六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八組 25、伯牙絕鉉 教案 學(xué)案及答案

/課題25、伯牙絕弦集體備課個(gè)案補(bǔ)充1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。2、能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句的意思,能用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。3、積累中華經(jīng)典詩(shī)文,感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。4、積累中華經(jīng)典詩(shī)文,感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文,背誦課文,積累經(jīng)典詩(shī)文。難點(diǎn)：1、能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句的意思,能用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。2、積累中華經(jīng)典詩(shī)文,感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。1、自學(xué)、合作、探究、點(diǎn)撥1、關(guān)于俞伯牙、鐘子期的背景資料：俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時(shí)代人,關(guān)于他們二人成為知音的傳說(shuō),?列子??呂氏春秋?等古書(shū)均有記載,也流傳于民間。我國(guó)古詩(shī)常有提及,如,“借問(wèn)人間愁寂意,伯牙弦絕已無(wú)聲〞“高山流水琴三弄,明月清風(fēng)酒一樽〞“鐘期久已沒(méi),世上無(wú)知音〞。明代小說(shuō)家馮夢(mèng)龍根據(jù)這個(gè)傳說(shuō)創(chuàng)作了?俞伯牙摔琴謝知音?,收在?警世通言?中。由于這個(gè)傳說(shuō),人們把真正了解自己的人叫做“知音〞,用“高山流水〞比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。2、俞伯牙追悼自己的知音鐘子期的短歌：憶昔去年春,江邊曾會(huì)君。今日重來(lái)訪(fǎng),不見(jiàn)知音人。但見(jiàn)一抷土,慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心,不忍淚珠紛。來(lái)歡去何苦,江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈,三尺瑤琴為君死！3、古今交友的名言名句：〔1〕有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎！〔2〕“四海之內(nèi)皆兄弟也〞〔3〕“君子之交淡如水〞〔4〕“海內(nèi)存知己,天涯假設(shè)比鄰〞。

〔5〕“人生得一知己,足矣〞。

〔6〕“酒逢知己千杯少〞〔7〕桃花潭水深千尺,不及王倫送我情。【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】人生苦短,知音難求。云煙千里,佳話(huà)千載。純真的友誼的根底是理解,中華文化在這方面最形象最深刻的闡釋,莫過(guò)于春秋時(shí)期俞伯牙與鐘子期的故事。故事蕩氣回腸,耐人尋味,希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們能進(jìn)一步了解文言文,喜歡文言文,感受到朋友之間真摯的友情?！矌煟?伯牙絕弦?〕。1、通讀課文,讀準(zhǔn)字音.(個(gè)人通讀,小組內(nèi)交流互讀,互相糾正,尤其是“弦〞字的讀音)。2、學(xué)生再讀課文,根據(jù)自己對(duì)文言文的理解,注意停頓(在小組長(zhǎng)的督導(dǎo)下,小組內(nèi)嘗試試讀文言文的停頓)。3、教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味,學(xué)生再次品讀文言文。課文停頓例如:(1)伯牙/善/鼓琴,鐘子期/善聽(tīng)。(2)伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮/假設(shè)/泰山！〞志在流水,鐘子期曰：“善哉,洋洋兮/假設(shè)江河！〞(3)伯牙/所念,鐘子期/必得之。(4)子期死,伯牙/謂/世再無(wú)知音,乃/破琴/絕弦,終身/不復(fù)鼓.4、我能獨(dú)立把課文讀正確、讀通順,讀出韻味和節(jié)奏,并能完成學(xué)案活動(dòng)一。三.展示1、小組內(nèi)交流。2、各組派代表展示。四、布置作業(yè)

