福建省南安市高三上學(xué)期期初考試 語文試題（Word版含答案）

福建省南安市高三上學(xué)期期初考試語文試卷考試時間：150分鐘總分：150分一、論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）傳統(tǒng)表演藝術(shù)是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，同時也是一座蘊(yùn)藏豐富、有待進(jìn)一步開發(fā)利用的民族民間藝術(shù)資源寶庫。經(jīng)過十幾年的努力，一些傳統(tǒng)表演藝術(shù)項目已走出困境，呈現(xiàn)出新的生機(jī)與活力，但仍有一些項目面臨著不容忽視的新問題傳統(tǒng)表演藝術(shù)與普通民眾生活息息相關(guān)，其表演通常具有群體性特征:無論侗族大歌還是壯族山歌，人人都可展示歌喉;無論漢族的秧歌，還是藏民的鍋莊，民眾歡樂起舞的場面都蔚為大觀。對這類非質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)就堅持其生活性、群體性。兩不僅局限于藝水團(tuán)體或演出隊等小范圍內(nèi)。廣大民眾為慶賀豐收、祭祖敬神、禳災(zāi)祈福而載歌載舞的即興表演，寄托著他們深沉的精神追求和豐富情感。使傳統(tǒng)表演藝術(shù)“雅化”，固然能彰顯各類民族民間藝術(shù)的特色，但也弱化了傳統(tǒng)表演藝術(shù)的民俗文化內(nèi)涵。當(dāng)然，各類民間表演藝術(shù)過充分提煉和藝術(shù)升華，進(jìn)而搬上舞臺，其成功之作對此類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播起到促進(jìn)作用。如春晚舞臺上，藏族舞蹈《飛弦路春》、蒙古族舞蹈《吉祥頌》等都曾大放異彩，然而，在對民間表演藝術(shù)進(jìn)行再創(chuàng)作的過程中，有些實(shí)施者沒有堅持本真性的原則，將一些傳統(tǒng)藝術(shù)改編得面目全非。比如，有些人在改造民樂時套用畫方音樂編排方式，被改編的作品便失了自身的魂魄。因此，對民族民間藝術(shù)進(jìn)行“二度創(chuàng)作”，應(yīng)既不失其本真的藝術(shù)特性，又科學(xué)地融入現(xiàn)代元素，適應(yīng)民眾新的審美需求。要做到這一點(diǎn)就需要編導(dǎo)們深諳民間表演藝術(shù)的特性，并能進(jìn)行實(shí)地調(diào)研、采風(fēng)，挖掘出民間藝術(shù)的基本元素與本質(zhì)精神。各種傳統(tǒng)表演藝術(shù)都是在特定的時空中呈現(xiàn)的，考其演出行為形式形成藝術(shù)價值。這類非物質(zhì)文化產(chǎn)的特性決定了應(yīng)對其實(shí)施活態(tài)傳承與保護(hù)、使之以鮮活形態(tài)生存于民間，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)搶救保護(hù)實(shí)施中，有些地區(qū)視保存為保護(hù)，重視硬件設(shè)施，各類場館及專題博物館建設(shè)頗具規(guī)模，民間收集來的各種樂器、道具、面具、服裝等都得到妥善收藏，這種博物館式的展示與收藏，雖然能較好地保存民間表演藝術(shù)的物質(zhì)載體，但變活態(tài)傳承為固態(tài)展示，無法從根本上解決件統(tǒng)表演藝術(shù)的生存發(fā)展問題。有人認(rèn)為通過錄音、錄像等數(shù)字化手段便可記錄、存儲、呈現(xiàn)表演藝術(shù)的成果和過程，達(dá)到搶救性保護(hù)的效果，但是，這只是對文化遺產(chǎn)的部分信息進(jìn)行了保存，人在進(jìn)行藝術(shù)表演時涉及的很多現(xiàn)象難以精確量化，其中不少信息是無法獲取和記錄的。對傳統(tǒng)表演藝術(shù)的保護(hù)必須堅持以人為本，活態(tài)保護(hù)，才特合其自身的傳承發(fā)展規(guī)律。（摘編自李榮啟《論傳統(tǒng)表演藝術(shù)的保護(hù)與傳承》）1.關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（）A.傳統(tǒng)表演藝術(shù)通常具有生活性和群體性的特征，民眾也是演出的重要參與者。B.春晚優(yōu)秀的民族歌舞節(jié)目為傳統(tǒng)表演藝術(shù)的臺舞改編提供了可資借鑒的思路C.傳統(tǒng)表演藝術(shù)進(jìn)行“二度創(chuàng)作”時，應(yīng)當(dāng)免西式改編，以防失去原有風(fēng)格。D.錄音、錄像等手段可以記錄傳統(tǒng)表演藝術(shù)的成果和過程，能夠起到保存作用。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章針對當(dāng)下傳統(tǒng)表演藝術(shù)保護(hù)中出現(xiàn)的一些片面認(rèn)識，提出了自己的觀點(diǎn)。B.文章緊扣作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)表演藝術(shù)的幾種屬性，多角度展開論證。