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文檔簡(jiǎn)介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年03月20日-6104)1:我國(guó)提倡啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家()。
單項(xiàng)選擇題
A、孔子
B、墨翟
C、董仲舒
D、朱熹
2:教育法律關(guān)系的核心就是權(quán)利義務(wù)關(guān)系。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
3:由傳統(tǒng)教育向終身教育進(jìn)展的一種新型教育制度是()。
單項(xiàng)選擇題
A、基礎(chǔ)教育
B、職業(yè)技術(shù)教育
C、高等教育
D、成人教育
4:戰(zhàn)國(guó)后期,我國(guó)消失的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、《高?!?/p>
B、《中庸》
C、《孟子》
D、《學(xué)記》
5:一份教案的核心是規(guī)劃板書內(nèi)容。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
6:世界上最早的一篇特地論述教育教學(xué)問題的論著是()。
單項(xiàng)選擇題
A、《論語》
B、《師說》
C、《學(xué)記》
D、《孟子》
7:一堂綜合課的基本組成部分有()
多項(xiàng)選擇題
A、課前自學(xué)
B、組織教學(xué)
C、檢查復(fù)習(xí)
D、講授和鞏固新教材
E、布置課外作業(yè)
8:羅杰斯的“以同學(xué)為本”、“讓同學(xué)自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排解對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威逼”的教學(xué)原則屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、非指導(dǎo)教學(xué)模式
B、結(jié)構(gòu)主義課程模式
C、進(jìn)展性教學(xué)模式
D、最優(yōu)化教學(xué)模式
9:介入教學(xué)是一種()
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)方法
B、教學(xué)技能
C、學(xué)習(xí)方法
D、教學(xué)技能訓(xùn)練法
10:傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性,扼殺了同學(xué)的共性,所以應(yīng)當(dāng)反對(duì)傳統(tǒng)教育。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
11:教學(xué)口語的語速要適當(dāng)高于一般人際交往口語的語速,以提高課堂教學(xué)的效率。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
12:參觀教學(xué)法可分為()。
多項(xiàng)選擇題
A、可行性參觀
B、預(yù)備性參觀
C、現(xiàn)實(shí)性參觀
D、并行性參觀
E、總結(jié)性參觀
13:學(xué)校德育的基本方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、勸說教育法
B、示范教育法
C、實(shí)際熬煉法
D、陶冶教育法
14:將課程分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程的劃分依據(jù)是()
單項(xiàng)選擇題
A、課程制定者
B、課程任務(wù)
C、課程目標(biāo)
D、課程內(nèi)容
15:喜愛同學(xué)是現(xiàn)代老師必備的()。
單項(xiàng)選擇題
A、思想政治素養(yǎng)
B、教育理論素養(yǎng)
C、職業(yè)道德素養(yǎng)
D、職業(yè)技能素養(yǎng)
16:教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、備課
B、上課
C、作業(yè)的檢查與批改
D、課外輔導(dǎo)
17:我國(guó)學(xué)校德育主要由道德教育、政治教育和思想教育三部分組成。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
18:學(xué)校班主任工作的詳細(xì)任務(wù)包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、對(duì)同學(xué)進(jìn)行品德教育
B、教育同學(xué)努力學(xué)習(xí)
C、指導(dǎo)同學(xué)校外、課外生活和活動(dòng)
D、管理班集體,指導(dǎo)少先隊(duì)工作
E、協(xié)調(diào)各任課老師的工作
19:在下列教學(xué)組織形式中,有利于高效率、大面積培育同學(xué)的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、個(gè)別教學(xué)
B、班級(jí)授課
C、分組教學(xué)
D、道爾頓制
20:我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)方案的基本特征是()。
單項(xiàng)選擇題
A、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性
B、強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性
C、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性
