體育教學(xué)隨筆

體育教學(xué)隨筆體育教學(xué)隨筆篇1

努力激發(fā)培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是體育教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。托爾斯泰以前說過：“勝利的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。〞怎樣激發(fā)．培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：

一、巧設(shè)懸念誘興趣

懸念是對(duì)一個(gè)問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是學(xué)生對(duì)新學(xué)問企盼的興趣來源。在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特征及認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)，巧設(shè)懸念，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生劇烈的求知欲。如在教《緒言》一節(jié)時(shí)可向?qū)W生展示體育科學(xué)的進(jìn)展歷史和21世紀(jì)化學(xué)進(jìn)展的雄偉藍(lán)圖，介紹體育與人類生存和社會(huì)禮貌的重大關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)“到處有體育〞的真情實(shí)感，與此同時(shí)奇妙地協(xié)作體育訓(xùn)練設(shè)置問題，使學(xué)生在“觀看-----驚嘆------疑問〞中感受體育世界的神秘和新穎，使他們從一開始就憧憬學(xué)習(xí)體育，增添對(duì)體育學(xué)科的興趣。另外，在每節(jié)課的導(dǎo)入時(shí)，也能夠聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些與學(xué)問有關(guān)，并且學(xué)生熟識(shí)的生活，試驗(yàn)現(xiàn)象的問題或者試驗(yàn)，作為懸念，讓學(xué)生去思索、去分析、去找“為什么〞，使學(xué)生一上課就興趣盎然，沉醉在樂學(xué)的氣氛中。

二、誘導(dǎo)探究

激興趣誘導(dǎo)探究，培育學(xué)生科學(xué)看法，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，潛力及創(chuàng)新精神，是體育學(xué)的重要任務(wù)，也是最終目的。在教學(xué)過程中，務(wù)必思索到學(xué)生透過多種途徑〔操作、觀看、設(shè)計(jì)、商量等〕查找問題的答案，進(jìn)一步探究新學(xué)問的興趣，整個(gè)環(huán)節(jié)就應(yīng)在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線，視聽并舉，深思結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參加感知活動(dòng)，激發(fā)探究體育學(xué)問的興趣。不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培育了學(xué)生科學(xué)的看法和探究問題的方法，效果甚佳。

三、研討釋疑增興趣

學(xué)生透過學(xué)習(xí)一些疑問已經(jīng)解決，但同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生或提出一些新的問題。學(xué)生在探究新問題的過程中，看到了什么，聽到了什么，怎樣去做，受到了什么啟發(fā)都會(huì)反饋出來，甚至爭(zhēng)辯不休。此時(shí)，教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，開展強(qiáng)烈的商量、仔細(xì)思索、質(zhì)疑辯難，使探究更深入，這樣學(xué)生獲得的學(xué)問就會(huì)更加全面，更加深刻，其科學(xué)的學(xué)習(xí)看法就會(huì)得到培育和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán)，步步設(shè)疑，步步深入，步步點(diǎn)撥，使學(xué)生參加整個(gè)學(xué)習(xí)過程中增添了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，勝利的喜樂。使學(xué)生心情倍增，效果良好。

總之，在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改善教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，優(yōu)化體育訓(xùn)練，充分利用試驗(yàn)電教手段，專心開展體育活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生專心性，激發(fā)、培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)學(xué)問的樂趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的開心。變“強(qiáng)制性〞教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參加〞教學(xué)活動(dòng)。只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的身體素養(yǎng)及運(yùn)動(dòng)潛力。

體育教學(xué)隨筆篇2

今日新授的游戲名稱是《我是小司機(jī)》，一說這個(gè)游戲名字，小朋友們都很有興趣。老師問，“爸爸是怎么開車的?〞小朋友都很有閱歷的做起開車狀，嘴巴還滴滴嘟嘟的開了起來。簡(jiǎn)潔的介紹了游戲內(nèi)容，最主要是要學(xué)會(huì)看信號(hào)燈。紅燈停，綠燈行，黃燈的時(shí)候需要變速，假如不看信號(hào)燈，警察叔叔就會(huì)過來敬禮，拿出駕照，扣分了。

介紹完了游戲規(guī)則，那就要開始游戲了。來到了寬敞的操場(chǎng)上，給小司機(jī)們?cè)O(shè)置了一個(gè)情景，去兒童公園玩嘍!小司機(jī)們看到綠燈就飛速的“開車〞，看到黃燈了，漸漸的減速，紅燈的時(shí)候馬上能停下來，嘴巴還說，“跐〞!剎車了。

每次開車前都設(shè)置不同的情景，“小司機(jī)們〞總是很興奮的開著“車〞，疾馳在“公路〞上。不知不覺中，看到小司機(jī)們滿頭大汗。游戲在“小司機(jī)〞的汗水結(jié)束了。

反思：《我是小司機(jī)》的游戲很貼近幼兒生活，小朋友們都特別熟識(shí)小司機(jī)的任務(wù)，所以進(jìn)行起來也特別的順利，同時(shí)，孩子們的參加度也很高。在游戲的過程中，大家都很仔細(xì)的看信號(hào)燈，感覺自己就是一個(gè)真正的司機(jī)，假如違背了交通規(guī)則，警察叔叔就真的看會(huì)來扣分了。

都說孩子是在游戲中成長(zhǎng)，是的，在這個(gè)游戲中，看到了每個(gè)孩子都有參加進(jìn)來，看到快樂的笑臉就知道，他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到了平常過公路或者開車等都需要看信號(hào)燈，愛護(hù)自己，也愛護(hù)了別人。遵守交通規(guī)則，人人有責(zé)。

體育教學(xué)隨筆篇3

素養(yǎng)教育的最高境界，就是要讓孩子們?cè)跉g樂中全面成長(zhǎng)。體育課正是學(xué)生展示鮮活獨(dú)特，快速獲取成就感的大好舞臺(tái)。為此，體育課務(wù)必讓學(xué)生在把握動(dòng)作和技能的同時(shí)也得到歡樂。

