高中思想政治-民主管理：共創(chuàng)幸福生活教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《民主管理：共創(chuàng)幸福生活》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是課程整合與開(kāi)發(fā)的過(guò)程，教師和學(xué)生是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體，他們共同參與課程的開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容的多樣性和豐富性是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、激發(fā)師生互動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這就要求老師運(yùn)用典型事例，進(jìn)行生活化教學(xué)，把知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生生活、社會(huì)現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，提高知識(shí)點(diǎn)的可應(yīng)用性和可操作性，讓學(xué)生通過(guò)自覺(jué)的、自主的活動(dòng)得出結(jié)論，達(dá)到舉一反三的目的，從而提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力。本課以華西村的民主管理作情景展開(kāi)教學(xué)。堅(jiān)持育人為本，堅(jiān)持“情境體驗(yàn)——探究發(fā)現(xiàn)——表述共享——總結(jié)提升”的教學(xué)策略和方法，搭設(shè)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的平臺(tái)，努力倡導(dǎo)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)及探索性學(xué)習(xí)形式，實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)、主體參與、知識(shí)體驗(yàn)、情感內(nèi)化、實(shí)踐踐行的統(tǒng)一。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：村民自治的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：村民委員會(huì)的性質(zhì)三、課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)課前：調(diào)查學(xué)生對(duì)村民委員會(huì)、居民委員會(huì)的了解情況，從而確定教學(xué)的策略和方法。導(dǎo)入：展示前一框的問(wèn)題，溫故知新。反饋導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)。觀看天下第一村的視頻。引出：華西村緣何一年更比一年好、年年實(shí)現(xiàn)新跨越？關(guān)鍵的一條就是華西村在發(fā)展的道路上始終做到堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)民主，通過(guò)民主管理最大限度地集中智慧、凝聚人心、推動(dòng)發(fā)展。展示并解讀民主管理的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：知道村民委員會(huì)和居民委員會(huì)的性質(zhì)，并掌握它們是如何帶領(lǐng)村（居）民行使民主管理權(quán)利的。理解公民參與民主管理的意義。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；逐步提高政治參與的實(shí)際本領(lǐng)；提高自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：珍惜自己享有的民主權(quán)利，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感；關(guān)注社會(huì)的公共生活和公共管理，培養(yǎng)公民意識(shí)。讓學(xué)生知道基層民主自治的進(jìn)程，從1981年到現(xiàn)在已有30多年的歷史了。那么，現(xiàn)在是什么情況呢？看村民委員會(huì)與居民委員會(huì)在我國(guó)行政區(qū)劃中的位置，可以清楚地明白村委會(huì)與居委會(huì)不是政府，那到底是什么呢？基層民主的重要形式：——村民自治和城市居民自治活動(dòng)一：展示華西村民主自治的材料，組織學(xué)生進(jìn)行合作探究：在中共華西村第六屆代表大會(huì)上，現(xiàn)任書(shū)記吳協(xié)恩通過(guò)民主選舉的方式全票當(dāng)選為村黨委書(shū)記。在華西村，從村長(zhǎng)到廠長(zhǎng)，都由村民直接參與投票選舉。華西的事情，要全體老百姓說(shuō)了才算。華西村每周要召開(kāi)全體村民大會(huì)，每天都開(kāi)關(guān)鍵人碰頭會(huì)。村民們說(shuō)：“因?yàn)槲覀兊臅?huì)是‘分析會(huì)’，‘決策會(huì)’。村民委員會(huì)根據(jù)國(guó)家憲法和有關(guān)法律，制定了《華西村村規(guī)民約》?！度A西村村規(guī)民約》使人人有章可循，有法可依，自我管理，自我約束，是法律和民主說(shuō)了算。在華西村，“陽(yáng)光村務(wù)”的影子隨處可見(jiàn)。不管是普通村民還是村干部，每戶家庭的資產(chǎn)情況和收入待遇等一一上墻公示，村務(wù)公開(kāi)、村委會(huì)定期報(bào)告工作，讓人心服口服。結(jié)合材料，請(qǐng)說(shuō)明華西村是如何實(shí)行村民自治的？

