21青蛙賣(mài)泥塘示范一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》21青蛙賣(mài)泥塘示范一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（2課時(shí)）《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)方案教材解析《青蛙賣(mài)泥塘》是一篇童話(huà)故事，這個(gè)故事講了青蛙想賣(mài)掉爛泥塘，搬到城里住，但是沒(méi)有人買(mǎi)，于是他聽(tīng)取小動(dòng)物們的建議在泥塘周?chē)粤藰?shù)，種了花，引了水，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。在不知不覺(jué)中，以前的爛泥塘被青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造成了一個(gè)美好、舒適的住所?？吹竭@樣美好的環(huán)境，青蛙就不再賣(mài)泥塘了。故事篇幅較長(zhǎng)，但條理清晰，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白勞動(dòng)的意義。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握1個(gè)多字音。2.朗讀課文，了解青蛙要賣(mài)泥塘的原因。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握1個(gè)多字音。教學(xué)難點(diǎn)朗讀課文，了解青蛙要賣(mài)泥塘的原因。課前準(zhǔn)備教師：生字詞卡片，多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞。課時(shí)安排2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、猜謎導(dǎo)入1.出示謎語(yǔ)：寬嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米，不啃瓜，專(zhuān)吃害蟲(chóng)為農(nóng)家。（打一動(dòng)物）2.同學(xué)們真聰明，都猜出了謎底是青蛙。今天，老師要給大家講個(gè)故事，名字叫《青蛙賣(mài)泥塘》（板書(shū)課題），指名讀題，全班齊讀。3.看了這個(gè)題目，你想知道什么呢？百學(xué)須先立志?！祆?/p>

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》（預(yù)設(shè)：青蛙為什么要賣(mài)泥塘？有人來(lái)買(mǎi)泥塘嗎？它的泥塘賣(mài)出去了嗎？）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)謎語(yǔ)和問(wèn)題導(dǎo)入，提高學(xué)生的興趣，引發(fā)他們的探究欲望。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1.學(xué)生自讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)。2.老師檢查生字認(rèn)讀情況。（1）出示會(huì)認(rèn)字，帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“賣(mài)、吆、挺、灌、缺”。（2）去拼音認(rèn)讀生字。（3）交流識(shí)記方法：你記住了哪些字？是怎么記住的？指導(dǎo)：蛙=蟲(chóng)+圭賣(mài)=十+買(mǎi)搬=扌+般倒=亻+到籽=米+子泉=白+水破=石+皮3.讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)：青蛙草籽野鴨泉水竹子應(yīng)該花叢盡情道路（1）老師帶讀，學(xué)生跟讀。（2）分組讀，指名讀。4.青蛙過(guò)河識(shí)字游戲?！驹O(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，交流學(xué)習(xí)識(shí)字方法，既能學(xué)會(huì)本課的生字，又對(duì)學(xué)習(xí)方法有所總結(jié)，還能提高學(xué)生的自學(xué)能力。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.課件出示生字，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀，并為它們找一找詞語(yǔ)朋友。2.給生字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)。3.觀察字的間架結(jié)構(gòu)，自主記憶。4.重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)字：蛙、搬、倒、籽、破：按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)?！百u(mài)”注意上面“十”下面是個(gè)橫勾，不是“冖”。5.學(xué)生在書(shū)上田字格里描紅、臨寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖】重難點(diǎn)字教師范寫(xiě)指導(dǎo)，其余生字可放手讓學(xué)生自己觀察書(shū)寫(xiě)，提高識(shí)字效率的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。四、再讀課文，學(xué)習(xí)1～2自然段良辰美景奈何天，便賞心樂(lè)事誰(shuí)家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?.再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考：有什么不明白的或者是不懂的地方？2.學(xué)生質(zhì)疑。3.默讀課文，思考：青蛙為什么要賣(mài)泥塘？（青蛙住在爛泥塘里。他覺(jué)得這兒不怎么樣，想把泥塘賣(mài)掉，換一些錢(qián)搬到城里住。）4.小組討論，全班交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】朗讀對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)也非常重要。因?yàn)槔首x能讓我們積累詞句，還能讓我們盡快了解課文的內(nèi)容。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字、詞語(yǔ)。初讀這篇課文，我們了解了青蛙為什么要賣(mài)泥塘。下節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章，了解更多關(guān)于青蛙賣(mài)泥塘的故事內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。六、布置作業(yè)1.熟讀課文。2.復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖】鞏固、強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。