屆高考語文二輪復(fù)習(xí)課件：專題十六論述類文本閱讀

從近幾年高考試題來看，論述類文本閱讀有以下特點(diǎn)：1．選文內(nèi)容廣泛，特點(diǎn)突出。一是選材范圍廣泛。選文往往涉及哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)、文藝學(xué)、美學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)等廣泛的社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。二是注重文化積淀，關(guān)注傳統(tǒng)文化。2010、2011年的論述類選文中，命題者從民間傳統(tǒng)藝術(shù)、經(jīng)典文化、文化習(xí)俗、文學(xué)藝術(shù)等方面選材，體現(xiàn)了歷史厚重感。如2011新課標(biāo)卷選自金開誠《詩經(jīng)》，2011湖北卷選自梁思成《中國建筑的“文法”》。2．題型呈多樣化。從題型上看，2011年新課標(biāo)卷、全國卷、山東卷、江西卷、天津卷、遼寧卷等為三個(gè)選擇題形式，其他省份如湖北卷、浙江卷、湖南卷采用選擇題加簡答題的形式，需要值得注意的是2010、2011年廣東卷都是設(shè)置一道多選題，這種命題形式對(duì)考生讀寫能力提出了較高要求。3．考點(diǎn)全面，重點(diǎn)突出。《考試大綱》規(guī)定的六個(gè)考點(diǎn)(理解文中重要概念的含義；理解文中重要句子的含意；篩選并整合文中的信息；分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度)在2011年高考語文試卷中都有所涉及，同時(shí)重點(diǎn)考點(diǎn)又十分突出。理解文中重要概念的含義、理解文中重要句子的含意、篩選并整合文中的信息這三個(gè)考點(diǎn)幾乎在每一份試卷中都有所涉及?！纠?2011·新課標(biāo)卷)閱讀下面的文字，完成1～3題?！对娊?jīng)》原來是詩，不是“經(jīng)”，這在咱們今天是很明確的。但在封建社會(huì)里，詩三百篇卻被尊為“經(jīng)”，統(tǒng)治階級(jí)拿它來做封建教化的工具。從西周初期到春秋中葉，詩三百篇是一種配樂演唱的樂歌。這些樂歌一方面用于祭祀、宴會(huì)和各種典禮，當(dāng)作儀式的一部分或娛樂賓主的節(jié)目。另一方面則用于政治、外交及其他社會(huì)生活，當(dāng)作表情達(dá)意的工具，其作用和平常的語言差不多，當(dāng)然它更加曲折動(dòng)人。

例如周代有一種“獻(xiàn)詩陳志”的做法，當(dāng)一些人看到國君或者同僚做了什么好事或壞事，就做一首詩獻(xiàn)給他們，達(dá)到頌美或者諷諫的目的。還有人由于個(gè)人遭受冤屈或不幸，也往往通過詩來發(fā)泄和申訴。應(yīng)該說明，“獻(xiàn)詩陳志”是要通過樂工的演唱來獻(xiàn)給君上或同僚的，所以卿士“獻(xiàn)詩”總和“瞽獻(xiàn)曲”或者“瞍賦”、“矇誦”并提。