學(xué)生帶著問(wèn)題，自主思考后進(jìn)行充分的合作探究，相互展示學(xué)習(xí)成果。教師總結(jié)梳理知識(shí)點(diǎn)1．農(nóng)村基層民主自治的機(jī)構(gòu)叫什么？其性質(zhì)是什么？屬于國(guó)家機(jī)關(guān)嗎？居委會(huì)主任是國(guó)家干部嗎？村民委員會(huì)是村民自我管理、自我教育、自我服務(wù)的基層群眾性自治組織。注意：村民委員會(huì)不是國(guó)家機(jī)關(guān)，不是政權(quán)組織形式，是村民的自治組織，是公民參與管理社會(huì)事務(wù)的形式。其最高代表是村委會(huì)主任，他不是國(guó)家干部，補(bǔ)貼是村民給的。村委會(huì)設(shè)立的目的是讓村民自我管理本村日常事務(wù)。2．村民自治的內(nèi)容村民選舉：直接投票選舉村干部，是村民自治的基礎(chǔ)，也是村民參與民主管理的主要途徑。村民決策：通過(guò)村民會(huì)議按少數(shù)服從多數(shù)的原則，參與本村公共事務(wù)和公益事業(yè)的決策與管理。村民管理：制定村民自治章程或村規(guī)民約，規(guī)范村民自己和村干部的行為，實(shí)行民主管理村。民監(jiān)督：利用村務(wù)公開(kāi)、民主評(píng)議村干部、村委會(huì)定期報(bào)告工作等形式，監(jiān)督村委會(huì)的工作和村干部的行為，使村民自治逐步走上制度化、規(guī)范化的軌道。利用表格的形式比較村民民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督的內(nèi)容、形式和意義，讓學(xué)生加深理解。利用一個(gè)小視屏突出村務(wù)公開(kāi)，讓學(xué)生有真實(shí)的感受。練習(xí)：進(jìn)一步澄清村民委員會(huì)的有關(guān)知識(shí)。自主探究：進(jìn)行判斷并說(shuō)明理由，自主思考完成。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)基層知識(shí)的理解。1.實(shí)行村民自治和城市居民自治是人民當(dāng)家作主的主要途徑。2.村民委員會(huì)是村民民主管理村務(wù)的國(guó)家機(jī)關(guān)。3.召開(kāi)村民會(huì)議是村民自治的基礎(chǔ)。4.村民直接投票選舉村民委員會(huì)成員，是村民參與民主管理的有效途徑。過(guò)渡：我們明確了村民自治的內(nèi)容，那么居住在城市的居民是如何實(shí)行自治的呢？明確以下三個(gè)問(wèn)題：1.城市居民自治機(jī)構(gòu)2.居民委員會(huì)的作用3.居民自治的內(nèi)容和意義村民自治與城市居民自治都是基層民主自治的重要形式，對(duì)此進(jìn)行列表比較。展示一組圖片，讓學(xué)生思考：為什么公民積極參與民主管理？引出民主管理的意義?；顒?dòng)二：學(xué)生針對(duì)以下問(wèn)題，自由發(fā)言，實(shí)現(xiàn)思維碰撞，從而引出青年學(xué)生參與民主管理的要求。你所在的村莊或者社區(qū)有沒(méi)有不完善的地方？你有沒(méi)有為此做出過(guò)努力？你學(xué)了民主管理的知識(shí)后，今后應(yīng)該怎么做？知識(shí)拓展：升華到基層群眾自治制度，明確其在社會(huì)主義民主中的地位，讓學(xué)生對(duì)本框知識(shí)有一個(gè)宏觀的把握。課堂小結(jié)：展示知識(shí)體系當(dāng)堂檢測(cè)：檢查學(xué)生對(duì)本框的學(xué)習(xí)情況。課后作業(yè)：完善學(xué)習(xí)，提升能力，并積極參與政治生活，培養(yǎng)公民意識(shí)和政治素養(yǎng)。1.鞏固完善本課基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。2.完成課后拓展案。3.利用周末或假期的時(shí)間，積極參加社會(huì)實(shí)踐，參與民主管理?！睹裰鞴芾恚汗矂?chuàng)幸福生活》學(xué)情分析學(xué)生已有知識(shí)和能力經(jīng)過(guò)高一上學(xué)期《經(jīng)濟(jì)生活》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)清楚生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并具備了運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活的知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。下學(xué)期又學(xué)習(xí)了我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、公民的政治權(quán)利和義務(wù)，參與政治生活應(yīng)遵循的原則，以及參與政治生活的方式——民主選舉和民主決策，學(xué)生對(duì)政治生活有了初步了解，并表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是，伴隨著分層次選課走班的實(shí)施，B層學(xué)生的基礎(chǔ)普遍比較差，政治學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。需要老師加強(qiáng)引導(dǎo)，并從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，循序漸進(jìn)，提高學(xué)生能力。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)高一學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲，可塑性強(qiáng)，潛力大，適當(dāng)引導(dǎo)有利于培養(yǎng)其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；大多數(shù)學(xué)生性格活潑,、樂(lè)于實(shí)踐、容易激活，在老師的引導(dǎo)下能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。