2《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演這個(gè)故事。2.理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣(mài)泥塘的原因。3.感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。教學(xué)難點(diǎn)感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。課前準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥Φ诙n時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.“開(kāi)火車(chē)”復(fù)習(xí)生字新詞。2.這節(jié)課我們一起來(lái)講講這個(gè)故事，想想后面會(huì)發(fā)生什么故事呢？【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，既承接了上一課的內(nèi)容，又自然地引入下一課的學(xué)習(xí)。二、精讀課文，學(xué)習(xí)課文第3～8自然段1.自由朗讀課文，邊讀邊思考：小動(dòng)物們?yōu)槭裁床毁I(mǎi)青蛙的泥塘呢？2.指導(dǎo)讀老牛說(shuō)的話(huà)。指名讀老牛說(shuō)的話(huà)，老師相機(jī)指導(dǎo)。（注意讀老牛說(shuō)的話(huà)時(shí)，語(yǔ)氣要低沉，并讀好轉(zhuǎn)折。）3.為什么老牛會(huì)這么說(shuō)？老牛是怎樣想的？4.青蛙聽(tīng)了老牛的話(huà)會(huì)怎么想，又會(huì)怎樣做呢？他會(huì)想：要是在泥塘周?chē)N些草，泥塘就能賣(mài)出去了。做法：采集草籽，播撒在泥塘周?chē)牡厣稀?.改造后的泥塘有什么變化？（到了春天，泥塘周?chē)L(zhǎng)出了綠茵茵的小草。）6.這一次青蛙又吆喝了。指名讀青蛙第二次吆喝的話(huà)。比較兩次吆喝：這一次青蛙更有自信了，聲音更大了。7.指名讀野鴨說(shuō)的話(huà)，想想野鴨不買(mǎi)泥塘的原因。（指名說(shuō)）8.學(xué)生分組討論：聽(tīng)了野鴨的話(huà)，青蛙是怎樣做的呢？（指名回答）【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，提高表達(dá)能力和分析、綜合能力。三、精讀課文，學(xué)習(xí)9～12自然段1.讀課文第9～12自然段，要求：①讀通順、連貫。②讀完后，你懂得了什么？有哪些地方還不懂？2.學(xué)生質(zhì)疑。3.青蛙種了草，引了水，泥塘賣(mài)出去了嗎？（指名說(shuō)）4.泥塘為什么沒(méi)有賣(mài)出去？指名讀第10自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)。——《增廣賢文》

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》邊想：有哪些小動(dòng)物從這里經(jīng)過(guò)？他們說(shuō)了些什么？小鳥(niǎo)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹(shù)。蝴蝶說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花。小兔說(shuō)，這里還缺條路。小猴說(shuō)，這里應(yīng)該蓋所房子。5.拓展：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)這里缺樹(shù)？蝴蝶為什么說(shuō)這里缺花？小兔為什么說(shuō)缺路？小猴子為什么說(shuō)缺房子？（小組交流，全班交流）6.小動(dòng)物們提了這么多的建議，青蛙是怎么想，怎么做的呢？7.全班齊讀第10自然段，指名說(shuō)說(shuō)青蛙是怎么想的、怎么做的。8.青蛙做了這么多，他的泥塘到底賣(mài)出去了沒(méi)有？9.這一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來(lái)了，自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的。10.青蛙說(shuō)這里多好??！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子畫(huà)下來(lái)，自己再讀一讀。11.（出示改造后的泥塘圖片）看到現(xiàn)在的泥塘，你覺(jué)得怎么樣？如果你是青蛙你會(huì)想些什么？（分組討論，指名說(shuō)）12.思考：最后青蛙為什么又不賣(mài)泥塘了？看看課文中的兩幅插圖，青蛙的表情都有什么變化？（分組交流，全班交流）13.教師總結(jié)。青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境，同學(xué)們也可以用自己勤勞的雙手一起來(lái)改造我們身邊的環(huán)境，讓我們馬上行動(dòng)吧！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)和課件的展示，提高學(xué)生快速把握文章內(nèi)容的能力和解決問(wèn)題的能力。四、分角色表演1.全班有感情地朗讀課。文2.引導(dǎo)學(xué)生講講課文內(nèi)容。3.小組分角色演一演，戴上頭飾后上臺(tái)表演?！驹O(shè)計(jì)意圖】分角色朗讀，有助于學(xué)生把握人物形象，深入理解課的文中心，同時(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高參與度。五、擴(kuò)展練習(xí)想一想，如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書(shū)、一種文具，你會(huì)吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語(yǔ)》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。——蘇軾說(shuō)些什么？（小組交流，推薦代表在全班表演。）【設(shè)計(jì)意圖】從課內(nèi)向外延伸，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。六、課堂小結(jié)這篇課文是一則童話(huà)故事，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。讓我們認(rèn)識(shí)到了環(huán)境的重要，激發(fā)我們要樹(shù)立環(huán)保的意識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)課文主要內(nèi)容的理解，從而達(dá)到對(duì)課文中心思想的認(rèn)識(shí)。七、課外拓展1.閱讀關(guān)于勞動(dòng)的古詩(shī)：四時(shí)田園雜興/【宋】范成大。2.閱讀關(guān)于勞動(dòng)的名人名言。【設(shè)計(jì)意圖】由