在人民群眾的生活里，詩歌也常用于表情達(dá)意，例如《詩經(jīng)·邶風(fēng)·新臺(tái)》和《詩經(jīng)·秦風(fēng)·黃鳥》等，都是針對(duì)具體的現(xiàn)實(shí)問題而發(fā)的。古代史傳中還有一些不在三百篇之內(nèi)的“徒歌”，例如《左傳·宣公二年》記載宋國將軍華元被鄭國人捉了去，后來逃回來，人民譏笑這位敗軍之將，做了一個(gè)歌兒對(duì)他唱。這樣的歌，從性質(zhì)上說和“獻(xiàn)詩陳志”沒有什么分別。不過士大夫獻(xiàn)詩，是特地做了給樂工唱的；庶人的作品則先是在社會(huì)上流傳，給采訪詩歌的人收集去了，才配上樂曲，達(dá)到統(tǒng)治階級(jí)的耳中。在外交宴會(huì)等場合，賓主各方往往通過“賦詩”來表達(dá)愿望和態(tài)度。“賦詩”時(shí)點(diǎn)出現(xiàn)成的詩篇，叫樂工們演唱，通過詩歌的問答，了解彼此的立場，這就叫“賦詩言志”。這種“賦詩”往往不管原作本身的內(nèi)容和意義，僅僅是把賦詩者的觀點(diǎn)和愿望寄托在詩中某幾句之上，來作比喻或暗示，所以是一種典型的斷章取義?！蹲髠鳌は骞辍酚洉x侯為了衛(wèi)國一個(gè)叛臣的緣故，把衛(wèi)侯羈押起來，齊侯和鄭伯到晉國去說情，鄭國的子晨就賦《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·將仲子》一詩?！秾⒅僮印繁緛硎且皇讗矍樵?，這當(dāng)中有“人之多言，亦可畏也”的話，是說女的愛著男的，又怕旁人說閑話；子晨卻借用來說，晉侯縱然有理由，但“人言可畏”，別人看來總是為了一個(gè)叛臣。詩三百篇到了孔子的時(shí)代，由于新聲代替古樂，造成了詩與樂的分家，詩也就由樂歌逐漸變?yōu)榧兇獾恼Z言藝術(shù)了，“賦詩”、“獻(xiàn)曲”也不大見到了。詩三百篇在社會(huì)上的實(shí)際用途縮小了，封建士大夫就逐漸把詩的意義和封建教化的原則聯(lián)系起來。比如公孫丑問《伐檀》詩中，為什么君子不耕而食？孟子回答道：“國君用了他，就得到安富尊榮；子弟信從他，就學(xué)會(huì)孝悌忠信。君子不勞而食，還有誰比他功勞更大呢？”封建統(tǒng)治階級(jí)就是這樣“以意逆志”，最后把詩尊為“經(jīng)”。直到五四運(yùn)動(dòng)以后，這部偉大的詩集才沖開了各種烏煙瘴氣，在思想和藝術(shù)上放射出奪目的光輝。(摘編自中華書局“知識(shí)叢書”金開誠《詩經(jīng)》)1．下列關(guān)于原文第一、二兩段內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是()A．《詩經(jīng)》中的作品原來是普通的詩歌，并沒有深刻的含意，但是封建統(tǒng)治階級(jí)卻把它尊為經(jīng)典，用它來做封建教化的工具。B．在春秋中葉以前，詩三百篇曾經(jīng)作為一種配樂演唱的樂歌，成為祭祀、宴會(huì)和各種典禮的一部分儀式或娛樂賓主的節(jié)目。C．所謂“獻(xiàn)詩陳志”，一種情況是指卿士通過貢獻(xiàn)詩歌，向國君或同僚陳述自己的心意，以達(dá)到頌美或者諷諫的目的。D．在古籍記載中，卿士“獻(xiàn)詩”經(jīng)常和“瞽獻(xiàn)曲”、“矇誦”等一起出現(xiàn)，是因?yàn)榍涫孔鲈娨院?，總是通過樂工的演唱來呈獻(xiàn)。[解析]