熟讀課文。第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。1、師生合作誦讀課文,再次感受文言文的節(jié)奏和韻味、2、學(xué)生脫離老師,小組內(nèi)兩人結(jié)合,相互誦讀、傾聽(tīng)。二.探究新知自學(xué)活動(dòng)一1、理解文章題目:初解絕弦,伯牙絕弦是什么意思？2、學(xué)生根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思,能用自己的話(huà)講這個(gè)故事?！?1)伯牙擅長(zhǎng)于彈琴,鐘子期善于傾聽(tīng)。(2)伯牙彈琴的時(shí)候心里想到高山,鐘子期聽(tīng)了贊嘆道:“你彈得太好了,簡(jiǎn)直就像巍峨的泰山屹立在我面前！〞伯牙彈琴的時(shí)候心里想到了流水,鐘子期如癡如醉,稱(chēng)贊道：“妙極了,這琴聲宛如奔流不息的江河從我心里流過(guò)！(3)不管伯牙彈琴的時(shí)候心里想到什么,鐘子期都能準(zhǔn)確地說(shuō)出他的心意。(4)鐘子期死后,伯牙悲哀欲絕,覺(jué)的世界上再也找不到比鐘子期更能聽(tīng)懂他彈琴的知音了,于是,伯牙把心愛(ài)的琴摔碎,終身不再?gòu)椙??！橙⒄故痉中〗M展示〔根據(jù)情況而定〕探究自學(xué)活動(dòng)一1、從何處可以看出伯牙善鼓琴,鐘子期善聽(tīng)？2、既然伯牙善于鼓琴,那么他的琴聲一定不只表現(xiàn)了高山流水,除了峨峨泰山,洋洋江河,他的琴聲還會(huì)表現(xiàn)哪些動(dòng)人的場(chǎng)景呢？3、伯牙當(dāng)時(shí)已是楚國(guó)著名的音樂(lè)家,你說(shuō)他還會(huì)缺少贊美嗎？他為什么會(huì)獨(dú)獨(dú)把鐘子期看作知音？他渴望什么？4、當(dāng)伯牙遇到鐘子期,他的心情會(huì)怎樣？五、展示1、小組內(nèi)交流。2、各組派代表展示?！财渌〗M評(píng)價(jià)補(bǔ)充〕3、教師總結(jié)、評(píng)價(jià)、講解。六、總結(jié)談自己的收獲,聯(lián)系自己的實(shí)際生活,交流對(duì)友誼的看法。七、布置作業(yè)完成達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)教學(xué)反思：25、?伯牙絕弦?學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。2、能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句的意思,能用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。3、積累中華經(jīng)典詩(shī)文,感受朋友間的真摯的友情?！举Y料袋】古今交友的名言?！?〕有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎！〔2〕“四海之內(nèi)皆兄弟也〞〔3〕“君子之交淡如水〞〔4〕“海內(nèi)存知己,天涯假設(shè)比鄰〞?！?〕“人生得一知己,足矣〞。〔6〕“酒逢知己千杯少〞〔7〕桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。1、通讀課文,讀準(zhǔn)字音.(個(gè)人通讀,小組內(nèi)交流互讀,互相糾正)。2、學(xué)生再讀課文,根據(jù)自己對(duì)文言文的理解,注意停頓(在小組長(zhǎng)的督導(dǎo)下,小組內(nèi)嘗試試讀文言文的停頓)。3、我能獨(dú)立把課文讀正確、讀通順,讀出韻味和節(jié)奏,并能完成以下各題。一、給以下字注音。哉

兮

弦

琴

峨二、以下句子停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A、伯牙/善/鼓琴,鐘子期/善聽(tīng)。B、善哉,洋洋/兮假設(shè)/江河！C、伯牙/所念,鐘子期/必得之。D、伯牙/謂/世/再無(wú)知音,乃/破琴/絕弦,終身/不復(fù)鼓。第二課時(shí)活動(dòng)一1、理解文章題目:初解絕弦,伯牙絕弦是什么意思？2、根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思,能用自己的話(huà)講這個(gè)故事?；顒?dòng)二1、從何處可以看出伯牙善鼓琴,鐘子期善聽(tīng)？2、既然伯牙善于鼓琴,那么他的琴聲一定不只表現(xiàn)了高山流水,除了峨峨泰山,洋洋江河,他的琴聲還會(huì)表現(xiàn)哪些動(dòng)人的場(chǎng)景呢？3、伯牙當(dāng)時(shí)已是楚國(guó)著名的音樂(lè)家,你說(shuō)他還會(huì)缺少贊美嗎？他為什么會(huì)獨(dú)獨(dú)把鐘子期看作知音？他渴望什么？4、當(dāng)伯牙遇到鐘子期,他的心情會(huì)怎樣？達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一、辨字組詞餓〔〕載〔〕俄〔〕哉〔)峨〔〕栽〔〕二、先解釋加點(diǎn)字的意思,再把句子的意思寫(xiě)下來(lái)?！?〕伯牙善鼓琴,鐘子期善聽(tīng)。〔