但是，在學(xué)習(xí)上缺乏探究精神，關(guān)注書(shū)本多，導(dǎo)致解決問(wèn)題的能力弱；與社會(huì)接觸較少，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察力不夠，缺乏政治學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。3.學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備從調(diào)查來(lái)看，高一學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，但生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)民主管理的知識(shí)非常陌生，不知道村民委員會(huì)，不認(rèn)識(shí)村主任，有極個(gè)別的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)選舉和村務(wù)公開(kāi)；居住在城市的學(xué)生更不知道居民委員會(huì)為何物。為此老師要從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)置符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)資源和方法。通過(guò)分析民主管理的典型事例，總結(jié)歸納民主管理的有關(guān)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問(wèn)題，體驗(yàn)民主管理的意義和價(jià)值，逐步培養(yǎng)政治參與的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)政治參與的實(shí)際本領(lǐng)，提高自身政治素質(zhì)。

《民主管理：共創(chuàng)幸福生活》效果分析測(cè)評(píng)結(jié)果：第1題全對(duì)第2題全對(duì)第3題對(duì)題率90%左右，錯(cuò)選②④第4題對(duì)題率90%左右，錯(cuò)選C第5題全對(duì)分析：從測(cè)評(píng)結(jié)果來(lái)看，第3題依托村級(jí)民主決策“五步法”，考查農(nóng)村民主決策的意義，有的學(xué)生因不能正確理解和把握基層政權(quán)機(jī)關(guān)而錯(cuò)選②，把“五步法”理解成法律保障而錯(cuò)選④。第4題考查居民自治中民主管理的內(nèi)容，對(duì)“創(chuàng)新社區(qū)民主管理辦法”應(yīng)有正確的理解，否則易錯(cuò)選②④。②“創(chuàng)新組織體系”④“消除”說(shuō)法都不對(duì)。《民主管理：共創(chuàng)幸福生活》教材分析1.教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系：本框題一共包括三目：第一目基層民主自治歷程，是情境引入，引出其它兩目?jī)?nèi)容。第二目最廣泛的民主實(shí)踐，詳細(xì)剖析村民自治和居民自主，明確基層民主自治的兩種形式。第三目共建祥和文明社區(qū)，突出民主管理的實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)民主管理，實(shí)現(xiàn)情感和學(xué)科素養(yǎng)的提升。本節(jié)課屬于公民有序參與政治生活的途徑和方式之一，是學(xué)生參與政治生活的有機(jī)組成部分，是思想政治課教育的重要內(nèi)容。2.本框在全書(shū)中的地位作用：社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，人民當(dāng)家作主是全方位、多層次的。一是人民通過(guò)人民代表大會(huì)制度，行使國(guó)家權(quán)力，把國(guó)家的、民族的前途和命運(yùn)掌握在自己手中；二是人民依照法律規(guī)定，通過(guò)各種途徑和形式，管理國(guó)家和社會(huì)事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)；三是實(shí)行基層群眾自治，群眾自己的事情由群眾自我管理、自我教育、自我服務(wù)，這是社會(huì)主義民主最廣泛的實(shí)踐；四是公民依法享有法律上、事實(shí)上廣泛的充分的真實(shí)的權(quán)利和自由，人權(quán)得到充分的尊重和保障。從中我們可以看出，民主管理這一框在全書(shū)中居于重要的地位，是社會(huì)主義民主政治的重要形式，起到承上啟下的作用?！睹裰鞴芾恚汗矂?chuàng)幸福生活》評(píng)測(cè)練習(xí)【當(dāng)堂檢測(cè)】（相信自己，力爭(zhēng)全對(duì)！只有一項(xiàng)符合要求）1．在多次征求群眾意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，《某村村務(wù)公開(kāi)目錄》編制出臺(tái)，它明確了村務(wù)公開(kāi)的內(nèi)容、方法、時(shí)間和形式。村務(wù)公開(kāi)有利于①農(nóng)民依法直接行使管理國(guó)家的權(quán)力②使村民自治逐步走上制度化、規(guī)范化的軌道③農(nóng)民實(shí)行自我管理、自我教育、自我服務(wù)④確立農(nóng)民的國(guó)家主人翁地位A．①②B．③④C．②③ D．①④2．2015年某社區(qū)居民委員會(huì)的一名成員提出一個(gè)事關(guān)居民利益的方案，建議在社區(qū)活動(dòng)中心內(nèi)設(shè)立日間照料室，以幫助老年人解決生活困難。該方案應(yīng)該A．由居民委員會(huì)主任決定B．由居民委員會(huì)討論決定C．提請(qǐng)居民會(huì)議討論決定D．報(bào)請(qǐng)有關(guān)行政部門(mén)批準(zhǔn)3．