小學(xué)語文-跨越百年的美麗教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

26跨越百年的美麗教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課生字新詞，根據(jù)學(xué)生預(yù)學(xué)情況，指導(dǎo)學(xué)生寫好“銜”字。2.通過聯(lián)系上下文、朗讀感悟、典型資料補充等方法理解含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。3.通過朗讀感悟、對深刻句子的理解體會作者對居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。教學(xué)重難點:目標(biāo)2、3教法、學(xué)法：朗讀感悟、交流分享、點撥提升教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)學(xué)單、PPT課件教學(xué)環(huán)境：錄課室一、課前交流，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，相信你們每個人都有自己遠(yuǎn)大的理想，誰來談?wù)勀愕睦硐胧鞘裁?？你知道哪些科學(xué)家呢？出示居里夫人的圖片，用一句話來介紹你了解到的居里夫人的資料，相同的不用再重復(fù)。2.居里夫人和他的丈夫發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。而她最后也是因為鐳而得了白血病而去世。1998年是他們夫婦發(fā)現(xiàn)鐳一百周年，作家梁衡寫了《跨越百年的美麗》來紀(jì)念這位偉大的科學(xué)家。齊讀課題。3.讀了課題，你有什么思考？（預(yù)設(shè)：是什么樣的美麗跨越百年？為什么能跨越百年？）帶著這兩個問題，讓我們走進(jìn)文本，走近居里夫人。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1.看了同學(xué)們的預(yù)學(xué)單，發(fā)現(xiàn)有一個生字有的同學(xué)出錯，有的同學(xué)寫得不夠美觀。出示：銜指名讀，組詞。書寫這個字要注意什么？有的同學(xué)與“街”混淆，這個字的中間是什么？左中右結(jié)構(gòu)的字書寫要緊湊一些。大家來看這樣寫好看嗎？為什么？對，要注意三個部件的高低變化。范寫。學(xué)生練寫二個。2.這篇課文寫了居里夫人的哪些事？（預(yù)設(shè)：作報告、發(fā)現(xiàn)并提煉鐳、在名利前的態(tài)度和做法）同學(xué)們真會讀書，作者通過三件具體的事例向我們展現(xiàn)了居里夫人的美麗。這跨越百年的美麗就藏在這些事里，同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，你發(fā)現(xiàn)居里夫人的哪些美麗？根據(jù)學(xué)生回答梳理：外貌美精神美人格美在這三方面美中，你覺得能跨越百年、跨越千年、直至永恒的美是什么美？（精神美人格美）三、品讀感悟，體會美麗（一）下面就請同學(xué)們默讀默讀課文3、4自然段，從作者描述的具體事例中，找出表現(xiàn)居里夫人精神美的句子讀一讀，簡單做一下批注。1.默讀，標(biāo)注，小組內(nèi)交流。2.全班交流，分享讀書收獲。堅持執(zhí)著、勇于探索的精神美（1）為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。這一段中的哪個詞深深地打動了你？（學(xué)生抓關(guān)鍵詞，談感受）預(yù)設(shè)：可能廢棄的破棚子終日煙熏火燎（想象畫面）雙手上點點燒痕點撥：作者僅僅用了二百多字就把居里夫婦提煉鐳的過程寫完了，可是通過同學(xué)們的分享，我們把這一過程拉長了，在這一個個關(guān)鍵詞中我們體會到了他們工作環(huán)境差、工作危險大、工作時間長、勞動量大。讓我們一起來觀看一段視頻。（2）指導(dǎo)朗讀。再讀這段話，這已不僅僅是一個詞、一個句子，而是一幅幅畫面。指名讀。（3）經(jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光。預(yù)設(shè)：三個數(shù)字終于點撥：通過數(shù)字與失敗對比，讓學(xué)生體會居里夫人堅定執(zhí)著的精神美?！斑@極美麗的顏色中包含著什么？”指導(dǎo)讀。把自己的感受送進(jìn)去，再讀出來。勇于獻(xiàn)身忘我的美（4）配樂介紹：在發(fā)現(xiàn)鐳之后的研究中，居里夫人不斷地變化著，在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容顏消失了，她逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。她原先的容貌是怎樣的？快速地找出來，孩子們。出示兩句話。說說你從哪些詞語中感受到了她的美麗。關(guān)注一對反義詞。多么美麗、莊重的女子??！這張照片是13年后，1911年她在領(lǐng)取化學(xué)諾貝爾獎時的照片，年僅44歲的她看上去像是一位老態(tài)龍鐘的夫人。此時，你想說點什么？