第三單元-第11課-揀麥穗-優(yōu)秀課件

第

三單

元

散文（1）晨讀識(shí)記板塊第11課

揀麥穗語篇全解板塊領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)板塊落實(shí)應(yīng)用板塊讀美文?滋養(yǎng)心靈讀人物?知人知情背語基?厚積薄發(fā)寫法領(lǐng)悟借鑒素材發(fā)現(xiàn)應(yīng)用領(lǐng)讀課文精讀課文深讀課文白鷺郭沫若白鷺是一首精巧的詩。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ姡蝗送鼌s了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。在清水田里時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。晴天的清晨每每看見它孤獨(dú)地站在小樹的絕頂，看來像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了?；蛟S有人會(huì)感著美中的不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。一、人物檔案

張潔，當(dāng)代女作家。1978年發(fā)表第一篇小說《從森林里來的孩子》，獲同年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，翌年加入中國作協(xié)，現(xiàn)任北京市作協(xié)副主席。張潔曾獲意大利1989年度“瑪拉帕爾蒂”國際文學(xué)獎(jiǎng)。她的《誰生活得更美好》《條件尚未成熟》分獲1979、1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)；《祖母綠》獲全國第三屆優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。2005年，她以長篇小說《無字》再獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，成為唯一一位兩次獲得該獎(jiǎng)的作家。另著有作品集《張潔小說劇本選》，小說散文集《愛，是不能忘記的》《方舟》，小說集《祖母綠》，長篇小說《沉重的翅膀》(獲全國第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，曾被譯成德、英、法、瑞典等多種文字出版)、《只有一個(gè)太陽》，散文集《在那綠草地上》，以及《張潔集》等。二、人物軼事追求唯美的張潔張潔老念叨著時(shí)間不夠，雖然已經(jīng)拿過兩次茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，但她仍然期待著在文學(xué)創(chuàng)作上有所突破：“我已經(jīng)很老了，但是我還想使勁?！睆垵嵶非笪赖淖髌罚哉J(rèn)性格太硬，不夠柔軟，很多唯美的細(xì)節(jié)沒法表現(xiàn)，于是每每看到別人小說中有“特別唯美”的東西出現(xiàn)，她就特別興奮。最近她愛煞了遲子建新作《世界上所有的夜晚》里的某個(gè)細(xì)節(jié)，到處給人打電話，“我看到那種細(xì)節(jié)，自己寫不出，恨不得哭出來”。張潔不喜歡接受采訪，但既然來了，就很合作。答了一個(gè)問題后，還很認(rèn)真地問是不是解釋清楚了。得獎(jiǎng)的其他作家說，曾經(jīng)拿她的小說當(dāng)教科書，她立馬跳起來說“別介別介”，一副受了驚嚇的樣子。張潔說話大聲又愛笑，做完采訪與記者乘一部電梯上樓，還抓著記者問今天自己的表現(xiàn)好不好。得了夸獎(jiǎng)，才輕揉太陽穴問了一句：“哪里有醫(yī)務(wù)室？得拿點(diǎn)藥，頭實(shí)在疼得厲害?！眘uìgěngxiùxiáàopán

shānlièɡē

dabiǎnpiāncuánzǎnhéhèsāosào埂哽綆鯁茸茸耷葺磕溘瞌嗑跌迭鐵三、熟語積累(一)熟語釋義1．大言不慚：說大話而毫不感到難為情。2．大大咧咧：形容隨隨便便，滿不在意。3．死乞白賴：糾纏個(gè)沒完。4．前仰后合：形容身體前后晃動(dòng)。5．賊眉賊眼：形容神情鬼鬼祟祟。(二)熟語運(yùn)用根據(jù)上面釋義及語境填寫恰當(dāng)?shù)氖煺Z。1．明尼蘇達(dá)森林狼隊(duì)的前鋒邁克爾－比斯利最近囧事不斷，