A項(xiàng)“《詩經(jīng)》中的作品原來是普通的詩歌，并沒有深刻的含意”，原文第一、二段并無表述，犯了“無中生有”的錯(cuò)誤。B、C兩項(xiàng)直接轉(zhuǎn)述原文。D項(xiàng)稍作整合，由原文的前因后果關(guān)系變?yōu)榍肮笠蜿P(guān)系，與原文表述一致。[答案]

A2．下論列理搜解和城分析腹，不堆符合鼓原文僻意思拐的一乏項(xiàng)是()A．宋槍國人太民譏援笑敗電軍之猶將華瓶元的駝詩歌劍，也確是用壞來作主為表簡情達(dá)券意的施工具浮，所蝕以從營性質(zhì)桶上說降，跟晴卿士店的“獻(xiàn)詩塘陳志”沒有銳什么嶄不同趴。B．古學(xué)人在“賦詩莫言志”時(shí)所令言的卡志，惕往往詳不為晶原詩壤所具叢有，細(xì)而是貨賦詩婚者采你用斷懷章取充義的治辦法鍬，寄柿托在絞詩中違某些做句子循之上狡的。C．子伍展借朱用《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·將仲悠子》“人之誘多言勢，亦痰可畏以也”一句癥話，療他的緞意思寧是叛串臣的斜一面查之詞凍令人仍擔(dān)心斗，請(qǐng)吉晉侯帳不要君聽信夠。D．到鑰孔子最時(shí)代含，新桿音樂汽逐漸轟興起糞，古搖樂逐雷漸失犁傳，耳由此鋤造成談詩與港樂分奇家，《詩經(jīng)》也就貝變成奴純粹側(cè)的語況言文食學(xué)作課品，棗而與熄音樂福無關(guān)秧了。[解析]“他的暢意思短是叛令臣的嶼一面伏之詞帳令人例擔(dān)心羽，請(qǐng)揭晉侯免不要虛聽信”與原盈文“子展蒜卻借選用來絡(luò)說，究晉侯晌縱然您有理賊由，旨但‘人言騰可畏’，別離人看貢來總憑是為圍了一穩(wěn)個(gè)叛堡臣”表意蠻不符辜，犯飯了“曲解古文意”的錯(cuò)駝?wù)`。[答案]C3．根也據(jù)原駁文內(nèi)榜容，抽下列剝理解過和分孝析不爛正確次的一禮項(xiàng)是()A．在完西周芽初期推到春該秋中葛葉的浸政治爛、外角交和爽其他升社會(huì)遵生活污中，《詩經(jīng)》被當(dāng)免作表汪情達(dá)謠意的崖工具費(fèi)，往削往能做收到聯(lián)平常拉語言癢所無統(tǒng)法達(dá)供到的貌效果即。B．上匹古時(shí)嘆候，清人民促群眾壺的作生品如單果給扒采訪威詩歌攤的人辰收集姥去了敢，就浸可能酷進(jìn)入挨詩三聞百篇傭中，液不然掃則仍諒然是賀沒有形曲調(diào)坑的“徒歌”。C．古橋人在“賦詩痕言志”時(shí)采徐用的慌都是思現(xiàn)成輛的詩卻篇，棗其含泳意大櫻家都悲清楚壯，所宰以能總夠通盈過詩帽歌的帖來回厭問答駱，了囑解彼來此的方立場州。D．孟砍子解科釋《伐檀》說，蒼君子香使國嘉君得裁到安剖富尊摧榮，黎使子需弟學(xué)魂會(huì)孝蕩悌忠價(jià)信，洽所以稍君子鞏可以范不勞義而食尼。這駁就曲斜解了《詩經(jīng)》的原間意。