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括體育有哪些育人功能。（4）請(qǐng)簡(jiǎn)述材料二的論述思路?！痉治觥勘绢}是關(guān)于“體育”的材料閱讀。第一題考查篩選信息。第二題考查擬寫(xiě)新聞標(biāo)題。第三題考查概括材料內(nèi)容。第四題考查論證思路?！窘獯稹浚?）ABD.正確。C.有誤，材料三中酷愛(ài)乒乓球的朋友的話，表明了他更在意對(duì)乒乓球技術(shù)之美的享受。“只在意”表述太絕對(duì)化。故選：C。（2）從“云南省教育廳3日向社會(huì)通報(bào)《云南省初中學(xué)生體育音樂(lè)美術(shù)考試方案》，明確體育從50分提高到100分”可知，材料四的新聞主要報(bào)道了云南省教育廳明確體育中考方案：體育100分。故選：D。（3）解答時(shí)，首先根據(jù)[材料三]“體育賽事包含著一種超越輸贏的競(jìng)技之美”“賽場(chǎng)上必然有輸贏，但即便沒(méi)有勝利賦予的高光，人們也能從運(yùn)動(dòng)員的拼搏姿態(tài)中獲得審美的體驗(yàn)。觀賞賽事活動(dòng)，本質(zhì)上也是在欣賞美，參與體育鍛煉，又何嘗不是實(shí)現(xiàn)美的過(guò)程呢”，[材料五]“對(duì)于學(xué)生，體育中考的重要性不言而喻，在有可能影響自己分?jǐn)?shù)的情況下，依然選擇幫助遇到困難的同伴，這是樂(lè)于助人的可貴品質(zhì)在體育競(jìng)賽中閃光”“讓更多人看到，體育運(yùn)動(dòng)健全人格、拓展格局的教育內(nèi)涵”可知，體育有健全人格、拓展格局、獲得審美的體驗(yàn)等育人功能。（4）根據(jù)材料二第一段和第二段兩段內(nèi)容可知，這兩段提出文章的論證觀點(diǎn)：要發(fā)掘和弘揚(yáng)體育的育人功能，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。接著第三段、第四段、第五段分別從堅(jiān)韌不拔的意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、遵守規(guī)則的意識(shí)三個(gè)方面對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行論證。最后根據(jù)“體育運(yùn)動(dòng)不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)而且對(duì)培育學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和遵守規(guī)則的意識(shí)有著不可替代的作用”可知，文章最后總結(jié)了培養(yǎng)體育精神的意義。綜合上述分析，整理得出答案。答案：（1）C（2）D（3）健全人格、拓展格局、獲得審美的體驗(yàn)。（4）材料二首先提出“要發(fā)掘和弘揚(yáng)體育的育人功能，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神”的觀點(diǎn)，接著從堅(jiān)韌不拔的意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、遵守規(guī)則的意識(shí)三個(gè)方面論證觀點(diǎn)，最后總結(jié)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)體育精神的意義?！军c(diǎn)評(píng)】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類(lèi)題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。10．（16分）閱讀下面一篇文章，完成問(wèn)題。犁尖上的往事秋石①鄉(xiāng)村四月閑人少，一個(gè)棄耕已久的人，望著白花花的水田，驀然想起一路從遙遠(yuǎn)的春秋戰(zhàn)國(guó)犁過(guò)來(lái)的農(nóng)事。