2023二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)例文

2023二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)例文2023二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)例文1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。3、懂得做事要親自嘗試的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：

“猴”等生字的書寫;懂得做事要親自嘗試。四、教學(xué)安排：

課本第-頁(yè)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)(一)導(dǎo)入揭題：

1、請(qǐng)生品嘗酸果子和糖，提示課題，齊讀課題。小朋友們對(duì)這幾個(gè)小動(dòng)物一定很熟悉吧，誰(shuí)能講講關(guān)于這幾位小動(dòng)物的故事?小朋友們能夠從課外書中讀到這么有趣的故事，真令人羨慕!今天我們也要來(lái)讀一個(gè)童話故事：《酸的和甜的》，小朋友讀讀課題。想了解這個(gè)故事嗎?2、課文中講什么是甜的還是酸的?相機(jī)認(rèn)讀“酸”、“葡”、“萄”。(二)初讀課文，自主識(shí)字。自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)教大楓葉，多讀幾遍。同桌互讀，互幫互助。學(xué)習(xí)故事中的生字并組詞。做生字對(duì)對(duì)碰游戲。(三)朗讀感悟

1、圍繞“課文里的葡萄是酸的嗎”這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行朗讀感悟。要求：帶著問(wèn)題讀一讀、找一找、畫一畫。找出課文中的有關(guān)句子讀一讀。誰(shuí)能讀出葡萄的甜味?誰(shuí)還能讀得更甜?用“迫不及待、大口大口”各說(shuō)一句話。2、為什么狐貍、小松鼠、小兔子都說(shuō)葡萄是酸的呢?3、分角色讀全文。續(xù)編故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去抓狐貍。第二課時(shí)

一、鞏固識(shí)字。1、摘葡萄，讀生字。2、口頭組詞、運(yùn)用。3、和學(xué)習(xí)伙伴自由交流詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際。二、我會(huì)寫。1、能干的孩子不僅會(huì)讀，而且還會(huì)寫呢，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫?哪個(gè)最簡(jiǎn)單?告訴你的同桌吧!2、學(xué)生講述，老師配合以范寫。3、試聽寫一、兩個(gè)字。三、分角色表演課文。(展示)

1、學(xué)生評(píng)委評(píng)分。2、總結(jié)頒獎(jiǎng)。酸的和甜的

聽——————————————-酸

吃————————————-甜

課后反思：

本節(jié)課是第二課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)之一就是在學(xué)生讀得正確、流利的基礎(chǔ)上指導(dǎo)他們有感情地朗讀課文，引導(dǎo)他們讀出不同角色的特點(diǎn)，讀出不同的情感體驗(yàn)。在這節(jié)課上，通過(guò)自由讀、指名讀、表演讀、交流讀、比賽讀、分角色讀等多種形式，有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生讀好描寫小狐貍、小猴子等語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，使學(xué)生充分地在讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，深化對(duì)課文的理解。同時(shí)，教者能抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象小狐貍和小猴子的心理活動(dòng)，加深了學(xué)生的情感體驗(yàn)，為學(xué)生的感情朗讀做好鋪墊。更值得一提的是，教學(xué)中，_能尊重學(xué)生個(gè)體的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生讀書有不同的感受。如指導(dǎo)學(xué)生讀狐貍的話時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的讀法;在引導(dǎo)學(xué)生解決“為什么狐貍硬說(shuō)葡萄是酸的?”這一問(wèn)題時(shí)，允許學(xué)生有不同的理解等。2023二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)例文2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)話。2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生讀好小鷹的話。2、展開討論，讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理。教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過(guò)學(xué)文，了解老鷹說(shuō)的話的真正含義，從中懂得道理。2、體悟小鷹越飛越高付出的努力。教學(xué)準(zhǔn)備：

投影、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)看圖，揭示課題。1、出示圖片或投影。(1)出示圖一：圖上畫的是誰(shuí)和誰(shuí)?小鷹跟著老鷹飛到什么地方?(2)出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到什么地方?2、設(shè)計(jì)懸念，引出新課。小鷹為什么會(huì)越飛越高?它飛到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我們一起學(xué)習(xí)第8課。3、出示課題。(1)板書：8小鷹學(xué)飛