然而，學(xué)習(xí)的歡樂也有層次之分。學(xué)生對(duì)體育課相對(duì)寬松的組織和對(duì)體育活動(dòng)本身的原發(fā)性歡樂是較低層次的；而對(duì)體育課構(gòu)成自覺習(xí)慣，主動(dòng)透過鍛煉身體來尋求歡樂是較高層次的；只有為促進(jìn)身心健康，透過意志努力，全面增添體質(zhì)去從事各種鍛煉，甚至構(gòu)成了以苦為樂的信念，才是體育的最高層次的歡樂。因此，體育教師在教學(xué)中有一個(gè)重要的任務(wù)，就是要讓學(xué)生的歡樂不斷“晉級(jí)〞。這就要求教師務(wù)必把握好教學(xué)雙邊關(guān)系中“導(dǎo)〞的作用，在導(dǎo)德、導(dǎo)思、導(dǎo)法、導(dǎo)向之時(shí)，不忘了導(dǎo)趣。例如有的同學(xué)在體育活動(dòng)中興趣單一，進(jìn)展不夠全面，致使體育教師就要向?qū)W生展示各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的魅力，啟發(fā)、吸引學(xué)生，讓學(xué)生在富有情趣的學(xué)習(xí)過程中，把握運(yùn)動(dòng)技巧，體會(huì)運(yùn)動(dòng)的歡樂，這樣才能更全面有效的訓(xùn)練學(xué)生的肌體，增添運(yùn)動(dòng)技能的儲(chǔ)備，挖掘?qū)W生的身心潛能，為終身體育夯實(shí)基礎(chǔ)。

體育課的歡樂，往往因人而異。例如有的孩子喜愛簡(jiǎn)潔歡快的肌體游戲，體會(huì)著與同伴之間的默契協(xié)作，斗智斗勇的喜悅；有的學(xué)生喜愛競(jìng)爭(zhēng)激烈的球類競(jìng)賽，感受著大汗淋漓、精疲力竭之后的歡暢；有的喜愛在個(gè)人項(xiàng)目中一顯身手，有的則情愿做熱心的觀眾搖旗呼喊，或者甘心鞍前馬后地服務(wù)。因此，體育課應(yīng)敬重學(xué)生的獨(dú)特特征，讓學(xué)生有必需的時(shí)間支配權(quán)，項(xiàng)目選取權(quán)，以利于培育學(xué)生的獨(dú)特，實(shí)現(xiàn)自我。事實(shí)上，教師不行能保證每一個(gè)學(xué)生對(duì)教學(xué)資料都感興趣，這時(shí)，教師切忌過多地使用行政指令，讓學(xué)生的言行“強(qiáng)行入軌〞，而應(yīng)開動(dòng)腦筋，尋求教學(xué)的契機(jī)，興趣的突破口。

體育教學(xué)之歡樂，就應(yīng)是雙向的。在讓學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)的過程中，教師也應(yīng)是歡樂的、簡(jiǎn)潔的，這樣的課堂教學(xué)，才能使師生關(guān)系和諧融洽，師生情去互相感染，使教學(xué)氣氛強(qiáng)烈而又理智。假如教師的課上得很累，很死板，那么，這樣的課絕不能算是好課。

須知，在給學(xué)生“松綁〞之際，便是自己的教育思想得到自由歡樂之時(shí)。

體育教學(xué)隨筆篇4

前段時(shí)間，我們班來了四個(gè)外籍學(xué)生，她們是新加坡南洋女中赴蘇浸濡學(xué)習(xí)團(tuán)的成員，她們?cè)谛呛W(xué)校將跟班進(jìn)行為期三周的學(xué)習(xí)，體育課也不例外。

這天下午第二節(jié)課是這些新加坡女中學(xué)生來校后的第二次體育課。鈴響后，我們都集中在操場(chǎng)。這時(shí)天公卻不作美，下起了蒙蒙細(xì)雨，我略作思索，便轉(zhuǎn)變計(jì)劃〔為避開學(xué)生淋雨著涼〕，宣布本堂課在體育館進(jìn)行乒乓和羽毛球訓(xùn)練。話畢，同學(xué)們都?xì)g呼雀躍地涌向體育館，一時(shí)間館內(nèi)喧鬧非凡〔還有其他班的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)〕。按例，我穿梭在一組組打球的學(xué)生中，指教動(dòng)作，規(guī)范要領(lǐng)；大家都很放松，也很悠然，還有七八個(gè)女生因場(chǎng)地限制在場(chǎng)邊看著聊著，我抓緊催她們到場(chǎng)邊作運(yùn)動(dòng)，但效果不是很好，或許是館內(nèi)人太多的原因，施展不開，我也就隨她們?nèi)チ恕?/p>

不一會(huì)，我留意到四個(gè)新加坡女生拿著羽毛拍走出了門，心想她們確定是去放松偷懶了，不管了，內(nèi)外有別么。大約過了十來分鐘，我環(huán)顧場(chǎng)內(nèi)未見她們四人身影，我想該把她們召回了。于是來到門口，剛想張口發(fā)令，卻嘎然而止，只見兩位女生〔卓惠盈和李美潔〕在細(xì)雨中打著羽毛球，更讓我驚異的是她們?cè)谶M(jìn)行的是高遠(yuǎn)球?qū)Υ蚓毩?xí)〔比較正規(guī)的練習(xí)〕，只見一個(gè)奮力把球抽向?qū)Ψ缴砗蟛煌潼c(diǎn)，另一個(gè)透過步伐快速移動(dòng)、左右開弓把球送到前者頭頂上方，伴隨著呼呼的抽球聲，羽球在空中飛行了十幾個(gè)來回，有板有眼的模式就像是我們業(yè)余體校的運(yùn)動(dòng)員在上訓(xùn)練課。此時(shí)，我覺得操場(chǎng)上很靜，雖然不遠(yuǎn)處有男同學(xué)踢足球、打籃球傳來的呼喊聲，但是我耳中那呼呼的球聲和廣式英語的加油聲是那么地劇烈；不知是雨水還是汗水，隨著她們輕松的身體轉(zhuǎn)動(dòng)甩向四周。我問我自己，她們是女中學(xué)生嗎？從她們盯著羽球那專注的眼神中我好像看到一種東西，那是什么，我說不清晰。

我懷疑著回到了體育館……

下課鈴響了，我和學(xué)生們一齊走出了體育館，此刻操場(chǎng)上的學(xué)生都朝著通向教學(xué)區(qū)的小橋涌去，我也低著頭，順著跑道，在蒙蒙細(xì)雨中趕向辦公室。