C.第四段將一些地區(qū)的場館建設(shè)和數(shù)字化保存做比較，論證了保護(hù)與保存的不同。D.文章對現(xiàn)有傳統(tǒng)表演藝術(shù)保護(hù)舉措的成效與不足都有論及，體現(xiàn)出辯證的態(tài)度。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.傳統(tǒng)表演藝術(shù)源自生活，使其“雅化”意味著脫離原生的環(huán)境，很難獲得成功。B.民間各種自發(fā)的載歌載舞活動都是傳統(tǒng)表演藝術(shù)的一部分，有很強(qiáng)的民俗色彩。C.傳統(tǒng)表演藝術(shù)依賴動態(tài)展示以呈現(xiàn)藝術(shù)內(nèi)蘊(yùn)，將其物質(zhì)載體作固態(tài)展示則沒有價值。D.活態(tài)保護(hù)致力于保護(hù)傳統(tǒng)表演藝術(shù)的活力，看重人的因素在項目傳承中的作用。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。蘇颋，字廷碩，弱敏悟，一覽至千言，輒覆誦。笫進(jìn)士，調(diào)烏程尉。武后封嵩高，舉賢良方正異等，除左司御率府冑曹參軍。吏部侍郎馬載曰:“古稱一日千里，蘇生是已?！痹龠w監(jiān)察御史。長安中，詔覆來俊臣等冤獄，颋驗發(fā)其誣，多從洗宥。遷給事中、修文館學(xué)士，拜中書舍人。玄宗平內(nèi)難，書詔填委，獨(dú)颋在太極后莞，口所占授，功狀百緒，輕重?zé)o所差。書史白曰:“丐公徐之，不然，手腕脫矣?！敝袝罾顛?“舍人思若涌泉，吾所不及。”遷太常少卿，仍知制誥。遭父喪，起為工部侍郎，辭不拜，終制乃就職。帝問宰相:“有自工部侍郎得中書侍郎乎？”對曰:“陛下任賢惟所命，何資之計？”乃詔以颋為中書侍郎。帝勞曰:“方美官缺，每欲用卿，然宰相議遂無及者，朕為卿恨。陸象先歿，紫微侍郎未嘗補(bǔ)，朕思其人無易卿者。”颋頓首謝。開元四年，進(jìn)同紫微黃門平章事，修國史。與宋璟同當(dāng)國，璟剛正，多所裁決，顳能推其長。在帝前奏璟有表及或少屈颋輒助成之有不會意颋要中璟所執(zhí)故帝夫嘗不從三人相得歡甚八年，罷為禮部尚書。俄檢棱益州大都督長史，按察節(jié)度劍南諸州。時蜀凋肢，人流亡，詔颋收劍南山澤鹽鐵自贍。颋尚筒靜重興力役，即募戍人，輸雇直，開井置爐，量入計出，分所贏市谷，以廣見糧。時前司馬皇甫恂使蜀，檄取庫錢市錦半臂、琵琶捍撥、玲瓏鞭，颋不肯予，因上言:“遣使街命，先取不急，非陛下以山澤贍軍費(fèi)意?！被蛑^颋:“公在遠(yuǎn)，叵得忤上意?！憋F曰:“不然。明主不以私愛奪至公，吾可以遠(yuǎn)近廢忠臣節(jié)邪？”從封泰山，詔頌朝覲壇，世咨其文。還，分主十銓事。卒，年五十八。(節(jié)選自《新唐書·蘇颋傳》)4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.在帝前/敷奏璟有未及/或少屈/颋輒助成之/有不會意/颋更申璟所執(zhí)/故帝未嘗不從/二人相得歡甚/B.在帝前敷奏/璟有未及/或少屈/颋輒助成之/有不會意/颋更申璟所執(zhí)/故帝未嘗不從二人/相得歡甚/C.在帝前敷奏/璟有未及/或少屈/颋輒助成之/有不會意/颋更申璟所執(zhí)/故帝未嘗不從/二人相得歡甚/D.在帝前/敷奏璟有未及/或少屈/颋輒助成之/有不會意/颋更申璟所執(zhí)/故帝未嘗不從二人/相得歡甚/5.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.賢良方正是古代選官取士的科目之一，由王公大臣舉薦，依品德高下授以官職B.中書舍人屬中書省，是天子近侍之臣，唐時掌管詔令，參與機(jī)密，決斷政務(wù)。C.頌是以頌揚(yáng)為宗旨的一種文體，蘇颋跟隨皇帝祭祀泰山，奉詔撰寫《朝覲壇頌》。D.銓事是一種選官制度，根據(jù)資格條件選拔官吏，蘇颋晚年曾分管十科選官事務(wù)。6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.蘇颋年少聰敏，頗受贊譽(yù)。他讀書過目不忘，進(jìn)土及第后，應(yīng)考賢良方正，成績優(yōu)等，吏部侍郎馬載因而稱贊他“一日千里”。B.蘇颋處理政務(wù)，思如泉涌。玄宗平定內(nèi)亂，積壓的公文很多，他口授處理意見，不僅速度快，而且斟酌恰當(dāng)，令李嶠自嘆不如。C.蘇颋深得器重，屢獲拔擢。父親去世后，他被起用為工部侍郎，堅持服滿喪制才任職;喪期結(jié)束，皇帝又破格任命他為中書侍郎。D.蘇颋崇尚簡靜，理政有方。蜀地民生凋敝，他招募戍卒，發(fā)給酬勞，取代百姓勞7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）方美官缺，每欲用卿，然宰相議遂無及者，朕為卿恨。（2）明主不以私愛奪至公，吾可以遠(yuǎn)近廢忠臣節(jié)邪？（二）文化常識（本題共2小題，6分）8.下列各項有關(guān)文化常識的表述正確的一項是（）A.《戰(zhàn)國策》是我國最早的國別體史書，《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，《漢書》是我國第一部紀(jì)傳體斷代，《資治通鑒》是我國第一部編年體通史。