是啊，這種為了科學(xué)勇于獻(xiàn)身忘我的美深深得打動了作者，她發(fā)出這樣的贊嘆：（5）4個變成這是個什么句子？（排比句）變成后面的4個分句介紹的居里夫人的貢獻(xiàn)是一個比一個大，你覺得怎樣讀好這個句子呢？指名讀。居里夫人這種堅持執(zhí)著、勇于探索、為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神美不僅能跨越百年，還能跨越千年，直至永恒，所以，作者這樣感嘆：她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。板書：定格淡泊名利人格美（6）哪些句子讓你感受到了她的人格美？指名讀句子。出示資料，這些是居里夫人一生獲得過的獎?wù)?。同學(xué)們得了獎狀會怎么做？而居里夫人把獎金怎么樣？把獎?wù)滤徒o自己的小女兒玩。她視名利如糞土，只顧埋頭工作。她的好朋友愛因斯坦這樣評價道：齊讀。同學(xué)們，這跨越百年的美麗不僅是她的美麗、端莊，更是她身上體現(xiàn)的科學(xué)精神和人生態(tài)度。讓我們再來讀：她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。四、滲透寫法，朗讀感悟同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這篇課文中除了通過這三件具體的事例來展現(xiàn)居里夫人的美麗，還有許多作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆與贊美。比如：居里夫人在法國科學(xué)院作報告時，她美麗莊重的形象中包含著堅持執(zhí)著的精神美，述說著淡泊名利的人格美，作者被深深吸引，他發(fā)出這樣的贊嘆：女生讀。在寫她善于思考、勇于探索時，他通過三個比喻句通俗易懂地向我們傳達(dá)了他的贊美之情：男生讀。當(dāng)發(fā)現(xiàn)了0.1克鐳時，作者被居里夫人執(zhí)著的精神所打動，他這樣寫道：女生讀。當(dāng)居里夫人美麗的容顏消失時，居里夫人那勇于獻(xiàn)身忘我的科學(xué)精神深深地打動著作者，他這樣贊嘆道：一起讀。這樣既有具體的事例，又有作者的感嘆，讓我們感受到作者對居里夫人敬佩與贊美。五、推薦閱讀：《居里夫人傳》《跨越百年的美麗》學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能夠自主讀書、并做簡單的批注。具備了一定的自學(xué)能力，能夠通過自主讀書，去發(fā)現(xiàn)、去質(zhì)疑、去感悟、去求助。具有了學(xué)習(xí)語文的一些方法，特別是在理解含義深刻的句子上一些方法，如：聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞、想象畫面等。本班學(xué)生平時愛讀書，知識面比較廣。課堂習(xí)慣非常好，學(xué)生思維活躍，勇于參與課堂，敢于質(zhì)疑?！犊缭桨倌甑拿利悺沸Ч治鲞@節(jié)課孩子們學(xué)得扎實，讀得入情，目標(biāo)達(dá)成度高，很好地突破了課文的重難點，理解了題目“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。1.檢查預(yù)習(xí)，整體感知環(huán)節(jié)，從瀏覽學(xué)生的預(yù)學(xué)單，了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，對于生字詞的學(xué)習(xí)，到了五年級已經(jīng)不是重點。課文講了哪幾件事情？課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生雖然說法不一，但是預(yù)習(xí)之后對于課文已經(jīng)具有了初步的感知和了解。2.課文的重難點是引導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子的含義，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后，小組內(nèi)交流，然后全班同學(xué)來分享讀書收獲。通過重點交流分享三、四自然段中的重點句子，重點句子中的關(guān)鍵詞語，通過想象畫面、聯(lián)系生活實際觀看視頻、配樂朗讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會居里夫人勇于探索、堅持執(zhí)著的精神美。從學(xué)生的交流、朗讀中明顯感到孩子們被居里夫人的精神深深地打動著。當(dāng)補充“成噸”的小資料時，有許多孩子在那里發(fā)出唏噓聲，并在默默地念著，成功了，但是他們美好的愿望卻總是得不到實現(xiàn)，第八噸終于成功了，讓學(xué)生來談“這極美麗的顏色中包含著什么？”時，孩子們說：“包含著他們的汗水和淚水”“包含著他們執(zhí)著的精神和美好的信念”……再聽學(xué)生的朗讀，有情有感。《跨越百年的美麗》教材分析魯教版五年級下冊第26課《跨越百年的美麗》一課節(jié)選自著名作家梁衡在1998年的時候為了紀(jì)念居里夫人和她的丈夫發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳100周年而寫的一篇同名散文。