②在故鄉(xiāng)，自古崇尚耕讀傳家之遺風(fēng)，鄉(xiāng)土、老屋、畜口、犁鏵、莊稼，是父親一生的守望，我時(shí)常聽(tīng)見(jiàn)父親念念有詞：“好日子，好日子呀?！雹郛?dāng)春暖乍寒，茫茫曠野，剛剛露出鵝黃色，父親照例起個(gè)大早，開(kāi)始在他的腳屋里，鼓搗起他視為命根子的犁。一張犁，一張透出古銅色的犁，佇立于父親的面前，父親瞇縫著有點(diǎn)歪斜的眼，端詳著他的犁。犁默然無(wú)語(yǔ)，弓著身子，以匍匐于大地的姿勢(shì)，傾聽(tīng)父親的心跳。父親用一塊油布，不厭其煩地擦拭著犁，犁被擦得锃亮，光芒四射。接著，父親又拿起斧頭，小心翼翼地敲打著犁頭、犁耳及犁上的附件，瓷實(shí)了、妥帖了，父親才放心地?cái)[弄、扶著犁梢，像撫摸著心愛(ài)的孩子，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“好犁，好家伙呀！”④轉(zhuǎn)眼谷雨，陽(yáng)雀子叫得人心癢癢，父親蹚著濕漉漉的露水，牽著牛，扛著他的犁，下了田，此時(shí)云霧在山腰、在村莊的上空繚繞。田野里，紫云英開(kāi)得瘋狂，如云的紫色花漫過(guò)了層層疊疊的梯田。父親讓健碩的牛吃了個(gè)飽，開(kāi)始下犁，犁從大田的中間劃過(guò)，一壟壟冒著白色水汽的泥土，翻卷著浪花，“嘩嘩”的水聲、牛的反芻聲以及父親的吆喝聲，此起彼伏。大田里，犁滑行自如，一圈又一圈，父親鼻翼翕動(dòng)，神態(tài)安詳，似乎看見(jiàn)一浪浪乳白色的稻花撲面而來(lái)，父親褶皺的臉上掠過(guò)一抹暖色。⑤待霜降了，白茫茫一片，新栽的油菜蔫著的葉子上，覆蓋著一層厚厚的白霜，麥子剛剛拱出地皮，田野歸于沉寂。田鼠不見(jiàn)了蹤影，一群山雀肆無(wú)忌憚地在柿樹(shù)上啄食紅燈籠。太陽(yáng)暖洋洋的，父親閑下來(lái)了，想起犁，犁在腳屋里顯得落寞。父親挪了挪犁，又用油布反反復(fù)復(fù)地擦，直擦出逼人的光芒。父親面露喜色，要給犁上一層桐油，再趁著日頭曬，曬出桐油的香味。父親覺(jué)得，桐油是大地的底色，上了桐油的犁，才能犁出熟稔的年份。⑥父親一生視錢(qián)財(cái)如糞土，樂(lè)助鄉(xiāng)人，唯獨(dú)愛(ài)犁如命，從不肯借犁于他人。父親打造犁，必先燃三炷香，念念有詞，從不輕信一些蹩腳的匠人，非三叔公不打犁。父親說(shuō)，犁如其人，曲直是非，盡在榫卯之間，心眼不正的人打不出好犁，三叔公一身正氣，所以，三叔公打出的犁好用。父親打犁，非榆樹(shù)不取，榆樹(shù)的韌性就像父親的倔脾氣，榆樹(shù)打的犁，才能犁出大地的脈絡(luò)。⑦農(nóng)諺說(shuō)：“冬天手不閑，春天吃不難?！雹嗦L(zhǎng)的冬天，“鑄犁頭”在故鄉(xiāng)，在農(nóng)閑時(shí)節(jié)，成為一道獨(dú)特的農(nóng)事與風(fēng)景。⑨一行人，一律黑乎乎的煙火色，挑著擔(dān)子，冷不丁就將一大摞行當(dāng)歇在村邊的曠地上，“鑄犁頭啰！”地道的含山方言，立馬引來(lái)一群圍觀的人，就有三三兩兩的漢子，陸陸續(xù)續(xù)地拎著或銹蝕、或損壞的犁頭、犁耳，哐當(dāng)一聲扔在地上。一群含山佬麻利地?cái)[開(kāi)了架勢(shì)，有人迅速地支起爐子，并用耐火泥糊起爐子里的內(nèi)膽；有人砸起廢鐵噼里啪啦的聲音格外刺耳；有人蹲在地上，耐心地用刮刀修補(bǔ)豁口的模具；有人架起一人高的風(fēng)箱，準(zhǔn)備拉風(fēng)……很快，爐子里就躥出通紅的火焰，司爐人不時(shí)向爐子里添加無(wú)煙煤和敲碎的廢鐵。拉風(fēng)箱的是兩個(gè)鐵塔似的漢子，呼呼的拉風(fēng)聲不絕于耳，以至于那姿勢(shì)、那聲音，多年后，一直在我的腦海中盤(pán)旋。也就半小時(shí)光景，一爐鐵水沸騰著，吐著殷紅的火舌，泥瓢中，滾燙的鐵水“哧哧”地冒著熱氣，流入模具中。只半根煙的工夫，模子里的犁頭、犁耳逐漸褪色，“哧”一聲淬火，一股白煙裊裊騰空。