教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年11月07日-9779)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年11月07日-9779)1：在認知領域的教學目標中，最低水平的認知學習結果是（）。

單項選擇題

A、學問

B、領悟

C、綜合

D、評價

2：以下屬于實物直觀的是（）

多項選擇題

A、觀看教學電影

B、觀看實物

C、演示試驗

D、到實地參觀訪問

E、文藝作品的閱讀

3：能使我們的學習從一種情境遷移到另一種情境的是（）。

單項選擇題

A、獲得

B、消退

C、泛化

D、分化

4：老師常有一種錯覺，以為同學必定按他們講的意義去理解。這屬于課堂交往中的（）

單項選擇題

A、課堂語言障礙

B、心理障礙

C、角色地位障礙

D、課堂效果障礙

5：打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開放型操作技能

E、閉合型操作技熊

6：老師角色態(tài)度動態(tài)進展的關鍵因素是（）。

單項選擇題

A、同學的表現(xiàn)、要求和反饋

B、領導批判

C、家長看法

D、社會輿論

7：個人對于自己認為重要的或有價值的事力求達成的欲望指的是（）

單項選擇題

A、成就需要

B、交往需要

C、權利需要

D、進食需要

8：一般把心理現(xiàn)象分為兩大方面，一方面是人格，另一方面是（）

單項選擇題

A、心理過程

B、認知過程

C、心情情感過程

D、意志過程

9：焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強迫癥、恐怖癥等在內(nèi)的各種神經(jīng)癥的共同特征。（）

