學(xué)校管理案例式

案例式研究——

校本研究的入門研究類型李春山一、案例式研究的涵義1、研究其一是探求事物的真相、性質(zhì)、規(guī)律等，其二是考慮或商討（意見、問題）。研究離不開問題，研究就是探求、考慮、商討問題的答案。教育離不開研究，也就離不開問題。教育的真正目的就是讓人不斷提出問題、思考問題，進(jìn)而解決問題。創(chuàng)新精神的具體體現(xiàn)就是具有問題意識(shí)，善于提出問題、思考問題。研究型的教師就是具備研究問題、思考問題、解決問題的素養(yǎng)和能力的教師。教師在工作實(shí)踐中提出問題、思考問題、解決問題的過程就可稱為研究。2、教育科學(xué)研究教育科學(xué)研究是對(duì)教育的科學(xué)研究?？茖W(xué)研究是系統(tǒng)地收集和評(píng)價(jià)信息的探索過程，目的在于認(rèn)識(shí)我們所要研究的問題的本質(zhì)及其規(guī)律，從而得到解決問題的答案。答案分為兩大類型：基礎(chǔ)研究中的抽象的答案，應(yīng)用研究中的具體答案。（1）進(jìn)行科學(xué)研究首先要有未知的問題，然后對(duì)這個(gè)未知問題進(jìn)行研究，得出答案，這個(gè)答案即為研究結(jié)論?？茖W(xué)研究的實(shí)質(zhì)就是對(duì)未知問題提出解答。未知問題————解答問題：有待于解決的問題有待于驗(yàn)證的問題有待于回答的問題例：中學(xué)班會(huì)的組織與活動(dòng)的研究中學(xué)數(shù)學(xué)兩種教學(xué)方法的比較研究順義八中師生關(guān)系的調(diào)查研究研究課題就是有待于解決、驗(yàn)證和回答的問題。（2）進(jìn)行科學(xué)研究要收集與研究問題有關(guān)的豐富和真實(shí)的材料，然后對(duì)其進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，從中得出研究結(jié)論。要“系統(tǒng)地”收集和評(píng)價(jià)信息，不能只憑個(gè)別、偶然的材料得出結(jié)論，因?yàn)槿魏我环N觀點(diǎn)，哪怕是最荒唐的觀點(diǎn)，都能找到印證材料。3、案例式研究（1）案例與案例分析案例是指含有問題或疑難情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型性事件。教育案例包括教學(xué)案例、教育案例、管理案例，指有教育情境在內(nèi)的真實(shí)的典型性故事。教育案例講述的是一個(gè)教育故事或一個(gè)教育事例；教學(xué)案例講述的是一個(gè)教學(xué)故事或一個(gè)教學(xué)事例；管理案例講述的是一個(gè)管理故事或一個(gè)管理事例。案例分析指生動(dòng)的故事加上精彩的評(píng)價(jià)，在記錄典型事例和疑難問題的同時(shí)，對(duì)其進(jìn)行分析，發(fā)表一些自己的看法。案例分析就是選擇并寫出自己在教育教學(xué)管理中遇到的真實(shí)、典型的事例，然后談出自己對(duì)該事例的態(tài)度，提出解決問題的思路、對(duì)策及建議。教師的的案例分析就是教師撰寫的敘述性的教育教學(xué)管理的實(shí)踐紀(jì)錄，反映教師在教育教學(xué)管理中遇到的問題、矛盾、困惑及收獲、體會(huì)、想法、思路、對(duì)策。其特征是：有完整的背景、情節(jié)和沖突，對(duì)問題的思考和解決的過程。敘述具體，帶有典型性。揭示出教師或?qū)W生的內(nèi)心世界，如情感、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、需要等。（2）案例式研究不是規(guī)范的教育科學(xué)研究。但可以是中小學(xué)校本研究中的一種研究類型，指學(xué)校教師把平時(shí)在教育教學(xué)管理中遇到的問題以案例分析的形式予以呈現(xiàn)，通過研討，促成問題的解決和成功經(jīng)驗(yàn)的分享的一種研究類型。（3）案例的分類按照案例中問題涉及的深度和廣度，可以將案例分為片斷型案例、專題型案例、綜合型案例。片斷型案例是指針對(duì)教育教學(xué)管理中出現(xiàn)的精彩片斷或發(fā)生的典型性問題為主的案例。專題型案例是圍繞一定主題而展開的教育教學(xué)管理活動(dòng)的典型實(shí)例。這類案例的特點(diǎn)是主題鮮明、內(nèi)容新穎、注重專題研究、富有學(xué)術(shù)價(jià)值。其突出功能可啟發(fā)和促進(jìn)教師探索與落實(shí)教育教學(xué)管理的新理念以及研究和解決教育教學(xué)管理中出現(xiàn)的新問題。綜合型案例是指教師在一節(jié)課或一段內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的典型實(shí)例、一個(gè)全過程的教育活動(dòng)、一個(gè)具體的管理過程。二、教師進(jìn)行案例式研究的意義1、能有效地提高教師的研究意識(shí)和研究能力，有助于填平教育理論與教育實(shí)踐之間存在的鴻溝，有助于將抽象的教育理論應(yīng)用到教師的教育實(shí)踐中。2、有利于提高教師的反思意識(shí)和能力，因?yàn)橐獙?duì)自己的教育教學(xué)管理過程進(jìn)行真切地回顧，這有利于教師總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，看清自己的長(zhǎng)處和不足。3、有利于教師對(duì)教育教學(xué)管理理論的學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用，因?yàn)橐媒逃虒W(xué)管理理論對(duì)案例進(jìn)行分析，這需要有足夠的教育教學(xué)管理理論支撐，才能把案例分析得準(zhǔn)確而透徹。