小學二年級語文教師工作總結

小學二年級語文教師工作總結小學二年級語文教師工作總結1

又是期末接近，經(jīng)過一學期的辛勤勞動，根據(jù)教學工作計劃已圓滿的完成了本學期的語文教學工作，現(xiàn)總結如下：

一、鉆研教材，把握新的教學理念

二年級今年使用的是新教材，更好地表達了人文性和工具性的有機結合，在備課時，我仔細學習新課程標準，和其他老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加深厚。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激發(fā)學生好奇心，探究欲，培育學生主動思索，質(zhì)疑，求索以及擅長捕捉新信息的能力，并把這種能力的培育定為課堂教學的終極目的。因此在教學中，我會依據(jù)不同內(nèi)容細心設計問題，組織課堂教學，讓學生不再是僵化呆板，悄悄無聞的模范聽眾，而是讓他們的獨特得到充分的呈現(xiàn)和培育，在有限的時間內(nèi)，盡量讓每一位學生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會，使學生的整體素養(yǎng)有所提高。

三、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學階段，我采納多種方法讓學生識字，并主動向其他老師學習，采納循序漸進的方法，讓學生把握識字規(guī)律。為閱讀消除障礙。另外，繼續(xù)加強學生的寫字指導，寫字時做到三個一，準時糾正學生的不良坐姿，并注重寫字方法的.指導，不定時進行作業(yè)展覽，調(diào)動學生書寫的主動性。

四、多媒體教學應用其中，激發(fā)學生興趣

多媒體采納音、圖像互相結合的方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中，我常常使用課件教學，使抽象概念更直觀，有助于學生更好理解課文。

五、緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生學問把握狀況的重要途徑。開學以來，我始終堅持作業(yè)的仔細批改，這不僅有利于對學生學問落實狀況的把握，更使我對學生課堂表現(xiàn)狀況有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的依據(jù)學生的狀況調(diào)整教學。對于班里的學困生，我始終堅持個別學問輔導和思想教育相結合的方式，在給學生交談的同時，激發(fā)學生的學習熱情和進取心。

當然，在教學工作中，我仍有很多缺乏，例如授課時重點突出不夠明確，平常對學生整體照看不夠等。另外，班級進展不平衡，教學成果仍舊欠突出，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習看法不端正，學習興趣不濃，還需正確引導；課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大的進步。

小學二年級語文教師工作總結2

轉(zhuǎn)瞬間，本學期二年級語文科教育教學工作已經(jīng)圓滿結束，現(xiàn)對該期工作總結如下：

一、基本狀況：

該期本班共有學生34人，其中男生19人，女生15人，語文科差生有5人。

二、該期工作：

1、開學初，依據(jù)本班具體狀況，擬訂了切實可行的工作計劃。

2、為了轉(zhuǎn)換語文科差生，該期工輔導語文科差生30次，家訪15次，到期末結束轉(zhuǎn)換差生3人。

3、為了上好語文課，在上課之前仔細學習教材，仔細備課，備課時既要依據(jù)教材內(nèi)容出發(fā)，又要依據(jù)學生實際出發(fā)，該期備課工作全部完成，上課時注重雙邊活動的開展，發(fā)揮學生的主動作用，讓學生成為真正的課堂主人。課后仔細批改作業(yè)，該期共批改作業(yè)180余次，批改作業(yè)后仔細寫好作業(yè)批改記錄，找出失敗之處，預備補救措施，怎樣才能讓學生聽懂，記牢。

4、利用語文課向?qū)W生傳授學問的同時還向?qū)W生進行了思想品德教育。

三、取得的成果：該期語文成果有肯定提高，同學們在做題的方法上有所改良，能敏捷應變。

四、存在的問題：如：看圖寫話還有待加強，今后的教學工作中將彌補缺乏之處。

對于二年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨便寫幾行字。關于寫話教學，我認為寫話教學首先在于培育學生的興趣和自信念，這是重點；其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積累；再次就是加強指導與訓練。

1、加強閱讀

我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，讀適于學生讀的課外書，如故事會、童話系列、看圖寫話、連環(huán)畫、謎語故事、成語故事甚至小說……以增加學生的.閱讀量。