B.“浮圖（或浮屠）”是指和尚，“單于”是匈奴的最高首領(lǐng)，“閼氏”是匈奴單于配偶的稱號，如同王后，“獨(dú)有女弟二人”中的“女弟”是指妻子的弟弟；“行李之往來”中的“行李”是指出使的人；“府君得聞之”中的“府君”是漢代對太守的稱呼；“周郎赤壁”“劉郎才氣”中的“郎”都是古代對年輕男子的美稱。C.“鰥寡孤獨(dú)”分別是指老而無妻、老而無夫、幼而無父、老而無子。D.“犧牲”是古代祭祀或祭拜用的牲畜，牛、羊、豕三牲全備為“太牢”，只有羊、牛為“少牢”，如“則遣一從事以一少牢告廟”。9.下列各項有關(guān)文化常識的表述不正確的一項是（）A.“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中的“六藝”是指《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六種經(jīng)書，此外，它還可以指禮、樂、射、御、書、數(shù)六種技能。B.“華山之陽”是指華山的南面，“漢陽”是指漢水之北，“衡陽”是指衡山之南，“江陰”是指長江之南，“洛陽”是指洛水之北。C.“拜”是授予名位或官職，“辟”是帝王征召并授予官職，“再遷”是兩次升遷，“再轉(zhuǎn)”是兩次調(diào)動官職；而“權(quán)”“署”“兼”“行”“領(lǐng)”都有代理官職的意思；“下車”是指官吏初到任，“乞骸骨”是官員請求退休回家，“丁憂”是指官員居喪守制。D.東宮是古代漢族宮殿建筑之一，因位于皇宮東部，又稱東宮，后多為太子住處?！扳晕①v，當(dāng)侍東宮”中的“東宮”就是太子，而“除臣冼馬”中的“冼馬”則是指太子冼馬，是太子的侍從官。（三）名篇名句默寫（10分）10.（1）李煜《相見歡》一詩中，以景喻人，寫出了詞人失去自由的囚禁生活的孤獨(dú)凄涼的句子是：___________________。（2）范仲淹《漁家傲秋思》一詩中表達(dá)征人們想家卻又不甘無功而返的矛盾心理的詩句是：，。（3）《泊秦淮》一詩中，詩人借“商女”批評沉溺于安逸享樂而“不知”國之將亡的統(tǒng)治者的詩句是：，。（4）李商隱的《夜雨寄北》一詩中寫出超越時空，想象日后重逢時的情景的詩句是：，。（5晏殊的《浣溪沙》一詩中將自然現(xiàn)象與人的感受巧妙結(jié)合，生發(fā)出值得玩味的情趣，被后人譽(yù)為“千古奇偶”的詞句是：，。（6）蘇軾《江城子密州出獵》中運(yùn)用典故，詞人以魏尚自喻，表達(dá)作者渴望得到重用的句子是：，。（7）只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。表現(xiàn)了詩人在政治上高瞻遠(yuǎn)矚，不畏奸邪的勇氣和決心的詩句是：，。（8）蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時有》中通過寫明月來表達(dá)對天下人美好祝愿，抒發(fā)離人心愿的語句是：，。（9）陸游《游山西村》一詩中道出了詩人對農(nóng)村淳樸民風(fēng)贊賞的詩句是：，。（10）辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》中，表明作者對陳同甫寄予希望且直接表達(dá)他的報國情懷和人生追求的句子是：，。三、語言文字運(yùn)用（46分）閱讀下面的文字，完成11—13題題（9分）有一個大坑，看著很松軟，有點(diǎn)像巧克力蛋糕——這是北京時間2019年1月3日上午11時40分，“嫦娥四號”傳回的月背影像圖帶給人們的。這張在網(wǎng)絡(luò)上刷屏的圖片，拍自月球背面南極-艾特肯盆地中的馮·卡門撞擊坑。這一盆地是在40億年前被小天體砸出來的。到月球背面去看看，一直是人類的夢想，但由于潮汐鎖定的關(guān)系，月球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)周期幾乎相等，（）。同樣，從地球發(fā)射的電磁波也只能到達(dá)月球正面的半球，使得人類無法對欲求背面的探測器進(jìn)行遠(yuǎn)程操控。這大大了人類對于月球背面的探索。月球正面的歷史，科學(xué)家已經(jīng)大致研究得清楚了，但最古老的那一段歷史卻是仍藏在月球背面的深坑。此前，有關(guān)月球背面的信息主要來自遙感探測。此次，“嫦娥四號”攜帶月球車在月球背面成功軟著陸，是中國航天創(chuàng)造的有一個人類“第一次”，是中國為全人類科技發(fā)展作出的一個重大貢獻(xiàn)：當(dāng)月球車正式開始巡視，將會有更多科學(xué)數(shù)據(jù)地通過地月之間的中繼星“鵲橋”傳回地面。有關(guān)月背的研究才剛剛開始。11.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.遐想限制亢奮不已源源不斷B.聯(lián)想限制亢奮不已不絕如縷C.遐想制約興奮不已不絕如縷D.聯(lián)想制約興奮不已源源不斷12.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.