關(guān)于花鐘教學(xué)實(shí)錄竇桂梅【九篇】

關(guān)于花鐘教學(xué)實(shí)錄竇桂梅【九篇】花鐘教學(xué)實(shí)錄竇桂梅篇1教學(xué)實(shí)錄：

10月20日下午第一節(jié)三年級《花鐘》鐘蕙廣西省南寧市濱湖路小學(xué)

課前互動

師：孩子們，鐘老師想和大家聊一聊，大家有自己喜歡的花嗎？我喜歡凌寒獨(dú)自開的梅花，我喜歡它這樣不畏嚴(yán)寒的品格。生：我喜歡荷花。師：什么樣的，能像老師那樣說嗎？生：我喜歡桂花。師：能不能用一個(gè)詞

生：黃黃的桂花

生：我喜歡牡丹花

師：怎樣樣的牡丹花？生：很漂亮

生：我喜歡蒲公英

師：為什么

生：因?yàn)樗o我們帶來快樂，我們一吹它就能散發(fā)種子師：女孩子呢

生：我喜歡菊花，尤其是秋天的菊花

師：說說為什么

生：因?yàn)榍镲L(fēng)一吹，它就在秋風(fēng)里翩翩起舞，非常美麗師：我覺得你也是個(gè)很美的女孩。上課

師：剛才我們交流了很多花，看看大屏幕，老師給你們帶來了什么？師：鮮花朵朵向日葵向著太陽綻開笑臉，蝴蝶花張開翅膀翩翩起舞，梅花卻在寒風(fēng)中送來縷縷清香孩子們喜歡嗎？師：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花的課文，看老師寫課題。一起讀課題生：花鐘。師：讀了課題，你的腦海里產(chǎn)生了怎樣的疑問？生：花鐘是什么？生：為什么起名字叫花鐘？生：花為什么能是花鐘呢？師：花和鐘怎么聯(lián)系在一起，花怎么成為花鐘呢？同學(xué)們讀書有疑問很好，在心里記下你的問題，能不能在書里找到答案。自己讀課文，自己讀自己的。生：自由讀課文

師：課文讀完了，文中生字認(rèn)識了嗎？【出示詞語】

欣然怒放暮色干燥

淡雅昆蟲傳播吻合一致

師：借助拼音，自己讀讀詞語。生：自己讀詞語。師：都會讀了，去掉拼音，誰做小老師領(lǐng)著大家讀，他做小老師，讀對了我們也跟著讀。生：欣然怒放暮色干燥

生：淡雅昆蟲傳播

生：吻合一致

師：一起讀讀單個(gè)的生字，比一比，誰最準(zhǔn)確

【抽卡片讀生字】

師：生字也讀準(zhǔn)了，很好，老師自己讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)句子不容易讀好，不知道你們讀得怎么樣？【出示句子】

長期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動的時(shí)間相吻合。一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。師：有幾個(gè)多音字，還有長句子，自己讀自己的。生：自由讀句子

師：誰來讀給大家聽？生：長期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。師：停頓很不錯(cuò)，句子也讀通順了。還有誰讀

生：我想讀第二句：還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動的時(shí)間相吻合。師：孩子你的聲音很動聽，句子也流利，但是這里有個(gè)多音字，結(jié)出種子，當(dāng)它表示結(jié)出種子時(shí)念結(jié)（一聲）。還有一句誰讀。生：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。師：這個(gè)句子的確有點(diǎn)難讀，不急，聽老師讀一讀。一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。你還能再讀讀嗎？生：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。師：再多讀幾遍相信你能讀得更好，有進(jìn)步了，孩子，全班一起讀這個(gè)句子。生：（齊讀）一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。師：孩子們，以后我們再讀長句子時(shí)，像這樣注意停頓，一定能把句子讀好讀通。你們再讀課文，有信心把句子讀得更好嗎？生：有。師：遇到長句子像剛才那樣注意停頓，開始讀。生：自由讀書。師：孩子們，感覺這回讀書比剛才更好了。課文讀到這兒，想一想你剛才想問的問題，找到答案了嗎？剛才你想問什么，現(xiàn)在明白了什么。生：我剛才想問花為什么和鐘有關(guān)系，我明白了花開放的時(shí)間和鐘上的時(shí)間一樣。不同的花開放的時(shí)間能表示不同的時(shí)間，這是你讀懂的。生：我問的是為什么課題叫花鐘，讀了知道了，你看到什么花開了是幾點(diǎn)鐘。師：花可以表示時(shí)間，所以課題叫花鐘。師：是的孩子們，真是書讀百遍，其義自現(xiàn)。通過讀書我們找到了自己問題的答案，也讀懂了課文內(nèi)容。那么不同的花分別在什么時(shí)間開放呢

師：默讀課文第一段哪個(gè)句子寫了這個(gè)內(nèi)容，用波浪線畫下來。師：有些孩子已經(jīng)畫完了你們畫了哪個(gè)句子？誰來讀一讀。生：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開放了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

師；你們畫的也是這個(gè)句子嗎？我們一起讀這個(gè)句子，邊讀邊注意課文介紹了哪些花開的時(shí)間？生（齊讀）凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開放了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

師：孩子們讀了這個(gè)句子，我們不難發(fā)現(xiàn)課文介紹了9種花開的時(shí)間，我們再來讀讀這些寫時(shí)間的詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？【看大屏幕】

凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開放了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

生：讀表示時(shí)間的詞語。師:你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)是按照時(shí)間順序來寫的。師：作者寫時(shí)間的詞語按照時(shí)間的順序從早到晚把這9種花開的時(shí)間寫出來了。你還發(fā)現(xiàn)什么？生：這些都是寫時(shí)間的詞語；

生：我發(fā)現(xiàn)了寫時(shí)間的詞語可以放在前面，也可以放在后面。師：這樣我們讀起來更富于變化，更有節(jié)奏了。你的發(fā)現(xiàn)真了不起。有的詞加了左右表示什么？生：表示大概的時(shí)間。師：作者的觀察多細(xì)致啊，通過觀察作者發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間不同的。再看看這個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)還有寫什么的不同？生：寫花開的樣子不同。師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：發(fā)現(xiàn)了。師：真了不起啊，真會讀書啊，一眼就看到了?？蠢蠋煱褜懟ㄩ_的句子變成了一首小詩，看作者怎么寫花開的。男女生輪著讀

牽?；ù灯鹆俗仙男±?/p>

薔薇綻開了笑臉

睡蓮從夢中醒來

午時(shí)花開放

萬壽菊欣然怒放

煙草花在暮色中蘇醒

月光花舒展開自己的花瓣

夜來香

八點(diǎn)開花；曇花

含笑一現(xiàn)……

師：課文寫9種花開，用了9鐘不同的寫法，你喜歡哪一種，選擇一種和你的同桌交流。生：我喜歡牽?；?，因?yàn)樽髡邔憼颗；ㄏ褡仙男±?，寫得很生動所以我喜歡。師：你覺得這樣寫花的方法很生動。還有誰喜歡這個(gè)說法的，想補(bǔ)充嗎？生：牽?；ㄏ窭?，所以我喜歡它。師：孩子們，見過牽?；▎?？生：見過。師：我們一起看看，這就是牽牛花。它像什么？生：喇叭。師:真像紫色的小喇叭，作者用吹起紫色的小喇叭寫出了它開花顏色和形狀的特點(diǎn)，多有趣呀，想讀嗎？你能不能作出小喇叭的動作。生：牽?；ù灯鹆俗仙男±?。師：誰的小喇叭還吹得更漂亮一些呢？生：牽?；ù灯鹆俗仙男±?。師：你這朵牽牛花開得可真漂亮。還有其他喜歡的嗎？生：我還喜歡睡蓮，因?yàn)樽髡哂昧藬M人手法，寫得很美師：作者怎么寫的？生：因?yàn)樽髡邔懥烁艘粯訌膲糁衅饋?，人也會做夢。師：睡蓮做了什么?/p>