先是學(xué)人辦慈善賽結(jié)果無球星捧場，接著

地

表示自己可以做球隊(duì)領(lǐng)袖。2．馬伊琍在《雙城生活》里扮演沒心沒肺、

的

北京女孩郝京妮。大言不慚大大咧咧3．韓國藝人蔡妍，經(jīng)常在拍攝之余用她特有的夸張表情

把大家逗得

。4．“我是

要去參演《金陵十三釵》的，我覺

得中國的男演員都應(yīng)該去和這些拍戰(zhàn)爭戲的國際團(tuán)隊(duì)

合作?！秉S海波說。5．他一進(jìn)教室就

地四下張望，根本就不像來

上自習(xí)的同學(xué)。前仰后合死乞白賴賊眉賊眼四、詞語辨析1．熟悉熟習(xí)例句內(nèi)地的金融機(jī)構(gòu)和投資者可以透過香港市場，

國際金融市場的法規(guī)、企業(yè)的營運(yùn)模式，吸納國際知名股東及管理人參與公司治理工作，

了解不同的投資策略、交易和投資風(fēng)險(xiǎn)等各方面的專業(yè)知識(shí)。熟習(xí)熟悉辨析熟悉：知道得清楚、詳細(xì)。常指視覺、聽覺和其他方面的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，多用于抽象的事物。熟習(xí)：學(xué)習(xí)得很熟練或者了解得很深刻，多指技藝、運(yùn)用、掌握等實(shí)際活動(dòng)，對(duì)象常是技藝、學(xué)問等，使用范圍比較窄。2．戲謔戲弄例句周潤發(fā)曾經(jīng)帶著主持人朱軍一起向觀眾下跪，這并非是周潤發(fā)有意

朱軍，這是源于拍攝《孔子》數(shù)月的體會(huì)，在這樣的中國最厚重的禮儀姿勢里，哪敢

？辨析戲謔：用有趣的引人發(fā)笑的話開玩笑。不含貶義。戲弄：耍笑捉弄；拿人開心。含貶義。戲弄戲謔考點(diǎn)一探究文中的人物形象及其特點(diǎn)?？键c(diǎn)二賞析文章的藝術(shù)手法，體會(huì)作者的情感。一、背景鏈接

20世紀(jì)70年代末80年代初，張潔的散文致力于“愛”與“美”的探索和表現(xiàn)。張潔把這一時(shí)期的散文創(chuàng)作命名為“大雁系列”。在這一系列散文中，張潔以童年生活為主，描述了一個(gè)憨直、淳樸的女孩“大雁”追逐美好的人與事的故事，《揀麥穗》就是其中的一篇。這一組散文，以一種輕松、自然、冷靜的筆法，以一股強(qiáng)烈的苦難意識(shí)，描寫純粹的人生層面，從而給被僵硬的政治話語束縛太久的當(dāng)代散文園地吹來了一股清新、自然的風(fēng)。二、主旨領(lǐng)悟《揀麥穗》以一種舒緩從容而略帶感傷的筆調(diào)描寫了“我”揀麥穗、備嫁妝，以及與賣灶糖老漢的“感情糾葛”，充分地表現(xiàn)了人世間那種樸素的、令人感動(dòng)的真情——一種高尚無私而偉大的愛。《揀麥穗》是一曲對(duì)人性美、對(duì)人與人之間純真感情的贊歌。三、行文脈絡(luò)閱讀課文第4～5段，思考并回答下面的問題。1．這兩段的環(huán)境描寫有什么作用？

提示：第4、5段的環(huán)境描寫表明了故事發(fā)生在美麗

寧靜的農(nóng)村田野上。優(yōu)美的自然環(huán)境，既烘托出田

園般的情調(diào)來，也巧妙地暗示了故事發(fā)生的大背景。

這是一個(gè)貧窮落后的地方，所以姑娘們對(duì)愛情、婚

姻的想象自然會(huì)破滅。閱讀課文第6段，思考并回答下面的問題。2.第6段“唉，她還能想什么！”表達(dá)了作者怎樣的感情？提示：一個(gè)“能”字，反問的句式告訴我們其實(shí)，