所以無論人們何時在地球上觀察月球，只有同一面的半球，即月球的正面能被看見B.所以無論何時觀察月球，只有同一面半球，即正面的半球能被地球上的人們看見C.所以無論何時在地球上觀察月球，人們都只能看見同一面的半球，即正面的半球D.所以無論何時觀察月球，地球上的人們都只能看見同一面的半球，即月球的正面13.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.月球正面的歷史，科學(xué)家已經(jīng)大致研究清楚了，但最古老的那一段歷史卻仍藏在月球背面的深坑中。B.月球正面的歷史，科學(xué)家已經(jīng)大致研究得清楚了，但最古老的那一段歷史卻仍藏在月球背面的深坑中。C.科學(xué)家已經(jīng)大致把月球正面的歷史研究清楚了，但最古老的那一段歷史卻仍是藏在月球背面的深坑。D.科學(xué)家已經(jīng)大致把月球正面的歷史研究得清楚了，但最古老的那一段歷史卻仍是藏在月球背面的深坑。14.下列選項中，名句使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）A．小周畢業(yè)多年后邂逅當(dāng)年同窗好友，感慨地說：“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云?！盉．吳先生面對爭強(qiáng)好勝、惹是生非的小孫子，諄諄教誨道：“力行近乎仁，知恥近乎勇”。C．鄭老師深諳“不憤不啟，不悱不發(fā)”之道，因此教學(xué)中十分注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考。D．王助理的方案被領(lǐng)導(dǎo)否定，心情郁悶，同事安慰說：“夏蟲不可語冰，井蛙不可語海?！?5.下面是某班主任在班會課上的講話，以下表達(dá)最得體的一項是（3分）（）A．男生寢室昨晚熄燈后聊天，希望你們既往不咎，改正錯誤。B．本周藝術(shù)節(jié)大家群策群力取得年級第一好成績，可喜可賀。C．小劉同學(xué)盡管早晨遲到，但原因是他幫助鄰居，值得見諒。D．同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中有問題盡管提出，我定會鼎力相助。16.在文中①②橫線上填入下列語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）金沙江大峽谷旁有一座遠(yuǎn)近聞名的納西古城。①，是納西人最原始的聚居地。我們步行了一個多小時，古城出現(xiàn)在前面，②，上面鐫刻者“寶山石頭城”五個大字。A.①古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格B.①一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上建著古城②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見那別具一格的拱形城門C.①一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上建著古城②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格D.①古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見那別具一格的拱形城門17.下列理解，與漫畫寓意符合的一項是()（3分）A．贊美動物驚人的智慧。B．調(diào)侃人類的自以為是。C．啟發(fā)人與動物平等相處。D．諷刺機(jī)械刻板的科學(xué)研究。18．下面是某校畢業(yè)生寫給母校80年校慶的賀信的片段，其中有五處用詞不當(dāng)，請找出并作修改。（5分）光陰似箭，歲月如梭，驚聞母校八十華誕，我百感交集！回想在母校生活和學(xué)習(xí)的那幾年，老師和同學(xué)們都給了我兄弟般的鼓勵和幫助！飲水思源，永難忘懷！敬愛的老師，我想再次傾聽您那語重心長的教誨。祝愿各位恩師揚(yáng)名杏林！祝愿莘莘學(xué)子們學(xué)業(yè)有成?。?）___________改為：___________（2）___________改為：___________（3）___________改為：___________（4）___________改為：___________（5）___________改為：___________19．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。(6分)互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，用得好，它是阿里巴巴的寶庫，里面有取之不盡的寶物；用不好，它是潘多拉的魔盒，（1）。正因為如此，我們既要享用互聯(lián)網(wǎng)，（2）。網(wǎng)絡(luò)安全與規(guī)范文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，則是網(wǎng)友必須遵守的底線。當(dāng)然，任何文明規(guī)范的治理，（3）。