生：美夢。師：從美夢中醒來的睡蓮一定很舒服，你能讀一讀嗎生：睡蓮從夢中醒來。師：真是一朵美麗的睡蓮。生：我喜歡薔薇花，因?yàn)檎f它綻開笑臉，把句子表達(dá)更加生動。綻開笑臉就是把它樣子寫出來了

（板書綻開笑臉）

師：孩子們，我們也來展開自己的笑臉，比一比，誰最美，都很美，帶著這個(gè)表情讀。生：我喜歡曇花，他把曇花比作了人。（板書含笑一現(xiàn)）

師：同學(xué)們，誰知道曇花開放的特點(diǎn)？生：曇花開放的特點(diǎn)是時(shí)間開放很短暫。師：“一現(xiàn)”說明什么，是寫時(shí)間很短，哪怕很短，也要含笑開放。師：我們生活中有個(gè)成語也是寫的曇花這個(gè)特點(diǎn)。是什么？生：曇花一現(xiàn)。師：人們用這個(gè)成語形容一些事物出現(xiàn)時(shí)間。記住這個(gè)成語了嗎？生：我喜歡煙草花，因?yàn)樽髡甙阉扔髁巳?，說它從暮色中蘇醒。師：這樣寫法很生動。還有嗎？生：我喜歡夜來香，它在八點(diǎn)開花，因?yàn)榘它c(diǎn)正是人們散步的時(shí)間。讓人們來看它開花。師：夜來香八點(diǎn)開花，短短四個(gè)字也告訴我們花開了。你能像其他花一樣，用一些詞語把它開花的樣子寫出來。說一說它怎么開放的嗎花鐘教學(xué)實(shí)錄竇桂梅篇2師：這節(jié)課啊，老師和你們一起走進(jìn)《花鐘》這篇課文，讓我們看看這美麗的花兒們是怎樣用無聲的語言告訴我們一天的時(shí)間的。請大家齊讀課題。生：（齊讀）花鐘。師：請大家打開課本，翻到十三課，我們要開始自學(xué)了。在自學(xué)之前，請聽清老師送給你們的自學(xué)提示。1、自由地朗讀課文，把難讀的句子反復(fù)地讀一讀。2、圈出生字，讀準(zhǔn)字音，記記字形。遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文試著理解詞意。聽清楚了嗎？自由讀吧?。▽W(xué)生自由自學(xué)課文）

師：好了，孩子們讀得多認(rèn)真??！你們在讀的時(shí)候覺得哪一段讀起來特別困難？生：我覺得是第二自然段。師：你呢？生：我也覺得是第二自然段。師：有多少同學(xué)也覺得第二自然段難讀的，請舉手。（大部分學(xué)生都舉起了手。）

師：大部分同學(xué)都覺得這段難讀，這里藏著很多生字，讓我們迎難而上，一句一句來讀好嗎？生齊答：好。師：好，第一句請這邊小朋友來讀。（一生讀第一句）

師：很正確。第二句請你吧?。ㄒ簧x第二句）師：這句話有點(diǎn)長，讓我們一起來讀一讀好嗎？來，開始?。ㄉR讀）

師：很準(zhǔn)確。第三句？（一生讀，“氣”的讀音不到位，讀完后，老師幫他指正兩遍）

師：好的，有進(jìn)步了。這里有個(gè)詞語，是要我們看著拼音讀準(zhǔn)確的，讓我們一起來讀一讀。（生齊讀“灼傷”）“灼”是翹舌音，“灼傷”讀。（生再次跟讀）這里還有一個(gè)詞語剛才的同學(xué)讀得非常準(zhǔn)確，那就是“燥”。（生跟老師讀兩遍。）

師：什么旁？生齊答：火字旁。師：能根據(jù)火字旁來猜猜“干燥”是什么意思嗎？生：就是沒又一滴水的。師：能用換偏旁的方法找找其它的字嗎？（學(xué)生找到“噪、澡、躁”教師板書）

師：仔細(xì)讀讀這四個(gè)字，發(fā)現(xiàn)讀音上有什么相同的地方？生：它們的聲母都是c。師：這些我們都稱它們?yōu)椤?/p>

生齊答：平舌音。師：我們看，把這個(gè)部件加上偏旁，都是平舌音。小朋友以后碰到有這個(gè)部件的字就不會讀錯(cuò)了。再來讀讀這個(gè)字。（生齊讀“燥，干燥”）

師：讓我們再來讀讀這句話。（生齊讀）很準(zhǔn)確。第四句請你來讀。（一生讀第四句）

師：很好。第五句你來讀。（一生讀第五句）

師：第一次讀能讀正確真了不起，這個(gè)詞語你讀的非常正確，大家一起來讀讀看。（生齊讀“淡雅“）師：淡雅的什么??？生齊答：淡雅的花瓣。師：淡雅的什么花花瓣??？生：淡雅的曇花花瓣。師：那淡雅的曇花長的怎么樣呢？你們想象一下。生：曇花長得又大又嬌嫩。生：它的顏色很鮮艷。師：很鮮艷嗎？現(xiàn)在有兩幅圖畫，請你觀察一下，哪幅圖畫可以用上“淡雅”這個(gè)詞。（教師課件出示）

生：我認(rèn)為是第一幅。師：你們認(rèn)為呢？（生同意）是啊，像第一幅顏色淡淡的，清新自然的可以用上……生齊答：淡雅。老師在處理這一點(diǎn)時(shí)，做的太好了。師：如果下面這幅圖也讓你用上一個(gè)詞，你會用什么？生：色彩鮮艷、嬌艷、鮮紅。師：課文中也有一個(gè)詞語，可以用上，是哪個(gè)詞語？生：艷麗。師：讀一讀，“艷麗”

生齊讀“艷麗”。師：現(xiàn)在請你帶上花名，讀讀這兩個(gè)詞語。（生齊讀“淡雅的曇花、艷麗的薔薇”）

師：讓我們一起來讀讀第五句吧。（生齊讀）

師：還有最后一句請你來讀。（一生讀）

師：你也讀得很正確。你們看，我們一下子就把第二自然段準(zhǔn)確地讀出來了，多了不起??！孩子們，課文向我們介紹了淡雅的曇花、艷麗的薔薇，還向我們介紹了許多的花。請你們快速地讀第一自然段，找出花的名字來，開始吧?。ㄉ杂勺x課文找花名。找出花名后教師課件出示，請學(xué)生開火車讀花名。）師：我們知道花不同，它們開放的時(shí)間也是……

（生齊答“不同的”）

師：讓我們再快速讀讀課文，用橫線劃劃開花的時(shí)間，開始吧。（生邊讀邊劃。）

師：好，我們來進(jìn)行搶答題，當(dāng)我出現(xiàn)一種花時(shí)，你們馬上告訴我它開花的時(shí)間，聽明白了嗎？（出示午時(shí)花）

生：午時(shí)花是在中午十二點(diǎn)左右開花的。師：他有一個(gè)詞語用的很好，哪個(gè)詞語？生：左右。師：是的，如果說我不寫“左右”行嗎？生：我覺得不行，因?yàn)槲鐣r(shí)花有可能不是剛好中午十二點(diǎn)開的?？赡苁鞘稽c(diǎn)或者十二點(diǎn)多，所以必須要用上“左右”。師：是的。孩子們，讓我們看看課文最后一句，再來體會一下“左右”，齊度。（生齊度）在這句話里有一個(gè)詞和“左右”意思差不多，是什么？生齊答“大致”。師：我們知道花開的時(shí)間不一定準(zhǔn)確，用上“左右、大致”就可以使文章表達(dá)更準(zhǔn)確。你還能找到和這個(gè)意思差不多的詞語嗎？生：大約。（師板書）

生：應(yīng)該。[NextPage]