2、重視說話訓練

除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課對學生進行訓練。先小組溝通，講給同伴聽，再推舉幾個在班上講。學生在說話的時候，要求其他學生仔細傾聽，努力查找他們勝利的優(yōu)秀的地方。

3、寫話從最簡潔入手

〔1〕從造句入手。依據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完好。下一次在這個基礎上把話說具體。如用“書包〞造句，有的學生寫：我有一個書包。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的書包。

〔2〕學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答下列問題的形式寫話〔什么時間，有哪些人，在什么地方做什么〕；秋天你有什么發(fā)覺〔你發(fā)覺天氣有什么改變，動植物有什么改變，人們的穿著〕。

當然對學生的寫話訓練方法多樣，依據(jù)實際狀況實行相應措施，將在今后工作繼續(xù)努力探究和吸取好的方法。

小學二年級語文教師工作總結3

隨著春節(jié)腳步的接近，小學二年級一學期語文的教學工作也畫上了句號。回顧這一個學期的工作，有進步，有收獲，也有一些遺憾?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下。

一、抓好基礎學問，打牢基礎。

本學期為了讓學生的基礎學問和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬〞字下邊本該“見〞而非“貝〞字，又如“拔〞和“撥〞字，學生總是分不清是“撥打〞還是“拔打〞，“拔河〞還是“撥河〞。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)。

二、敏捷處理教學方法

依據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中依據(jù)學生的學習狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常鼓舞學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習主動性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時常常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組商量溝通，人人做到參加，人人思索。

三、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功〞。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的.好處的。為什么有的同學老是玩，可成果卻不錯呢？我們經(jīng)常強調(diào)上課用心聽講，準時對學問進行穩(wěn)固，然后還要準時復習。但是我覺得思索才是最關鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導學生學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有許多，只要是有用的，都可以試試。

四、突出章節(jié)過關，拓展學問視野

本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，準時解決。對的確困難的學生進行耐煩細致的個別教育，使之把握。

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把〞字句轉(zhuǎn)換成“被〞字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了肯定的了解。

雖然這學期我們班的孩子都有了很大的進步，但是也存在一些讓我遺憾的地方。

一、培優(yōu)補差工作有所欠缺。這學期，我注重抓牢學生的基礎學問，幫助學生打牢基礎。許多學習接受比較快的學生會覺得吃不飽，但是接受慢的學生就消化不了。我卻沒能很好的處理這兩方存在的問題。這樣既耽擱了優(yōu)生的提前進展，也耽擱了差生的進步。

二、缺乏對學生說話和寫作的鍛煉。雖然在積累方面做得工作不少，但是讓學生輸出的機會少。下學期要加大學生的寫作練習。

在本期的教學中，針對以上狀況所實行的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎學問有所提高，語文能力得到了增添，為以后的語文學習打下了良好的基礎。

小學二年級語文教師工作總結4

20xx年秋季學期我擔任二年二班的語文教學工作。在工作中，我仔細學習新課程標準及相關的理論學問，在已有教學閱歷和教學方法的基礎上，深入討論和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探究，不斷反思，不斷總結，不斷改良自己的教學方法，認識自己的缺乏，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向閱歷豐富和具有先進教學方法的教師學習，取長補短，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步。經(jīng)過一個學期的努力，我獲取了許多珍貴的教學閱歷和點滴的教學進步?，F(xiàn)將一學期以來的具體狀況總結如下：

一、主要工作和成果

我始終根據(jù)語文學科管理制度嚴格管理學生，留意培育學生養(yǎng)成良好的.學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有閱歷的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣課標，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據(jù)學生的實際狀況，把冗雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明，能仔細鉆研教材，了解學生，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，表達分層教學，各類學生主動地進展。嚴把課堂教學質(zhì)量關等。

3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培育，重復死板的作業(yè)少做，能準時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有典范；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強學生成果管理，使用好成果冊。對學生的作業(yè)狀況、提問效果、課前預備等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，鼓舞學生不斷進步。通過教學，我所帶班級成果穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標。

二、存在缺乏與今后準備：

1、班級進展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量，繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