推斷題

對

錯

10：下列不屬于老師職業(yè)共性品質(zhì)的是（）。

單項選擇題

A、反思力量

B、寬容

C、敏感性和移情理解

D、心情的調(diào)控力量和自信

11：有的同學情愿為他所喜愛的老師而努力學習，有的同學不情愿為他所不喜愛的老師而努力學習，產(chǎn)生這種狀況的主要因素是（）

單項選擇題

A、認知動機

B、學習愛好

C、成就動機

D、交往動機

12：與發(fā)散思維對立的是（）

單項選擇題

A、形象思維

B、抽象思維

C、制造思維

D、聚合思維

13：依據(jù)動機的來源，可分為（）

多項選擇題

A、主導動機

B、從屬動機

C、內(nèi)在動機

D、意識動機

E、外在動機

14：“人日亦日”屬于（）現(xiàn)象。

單項選擇題

A、溝通仿照

B、聽從仿照

C、從眾仿照

D、示意

15：斯騰伯格的智力分類不包括（）

單項選擇題

A、成分性智力

B、閱歷性智力

C、情境性智力

D、學問性智力

16：引導個體的行為朝向肯定目標的外部條件或刺激物，稱為（）。

單項選擇題

A、內(nèi)驅(qū)力

B、需要

C、期望

D、誘因

17：下列哪一項不屬于技能。（）

單項選擇題

A、走路

B、騎自行車

C、做夢

D、制定方案

18：教育學科學問和技能構成屬于老師學問結構中的實踐學問。（）

推斷題

對

錯

19：柯爾伯格的道德進展階段中的習俗水平包括（）

多項選擇題

A、好孩子定向

B、權威定向

C、社會輿論定向

D、懲處定向階段

E、尋求歡樂定向

20：一般在教學開頭前進行，摸清同學現(xiàn)有水平及個別差異，以便支配教學的評價是___________。

單項選擇題

A、正式評價

B、非正式評價

C、配置性評價

D、診斷性評價

21：提出學習遷移的共同要素說的心理學家是（）

單項選擇題

A、沃爾夫

B、高爾頓

C、桑代克

D、斯金納

22：老師對同學的期望可以起一科一潛移默化的作用，從而有助于同學學習的進步。老師期望的這種效應是（）

單項選擇題

A、格式塔效應

B、艾賓浩斯效應

C、馬斯洛效應

D、羅森塔爾效應

23：依據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是（）。

單項選擇題

A、吃了酸的食物流唾液

B、暗適應

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

24：一種能讓同學以自己的速度和水平自學以特定挨次支配材料的個別化教學方法，指的是（）

單項選擇題

A、程序教學

B、計算機幫助教學

C、把握學習

D、情境教學

25：給一個班同學一項100個題目的測驗，其中一位同學得了70分，他的測驗分數(shù)是一種（）

單項選擇題

A、測量

B、測驗

C、評定

D、評估

26：個體對自己能否勝利地從事某一行為的主觀推斷是（）

單項選擇題

A、自我成就感

B、自信念

C、自我效能感

D、自我強化

27：評價目標是最高水平的認知學習結果。（）

推斷題

對

錯

28：在技能形成過程中，消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，這叫做（）

單項選擇題

A、高原現(xiàn)象

B、倒退現(xiàn)象

C、抑制現(xiàn)象

D、頂峰現(xiàn)象

29：認知心理學家認為，兒童學會用繩子打結不屬于解決問題，其理由是（）。

單項選擇題

A、它所要求的心理活動太簡潔

B、它不必克服認知障礙

C、它不是在人的頭腦內(nèi)完成的

D、它不需要簡單的認知活動

30：兩任務的共同成分可能是（）。

多項選擇題

A、刺激

B、反應

C、環(huán)境線索

D、學習目標

E、態(tài)度

31：提出“閱歷+反思=成長”的老師成長公式的心理學家是（）。

單項選擇題

A、波斯納

B、科頓

C、皮亞杰

D、布盧姆

32：馮特建立第一個心理學試驗室是在（）

單項選擇題

A、1877年

B、1879年

C、1781年

D、1780年

33：老師學問結構的核心是老師的（）。

單項選擇題

A、專業(yè)學問

B、教育學學問

C、心理學學問

D、相關學科學問

34：教育心理學是討論教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。

單項選擇題

A、德育與智育

B、學問與技能

C、動機與遷移

D、學與教

35：智力水平越高制造力就越強。（）

推斷題

對

錯

36：能激起有機體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件和刺激物是（）。

單項選擇題

A、動機

B、期盼

C、誘因

D、間接動機

37：有些課題主要包含高度有結構的學問和技能（如數(shù)學、物理、化學、計算、語法等）假如教學目標是要求同學盡快把握這種學問和技能則宜于采納__________

單項選擇題

A、以老師為中心的教授策略

B、師生互動策略

C、以同學為中心的發(fā)覺學習

D、合作學習策略

38：短時時記憶的容量有限，為（）。

單項選擇題

A、5±2

B、7±2

C、6±2

D、8±2

39：以學習成果為中心，在老師指導下使用結構化有序材料進行的課堂教學稱為（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺教學

B、指導教學

C、程序教學

D、合作教學

40：教科書中的練習題多屬于（）的問題。

單項選擇題

A、制造性

B、無結構

C、有結構

D、一般性

41：課堂里主要的人際關系有（）

多項選擇題

A、對立與統(tǒng)一

B、吸引與排斥

C、樂觀與消極

D、合作與競爭

E、主體與客體

42：人格的進展是個體社會化的結果。（）

推斷題

對

錯

43：人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。

多項選擇題

A、行為對抗

B、認知失調(diào)