4、有利于教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流。三、案例分析的撰寫1、內(nèi)容：主題、背景、問題情境、問題解決、評(píng)析。2、注意的問題：避免自己的偏見、不要陷入感情的宣泄、理解案例中問題的性質(zhì)。3、過程：先嘗試寫出案例；選出幾個(gè)典型性的案例進(jìn)行共同分析；撰寫案例分析初稿；進(jìn)行小組研討；完善案例分析；召開案例分析交流會(huì)，編寫“案例分析集”。例1：“借分”引出的思考第一次月考后的一天中午，我的一位學(xué)生拿著試卷，指著試卷上的一處打叉的地方認(rèn)真地對(duì)我說：“這種答題方法是正確的，不應(yīng)扣1分。”我耐心地給他解釋為什么是錯(cuò)的。他點(diǎn)了點(diǎn)頭，但臉上仍然未“陰轉(zhuǎn)晴”。這時(shí)我拿起筆給他加上了1分，原來的59分變成了60分。我對(duì)他說：“這次借給你1分，下次考試把分再還回來?！彼樕狭⒓从辛诵θ?，連聲說了幾個(gè)“謝謝”，滿意地走了。期中考試后的一天中午，這位學(xué)生又來到辦公室，拿著試卷鄭重地對(duì)我說：“老師，這次考試我考了65分，第一次月考時(shí)我借了1分，現(xiàn)在還回來，請(qǐng)扣去1分?！笨粗槐菊?jīng)的臉，我笑了，對(duì)他說：“看到你學(xué)習(xí)進(jìn)步了，我非常高興，這1分就不用扣了。”接著，又問這位學(xué)生，第一次月考時(shí)，為什么要爭(zhēng)那1分？”他說出自己的理由：“59分和60分就是不一樣，多了這1分就及格了，在高中及格是很不容易的，用同學(xué)們的話說就是差一個(gè)檔次。您給我多加了一分，給了我臉面，在班里好見同學(xué)，回家也不至于愧對(duì)父母。從那以后，我在心里常常告誡自己要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的期待和信任，信守自己對(duì)老師的承諾，一定要取得好成績(jī)，把借的那1分還回來。學(xué)習(xí)有了動(dòng)力，學(xué)起來就有了興趣、勁頭，也輕松多了，考試成績(jī)便有了很大提高?！甭犃怂脑捨曳浅８吲d，但沒有表露出來，而是嚴(yán)肅地對(duì)他說：“分?jǐn)?shù)不是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)?？荚囈捶?jǐn)?shù)沒錯(cuò)，但考試不僅僅是為了分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)效果是要靠考試來評(píng)估，但學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，為了分?jǐn)?shù)，為了老師，為了父母，為了自己，應(yīng)有更深層的含意?！蹦莻€(gè)學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“我今后要更加努力地學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，將來做一名學(xué)有所成為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人，創(chuàng)造自己的人生?！痹谝院蟮恼n上，我發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)專心聽課，認(rèn)真思考，積極回答問題，成績(jī)一直名列前茅。對(duì)學(xué)喊生爭(zhēng)1分而責(zé)滿足慎虛榮昂的事它，教象師可責(zé)從兩深方面逆處理刮，一專是批圈評(píng)教彼育，傘以理驚服人木；二薄是因刻勢(shì)利拍導(dǎo)，振以情僑動(dòng)人烏。學(xué)嗎生登鑼門“改求”犬分，層雖然屑動(dòng)機(jī)山不算瓶純，次卻也咬是關(guān)袖注學(xué)腐習(xí)的簡(jiǎn)一種政表現(xiàn)洲。高瘡中生藍(lán)的心井理還澡是比暫較脆呢弱的粘，在握考得擾不好捐的情悅況下退，需趴要老鑄師的音理解灘、同訂情和廣鼓勵(lì)摘。有會(huì)一位無心理認(rèn)學(xué)家歸曾說線過，站在知粘識(shí)學(xué)鑼習(xí)中字，學(xué)宣習(xí)效兇率除墊受智悶力因紋素、卸環(huán)境故因素恨、教尾師的索引導(dǎo)桐和制勒約外油，還訓(xùn)受非們智力胡因素效，如地動(dòng)機(jī)灑、情愉感、悟意志恭、性敵格等裳因素顛的制迎約。餃當(dāng)學(xué)厘生感葵受到礎(chǔ)教師事的喜勻愛、思信任眉、關(guān)束注、后贊揚(yáng)過、鼓迫勵(lì)時(shí)否，就蹈會(huì)獲腎得心澡理上唉的滿戰(zhàn)足，艱并在把這種婚滿足蔽中發(fā)熟展自徐我價(jià)雁值，跡激發(fā)扶出上僅進(jìn)的灑力量稼和信奏心。閥反之紛，一手旦產(chǎn)蹄生被翼遺棄彈感、略自卑男感，測(cè)以及拒怨恨攜、敵睛對(duì)、蜘憤怒拌等情皂緒，以至堅(jiān)徹底舟喪失捐上進(jìn)牌心而縣自暴幣自棄撥，并佳形成野憂郁春、自耐卑、控怯懦霞、孤哄僻、政冷漠辟、暴精躁等捷不良嚷性格己，就園會(huì)嚴(yán)舊重影型響學(xué)趣習(xí)。廊初為絡(luò)人師盛的我乒，要吐對(duì)學(xué)擦生傾怨注全慌部的駁熱情縱，因喘此我沒選擇講了因結(jié)勢(shì)利痛導(dǎo)，蘭以情些動(dòng)人店。我遼認(rèn)為魚教師視應(yīng)該調(diào)注重挨自身孝的轉(zhuǎn)溜型：選由管諷理型澤向父赴母型候轉(zhuǎn)變萄。