(2)認(rèn)讀生字：鷹

二、初讀課文。1、自由輕聲讀課文。2、檢查自讀情況。(1)檢查生字詞掌握情況。小鷹跟著搖搖頭不算拼命指了指

急促總算鼓起勁頭頂盤旋吧

①借助拼音認(rèn)讀②去掉拼音認(rèn)讀

(2)分自然段朗讀課文。讀后師生共同評(píng)議。指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句、難句。三、了解故事大意。出示填空：小鷹跟著老鷹學(xué)()，飛到了()，()和()。四、學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生觀察分析字形。2、教師范寫，講解難點(diǎn)。3、學(xué)生描紅練寫。五、作業(yè)?！读?xí)字冊(cè)》上相應(yīng)部分的描紅、仿影、臨寫。2023二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)例文3

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好問(wèn)句。3、理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出大象的想法是怎樣改變的。4、結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)“人家是人家，我是我”這句話的理解?！具^(guò)程與方法】

猜謎導(dǎo)入新課，教學(xué)中注意師生互動(dòng)，采用同桌互學(xué)互助、互相交流等多種方法突破教學(xué)難點(diǎn)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】

明白自己是與眾不同的，要堅(jiān)持做自己。重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。2、朗讀課文，說(shuō)出大象的想法是怎么改變的。難點(diǎn)：

結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)“人家是人家，我是我”這句話的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：生字詞卡，多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)大象的資料。課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫“扇、慢、遇、兔”4個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。2、初讀課文，指導(dǎo)讀好問(wèn)句。二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫“扇、慢、遇、兔”4個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。難點(diǎn)：

初讀課文，指導(dǎo)讀好問(wèn)句。三、猜謎導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上課前，老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。1、出示謎語(yǔ)。臉上長(zhǎng)鼻子，

頭上掛扇子，

四根粗柱子，

一條小辮子。(打一動(dòng)物)2、出示謎底圖片。同學(xué)們真聰明，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是大象，你們見過(guò)大象沒有?你能說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡大象的什么嗎?今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)大象的課文。3、板書課題，齊讀課題。四、讀一讀，學(xué)習(xí)字詞

1、自讀課文，在文中圈出以下生字和詞語(yǔ)。似、耷、咦、豎、竿、舞、痛、煩、扇

耳朵、扇子、遇到、兔子、后來(lái)、不安、毛病、頭痛、最后、只要、人家2、和同桌合作，互相指認(rèn)字詞。3、出示卡片，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。(1)指名讀生字。(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“似、扇”這兩個(gè)多音字，出示這兩個(gè)多音字的讀音，并指出這兩個(gè)字在課文中的讀音，引導(dǎo)學(xué)生用不同讀音組詞、造句。(3)游戲識(shí)字：小組內(nèi)“開火車”識(shí)字。4、指名讀詞語(yǔ)，分組讀，齊讀。5、把帶有生字和詞語(yǔ)的句子找出來(lái)，讀一讀。五、感知內(nèi)容，讀好問(wèn)句

1、讀課文，數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)自然段。2、找一找：課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?大象、小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠

3、想一想：課文主要講了什么內(nèi)容?4、指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。(1)出示問(wèn)句：

①小兔子說(shuō)：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了?”②小羊也說(shuō)：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢?”③他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦?”④怎么才能讓耳朵豎起來(lái)呢?(2)學(xué)生嘗試讀。(3)學(xué)生猜一猜這些問(wèn)句要讀出什么語(yǔ)氣。(4)教師示范讀。(第①句：驚奇;第②句：疑問(wèn);第③句：擔(dān)心、不解;第④句：思考。)(5)學(xué)生再讀。六、寫一寫，寫好生字

1、出示“扇、慢、遇、兔”4個(gè)生字，認(rèn)一認(rèn)，并為這些生字組詞。2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置和結(jié)構(gòu)。3.、說(shuō)一說(shuō)在寫這幾個(gè)生字的時(shí)候要注意什么。扇：半包圍結(jié)構(gòu)，兩個(gè)“習(xí)”大小略有不同。慢：注意右部的三個(gè)部件寫扁一些。遇：半包圍結(jié)構(gòu)，要先寫被包圍部分。兔：不要漏掉最后一點(diǎn)。4、教師范寫。5、學(xué)生描紅、臨寫。七、梳理板書