師：用大概就更好了，（板書）像這種詞語還又很多很多（板書省略號）用上它們能使我們文章表達(dá)更準(zhǔn)確。我們繼續(xù)來搶答，準(zhǔn)備好。（課件出示薔薇花。）

生：薔薇花在五點(diǎn)左右開放。師：準(zhǔn)確嗎？誰能換個(gè)詞語再來說說這句話。生：大致在五點(diǎn)左右。師：用上一個(gè)就好了。生繼續(xù)回答：薔薇花五點(diǎn)大致……

師：把“大致”放前面去。（師生共同回答：薔薇花大致五點(diǎn)開放。）還能怎么說？生：薔薇花大約五點(diǎn)開放。師：還有？生：薔薇花大概在五點(diǎn)左右……

師提醒后，學(xué)生改正說：薔薇花大概在五點(diǎn)開。好，繼續(xù)。（課件出示牽牛花）

生：牽?；璩克狞c(diǎn)開放。師：課文中是說凌晨四點(diǎn)開放，還有沒有其它意見？生：應(yīng)該說在四點(diǎn)左右開放。師：同意嗎？（生齊答同意）

師：在課文表達(dá)不夠準(zhǔn)確的時(shí)候，我們就應(yīng)該把它改正了。好，我們繼續(xù)挑戰(zhàn)。（課件出示剩下幾種花，隨機(jī)提醒學(xué)生注意用詞準(zhǔn)確性。）

師：孩子們，你們看，隨著一天中時(shí)間的推移，我們發(fā)現(xiàn)這花啊陸續(xù)地開放。老師把它寫成文章了，我想請你們一起讀好嗎？（課件出示：牽?；ㄩ_花了，薔薇開花了，睡蓮開花了，午時(shí)花開花了，萬壽菊開花了，煙草花開花了，月光花開花了，夜來香開花了，曇花開花了。）

師：讀了以后，有什么感受嗎？生：我覺得這些花總是一個(gè)接一個(gè)地開了。生：后面都是“開花了”不太好。師：這樣寫都讓我們乏味了，是不是啊？課文中可不是這樣寫的，你能找到生動的語言幫老師改一改嗎？（學(xué)生逐一找到課文里描寫花的句子幫老師進(jìn)行修改。）師：課文中用了七種不同的說法來寫開花了，請你們再來讀讀看，你覺得這么一改有什么新的感受？（學(xué)生自由朗讀）

生：我覺得這樣寫優(yōu)雅了許多。生：我覺得現(xiàn)在變成了一篇很美的文章。師：恩，更生動了，是嗎？你覺得哪種花開特別吸引你，請你讀給大家聽。（一生讀牽?；ǎ?/p>

師：讓我們打開書，一齊讀讀吧。（生齊讀）還有嗎？（一生讀月光花）

師：剛才有些同學(xué)很愛跳舞，愿意跳舞的同學(xué)一起來邊讀邊表現(xiàn)一下“舒展”。（一生讀曇花）

師：什么時(shí)候曇花開了？（九點(diǎn)左右）為什么要用上含笑一現(xiàn)呢？生：因?yàn)槿藗冇X得曇花開的時(shí)候像笑臉。師：知道什么是“一現(xiàn)”嗎？老師在上課以前認(rèn)認(rèn)真真地去查了一番資料，發(fā)現(xiàn)這曇花開花的時(shí)間很短，在晚上只能開三到四個(gè)小時(shí)，馬上就謝掉了，所以作者就抓住了花期很短這個(gè)特點(diǎn)來寫，多準(zhǔn)確??！來，讓我們一起來讀讀。還有哪句？（一生讀薔薇）

師：把它當(dāng)人來寫了，帶上笑臉來讀就更好了。再來讀讀。還有哪句？（一生讀萬壽菊）

師：你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了萬壽菊一朵一朵地開放了。師：帶著這種感受再讀一讀。（隨機(jī)正音“欣然怒放”）還有哪句？（一生讀睡蓮）

師：還有這么多同學(xué)想讀，這樣吧，就把你最想讀的那一句讀給你的同桌聽吧。（生自由朗讀。）

師：作者多能干啊，他抓住了花的不同特點(diǎn)，寫出了七種不同的句子來，他還有兩種花沒寫，一種是“午時(shí)花”還有一種是“夜來香”，老師想請你來當(dāng)當(dāng)小作家，也來把它們寫生動了。讓我們先來仔細(xì)觀察一下，這樣你能寫得更好。（課件出示圖片，學(xué)生觀察，教師指導(dǎo)。）

生：中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花爭奇斗艷。師：他用上了一個(gè)好詞語是……（爭奇斗艷）

生：中午十二點(diǎn)，午時(shí)花展開了她粉紅色的笑臉。師：對著誰露出了笑臉？生：對著太陽公公露出了笑臉。師：能抓住午時(shí)這個(gè)特點(diǎn)，寫得就更好了。生：中午十二點(diǎn)……

師：十二點(diǎn)？生：中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花報(bào)春了。師：報(bào)春？中午十二點(diǎn)應(yīng)該是在……

生：報(bào)時(shí)。生：中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花向太陽露出了璀璨的笑臉。師：孩子們，讓我們再來看看夜來香吧。（學(xué)生欣賞）生：晚上八點(diǎn)左右，夜來香開放了。師：怎樣開放的？顏色是怎樣的？生：晚上八點(diǎn)左右，夜來香展開她那淡雅的花瓣。師：用上了課文中的詞語“淡雅”，好的。生：晚上八點(diǎn)左右，夜來香開始舒展開雪白雪白的花瓣。師：是啊，用鼻子聞聞看，你聞到了什么？怎么說？生：晚上八點(diǎn)左右，夜來香芳香撲鼻。師：這才不愧是“夜來香”。師：我們用細(xì)心觀察的本領(lǐng)學(xué)到了那么多的知識，我們寫字也需要細(xì)心觀察這個(gè)本領(lǐng)。請你把書翻到后面一頁，仔細(xì)觀察一下后面的十四個(gè)生字，你覺得哪個(gè)字最容易寫錯(cuò)，要提醒大家的。（學(xué)生觀察生字）生：我要提醒大家的是“醒”，寫的時(shí)候不要漏了中間一橫。師：這個(gè)“醒”字左邊是什么偏旁？生：酉字旁。師：寫的時(shí)候可不要把中間一橫給丟掉。這位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)相當(dāng)有價(jià)值。讓我們一起拿起筆來認(rèn)真地寫一寫吧。（生練寫“醒”）

生：我要提醒大家不要把“修”的中間寫兩條豎了。師：拿起筆也來寫寫“修”吧。生：我要提醒大家不要把“播”右邊上面寫錯(cuò)。師：老師也覺得這個(gè)字比較難寫。（指導(dǎo)學(xué)生寫“播”）

師：這節(jié)課我們學(xué)會了細(xì)心觀察，假如你還有什么發(fā)現(xiàn)，下課后就和同學(xué)們交流交流吧?；ㄧ娊虒W(xué)實(shí)錄竇桂梅篇31、自主閱讀，主動發(fā)現(xiàn)

師：課文第一節(jié)給我們介紹了花鐘上各種各樣的鮮花，請你默讀，想一想作者是怎樣寫的，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)，一邊讀一邊在書上圈畫關(guān)鍵詞語。生：我發(fā)現(xiàn)作者寫這些花是按照時(shí)間順序來寫的，我是從“凌晨四點(diǎn)，五點(diǎn)左右，七點(diǎn)……這些詞語中發(fā)現(xiàn)的。”

師：你發(fā)現(xiàn)了作者的寫作順序，真不簡單。誰能說說是怎樣的時(shí)間順序？生：我認(rèn)為是一天里從早到晚的順序。師：真是一個(gè)愛思考的孩子，你發(fā)現(xiàn)了這一段的中心句。（板書：開放）生：作者是用擬人的方法來寫花的開放的。生：對，我也發(fā)現(xiàn)作者都是用擬人的方法來寫花兒的開放的。師：你們發(fā)現(xiàn)作者把花當(dāng)作人來寫，這真是個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)（師豎大拇指）！但是剛才這位同學(xué)說這幾種花都是當(dāng)作人來寫的，你同意嗎？（學(xué)生快速瀏覽第一節(jié)，開始思考）

