落實“雙減”促成長 特色作業(yè)設(shè)計新-人音版小學五年級上冊《冬雪》單元作業(yè)設(shè)計

1落實“雙減”促成長特色作業(yè)設(shè)計新基本信息學科年級學期教材版單元名稱音樂五年級第一學期單元組織課時信息序號1聆聽管弦樂《乘雪橇》第七單元第一課時2《迎來春色換人間》第七單元第二課時3演唱歌曲《堆雪人》第七單元第三課時4演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》第七單元第四課時(一)課標要求本章內(nèi)容是人民音樂出版社小學五年級上冊第七單育藝術(shù)課程標準(2022年版)》要求，教學中教師要引導學生掌握以下內(nèi)容：1.通過學唱歌曲、欣賞歌曲，增強對"音樂與自然”、"音樂與生活"的熱3.聆聽不同體裁和類別的小型器樂曲，隨著樂聲哼唱樂曲主題片段，用律動4.在感知音樂的節(jié)奏和旋律的過程中，能夠辨別節(jié)拍的不同，體驗四拍子的5.學習表演簡單的京劇片段，在有情節(jié)的表演活動中擔當一個角色，并能對22(二)教材分析文主題，教科書從不同的生活側(cè)面入手，編排了兩首歌京劇選段《迎來春色換人間》又名《打虎上山》,是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》歌曲以輕快流暢的旋律，富有特性的節(jié)奏，為我們展示了天，孩子們在銀色的世界里堆雪人、滾雪球、嬉戲歌曲《雪花帶來冬天的夢》是一首帶有生物科普知識冬的，等到“春風姑娘把你們來喚醒”。歌詞(三)學情分析五年級學生學習態(tài)度積極、思維敏捷，學生的增強，對音樂要素初步了解，能用飽滿的情緒演唱歌曲。但對于音樂知識內(nèi)容的掌握還不夠多，深度分析歌曲與表現(xiàn)歌曲的能力還略顯不足。本單元的教學以演唱、欣賞樂曲為載體，提高學生知識技能，激發(fā)學生對人文知識的了解，增強愛3(一)單元學習目標4.能用柔和、甜美的聲音演唱《雪花帶來冬天的夢》,能唱準歌曲中的變化(二)單元作業(yè)目標不同之處。小組展示表演，相互評價。課程標準(2022年版)》總目標中的要求。本單元作業(yè)設(shè)計是在“雙減”背景下，依據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準(2022年版)》中“堅持以美育人，重視藝術(shù)體驗，突出課程綜合"的課程理念，緊緊圍繞學科核心素養(yǎng)展開布置，遵從作業(yè)設(shè)計的“4“創(chuàng)造性”、“層次性”八大原則，分類、分層布置，做可操作性強,在多種審美實踐活動中增強學生的藝術(shù)表現(xiàn)力以及文化自信，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，激發(fā)學生愛國愛黨，熱愛生活，親近自然。根據(jù)本單元內(nèi)容，課時作業(yè)設(shè)為三個欄目，分別為：“歌之精靈”“創(chuàng)之精靈”和“精靈之王”。每人根據(jù)實際情況任選一項，提交作業(yè)形式為視頻，并附上自評星級。“歌之精靈”欄目為基礎(chǔ)題：通過查閱知識、和朋友比一比、父母同唱一首歌等不同的形式演唱歌曲，準確表達歌曲的音樂形象和情感，激發(fā)學生愛國情懷，熱愛生活、親近自然?！皠?chuàng)之精靈”欄目為實踐題：通過自制樂器、律動編創(chuàng)等多種形式對歌曲進行創(chuàng)編，給音樂作業(yè)注入生機和活力，讓音樂課不僅僅是掌握知識技能，更是激發(fā)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力?！熬`之王”欄目為探究題：通過深度挖掘音樂作品、了解音樂文化、結(jié)合日常生活感受音樂，拓展音樂視野，領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵，全面提升學生的音樂素養(yǎng)。單元檢測以“冰雪嘉年華”為主題開展音樂會，活動內(nèi)容豐富多彩，學生通過節(jié)目表演、現(xiàn)場知識競答、自制樂器演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式參與其中，從而獲得對人文知識的了解，對音樂知識與技能的掌握，陶冶情操、發(fā)展個性、啟迪智慧，全面提升學生的音樂素養(yǎng)。第一課時1.作業(yè)內(nèi)容請任選一項，與家庭成員或小伙伴一起完成。提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附歌之精靈：用“l(fā)a”演唱《乘雪橇》主題，說出這一主題出現(xiàn)了幾次?每次出現(xiàn)時音樂有怎樣的變化?5學565321|22321015-|5565321|223219|1-創(chuàng)之精靈：數(shù)一數(shù)樂曲中“甩鞭聲”共出現(xiàn)了幾次?用人聲或自制打擊樂器模擬馬蹄聲、馬鈴聲、馬鞭聲，并為《乘雪橇》主題伴奏。精靈之王：播放具有爵士樂風格的圣誕歌曲《Sleighride》,跟著音樂做創(chuàng)編動作，加深對爵士樂風格的感受。了解冬奧會滑雪項目相關(guān)知識。6自選項目水平自評師評歌之精靈用歡快的情緒用"la"哼準確地用“l(fā)a”哼唱。