關(guān)于端午的班會總結(jié)(5篇)

第關(guān)于端午的班會總結(jié)(5篇)關(guān)于最新端午的班會總結(jié)(5篇)

粽子在不同地區(qū)有多種不同的制作方法和口味，如咸粽子、甜粽子等。五色繽紛的彩帶和華美的裝飾品渲染整個城市，增添著一種喜氣洋洋的氛圍。這里給大家分享一些關(guān)于最新端午的班會總結(jié)，供大家參考學(xué)習(xí)。

關(guān)于最新端午的班會總結(jié)【篇1】

利用節(jié)日的氛圍，我們幼兒園也是在端午前舉辦了端午的班會，來讓孩子們更加的了解這個節(jié)日，在班會之中去學(xué)習(xí)知識，同時增加了孩子們的一個動手能力，對于這次班會，總結(jié)如下：

在班會的前期，我們老師也是積極的去準(zhǔn)備，同時也是動員家長，在端午這個節(jié)日，包粽子，做香囊，了解端午的故事，讓孩子們更好的去度過這個美好的節(jié)日，為了班會，我們也是一起去準(zhǔn)備物料。

從粽子的原材料，到香囊的準(zhǔn)備，家長們也是貢獻(xiàn)很多，有些家長提供箬葉，有些家長提供粽子食材，還有香囊的一些物資準(zhǔn)備，經(jīng)過努力，在班會前也是都準(zhǔn)備好了，這次我們也是邀約了家長一起來參與這次的班會，大家一起參加，不但是讓家長對孩子有更多的了解，同時也是可以提高孩子們的積極性，在家長們面前去積極的表現(xiàn)。

班會當(dāng)天，從端午的傳說，起源還有故事了解這個節(jié)日，從準(zhǔn)備的視頻材料之中，也是讓孩子們清楚這個節(jié)日是怎么回事，同時也是通過一些提問，一些孩子們自己熟悉的科普知識來更好的一起了解這個節(jié)日。

孩子們也是踴躍的發(fā)言，看到了他們積極參與的一個熱情，老師們也是做好了工作，確保班會有序的進(jìn)行，然后再是做粽子，做香囊的班會，也是大家一起努力，家長們一起幫忙，通過班會，孩子們也是親手的做了自己的粽子，相互的交換分享香囊，班會休息期間，孩子們也是吃到了他們親手做好的粽子，在玩樂之中，也是動手的能力得到了鍛煉，了解粽子是怎么來的，認(rèn)識到粽子的種類有很多，不同的做法也是會有不同的味道。

經(jīng)過這次的班會，家長們也是予以了很多的評價，老師們的努力也是得到了一個認(rèn)可，并且在這次的班會之中，也是看到，這些方式能更好的調(diào)動孩子們的一個積極性，以后也是要繼續(xù)的發(fā)揚下去，去做好下次的節(jié)日班會。

同時也是有一些準(zhǔn)備做的還不夠好的地方，像食材準(zhǔn)備略有些不足，參與的家長和老師，分到的粽子也是少了一點，不過班會過程也是很開心。

大家一起感受到節(jié)日的快樂，并且在班會之中，也是看到了孩子不同的一面，特別是有些忙碌的家長，更是感受到孩子們在園區(qū)的成長，見到他們不一樣的方面，經(jīng)過這次班會，也是讓我們對于下次的班會準(zhǔn)備更加的.有經(jīng)驗，會在下次的.節(jié)日班會之中準(zhǔn)備更好的。

關(guān)于最新端午的班會總結(jié)【篇2】

這些班會是由講述班會“我家過的端午節(jié)”生成而來，為此在當(dāng)天的的區(qū)域班會中我有意識的為幼兒創(chuàng)設(shè)了有關(guān)端午節(jié)的區(qū)域性環(huán)境，除了字以外，留下大面積的空間讓幼兒自己發(fā)揮。

同時提供了充分的操作材料如香包的半成品（考慮到幼兒的能力有限，尚未掌握縫紉的技能，所以我準(zhǔn)備了編好的穿了一個香包中國結(jié)，幼兒只需自己折各色的紙粽子在穿在中國結(jié)上，即成一個漂亮的香包，讓幼兒體驗了成功的喜悅）、絲線（用來編鴨蛋網(wǎng)用，發(fā)展幼兒的手部小肌肉群，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的態(tài)度和耐心，養(yǎng)成集中工作的習(xí)慣。）、各種顏色、形狀、質(zhì)地的紙讓幼兒進(jìn)行包粽子、折紙船等練習(xí)，足以容納七、八名幼兒。

饒是如此，每天一到區(qū)域班會時間，這一區(qū)域仍是排起長隊，在這樣的情況下，我故意裝作視而不見，幼兒自發(fā)的商量出參與的次序，并相互提醒自覺遵守，真正的做到自我管理，幼兒都覺得比較公平。因此滿足了每個幼兒的需求。