3、聚焦動詞，指導(dǎo)朗讀。生：我發(fā)現(xiàn)作者寫午時(shí)花和夜來香是直接說開花的，其余的七種花各有各的寫法。師：好的?，F(xiàn)在老師給它們改一改，請你注意聽。凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_花了；五點(diǎn)左右，薔薇開花了；七點(diǎn)，睡蓮開花了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開花了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開花了；月光花在七點(diǎn)左右開花了；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開花了……（老師語速越來越快了，有學(xué)生開始在下面皺眉并竊竊私語）（老師話音剛落，就有一些學(xué)生迫不及待地舉手）

師：怎么，你們有話說？生：老師，我覺得你改過以后不生動了。生：都是“開花了，開花了”聽起來太啰嗦了。生：課文里寫的比較形象。生：都說“開花了，開花了”枯燥無味，一點(diǎn)意思也沒有。……

師：你們說的很有道理哦！老師不改了。課文中的其中華雖然沒有直接說“開花了”，但是我們讀了一下子就能感覺到花兒在盛開。你分別是從哪些詞語中讀出來開放的？請你再次默讀第一節(jié)，圈畫詞語。生：吹起綻開醒來欣然怒放蘇醒舒展含笑一現(xiàn)師：你們看看這幾個(gè)詞語都有什么共同點(diǎn)？生：都是動詞。生：都是寫花兒的動作的。師：（出示）凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；

五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；

七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來；

下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；

傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；

月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；

曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

現(xiàn)在請你和同位一起加上動作演一演，讀一讀，想象這些花開放的樣子。（學(xué)生邊讀邊和同位一起開心地做著花開的各種動作。）師：讀好了嗎？感受到花兒開放的樣子了嗎？生：（齊）感受到了。師：那好，老師就考考你了哦?。ㄉ判臐M滿答道：好）你覺得那種花開得最旺盛、最熱烈？生：萬壽菊。生：薔薇。師：特別旺盛，熱烈，給人蓬蓬勃勃的感覺，到底是哪一種呢？生：（肯定的）萬壽菊。師：萬壽菊是怎樣開的？生：萬壽菊欣然怒放。師：怒，本來是生氣、發(fā)怒的意思，在這里是什么意思呢？生：怒，應(yīng)該是指氣勢特別盛的樣子吧。師：是的，這個(gè)詞寫出了萬壽菊開得好開得旺盛的特點(diǎn)。形容人特別開心的時(shí)候也會用上怒放。生：心花怒放。師：真好。誰能讀好寫萬壽菊的句子？（指名一生讀，評價(jià)，再讀，全班齊讀）

師：你覺得哪種花開放的時(shí)間最短？生：我認(rèn)為是曇花，它是含笑一現(xiàn)。師：你們同意嗎？生：（齊）同意！師：哪個(gè)字最能體現(xiàn)出短的特點(diǎn)？生：一。師：形容時(shí)間短的帶“一”的詞語你知道有哪些？生：（紛紛）一眨眼一溜煙一會兒一剎那一瞬間一下子一閃而過……師：小朋友們積累的詞語真多?。≌l能讀好曇花的開放？（兩個(gè)學(xué)生讀）

師：聽了你們的朗讀，老師仿佛看到了一個(gè)害羞的小姑娘。我們一起讀吧。（學(xué)生齊讀句子）師：哪種花開給你很悠閑的懶洋洋的感覺？生：睡蓮，睡蓮從夢中醒來。生：煙草花，它慢慢地蘇醒了。師：練習(xí)讀好這兩種花。（學(xué)生讀）

師：小朋友們，請你們自由練習(xí)朗讀所有寫花開放的句子，看眼前能不能浮現(xiàn)出花兒爭相開放的樣子。（學(xué)生自由練讀，有些孩子很開心地邊讀邊做動作）

師：請推薦咱們班朗讀水平表較高的兩名同學(xué)到前面來讀。（學(xué)生推薦了男女生各一名）（兩名同學(xué)到臺前合作讀，商議分工——男生從牽牛花讀到萬壽菊，女生讀后面三種）4、深入探究，領(lǐng)悟表達(dá)。師：作者筆下每種花都有自己獨(dú)特的姿態(tài)，這么多寫花開放的句子，你覺得哪個(gè)寫得最有趣？生：我覺得牽?；▽懙糜腥?。它像一個(gè)頑皮的孩子正在起勁地吹喇叭呢！生：作者還寫出了它的顏色和形狀。師：能加進(jìn)聯(lián)想來談感受，非常棒！生：我喜歡寫睡蓮的那句。讓人感覺特別舒服，心情好。師：是的，給人一種悠然醒來的舒適感。生：我覺得薔薇寫得有趣。它想人一樣露出笑臉，感覺開得很美。師：是的，世間最美莫過純真的笑臉?！?/p>

師：作者把花當(dāng)做人來寫，每種花兒都生機(jī)勃勃，惹人喜愛。在這里，有的花會吹喇叭，有的花愛笑，有的花能想人一樣醒來，有的花害羞……寫花的開放不止有一種說法，祖國的語言真豐富啊！花鐘教學(xué)實(shí)錄竇桂梅篇41、理清順序，觀察練寫。師：（出示三幅圖片：鈴蘭蝴蝶蘭向日葵）我們也來學(xué)著作者的樣子寫寫這三種花兒的開放。請你根據(jù)老師提供的三種花開放時(shí)間給它們在花鐘上排排序。生：向日葵、蝴蝶蘭、鈴蘭。師：（出示）一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。；

；……

老師已經(jīng)幫你想好了第一句，請你留心觀察圖片，記住花的名字，花的顏色以及花開的樣子，接著往下寫。（學(xué)生認(rèn)真寫片段，老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)稍有困難的同學(xué)）2、組織交流，展示評價(jià)。生：我覺得鈴蘭寫得特別好，寫出了它的樣子，還寫它熱情地和小朋友打招呼。生：蝴蝶蘭寫得也好。師：寫蝴蝶蘭哪個(gè)詞用得好？生：上下翻飛。師：寫蝴蝶蘭的句子有沒有需要略作修改的地方呢？（生思考，說不出來，老師講句子又讀一次）

生：感覺有點(diǎn)重復(fù)，說了兩次蝴蝶。生：把“像蝴蝶一樣”去掉就好了。師：謝謝你們讓蝴蝶蘭開得更美了！生：向日葵在早上五點(diǎn)打開燦爛的笑臉；蝴蝶蘭在上午七點(diǎn)左右張開藍(lán)色的翅膀，好像在花叢中飛翔；鈴蘭在上午九點(diǎn)鼓起了白色的衣裙，好像在跳華爾茲……

（老師引導(dǎo)學(xué)生對這個(gè)片段進(jìn)行點(diǎn)評，他們發(fā)現(xiàn)“打開”用得不恰當(dāng)，兩個(gè)“好像”最好去掉。）

師：請小朋友們再次修改自己的句子?；ㄧ娊虒W(xué)實(shí)錄竇桂梅篇5師：這節(jié)課啊，老師和你們一起走進(jìn)《花鐘》這篇課文，讓我們看看這美麗的花兒們是怎樣用無聲的語言告訴我們一天的時(shí)間的。請大家齊讀課題。生：（齊讀）花鐘。師：請大家打開課本，翻到十三課，我們要開始自學(xué)了。在自學(xué)之前，請聽清老師送給你們的自學(xué)提示。1、自由地朗讀課文，把難讀的句子反復(fù)地讀一讀。2、圈出生字，讀準(zhǔn)字音，記記字形。遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文試著理解詞意。聽清楚了嗎？自由讀吧?。▽W(xué)生自由自學(xué)課文）