突然，我看到眼前不遠(yuǎn)處有一雙腳，逆行快速向我靠近，我不由自主身體向旁一側(cè)，抬頭，一個(gè)帶著眼鏡的，不是很高的女生掠過我身旁，我順著她的背影望去，跑姿很一般，兩臂搖擺肘部略帶外展，還有點(diǎn)撅臀，明顯是一個(gè)一般學(xué)生在跑步。我調(diào)頭繼續(xù)走路，快到橋邊時(shí)我又看到她一圈過后朝我跑過來，我順口打招呼式地說：“跑完了？〞“還有六圈。〞邊說邊抬腕看了看表，又是那種外來漢語，又是我不很熟識(shí)的新加坡女學(xué)生。我腳步停了下來，從她身體反應(yīng)我決定，她至少已跑了4-5圈，雨中跑5000米〔我們的操場(chǎng)是400米標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng)〕，沒有老師規(guī)定要求，她一個(gè)一般學(xué)生，進(jìn)行5000米跑，沒有經(jīng)過長(zhǎng)期鍛煉是一般學(xué)生無法承受的，尤為珍貴的是，她在鍛煉過程中的目標(biāo)意識(shí)以及所承受的心理和情感上的歷練將是她一筆重要的成長(zhǎng)財(cái)寶，我的思維立刻凝固了。

體育教學(xué)隨筆篇5

在課堂教學(xué)中，教師要把握好節(jié)奏。一堂完好的體育課是有幾個(gè)教學(xué)資料按必需的順序有機(jī)結(jié)合起來的，無論就某項(xiàng)練習(xí)的本身，還是從課堂教學(xué)的整體來看，都是有必需的節(jié)奏性的。每堂課的節(jié)奏包括運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和課的密度兩方面，他們既有區(qū)分又有聯(lián)系，一般說運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、課的密度與課的節(jié)奏是成正比的，即前者越大，節(jié)奏也越緊急，反之亦然?？偟膩碚f，課的節(jié)奏就應(yīng)緊急些，以充分利用時(shí)間，提高課的容量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。假如可的節(jié)奏松散，學(xué)生的紀(jì)律渙散，就打不到強(qiáng)身體的目的。教師要正確把握課的節(jié)奏，務(wù)必從學(xué)生的心理、心理特點(diǎn)出發(fā)，因人而異。例如：在小學(xué)四年級(jí)跨越式跳高教學(xué)中，學(xué)生的踏跳點(diǎn)和步點(diǎn)就顯得非常重要，一般踏跳點(diǎn)在橫桿影子六十厘米左右為起點(diǎn)，角度大約在與橫桿三十度至四十度之間。在丈量步點(diǎn)時(shí)一般在平常步幅乘以“2〞再減兩步，這樣在跳動(dòng)時(shí)才節(jié)奏分明。在此基礎(chǔ)上，為了使學(xué)生更好的把握正確的過桿技術(shù)，能夠把橫桿固定在一個(gè)適當(dāng)?shù)母叨龋髮W(xué)生在這一高度上反復(fù)練習(xí)過桿技術(shù)。在鉛球教學(xué)中，為了使學(xué)生正確把握正確的角度，可設(shè)置必需的橫桿，要求學(xué)生推出的鉛球務(wù)必在橫桿上面透過。實(shí)踐證明，正確的把握運(yùn)動(dòng)節(jié)奏進(jìn)行課堂教學(xué)，對(duì)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，解決課堂教學(xué)的重

點(diǎn)和難點(diǎn)是十分有益的。

體育教學(xué)隨筆篇6

透過一段時(shí)期對(duì)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，讓我意識(shí)到，新課標(biāo)下該如何上好一堂體育課？為此，我提出一些膚淺的看法和觀點(diǎn)，與廣大體育教師溝通。要上好一堂體育課，我認(rèn)為：體育教師首先就應(yīng)“專心〞去投入，并做到“三個(gè)追求〞：追求真實(shí)的課堂；追求有效的課堂；追求理性的課堂。具體的是：

一、專心去理解《新課標(biāo)》，落實(shí)課程理念

1.在新課改革中，我們要正確把握新課程的內(nèi)涵，理解什么是《新課標(biāo)》？即新課程到底是什么？

2.第一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康學(xué)問、技能和方法為主要學(xué)習(xí)資料，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是對(duì)原有體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。

3.體育老師要仔細(xì)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，即：堅(jiān)持“健康第一〞的指導(dǎo)思想；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培育學(xué)生終身體育意識(shí)；以學(xué)生進(jìn)展為中心，重視學(xué)生的主體地位等。

我認(rèn)為，作為一名體育教師，只有正確理解新課標(biāo)的性質(zhì)和理念，才能更有效地上好體育課。

二、專心去設(shè)計(jì)教法和布置場(chǎng)地器材

細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法與布置教學(xué)場(chǎng)地器材是加強(qiáng)素養(yǎng)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生主動(dòng)參加體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)的必要保證。前一段時(shí)間，有部分學(xué)生呼吁：“喜愛體育，不喜愛體育課〞，除了個(gè)別的其他因素外。我認(rèn)為：關(guān)鍵是教學(xué)方法與器材場(chǎng)地的不完善。但也有相當(dāng)一部分體育教師在場(chǎng)地、器材

十分匱乏的狀況下，體育課上得有聲有色，十分精彩，僅有的場(chǎng)地、器材條件能夠超水平利用。正像我們有的體育教師講的那樣，在有限的條件下上好體育課是我們體育教師的職責(zé)，只要充分發(fā)揮我們每一個(gè)體育教師的聰慧才智，激發(fā)體育教師的工作能動(dòng)性，“勤定能補(bǔ)拙〞。

三、專心去讓每個(gè)同學(xué)們能夠“動(dòng)〞起來

要上一堂好的體育課我認(rèn)為：自然應(yīng)是學(xué)生盡情運(yùn)動(dòng)，課上生龍活虎，并伴有對(duì)下一節(jié)課的渴望……

這天的學(xué)校體育在“健康第一〞思想的指導(dǎo)下，呈現(xiàn)出欣欣向榮的進(jìn)展趨勢(shì)：活動(dòng)的樣式多樣化了，活動(dòng)的空間擴(kuò)大了，活動(dòng)的時(shí)間增多了，活動(dòng)的資料豐富多彩了。學(xué)校體育課程改革的形式和資料能夠千變?nèi)f化，但務(wù)必堅(jiān)持讓同學(xué)們動(dòng)起來，務(wù)必保證讓孩子們到陽光下，到操場(chǎng)上，到大自然中去鍛煉。為了有效地增添學(xué)生體質(zhì)，學(xué)生體育課和體育活動(dòng)中，務(wù)必讓學(xué)生承載必需的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。我們體育教師要在體育改革中，應(yīng)時(shí)刻牢記學(xué)校體育的主要功能，決不能把體育課上成“休閑〞課。