這次班會也是由講述班會“我家過的端午節(jié)”生成而來，當(dāng)時在進(jìn)行遷移講述思路時時孩子們希望能夠提前過一個有意義的端午節(jié)。

并在前幾天的區(qū)域班會中學(xué)會了制作香包、編鴨蛋網(wǎng)、折紙船等技能，為此今天開展這一班會時機成熟，也能為本次主題班會畫下一個完美的句號。在開展班會時，我借鑒了蒙氏教學(xué)法，首先安排好各種工作區(qū)域，如香包制作區(qū)、鴨蛋網(wǎng)編織區(qū)、合作創(chuàng)作賽龍舟場面的區(qū)域等，每個區(qū)域準(zhǔn)備了足夠七、八名幼兒操作的材料及空間。

我們首先開展談話班會，重溫端午節(jié)的由來，強化孩子們“中國是端午節(jié)的發(fā)源地”這一印象。然后討論我們慶祝端午節(jié)的方法，選擇自己操作的區(qū)域。

接下來就開始制作班會。幼兒工作的非常專注，制作和布置出有著濃厚節(jié)日氣氛和端午節(jié)特色的環(huán)境。之后幼兒還提出用竹竿進(jìn)行賽龍舟班會，本次主題班會在激烈的比賽中降下了帷幕。

關(guān)于最新端午的班會總結(jié)【篇3】

又到了一年一度的中國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，為了體驗安海民間節(jié)日特有的韻味，了解端午節(jié)的風(fēng)俗民情，感受中國的文化底蘊，我園開展了端午節(jié)民俗班會周。

端午到安海，陸上看采蓮，水上看抓鴨。20__年x月x日下午，安海鎮(zhèn)苗苗中心幼兒園小班段舉行了__特色民俗班會——“水上掠鴨”。

“掠鴨”，又稱“水上捉鴨”，是流傳于__地區(qū)的端午節(jié)水上競技運動，一直備受大家喜愛。瞧！寶貝們身著泳裝，一個個蓄勢待發(fā)，勇敢地踏上竹梯，走過光滑的竹竿，翻過泳池捕捉鴨子，孩子們在水里嬉戲，緊張得想多抓幾只，歡呼聲、歡笑聲響徹云霄。

接下來把鏡頭切向中班段：

淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽。中班段于x月x日上午在操場上舉行了“情濃端午粽飄香”親子班會。孩子們跟著爸爸、媽媽、爺爺奶奶們一同折粽葉、填糯米、放五香肉、裹葉子、扎線……一道道工序有條不紊地進(jìn)行著，他們一遍遍的學(xué)，包散了不氣餒，繼續(xù)學(xué)，忙得不亦樂乎！孩子們在濃濃的親子氛圍中進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，用心體驗我國傳統(tǒng)佳節(jié)蘊涵的意義。

說到端午，怎能少了賽龍舟呢！“五月五過端午，賽龍舟敲鑼鼓。結(jié)粽剪堆將天補，端午習(xí)俗傳千古。”x月x日下午大班段開展了“劃龍舟”親子比賽，家長和孩子們聽著配樂打鼓，步伐一致，蹲步走進(jìn)行比賽。

家長和孩子們共同感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)了幼兒的愛國主義情感，此次親子班會不僅促進(jìn)了親子間的有機互動，也讓家長參與我們的健康課程。

關(guān)于最新端午的班會總結(jié)【篇4】

一年一度端午至，又是龍舟飛渡時。在端午佳節(jié)來臨之際，為了傳承歷史文化，讓孩子們感受端午節(jié)獨特的習(xí)俗，更好的了解、感受“端午節(jié)”豐富的文化內(nèi)涵，進(jìn)而提升他們對民族文化的認(rèn)識，我校開展了端午節(jié)系列班會。總結(jié)如下：

為了營造端午傳統(tǒng)節(jié)日氛圍，低年級組各班級召開了班隊會，以講端午節(jié)的習(xí)俗和歷史故事、誦讀詩詞、PPT課件展示等多種形式，讓學(xué)生了解端午節(jié)的來歷、習(xí)俗，體會我國傳統(tǒng)節(jié)日的獨特魅力；

中年級組用優(yōu)美的文字、精湛的畫藝、合理巧妙的編排設(shè)計詮釋我們傳統(tǒng)節(jié)日的意義，制作出精美的端午節(jié)主題手抄報，用文字和畫筆展現(xiàn)節(jié)日主題；高年級組結(jié)合端午傳統(tǒng)習(xí)俗，組織開展包粽子這項富有傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的端午節(jié)主題社會實踐體驗班會，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)，了解民俗，體驗成功的樂趣，喜愛“我們的節(jié)日”。

通過這些豐富多彩的班會，讓孩子們感知端午、走進(jìn)端午，加深對傳統(tǒng)文化的理解，更讓孩子們體會傳統(tǒng)節(jié)日給我們帶來的快樂與童趣。

關(guān)于最新端午的班會總結(jié)【篇5】

為弘揚傳統(tǒng)文化，培育愛國主義的精神，挖掘端午節(jié)的深厚文化內(nèi)涵，近期，__區(qū)實驗學(xué)校開展了端午節(jié)系列主題教育班會。

一是政教處安排各個班召開主題班會，讓學(xué)生了解端午的由來、習(xí)俗，通過班級故事會、早讀朗誦、“背古詩，憶屈原”等班會，增強同學(xué)們對傳統(tǒng)節(jié)日的了解。

二是好宣傳教育班會，利用電子屏、手抄報、繪畫課、黑板報渲染氛圍，宣傳介紹傳統(tǒng)節(jié)日。通過專題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日。以班會為載