只有當(dāng)法律不斷完善，依法治網(wǎng)有了更科學(xué)的依據(jù)，網(wǎng)民利益才能更有保障，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)才能健康發(fā)展。20.面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。（4分）在“語文學(xué)習(xí)的自我評價”梳理探究活動中，我們借助“語文學(xué)習(xí)的自我評價表”，科學(xué)分析了自己語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，也認(rèn)識到了“自我評價”對學(xué)習(xí)的重要作用。只要進(jìn)行了自我學(xué)習(xí)評價，就能診斷出學(xué)習(xí)中存在的問題，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而有效提升學(xué)習(xí)效益。①進(jìn)行了自我學(xué)習(xí)評價，不一定就能診斷出學(xué)習(xí)中存在的問題。②。③。21.請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。（4分）2019年的永定河補(bǔ)水工程于3月13日啟動。本次補(bǔ)水工程加大了補(bǔ)水力度，到4月2日，已累計輸水3100萬立方米。另外，攔截在河道上的官廳水庫發(fā)電站、珠窩水庫下馬嶺發(fā)電站、落坡嶺水庫的下葦?shù)榘l(fā)電站全都停用，以保證補(bǔ)水全部灌入河道。目前，門頭溝區(qū)城內(nèi)102公里的永定河山峽段，近40年來首次實(shí)現(xiàn)全級通水。22.仔細(xì)觀察下面這幅漫畫，根據(jù)要求答題。（6分）（1）描述畫面內(nèi)容。要求：語言簡明、準(zhǔn)確。（4分）（2）揭示畫面寓意。（2分）四、寫作：60分23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一:100年前，胡適、魯迅、李大釗等一群二三十歲的年輕人引領(lǐng)了新文化運(yùn)動，為中國帶來了民主和科學(xué)，也為民族帶來了希望。材料二:2019年1月3日，“嫦娥四號”成功登陸月球背面，在地背后的中國航天人團(tuán)隊中，大多數(shù)是80、90后的年輕人。材料三:某單位新來的年輕人小王，不用心、不加班，也不在意業(yè)績，在清淡中領(lǐng)一份基礎(chǔ)工資，過著“無所謂”的日子。以上材料，觸發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考，請據(jù)此寫一篇文章。要求自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體(詩歌除外)；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每題3分）1.C此題考查原文內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類題要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表達(dá)作者寫作意圖或文章主旨的語句，闡釋或歸納文中的主要內(nèi)容。解答是應(yīng)先從原文中找到與選項相關(guān)的閱讀區(qū)間，然后與選項的表述仔細(xì)比對，看是否一致；同時還要了解錯誤表述設(shè)置的一般思路，比如張冠李戴、無中生有、混淆時態(tài)、以偏概全、曲解文意等等。C項“以防失去原有風(fēng)格”分析錯誤，對傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行西式改編，將會失去的是“本真的藝術(shù)特性”。故選C。2.C本題考查學(xué)生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。C項，文章沒有對“場館建設(shè)和數(shù)字化保存”作比較，因為二者都是對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保存，都不是保護(hù)。故選C。3.D此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的題目，解答時應(yīng)先根據(jù)選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語境進(jìn)行判斷。A項，“使其‘雅化’意味著脫離原生的環(huán)境，很難獲得成功”說法錯誤，原文只是說“（使其‘雅化’）弱化了傳統(tǒng)表演藝術(shù)的民俗文化內(nèi)涵”，對能否獲得成功，并未有明確的說明。B項，“民間各種自發(fā)的載歌載舞活動都是傳統(tǒng)表演藝術(shù)的一部分”說法缺少根據(jù)，文章中只是說“廣大民眾為慶賀豐收、祭祖敬神、禳災(zāi)祈福而載歌載舞的即興表演”是傳統(tǒng)表演藝術(shù)的一部分，有很強(qiáng)的民俗色彩。并非所有的自發(fā)的載歌載舞活動。