文章以“美麗”為主線，采用倒敘的手法，從居里夫人在法國科學(xué)院宣布鐳的發(fā)現(xiàn)引入，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸顯在讀者面前。接下去的兩個自然段主要通過居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳、提煉鐳的艱苦研究過程，充分表現(xiàn)了居里夫人堅定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神美。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學(xué)的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。仔細(xì)研讀文本，發(fā)現(xiàn)作者從三件具體的事例中，分別表現(xiàn)了居里夫人三方面的美麗。居里登臺作報告重點表現(xiàn)的是她的容貌美，居里夫婦發(fā)現(xiàn)、提煉鐳的過程重點表現(xiàn)的是她的精神美，居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法表現(xiàn)的是她淡泊名利的人格美。在這三方面美麗中，精神美和人格美讓居里夫人的美跨越百年，甚至千年、萬年，直至永恒。同時，在本文的描寫中，作者不僅僅只是通過這三件事來表現(xiàn)美麗的，其中還有作者的感嘆與贊美。這也是散文這一文體的特點。根據(jù)課標(biāo)對第三學(xué)段的具體要求和對閱讀教學(xué)的建議，根據(jù)本班學(xué)生的實際，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.學(xué)會本課生字新詞，根據(jù)學(xué)生預(yù)學(xué)情況，指導(dǎo)學(xué)生寫好“銜”字。2.通過聯(lián)系上下文、朗讀感悟、典型資料補充等方法理解含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。3.通過朗讀感悟、對深刻句子的理解體會作者對居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。重難點為：1.通過聯(lián)系上下文、朗讀感悟、典型資料補充等方法理解含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。2.通過朗讀感悟、對深刻句子的理解體會作者對居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵?！犊缭桨倌甑拿利悺吩u測練習(xí)一、評測預(yù)習(xí)，整體感知1.指導(dǎo)書寫瀏覽了學(xué)生的預(yù)學(xué)單，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)“銜”這個字寫錯，還有同學(xué)寫得不夠美觀，于是，通過觀察、指導(dǎo)，讓學(xué)生明白左中右結(jié)構(gòu)的字三個部件要寫緊湊，還要注意高低變化。老師范寫，學(xué)生練寫。2.這篇課文寫了居里夫人的哪些事情？3.在這三件事里藏著居里夫人哪些美呢？二、評測朗讀感悟，體會美麗1.請同學(xué)們默讀默讀課文3、4自然段，從作者描述的具體事例中，找出表現(xiàn)居里夫人精神美的句子讀一讀，簡單做一下批注。2.根據(jù)學(xué)生的分享，檢驗學(xué)生的閱讀能力，同時向?qū)W生滲透學(xué)法。（這一過程重點評測學(xué)生的朗讀感悟能力以及對于含義深刻的句子的理解程度，然后老師根據(jù)情況進(jìn)行點撥、引導(dǎo)。）3.朗讀檢驗。學(xué)生分享感受之后，把自己的感受送進(jìn)去，再讀出來。根據(jù)學(xué)生朗讀的感情流露來評測學(xué)生對于課文內(nèi)容的感悟?！犊缭桨倌甑拿利悺方毯蠓此急局喓唵螁谓陶Z文，扎扎實實促發(fā)展的教學(xué)原則，根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)和新課標(biāo)對第三學(xué)段的閱讀要求，我主要采用“質(zhì)疑問難——理解感悟——感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進(jìn)行教學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走近居里夫人。一、課題質(zhì)疑，引發(fā)思考“讀了課題，你有什么思考？”“是什么樣的美麗竟然能跨越百年？”“為什么能跨越百年呢？”帶著這兩個問題，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，走近居里夫人。質(zhì)疑是深入學(xué)習(xí)的文章的第一步，自己提出問題，開啟學(xué)習(xí)思維使學(xué)生由一個被動接受者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。二、美麗為紐，串聯(lián)全文文章以“美麗”為主線，采用倒敘的手法，從居里夫人在法國科學(xué)院宣布鐳的發(fā)現(xiàn)引入，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸顯在讀者面前。