師：好了，孩子們讀得多認(rèn)真??！你們在讀的時(shí)候覺得哪一段讀起來特別困難？生：我覺得是第二自然段。師：你呢？生：我也覺得是第二自然段。師：有多少同學(xué)也覺得第二自然段難讀的，請舉手。（大部分學(xué)生都舉起了手。）

師：大部分同學(xué)都覺得這段難讀，這里藏著很多生字，讓我們迎難而上，一句一句來讀好嗎？生齊答：好。師：好，第一句請這邊小朋友來讀。（一生讀第一句）

師：很正確。第二句請你吧?。ㄒ簧x第二句）

師：這句話有點(diǎn)長，讓我們一起來讀一讀好嗎？來，開始?。ㄉR讀）

師：很準(zhǔn)確。第三句？（一生讀，“氣”的讀音不到位，讀完后，老師幫他指正兩遍）

師：好的，有進(jìn)步了。這里有個(gè)詞語，是要我們看著拼音讀準(zhǔn)確的，讓我們一起來讀一讀。（生齊讀“灼傷”）“灼”是翹舌音，“灼傷”讀。（生再次跟讀）這里還有一個(gè)詞語剛才的同學(xué)讀得非常準(zhǔn)確，那就是“燥”。（生跟老師讀兩遍。）

師：什么旁？生齊答：火字旁。師：能根據(jù)火字旁來猜猜“干燥”是什么意思嗎？生：就是沒又一滴水的。師：能用換偏旁的方法找找其它的字嗎？（學(xué)生找到“噪、澡、躁”教師板書）

師：仔細(xì)讀讀這四個(gè)字，發(fā)現(xiàn)讀音上有什么相同的地方？生：它們的聲母都是c。師：這些我們都稱它們?yōu)椤?/p>

生齊答：平舌音。師：我們看，把這個(gè)部件加上偏旁，都是平舌音。小朋友以后碰到有這個(gè)部件的字就不會讀錯(cuò)了。再來讀讀這個(gè)字。（生齊讀“燥，干燥”）

師：讓我們再來讀讀這句話。（生齊讀）很準(zhǔn)確。第四句請你來讀。（一生讀第四句）

師：很好。第五句你來讀。（一生讀第五句）

師：第一次讀能讀正確真了不起，這個(gè)詞語你讀的非常正確，大家一起來讀讀看。（生齊讀“淡雅“）

師：淡雅的什么啊？生齊答：淡雅的花瓣。師：淡雅的什么花花瓣啊？生：淡雅的曇花花瓣。師：那淡雅的曇花長的怎么樣呢？你們想象一下。生：曇花長得又大又嬌嫩。生：它的顏色很鮮艷。師：很鮮艷嗎？現(xiàn)在有兩幅圖畫，請你觀察一下，哪幅圖畫可以用上“淡雅”這個(gè)詞。（教師課件出示）

生：我認(rèn)為是第一幅。師：你們認(rèn)為呢？（生同意）是啊，像第一幅顏色淡淡的，清新自然的可以用上……生齊答：淡雅。老師在處理這一點(diǎn)時(shí)，做的太好了。師：如果下面這幅圖也讓你用上一個(gè)詞，你會用什么？生：色彩鮮艷、嬌艷、鮮紅。師：課文中也有一個(gè)詞語，可以用上，是哪個(gè)詞語？生：艷麗。師：讀一讀，“艷麗”

生齊讀“艷麗”。師：現(xiàn)在請你帶上花名，讀讀這兩個(gè)詞語。（生齊讀“淡雅的曇花、艷麗的薔薇”）

師：讓我們一起來讀讀第五句吧。（生齊讀）

師：還有最后一句請你來讀。（一生讀）

師：你也讀得很正確。你們看，我們一下子就把第二自然段準(zhǔn)確地讀出來了，多了不起啊！孩子們，課文向我們介紹了淡雅的曇花、艷麗的薔薇，還向我們介紹了許多的花。請你們快速地讀第一自然段，找出花的名字來，開始吧！（生自由讀課文找花名。找出花名后教師課件出示，請學(xué)生開火車讀花名。）師：我們知道花不同，它們開放的時(shí)間也是……

（生齊答“不同的”）

師：讓我們再快速讀讀課文，用橫線劃劃開花的時(shí)間，開始吧。（生邊讀邊劃。）

師：好，我們來進(jìn)行搶答題，當(dāng)我出現(xiàn)一種花時(shí)，你們馬上告訴我它開花的時(shí)間，聽明白了嗎？（出示午時(shí)花）

生：午時(shí)花是在中午十二點(diǎn)左右開花的。師：他有一個(gè)詞語用的很好，哪個(gè)詞語？生：左右。師：是的，如果說我不寫“左右”行嗎？生：我覺得不行，因?yàn)槲鐣r(shí)花有可能不是剛好中午十二點(diǎn)開的?？赡苁鞘稽c(diǎn)或者十二點(diǎn)多，所以必須要用上“左右”。師：是的。孩子們，讓我們看看課文最后一句，再來體會一下“左右”，齊度。（生齊度）在這句話里有一個(gè)詞和“左右”意思差不多，是什么？生齊答“大致”。師：我們知道花開的時(shí)間不一定準(zhǔn)確，用上“左右、大致”就可以使文章表達(dá)更準(zhǔn)確。你還能找到和這個(gè)意思差不多的詞語嗎？生：大約。（師板書）

生：應(yīng)該。[NextPage]

師：用大概就更好了，（板書）像這種詞語還又很多很多（板書省略號）用上它們能使我們文章表達(dá)更準(zhǔn)確。我們繼續(xù)來搶答，準(zhǔn)備好。（課件出示薔薇花。）

生：薔薇花在五點(diǎn)左右開放。師：準(zhǔn)確嗎？誰能換個(gè)詞語再來說說這句話。生：大致在五點(diǎn)左右。師：用上一個(gè)就好了。生繼續(xù)回答：薔薇花五點(diǎn)大致……

師：把“大致”放前面去。（師生共同回答：薔薇花大致五點(diǎn)開放。）還能怎么說？生：薔薇花大約五點(diǎn)開放。師：還有？生：薔薇花大概在五點(diǎn)左右……

師提醒后，學(xué)生改正說：薔薇花大概在五點(diǎn)開。好，繼續(xù)。（課件出示牽牛花）

生：牽?；璩克狞c(diǎn)開放。師：課文中是說凌晨四點(diǎn)開放，還有沒有其它意見？生：應(yīng)該說在四點(diǎn)左右開放。師：同意嗎？（生齊答同意）

師：在課文表達(dá)不夠準(zhǔn)確的時(shí)候，我們就應(yīng)該把它改正了。好，我們繼續(xù)挑戰(zhàn)。（課件出示剩下幾種花，隨機(jī)提醒學(xué)生注意用詞準(zhǔn)確性。）師：孩子們，你們看，隨著一天中時(shí)間的推移，我們發(fā)現(xiàn)這花啊陸續(xù)地開放。老師把它寫成文章了，我想請你們一起讀好嗎？（課件出示：牽?；ㄩ_花了，薔薇開花了，睡蓮開花了，午時(shí)花開花了，萬壽菊開花了，煙草花開花了，月光花開花了，夜來香開花了，曇花開花了。）

師：讀了以后，有什么感受嗎？生：我覺得這些花總是一個(gè)接一個(gè)地開了。生：后面都是“開花了”不太好。師：這樣寫都讓我們乏味了，是不是?。空n文中可不是這樣寫的，你能找到生動的語言幫老師改一改嗎？（學(xué)生逐一找到課文里描寫花的句子幫老師進(jìn)行修改。）

師：課文中用了七種不同的說法來寫開花了，請你們再來讀讀看，你覺得這么一改有什么新的感受？（學(xué)生自由朗讀）

生：我覺得這樣寫優(yōu)雅了許多。生：我覺得現(xiàn)在變成了一篇很美的文章。師：恩，更生動了，是嗎？你覺得哪種花開特別吸引你，請你讀給大家聽。（一生讀牽?；ǎ?/p>