四、專心去關(guān)注“每一個(gè)學(xué)生〞

世界上找不到兩片完全一樣的樹葉，教學(xué)中我們也找不到兩個(gè)完全相同的學(xué)生。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益〞的要求。由于受先天遺傳、后天環(huán)境的影響，學(xué)生在身體條件、心理、興趣愛好、運(yùn)動(dòng)潛力等方面會(huì)呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、多種多樣的差異，差異是一種客觀存在。要實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的“教育平等〞，我們?cè)隗w育教學(xué)中教師要關(guān)注“每個(gè)學(xué)生〞，對(duì)“每一個(gè)學(xué)生〞要確定層次水平目標(biāo)，尋求適合學(xué)生的有效的教學(xué)方式，有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo)，幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)展自己的潛能，真正讓學(xué)生在體育課中找到屬于自己的樂趣。

本次改革是課程改革不單是教學(xué)改革，要甄別傳統(tǒng)的課堂教學(xué)資料、改善教學(xué)形式與方法，推動(dòng)校本教研促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)展，讓學(xué)生們喜愛學(xué)愿意學(xué)體育并學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)。

體育教師就應(yīng)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，打破傳統(tǒng)的守舊的習(xí)慣和方法，讓我們一齊在新課標(biāo)準(zhǔn)的指引下，在中小學(xué)體育教學(xué)的這塊沃土中，辛勤的播種、耕耘，力求來年的豐收。在此我們更期望每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)自肺腑的高呼“我喜愛體育運(yùn)動(dòng)，更喜愛上體育課〞。

體育教學(xué)隨筆篇7

擔(dān)任小學(xué)體育教師已有五個(gè)年頭，在我看來，小學(xué)體育教學(xué)資料主要是以游戲?yàn)橹?，透過游戲教學(xué)能培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、喜愛群眾和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生身體各項(xiàng)素養(yǎng)。

一般看來說，游戲相對(duì)來說深受學(xué)生們的寵愛，也為教師開展心理健康教育帶給了良機(jī)。例如：把學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行對(duì)抗性質(zhì)的競(jìng)賽，在競(jìng)賽中由于學(xué)生身體素養(yǎng)的差異，取得成果的好壞直接影響到團(tuán)隊(duì)利益的得失，這就要求身體素養(yǎng)較強(qiáng)的學(xué)生和身體素養(yǎng)較弱的學(xué)生之間互相協(xié)作和團(tuán)結(jié)協(xié)作，最終取得良好的成果。

素養(yǎng)教育的最高境界，就是要讓孩子們?cè)跉g樂中全面成長(zhǎng)！體育課正是學(xué)生展示鮮活獨(dú)特，快速獲取成就感的大好舞臺(tái)。為此，體育課務(wù)必讓學(xué)生在把握動(dòng)作和技能的同時(shí)也得到歡樂。體育游戲更能表達(dá)出學(xué)生的獨(dú)特和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，所以說，一節(jié)好的體育課會(huì)雙方受益，一方面是孩子們喜愛學(xué)、情愿學(xué)受益，另一方面是老師喜愛教、并且到達(dá)教學(xué)目的的要求。為了孩子們的健康成長(zhǎng)，身為教師的我們要學(xué)會(huì)給孩子們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，以便更好地、更完善的培育學(xué)生。

體育教學(xué)隨筆篇8

一次無意間在網(wǎng)上瀏覽文章時(shí)，發(fā)覺有位幼教同行在有關(guān)戶外體育活動(dòng)組織中闡述了自己的個(gè)人做法與效益，值得大家借鑒一下：“在戶外自由活動(dòng)中，老師除了有意識(shí)地組織一些游戲活動(dòng)外，還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。每周都有大型玩具對(duì)全園孩子開放〔不同班級(jí)的幼兒戴不同顏色的帽子，可借此推斷不同班級(jí)、年齡幼兒的交往狀況〕，這種打破年齡、班級(jí)界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動(dòng)中互相影響，共同進(jìn)步。老師在孩子活動(dòng)時(shí)要仔細(xì)關(guān)注孩子的情感、看法、主動(dòng)性，但又不要干預(yù)過多。也可讓孩子依據(jù)自己的愛好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在歡樂、好玩的環(huán)境中進(jìn)行與人溝通和共享自己發(fā)覺到的信息，使兒童真正成為活動(dòng)的主人，讓孩子更好地去實(shí)踐和探究。〞

確實(shí)，體育活動(dòng)中教師應(yīng)要給幼兒主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮幼兒的潛力。體育活動(dòng)中“玩什么，怎么玩〞，可以讓孩子商議?解決，充分發(fā)揮每個(gè)孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。例如：老師提供小椅子，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，可以怎么玩?當(dāng)孩子們自己探究出各種玩法：椅子轉(zhuǎn)過來當(dāng)馬騎，把椅子不同疊放，爬山、走獨(dú)木橋的時(shí)候，都感受到了探究勝利的喜悅，增添鍛煉的同時(shí)自信念也隨之加強(qiáng)。還有“玩報(bào)紙〞活動(dòng)，讓孩子自己創(chuàng)造玩法：做成紙球、紙棒、紙風(fēng)車……也可以相互協(xié)商一個(gè)人怎么玩?兩個(gè)人、三個(gè)人、小組、全班怎么玩等。

又如在玩輪胎時(shí)，轉(zhuǎn)變以往幼兒只是單一推著玩的形式，把一個(gè)個(gè)五顏六色的輪胎或堆成小山、或排成山洞和斜坡，使幼兒在活動(dòng)中常常感知不同“輪胎山〞的高度、坡度的改變，練習(xí)鉆、爬、平衡時(shí)，都有新挑戰(zhàn)、新體驗(yàn)，提高了幼兒敏捷調(diào)整身體運(yùn)動(dòng)的能力，也提高了教師的觀看指導(dǎo)能力。這種體育活動(dòng)不再是單純的身體活動(dòng)，它伴隨著幼兒的認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造和解決問題的過程，它所實(shí)現(xiàn)的價(jià)值是多方面的，孩子們不僅從中獲得動(dòng)作的協(xié)調(diào)進(jìn)展，而且能從中感到無盡的快樂，使戶外活動(dòng)變得更加豐富多彩。

總之實(shí)踐證明：內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑的戶外體育活動(dòng)，幼兒都愿意參與；在富好玩味性和娛樂性的戶外體育活動(dòng)中，幼兒的情感是愉悅的，對(duì)身體的發(fā)育、心智進(jìn)展也起到很大的促進(jìn)作用。信任在我們不斷的努力和探究下，戶外體育活動(dòng)的組織與實(shí)施會(huì)更加輕松和諧、主動(dòng)向上，讓我們的孩子們愛上戶外體育活動(dòng)，暢游在歡樂的體育樂園中！