C、拉幫結伙

D、情感沖突

E、孤立

44：在柯爾伯格有關兒童道德推斷進展階段的討論中，尋求認可取向階段屬于__________

單項選擇題

A、前習俗水平

B、習俗水平

C、后習俗水平

D、權威水平

45：提出“把握學習”理論的教育心理學家是（）

單項選擇題

A、布盧姆

B、布魯納

C、加涅

D、奧蘇貝爾

46：一般在教學開頭前使用（）來摸清同學的現(xiàn)有水平及個別差異，以便支配教學。

單項選擇題

A、配置性評價

B、形成性評價

C、總結性評價

D、非正式評價

47：經(jīng)典性條件反射理論是俄國生理學家和心理學家（）創(chuàng)立的。

單項選擇題

A、巴甫洛夫

B、列昂捷夫

C、維果斯基

D、魯賓斯坦

48：在學期教學開頭或一個單元教學開頭時對同學現(xiàn)有學問水平、力量進展的評價是（）

單項選擇題

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、總結性評價

D、自主性評價

49：認知結構遷移理論的提出者是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、布魯納

50：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。

單項選擇題

A、應有的責任感

B、樂觀的社會功能

C、應有的義務感

D、應有的道德面貌

查看答案

1：答案A

解析

2：答案B,C,D

解析實物直觀是以實際的事物本身作為直觀對象而進行的直觀活動，包括觀看實物、收集標本、到實地參觀訪問、演示試驗等活動。

3：答案C

解析

4：答案B

解析

5：答案B,D

解析略。

6：答案A

解析略。

7：答案A

解析

8：答案A

解析

9：答案正確

解析略。

10：答案A

解析對教學閱歷的反思．即反思性實踐．是“一種思索教育問題的方式，要求老師具有做出理性選擇并對這些選擇擔當責任的力量，建立在對教學的道德責任以及技術性教學的實際效果的分析基礎上”。（本解析由考試高校員供應）

11：答案D

解析

12：答案D

解析

13：答案C,E

解析

14：答案C

解析【解析】從眾指個人的觀念或行為由于真實的或想象的群體的影響或壓力，而向與多數(shù)人相全都的方向變化的現(xiàn)象?！叭巳找嘣弧钡囊馑际莿e人說什么，自己也說什么，就反映了這一現(xiàn)象。

15：答案D

解析斯滕伯格的智力分類包括成分性智力、閱歷性智力和情境性智力。(本解析由張恩凱供應)

16：答案D

解析誘因是指能夠激起有機體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物。

17：答案C

解析技能，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。做夢屬于人的生理現(xiàn)象，而不是通過練習形成的合乎法則的活動方式。

18：答案錯誤

解析

19：答案A,B

解析

20：答案C

解析

21：答案C

解析

22：答案D

解析

23：答案D

解析學習是人類傾向或才能的一種變化，這種變化要持續(xù)一段時間，而且不能把這種變化簡潔地歸之于成長的過程。學習所引起的行為或行為潛能的變化是相對長久的。就像藥物、疲憊、疾病等因素雖然也能引起行為或行為潛能的變化，但這些變化都是比較短暫的。學習是由反復閱歷而引起的。學習不是本能活動，而是后天習得的活動，是由閱歷或?qū)嵺`引起的。因此，本題中的“孩子仿照電影中人物的行為”屬于學習的現(xiàn)象。故選擇D選項。

24：答案A

解析

25：答案A

解析測量主要是一種收集資料數(shù)據(jù)的過程，是依據(jù)某種標準和肯定的操作程序，將同學的學習行為與結果確定為一種量值，以表示同學對所測問題了解的多少。從測量的定義可以看出他的測驗分數(shù)是一種測量。而測驗則是測量一個行為樣本的系統(tǒng)程序。(本解析由張恩凱供應)

26：答案C

解析自我效能感，指人們對自己是否能夠勝利地從事某一成就行為的主觀推斷。

27：答案正確

解析由于評價目標要素超越原先的學習內(nèi)容，并需要基于明確標準的價值推斷。

28：答案A

解析見“高原現(xiàn)象”定義。

29：答案C

解析

30：答案A,B,C,D,E

解析兩任務的共同成分可以是學習材料、環(huán)境線索、學習結果、學習過程、學習目標等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。

31：答案A

解析老師成長公式是波斯納提出的。

32：答案B

解析

33：答案A

解析老師的專業(yè)學問是老師學問結構的核心。

34：答案D

解析

35：答案錯誤

解析制造力是一種較特別的智力品質(zhì)，是智力進展的結果。智力高的人未必都有高制造力。

36：答案C

解析

37：答案A

解析

38：答案B

解析

39：