師：讓我們打開書，一齊讀讀吧。（生齊讀）還有嗎？（一生讀月光花）

師：剛才有些同學(xué)很愛跳舞，愿意跳舞的同學(xué)一起來邊讀邊表現(xiàn)一下“舒展”。（一生讀曇花）

師：什么時(shí)候曇花開了？（九點(diǎn)左右）為什么要用上含笑一現(xiàn)呢？生：因?yàn)槿藗冇X得曇花開的時(shí)候像笑臉。師：知道什么是“一現(xiàn)”嗎？老師在上課以前認(rèn)認(rèn)真真地去查了一番資料，發(fā)現(xiàn)這曇花開花的時(shí)間很短，在晚上只能開三到四個(gè)小時(shí)，馬上就謝掉了，所以作者就抓住了花期很短這個(gè)特點(diǎn)來寫，多準(zhǔn)確啊！來，讓我們一起來讀讀。還有哪句？（一生讀薔薇）

師：把它當(dāng)人來寫了，帶上笑臉來讀就更好了。再來讀讀。還有哪句？（一生讀萬壽菊）

師：你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了萬壽菊一朵一朵地開放了。師：帶著這種感受再讀一讀。（隨機(jī)正音“欣然怒放”）還有哪句？（一生讀睡蓮）

師：還有這么多同學(xué)想讀，這樣吧，就把你最想讀的那一句讀給你的同桌聽吧。（生自由朗讀。）

師：作者多能干啊，他抓住了花的不同特點(diǎn)，寫出了七種不同的句子來，他還有兩種花沒寫，一種是“午時(shí)花”還有一種是“夜來香”，老師想請你來當(dāng)當(dāng)小作家，也來把它們寫生動了。讓我們先來仔細(xì)觀察一下，這樣你能寫得更好。（課件出示圖片，學(xué)生觀察，教師指導(dǎo)。）

生：中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花爭奇斗艷。師：他用上了一個(gè)好詞語是……（爭奇斗艷）

生：中午十二點(diǎn)，午時(shí)花展開了她粉紅色的笑臉。師：對著誰露出了笑臉？生：對著太陽公公露出了笑臉。師：能抓住午時(shí)這個(gè)特點(diǎn)，寫得就更好了。生：中午十二點(diǎn)……

師：十二點(diǎn)？生：中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花報(bào)春了。師：報(bào)春？中午十二點(diǎn)應(yīng)該是在……

生：報(bào)時(shí)。生：中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花向太陽露出了璀璨的笑臉。師：孩子們，讓我們再來看看夜來香吧。（學(xué)生欣賞）生：晚上八點(diǎn)左右，夜來香開放了。師：怎樣開放的？顏色是怎樣的？生：晚上八點(diǎn)左右，夜來香展開她那淡雅的花瓣。師：用上了課文中的詞語“淡雅”，好的。生：晚上八點(diǎn)左右，夜來香開始舒展開雪白雪白的花瓣。師：是啊，用鼻子聞聞看，你聞到了什么？怎么說？生：晚上八點(diǎn)左右，夜來香芳香撲鼻。師：這才不愧是“夜來香”。師：我們用細(xì)心觀察的本領(lǐng)學(xué)到了那么多的知識，我們寫字也需要細(xì)心觀察這個(gè)本領(lǐng)。請你把書翻到后面一頁，仔細(xì)觀察一下后面的十四個(gè)生字，你覺得哪個(gè)字最容易寫錯(cuò)，要提醒大家的。（學(xué)生觀察生字）

生：我要提醒大家的是“醒”，寫的時(shí)候不要漏了中間一橫。師：這個(gè)“醒”字左邊是什么偏旁？生：酉字旁。師：寫的時(shí)候可不要把中間一橫給丟掉。這位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)相當(dāng)有價(jià)值。讓我們一起拿起筆來認(rèn)真地寫一寫吧。（生練寫“醒”）

生：我要提醒大家不要把“修”的中間寫兩條豎了。師：拿起筆也來寫寫“修”吧。生：我要提醒大家不要把“播”右邊上面寫錯(cuò)。師：老師也覺得這個(gè)字比較難寫。（指導(dǎo)學(xué)生寫“播”）

師：這節(jié)課我們學(xué)會了細(xì)心觀察，假如你還有什么發(fā)現(xiàn)，下課后就和同學(xué)們交流交流吧。花鐘教學(xué)實(shí)錄竇桂梅篇6教學(xué)實(shí)錄：

10月20日下午第一節(jié)三年級《花鐘》鐘蕙廣西省南寧市濱湖路小學(xué)課前互動師：孩子們，鐘老師想和大家聊一聊，大家有自己喜歡的花嗎？我喜歡凌寒獨(dú)自開的梅花，我喜歡它這樣不畏嚴(yán)寒的品格。生：我喜歡荷花。師：什么樣的，能像老師那樣說嗎？生：我喜歡桂花。師：能不能用一個(gè)詞

生：黃黃的桂花

生：我喜歡牡丹花

師：怎樣樣的牡丹花？生：很漂亮

生：我喜歡蒲公英

師：為什么

生：因?yàn)樗o我們帶來快樂，我們一吹它就能散發(fā)種子師：女孩子呢

生：我喜歡菊花，尤其是秋天的菊花

師：說說為什么

生：因?yàn)榍镲L(fēng)一吹，它就在秋風(fēng)里翩翩起舞，非常美麗師：我覺得你也是個(gè)很美的女孩。上課

師：剛才我們交流了很多花，看看大屏幕，老師給你們帶來了什么？師：鮮花朵朵向日葵向著太陽綻開笑臉，蝴蝶花張開翅膀翩翩起舞，梅花卻在寒風(fēng)中送來縷縷清香孩子們喜歡嗎？師：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花的課文，看老師寫課題。一起讀課題生：花鐘。師：讀了課題，你的腦海里產(chǎn)生了怎樣的疑問？生：花鐘是什么？生：為什么起名字叫花鐘？生：花為什么能是花鐘呢？師：花和鐘怎么聯(lián)系在一起，花怎么成為花鐘呢？同學(xué)們讀書有疑問很好，在心里記下你的問題，能不能在書里找到答案。自己讀課文，自己讀自己的。生：自由讀課文

師：課文讀完了，文中生字認(rèn)識了嗎？【出示詞語】

欣然怒放暮色干燥

淡雅昆蟲傳播

吻合一致

師：借助拼音，自己讀讀詞語。生：自己讀詞語。師：都會讀了，去掉拼音，誰做小老師領(lǐng)著大家讀，他做小老師，讀對了我們也跟著讀。生：欣然怒放暮色干燥

生：淡雅昆蟲傳播

生：吻合一致

師：一起讀讀單個(gè)的生字，比一比，誰最準(zhǔn)確

【抽卡片讀生字】

師：生字也讀準(zhǔn)了，很好，老師自己讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)句子不容易讀好，不知道你們讀得怎么樣？【出示句子】

長期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動的時(shí)間相吻合。一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。師：有幾個(gè)多音字，還有長句子，自己讀自己的。生：自由讀句子

師：誰來讀給大家聽？生：長期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。師：停頓很不錯(cuò)，句子也讀通順了。還有誰讀