大象的耳朵

扇慢遇兔

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1、會(huì)寫“安”“根”“痛”“最”4個(gè)生字。2、找出課文中大象說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。3、結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“人家是人家，我是我”這句話的理解。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

1、會(huì)寫“安”“根”“痛”“最”4個(gè)生字。2、找出課文中大象說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。難點(diǎn)：

說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“人家是人家，我是我”這句話的理解。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、“開火車”復(fù)習(xí)生字新詞。2、指名讀問(wèn)句。四、精讀課文，品味感悟

1、聽課文錄音，默讀課文。2、學(xué)習(xí)課文第1～8自然段。(1)指名分段朗讀。(2)想一想：大象的耳朵像什么?從這里可以看出大象的耳朵有什么特點(diǎn)?(像扇子。大象的耳朵很大。)

(3)再找一找文中有哪些小動(dòng)物指出了大象耳朵的問(wèn)題。①當(dāng)小兔子說(shuō)大象的耳朵時(shí)，大象是怎么回答的?他又是怎么想的?“我生來(lái)就是這樣啊?！贝笙蟠藭r(shí)可能在想，真奇怪，我的身體長(zhǎng)得本來(lái)就是這樣的啊。②后來(lái)，小羊、小鹿等其他小動(dòng)物都說(shuō)大象的耳朵很奇怪時(shí)，大象是怎么說(shuō)的?又是怎么想的?出示：“大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：‘他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來(lái)。’”

A、這句話告訴我們什么?B、指導(dǎo)理解“自言自語(yǔ)”的意思。(自己對(duì)自己說(shuō)，大象自己對(duì)自己說(shuō)話。)

C、由這句話想一想：大象此時(shí)的想法有了什么變化?(起初沒覺得有什么不對(duì)―→決定讓自己的耳朵豎起來(lái)。)(4)小組議一議，如果你遇到這樣的情況，你會(huì)怎么想?(5)全班交流。過(guò)渡：大象為了讓自己的耳朵豎起來(lái)，想了什么辦法?這個(gè)辦法行得通嗎?3、學(xué)習(xí)課文第9～12自然段。(1)指名分段朗讀。(2)小組討論：大象想出了什么辦法?結(jié)果怎樣?(大象用兩根竹竿把耳朵撐起來(lái)，可是這樣一來(lái)，小蟲子會(huì)在他的耳朵眼兒里飛來(lái)飛去，還會(huì)在里面跳舞。結(jié)果大象還是把他的耳朵放了下來(lái)。這樣，小蟲子再也進(jìn)不去了，有小蟲子飛來(lái)，大象用大耳朵一扇，小蟲子就被趕跑了。)

(3)你知道大象耳朵的作用是什么嗎?(指名說(shuō))

4、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。(1)齊讀最后一個(gè)自然段。(2)用橫線畫出大象說(shuō)的話。(我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。)

(3)此時(shí)大象的想法又有什么改變呢?(他決定放下耳朵，做回自己。)

(4)小組議一議：如何理解“人家是人家，我是我”這句話?(5)指名回答，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。(6)教師總結(jié)。同學(xué)們，我們每個(gè)人都長(zhǎng)得不一樣，每個(gè)人都有不一樣的本領(lǐng)。不用羨慕別人，更不要因?yàn)樽约号c別人的不一樣而覺得傷心難過(guò)，要知道，我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，要堅(jiān)持做自己。五、指導(dǎo)書寫

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的會(huì)寫的4個(gè)生字，跟隨老師書空。2、為“安、根、痛、最”找詞語(yǔ)朋友，并讀一讀。3、師范寫并點(diǎn)撥：

安：橫寫在橫中線上，稍長(zhǎng)。最：第五筆橫長(zhǎng)，蓋住“又”。4、學(xué)生觀察這4個(gè)字在田字格中的位置。5、學(xué)生開始描紅、臨寫。6、展評(píng)優(yōu)秀作品。六、梳理板書