一學期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

小學二年級語文教師工作總結5

這學期以來，我仔細鉆研教材，領悟新課標理念，根據(jù)學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作。在教學中仔細聽取同年級老師的意見，改良教學方式。定期做好工作總結，總結教學閱歷，把閱歷點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀看、探究、商量、溝通等過程中，獲得所應把握的語文學問，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有獨特的過程，努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

一、抓住重點教學，提高課堂教學效率。

1、課堂教學努力表達重點，沒有“眉毛胡子一把抓〞。比方：二年級學生每篇課文經(jīng)常要把握8個左右的會寫的，要會認8到12個生。在生教學中，我就抓住重點指導，對學生難拼、易拼錯的音節(jié)，反復試拼，難寫的就進行范寫，有時會有意寫錯，讓看出錯誤的同學說出錯誤之處；對重點句、段反復朗讀，重點指導讀對讀好，能力強的同學往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。

2、注重朗讀能力的培育。課堂教學中少采納集體朗讀的方法，常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、競賽讀書等方法。

二、通過多途徑培育學生各種能力與習慣，促進學生的全面進展。

1、培育讀書的習慣。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師催促、提示。針對這一狀況，我在班內(nèi)進行了“一比高低〞讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文可以只讀給同學聽，能力強的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學聽并請聽的同學簽在課本上，每周評比一次，看誰背誦、朗讀的課文多。

2、指導養(yǎng)成預習的習慣。要求學生在學完每篇課文后就開始預習下篇課文，找出生，把要會寫的生注上拼音，把課文讀嫻熟。班長或?qū)W習委員在每天早上會進行檢查并做記錄。

3、引導學生建立個人錯別庫。每次老師把批發(fā)后的作業(yè)〔包括每次的測試〕發(fā)下后，要求學生把自己寫成錯別的向老師或同學請教，找出錯因所在，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個錯別記錄在特地的一本筆記本上。

4、指導學生寫好日記。二年級是學生寫作的開始階段。我把前幾次學生寫得優(yōu)美的日記評為“紅蘋果〞日記，〔在他的日記本上貼上“紅蘋果〞亮紙〕并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級的`“展示臺〞里讓大家觀賞，從而激發(fā)了學生的寫作興趣。

5、加強寫指導，提高學生的寫能力。重視學生的寫習慣的培育，特殊是提示學生留意執(zhí)筆姿態(tài)，避開勾手寫的現(xiàn)象。注重指導把寫規(guī)范、干凈。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以進展。

本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所進展，我抓兩頭、扶中間，注重培育優(yōu)生的特長。同時，在班中成立了三個學習互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，讓學習互助小組成員互相檢查，互相激勵，共同提高，樹立后進生的信念，培育學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、其他做法。

1、批改作業(yè)仔細、細致，批改符號用畫圈代替打叉，愛護學生的自尊心；講評準時，有重點，留意舉一反三進行穩(wěn)固；學生之間要互相檢查，發(fā)覺了錯因后再改正。

2、關于生的抄寫。沒有實行一抄一行十個八個的做法，而是每抄三、四個，然后多組詞，讓學生在具體的語言環(huán)境中記憶生，而不是靠簡潔的重復抄寫。

3、每學完一個單元，就必需停上新課進行復習，然后進行單元測試，準時復習穩(wěn)固，而不是在全部上完課后再進行測試。

五、缺乏之處。

1、有時備課不充分，對教學難點把握不精確；課堂教學中沒能在有限的時間里突破難點；課前預備少，引起學生思索少；

2、篇幅長的課文，特殊是生又多的，學生往往很難把握，應對方法少；

3、學生的一些學習習慣還沒養(yǎng)成，如寫的姿態(tài)，筆順的把握，個別學生還不能自覺地完成如預習、完成作業(yè)等學習任務。

4、沒能準時撰寫教學反思，記錄教學中的得與失。

六、今后的改良措施：

1、繼續(xù)指導預習

2、指導寫好日記

3、在課本或教案本上記錄教學反思。

4、加強培優(yōu)輔差工作

小學二年級語文教師工作總結6

一學期又在匆忙忙忙中溜過去了，這學期既是對我的教學實踐閱歷的一次檢驗，又是對學生的求知能力的一次檢驗，二年級語文期末教學總結。有得也有失，現(xiàn)將一學期教學工作總結如下：