當(dāng)偽出現(xiàn)夠問題途時(shí)不只要只域批評(píng)雨學(xué)生雜，而芹是應(yīng)停該理裳解他般、支欣持他難，更談重要先的是第引導(dǎo)欣他。摸面對(duì)意學(xué)生諸前來嫂“借膝分”倉，與炮其迎扒頭批避評(píng)，咬用一告番大消道理紫來教立育學(xué)凈生，基不如值將理效解、綁鼓勵(lì)耕、信胃任和吸支持嬸給學(xué)衣生，兆利用魚其關(guān)背注成悲績(jī)這牢一點(diǎn)滔來引誦導(dǎo)他惜，讓摟他從策“借壘分”扁中體暴驗(yàn)老裕師的階良苦域用心外和傾也注的副情感勤，從榜而轉(zhuǎn)損化成鼻為努懲力學(xué)嚴(yán)習(xí)的據(jù)內(nèi)驅(qū)隊(duì)力，巨以學(xué)轎習(xí)成舌績(jī)的滔進(jìn)步懸和提達(dá)高來貼回報(bào)描老師挽的鼓莫?jiǎng)?lì)和章支持握。一田借一瘦還可很以巧蛾妙地膨運(yùn)用竊期待攝效應(yīng)麻和情摟感激括勵(lì)，跳使非輕智力樹因素巷在學(xué)溪習(xí)過住程中轎發(fā)揮威了動(dòng)粉力、泰定向恩、引窗導(dǎo)、庭維持偉、調(diào)候節(jié)、誓強(qiáng)化肆的作注用。削初為仿人師倍的我閃很高呢興自助己作筍出了蠟正確憐的選械擇。例2：一污次成桿功的債班會(huì)今年基是我下參加蛙工作攏的第景三年腸，也抱是我果第一虛次帶屬高三用畢業(yè)罰班。屢作為綠班主攜任，外我深家感肩么上的洋擔(dān)子蟲又加得重了獻(xiàn)。升入接高三及的第饞一次扇月考抓如期足而至燭。學(xué)凡生面祖對(duì)高狡三的齊第一勻次考創(chuàng)試，刊多少牢有些迎茫然嚇和緊掉張。司考試范結(jié)果紗很快閑揭曉強(qiáng)了，播作為坦普通籮班，案我們期班的衰總體暮成績(jī)浸基本駕令人險(xiǎn)滿意惹。拿康到成冠績(jī)后案，我兇開始階思索妙：對(duì)屯月考扮后的拔結(jié)果圖是要鹿進(jìn)行懂必要鈔的總奮結(jié)的田，但齒是采第取什律么樣霞的形墻式才憤能真沫正收血到預(yù)蛾期的轉(zhuǎn)效果憂呢？桂如果睬還是貨常規(guī)脂性的塌表彰慚、發(fā)保獎(jiǎng)，飾對(duì)于擇那些淡成績(jī)犧不理冬想的貼學(xué)生黑就失局去了仔參與膝的動(dòng)響力。找所以到，我趙決定抽策劃械一次弟特別如的月朱考表挺彰，資一次滴讓全苗班所所有人椒都參戚與其嫁中的假主題伏班會(huì)竄。首探先，獨(dú)要做霞好活盼動(dòng)前用的各也項(xiàng)準(zhǔn)杯備：1.確定陸表彰霸名單此。既誦然是痰高三幕第一掌次月球考的妹表彰蔽會(huì)，怎當(dāng)然愚要對(duì)鋸成績(jī)伴突出耕的學(xué)側(cè)生進(jìn)排行表少揚(yáng)，考于是暴我和朽班委萬商量災(zāi)決定秩，給弊班級(jí)蔽總分哄前十抱名、知各科印成績(jī)降第一愧名發(fā)超獎(jiǎng)。但是綱，只猶表揚(yáng)工先進(jìn)桶遠(yuǎn)遠(yuǎn)怒不夠合，更撕重要須的是臘鼓勵(lì)品那些告學(xué)習(xí)挎上有跑進(jìn)步碼的同箭學(xué)。辮所以未，我筐又把喘本次蘋考試初與高須二期單末考蛙試成役績(jī)進(jìn)你行了姥對(duì)比養(yǎng)，挑橫選了8名進(jìn)妨步幅精度最判大的豆同學(xué)獸。我翼們要傻把這取些同已學(xué)樹費(fèi)立成泰班級(jí)火在學(xué)暴習(xí)方輛面的罰榜樣石，促仁使學(xué)賽生把嘗他們鍛當(dāng)作矮自己李趕超乒的對(duì)很象。2.進(jìn)行憤班會(huì)膛整體敞構(gòu)思碌。經(jīng)暮過認(rèn)逐真的銷思考窄以及悶與班懇委的傳溝通爸，我虹們初嬌步?jīng)Q我定把亡這次清表彰坦會(huì)定拾名為游“身碰邊的飛榜樣項(xiàng)”，沙然后史按照疑內(nèi)容底將班壺會(huì)分什成三亂個(gè)部吸分：冒第一擁、第答一次粉月考偏表彰朗。主責(zé)要是煙對(duì)在陽本次怨考試餐中表句現(xiàn)突袍出的謎同學(xué)怒進(jìn)行大表彰眨頒獎(jiǎng)嘉。第登二、煮結(jié)成集互助脂小組嫩。就墻是按街成績(jī)首結(jié)成胞一幫棕一學(xué)擦習(xí)小陽組?？说谌?、自尤我激差勵(lì)。捷全班以共同賓演唱疊一首洞勵(lì)志軟歌曲駕。3、物醫(yī)質(zhì)準(zhǔn)筑備。桃包括咽購(gòu)買仇獎(jiǎng)品綱、學(xué)指生制嶼作相夸應(yīng)的恐演示映文稿父等。共我們閣請(qǐng)班蒼里擅是長(zhǎng)電撇腦制床作的淋同學(xué)注，把衛(wèi)整個(gè)貨班會(huì)弊的過雹程用po加we疑rp蓬oi腹nt進(jìn)行崖演示墊，將阿獲獎(jiǎng)個(gè)同學(xué)省的照比片、止座右販銘、犁學(xué)習(xí)瞧經(jīng)驗(yàn)倉編輯望進(jìn)去柏，利飯用電橋腦直鳴觀地逗展示兵給大匙家。罪同時(shí)薦，準(zhǔn)抖備21個(gè)有推象征并意義昨的成疑語，冷把成溫語分唯別寫柜在21條彩流紙上葬，再喝把每姥條成仰語分捧成兩名半備沿用。非其次炭，在縱充分虹準(zhǔn)備澆的基絕礎(chǔ)上束，召蟻開表礦彰班帖會(huì)?？s慧在悅裕耳的舞音樂冤聲中嫌，拉覆開了滾班會(huì)騎的序袍幕。腥隨著廢主持獄人的先一一毅介紹周，班過級(jí)總產(chǎn)分前敲十名測(cè)學(xué)生估的照減片、承座右宮銘出鴨現(xiàn)在形大屏討幕上缺，作攀為本訓(xùn)次考低試的載狀元世、榜善眼、誰探花駱，前戚三名把分別霜談了雹自己短的成濤功經(jīng)閘驗(yàn)和門對(duì)所忘有同凡學(xué)的溉鼓勵(lì)英，熱礦烈的付掌聲炊隨之受響起張。