C項，“將其物質(zhì)載體作固態(tài)展示則沒有價值”說法錯誤，原文說這樣“能較好地保存民間表演藝術(shù)的物質(zhì)載體”。故選D。二、古代詩文閱讀（29分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）4.C本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。由主語璟前斷可排除A和D兩項，由主語二人前斷可排B項，故選C項。5.A此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，A項“由王公大臣舉薦”錯，被舉者須經(jīng)皇帝親自策問，表現(xiàn)特別優(yōu)秀，則授以官職。故選A項。6.A本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進(jìn)行比較分析。本題中，一日千里：形容良馬跑得很快，后比喻進(jìn)步神速或事業(yè)發(fā)展得很快。吏部侍郎馬載稱贊蘇颋“一日千里”，不是因為他考試成績好，而是因為他官職升遷得快。故選A項。7.（5分）(1)每當(dāng)有好的官位空缺，我時常想要任用你，然而宰相商議最終沒有提及你，我為你感到遺憾。(2)圣明的皇上不會因為個人的喜好而侵奪公家的利益，我可以因為距離遠(yuǎn)而丟掉忠臣的節(jié)操嗎？本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“每”是時常，“恨”是遺憾；第二句中，“奪”是侵奪，“遠(yuǎn)近”是偏義復(fù)詞，距離遠(yuǎn)。（二）文化常識（本題共2小題，6分）8.CA項，我國最早的國別體史書是《國語》，B項，“女弟”是指妹妹。D項，古代祭祀燕烹用羊、豕各一者，叫做"少牢"。9.CC項“辟”是由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職（三）默寫：10題（共10小題，10分）（1）寂寞梧桐深院鎖清秋。（2）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（3）商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。（4）何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（5）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。（6）持節(jié)云中，何日遣馮唐？（7）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（8）但愿人長久，千里共嬋娟。（9）莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。（10）了卻君王天下事，贏得生前身后名。三、語言文字運(yùn)用11.D此題考查學(xué)生掌握近義詞語的能力。近義詞涉及的范圍很廣、數(shù)量較大，要準(zhǔn)確的辨析近義詞，就需要結(jié)合具體語境，從詞語的含義、使用對象與范圍、情感色彩、語體風(fēng)格、固定搭配，語法功能等方面入手。備考中可根據(jù)資料把近義詞歸類整理，做一些有針對性的訓(xùn)練。將近義詞編成口訣，就是一種很好的歸類法。第一組：遐想：悠遠(yuǎn)地思索或想象。聯(lián)想：因一事物而想起與之有關(guān)事物的思想活動；由于某人或某種事物而想起其他相關(guān)的人或事物；由某一概念而引起其他相關(guān)的概念。語境中人們由“月背影像圖”產(chǎn)生了對月球上具體情形的想象。應(yīng)選“聯(lián)想”。第二組：限制：不能踰越的一定界限。制約：一事物的存在、變化是另一事物存在、變化的先決條件，則前者制約后者。語境中說“人類無法對月球背面的探測器進(jìn)行遠(yuǎn)程操控”，因而“人類對于月球背面的探索”無法進(jìn)行。這里應(yīng)選“制約”。第三組：亢奮不已：極度興奮，不能自控。興奮不已：非常高興，興奮得不能自控。語境中，中國航天取得進(jìn)展，公眾與網(wǎng)友感到興奮。此處應(yīng)選“興奮不已”。第四組：源源不斷：形容接連不斷、連綿不絕。多用于事物，而少用于人。不絕如縷：形容局勢危急或聲音細(xì)微悠長。此處指月球探測數(shù)據(jù)不斷傳來。應(yīng)選“源源不斷”。分析可知，D項成語全都恰當(dāng)。故選D。12.C此題考查語言表達(dá)的連貫準(zhǔn)確的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對語境的分析與體會。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。補(bǔ)寫的部分在語境中是因果關(guān)系的結(jié)果的部分。根據(jù)語境，補(bǔ)寫的句子主語是“人們”，應(yīng)使用主動態(tài)。AB兩項省略了主語，而采用了被動態(tài)表達(dá)，與語境表達(dá)不連貫。排除AB兩項。D項“觀察月球”的立足點(diǎn)應(yīng)是“在地球上”，“地球上的人們”語言累贅，說法不妥，目前地球之外還沒有發(fā)現(xiàn)有人類。