小學(xué)音樂-音樂小屋教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計一教學(xué)目標通過學(xué)唱《音樂小屋》讓學(xué)生能夠通過音樂感受跳動的音符，激發(fā)學(xué)生探索音樂世界的好奇心與興趣。2、用活潑有彈性的聲音有表情地演唱歌曲《音樂小屋》，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。二教學(xué)重難點1、用活潑有彈性的聲音完整演唱歌曲。2、用聲音的強弱變化來表達音樂小屋中叮咚聲的強弱3、能用打擊樂器沙錘、三角鐵為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。一組織教學(xué)1師生問好1師：小朋友們，今天老師和大家一起去探索音樂小屋的奧秘，你聽：音樂小屋里有什么聲音？二教學(xué)過程1想要去探索音樂小屋里更多的的奧秘，需要我們學(xué)習(xí)三個本領(lǐng)。老師帶來三組音，每組音彈三遍，請你仔細聽，（1）第一個本領(lǐng)掌握的真不錯。（2）恭喜你，第二個本領(lǐng)也順利完成了。（3）第三個本領(lǐng)不能掉以輕心，你聽，和前兩個本領(lǐng)比起來，有什么特點？2師：老師在音樂小屋中加入拍手聲，請你想一想，老師的拍手聲加在每一句的什么地方？使用的什么節(jié)奏？歌曲的結(jié)尾處老師是怎樣拍手的？師：請你和老師一起來師：現(xiàn)在請你拿好我們的自制沙錘，用沙錘聲代替拍手聲。師：看著你們在音樂小屋里玩的這么好，我也想加入你們?？?，老師今天帶來的樂器叫非洲鼓，現(xiàn)在我們一起合作一下，在音樂小屋中加入你們的沙錘聲和老師的鼓聲。3師：小朋友們，你們看，原來啊我們剛才學(xué)習(xí)的三個本領(lǐng)都藏在音樂小屋里面，現(xiàn)在老師考考你們，看看你們的本領(lǐng)忘了沒有。<1>聆聽歌曲，在每一個叮咚聲出現(xiàn)的地方和老師一起用動作來表示。<2>老師彈琴，你來唱音樂小屋里的叮咚聲，老師來唱其他歌詞。<3>音樂小屋歡迎你歡.迎我中附點的解決。4師：唱得不錯，咱們的本領(lǐng)學(xué)的很扎實。讓我們互換一下，你來唱歌詞，老師唱叮咚聲。5師：現(xiàn)在請你跟老師的琴聲完整演唱歌曲。6師：請你跟隨老師的手勢唱出叮咚聲的強弱。三鞏固歌曲7師：現(xiàn)在我們來玩一個照鏡子的游戲，老師來做鏡子，小朋友們一邊演唱歌曲一邊模仿老師的表情，唱得好和表情好的小朋友老師要獎勵她。8師：剛才老師發(fā)現(xiàn)這兩個小朋友唱的時候聲音好聽，表情也特別好，于老師邀請這兩個小朋友和我一起在音樂小屋中加入好聽的三角鐵聲作為獎勵，其他小朋友演唱歌曲和加入沙錘聲。（再選一個加入三角鐵，四拓展升華學(xué)生演唱歌曲，加入三角鐵、沙錘，師加入非洲鼓伴奏，課堂氣氛達到高潮。五小結(jié)，師生再見。二年級學(xué)生學(xué)情分析二年級的學(xué)生知道正確的演唱姿勢，能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。好奇心強、活潑好動，善于模仿身心可塑性強。所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時將所學(xué)到了理論進一步在生活中應(yīng)用，從而達到教者的目游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時將所學(xué)到了理論進一步在生活中應(yīng)用，從而達到教者的目的。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思整堂課我以去“音樂小屋探索”為主線，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，通過聆聽加深對歌曲的印象。同時教學(xué)的難點通過三個本領(lǐng)和聆聽模仿跟唱法順利解決。歡迎你歡迎我的這句難點在附點上，我先讓學(xué)生聆聽，然后再觀察音的長短并跟讀歌詞，跟琴演唱，穩(wěn)扎穩(wěn)打一步一步潛移默化的將難點解決。在自制沙錘的過程中，我和孩子們一起努力積極探索，從瓶子大小和里面填充沙子或小米的多少上逐一進行改進，最終做出的沙錘音響效果好。我設(shè)計了小游戲和自己的親身示范來讓學(xué)生自然而然的微笑著去演唱歌曲。在學(xué)生學(xué)會歌曲并鞏固后我引導(dǎo)學(xué)生加入沙錘聲、三角鐵的聲音為歌曲伴奏，豐富了學(xué)生的情感體驗，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識和技能?！兑魳沸∥荨方滩姆治觥兑魳沸∥荨肥且皇變和枨?，2/4拍。這首風趣的歌曲，輕松、愉快，比較適合低年級的兒童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。音樂小屋測評練習(xí)1音樂小屋里都有什么聲音？2拍手聲加在每一句的什么地方？3老師在音樂小屋里加入的拍手聲使用的是什么節(jié)奏？4歌曲的結(jié)尾處是怎樣加入拍手聲的？5想一想：老師的演唱有何特點？教學(xué)反思整堂課我以去“音樂小屋探索”為主線，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，通過聆聽加深對歌曲的印象。同時教學(xué)的難點通過三個本領(lǐng)和聆聽模仿跟唱法順利解決。歡迎你歡迎我的這句難點在附點上，我先讓學(xué)生聆聽，然后再觀察音的長短并跟讀歌詞，跟琴演唱，穩(wěn)扎穩(wěn)打一步一步潛移默化的將難點解決。在自制沙錘的過程中，我和孩子們一起努力積極探索，從瓶子大小和里面填充沙子或小米的多少上逐一進行改進，最終做出的沙錘音響效果好。我設(shè)計了小游戲和自己的親身示范來讓學(xué)生自然而然的微笑著去演唱歌曲。在學(xué)生學(xué)會歌曲并鞏固后我引導(dǎo)學(xué)生加入沙錘聲、三角鐵的聲音為歌曲伴奏，豐富了學(xué)生的情感體驗，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識和技能?！兑魳沸∥荨氛n標分析有表情的歌唱應(yīng)該是演唱教學(xué)中的主要目標。對任何一首歌曲，老師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確理解其歌詞內(nèi)容、音樂特征、歌曲意境等，再用恰當?shù)乃俣?、力度、音色、表情去表現(xiàn)歌曲的情感，所以在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察聆聽老師的演唱和表情，用自己的示范去潛移默化的打動學(xué)生感染學(xué)生。教學(xué)目標：一、情感態(tài)度與價值觀目標：通過學(xué)唱《音樂小屋》讓學(xué)生能夠通過音樂感受跳動的音符，激發(fā)學(xué)生探索音樂世界的好奇心與興趣。2、用活潑有彈性的聲音有表情地演唱歌曲《音樂小屋》，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。3、能用打擊樂器沙錘、三角鐵為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。二、過程與方法目標：1、從學(xué)生的身心特點出發(fā)，通過學(xué)習(xí)本領(lǐng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過聆聽和老師的范唱解決歌曲中不同音高的叮咚聲難以唱準的問題。2、通過對比法和做游戲照鏡子啟發(fā)學(xué)