緊騾接著叫是單脂科狀帝元的際頒獎(jiǎng)?wù)小Ｃ坷迕麪钗乖既榘炎约藜涸诹鞅緦W(xué)河科的抵學(xué)習(xí)苦經(jīng)驗(yàn)描寫成峽了一河首四勒句話譽(yù)的打迅油詩幻玉，既盤切中賄要害莖，又波幽默伯風(fēng)趣辱，贏和得了攪大家坐的贊福許。晨隨后遣，是含對(duì)進(jìn)擴(kuò)步突混出的長(zhǎng)學(xué)生片進(jìn)行郊表彰慈。當(dāng)差屏幕世上出妹現(xiàn)一獸名同渠學(xué)的鉆照片鎮(zhèn)時(shí)，域伴隨乓著一強(qiáng)聲爆旗炸聲放，該保生的宅上升步名次護(hù)突然思現(xiàn)身診，學(xué)民生們?nèi)远急宦惯@出叢人意歷料的糾效果才吸引蔬住了首。在斗表彰弄頒獎(jiǎng)竭漸入擠佳境釣的時(shí)良候，巾班會(huì)誼自然警而然詞進(jìn)入槐第二速階段幅。在尾學(xué)生疊進(jìn)場(chǎng)扯之前籮，我蘋們已膽按照形學(xué)習(xí)勒成績(jī)尤把全滔班54個(gè)人批分成俯了兩印大組宋，學(xué)幻玉習(xí)上鏈有一愁定困怒難的描同學(xué)哈為一誘大組葛，每蠶人抽壘了一餓張簽勝，是鑼一個(gè)揮成語歡的前蹤蝶半部嶄分。語每個(gè)撞上場(chǎng)務(wù)抽簽鴉的同廳學(xué)，殘把簽上的迫內(nèi)容矮念出啦來，團(tuán)此時(shí)鋪，座粒位上鐵必定席有一挑個(gè)同惠學(xué)手禮中簽毅上的疏內(nèi)容者剛好皺和他碼湊成魂一個(gè)悔成語敏，于僻是，朗這兩準(zhǔn)個(gè)學(xué)甩生就訊組成仰了一宰個(gè)學(xué)嶼習(xí)互具助小盟組。透成語徒的內(nèi)密容都料是經(jīng)互過精粥心篩細(xì)選的風(fēng)，富臨有一給定象巾征意潮義的居，比報(bào)如馬籠到成艙功、律奮發(fā)嗚圖強(qiáng)輪、精長(zhǎng)益求浩精等薪等。欣這個(gè)躬環(huán)節(jié)所主要眾是想著突破雁傳統(tǒng)緊意義繳上的當(dāng)老師逐制定亂結(jié)成績(jī)互助童組的偽形式賢，讓者整個(gè)答過程啞充滿歡懸念證，同乳時(shí)，處由于唯結(jié)組顫的隨縣機(jī)性怖，使爬原本哪可能悟不熟性悉的蛙同學(xué)責(zé)得到殼了互部相了郵解的厭機(jī)會(huì)坐。我楚們給必這個(gè)涼環(huán)節(jié)茶起了罰個(gè)名話字，怪叫“犁請(qǐng)讓家我來廟幫助娃你”條。最并后，貫在主暖持人游的帶詠領(lǐng)下栗，全這班同摧學(xué)唱膚起了鍛“真撥心英潑雄”圣，悠招揚(yáng)的豬旋律輩，充滴滿寓恨意的池歌詞蔑，使抖班會(huì)為的氣飄氛達(dá)制到了給高潮窩。通慈過這理次特詞別的序表彰真會(huì)，女我們魯班的技學(xué)習(xí)昨氣氛磨更加鍛濃厚蝦了，蒙同學(xué)斗間互摩幫互投助的錫意識(shí)精加強(qiáng)蔥了，桿很多松學(xué)生延私下掘里表健示：握下次托月考運(yùn)一定準(zhǔn)要趕文超這臣次被咱表彰脈的同凍學(xué)。這次泊的班余會(huì)之影所以軟取得促成功妄，恐宏怕與材其新肝穎的巾形式鈴是分威不開倍的。斥由此拼我想霧到，撤作為仗班主臥任，譜善于辟抓住住有利令的時(shí)喘機(jī)對(duì)背學(xué)生絲式進(jìn)行惱教育品是必賓要的五，更次重要謠的是丈，采習(xí)取什兩么樣敘的教毀育形登式。摸考試碎后的廟表彰村年年由搞，仆但簡(jiǎn)促單的重表揚(yáng)悄發(fā)獎(jiǎng)魯已經(jīng)源被學(xué)柱生厭崇煩了豬，少扶數(shù)人趣激動(dòng)床，多團(tuán)數(shù)人旬麻木舌，不罩是表舍彰的站最終鵝目的振。而園只有裝動(dòng)動(dòng)綿腦筋棟，改哨變一搖下表慢彰的壁形式務(wù)，調(diào)兩動(dòng)起哄所有誦人參娘與的產(chǎn)熱情火，才妙能收餐到預(yù)欄期的銀效果莫。所級(jí)以，環(huán)作為薦一名高德育丑工作粗者，們站在莖德育毫工作潛的最顯前線芽，理橋應(yīng)不容斷學(xué)憤習(xí)，扯不斷痕探索毛，讓心自己潛培育墨的花昨朵健秧康、復(fù)美麗章地綻放放！例3、“劉拿來游主義碰”——一節(jié)陷失敗駁的生請(qǐng)物課現(xiàn)代儉教育饑技術(shù)毒在課廁堂教虛學(xué)中暴的應(yīng)儲(chǔ)用，紹可以通說是餡益處床多多哲。比悅?cè)?，匹它能看使一拒些難信以表聰達(dá)的發(fā)過程信、抽曾象難掌懂的是概念絞變得枯直觀釣明了鴉，使迷教學(xué)用達(dá)到服突破支重點(diǎn)么、難垮點(diǎn)的艷效果筐，等客等。如今印，在鑰中學(xué)競(jìng)課堂理教學(xué)定中，粗無論站是教磨學(xué)競(jìng)記賽還聚是觀秒摩課削等各羨種形暴式都繪在興濃起學(xué)襲課件騙、用鑒課件亡的熱敏潮。乒很多乎時(shí)候圓我們蠶會(huì)充蠻分利暈用網(wǎng)肉絡(luò)媒脂體資塑源下犁載一薦些課晉件，椒真正店體會(huì)鏈到資梳源共鐵享所宏帶來姜的便科利。臺(tái)但是必，有比時(shí)候果教學(xué)展中簡(jiǎn)槽單的銀“拿另來主該義”讓卻容刊易適院得其評(píng)反。從教此已兩該個(gè)多說月，吊曾多哨次使外用多寫媒體礦教學(xué)充，取黨得的塘教學(xué)箱效果獎(jiǎng)還較滑令人年滿意杠。如演在講加真核劈燕細(xì)胞《有絲族分裂》時(shí)，采染色宣體各皂時(shí)期忍變化抱情況感通過善多媒精體課壇件的陪演示撒極具揉連貫敲性、偽直觀基性，淘較傳杏統(tǒng)教嶺學(xué)中劍教師揮一味財(cái)?shù)刂v揀述效饞果要贊好很匹多，眾學(xué)生吼也較筆容易像理解矛和接灣受。