我國(guó)某地全面推廣了村級(jí)民主決策“五步法”：民主提案——民主議案——民主表決——?jiǎng)?chuàng)業(yè)承諾——監(jiān)督實(shí)施。每年春節(jié)前后召開(kāi)“五步法”決策會(huì)已成為該地農(nóng)村慣例，村民們親切地稱(chēng)之為“村里的人代會(huì)”?！拔宀椒ā北粡V大群眾認(rèn)可和接受，是因?yàn)樗儆欣诒Ｕ洗迕裰苯有惺够鶎用裰鳈?quán)利②有利于保障基層政權(quán)機(jī)關(guān)的有效運(yùn)行③是促進(jìn)基層決策科學(xué)化民主化的重要途徑④是村民自治制度的法律保障A．①④B．①③C．②③ D．②④4．近年來(lái)，某地按照“意見(jiàn)收集、公開(kāi)聽(tīng)證、民主決策、執(zhí)行督辦、群眾評(píng)議”的原則創(chuàng)新社區(qū)民主管理辦法，讓社區(qū)居民對(duì)社區(qū)事務(wù)進(jìn)行全方位、全過(guò)程的參與、監(jiān)督。社區(qū)居民提出合理化建議5200余條，近千名居民代表直接參與了社區(qū)重大民生事項(xiàng)的決策。該社區(qū)民主管理辦法①擴(kuò)大了社區(qū)居民對(duì)社區(qū)事務(wù)的決策參與范圍②創(chuàng)新了社區(qū)居民自治組織的組織體系③突顯了社區(qū)居民在自我管理中的主體地位④消除了社區(qū)居民消極參與社區(qū)管理的現(xiàn)象A．①②B．①③C．②④D．③④5．日前我國(guó)首個(gè)“村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)”—浙江省武義縣白洋街道后陳村村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)成功換屆選舉。該村自村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)制度建立以來(lái)，連續(xù)9年實(shí)現(xiàn)村干部“零違紀(jì)”、村民“零上訪”、不合規(guī)支出“零人賬”。這說(shuō)明（）A.村務(wù)監(jiān)督擴(kuò)大了村民的民主權(quán)利B.村務(wù)監(jiān)督是實(shí)現(xiàn)村民自治的基礎(chǔ)C.村務(wù)監(jiān)督有利于村委會(huì)依法行政D.村務(wù)監(jiān)督有利于村民自治的制度化規(guī)范化參考答案：CCBBD《民主管理：共創(chuàng)幸福生活》課后反思自認(rèn)為值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)：1.能夠研究并深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的內(nèi)容目標(biāo)和操作建議，確定三維教學(xué)目標(biāo)，選取典型的事例，突出重點(diǎn)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，比較好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。2.重點(diǎn)突出，能夠大膽的取舍。課堂上針對(duì)重點(diǎn)核心問(wèn)題——村民自治的內(nèi)容，給予學(xué)生足夠的探究學(xué)習(xí)時(shí)間，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們充分地進(jìn)行思考、討論、質(zhì)疑、交流，充分地表達(dá)自己的思想，從而實(shí)現(xiàn)一種共同的發(fā)展，而對(duì)于村委會(huì)的性質(zhì)通過(guò)圖解和問(wèn)題思考，并加以點(diǎn)撥和分析，明確其不是國(guó)家機(jī)關(guān)，而是基層群眾自治組織。明確了村民自治，居民自治的知識(shí)容刃而解。3.課程資源選取典型，江蘇省江陰市華西村被譽(yù)為天下第一村，通過(guò)視頻的播放，讓學(xué)生感受到華西村的富裕，探究其發(fā)展的原因，引出民主管理，用事實(shí)說(shuō)話，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性和參與度。通過(guò)播放鄒城村務(wù)公開(kāi)的視頻，讓學(xué)生感受到真切的村民自治。5.堅(jiān)持育人為本，堅(jiān)持“情境體驗(yàn)——探究發(fā)現(xiàn)——表述共享——總結(jié)提升”的教學(xué)策略和方法，讓學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的感受和想法，積極探索解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與民主管理，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生情感的升華。問(wèn)題與不足課堂是預(yù)設(shè)與生成相統(tǒng)一的課堂，是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)過(guò)程，很難達(dá)到完美，本節(jié)課也有疏漏與失誤。1.學(xué)生課內(nèi)總結(jié)時(shí)間不很充足，學(xué)生存在的問(wèn)題不能及時(shí)的暴露和解決。2.關(guān)于教材中的小概念，如居民會(huì)議、居民委員會(huì)會(huì)議等是否進(jìn)行規(guī)范講解感到疑惑。3.教師駕馭課堂的能力、引導(dǎo)學(xué)生課堂討論表達(dá)的能力需要提高?！睹裰鞴芾恚汗矂?chuàng)幸福生活》課標(biāo)分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求：對(duì)照村民自治和城市居民自治的有關(guān)制度和法規(guī)，理解公民行使民主管理權(quán)利的途徑和方式。2.解讀課程標(biāo)準(zhǔn)：本標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生明確參與民主管理的有關(guān)制度與法規(guī)，