排除D項。故選C。13.A本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語??；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。劃線句子有兩處有語病，其一是：“藏在”應(yīng)搭配“深坑中”，排除CD兩項。其二是：“研究”與“清楚”之間不需要加“得”。排除B項。分析可知A項修改的最恰當(dāng)。故選A。14.C【解析】本題考查表達(dá)連貫、簡明、得體能力。語言得體就是要根據(jù)語境條件來使用語言，使言語得當(dāng)。語言得體要注意四點(diǎn)：看清對象，見什么人說什么話；適應(yīng)場合，到什么山唱什么歌；區(qū)別語體，寫什么文用什么體；明確目的，有什么事說什么話。（1）A項，“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”意思是經(jīng)歷過無比深廣的滄海的人，別處的水再難以吸引他；除了云蒸霞蔚的巫山之云，別處的云都黯然失色。喻指對愛情的忠誠，說明非伊莫屬、愛不另與。這兩句詩還簡縮為成語“曾經(jīng)滄海”，還可比喻曾經(jīng)經(jīng)歷過很大的場面，眼界開闊，見多識廣，對比較平常的事物不放在眼里。此處是同學(xué)，不合語境。B項，“力行近乎仁，知恥近乎勇”意思是努力行善接近仁德，知道恥辱就接近勇敢。一個人只有懂得羞恥，才能自省自勉，奮發(fā)圖強(qiáng)。有羞恥心的人，才能勇敢地面對自己的錯誤，戰(zhàn)勝自我，這是“勇”的表現(xiàn)。此處是勸告不要惹是生非，不合語境。C項，“不憤不啟，不悱不發(fā)”意思是不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去開導(dǎo)他；不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來的程度不要去啟發(fā)他。此處用于老師的教學(xué)過程中使用正確。D項，“夏蟲不可語冰，井蛙不可語?！币馑际遣荒芎蜕挥幸粋€季節(jié)（夏生夏死）的小蟲子說冰是什么樣的，因為它受限制于時令而不能理解；不能和井里面生活的青蛙，說大海是什么樣的，因為它受空間限制自己不了解。此處指方案被領(lǐng)導(dǎo)否定，不合語境。故選C。15.BA項，“既往不咎”指對別人以往的過錯不再責(zé)備，此處用于稱學(xué)生針對自身的過錯，用錯對象。C項，“見諒”是請求別人原諒自己的謙辭，此處用于稱原諒別人，用錯對象。D項，“鼎力相助”是敬辭，一般用于請人幫助時的客氣話，此處用于稱對別人的幫助，用錯對象。故選B。16.D根據(jù)陳述對象保持一致以及主語、話題保持一致原則分別排除掉BC項和A項。17.B【解析】本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查語言表達(dá)的準(zhǔn)確，能力層級為E。要準(zhǔn)確理解漫畫的語寓意，首先把握懂漫畫的內(nèi)容，漫畫中有兩個主體：科學(xué)家巴甫洛夫代表的人類和兩只狗代表的動物或者說其它物種；巴甫洛夫正在認(rèn)真地觀察和記錄動物的行為，動物也在對話：孩子，請注意觀察人類的條件反射，只要我一流口水，巴甫洛夫就會低頭在本子上寫字！比對選項，可以排除AC兩項，而D項“諷刺”機(jī)械刻板的科學(xué)研究也是不合適的----巴甫洛夫的條件反射研究結(jié)論是正確的科學(xué)理論，其研究過程固然機(jī)械，但是總不至于被“諷刺”為刻板的研究吧？如果考生聽過米蘭·昆德拉的“人類一思考，上帝就發(fā)笑”，這幅漫畫索要表達(dá)的寓意就更不難理解了----人類總認(rèn)為自己是最聰明的物種，但是誰知道其它物種心里又在想什么呢？是不是人類太自以為是了呢？而B選項中的“調(diào)侃”一詞可謂是十分準(zhǔn)確的。18.①驚聞，吃驚，覺得不可思議，有點(diǎn)在意料之外的心理感受，應(yīng)改為“欣聞”或“喜聞”；②“兄弟”形容和老師的關(guān)系不合適，應(yīng)改為“親人”；③傾聽，細(xì)心地聽?。ǘ嘤糜谏蠈ο拢瑧?yīng)改為“聆聽”；④“杏林”是中醫(yī)學(xué)界的代稱，應(yīng)改為“杏壇”；⑤莘莘學(xué)子，眾多的學(xué)生，應(yīng)去掉“們”，或改為“學(xué)子們”。（每答對一處，1分。意思對即可。其他答案，言之有理，酌情給分）19.①給人類自己帶來無盡的傷害②也要治理互聯(lián)網(wǎng)③都需要法律提供相應(yīng)的制度保障（6分，答對一處2分，兩處4分，3處6分。放入上下文中能使語意連貫即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情給分。）20．②診斷出學(xué)習(xí)中存在的問題，不一定就能調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略③調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)策略，不一定就能有效提升學(xué)習(xí)效益【解析】解答時，先要認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀所給文段，明確例句①的表達(dá)方式，然后再從文段中找出推斷錯誤的地方，從而得出答案。