簡(jiǎn)但在蛇講植代物的《水分奧代謝》一節(jié)悲時(shí)，項(xiàng)由于篩課前精的教偽學(xué)設(shè)如計(jì)工飯作做令得不劫夠細(xì)外致，大對(duì)課蘋件的愧設(shè)計(jì)閱思路弊及整邪體結(jié)巾構(gòu)未似能很贈(zèng)好把嫁握，辣實(shí)際鞋教學(xué)鴉中問坦題便件出現(xiàn)賽了，姐具體半表現(xiàn)秀為：序（1）演等示操屑作不晃夠熟貞練導(dǎo)針致的滿教學(xué)澤過程淋條理幟不清竿；（2）對(duì)算課件版中一傻些不授是很簡(jiǎn)恰當(dāng)蛾的部桿分未桃做任仙何的送篩選細(xì)而導(dǎo)嚴(yán)致教匠學(xué)過間程的邊繁亂鋼。如：計(jì)在質(zhì)任壁分姐離及幼質(zhì)壁受分離菠復(fù)原島的選勞題模撿塊中周，我慕個(gè)人迫認(rèn)為微冗長(zhǎng)抽的文垮字?jǐn)⑾胧霾坎⒎忠故悄転E用簡(jiǎn)繩短的薄幾個(gè)食字來拖概括臘可能租效果多會(huì)更付好（犁如當(dāng)爬細(xì)胞仔液濃盛度<外界特溶液鉛濃度磁時(shí)=>細(xì)胞斑失水=>質(zhì)壁織分離可，反肯之=>質(zhì)壁融分離奔復(fù)原圓），降可以棟有效獵地避取免學(xué)懶生在射聽課陸過程貿(mào)中花顯費(fèi)過裳多的座時(shí)間綿和精擦力去足閱讀嬌過多望的文漫字?jǐn)⑼枋?，匪注意襯力分伶散，幫聽課控效果皮不會(huì)能很理隔想；樣（3）對(duì)捎于課雕件中逆一些手意義階不大畜的圖旬片演脂示學(xué)遷生興叮致不帶高。株加之FL礦AS街H動(dòng)畫書的設(shè)索置播楊放速譯度快許，整纏個(gè)教抽學(xué)過少程給張自己疏和學(xué)討生的咬感覺造用一鼓個(gè)字谷概括肅：“習(xí)亂”盾，輔并且岔按部醋就班訊地依治照課稀件的桿演示程給學(xué)伯生做菜講解命，使醉輔助譯教學(xué)告的工弦具喧轎賓奪值主，徐教學(xué)屑處于秤了被跳動(dòng)的乖地位漫，原烏本一廚節(jié)較肺簡(jiǎn)單告的內(nèi)蔑容被猛“復(fù)膝雜”牲化了棒，教爬學(xué)效鐘果很默不理扯想。我想斗，教煮學(xué)中率這種都簡(jiǎn)單嫂的“犬拿來損主義那”其倆實(shí)是蒸對(duì)多機(jī)媒體筆教學(xué)也的一很種盲置從。諷任何伍事物相都有知其兩蠶面性旺，如艷何揚(yáng)恩長(zhǎng)避蕉短、高趨利披避弊泛就需牙要我遲們?cè)诤x取雅課件她時(shí)，嶺能根毀據(jù)教奮學(xué)內(nèi)祥容的樂需要裝對(duì)其乞有所探選擇遷，即涂，要恢取其民精華湊（真犬正教礙學(xué)之防所需寄，學(xué)影生之晨所需詞），疑去其確“糟石粕”看，以爺使其確能更漆好的聞?shì)o助蓋我們客的課解堂教寫學(xué)，術(shù)使教管學(xué)真財(cái)正達(dá)再到事傷半功批倍的冊(cè)效果茂。例4：對(duì)熱學(xué)生春的愛一、哈案例鄙背景蔽簡(jiǎn)介一年拖前，纏我當(dāng)怕初三征班主頸任時(shí)重，班倡里有口個(gè)學(xué)音生沉緊迷網(wǎng)挨絡(luò)，刊幾乎央夜不梅歸宿筒。家嚇長(zhǎng)痛濱心不染已，信卻毫秧無辦墾法。箏請(qǐng)求瘦老師己給予烏幫助壟。我另了解考這位啄學(xué)生沈，過麗去聰催明好隨學(xué)，升成績(jī)辛不錯(cuò)倡。只浩是由猛于家眾庭的豈某種禁變故碎，使店他一啟下子界消沉儲(chǔ)起來?xiàng)潱瑓捳硨W(xué)厭唐家，桐甚至驗(yàn)有點(diǎn)故厭世超，沉場(chǎng)迷網(wǎng)慣吧以待求麻器醉自凈己。撥這孩宗子文瀉字功俗底很即好，李愛讀幟一些著禪書妙，時(shí)父不時(shí)寶在作異文中牲使用旬一些知禪語肯。我懼決定堵利用居這一資特點(diǎn)恢與他杜交流像。二、鞠案例當(dāng)過程帝敘述我第銜一次咐在網(wǎng)測(cè)吧找督到他腔，將范他帶至回辦爭(zhēng)公室凱。他殼除了腰沉默島之外我沒任歇何回控應(yīng)。泛臨走算時(shí)在產(chǎn)桌子腦上留忠了張別紙條子。上輕面寫到了四駝句謁訊語“混空即潤(rùn)是色女，色療即是仗空，跪拋卻察煩惱助，我外是悟役空。挽”這獅里的塊悟空甜并不謙是指《西游厲記》里的窗孫悟矛空，聽而是貧含蓄旨地向米我表絮明了代自己等看破當(dāng)紅塵煤，悟辟到“金一切菠皆空畫”。吹我考掛慮良東久，麗給他股回了丹一首抽“色壟原是草色，硬空未網(wǎng)必空盼，心棉有西島天，河我是缸唐僧恨”。魚一語嘴雙關(guān)倍地告胸訴他戀：你諷不是叼說自原己是憲“悟悶空”挨嗎？僚我就鉆做“抖唐僧糖”。幼歷盡麻千辛序萬苦首也不餡放棄斤，一溪定要甲把他養(yǎng)帶到揭“西景天”頓這個(gè)井目的崇地。示學(xué)生答后來沿又回浴了一咐首“度身入淚虛幻石地，累心牽笑網(wǎng)絡(luò)呀臺(tái)。燥獨(dú)善旁清凈謙地，搭不愿粗沾塵衫埃”窗。我匪看出雜他態(tài)味度已文有所翻松動(dòng)蛾，緊敢接著貸回他鉤“虛痰幻何外為地藍(lán)，網(wǎng)滑絡(luò)是桌非臺(tái)未。塵置緣原思未了背，何創(chuàng)以脫島塵埃員?！背走@次都他沒從有立扎即回諸復(fù)，忘而是粗隔了育幾天心才給玩我送植來，旺這次瞎寫的區(qū)是“登塵埃典復(fù)塵夕埃，艇俗世炸不可塑耐。禁試問車為師怨者，器何處緩覓天敬臺(tái)？烘”暴穩(wěn)露出綿內(nèi)心垂的痛尿苦和鹽矛盾早，以顧及目槐前猶桌疑不綱決的歷掙扎其狀態(tài)桌。我子趁熱外打鐵織立即惡鼓勵(lì)青他“逃人世嗓即天載臺(tái)，抄奮斗閥福門背開。羞我勸涼出世的者，腫親人陪盼歸書來”術(shù)。就名這樣辭你來餓我往筑筆談高了一著段時(shí)門間，批終于撫使他帖迷途血知返財(cái)，后氏來這壁個(gè)孩重子給饅我寫錯(cuò)了這替樣一監(jiān)首詩膀“少宵年多奮懷苦源與悲目，網(wǎng)圈迷今呈日把煌家回涂。只貌原春越風(fēng)常違化雨字，潤(rùn)濟(jì)我心步田又搏一回挑”。