一、本學期教學工作中遇到的問題及解決措施。

我主要談談在教學中，是怎樣監(jiān)督并幫助學生完成家庭作業(yè)--較好地完成--主動地完成--有效地完成家庭作業(yè)的過程。

本學期，我沿用了上學期的"一天一個組長"，天天任命新組長，周周都有常任組長，具體要求是：只要能完成當天的家庭作業(yè)，就有機會當一次小組長，這樣一來，就給了很多孩子當組長的機會。果真，孩子們完成作業(yè)的主動性被大大地調(diào)動起來，每天，只要學習了新課，下午就有孩子拿著作業(yè)本找我面批家庭作業(yè)，于此同時，孩子們也把那些不完成作業(yè)的當成反面教材，一致監(jiān)督必需留下補作業(yè)，直至補完并檢查。當孩子們熱衷于完成作業(yè)可以當組長的時候，我又提高要求：寫得快還要寫得好，當組長的機會更多一些！孩子們就開始留意要寫工整，我也有意把先完成的家庭作業(yè)擺放在一起，讓孩子們自己選出優(yōu)秀作業(yè)，推選組長，這樣一來，那些想當組長的孩子就不得不仔細來寫作業(yè)。當然，老師得適時觀看，有的孩子書寫原來就不好，只要他能仔細完成一段時間，就嘉獎他當一次組長，有的孩子寫得慢，可是作業(yè)質(zhì)量高，也嘉獎他一次當組長的機會。有時，一個小組里6名孩子，有3名可以當組長，我就啟發(fā)他們給當組長機會少的孩子創(chuàng)造機會，看到他們能相互謙讓，有哪個老師不感到欣慰呢?

有時，也會遇到這樣的狀況：老師我的作業(yè)忘在家里了。對于這種狀況，諒解學生一次，就會有很多個人出現(xiàn)很多次這樣的現(xiàn)象，最終被動的是老師，學生也會把此事做為不寫作業(yè)的借口。我通常的做法是：如今見不著作業(yè)，是你自己的過錯，沒拿作業(yè)是你自己造成的，不過，如今你必需把作業(yè)補完，才能證明你寫了作業(yè)。再委屈的學生，他也會記著下次要把完成的作業(yè)裝在書包里。而對于偷懶的學生，則是對他的一次小小的警告，不讓他以沒拿作業(yè)當作沒寫作業(yè)的借口。

總的說來，學生完成家庭作業(yè)，不能光靠學生的自覺性，也不能光依靠家長的監(jiān)督，更需要老師適時的引導和變換方式的監(jiān)督，才能使家庭作業(yè)的有效性大大提高。

二、本學期做得好的方面。

1、要擅長學習。

不管是聽本校老師的課，還是外出聽課，我總要把老師們的點滴好做法記錄下來，然后用在我的課堂上，時間一長，我發(fā)覺有的做法確實對提高課堂教學效率有好處，就把此做法沿用下來；如聽了王淑俠老師的數(shù)學課，我發(fā)覺她每講一道練習題后，都會在學生進行練習時，檢查每一名學生的做題狀況。我把這個詳情用到了我的課堂上，果真發(fā)覺，若是不檢查，一些孩子還真就寫不上，或胡亂涂寫，把老師講的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)丟在一邊，時間長了，這些本是早就已經(jīng)解決了的問題，到了這些孩子身上，卻全成了問題?？磥?，課堂的實效性更在于老師的全面監(jiān)督，而不是似是而非的："寫上沒有?""寫上了！"一問一答的相互欺騙的教學模式。

2、作業(yè)需要肯定的`模式，要精練精講。

教學有肯定的模式，作業(yè)其實也需要肯定的模式。當然模式不能一成不變，需要不斷地求新求異，才能不斷調(diào)動學生學習的主動性，更要在改變之中，給學生形成一種模式，以節(jié)約更多的時間用于有效教學。如，生字作業(yè)，可以讓學生寫3個生字，帶2個拼音，一個大寫字母，組2個不同的詞，既有對學生生字是否寫正確的檢查，又幫助學生穩(wěn)固不易記住的大寫字母，還幫助學生進行擴詞練習。通過實踐證明，單是這樣完成課堂生字的抄寫，并不能使學生真正穩(wěn)固生字的學習，還需通過書寫家庭作業(yè)來加以強化記憶，因此，每天學習新課后，只要學習了生字，學生就知道家庭作業(yè)肯定是寫和課堂生字同一模式的家庭生字作業(yè)，除此之外，只要再讀上2遍課文，預習下一課就完成了當晚的家庭作業(yè)。通過這樣的循環(huán)作業(yè)，有效抑制了學生"學得快，忘得也快"的遺忘規(guī)律，使有效作業(yè)落到實處。