生：我想讀第二句：還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動的時(shí)間相吻合。師：孩子你的聲音很動聽，句子也流利，但是這里有個(gè)多音字，結(jié)出種子，當(dāng)它表示結(jié)出種子時(shí)念結(jié)（一聲）。還有一句誰讀。生：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。師：這個(gè)句子的確有點(diǎn)難讀，不急，聽老師讀一讀。一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。你還能再讀讀嗎？生：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。師：再多讀幾遍相信你能讀得更好，有進(jìn)步了，孩子，全班一起讀這個(gè)句子。生：（齊讀）一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。師：孩子們，以后我們再讀長句子時(shí)，像這樣注意停頓，一定能把句子讀好讀通。你們再讀課文，有信心把句子讀得更好嗎？生：有。師：遇到長句子像剛才那樣注意停頓，開始讀。生：自由讀書。師：孩子們，感覺這回讀書比剛才更好了。課文讀到這兒，想一想你剛才想問的問題，找到答案了嗎？剛才你想問什么，現(xiàn)在明白了什么。生：我剛才想問花為什么和鐘有關(guān)系，我明白了花開放的時(shí)間和鐘上的時(shí)間一樣。不同的花開放的時(shí)間能表示不同的時(shí)間，這是你讀懂的。生：我問的是為什么課題叫花鐘，讀了知道了，你看到什么花開了是幾點(diǎn)鐘。師：花可以表示時(shí)間，所以課題叫花鐘。師：是的孩子們，真是書讀百遍，其義自現(xiàn)。通過讀書我們找到了自己問題的答案，也讀懂了課文內(nèi)容。那么不同的花分別在什么時(shí)間開放呢

師：默讀課文第一段哪個(gè)句子寫了這個(gè)內(nèi)容，用波浪線畫下來。師：有些孩子已經(jīng)畫完了你們畫了哪個(gè)句子？誰來讀一讀。生：凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開放了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

師；你們畫的也是這個(gè)句子嗎？我們一起讀這個(gè)句子，邊讀邊注意課文介紹了哪些花開的時(shí)間？生（齊讀）凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開放了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

師：孩子們讀了這個(gè)句子，我們不難發(fā)現(xiàn)課文介紹了9種花開的時(shí)間，我們再來讀讀這些寫時(shí)間的詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？【看大屏幕】

凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開放了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

生：讀表示時(shí)間的詞語。師:你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)是按照時(shí)間順序來寫的。師：作者寫時(shí)間的詞語按照時(shí)間的順序從早到晚把這9種花開的時(shí)間寫出來了。你還發(fā)現(xiàn)什么？生：這些都是寫時(shí)間的詞語；

生：我發(fā)現(xiàn)了寫時(shí)間的詞語可以放在前面，也可以放在后面。師：這樣我們讀起來更富于變化，更有節(jié)奏了。你的發(fā)現(xiàn)真了不起。有的詞加了左右表示什么？生：表示大概的時(shí)間。師：作者的觀察多細(xì)致啊，通過觀察作者發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間不同的。再看看這個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)還有寫什么的不同？生：寫花開的樣子不同。師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：發(fā)現(xiàn)了。師：真了不起啊，真會讀書啊，一眼就看到了。看老師把寫花開的句子變成了一首小詩，看作者怎么寫花開的。男女生輪著讀

牽?；ù灯鹆俗仙男±?/p>

薔薇綻開了笑臉

睡蓮從夢中醒來

午時(shí)花開放

萬壽菊欣然怒放

煙草花在暮色中蘇醒

月光花舒展開自己的花瓣夜來香

八點(diǎn)開花；曇花

含笑一現(xiàn)……

師：課文寫9種花開，用了9鐘不同的寫法，你喜歡哪一種，選擇一種和你的同桌交流。生：我喜歡牽牛花，因?yàn)樽髡邔憼颗；ㄏ褡仙男±?，寫得很生動所以我喜歡。師：你覺得這樣寫花的方法很生動。還有誰喜歡這個(gè)說法的，想補(bǔ)充嗎？生：牽牛花像喇叭，所以我喜歡它。師：孩子們，見過牽?；▎幔可阂娺^。師：我們一起看看，這就是牽?；āＫ袷裁?？生：喇叭。師:真像紫色的小喇叭，作者用吹起紫色的小喇叭寫出了它開花顏色和形狀的特點(diǎn)，多有趣呀，想讀嗎？你能不能作出小喇叭的動作。生：牽牛花吹起了紫色的小喇叭。師：誰的小喇叭還吹得更漂亮一些呢？生：牽?；ù灯鹆俗仙男±取煟耗氵@朵牽?；ㄩ_得可真漂亮。還有其他喜歡的嗎？生：我還喜歡睡蓮，因?yàn)樽髡哂昧藬M人手法，寫得很美師：作者怎么寫的？生：因?yàn)樽髡邔懥烁艘粯訌膲糁衅饋恚艘矔鰤?。師：睡蓮做了什么?/p>

生：美夢。師：從美夢中醒來的睡蓮一定很舒服，你能讀一讀嗎生：睡蓮從夢中醒來。師：真是一朵美麗的睡蓮。生：我喜歡薔薇花，因?yàn)檎f它綻開笑臉，把句子表達(dá)更加生動。綻開笑臉就是把它樣子寫出來了

（板書綻開笑臉）

師：孩子們，我們也來展開自己的笑臉，比一比，誰最美，都很美，帶著這個(gè)表情讀。生：我喜歡曇花，他把曇花比作了人。（板書含笑一現(xiàn)）

師：同學(xué)們，誰知道曇花開放的特點(diǎn)？生：曇花開放的特點(diǎn)是時(shí)間開放很短暫。師：“一現(xiàn)”說明什么，是寫時(shí)間很短，哪怕很短，也要含笑開放。師：我們生活中有個(gè)成語也是寫的曇花這個(gè)特點(diǎn)。是什么？生：曇花一現(xiàn)。師：人們用這個(gè)成語形容一些事物出現(xiàn)時(shí)間。記住這個(gè)成語了嗎？生：我喜歡煙草花，因?yàn)樽髡甙阉扔髁巳?，說它從暮色中蘇醒。師：這樣寫法很生動。還有嗎？生：我喜歡夜來香，它在八點(diǎn)開花，因?yàn)榘它c(diǎn)正是人們散步的時(shí)間。讓人們來看它開花。師：夜來香八點(diǎn)開花，短短四個(gè)字也告訴我們花開了。你能像其他花一樣，用一些詞語把它開花的樣子寫出來。說一說它怎么開放的嗎花鐘教學(xué)實(shí)錄竇桂梅篇7課前互動

師：孩子們，鐘老師想和大家聊一聊，大家有自己喜歡的花嗎？我喜歡凌寒獨(dú)自開的梅花，我喜歡它這樣不畏嚴(yán)寒的品格。生：我喜歡荷花。師：什么樣的，能像老師那樣說嗎？生：我喜歡桂花。師：能不能用一個(gè)詞生：黃黃的桂花

生：我喜歡牡丹花

師：怎樣樣的牡丹花？生：很漂亮

生：我喜歡蒲公英

師：為什么

生：因?yàn)樗o我們帶來快樂，我們一吹它就能散發(fā)種子師：女孩子呢

生：我喜歡菊花，尤其是秋天的菊花

師：說說為什么

生：因?yàn)榍镲L(fēng)一吹，它就在秋風(fēng)里翩翩起舞，非常美麗師：我覺得你也是個(gè)很美的女孩。上課

師：剛才我們交流了很多花，看看大屏幕，老師給你們帶來了什么？師：鮮花朵朵向日葵向著太陽綻開笑臉，蝴蝶花張開翅膀翩翩起舞，梅花卻在寒風(fēng)中送來縷縷清香孩子們喜歡嗎？師：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花的課文，看老師寫課題。一起讀課題生：花鐘。師：讀了課題，你的腦海里產(chǎn)生了怎樣的疑問？生：花鐘是什么？生：為什么起名字叫花鐘？生：花為什么能是花鐘呢？師：花和鐘怎么聯(lián)系在一起，花怎么成為花鐘呢？同學(xué)們讀書有疑問很好，在心里記下你的問題，能不能在書里找到答案。自己讀課文，自己讀自己的。生：自由讀課文