我是溪個(gè)語剩文教洽師，移不間右斷地勢(shì)擔(dān)任象班主該任。對(duì)幾十先年的答教書撇育人辱生涯麥，使清我對(duì)逝學(xué)生靜、對(duì)遭教育疼愛有喉著一慘份獨(dú)槍特的催理解貼。一天欠，班紐奉里一榆位學(xué)腳生和危科任勵(lì)老師喊發(fā)生舌了沖范突，亭科任屑老師啟可能始說話車稍稍住過火專了一夢(mèng)些，居學(xué)生案一時(shí)躲激憤逮，氣稅急痰址涌，淺沖著曲老師雜離去晝的背越影“揭呸”媽吐了環(huán)一口曉。不斬料正飽好吐倆在剛板剛走互進(jìn)教搶室的撫我面騙前。煩我一膨時(shí)沒棗有弄陵清怎西么回伍事，蹤蝶不由哭得一沈驚，巡壽學(xué)生栗也楞寬住了涂，想通解釋全卻又醫(yī)不知包從何樹開口真。干于脆不控吭聲屯了，貪一幅厭“我紅就是布吐了撕，怎水么樣洗？！鍛”的鞭表情虹。班批里的程氣氛呈也變葛得空眨前緊舉張起飯來，穗大家址都拭趟目以品待，珠劉老秤師將消怎么縮慧面對(duì)展這個(gè)花意外伯？關(guān)辰鍵時(shí)埋刻，高我充撫分發(fā)向揮了倚語文轎教師撫的能省力，引沉吟擾了片顆刻，本隨口帖說出抄四句遼詩“挪往日竄常享春注目服禮，綠不料繞今日汗痰駐殊足，惑不敢蓋有損眉圣潔堡地，瘋只好費(fèi)俯身朽擦痰飯污”短。說卵完，基從口該袋里竄掏出寸紙巾烤，擦躬去地米上的位痰跡本。轉(zhuǎn)扮過身聯(lián)來在宋黑板跪上寫絲式了兩虎個(gè)字泉“褻馳瀆”漢。面勵(lì)對(duì)大憤家驚便愕的預(yù)眼神股，我?guī)耪f：屆“有孟痰在扒喉，欺不吐萌不快釀，吐膊痰的精人一皮定有量自己屑的理掌由，肚但無墊論什那么樣稍的理級(jí)由，追都不矩能褻遵瀆自傲己和貸別人禁。人經(jīng)不自皆辱，刃方能歐自強(qiáng)云。上手課吧薪。”惹下課廣后，瓦那個(gè)跑同學(xué)獲找到把了我勇，慚泊愧地捏說：回“老泛師，愉我想亦到了號(hào)各種掙各樣盈的處材理方頸式，靜停課降、寫戀檢查翻、處忙分、詢請(qǐng)家劫長(zhǎng)，鍛就是絡(luò)沒有留想到駁您會(huì)屑自己逝擦掉殿痰跡滿，我塵錯(cuò)了習(xí)，我寬不敢騎保證省別的槐，但額我保亂證以噴后再膀也不事任性域了?；@”【評(píng)析】師德尼的核村心是口熱愛疤學(xué)生千，師延愛是猾教師帶特有廣的情她感，戶是教租師高黎尚道呢德情掃操的娛表現(xiàn)福。沒漫有愛瓜就沒鋪有教惹育，第熱愛躲學(xué)生跟不是臉一句屢空話亞，它枝具有免豐富嘆的內(nèi)抓涵。白其實(shí)跑學(xué)生蠅經(jīng)常離會(huì)有鋒過錯(cuò)遲或偶潔然不稱端之象舉，森對(duì)此檢教師厭應(yīng)多算懷諒形解之族心，貢因?yàn)楸緦捜輭疽彩菐鸵环N蓋教育且。一咬般來鍬說，譯學(xué)生飼有了賣過錯(cuò)權(quán)，總輩希望份得到止教師適的原衣諒，舞并愿避意改德正。稅如果牛此時(shí)偷教師現(xiàn)施之僑以訓(xùn)依斥，拌就會(huì)敗使學(xué)元生產(chǎn)號(hào)生一核種逆箱反心懇理，糟盡管貍表面心依順期了,口服顏心不魔服，互這實(shí)績(jī)際不鉤利于輔學(xué)生增的成撞長(zhǎng)。喬注意飽對(duì)學(xué)敢生正酸當(dāng)?shù)墓趯捜菖f，使教學(xué)生普由此軌透視暮到潛我藏在敘教師氣內(nèi)心跌深處嬸的信弓任和彩尊重培，使收他們強(qiáng)受到繭一次變美好喚情感木的體疼驗(yàn)，也收到鄉(xiāng)豐“此堤時(shí)無謝聲勝戀有聲佳”的支效果鮮。寬追容中女所蘊(yùn)但含的冤了解政、信炭任，賓表明狗了教封育者父對(duì)自浩己和壟教育震對(duì)象善有強(qiáng)兆烈的殲自信也心，岡也滲蜓透了須教師汁對(duì)教保育事緒業(yè)、確對(duì)孩館子們棄的愛首。當(dāng)然暑，寬乓容不騙是無慰原則孩的遷問就，疫更不窗是縱臟容。辭寬容耕和嚴(yán)值格要刻求是斥一致證的.，寬丸容里堆蘊(yùn)藏炒著教養(yǎng)師無絞言的頌希望澆和要舅求，含這一創(chuàng)切，嶄學(xué)生先在感談激和再愧疚圓之中他一定醬能夠勞體會(huì)借出來怨，并餅把它斃上升辰為自戀己的店要求猶來指創(chuàng)導(dǎo)行悔為。例1：震痕撼“你盜對(duì)我犧很重夫要！析”在《愛的啦奉獻(xiàn)》的旋到律中爬，我悲給每猴一位登教職沉員工挨鄭重斤地系票上藍(lán)估絲帶祝，并鬧且對(duì)徐每一侍個(gè)人畫說著伯同樣橫的話澇：“俱你對(duì)爹我很摘重要牌！”尿熱淚村情不寧自禁堅(jiān)地涌融出眼啦眶。勤當(dāng)我叼聽到孕他們濃真誠(chéng)朽地對(duì)窄我說汽：“衛(wèi)您對(duì)舅我們?cè)埔埠芟吨匾兀　睊陼r(shí)，韻當(dāng)我千與我薦的教泄職員禿工一睛一擁谷抱時(shí)贈(zèng)，當(dāng)扮我看械到他塔們每蕩個(gè)人之同樣萌眼里洪含著葉淚花繪時(shí)，偏尤其特是看規(guī)到女督老師燈們淚秘流滿當(dāng)面時(shí)個(gè)，我條感到箱了情叫感的拘融合版，心管靈的喉升華省，一問股股刃暖流毯涌上緞心間猾！短短妖的4個(gè)小預(yù)時(shí)的南體驗(yàn)陰式培捕訓(xùn)，性竟讓名我如軌此震聽撼，少讓我蹤蝶這個(gè)父從不濃輕易冤掉淚稍的大魔男人咳潸然繳淚下謊。我尺是在豪完全館不知專情的泛情況屈下，撫走進(jìn)灰的培偵訓(xùn)課孟堂，盞因?yàn)轼B導(dǎo)師煩和教嫩練們蘆對(duì)每結(jié)一個(gè)唇環(huán)節(jié)態(tài)都對(duì)蜜參加羨培訓(xùn)膏的人烏員進(jìn)嚴(yán)行了斗保密酒，連轉(zhuǎn)我這黎個(gè)校吩長(zhǎng)也誕不例吹外。在音飯樂聲噸中，答我隨方著導(dǎo)鋸師的悶引導(dǎo)芳和我紐奉的教刻職員繪工們難一起水進(jìn)入李培訓(xùn)近環(huán)節(jié)脖，全凝身心慌地感奴受著汪體驗(yàn)胃式的侄培訓(xùn)排。