中學(xué)生學(xué)習(xí)心理之學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

中學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概念與構(gòu)成概念：使行為朝向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部心理狀態(tài)構(gòu)成學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力：學(xué)習(xí)的需要學(xué)習(xí)的誘因：學(xué)習(xí)的期待學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能激發(fā)定向維持調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系耶克斯多得森定律（倒U）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分類(lèi)動(dòng)機(jī)來(lái)源內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)持續(xù)時(shí)間近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)社會(huì)意義高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)校中學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力：渴望掌握知識(shí)自我提高內(nèi)驅(qū)力：學(xué)業(yè)成就得到地位附屬內(nèi)驅(qū)力：為獲得長(zhǎng)者的贊許學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論需要層次理論基本需要生理安全歸屬與愛(ài)自尊成長(zhǎng)需要認(rèn)知審美自我實(shí)現(xiàn)成就動(dòng)機(jī)理論（阿特金森）力求成功者避免失敗者成敗歸因理論（）習(xí)得性無(wú)助教育啟示將成功歸因于自己的能力和努力，將失敗歸因于努力的缺乏自我效能感理論（班杜拉）對(duì)能否做成一件事的自我主觀判斷功能決定人對(duì)活動(dòng)的選擇和堅(jiān)持性影響人們?cè)诶щy前的態(tài)度影響新行為的習(xí)得和以習(xí)得行為的表現(xiàn)影響活動(dòng)時(shí)的情緒影響因素學(xué)習(xí)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)替代性經(jīng)驗(yàn)言語(yǔ)勸說(shuō)情緒喚醒成就目標(biāo)理論學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)激發(fā)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境實(shí)施啟發(fā)式教育設(shè)置合理目標(biāo)表達(dá)明確期望根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平進(jìn)行歸因訓(xùn)練，促進(jìn)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)教育，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)了解和滿(mǎn)足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練幫助學(xué)生確