大象的耳朵

耳朵耷拉著→讓耳朵豎起來(lái)→做自己

安根痛最

2023二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)例文4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫“呼、格、盯、盼、冒、圖、床、屋”8個(gè)字。2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分感受冬爺爺?shù)膱D畫之美麗，并進(jìn)而主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)大自然的美。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生字詞和朗讀課文，體會(huì)大自然的美。課時(shí)安排：

兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、緣題問(wèn)文

1、寫題。同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，題目是《冬爺爺?shù)膱D畫》，現(xiàn)在請(qǐng)大家舉起手和老師一起寫課題，比比誰(shuí)寫的字更漂亮。2、讀題。誰(shuí)愿意把課題讀給大家聽。讓大家聽了你的讀更喜歡這篇課文。3、質(zhì)疑。看到這個(gè)題目，我想，聰明的孩子頭腦里一定會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題。是哪些呢?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。二、初步感受

1、會(huì)提問(wèn)題的孩子都是愛動(dòng)腦筋的孩子，會(huì)讀書的孩子，還能主動(dòng)從書中去尋找問(wèn)題的答案。現(xiàn)在書就在手邊，快快打開書讀吧。2、老師建議你們，讀書的時(shí)候，可以用筆勾畫住自己不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音把這些字的讀音讀準(zhǔn);對(duì)于自己特別喜歡的語(yǔ)言還可以多讀幾次。三、自學(xué)生字

1、讀一讀。這篇課文的生字較多，老師已經(jīng)把它們寫在黑板上了。自己先讀一讀，看能否讀準(zhǔn)它們的字音。2、認(rèn)一認(rèn)?？粗匆舸蠹易x得很好，現(xiàn)在拼音沒有了，順序也和剛才不一樣了，你還能把它們一一認(rèn)清楚嗎?3、玩一玩。識(shí)字就像交朋友一樣，見得次數(shù)多了，才能熟悉起來(lái)。請(qǐng)大家拿出你們的識(shí)字卡片，互相說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)一認(rèn)。4、議一議。誰(shuí)愿意把自己的識(shí)字方法介紹給大家聽，讓它們也能用上你的方法很快地記住這些字。四、再讀品悟

(一)自由練讀。生字認(rèn)會(huì)后，就可以更好地閱讀課文了。大家把課文再讀讀，待會(huì)兒我們請(qǐng)一些同學(xué)讀課文。(二)逐層指讀

1、(第1小節(jié))誰(shuí)愿意讀第1小節(jié)，讓人聽了你的讀，就能感覺到“窗里、窗外”是兩個(gè)不同的世界。2、(第2-4小節(jié))爸爸和方方的對(duì)話比較難讀，誰(shuí)想先試一試：①指名讀;②結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)讀好“畫畫”的不同停頓;③分角色讀出人物的不同語(yǔ)氣。3、(第5小節(jié))這個(gè)小節(jié)看起來(lái)簡(jiǎn)單，可有幾個(gè)字的讀音有變化，所以要讀好并不容易。誰(shuí)先來(lái)試試?4、(第6小節(jié))讀好這個(gè)小節(jié)，你就知道冬爺爺是怎樣畫畫的。大家先自己練練，特別是那些長(zhǎng)句子，要注意停頓。5、(第7—10小節(jié))冬爺爺畫的畫美不美，就看你們讀得怎么樣了。誰(shuí)能讀讀這幾個(gè)小節(jié)，讓人一聽，眼前就能出現(xiàn)一幅幅美麗的畫。6、(第11、12小節(jié))有了前面讀對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，這兩段爸爸和方方的對(duì)話該怎么讀，你能選個(gè)合作伙伴展示給大家聽嗎?(三)重點(diǎn)賞讀

讀自己喜歡的那些段落，邀請(qǐng)同學(xué)比一比。五、學(xué)寫生字

1、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字，對(duì)寫好這些字你有什么想法，建議。2、重點(diǎn)指導(dǎo)