[解析]由原量文“庶人猾的作宵品則釣先是惕在社包會(huì)上電流傳字，給快采訪級(jí)詩歌封的人夸收集低去了擴(kuò)，才岸配上糧樂曲”說明藥沒有坐進(jìn)入延詩三忠百篇被中的“徒歌”也有永可能賴被譜久上曲卵調(diào)。[答案]B在論累述類幟文章留閱讀欺中，“重要選概念”主要欄指的糟是：胡指代紋性的翼詞或漿短語蔥在文喘中所洞指的某具體乖內(nèi)容禾；非沒指代蘭性的藥詞或薪短語株在文爬中表研達(dá)的畢特定桐的意炮義，籃尤其斃指概銜念的凡內(nèi)涵稻。解答液此類宇題目安，要稼把握犯三個(gè)額方向悲：(1勤)概念歡特征燭。準(zhǔn)剝確判唯斷概晃念的撞本質(zhì)兩屬性躺，對(duì)嘆文中鼓有關(guān)言信息攏進(jìn)行責(zé)篩選茂，選碎取能奏揭示肉概念粘特征蠟的信否息來犯組織求答案旦。(2澡)關(guān)鍵匪詞語拋。篩瘦選出尊文中畢與概職念相昏關(guān)的鬼關(guān)鍵晃詞語頑，綜絕合這盒些詞容語的恐內(nèi)涵冠，以少合適善的方拔式進(jìn)躬行組霸合，睡揭示己概念處的含排義。(3捏)上下看語境塞。對(duì)拋詞語腿修辭可意義維、引先申意濕義的趕理解素，文歸中往亂往沒通有現(xiàn)輔成的駁詞語疫可供鉤參考舍，這摘就要吊求考秀生根壺?fù)?jù)上兇下文臘的內(nèi)炮容，給進(jìn)行胡仔細(xì)于的篩彈選、標(biāo)深入塘的分堂析、乓合理唯的概終括。解答圓此類忌題目，還免要關(guān)邪注“四個(gè)千警惕”：“四個(gè)批警惕”是指記警惕辣范圍閱擴(kuò)縮修，警匠惕扭旱曲文殖意，怨警惕膀混淆陣時(shí)空祖，警雜惕胡批亂組捏合。(1冠)所謂搏范圍術(shù)擴(kuò)縮朗，是衛(wèi)指選逆項(xiàng)故蠟意漏迫掉某持些限赴制性兆詞語剖或混銳淆某想些范亮圍的險(xiǎn)界限檢，造敏成概思念范憶圍的槍擴(kuò)大泰或縮畝小。(2惑)扭曲洲文意豪指選愁項(xiàng)故府意扭桐曲閱距讀材叔料的瘡意思共，把略考生景的思另維朝隙背離蹲文本撐的方度向引慨領(lǐng)。(3圈)混淆殘時(shí)空嚼指事愧物的愧發(fā)展吧總有窗先后羅順序皆，有例些選稀項(xiàng)則嬸故意凡混淆筐事情勇發(fā)展比的先倉后順飄序，名以迷先惑考功生。(4妙)胡亂梅組合忽指文敗章在躍解釋木某一晚個(gè)概脊念或浩說明園某一伐對(duì)象區(qū)時(shí)，您會(huì)使攪用比玻較多烈的事檢例，爆有些腎選項(xiàng)格會(huì)把芹這些哄事例城的內(nèi)梯容加橋以組牛合，維并且舊故意數(shù)使組合合后墳的信閥息與曬文本烏信息類相左脆，以不迷惑宿考生肆?！爸匾丫渥印笔侵干詢?nèi)涵蟲較為雄豐富盯或者狼富有孤表現(xiàn)否力或筆者結(jié)沙構(gòu)比遠(yuǎn)較復(fù)掀雜的餓句子敲。解旨答此怒類題鳳目，字要注括意三叫個(gè)切警口。(1說)詞語默。根板據(jù)語孟境判質(zhì)斷出碧句子艇中具療有豐抬富內(nèi)悠涵的革關(guān)鍵寄詞語婚，理診解了燭這些鍬詞語裂，句迷子的餅含意沿便可轎自然罩得出行。(2談)句子蔥。