題目中所給①句是針對“只要進(jìn)行了自我學(xué)習(xí)評價，就能診斷出學(xué)習(xí)中存在的問題”而言的，另外兩處有問題的語句分別是“從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略”“進(jìn)而有效提升學(xué)習(xí)效益”，因此答案可以整理為：②診斷出學(xué)習(xí)中存在的問題，不一定就能調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。③調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)策略，不一定就能有效提升學(xué)習(xí)效益。21.（4分）【答案】關(guān)鍵信息：①2019年3月13日；②永定河補(bǔ)水工程啟動；③加大補(bǔ)水力度，停用發(fā)電站；④永定河山峽段近40年來首次全線通水。【解析】本題考查學(xué)生壓縮語段的能力。解答此類題目，要在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選出文段主要信息，并將其按照要求概括表達(dá)出來。具體表現(xiàn)為三點(diǎn)：①對材料的理解；②對材料相關(guān)信息的篩選；③語言表達(dá)簡潔流暢。本題要求用簡明的文字對新聞報道的內(nèi)容進(jìn)行壓縮。根據(jù)新聞報道中的主要信息，如時間、地點(diǎn)、事件、結(jié)果等進(jìn)行壓縮，注意保留以下關(guān)鍵信息：時間：2019年3月13日；地點(diǎn)和事件：永定河補(bǔ)水工程啟動；結(jié)果：加大補(bǔ)水力度，停用發(fā)電站，永定河山峽段近40年來首次全線通水。注意字?jǐn)?shù)限制以及語言表達(dá)的簡潔流暢。22.【答案】（1）這幅名為《拆東墻，壘西墻》漫畫中，左上角樹枝上懸掛一枚公章，左下邊有一堆磚，上面寫一“政”字，中間有一人正抱著“績”字的磚向左邊走來。右邊是一座已被拆掉墻腳的房子，房子上面寫著“百姓利益”四個字。（2）揭示某些部門為了搞政績，不惜損害百姓利益的做法。【解析】本題考查漫畫轉(zhuǎn)換的能力，能力層級為E。漫畫轉(zhuǎn)換成文字的方法：①仔細(xì)觀察整體畫面（描述要全面）。仔細(xì)觀察畫面上的背景與人物(主體)，人物的服飾、動作、表情，標(biāo)題以及其他文字信息等。②客觀描述畫面（說明性的文字）。描述漫畫只要求對漫畫內(nèi)容本身加以說明，不可超越漫畫所給圖文信息進(jìn)行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。③注意說明的順序。表述要條理。確定漫畫寓意的方法：①主體是誰？（因為“他”或“他們”才是諷刺或頌揚(yáng)的對象）；②干了什么事？（通過這件事才能體現(xiàn)諷刺或頌揚(yáng)的是什么）；③這樣做對不對？（絕大多數(shù)是不對的，因為漫畫以諷刺為主）；④為什么？（追果溯因，找到了漫畫的寓意）。的指向上去進(jìn)行語言描述，注意文字表達(dá)的流暢性。解答本題時，先關(guān)注題干所給文字的關(guān)鍵處“網(wǎng)上報名”，要注意所給圖形的構(gòu)圖特點(diǎn)，提取重要信息并按一定規(guī)律形成文字，從最上方開始，考籍號、密碼、正確與錯誤、報名須知、修改報名信息等都屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不能遺漏，帶箭頭的橫線展示了整個環(huán)節(jié)的不可遺漏性。最后，要注意字?jǐn)?shù)限制。23.寫作【解析】試題分析：本題主要考查寫作的能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。材料一主要講一群二三十歲的年輕人引領(lǐng)時代前進(jìn)的潮流，不斷奮斗，給國家和民族帶來了希望。將個人理想和國家的前途命運(yùn)緊密結(jié)合，把自己的青春投入到國家的偉大事業(yè)中，書寫了一個又一個可歌可泣的輝煌詩篇。材料二主要講80、90后的年輕人，肩負(fù)起時代的重任，為國家利益而奮斗。材料三主要講某單位新來的年輕人小王，“佛系”生活，過著“無所謂”的日子。結(jié)合三則材料中不同時代青年的生活狀態(tài)分析立意，也可以選擇其中一則材料立意。參考立意：結(jié)合材料一和材料二內(nèi)容分析，青年，追夢的主力；找到自己人生的定向標(biāo)；青年人的勇氣與魄力；青年人的視野和使命意識；青年人的自主與創(chuàng)新等。結(jié)合第三則材料分析，不要偏離人生的軌道；抓緊青春時光，不給人生留下悔恨等。綜合分析三則材料，可寫青年人如何實(shí)現(xiàn)與時俱進(jìn)的；青年人對時代的影響；青年人在時代前進(jìn)中如何勇立潮頭，引領(lǐng)發(fā)展等。如先確定標(biāo)題“向上向善，做時代好青年”，結(jié)