“冒”上面的“曰”要寫得扁一點(diǎn)、寬一點(diǎn)。“呼、格、盯、盼”是左窄右寬的字?！按病币⒁庀葘懽笊喜糠值摹皬V”，“木”字的第一筆在橫中線上，豎在豎中線上?！皥D”字形方正，里面“冬”的兩點(diǎn)要寫在橫中線下面的豎中線上。3、學(xué)生練寫，看一描一寫兩。六、作業(yè)：抄寫本課生字詞

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、聽寫會(huì)寫字組成的詞語(yǔ)。2、檢查訂正。二、自悟自得

1、好的文章每讀一次，都會(huì)有不同的感受，大家想把課文再讀讀嗎?2、上節(jié)課，大家提出了許多問(wèn)題，不知這些問(wèn)題大家是否已經(jīng)解決?誰(shuí)愿意把自己的理解和大家說(shuō)一說(shuō)?三、合作研討1、課前老師聽到同學(xué)們議論，有的同學(xué)說(shuō)冬爺爺只畫了三幅畫，有的同學(xué)說(shuō)冬爺爺畫的畫可多呢，這是怎么回事?誰(shuí)能幫我解決這個(gè)問(wèn)題?(先討論，再交流研討)

2、大家都認(rèn)為冬爺爺?shù)漠嫴粌H這三幅(出示課件)，那么你們說(shuō)說(shuō)冬爺爺還可能畫出哪些畫?(可讓學(xué)生先畫一畫，說(shuō)一說(shuō)，再交流)

3、冬爺爺?shù)漠嬤@么美，請(qǐng)大家夸夸冬爺爺?shù)漠?。四、延伸拓?/p>

1、現(xiàn)在也是冬天，我們教室的玻璃窗上卻看不到冬爺爺?shù)漠?，難道冬爺爺不愛在這里畫畫?(要先組織討論，回顧，再交流)

2、冬爺爺?shù)漠嬍裁磿r(shí)候消失，你是怎么想的，先互相說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)給大家聽。五、作業(yè)布置

根據(jù)自己的能力、興趣，選擇其中1-2題完成。1、把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽或周圍的小朋友聽。2、把課文中自己喜歡的詞語(yǔ)，句子摘記在積累本上。3、到大自然中去走一走、看一看，冬爺爺還會(huì)畫什么畫?把你的發(fā)現(xiàn)畫下來(lái)或?qū)懴聛?lái)，講給老師、同學(xué)們聽。板書設(shè)計(jì)：

冬爺爺?shù)膱D畫

水蒸汽冷冰花一棵大松樹

一片大山

一枝蘭花

……美無(wú)處不在

2023二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)例文5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字。會(huì)寫“采、背”等8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)或做事的時(shí)候，如果聽到別人的鼓勵(lì)和稱贊的話，你們會(huì)有什么感受?對(duì)你有什么影響?今天我們來(lái)看看一只小刺猬和一只小獾之間發(fā)生的事?？纯椿ハ喙膭?lì)與稱贊會(huì)有什么神奇的作用。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

1、生輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。2、再學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段論讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。3、畫出不理解的字詞，通過(guò)讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖、同伴討論等方式初步理解。4、投影出示本課生字(要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字)指名認(rèn)讀，開火車人讀。視認(rèn)讀情況，有針對(duì)性的指導(dǎo)。(“傍”——“一人站旁邊”;“板、椅、猬、糙”形聲字記憶;“背”是多音字。)

用生字進(jìn)行組詞比賽，用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。5、自由說(shuō)說(shuō)課文的大致內(nèi)容。三、細(xì)讀感悟

1、聯(lián)系學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，老師稱贊學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理解“稱贊”(用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)別人優(yōu)點(diǎn)的喜愛。)2、演示課件，創(chuàng)設(shè)情境：清晨，小獾早早起了床，在路邊認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)做小板凳，瞧，他已經(jīng)做成三個(gè)了。傍晚，去森林里采果子的小刺猬，勞累了一天，背著紅紅的大蘋果回家了。他們會(huì)得到稱贊嗎?3、讀課文：從那些詞句可以看出小獾和刺猬值得稱贊?為什么?(1)找一找，讀一