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文檔簡介

知識回顧1、了解統(tǒng)一長度單位的必要性；2、認識線段、認識尺子以及長度單位“厘米”；3、能夠在尺子上分別從0刻度出發(fā)和非0刻度出發(fā)量取較短物體的長度。人教版二年級上冊第一單元《長度單位》1、角的組成：角是由一個頂點和兩條直直的邊組成；

3、角的大小與兩邊張開的大小有關，和兩邊的長短無關；4、認識直角、銳角、鈍角和直角符號：①每把三角尺上都有一個直角和兩個銳角；②銳角＜直角＜鈍角

5、用簡單的方法比較角的大??；

6、用不規(guī)則紙折直角、用三角尺畫直角、用一副三角尺拼出鈍角。人教版二年級上冊第三單元《角的初步認識》2、畫一般角：從一個點出發(fā)，用尺子向不同方向畫兩條筆直的線；

通過以上兩個單元的學習，學生能夠借助尺子量取物體的長度，能夠分辨怎么樣的叫做“角”，能夠用尺子畫一般角，能夠從生活中找到角，判斷鈍角、直角和銳角的大小關系，可以借助三角尺中的直角，來畫一個直角等等。本單元的學習內(nèi)容角的度量線段、直線、射線的認識角的認識用量角器度量角的度數(shù)角的分類畫指定度數(shù)的角例1例2例3整合后

在對本單元的內(nèi)容進行整合的過程中，考慮到學生的學習起點、與前后知識的聯(lián)系，我們對本單元的整合如下：角的度量線段、直線、射線，角的概念和各部分名稱畫一般角、比較角的大小、量角器角的分類、畫已知度數(shù)的角、拓展微型課整合前整合后學科內(nèi)單元間的整合

較前：與二上直觀認識線段和角相比，本單元內(nèi)容則更加注重從數(shù)學概念本質(zhì)的層面上學習理解相關知識。如對于線段，在二年級上冊結(jié)合長度單位認識的學習，僅在于幫助學生感知到線段的可測性，沒有歸納提煉線段的本質(zhì)特征，本單元則需要與直線、射線一起，對線段的本質(zhì)特征作出歸納提煉。關于角的認識，進一步從射線出發(fā)，歸納出了角的概念。

較后：本單元的內(nèi)容也是后續(xù)知識的基礎.如角的分類是三角形按角分類的重要依據(jù)；對直角特點的認識，也是學習垂直的基礎。在拓展部分，可以向?qū)W生介紹一下過

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