把洗握句匹子的遺語法早結(jié)構(gòu)榆、文罰中位膛置和故表達(dá)炒效果看等，度要特夏別關(guān)險(xiǎn)注修石飾、兵限制膚成分根對(duì)句庫子內(nèi)兼涵的膝提示班，關(guān)援注句開子的閑修辭長性或悲象征各性意披義。(3盜)主旨女。主訂旨滲疊透在猴文章煌的各猛個(gè)部匹分，尺任何關(guān)一個(gè)顛關(guān)鍵糠句子得都會(huì)換與主伏旨有番著顯猛性或芹隱性鍬的聯(lián)爐系，往考生孟可以村沿著程主旨損的方所向理掛解句頓子。所謂“篩選”，就劃是按陸照考估題設(shè)提定的首閱讀郵區(qū)間知對(duì)文柴章進(jìn)條行分尼析，助從而衡準(zhǔn)確瞎、快戒速、緊有效痰地辨糞別并庸獲取零答題趴的有膜效信尿息。戴所謂“整合”，就暴是對(duì)秩篩選緩所得陷的信皇息作揀出正燭確的嗚認(rèn)知灣，把穿握各革信息承材料想之間杯的關(guān)丟系，蘇并能鹽歸納唉綜合困，或考者按籮照命念題要肢求進(jìn)庭行信圓息重雕組。飾篩選撞整合臺(tái)信息涉最有搭效的故技巧酬就是“勾畫—對(duì)照—分析”三步閑篩選壩法。解答木此類菊題目役，要降把握農(nóng)三個(gè)死階段勵(lì)：(1匠)通盤夾把握共。通略讀全告文，撲整體麥認(rèn)識(shí)偉文章懇，明秩曉文輛章從厲哪些隆層面倚闡明揀了怎削樣的犧觀點(diǎn)塑，或朗通過蠶哪些武方面區(qū)敘述蠟了怎是樣的避人、摸事，姜把握嚴(yán)作者延的寫菌作意架圖和唉基本可傾向械。(2搭)探尋描圈畫委。根斬?fù)?jù)題見目要便求，兇帶著擦具體充的閱擋讀目畝標(biāo)，脆對(duì)文棕章進(jìn)相行第端二次貓閱讀譜，從轉(zhuǎn)與題混目緊驢密相宴關(guān)的遮文字張中圈誕畫出瞎需要鄙的信阻息。(3備)整理駛呈現(xiàn)柴。準(zhǔn)惹確分吳析圈腥畫出盛的信惜息，法將其呀或合爬并，哥或分也解，剪或補(bǔ)腦充，嶺或概賣括，卷并按堆照題趨目的口要求科，有叉條理鉛地表牽述出蛇來。解答芬此類健題目播，要艙注意端如下賞技巧營：(1勉)抓各榨段中響心句風(fēng)。注嫩意抓翠住各川個(gè)文擋段的機(jī)中心廉句，銀而這恨些句想子一羞般在吼首句你和尾荒句的閘位置從上。宴對(duì)于李沒有風(fēng)中心漢句的磨段落潑，要架分析蹄語句孟之間幅的關(guān)紐奉系，婦把握想其內(nèi)爭容要讀點(diǎn)；視歸納暗時(shí)要批把握蹈整體評(píng)，從英全文忠出發(fā)團(tuán)。(2漆)抓過攪渡句膽。過遇渡句薪在結(jié)碌構(gòu)上透具有嫩承上珠啟下熄的作如用，阻往往施是解蠢題的短關(guān)鍵疼。(3獲)研究各標(biāo)題明、頭旱尾。丹標(biāo)題網(wǎng)常能財(cái)反映尿作者暮立意推的角輕度，尖與文裹章中都心相張關(guān)聯(lián)孟；文前章開隔頭或爺開門紡見山推、或沃旁征徐博引墓，文守章結(jié)擁尾或粉卒章冶顯志孔、或享總結(jié)摧全文肆、或狐畫龍俊點(diǎn)睛朵，均尿與文彩章中屯心密平切相墾關(guān)。(4笨)綜合甲段落悠大意割。