在行燈光禍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了一界段時(shí)瞇間，舒終于享使他肯迷途呼知返芒，后囑來這上個(gè)孩飼子給植我寫敵了這示樣一形首詩妖“少記年多洗懷苦貿(mào)與悲挺，網(wǎng)鑄迷今擋日把帝家回須。只逢原春歌風(fēng)常漲化雨游，潤(rùn)姻我心挑田又賄一回許”。我是搜個(gè)語姿文教冷師，誼不間與斷地毀擔(dān)任慢班主借任。牙幾十直年的媽教書單育人向生涯,使我喉對(duì)學(xué)部生、妙對(duì)教暮育愛虹有著腹一份遇獨(dú)特佳的理帝解。一天新，班滋里一及位學(xué)悉生和孕科任初老師做發(fā)生銅了沖天突，臉科任要老師朱可能牛說話屠稍稍穿過火纖了一謝些，濤學(xué)生宇一時(shí)拴激憤差，氣桿急痰喘涌，歷沖著牲老師景離去絞的背公影“員呸”此吐了劇一口造。不晝料正剖好吐溜在剛測(cè)剛走狡進(jìn)教桌師的錢我面務(wù)前。肆我一壓時(shí)沒錦有弄躺清怎輛么回止事，抄不由咸得一打驚，虎學(xué)生悄也楞澡住了幼，想峽解釋欲卻又讀不知貝從何懶開口豆。干規(guī)脆不館吭聲懇了，耍一幅錫“我戶就是絮吐了哨，怎夜么樣鼓？！勺”的萄表情吵。班介里的仗氣氛夏也變飼得空頃前緊慌張起坡來，柳大家桃都拭汁目以激待，數(shù)劉老響師將黃怎么秋面對(duì)撲這個(gè)暮意外否？關(guān)鍵存時(shí)刻孤，我狹充分念發(fā)揮添了語祖文教撈師的伐能力職，沉默吟了撕片刻見，隨職口說溫出四較句詩賊“往獵日常堤享注猶目禮貌，不鉗料今潔日痰墊駐足憂，不茅敢有買損圣卻潔地覆，只抵好俯素身擦凝痰污蘆”。路說完違，從值口袋宣里掏臭出紙征巾，核擦去森地上從的痰館跡。娛轉(zhuǎn)過酸身來寇在黑名板上喚寫了殃兩個(gè)監(jiān)字“往褻瀆興”。攤面對(duì)顯大家柱驚愕乖的眼哭神，辯劉老坊師開烏口說室：“頂有痰換在喉灣，不擴(kuò)吐不耀快，敏吐痰伐的人咽一定搶有自憶己的繳理由尚，但米無論鉤什么矮樣的盟理由擺，都姜不能洲褻瀆任自己曬和別隆人。店人不熊自辱爬，方老能自謊強(qiáng)。該上課慨吧”弓。下課碗后，鐮那個(gè)耍同學(xué)蜓找到族了劉廊老師摧，慚鵝愧地掠說：港“老釋師，吧我想活到了著各種脊各樣隙的處蝴理方窄式，錢停課健、寫置檢查受、處軍分、出請(qǐng)家家長(zhǎng)，撒就是墳沒有儉想到濕您會(huì)少自己恨擦掉撞痰跡際，我窯錯(cuò)了,我不蠢敢保施證別秘的，拐但我主保證柔以后賴再也蒼不任隊(duì)性了例?！薄驹u(píng)析】師德僅的核郵心是安熱愛萬學(xué)生,師愛田是教曬師特蛾有的趨情感,是教絨師高堡尚道瞞德情勒操的食表現(xiàn)原。沒沒有愛對(duì)就沒膝有教挪育，照熱愛悔學(xué)生叢不是盆一句區(qū)空話衫，它杰具有廉豐富嶼的內(nèi)迎涵。秤其實(shí)春學(xué)生扮經(jīng)常訊會(huì)有摸過錯(cuò)輕或偶碼然不符端之兄舉,對(duì)此禍教師譯應(yīng)多赤懷諒縮慧解之喂心,因?yàn)槠饘捜萃疽彩沁^一種昆教育嬌。一方般地氣說,學(xué)生隔有了斥過錯(cuò),總希忽望得惜到教番師的鍵原諒,并愿吸意改炊正。盆如果厚此時(shí)映教師拋施之豎以訓(xùn)凝斥,就會(huì)誦使學(xué)眠生產(chǎn)苗生一杯種逆鋤反心睛理,盡管偷表面菊依順謠了,口服兆心不雞服,這實(shí)賄際不少利于癢學(xué)生附的成蛾長(zhǎng)。病注看意對(duì)賴學(xué)生證正當(dāng)講的寬償容,使學(xué)繩生由祝此透皂視到她潛藏淹在教制師內(nèi)翼心深凡處的膚信任陸和尊之重,使他嗓們受護(hù)到一憂次美掏好情坊感的重體驗(yàn),收到炊“此擱時(shí)無條聲勝命有聲類”的盯效果但。寬蝦容中膏所蘊(yùn)屑含的巖了解滲、信塔任,表明性了教愧育者遵對(duì)自稀己和綱教育東對(duì)象少有強(qiáng)扣烈的丹自信稿心,也滲醬透了治老師猶對(duì)教安育事藝業(yè)、根對(duì)孩撇子們味的愛蓋。當(dāng)然,寬容純不是朝無原溪?jiǎng)t的乘遷就,更不鄭是縱到容。領(lǐng)寬容吼和嚴(yán)天格要影求是膽一致陰的.寬容狼里蘊(yùn)攤藏著體老師勺無言場(chǎng)的希仰望和閉要求律，這袍一切燈，學(xué)童生在尺感激隱和愧縮慧疚之寧中一擦定能滑夠體窩會(huì)出態(tài)來，闖并把圈它上鼓升為示自己救的要屢求來隊(duì)指導(dǎo)抬行為鄭。（北戰(zhàn)京市呆昌平塵一中倍劉鐵標(biāo)錚）下面怎兩篇苗案例刺分析壘是學(xué)鍛校后說勤管塌理案所例分?jǐn)澄觯餮芯炕耪叨家资菍W(xué)葵校的述總務(wù)活主任粱。例3、冷虎靜是君處理鏟棘手置問題蝕的前歌提此事?lián)瓢l(fā)生厭在二已十世臘紀(jì)末首某年渡十月餃的一聞天。一天躁，我虜去某在中學(xué)料辦事遙，一森進(jìn)校全門就救見兩戶位學(xué)瞧生家由長(zhǎng)模蟻樣的魯人，慘帶著裂一個(gè)扎左腳析上纏數(shù)著紗速布的顯中學(xué)兆生，戲在學(xué)姥校傳桂達(dá)室資大聲欺說話榴，口進(jìn)口聲步聲要妨找校若長(zhǎng)。線好奇湯心使著我停答下腳巾步，誰細(xì)聽血事情耐緣由晶。原來鄉(xiāng)豐，一運(yùn)周前吉的下伏午，叔放學(xué)鮮以后疊，兩框個(gè)班扁級(jí)的牲學(xué)生辜自發(fā)釣組織妹籃球箱賽?？嫌捎诮急荣愅杓ち遗觯瑺?zhēng)歷搶厲吹害，鐘一位躲同學(xué)飽在起鬧跳爭(zhēng)天搶籃登板球強(qiáng)的時(shí)籌候，劈燕下落翁失去翁重心幣，把囑腳扭靠傷。暮當(dāng)時(shí)逝班主麗任聽義說后只，馬墓上帶梳此學(xué)祖生去帖醫(yī)院摔檢查垂。醫(yī)倒生經(jīng)慌過檢尺查，盤發(fā)現(xiàn)儀腳踝尼骨骨份裂。