體育教學(xué)隨筆篇9

初中體育課堂教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)造良好的心理氣氛，教師必需獲取大量的信息，包括課前、課后、課中的學(xué)生的各種信息，信息傳遞的渠道必定保證暢通，教師才能了解學(xué)生的真實(shí)狀況，在教學(xué)中順利地溝通思想和溝通情感，形成共鳴性情感反應(yīng)，更深入鉆研教材，不斷討論，改良教學(xué)方法，那么，在提高自身素養(yǎng)水平，同時(shí)才能完成教學(xué)任務(wù)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，常受到同學(xué)的嘲諷，因此這些學(xué)生雖然喜愛上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲諷，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀者。那么如何使這些同學(xué)像其他學(xué)生一樣能主動(dòng)主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求的目標(biāo)，也是課改的今日要解決的問題。通過一年多的教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特別學(xué)生，這個(gè)目標(biāo)是肯定能夠?qū)崿F(xiàn)的。

許多年來，受教育傳統(tǒng)影響，學(xué)校的教育活動(dòng)往往是單項(xiàng)式強(qiáng)迫式的'進(jìn)行，以師為主，教師就是講師，就是權(quán)威，使學(xué)生產(chǎn)生一種在教育者和被教育者之間的“距離感〞，在學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)內(nèi)容之間以及在學(xué)習(xí)者之間都存在著認(rèn)知或情感方面的距離。有了這種對(duì)教學(xué)內(nèi)容的生疏的“距離感〞，學(xué)生怎么從中獲得真實(shí)的感受？如何喚起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣？如何培育學(xué)生的自主能力和創(chuàng)造才能？

教師的微笑和嚴(yán)峻同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫柔，更可親、可愛。嚴(yán)峻的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生寵愛，擅長(zhǎng)在嚴(yán)峻中不時(shí)滲透會(huì)意微笑的教師，則令學(xué)生尊敬。

體育器材是保障體育教學(xué)順利進(jìn)行，學(xué)生實(shí)施有效體育學(xué)習(xí)最重要的物質(zhì)條件之一，近年來雖然大多數(shù)學(xué)校在常規(guī)體育器材上有了肯定數(shù)量的配備，但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代體育教學(xué)需要尤其是農(nóng)村中小學(xué)，器材短缺仍舊是一個(gè)急待解決的難題，怎么辦？在教學(xué)實(shí)踐中，我們經(jīng)過不斷嘗試和學(xué)?，F(xiàn)狀，利用學(xué)生自制器材——沙包作為輔助器材用于體育教學(xué)，取得了良好的練習(xí)效果。

一、在體操隊(duì)列隊(duì)形的變換中，將沙包擺放在操場(chǎng)上，使學(xué)生更好地進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，如：分、裂、合、并，能有效地掌握好轉(zhuǎn)彎的角度，避開學(xué)生出現(xiàn)超近道現(xiàn)象造成的隊(duì)列不整齊、不規(guī)范也可以讓學(xué)生自由組合，在教師的幫助下，擺成各種圖形練習(xí)圖形走。培育學(xué)生勤于“動(dòng)手〞、“動(dòng)腦〞的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

二、在體操技巧教學(xué)中，如前滾翻、后滾翻在兩腳或兩膝之間夾包，糾正學(xué)生分腿、團(tuán)身不緊等錯(cuò)誤動(dòng)作。

三、在快速跑教學(xué)中，教師可按身體素養(yǎng)和身高進(jìn)行分組，擺放沙包做標(biāo)志，有利于進(jìn)展學(xué)生的“步長(zhǎng)〞和“步頻〞提高快速跑的成果，也可作為往返跑的折返標(biāo)志物。

四、在投擲教學(xué)中，可用于初中投擲教學(xué)的輔助練習(xí)。

五、在跳高、跳遠(yuǎn)教學(xué)中，可做起點(diǎn)、起跳的標(biāo)志，來提高丈量步點(diǎn)的精確性，且移動(dòng)方便、快速。

六、在游戲教學(xué)中，可做拋、接、傳、擲等各種練習(xí)，如：釣魚、丟沙包、“五公里〞、跳房子等游戲。

體育教學(xué)隨筆篇10

體育老師在學(xué)生眼里是嚴(yán)峻的、體育課是單調(diào)的、許多人認(rèn)為體育課應(yīng)當(dāng)是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的，這是許多人給體育老師和體育課下的定義。但是體育老師是有愛心的。

比方，上體育課時(shí)身體弱的學(xué)生就不能和身體強(qiáng)壯的學(xué)生一起參與活動(dòng)，在體力上就有區(qū)分，所以體育老師在分小組時(shí)就把學(xué)生按大小、強(qiáng)壯、男女分組教學(xué)，這是在老師的心中悄悄分成小組，不是有心觀看是看不出的。

體育教師有時(shí)也是嚴(yán)峻的，但在嚴(yán)峻中表達(dá)了對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛惜，例如有一次在練習(xí)雙手傳接籃球時(shí)，有個(gè)女生邊練習(xí)邊吃口香糖。我瞪了她一眼，她毫無反應(yīng)，我就走過去接過球同她一起練習(xí)傳球?？粗菨M不在乎的樣子，我一用力，球打在了她身上，她依舊我行我素，我當(dāng)時(shí)真想過去訓(xùn)她一頓。可稍一深思，覺得不妥，就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，然后把她叫到一邊，問她剛剛為什么不仔細(xì)練習(xí)，稍有不慎，就會(huì)被球擊中，受到損害。下課后，那位同學(xué)懇切地說：“我錯(cuò)了，老師，您別生氣，今后我肯定好好練。〞

這些看起來微缺乏道的小事，假如處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到暖和，就會(huì)贏得學(xué)生的敬重，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

教師要到處關(guān)懷、愛惜學(xué)生。體育教師也不例外。

體育教學(xué)隨筆篇11

首先，在課堂教學(xué)工作中，過多的注重了學(xué)生的主體地位，淡化了教師的主導(dǎo)地位。體育課常常是學(xué)生寵愛根據(jù)自己的愛好愛好來選擇課的內(nèi)容，而不愿意根據(jù)教師的支配來學(xué)習(xí)體育學(xué)問和技能。雖然學(xué)生幾乎都能主動(dòng)主動(dòng)的投入到鍛煉中去，甚至也能為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。但是一學(xué)期下來，學(xué)生學(xué)到的新學(xué)問甚少，取不到全面提高身體素養(yǎng)的目的。