作業(yè)要精練精講。給學生布置作業(yè)，要精挑細選，有的放矢地進行練習。

如：看拼音寫詞語、形近字組詞是每課必不行少的，每課出現(xiàn)的句型、句式都是作業(yè)的素材。學生作業(yè)中易出現(xiàn)的錯誤，或者是重點內(nèi)容，要隔三差五拿出來進行練習加以穩(wěn)固。講題是為了以后少講、不講，所以講就要講得有效果，聽就要聽得明明白白。通常要求學生做到：(1)、讀題目要求，明確題意(2)、仔細聽清老師的講解(3)、通讀自己做得題目，力求記住(4)、齊讀，再次加以穩(wěn)固。

3、充分利用課堂講練時間，批閱學生作業(yè)。

二年級語文雖沒有作文教案，但課時量較多，幾乎是每天一篇新課文，每課都有生字、作業(yè)、每單元一篇寫話、外加《學習之友》、每天一課的課外輔導資料，如何做到一天完成兩套作業(yè)，并且批改出來，還要完成練習題的講練，就需要在40分鐘的課堂效率上大做文章。每次講《學習之友》時，學生一邊寫，我一邊講，一邊轉(zhuǎn)著批，講一題，做一題，批一題，等到下課時，大部分學生做完，我也就批完了，在不知不覺中，學生做作業(yè)貪玩的現(xiàn)象削減了，做題的效率提高了。

4、教給學生預習新課的方法并檢查。

學生識字記得快，忘得也快，在他們遺忘之前加以復現(xiàn)，能有效抑制遺忘速度。每學完一課，我都會要求學生相互檢查讀文狀況，并要求讀下一課的課文，給生字注音，勾畫生字或由生字組成的詞語。起初，參加預習的孩子并不多，我就采納表揚的方式，等到大部分孩子已經(jīng)學會預習模式，我便實行點名的方式，批判那些偷懶的孩子，同時，還讓預習好的孩子進行表演讀課文。典范的力量是無窮的。孩子們很快能進入角色，步調(diào)一致地加入到預習新課的隊伍當中來。對于不讀課文的，有時進行口頭批判，有時留下讀通了再回家，有些課文短小，罰抄一、兩遍，可以使不讀課文的現(xiàn)象，削減到最低點。

三、教學中還存在的問題及改良措施。

存在的問題：

1、對后進生的關注還不夠。在日常教學中，對于學習特殊落后的學

生，僅僅給予了精神上的鼓舞和學習方法上的引導，支配學習小幫手去幫助指導，沒能夠在實際行動上，親自參加指導、監(jiān)督。

2、對學生的一些具體要求，不能夠嚴格地始終要求到底，學校工作繁忙時，疏于檢查，讓個別學生鉆空子，養(yǎng)成不良習慣。

改良措施：

1、期末復習要緊扣教材，制定切實可行的復習計劃，嚴格按計劃進行復習，準時查漏補缺，指導學生進行系統(tǒng)復習。老師要鉆研教材，敢于去粗取精，不進行題海戰(zhàn)術。

2、在下學年的教學中，繼續(xù)向老師們學習并付諸實踐好的指導、監(jiān)督學生學習的方法，發(fā)揚本學期好的做法，力爭在教學上有新的進步。

小學二年級語文教師工作總結7

本學期，我擔任二年一班的語文教學工作。在工作中，我始終根據(jù)語文學科管理制度嚴格管理學生，留意培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有閱歷的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。經(jīng)過一個學期的努力，取得了點滴的進步，現(xiàn)將一學期以來的工作總結如下：

一、主要工作和成果

1、做好備課和上課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣課標，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據(jù)學生的實際狀況，把冗雜的.內(nèi)容進行變換，取其