〕〔2〕峨峨兮假設(shè)泰山〔

〕〔3〕伯牙所念,鐘子期必得之?！?/p>

〕〔4〕乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓。〔

〕三.按照課文內(nèi)容填空：〔1〕伯牙鼓琴,〔

〕,鐘子期曰：“善哉〔

〕〞

〔2〕子期死,伯牙〔

〕,乃〔

〕〔

〕?！?〕文中形容山勢(shì)高的詞語(yǔ)是〔

〕,形容江河奔騰的詞語(yǔ)是〔

〕四、我會(huì)填空。1、俞伯牙、鐘子期相傳為〔〕時(shí)代人,關(guān)于他們二人成為知音的傳說(shuō),??、??等讀書(shū)均有記載,也流傳于民間。2、由于?伯牙絕弦?這個(gè)傳說(shuō),人們把真正了解自己的人叫做“知音〞,用“高山流水〞比喻〔〕。五、聯(lián)系文言文,品析句子,完成習(xí)題。伯牙謂世再無(wú)知音,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓?！?〕解釋詞語(yǔ)的意思。乃〔

〕

復(fù)〔

〕〔2〕這里指〔

〕把〔

〕當(dāng)做他的知音?！?〕伯牙“破琴絕弦〞的原因是：〔〕。可見(jiàn)對(duì)鐘子期的死,伯牙〔

〕表達(dá)了〔〕?！?〕面對(duì)伯牙的痛苦與絕望,你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？六、語(yǔ)言拓展。伯牙的琴聲除了表現(xiàn)峨峨泰山,洋洋江河之外,還會(huì)表現(xiàn)哪些動(dòng)人的場(chǎng)景呢?請(qǐng)補(bǔ)充。志在(

)鐘子期曰：〔

〕?！?〕志在〔

〕鐘子期曰：〔

〕?！?〕志在〔

〕鐘子期曰：〔

〕。七、細(xì)讀課文深感悟：“伯牙所念,鐘子期必得之〞道出了情投意合才是知音,判斷下面的兩種人能不能成為知音,在括號(hào)里打?qū)μ?hào)?！?〕認(rèn)為“要多為別人著想,心中要有他人〞的小明和相信“人不為己,天誅地滅〞的小亮?！?/p>

〕〔2〕李芳拾到一個(gè)錢(qián)包交給了老師,王娟認(rèn)為李芳太傻?！?/p>

〕〔3〕李天的心事王明總能猜出來(lái)?！?/p>

〕生活中,我們都需要朋友,你能搜集一些交友的名言嗎?達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)〔1〕善：擅長(zhǎng).善于.

伯牙擅長(zhǎng)于彈琴,鐘子期善長(zhǎng)于傾聽(tīng)。〔2〕假設(shè)：像

就像巍峨的泰山屹立在我面前?！?〕念：心中所想(心意)不管伯牙彈琴時(shí)心里想的什么,鐘子期都能準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)他的心意?！?〕復(fù)：再

于是把心愛(ài)的琴摔碎,終身不再?gòu)椙?。三、?〕、〔2〕略〔3〕峨峨.

洋洋.四、〔1〕春秋、?列子??呂氏春秋?〔2〕比喻知音難覓或樂(lè)曲