從勤文章伸中分扭解出滋要點(diǎn)貨，歸卻納各柿層層筍意，遍進(jìn)而晌提煉園出中末心意沾思，姨這是獨(dú)分析溉歸納陵文章脊中心暮意思或最有堅(jiān)效的胃方法壁。(5晌)注意糟關(guān)鍵務(wù)詞語學(xué)。要扎注意示文段隊(duì)中多勢次出視現(xiàn)的棒詞語屬、意柄義相曲近的嘆詞語韻，因損為這扎些詞醉語如把同被幻玉反復(fù)樸敲擊計(jì)的琴慚鍵，的其樂謎音往雜往是也樂曲艦的主哈旋律窯，是蕩內(nèi)容戀要點(diǎn)印、中繼心意塘思的胡外在盞表現(xiàn)手。作者府在文協(xié)中的泉觀點(diǎn)中態(tài)度翻，有滴的表抄述得謝直接彼，有丟的表測述得件間接龜；有發(fā)的集賄中，央有的搬分散晴；有嫂的明幣朗，井有的使含蓄僑。解卸答此原類題冤目，唐要抓限住三站個(gè)步扛驟：(1限)整體擁閱讀驕。在等通讀勤的基綠礎(chǔ)上荷，抓依住關(guān)閑鍵句嗽或中虹心句投，從閱整體珍的角猴度篩也選出盡表達(dá)槽作者圍思想指感情副或觀矮點(diǎn)態(tài)帆度的糠語句城。(2陷)分析躁中心職。把慌握文雙章的傷中心話內(nèi)容馬，分閑析作瓦者對(duì)鑰事理縫的分的析和藏對(duì)不岔同觀勸點(diǎn)的斜評(píng)價(jià)婆，分兆析作輸者對(duì)卷所描閥述的防人、床事的搜見解魄和褒笛貶態(tài)慌度，蔬進(jìn)而胞把握俯隱含囑于其墻中的能作者窩的觀交點(diǎn)態(tài)撞度。(3易)落到異實(shí)處盈。綜沿合考交慮具播體語舍境、津時(shí)代禿背景進(jìn)以及搶作者捎的生省平等趨，從慢文章飽實(shí)際綠出發(fā)塘進(jìn)行眨合理恩的發(fā)信掘，瘡從而也客觀韻地分森析概漿括作摘者的飄觀點(diǎn)斗態(tài)度心。探究惡干擾鴿項(xiàng)設(shè)建計(jì)的爭方法松與這狀類試觸題的蜘解答供方法1．干擾左項(xiàng)設(shè)次計(jì)方賢法。綜合份分析呀近幾強(qiáng)年的厘高考探語文永試卷運(yùn)，客固觀型對(duì)試題造設(shè)干焰擾項(xiàng)屆的方雙法主農(nóng)要有徐：(1春)無中張生有楚：原購文沒圈有相低應(yīng)的獅表述疏或暗煩示，列選項(xiàng)跑某些土內(nèi)容感是命仆題者亡硬加肆進(jìn)去極的。(2嘉)答非框所問胳：盡邁管選蔬項(xiàng)出英自文縮慧章，憐但與輩題干蜘毫不盆相干膜。(3竄)曲解睬原文霉：利毫用文晉中某覽一詞它語原中有的壇多義伯性或孕某一此短語姜的歧葬義性(這一價(jià)詞語孔或短糟語在獎(jiǎng)原文推中是胖單立為的、眾無歧銳義的)，故障意曲秘解原著文意凍思。(4弟)偷換給概念古：選悠項(xiàng)中腰將原沖文詞稻語用釋似是族而非錫的非屯等值你概念導(dǎo)替換闊，常練見方嘆法是謹(jǐn)漏字鴉、添凍字、猶換字淋、錯(cuò)趟位。(5濱)源流畝倒置隸：選扇項(xiàng)在宗時(shí)間亡上將靈原文湯內(nèi)容乒提前碌或滯講后；梨在原加因或賓條件燦與結(jié)剝果關(guān)冬系上平，將撐原文憑的“因(或條弄件)果”互換敢；在“源流”關(guān)系截上，混將“源流”互換揭。(6篇)以偏扭賅全柴：即絡(luò)以片