D、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性
21:狼孩的故事說明白教育必需順應(yīng)兒童進(jìn)展的()。
單項(xiàng)選擇題
A、挨次性
B、不平衡性
C、階段性
D、個(gè)別差異性
22:從德育的角度來說,“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是()。
單項(xiàng)選擇題
A、導(dǎo)向性原則
B、疏導(dǎo)原則
C、因材施教原則
D、教育影響的全都性原則
23:依法治教就是以法治教。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
24:把人分為哲學(xué)家、軍人、勞動(dòng)者三種集團(tuán)或三個(gè)等級(jí)的代表人物是()。
單項(xiàng)選擇題
A、蘇格拉底
B、柏拉圖
C、亞里士多德
D、孔子
25:少先隊(duì)教育最重要的特征和優(yōu)勢(shì)是()
單項(xiàng)選擇題
A、文化教育性
B、管理科學(xué)性
C、集體教育性
D、自我教育性
26:首先對(duì)班級(jí)授課制賜予系統(tǒng)理論描述和概括的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、德國(guó)教育家赫爾巴特
B、德國(guó)宗教改革領(lǐng)袖馬丁路德
C、美國(guó)教育家杜威
D、捷克教育家夸美紐斯
27:老師所具有的教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)學(xué)問是()。
單項(xiàng)選擇題
A、條件性學(xué)問
B、本體性學(xué)問
C、實(shí)踐性學(xué)問
D、一般性學(xué)問
28:通過常能訓(xùn)練,可培育同學(xué)的()
多項(xiàng)選擇題
A、自愛力量
B、自理力量
C、自治力量
D、自護(hù)力量
E、自學(xué)力量
29:下位法聽從上位法。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
30:依據(jù)材料回答{TSE}題:王林平常成果一般,但總想找個(gè)機(jī)會(huì)一鳴驚人。期末考試前的一天下午,王林走過教育處門口,看到里面沒人,就走了進(jìn)去,一眼看到老師放在櫥里的數(shù)學(xué)試卷。他想,機(jī)不行失,時(shí)不再來。正值他打開櫥門時(shí),教育處張主任走了進(jìn)來,張主任看到王林,什么都明白了。張主任很嚴(yán)厲?地對(duì)王林說:“平常不努力,現(xiàn)在偷試卷,真丟臉!你等著受處分吧!”臉色煞白的王林請(qǐng)求道:“我下次再也不敢了,請(qǐng)不要處分我?!睆堉魅闻溃骸皼]門!”幾天后,學(xué)校宣布了對(duì)王林的處分打算。{TS}張主任的做法對(duì)嗎?()[單選題]
單項(xiàng)選擇題
A、對(duì)
B、不對(duì)
查看答案
1:答案A
解析
2:答案正確
解析
3:答案D
解析本題考查成人教育。
4:答案D
解析《學(xué)記》是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)后期消失的具有世界影響的教育文獻(xiàn)。
5:答案錯(cuò)誤
解析一份教案的核心是涉及教學(xué)進(jìn)程。。
6:答案C
解析《學(xué)記》是世界上最早的一篇特地論述教育問題的論著,見學(xué)習(xí)精要。
7:答案B,C,D,E
解析
8:答案A
解析羅斯杰的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)性、自發(fā)性,屬于非指導(dǎo)教學(xué)模式。
9:答案D
解析
10:答案錯(cuò)誤
解析
11:答案正確
解析
12:答案B,D,E
解析本題考查參觀教學(xué)法的范疇。
13:答案A
解析
14:答案A
解析
15:答案C
解析喜愛同學(xué)是老師必備的職業(yè)道德素養(yǎng)。
16:答案B
解析提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上課,上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。
17:答案正確
解析略。
18:答案A,B,C,D,E
解析ABCDE五選項(xiàng)均為學(xué)校班主任工作的詳細(xì)任務(wù)。
19:答案B
解析依據(jù)班級(jí)授課的優(yōu)點(diǎn)可知。
20:答案D
解析依據(jù)義務(wù)教育特性,得出我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)方案應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)制性、普遍性和基礎(chǔ)性三個(gè)基本特征。
21:答案C
解析個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心進(jìn)展不同的總體特征及主要沖突,面臨著不同的進(jìn)展任務(wù)。狼孩的故事正是違反了個(gè)體進(jìn)展的階段性。由此可知教育必需順應(yīng)兒童進(jìn)展的階段性。
22:答案C
解析一把鑰匙開一把鎖反映的是德育的L大J材施教原則。
23:答案錯(cuò)誤
解析“依法治教”意思是依照法律的規(guī)定來管理教育,而“以法治教”的意思是用法律來管理教育。兩者之間是有區(qū)分的。對(duì)教育管理要根據(jù)教育自身的規(guī)律來進(jìn)行,不能僅靠法律的硬性規(guī)定來管理教育,但在對(duì)教育管理的時(shí)候要遵守法律。(本解析由張恩凱供應(yīng))
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