姑娘們沒有什么太高的奢望，命運(yùn)也不會(huì)允許她們

有太高的奢望。表現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)村女孩命運(yùn)的嘆惋。

由此，前面作者那些揀麥穗的美好輕松的描寫便蒙

上了灰暗的色彩。閱讀課文第19段，思考并回答下面的問題。3.第19段中對(duì)賣灶糖老漢的肖像描寫有什么特點(diǎn)？

提示：抓住老漢最有特點(diǎn)的皺紋和白發(fā)來描寫，寫皺

紋“彎”的形狀，寫白發(fā)“顫悠悠”的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)老

漢的慈祥，也透著“我”對(duì)老漢的“愛”。閱讀課文第40～47段，思考并回答下面的問題。4.“小火柿子”具有怎樣的象征意義？寄寓著作者怎樣的情感？提示：在寒冬臘月，小火柿子還掛在“樹的頂梢梢

上”，“沒讓風(fēng)刮下來、讓雨打下來、讓雪壓下來”，

象征了自然界中那些生命力頑強(qiáng)的美好事物，它歷經(jīng)

風(fēng)雨，不改本色。在“小火柿子”上，作者寄托了她

心中永遠(yuǎn)不滅的夢(mèng)想——對(duì)人與人之間的至真、至善、

至美的淳樸感情的向往與追求。5.“煙荷包”寄托了作者怎樣的思想情感？為什么作者常常想找到那個(gè)像“豬肚子”一樣的煙荷包？

提示：①“煙荷包”寄托了作者對(duì)老漢的思念與感恩之

情。②“煙荷包”雖然粗糙、丑陋，但它飽含了作者對(duì)

老漢所給予的那份樸素的疼愛的回憶，表達(dá)了作者對(duì)那

份純真感情的深深的懷戀。1．文中主要寫了哪些人物？他們各具有怎樣的特

點(diǎn)和命運(yùn)？

[探究思路][探究結(jié)論]人物特點(diǎn)和命運(yùn)農(nóng)村姑娘懷著美好的幻想，揀麥穗，備嫁妝，辛勤勞動(dòng)，追求愛情和幸福，可悲的是美夢(mèng)的破滅。但更可悲的是隨著美夢(mèng)的破滅，她們變得麻木，逆來順受，從此以后，不再夢(mèng)想，也沒有了夢(mèng)想。人物特點(diǎn)和命運(yùn)“我”同農(nóng)村姑娘一樣，也揀麥穗，備嫁妝，去編織一個(gè)美麗的夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)，也一樣會(huì)破滅。但不同的是，“我”在夢(mèng)破后還有懷念存在，不失對(duì)人間至真、至善、至美的人間情感孜孜以求的信念，這與農(nóng)村姑娘們形成鮮明對(duì)比。“我”天真幼稚、活潑可愛。人物特點(diǎn)和命運(yùn)賣灶糖的老漢無兒無女，孤身一人；無家無業(yè)，居無定所；四處漂泊，隨處為家。就是這樣一位飽經(jīng)風(fēng)霜、孤苦無依的老人，卻向童年的“我”獻(xiàn)出了一份樸素的愛——沒有任何希求，也沒有任何企望。老漢這種淳樸、憨厚、無所欲的愛是令我們每個(gè)人都動(dòng)容的人間至愛。分析散文中的人物形象解讀：高考試題中常見的題型是分析人物形象的特點(diǎn)。

指津：解答這種題型，我們可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行思考：

(1)可以從作者對(duì)人物的肖像描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，了解人物的語言、外貌、行動(dòng)、心理等。(2)揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內(nèi)涵，即個(gè)性特征及形象的意義。

(3)體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。

應(yīng)用：請(qǐng)你根據(jù)本處的提示，解答后面[落實(shí)應(yīng)用板塊]中第6題。2．文章既寫到了舊時(shí)農(nóng)村揀麥穗姑娘“美麗的夢(mèng)”的破