造成這種局面的主要緣由：一是受整個(gè)大環(huán)境的影響，周邊很多學(xué)校都是根據(jù)這種教學(xué)模式在進(jìn)行。二是教學(xué)內(nèi)容比較枯燥不能夠提起學(xué)生的愛好，致使很多學(xué)生不情愿跟著老師的支配進(jìn)行學(xué)習(xí)。

通過思考，我決定在以后的教學(xué)中，努力擺脫外界的干擾，廣泛的學(xué)習(xí)新學(xué)問，不斷的挖掘教材，創(chuàng)編出活潑多樣的教學(xué)形式，使每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都能夠以一種新的形式呈現(xiàn)出來，從不同的角度激發(fā)學(xué)生的愛好愛好，使每一個(gè)學(xué)生都能夠根據(jù)教師的要求全面進(jìn)展。

其次，在教研工作中下得力度不深，成果不夠顯著。幾年來，只顧著教學(xué)練習(xí)而忽視了反思和總結(jié)，致使教學(xué)論文發(fā)表較少。在以后的工作中，要學(xué)會(huì)動(dòng)中求靜，能夠靜下心來進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的理論水平，使自己教學(xué)更進(jìn)一步。

最終，經(jīng)過幾年的工作發(fā)明自己的專業(yè)水平有待全面提高。自己在足球籃球等項(xiàng)目中有較大的優(yōu)勢(shì)，但是在一些諸如羽毛球毽球等小球項(xiàng)目中，技術(shù)水平較差，有待進(jìn)一步提高。

功夫不負(fù)有心人，憑借著自己對(duì)教育事業(yè)的無限喜愛，憑借著自己一顆上進(jìn)的心，我信任通過自己的不斷努力，我的教育教學(xué)水平會(huì)得到很大的提升，同時(shí)也會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生身體素養(yǎng)得到全面的提高，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

體育教學(xué)隨筆篇12

體育教學(xué)的特點(diǎn)之一是學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)、練習(xí)、改良、穩(wěn)固與運(yùn)用為載體的身體活動(dòng)的實(shí)施來實(shí)現(xiàn)體育課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。作為一名體育教師就應(yīng)盡力做到把握更多的運(yùn)動(dòng)技能，為學(xué)校體育教學(xué)服務(wù)。由于體育教學(xué)的特別性，運(yùn)動(dòng)技能又是我們體育教師必需把握的基本技能，然而教學(xué)技能與運(yùn)動(dòng)技能是不同的：

教學(xué)技能是直接指向課堂教學(xué)的，它的范圍要比運(yùn)動(dòng)技能寬泛的多，它所包含了調(diào)整課堂教學(xué)的各種行為。因此我認(rèn)為他們不能混為一談，運(yùn)動(dòng)技能水平很高不肯定代表你具有很高的教學(xué)技能水平；

即使具備較高的教學(xué)技能水平，也不肯定具備高水平的運(yùn)動(dòng)技能。下面我以“投籃動(dòng)作技能〞與“投籃示范技能〞來舉個(gè)例子：首先必需學(xué)會(huì)和把握“投籃動(dòng)作技能〞，因?yàn)檫@是你理應(yīng)把握的，假如你連最至少的的動(dòng)作技能都不會(huì)或做不好，那么如何去教學(xué)生去做呢？但是，即使你具備了很好的“投籃動(dòng)作技術(shù)〞，也不能代表你具有橫好的“投籃示范技術(shù)〞，因?yàn)樗鼈冎g是兩回事，“運(yùn)動(dòng)技能〞僅僅是你的運(yùn)動(dòng)技術(shù)把握的嫻熟程度，而“示范技術(shù)〞則牽扯了各種除你本人之外的諸多因素：

比方依據(jù)運(yùn)動(dòng)技能的特點(diǎn)，你是選擇側(cè)面示范還是正面示范；

還有就是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)你是選擇慢速的示范還是選擇中速示范；再有就是依據(jù)示范的效果你是選擇近距離示范還是中等距離進(jìn)行示范等等。

體育教學(xué)與其他學(xué)科有著本質(zhì)的區(qū)分，正如我們體育教師自己所理解的那樣，體育教師并非誰都能當(dāng)，必需具備肯定的運(yùn)動(dòng)技能，這種運(yùn)動(dòng)技能必需經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)才能獲得；體育教學(xué)又具備教學(xué)的性質(zhì)；因此在具備較高水平的運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具備一般的教學(xué)技能，兩者合一，就形成了體育教師的教學(xué)技能。

體育教學(xué)隨筆篇13

體育教學(xué)的特點(diǎn)之一是學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)、練習(xí)、改良、穩(wěn)固與運(yùn)用為載體的身體活動(dòng)的實(shí)施來實(shí)現(xiàn)體育課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。作為一名體育教師就應(yīng)盡力做到把握更多的運(yùn)動(dòng)技能，為學(xué)校體育教學(xué)服務(wù)。由于體育教學(xué)的特別性，運(yùn)動(dòng)技能又是我們體育教師必需把握的基本技能，然而教學(xué)技能與運(yùn)動(dòng)技能是不同的：教學(xué)技能是直接指向課堂教學(xué)的，它的范圍要比運(yùn)動(dòng)技能寬泛的多，它所包含了調(diào)整課堂教學(xué)的各種行為。因此我認(rèn)為他們不能混為一談，運(yùn)動(dòng)技能水平很高不肯定代表你具有很高的教學(xué)技能水平；即使具備較高的教學(xué)技能水平，也不肯定具備高水平的運(yùn)動(dòng)技能。下面我以“投籃動(dòng)作技能〞與“投籃示范技能〞來舉個(gè)例子：首先必需學(xué)會(huì)和把握“投籃動(dòng)作技能〞，因?yàn)檫@是你理應(yīng)把握的，假如你連最至少的的動(dòng)作技能都不會(huì)或做不好，那么如何去教學(xué)生去做呢？但是，即使你具備了很好的“投籃動(dòng)作技術(shù)〞，也不能代表你具有橫好的“投籃示范技術(shù)〞，因?yàn)樗鼈冎g是兩回事，“運(yùn)動(dòng)技能〞僅僅是你的運(yùn)動(dòng)技術(shù)把握的嫻熟程度，而“示范技術(shù)〞則牽扯了各種除你本人之外的諸多因素：比方依據(jù)運(yùn)動(dòng)技能的特點(diǎn)，你是選擇側(cè)面示范還是正面示范；還有就是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)你是選擇慢速的示范還是選擇中速示范；再有就是依據(jù)示范的效果你是選擇近距離示范還是中等距離進(jìn)行示范等等。

