學(xué)寫(xiě)故事（教案）-2022-2023學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

文檔來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理侵權(quán)刪除部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《寫(xiě)作學(xué)寫(xiě)故事》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《寫(xiě)作學(xué)寫(xiě)故事》單元第六單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.能夠?qū)⒐适聰⑹鐾暾⑼ㄟ^(guò)故事刻畫(huà)出人物的特點(diǎn)。2.發(fā)揮聯(lián)想與想象，豐富故事細(xì)節(jié)，寫(xiě)出情節(jié)波瀾，增加故事的吸引力。3.寫(xiě)故事在突出情趣的同時(shí)，能夠給人以啟迪，引發(fā)讀者對(duì)于生活、生命的思考。重點(diǎn)能夠?qū)⒐适聰⑹鐾暾?，并通過(guò)故事刻畫(huà)出人物的特點(diǎn)。難點(diǎn)發(fā)揮聯(lián)想與想象，豐富故事細(xì)節(jié)，寫(xiě)出情節(jié)波瀾，增加故事的吸引力。教學(xué)方法講授法、自主學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件PPT學(xué)生準(zhǔn)備：課下預(yù)習(xí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課師：講好故事，是一種技術(shù)，也是一種情懷。請(qǐng)大家讀一讀兩位作家的言論，說(shuō)一說(shuō)，你是怎么理解這兩位作家對(duì)“故事”的看法的。我們?cè)谡n文里也學(xué)過(guò)很多好故事——蒲松齡的《狼》，安徒生的《皇帝的新裝》，袁珂的《女?huà)z造人》等，還讀過(guò)名著《西游記》等等。你覺(jué)得“好故事”有什么特點(diǎn)？這節(jié)課，我們就將進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練——學(xué)寫(xiě)故事。學(xué)生交流明確好故事都有主題深刻、人物鮮明、情節(jié)曲折等特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生了解作家有關(guān)故事的論述，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)故事的興趣。簡(jiǎn)單回憶課文中學(xué)過(guò)的故事，初步理解“故事”。講授新課一、共賞“故事”，學(xué)習(xí)技法1.共品“主題深刻的故事”師：怎樣寫(xiě)出主題深刻的故事呢？我們向課文學(xué)一學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們回憶七年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的莫懷戚的《散步》，想一想，這篇課文表達(dá)了怎樣的主題，用了什么手法？技法1：用“以小見(jiàn)大”的手法寫(xiě)“主題深刻的故事”。2.共賞“人物鮮明的故事”師：怎樣在故事中塑造“性格鮮明的人物”呢？我們一起來(lái)欣賞兩個(gè)經(jīng)典作品的片段，合作探究一下，名家是怎樣塑造性格鮮明的人物形象的。教師進(jìn)行總結(jié)：《變色龍》中，隨著狗主人身份的變化，奧楚蔑洛夫的態(tài)度也發(fā)生了改變。時(shí)而威風(fēng)凜凜，時(shí)而奴顏婢膝，塑造了一個(gè)諂上欺下的小官僚形象。這是通過(guò)人物在不同情境中的對(duì)比來(lái)突出人物性格特點(diǎn)?！端疂G傳》中，通過(guò)描寫(xiě)林沖與魯智深對(duì)高衙內(nèi)調(diào)戲林娘子這一事件的不同反應(yīng)，生動(dòng)刻畫(huà)了林沖的隱忍、逆來(lái)順受，魯智深的疾惡如仇、粗中有細(xì)。這是通過(guò)人物之間的差異對(duì)比來(lái)突出人物性格特點(diǎn)。技法2：用對(duì)比手法寫(xiě)“人物鮮明的故事”。（1）通過(guò)人物在不同情境中的對(duì)比來(lái)突出人物性格特點(diǎn)。（2）通過(guò)人物之間的差異對(duì)比來(lái)突出人物特征。3.共析“情節(jié)曲折的故事”師：除了耐人尋味的主題，個(gè)性鮮明的人物，好故事往往還有扣人心弦、波瀾起伏的情節(jié)。那么，怎樣才能達(dá)到這樣的效果呢？我們來(lái)看兩則“好故事”。師：細(xì)心分析，不難發(fā)現(xiàn)，出彩的故事都能將人物、背景、故事的經(jīng)過(guò)以及故事的結(jié)果等要素交代清楚，尤其是好故事都會(huì)突出三個(gè)核心元素：明確的目標(biāo)，完整的結(jié)局，中間設(shè)置的一些小波折。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照故事范例，精心填寫(xiě)下面的表格。教師進(jìn)行總結(jié)：《投訴母親》中，“我”想讓母親辭職享清福，盡人子之孝心。沒(méi)料到通往目標(biāo)的路上障礙重重，解決一個(gè)障礙，又有一個(gè)新的障礙橫在眼前，就這樣一個(gè)個(gè)障礙將故事的矛盾沖突推向高潮。