接下去的兩個自然段主要通過居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳、提煉鐳的艱苦研究過程，充分表現(xiàn)了居里夫人堅定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神美。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學(xué)的忘我精神。文章最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生重點品讀“精神”之美，在品讀“精神”美時，有機(jī)滲透“容貌美”的教學(xué)，使學(xué)生領(lǐng)悟到“容貌美”中包含著精神美，也述說著人格美。最后感悟她淡泊名利的“人格”之美，這樣使人物形象不斷凸顯，“美麗”的含義逐步深化，環(huán)環(huán)相扣。三、注重實踐，生長語言語文是一門實踐性很強的學(xué)科，在課文的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句，想象畫面、典型背景資料的補充、配樂朗讀等方法去理解文中含義深刻的句子，實現(xiàn)了讀中思、讀中感、讀中悟，呈現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。例如在交流分享“經(jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光?！边@一句時，學(xué)生關(guān)注到了語句中的數(shù)字，我又補充居里夫婦從提煉一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣失敗，一直到第八噸才成功提煉出0.1克鐳，成功地激發(fā)起了孩子們的語言感悟點，他們默默地想，默默地說，動情地讀，極好地促進(jìn)了學(xué)生的語言生長點。在設(shè)計中，根據(jù)文本的特點，找到適合學(xué)生語言文字增長點的地方進(jìn)行恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，如引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者通過正面和側(cè)面兩方面對居里夫人的外貌進(jìn)行描寫，外貌中又包含著精神美，述說著容貌美。體會精神美時，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“煙熏火燎”“廢棄的破棚子”“雙手上”“點點燒痕”等采用聯(lián)系上下文、想象畫面、補充視頻資料、感情朗讀等激發(fā)學(xué)生語言生長點。四、文體意識，有所滲透這篇文章節(jié)選自著名作家梁衡在1998年的時候為了紀(jì)念居里夫人和她的丈夫發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳100周年而寫的一篇同名散文。散文的特點是形散而神不散，那這篇課文中的“神”就是“美麗”，所謂的形包括文本中作者描寫的三件具體的事例：居里夫人登臺作報告，居里夫婦發(fā)現(xiàn)、提煉鐳的過程以及她在名利前的態(tài)度和做法。同時又包括作者大量的感嘆與贊美的句子，每一段中都有，專業(yè)術(shù)語叫抒情也好、議論也罷、夾敘夾議也正確，有的也稱之為理。三件具體事例學(xué)生好理解，但是作者的感部分我認(rèn)為對于小學(xué)生來說滲透就好，讓學(xué)生讀讀體會一下，不要去講什么專業(yè)術(shù)語。所以，我在最后引導(dǎo)學(xué)生對于文中出現(xiàn)的這些句子進(jìn)行了串聯(lián)，讓學(xué)生明白作者不僅僅只是通過三件具體的事例來表現(xiàn)居里夫人的美麗，還有作者這些發(fā)自內(nèi)心的感嘆與贊美的句子，讓我們感受到作者對居里夫人贊美、敬佩的同時，對于什么是真正的美麗有了更深刻的認(rèn)識。上完這堂課，文中居里夫人執(zhí)著追求,勇于獻(xiàn)身的精神，淡泊名利的品質(zhì)同樣給我留下了深刻的印象。我想：科學(xué)領(lǐng)域需要如此，教學(xué)中更需要它！深度思考，品味美麗！

《跨越百年的美麗》課標(biāo)分析對照課標(biāo)對第三學(xué)段的具體要求，根據(jù)教材分析及本班學(xué)生的實際，重點在以下方面進(jìn)行訓(xùn)練：1．硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。2．寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。5．能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。6．在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。課標(biāo)對閱讀教學(xué)的建議：閱讀是運用語言文字獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科