體育教學(xué)與其他學(xué)科有著本質(zhì)的區(qū)分，正如我們體育教師自己所理解的那樣，體育教師并非誰都能當(dāng)，必需具備肯定的運(yùn)動(dòng)技能，這種運(yùn)動(dòng)技能必需經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)才能獲得；體育教學(xué)又具備教學(xué)的性質(zhì)；因此在具備較高水平的運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具備一般的教學(xué)技能，兩者合一，就形成了體育教師的教學(xué)技能。

體育教學(xué)隨筆篇14

如今的體育教師運(yùn)用新課標(biāo)的理念和健康第一的思想，科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生課課有進(jìn)步，我把多年來的教學(xué)模式和習(xí)慣做簡(jiǎn)潔的概述：

一、仔細(xì)備課，深研教材。

每次的備課我都要深想，學(xué)生的接受能力和學(xué)生學(xué)習(xí)后的狀況，看教材是否適合此班學(xué)生學(xué)習(xí)么。

二、設(shè)計(jì)不同的情景，讓學(xué)生順利學(xué)習(xí)內(nèi)容。

依據(jù)教材的不同、年級(jí)的不同、年齡的不同，設(shè)計(jì)合理的情景進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)和主課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情景進(jìn)行導(dǎo)課，讓學(xué)生在故事情節(jié)中歡樂的學(xué)習(xí)。

三、抓好每節(jié)課，讓學(xué)生在每節(jié)課上仔細(xì)的練習(xí)，提高自己的體能。

我們體育教師要上好每節(jié)課，監(jiān)督學(xué)生仔細(xì)的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容，克服困難體驗(yàn)勝利，讓學(xué)生提高自己的體能。

四、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，服務(wù)好學(xué)生。

我們要多看電視多了解體育信息，學(xué)習(xí)一些新穎的教學(xué)方法，和教學(xué)內(nèi)容，我們始終要保證自身精神飽滿，陽光活潑的面貌，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意識(shí)，我們的一言一動(dòng)都影響著學(xué)生，所以我們要不斷學(xué)習(xí)才能保證對(duì)學(xué)生課課有吸引力。

五、開展校本課程，讓學(xué)生人人受益。

我們體育教師依據(jù)自己的特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地的特點(diǎn)，開展課程，如：傳統(tǒng)的跳短繩、踢毽子、呼啦圈、投沙包等等，這些活動(dòng)不需要多大的場(chǎng)地，只要學(xué)生有時(shí)間，就可以鍛煉身體，我們肯定要學(xué)生時(shí)刻留意安全，培育學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)意識(shí)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)一起歡樂成長(zhǎng)。

這就是我多年來始終堅(jiān)持教學(xué)的幾點(diǎn)，期望同行們?cè)俅谓o予指正和建議幫助不斷成長(zhǎng)。

體育教學(xué)隨筆篇15

作為小學(xué)體育教師肯定要轉(zhuǎn)變觀念，從追求運(yùn)動(dòng)成果的框框里跳出來，樹立健康體育觀的意識(shí)，通過一些有效的手段來帶著和引導(dǎo)同學(xué)們參與體育鍛煉。

良好的課堂氣氛可以使學(xué)生有劇烈的欲望，有主動(dòng)的心情，有充足的精力與體力;良好的學(xué)習(xí)氣氛還可以使學(xué)生思維活躍，迸發(fā)思想火花，產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛師生關(guān)系，營(yíng)造融洽、和諧的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師首先必需開闊心胸去理解學(xué)生，然后再敞開胸懷去關(guān)愛學(xué)生，這是進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的首備條件。你給孩子一份理解和關(guān)愛，他就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生依靠和信任!作為體育教師就應(yīng)當(dāng)敞開胸懷愛學(xué)生，用自己的行動(dòng)去感召他們，他們會(huì)逐步接納你，更加敬重你。這樣的例子發(fā)生了幾次，我總是把握時(shí)機(jī)，與孩子們走近，與他們成為朋友，樹立健康體育觀的意識(shí)，通過一些有效的手段來帶著和引導(dǎo)同學(xué)們參與體育鍛煉。使同學(xué)們身體素養(yǎng)和體質(zhì)兩方面都得到相應(yīng)的提高，讓他們的人人身體都“棒〞起來，少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個(gè)重要目標(biāo)之一。長(zhǎng)期以來，學(xué)校體育的目的是要增添學(xué)生體質(zhì)使身體變得更健康，而每周有限的體育課，往往是不能滿足增添體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的的。健康則是一個(gè)長(zhǎng)期持之以恒的過程，也就是說是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，想通過短時(shí)間取得好的效果是不太可能的，因?yàn)槿梭w機(jī)能改變是有肯定規(guī)律的。

在體育教學(xué)中應(yīng)把著眼于怎樣通過一些教學(xué)方法來激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培育他們愛好和自覺參與體育鍛煉的習(xí)慣，使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中，體驗(yàn)到其中的樂趣;品嘗到勝利的味道;找到真正的自我。漸漸的讓體育運(yùn)動(dòng)成為他們生活中不行缺少的一部分，伴隨他們的一生。

體育教學(xué)隨筆篇16

本單元是以“體育〞為主題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，運(yùn)用語文。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)表達(dá)了語文與體育課程的溝通，與信息技術(shù)的融合，書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，開闊了學(xué)生的眼界，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。培育學(xué)生喜愛體育，主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)的思想。

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，我充分挖掘教學(xué)中的開放因素。導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境播放《課間十分》，引領(lǐng)學(xué)生在樂曲中感受課間十分鐘的歡樂和激情。但學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，讓孩子們一下子緊急了，以至于學(xué)生沒能放快樂情，放開手腳，舞動(dòng)起來。但體育項(xiàng)目圖片的出示，學(xué)生玩“快樂對(duì)對(duì)碰〞，精典的乒乓球賽及滾鐵球的出示等環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來了。在主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺參加的課堂教學(xué)環(huán)境里認(rèn)識(shí)了19個(gè)體育項(xiàng)目。學(xué)生在充分開放的環(huán)境中主動(dòng)參加，主動(dòng)思索，主動(dòng)探究，達(dá)成認(rèn)知、情感、行為目標(biāo)的統(tǒng)一進(jìn)展，從而在開放的課堂中運(yùn)用語文，學(xué)習(xí)語文，有效地提高語文素養(yǎng)。