從讓母親辭職到放棄計(jì)劃，順從母親，讓故事有了戲劇性的收尾。這是運(yùn)用了巧設(shè)障礙法讓情節(jié)跌宕起伏?！跺e(cuò)誤的手套》中，母親說(shuō)“給孩子買(mǎi)副手套”，本意是讓父親給小外孫買(mǎi)手套，父親卻給女兒買(mǎi)了副手套，作者巧用語(yǔ)言的模糊性，使故事一波三折、情真意切。這是運(yùn)用了巧設(shè)誤會(huì)法讓情節(jié)跌宕起伏。技法3：用巧設(shè)障礙法、巧設(shè)誤會(huì)法寫(xiě)“情節(jié)曲折的故事”。4.歸納整合，明確技法師：共賞“好故事”，我們發(fā)現(xiàn)了三個(gè)技法。二、課堂練筆，學(xué)以致用1.出示文題我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴，比如校服、手機(jī)，又比如軍訓(xùn)、旅游、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，等等。這些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戲劇性的故事。以《______的故事》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于600字。2.指導(dǎo)構(gòu)思師：在寫(xiě)這篇文章之前，我們要關(guān)注構(gòu)思的過(guò)程。大家拿到題目后，第一步應(yīng)當(dāng)做什么呢？（1）審題立意（2）選材構(gòu)思（3）寫(xiě)法指導(dǎo)師：確定寫(xiě)作的立意與基本素材后，我們要學(xué)會(huì)列出作文的提綱，構(gòu)思主要情節(jié)，設(shè)計(jì)情節(jié)的波瀾起伏。完成提綱后，可以以小組為單位進(jìn)行交流互評(píng)，為小組成員的寫(xiě)作提綱提出至少一點(diǎn)修改建議。相信在小組交流之后，同學(xué)們對(duì)自己的故事會(huì)產(chǎn)生更多的想法，這時(shí)候就可以對(duì)提綱進(jìn)行修改，并根據(jù)我們所學(xué)過(guò)的寫(xiě)作技法來(lái)寫(xiě)作自己的故事啦！學(xué)生合作探究，交流明確學(xué)生交流回答問(wèn)題學(xué)生總結(jié)，互相補(bǔ)充學(xué)生進(jìn)行歸納學(xué)生交流回答問(wèn)題學(xué)生列寫(xiě)作提綱，交流、互評(píng)寫(xiě)作提綱并修改，獨(dú)立作文。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，經(jīng)典作品是我們學(xué)寫(xiě)“故事”的范例，在了解了“好故事”的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，共同品賞課內(nèi)外“好故事”的典型范例，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)“好故事”的寫(xiě)作技法，打開(kāi)學(xué)生的思維，讀寫(xiě)勾連，讓閱讀為寫(xiě)作服務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，從生活中尋找“好故事”，并學(xué)以致用，按照寫(xiě)作技法，學(xué)寫(xiě)“好故事”。按寫(xiě)作的一般方法，指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充題目，立意，列提綱，為獨(dú)立寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何寫(xiě)好故事，學(xué)習(xí)了寫(xiě)故事的技巧，一是用“以小見(jiàn)大”的手法寫(xiě)“主題深刻的故事”，二是用對(duì)比手法寫(xiě)“人物鮮明的故事”，三是用巧設(shè)障礙法、巧設(shè)誤會(huì)法寫(xiě)“情節(jié)曲折的故事”。寫(xiě)好故事還有很多方法方式，同學(xué)們還要多學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，學(xué)習(xí)如何寫(xiě)好故事。板書(shū)設(shè)計(jì)課后作業(yè)在你的身邊或社會(huì)上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事。以某一件事為素材，展開(kāi)合理的想象，自擬題目，寫(xiě)一篇故事。不少于600字。提示：1.選擇的某件事只是一個(gè)基本素材，可以在此基礎(chǔ)上加入合理的聯(lián)想和想象，豐富某些細(xì)節(jié)，增加情節(jié)的曲折性，使故事更吸引人。2.可以賦予故事中的人物一些突出的特點(diǎn)，圍繞這些特點(diǎn)展開(kāi)情節(jié)。3.寫(xiě)完后讀給別人聽(tīng)，看看是否能夠吸引他們，并參考他們的意見(jiàn)做出修改。課后反思亮點(diǎn)：首先引導(dǎo)學(xué)生理解作家有關(guān)故事的論述，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作故事的興趣，然后挑選幾篇用到典型寫(xiě)作技法的經(jīng)典作品，讓學(xué)生們?cè)陂喿x中分析并學(xué)習(xí)寫(xiě)作技法，培養(yǎng)學(xué)生的