敲去毛刺，新鑄的犁頭、犁耳散發(fā)著燒焦的泥土味，被鐵絲貫穿著，“哐當(dāng)、哐當(dāng)”地響著，隨優(yōu)哉游哉的漢子們消失在狹窄的巷弄中。⑩一晃10多年未見(jiàn)著犁了，血脈相連的犁，湮沒(méi)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的機(jī)械轟鳴聲中。犁，在故鄉(xiāng)搖搖欲墜的老屋里，在我生命的譜系里，已經(jīng)銹跡斑斑，像一聲遙遠(yuǎn)的嘆息。?一張木爬犁，就是一部農(nóng)耕史。?犁，似乎永遠(yuǎn)弓著身子，匍匐于大地。（選自《中國(guó)文化報(bào)》）（1）文章寫(xiě)了哪些“犁尖上”的農(nóng)事活動(dòng)？請(qǐng)完成以下表格。農(nóng)耕時(shí)節(jié)農(nóng)事活動(dòng)初春擦拭、敲打犁①谷雨時(shí)節(jié)②犁田霜降③上油保養(yǎng)冬天④新鑄犁頭（2）下列對(duì)文章的內(nèi)容理解和分析正確的一項(xiàng)是CA．第⑥段寫(xiě)父親打造犁，必先燃三炷香，是為了體現(xiàn)父親骨子里的迷信思想。B．第⑩段寫(xiě)犁“湮沒(méi)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的機(jī)械轟鳴聲中”，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)代機(jī)械化農(nóng)業(yè)的不滿。C.細(xì)節(jié)描寫(xiě)在本文的人物形象刻畫(huà)中有著重要作用，本文多處生動(dòng)的環(huán)境描寫(xiě)也對(duì)人物形象有著烘托作用。D.第⑨段寫(xiě)鑄犁頭，運(yùn)用場(chǎng)面描寫(xiě)以及排比修辭手法，主要體現(xiàn)農(nóng)閑時(shí)節(jié)之悠閑。（3）請(qǐng)從描寫(xiě)手法的角度賞析第④段劃線句。（4）如何理解“犁，似乎永遠(yuǎn)弓著身子，匍匐于大地。”這句話？（5）你從“犁尖上往事”中讀出了哪些令人動(dòng)容的情感？請(qǐng)結(jié)合文章具體的內(nèi)容來(lái)分析?！痉治觥勘疚耐ㄟ^(guò)記敘農(nóng)人精心打造、愛(ài)護(hù)農(nóng)具，體現(xiàn)了對(duì)農(nóng)耕活動(dòng)的重視和熱愛(ài)，也表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)舊事的懷念?！窘獯稹浚?）本題考查梳理文章內(nèi)容。①依據(jù)“轉(zhuǎn)眼谷雨，陽(yáng)雀子叫得人心癢癢，父親蹚著濕漉漉的露水，牽著牛，扛著他的犁，下了田，此時(shí)云霧在山腰、在村莊的上空繚繞”，谷雨時(shí)節(jié)。②依據(jù)“父親讓健碩的牛吃了個(gè)飽，開(kāi)始下犁，犁從大田的中間劃過(guò)，一壟壟冒著白色水汽的泥土，翻卷著浪花……”，犁田。③依據(jù)“父親挪了挪犁，又用油布反反復(fù)復(fù)地擦，直擦出逼人的光芒。父親面露喜色，要給犁上一層桐油，再趁著日頭曬，曬出桐油的香味”，上油保養(yǎng)。④依據(jù)“漫長(zhǎng)的冬天，“鑄犁頭”在故鄉(xiāng)，在農(nóng)閑時(shí)節(jié)，成為一道獨(dú)特的農(nóng)事與風(fēng)景”，新鑄犁頭。（2）本題考查對(duì)文章的內(nèi)容理解和分析。A.有誤?！笆菫榱梭w現(xiàn)父親骨子里的迷信思想”錯(cuò)，是為了體現(xiàn)父親打造犁的鄭重。B.有誤?！氨磉_(dá)了對(duì)現(xiàn)代機(jī)械化農(nóng)業(yè)的不滿”錯(cuò)，表達(dá)了對(duì)對(duì)故鄉(xiāng)舊事的懷念。C.正確。D.有誤?！爸饕w現(xiàn)農(nóng)閑時(shí)節(jié)之悠閑”錯(cuò)，主要體現(xiàn)“鑄犁頭”在故鄉(xiāng)是一道獨(dú)特的農(nóng)事與風(fēng)景。故選C。（3）本題考查賞析句子。依據(jù)“父親鼻翼翕動(dòng)