學(xué)生在暢談體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際并用上“有的——有的——有的〞把句子說通，說清。但在引導(dǎo)學(xué)生口語交際時(shí)，應(yīng)考慮到優(yōu)、中、差生的不同需求，不應(yīng)只局限在把句子補(bǔ)充完好。

面對(duì)著這以“體育〞為主題的開放式單元，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)要定在什么位置?在教學(xué)前也思緒了很久，因?yàn)槎昙?jí)仍以識(shí)字教學(xué)為主，但通過試上發(fā)覺孩子們對(duì)本課中的19個(gè)體育項(xiàng)目識(shí)記特別清晰。因?yàn)檫@些體育名詞來源于生活，學(xué)生在生活中常見，所以在教學(xué)中想通過創(chuàng)設(shè)情境與信息技術(shù)的融合，讓學(xué)生深入了解體育學(xué)問，增添體育意識(shí)。但在教后的確感覺到對(duì)識(shí)字教學(xué)不夠細(xì)致，以致于在本堂課留下了很多的遺憾。對(duì)于開放單元的教學(xué)，我也始終在努力地追尋更完善的教學(xué)。期望自己能在遺憾中拾取些許點(diǎn)滴，以促進(jìn)今后的教學(xué)。

體育教學(xué)隨筆篇17

七年級(jí)的學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中，我經(jīng)常會(huì)遇到自己講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的狀況，因此在教學(xué)中必需將“教〞同“玩〞結(jié)合起來，同時(shí)通過做游戲等趣味活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀(jì)律問題也不容忽視，因此我會(huì)特殊留意以下幾點(diǎn)：

1、隊(duì)形、隊(duì)列：這是培育學(xué)生正確的身體姿態(tài)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是小學(xué)進(jìn)入初中階段體育教學(xué)的重要一環(huán)。如何使學(xué)生用心致志，排除一切雜念，這是教師所實(shí)行的手段。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)〞這一天性，我留意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步進(jìn)展他們的自制力;同時(shí)，還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中留意力的練習(xí)，隨時(shí)把他們的留意力引到正確的道路上。這樣才能到達(dá)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語言有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生最敏感，對(duì)老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目，學(xué)生就不會(huì)長(zhǎng)久，盡管一般不超過十分鐘，但由于“疲憊〞的出現(xiàn)，自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng)，我今后肯定更引起重視。

2、游戲：可以使緊急的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之敏捷運(yùn)用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉，同時(shí)也培育了學(xué)生英勇頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著。隨著教改的逐步深入，我認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好，必需要先吃透教材，了解中學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變能力只要平常情愿積累，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富。在教學(xué)中要從喜愛學(xué)生出發(fā)，重視安全教育，加強(qiáng)愛護(hù)工作，嚴(yán)防損害事故的發(fā)生。

體育教學(xué)隨筆篇18

在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧進(jìn)展來到達(dá)體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

人的情感總是在肯定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其劇烈的好奇心。劇烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得勝利的重要條件。比方在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們，今日我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說了，只不過今日我們看天的方式有點(diǎn)特殊。這下劇烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講解并描述，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定歡樂體育培育良好的思想道德品質(zhì)。

二、讓音樂走進(jìn)課堂，促進(jìn)體育教學(xué)氣氛

體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的，這是許多人給體育課下的定義。在這里我要對(duì)大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)耘f有美的享受。這就是讓音樂走進(jìn)課堂。比方：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕歡樂曲，在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的開心氣氛外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲憊和提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是將來體育課的需要。因此，針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)乏味，教師肯定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)快樂輕松的教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的主動(dòng)性，讓他們以最正確的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂。

體育教學(xué)隨筆篇19

在長(zhǎng)期的體育教學(xué)中，我意識(shí)到：一味的灌輸教育是提高不了教學(xué)效率，也是成就不了高效課堂的。作為體育老師特殊是新世紀(jì)的體育老師，還是要有幾把刷子：

一、體育游戲化，增加體育教學(xué)興趣感

許多人認(rèn)為體育課應(yīng)當(dāng)是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)依據(jù)中學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂園。假如體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話，學(xué)生是不會(huì)感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁〞，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)覺有些花“無精打采〞。他們的“無精打采〞也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽起來就會(huì)有滋有味，動(dòng)起來也會(huì)生龍活虎。

二、師生共同參加活動(dòng)提高體育教學(xué)主動(dòng)性

體育教學(xué)是雙向多邊，冗雜的活動(dòng)。體育教師把握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松開心的音樂和豐富好玩的游戲，教師不參加活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無生機(jī)，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無興趣，我就常常和孩子們一起活動(dòng)，效果特別理想。因此，師生共同參加活動(dòng)是學(xué)生歡樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是指令與服從。教師神情嚴(yán)厲?，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計(jì)從，根本就談不上歡樂而言，歡樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

三、不斷提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)體育教學(xué)穩(wěn)固性

一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜愛上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣，第二次或許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，照舊是原來的學(xué)問和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到困乏，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展，才能使歡樂體育真正歡樂起來。

體育教學(xué)隨筆篇20

光陰似箭，日月如梭，不知不覺度過又一個(gè)學(xué)期的教師旅程。本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)和六年級(jí)的體育教學(xué)工作，俗話說：“活到老，學(xué)到老〞，在這一學(xué)期里我深刻體會(huì)到了做體育老師的艱辛和歡樂，也學(xué)到好多教學(xué)方面的學(xué)問與閱歷，下面我對(duì)本學(xué)期的工作做一總結(jié),為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。

一、教學(xué)工作

教學(xué)過程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的支配，根據(jù)由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的把握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求，學(xué)生上課主動(dòng)性高，能在老師的要求下主動(dòng)鍛煉，對(duì)學(xué)生本身增添體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用,他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。

二、學(xué)校工作

我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，仔細(xì)組織每天的課間操和課余訓(xùn)練工作，細(xì)心計(jì)劃、籌備每次的課外活動(dòng)和競(jìng)賽，盡力豐富學(xué)生的校內(nèi)生活。時(shí)刻為學(xué)生的活動(dòng)安全著想，準(zhǔn)時(shí)維護(hù)有隱患得體育設(shè)施和場(chǎng)地。在以后的工作中，我將一如既往，腳踏實(shí)地，更加主動(dòng)地協(xié)作學(xué)