師：課文讀完了，文中生字認(rèn)識了嗎？【出示詞語】

欣然怒放暮色干燥

淡雅昆蟲傳播

吻合一致

師：借助拼音，自己讀讀詞語。生：自己讀詞語。師：都會讀了，去掉拼音，誰做小老師領(lǐng)著大家讀，他做小老師，讀對了我們也跟著讀。生：欣然怒放暮色干燥

生：淡雅昆蟲傳播

生：吻合一致

師：一起讀讀單個(gè)的生字，比一比，誰最準(zhǔn)確

【抽卡片讀生字】

師：生字也讀準(zhǔn)了，很好，老師自己讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)句子不容易讀好，不知道你們讀得怎么樣？【出示句子】

長期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動的時(shí)間相吻合。一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。師：有幾個(gè)多音字，還有長句子，自己讀自己的。生：自由讀句子

師：誰來讀給大家聽？生：長期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。師：停頓很不錯(cuò)，句子也讀通順了。還有誰讀

生：我想讀第二句：還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動的時(shí)間相吻合。師：孩子你的聲音很動聽，句子也流利，但是這里有個(gè)多音字，結(jié)出種子，當(dāng)它表示結(jié)出種子時(shí)念結(jié)（一聲）。還有一句誰讀。生：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。師：這個(gè)句子的確有點(diǎn)難讀，不急，聽老師讀一讀。一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。你還能再讀讀嗎？生：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。師：再多讀幾遍相信你能讀得更好，有進(jìn)步了，孩子，全班一起讀這個(gè)句子。生：（齊讀）一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。師：孩子們，以后我們再讀長句子時(shí)，像這樣注意停頓，一定能把句子讀好讀通。你們再讀課文，有信心把句子讀得更好嗎？生：有。師：遇到長句子像剛才那樣注意停頓，開始讀。生：自由讀書。師：孩子們，感覺這回讀書比剛才更好了。課文讀到這兒，想一想你剛才想問的問題，找到答案了嗎？剛才你想問什么，現(xiàn)在明白了什么。生：我剛才想問花為什么和鐘有關(guān)系，我明白了花開放的時(shí)間和鐘上的時(shí)間一樣。不同的花開放的時(shí)間能表示不同的時(shí)間，這是你讀懂的。生：我問的是為什么課題叫花鐘，讀了知道了，你看到什么花開了是幾點(diǎn)鐘。師：花可以表示時(shí)間，所以課題叫花鐘。師：是的孩子們，真是書讀百遍，其義自現(xiàn)。通過讀書我們找到了自己問題的答案，也讀懂了課文內(nèi)容。那么不同的花分別在什么時(shí)間開放呢

師：默讀課文第一段哪個(gè)句子寫了這個(gè)內(nèi)容，用波浪線畫下來。師：有些孩子已經(jīng)畫完了你們畫了哪個(gè)句子？誰來讀一讀。生：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開放了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

師；你們畫的也是這個(gè)句子嗎？我們一起讀這個(gè)句子，邊讀邊注意課文介紹了哪些花開的時(shí)間？生（齊讀）凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開放了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

師：孩子們讀了這個(gè)句子，我們不難發(fā)現(xiàn)課文介紹了9種花開的時(shí)間，我們再來讀讀這些寫時(shí)間的詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？【看大屏幕】

凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開放了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

生：讀表示時(shí)間的詞語。師:你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)是按照時(shí)間順序來寫的。師：作者寫時(shí)間的詞語按照時(shí)間的順序從早到晚把這9種花開的時(shí)間寫出來了。你還發(fā)現(xiàn)什么？生：這些都是寫時(shí)間的詞語；生：我發(fā)現(xiàn)了寫時(shí)間的詞語可以放在前面，也可以放在后面。師：這樣我們讀起來更富于變化，更有節(jié)奏了。你的發(fā)現(xiàn)真了不起。有的詞加了左右表示什么？生：表示大概的時(shí)間。師：作者的觀察多細(xì)致啊，通過觀察作者發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間不同的。再看看這個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)還有寫什么的不同？生：寫花開的樣子不同。師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：發(fā)現(xiàn)了。師：真了不起啊，真會讀書啊，一眼就看到了?？蠢蠋煱褜懟ㄩ_的句子變成了一首小詩，看作者怎么寫花開的。男女生輪著讀

牽?；ù灯鹆俗仙男±?/p>

薔薇綻開了笑臉

睡蓮從夢中醒來

午時(shí)花開放

萬壽菊欣然怒放

煙草花在暮色中蘇醒

月光花舒展開自己的花瓣

夜來香

八點(diǎn)開花；曇花

含笑一現(xiàn)……

師：課文寫9種花開，用了9鐘不同的寫法，你喜歡哪一種，選擇一種和你的同桌交流。生：我喜歡牽?；ǎ?yàn)樽髡邔憼颗；ㄏ褡仙男±龋瑢懙煤苌鷦铀晕蚁矚g。師：你覺得這樣寫花的方法很生動。還有誰喜歡這個(gè)說法的，想補(bǔ)充嗎？生：牽牛花像喇叭，所以我喜歡它。師：孩子們，見過牽牛花嗎？生：見過。師：我們一起看看，這就是牽牛花。它像什么？生：喇叭。師:真像紫色的小喇叭，作者用吹起紫色的小喇叭寫出了它開花顏色和形狀的特點(diǎn)，多有趣呀，想讀嗎？你能不能作出小喇叭的動作。生：牽牛花吹起了紫色的小喇叭。師：誰的小喇叭還吹得更漂亮一些呢？生：牽?；ù灯鹆俗仙男±?。師：你這朵牽?；ㄩ_得可真漂亮。還有其他喜歡的嗎？生：我還喜歡睡蓮，因?yàn)樽髡哂昧藬M人手法，寫得很美師：作者怎么寫的？生：因?yàn)樽髡邔懥烁艘粯訌膲糁衅饋?，人也會做夢。師：睡蓮做了什么?/p>

生：美夢。師：從美夢中醒來的睡蓮一定很舒服，你能讀一讀嗎生：睡蓮從夢中醒來。師：真是一朵美麗的睡蓮。生：我喜歡薔薇花，因?yàn)檎f它綻開笑臉，把句子表達(dá)更加生動。綻開笑臉就是把它樣子寫出來了

（板書綻開笑臉）

師：孩子們，我們也來展開自己的笑臉，比一比，誰最美，都很美，帶著這個(gè)表情讀。生：我喜歡曇花，他把曇花比作了人。（板書含笑一現(xiàn)）

師：同學(xué)們，誰知道曇花開放的特點(diǎn)？生：曇花開放的特點(diǎn)是時(shí)間開放很短暫。師：“一現(xiàn)”說明什么，是寫時(shí)間很短，哪怕很短，也要含笑開放。師：我們生活中有個(gè)成語也是寫的曇花這個(gè)特點(diǎn)。是什么？生：曇花一現(xiàn)。師：人們用這個(gè)成語形容一些事物出現(xiàn)時(shí)間。記住這個(gè)成語了嗎？生：我喜歡煙草花，因?yàn)樽髡甙阉扔髁巳耍f它從暮色中蘇醒。師：這樣寫法很生動。還有嗎？生：我喜歡夜來香，它在八點(diǎn)開花，因?yàn)榘它c(diǎn)正是人們散步的時(shí)間。讓人們來看它開花。師：夜來香八點(diǎn)開花，短短四個(gè)字也告訴我們花開了。你能像其他花一樣，用一些詞語把它開花的樣子寫出來。說一說它怎么開放的嗎花鐘教學(xué)實(shí)錄竇桂梅篇8教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)引處

1、抄寫詞語。2、說說《花鐘》的意思。二、學(xué)習(xí)課文最后一段

1、出示：“一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的‘時(shí)鐘’。這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣?！?、指導(dǎo)讀出意思，讀出情趣。三、欣賞語言，積累

1）自主學(xué)習(xí)

花鐘的設(shè)計(jì)是那么巧妙，奧秘就在課文的第二自然段，同學(xué)們快點(diǎn)去探尋奧秘吧！奧秘發(fā)現(xiàn)了嗎？誰能讀一讀。2）出示：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，