滅，又寫到了“我”當(dāng)時(shí)純真幼稚的那個(gè)夢(mèng)想的破滅，

如何認(rèn)識(shí)這兩種夢(mèng)想的破滅？

[探究思路][探究結(jié)論]寫舊時(shí)農(nóng)村揀麥穗姑娘夢(mèng)想的破滅，作者是懷著滿心的哀痛和難言的苦澀與悲涼去寫的。這些揀麥穗姑娘追求愛情、幸福的夢(mèng)想破滅了，她們卻表現(xiàn)出麻木、順從的姿態(tài)，不再追求，不再夢(mèng)想。她們從此就開始了無夢(mèng)的生活，墜入了灰暗的人生中。而寫“我”童年時(shí)揀麥穗是想嫁給賣灶糖的老漢，并且模仿大人去繡煙荷包，這種童年純真、幼稚的夢(mèng)想必然會(huì)隨著“我”真的到了揀麥穗的年齡而破滅。但這種美好夢(mèng)想的破滅換來的是“我”與賣灶糖的老漢之間純真的情誼，和“我”對(duì)賣灶糖的老漢深深的思念。充滿童真的夢(mèng)想破滅了，但“我”心中對(duì)于人與人之間的淳樸的感情，還有留戀，不曾忘懷，對(duì)人世間至真、至善、至美的情感的追求沒有破滅。寫法歸納

1．明暗雙線結(jié)構(gòu)的形式文章以“揀麥穗”為明線、以“愛”為暗線貫串全文。明暗線交織在一起，奏響了一曲催人淚下的人間至愛的贊歌。

2．象征手法的運(yùn)用“小火柿子”在文中象征了自然界中那些生命力頑強(qiáng)的美好事物，它們歷經(jīng)風(fēng)雨，不改本色。結(jié)合全文，可見“小火柿子”寄托了作者心中永遠(yuǎn)不滅的夢(mèng)想——對(duì)人與人之間的至真、至善、至美的淳樸感情的向往與追求。

3．于細(xì)微處見精神本文有很多精彩的細(xì)節(jié)描寫。如揀麥穗的細(xì)節(jié)，寫出了農(nóng)村姑娘們夢(mèng)想的幻滅，讓讀者讀來覺得字里行間充溢著一種淡淡的傷感。寫法精講

如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法

1．選用典型細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫應(yīng)選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的事。這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。如本文中賣灶糖老漢和“我”對(duì)話，表現(xiàn)人與人之間的純潔美好的感情。2．要服從表現(xiàn)中心的需要，力求使細(xì)節(jié)具有深刻意義。細(xì)節(jié)的分量雖輕，容量卻大，我們要從細(xì)微處著手、從大處著眼、小中見大，讓小的細(xì)節(jié)反映人的思想狀況、社會(huì)風(fēng)貌。比如，本文中“他把旱煙鍋?zhàn)油咨峡牧丝摹?，突出他農(nóng)民的身份及習(xí)慣，形象生動(dòng)。

3．精心錘煉詞語。在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。

4．巧妙運(yùn)用修辭。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行巍?/p>

針對(duì)練筆仔細(xì)觀察你周圍的人，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫手法，寫一個(gè)片斷。(100字以內(nèi))答：

參考示例：爺爺長著一副古銅色的臉孔，一雙銅鈴般的眼睛，尖尖的下巴上，飄著一縷山羊胡須。他高高的個(gè)兒，寬寬的肩，別看他已年過古稀，可說起話來，聲音像洪鐘一樣雄渾有力；走起路來“蹬、蹬、蹬”地，連小伙子也追不上呢。課內(nèi)素材一個(gè)普普通通的小姑娘，一位浪跡天涯的老人，他們之間卻結(jié)成了人世間最純真、最真摯的情誼。一女孩對(duì)老人的依戀，老人對(duì)女孩的疼愛，一老一少之