表述內(nèi)容完整；與家人或小伙伴共同哼唱。創(chuàng)之精靈自制打擊樂器精美有創(chuàng)意，伴奏準確。模擬聲有特能自制樂器為主題樂伴奏。模擬聲準確。精靈之王士樂編創(chuàng)動作有新意。表述內(nèi)容恰當；隨爵士樂會簡單的動作編創(chuàng)。7(1)作業(yè)分析：本課時作業(yè)以學生和家人或小伙伴為主體共同完成，是為了“以美育人”,深層激發(fā)學生學習音樂的興趣，親身參與音樂實踐活動，從而提升題次數(shù)及樂器音色，再學會用“l(fā)a”哼唱主題。發(fā)出不同的聲音為主題樂伴奏，鍛煉學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。相結(jié)合，了解滑雪項目相關(guān)知識。(2)設(shè)計意圖創(chuàng)之精靈：為了讓學生熟悉主題音樂，通過人聲或自制打擊樂器為《乘雪橇》主題伴奏，并模擬馬蹄聲、馬鈴聲、馬鞭聲。提升學習性發(fā)展?jié)撃堋５诙n時聽!8迎來春色換人間1=B草六別院【二黃導板】緊拉慢唱《智取成虎山》列組盛肉創(chuàng)之精靈：跟著《迎來春色換人間》的音樂表演亮相和揮鞭動作!精靈之王：模仿楊子榮的動作，動動腦筋為歌曲《迎來春色換人間》設(shè)計一套屬于你自己的京劇身段吧!趕快行動起來吧!9自選項目水平自評師評歌之精靈用激昂的情緒演唱。歌曲演唱完整、準確。歌曲演唱完整。創(chuàng)之精靈用合適的動作表演。能伴隨不同的節(jié)奏表演。精靈之王動作設(shè)計富有創(chuàng)意，節(jié)奏準確，表現(xiàn)力強。能設(shè)計動作表現(xiàn)歌曲。之精靈”和“精靈之王"為提升型，只設(shè)置兩個等級，均用"雪容融”獎勵。(1)作業(yè)分析：節(jié)奏。索歌曲中的音樂要素，并在編創(chuàng)中體驗學習音樂的樂趣，激發(fā)學生的愛黨愛國之情。(2)設(shè)計意圖京腔京韻的魅力。第三課時整演唱，你就是最棒的!請和小伙伴一起合作，分聲部演唱，并合作合唱。自選項目水平自評師評歌之精靈完整演唱并用不同的身體動作表現(xiàn)。準確演唱歌曲二聲部中的一個聲部歌曲，并用不同的身體動作表現(xiàn)。分聲部與小伙伴合作演唱創(chuàng)之精靈寫兩句曲調(diào)，并哼唱。寫兩句曲調(diào)，并填唱歌詞精靈之王自制打擊樂為歌曲伴奏。自制打擊樂為歌曲伴奏，并表演歌曲。"創(chuàng)之精靈"和“精靈之王"為提升型，只設(shè)置兩個等級，均用"雪花"獎勵。3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖(1)作業(yè)分析歌之精靈：是本課學習的基本考察內(nèi)容。讓學生熟悉歌曲旋律，加深對歌曲的了解，用不同動作表現(xiàn)不同的音樂情緒。與小伙伴分聲部演唱并合作合唱。創(chuàng)之精靈：為讓學生更深刻的感受和體驗音樂，引導他們進行創(chuàng)作。精靈之王：通過讓學生自己動作制作打擊樂器并給歌曲伴奏表演，更有實踐意(2)設(shè)計意圖歌之精靈：通過完整演唱并唱出歌曲其中的一個聲部，加深對歌曲的理解，感受冬季孩子們嬉戲的場景，對大自然產(chǎn)生熱愛之情。與同伴合作演唱二聲部，感受合唱的和聲之美，培養(yǎng)了學生與小伙伴之間的合作精神。創(chuàng)之精靈：通過讓學生根據(jù)模進的創(chuàng)作手法自己進行創(chuàng)作，鞏固模進創(chuàng)作的音樂手法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與能力。精靈之王：通過學生自己動手創(chuàng)作打擊樂器并為歌曲伴奏，并表演歌曲，培養(yǎng)了1.作業(yè)內(nèi)容請任選一項，與家庭成員一人或多人一起完成。提交作業(yè)形式為MP4視頻并附歌之精靈：完整背唱歌曲。帶著一份熱愛自然、熱愛動物，維護生態(tài)平衡的情感，有感情地唱好此歌(學生隨音樂演唱，可由家長伴奏、伴舞或伴唱，也可以邊唱邊按四拍子指揮圖式劃拍。)強弱次強弱樂器伴奏。還可與家長一起制作簡易打擊樂器。)②④⑤⑦⑧●·3《雪花帶來冬天的夢》評價表自選項目水平自評師評歌之精靈歌曲表演流暢，能在弱起節(jié)奏前正確換氣。能用飽滿的情緒演唱，表現(xiàn)出對小動物的一份情誼邊劃拍邊唱，正確劃出四拍子。創(chuàng)之精靈自制打擊樂器精美有創(chuàng)意，能用自己編創(chuàng)節(jié)奏準確歌詞編創(chuàng)富有創(chuàng)意，表現(xiàn)力精靈之王能較好地表述變化音在歌曲所表現(xiàn)的作用("給人帶來夢境的”的風格特點。)能正確連接歌曲樂譜的順序。之精靈"和“精靈之王"為提升型，只設(shè)置兩個等級，均用"金牌"獎勵。生學習的興趣，營造良好的音樂學習氛圍；通過邀請家“共情”的效應(yīng)。通過編創(chuàng)歌詞和節(jié)奏音樂實踐活動，讓學生在不同形式歌曲中出現(xiàn)的變化音是對音樂知識的復(fù)習與鞏固，讓(2)設(shè)計意圖：考察學生對歌曲演唱的掌握程度，帶著一份熱愛自然、熱(一)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容以班級為單位組織“冰雪