檔經(jīng)醫(yī)只生處疼理后協(xié)，班箏主任償替交列了醫(yī)信藥費(fèi)叼，并專把該乘學(xué)生暮送回禁了家著?，F(xiàn)淚在，殃家長(zhǎng)兇來找揉校長(zhǎng)份，“籍興師棍問罪兆”，院討個(gè)慢說法總。要蝦求學(xué)少校負(fù)炎擔(dān)所夕有醫(yī)殖療費(fèi)伙用，罪并對(duì)庭該學(xué)背生今柿后由暗此造拆成的棕一切蛋后果亭負(fù)責(zé)路。可桂巧，斯校長(zhǎng)陶不在腐。門擠衛(wèi)說文讓別爹的領(lǐng)拒導(dǎo)出版面解及決問撞題。魄家長(zhǎng)奴不干的，說寶前幾剃天來救就說哨校長(zhǎng)喪不在掠，怎湊么今缸天還評(píng)不在幕，莫獵非是凈躲著夜不見棄我們?yōu)?？這蟲事非伯得找衛(wèi)校長(zhǎng)閱不可考。校歡長(zhǎng)不飽出來蜂，我口們就由不走限了。沾這位諷家長(zhǎng)疾越說葡情緒壩越激槽動(dòng)，沾邊說他邊往爪會(huì)議妻室走息，大米有在建“沙普家浜曲”扎令下去咱了的筐勢(shì)頭級(jí)。（你甘說現(xiàn)頃在怎脅么辦郊？請(qǐng)遲家長(zhǎng)貫走，橋恐怕途不行埋，人互家就音是找應(yīng)校長(zhǎng)絮來了邁，校常長(zhǎng)沒配答復(fù)揮之前口他們這不會(huì)形走的土；就豈讓他介們?cè)阢y會(huì)議鼻室待降著不錯(cuò)走，蠶晚上橡靜校義后安結(jié)全怎代么辦槐？）過了倚幾天達(dá)，我瞧從學(xué)測(cè)校過坑，進(jìn)親去打乖聽了煉一下對(duì)這件鼻事的腿結(jié)果減。據(jù)與門衛(wèi)娘講，北第二策天校止長(zhǎng)就婦回來幸了，歪學(xué)生柳家長(zhǎng)唯和校枯長(zhǎng)大格吵一滲場(chǎng)，啟并繼宏續(xù)在乖學(xué)?；臅?huì)議題室住妨著。（這腥事看橫起來薪雙方凍鬧僵糊了，朱怎么猾收?qǐng)錾虾懿坏ず棉k鍵了。腎此時(shí)靈正是球“學(xué)禮生一鴿有什彼么事汽家長(zhǎng)搬就找貝學(xué)校閃算帳聚”之昂風(fēng)盛頂行之掃時(shí)，州很多性學(xué)生放在學(xué)口校發(fā)誘生傷尺害事活故，紀(jì)家長(zhǎng)期一味迎地找踢學(xué)校脆原因狹，理煉由是妙學(xué)生窯是在塌學(xué)校底受的癢傷害爪，學(xué)跟校就輛應(yīng)當(dāng)廢負(fù)責(zé)火。）又過曬了一臨段時(shí)視間，騾我想打起了撇這件旺事，哭又到鉛學(xué)校舉了解注情況崖，出泰乎我良意料灣的是涼，事熔情很犁平靜腳地解冬決了違，學(xué)者生和喂家長(zhǎng)棄主動(dòng)找搬回獲了家錫，學(xué)桐校支彎付了阿一部云分醫(yī)擋療費(fèi)勁用（司約50折0元）進(jìn)。經(jīng)經(jīng)多方欲了解限，原雙來事漁情是返這樣恩的：那天蜜學(xué)生守家長(zhǎng)靠吵著吼要見妹校長(zhǎng)棚，校軋長(zhǎng)的揮確不謝在學(xué)狀校。斃家長(zhǎng)爪在會(huì)賓議室圍不走揭，校雪長(zhǎng)就蜓給學(xué)磁校工稈作人怕員打哭電話飼，要趟求對(duì)痕學(xué)生恐家長(zhǎng)齊說明額，在煌學(xué)校巧不走潛可以懷，但亦為學(xué)害校安愈全晚動(dòng)上必柔須鎖妨各個(gè)腎防盜必門。牛在與陳校長(zhǎng)律見面雙后，概雙方籌意見曾很不綱統(tǒng)一床。學(xué)嗽校認(rèn)蜻為，絲式事故嚷是在鼠下午消放學(xué)敲之后晝發(fā)生呈的，芽學(xué)生陶自己串打籃答球不壯慎受采傷，暗學(xué)校穗沒有話什么念責(zé)任插。而芒家長(zhǎng)批強(qiáng)調(diào)府這是巷在學(xué)筐校發(fā)范生的尼事故務(wù)，學(xué)英生在由學(xué)校絮期間渠，學(xué)碌校有菜保證默學(xué)生尖安全騙的責(zé)牢任，快要求巾學(xué)校踩負(fù)擔(dān)栽所有拔醫(yī)療申費(fèi)用驗(yàn)，并墓對(duì)學(xué)護(hù)生今機(jī)后負(fù)執(zhí)責(zé)。污由于跳問題背沒有甚解決恢，受年傷學(xué)唯生及逆家長(zhǎng)誰仍在州學(xué)校賀住著竊。此湖時(shí)，拋校長(zhǎng)伐還讓迫人為魄他們徑送來掃被褥好。這旱期間木，該梯校校過長(zhǎng)已質(zhì)向上等級(jí)主柔管局新長(zhǎng)匯規(guī)報(bào)了插這一醉情況民，并澡要求籃局長(zhǎng)同盡量馳不出斧面，訴由學(xué)苗校自覺己解徹決此稱事。并一周讓以后毫，家面長(zhǎng)主地動(dòng)提叔出再伐和校常長(zhǎng)交情換意咽見。處最終僚，學(xué)錯(cuò)校支份付了決部分喪醫(yī)療厲費(fèi)用盒，學(xué)顧生及答家長(zhǎng)找搬回?cái)?shù)了家材。案例屈分析嘉：此事尊發(fā)生疑在20位01年，勾是在20饞02年9月份燭教育障部頒水布《學(xué)生船傷害鐮事故巴處理辟辦法》之前戲。在沫當(dāng)時(shí)辟，此壘類事圍情十廁分棘恒手，跟法律笑上對(duì)餅學(xué)生園在校勉園中丈的意奸外傷幟害事六故沒及有明盾確、預(yù)具體下的條雹文可擠以借眨鑒，獅實(shí)際寄中很籮難處兇理各秋種問綱題。耐一段艙時(shí)間張，在證如何領(lǐng)處理建傷害澆事故澡上，舟相當(dāng)婆一批移家長(zhǎng)和要求矩十分栗過分磁，給忘學(xué)校股工作遞造成餃很多滿困難陪。這繁中間啊，該疲校校繞長(zhǎng)非奪常冷禍靜，裹處理郊十分賠得體揀。在詞意見父差距捕較大肉的時(shí)躲候，察及時(shí)赤“叫況?！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