中小學(xué)教育科研的實(shí)踐與體驗(yàn)

湖北省黃岡市教育科學(xué)研究院甘喜武中小學(xué)教研實(shí)踐與體驗(yàn)

——立足工作做研究一、教育科研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展二、中小學(xué)教育科研的內(nèi)容三、中小學(xué)教育科研研究案例四、幾點(diǎn)建議疑問(wèn)：從政府和行業(yè)對(duì)入職要求和任職條件來(lái)看醫(yī)生職業(yè)與教師職業(yè)比較哪一個(gè)專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng)？除職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)各不相同外，還要有：工作流程標(biāo)準(zhǔn)、工作環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的專(zhuān)業(yè)行為等，同時(shí)從業(yè)者對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的敬畏、對(duì)行為規(guī)范的遵守，及時(shí)跟蹤專(zhuān)業(yè)前沿，能解釋自己的專(zhuān)業(yè)行為，用職業(yè)的視覺(jué)來(lái)觀察研究工作領(lǐng)域。教師如何獲取象醫(yī)生和律師等其它專(zhuān)門(mén)職業(yè)的專(zhuān)業(yè)地位？除政府社會(huì)重視和認(rèn)同外，教育行業(yè)要建構(gòu)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)行為細(xì)則，教師自身要研究工作環(huán)節(jié)，使我們的職業(yè)環(huán)節(jié)形成可操作的行為規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，并能得到共同自律、遵守和敬畏。——教學(xué)事故與醫(yī)療事故對(duì)專(zhuān)業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)行為鑒定與區(qū)別一、教育科研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展1.教育科研是提高教師教育專(zhuān)業(yè)化水平的基本方式教師要獲取醫(yī)生、律師和外交官、航天員、情報(bào)人員等其它專(zhuān)門(mén)職業(yè)地位，除了有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)水平、及時(shí)跟蹤專(zhuān)業(yè)前沿，改進(jìn)工作。還要實(shí)現(xiàn)以下專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)學(xué)科價(jià)值和課程使命

（2）解析學(xué)科課程內(nèi)容（3）揭示學(xué)科學(xué)習(xí)特征（4）優(yōu)化課堂教學(xué)方法（5）研究教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題

2.中小學(xué)教師教育科研主要目的（1）發(fā)展、完善和豐富自己，成就學(xué)生；（2）解釋自己的專(zhuān)業(yè)行為；（3）優(yōu)化教育教學(xué)方法；（4）用教師的視角觀察、分析教育現(xiàn)象，（5）研究和解決教育問(wèn)題。3.形成正確的學(xué)生觀學(xué)生是——《百科全書(shū)》解釋學(xué)生(student)為在學(xué)校學(xué)習(xí)的人。是正在發(fā)展的人，學(xué)生是課程和教學(xué)的主體。是需要幫助的人，學(xué)生與生俱來(lái)就各不相同。4.樹(shù)立正確的教育觀中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子家庭教育個(gè)案——梁?jiǎn)⒊易宓陌倌贻x煌維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)和榮譽(yù)1990年5月，應(yīng)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的邀請(qǐng)，北京二中高一學(xué)生梁帆，作為來(lái)自世界各地的84位少年兒童中唯一的中國(guó)學(xué)生，參加了在荷蘭舉行的“為和平為未來(lái)”活動(dòng)。當(dāng)梁帆和其他少年兒童一道興致勃勃來(lái)到會(huì)場(chǎng)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)會(huì)場(chǎng)四周升掛著各個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，唯獨(dú)沒(méi)有五星紅旗。梁帆如同丟了一件珍貴的東西，高興的勁兒一下全沒(méi)了。她立即向會(huì)議主持人羅西提出抗議：“為什么這里沒(méi)有升掛中國(guó)的五星紅旗？我是代表中華人民共和國(guó)的少年兒童參加這次活動(dòng)的。有我在，就應(yīng)該有五星紅旗。”她據(jù)理力爭(zhēng)，否則她要把粉紅色的桌布染紅，做一面國(guó)旗。70多歲的羅西驚訝這話(huà)出自一個(gè)10多歲孩子的口，她的目光中流露出敬佩，為自己的失職鞠躬致歉，在她的堅(jiān)決要求下，祖國(guó)的五星紅旗終于飄揚(yáng)在賓館門(mén)前的旗桿上。梁帆，1974年生，父親梁從誡；祖父母梁思成、林徽音，曾祖父梁?jiǎn)⒊?。威斯康星大學(xué)哲學(xué)碩士，紐約市立大學(xué)哲學(xué)博士。擔(dān)任了臺(tái)灣清華大學(xué)科技管理學(xué)院經(jīng)濟(jì)系客座助理教授。自幼即受有“中國(guó)民間環(huán)保第一人”之稱(chēng)父親梁從誡的身教影響，對(duì)環(huán)璄議題有很深的認(rèn)識(shí)。梁?jiǎn)⒊顚?duì)杏花聯(lián)梁?jiǎn)⒊?0歲那年，一天隨父親到朋友家做客。一進(jìn)家門(mén)，他便被院子里一株蓓蕾的杏樹(shù)迷住了，偷偷的折了一枝遮掩在寬大的袖筒里。誰(shuí)知，恰恰被父親和朋友家的人看在眼里。父親教子甚嚴(yán)，但又不好當(dāng)面開(kāi)口，便匆匆走進(jìn)客廳落座了。筳席上，父親總為這件事不安，想不露聲色地暗示兒子一番。為活躍氣氛，父親當(dāng)眾對(duì)啟超說(shuō)：“開(kāi)宴前，我先出上聯(lián)，如能對(duì)好，方可舉杯，否則，只能為長(zhǎng)輩斟酒沏茶，不準(zhǔn)落座?！毙⒊恢赣H用意，毫無(wú)思想準(zhǔn)備，于是滿(mǎn)口答應(yīng)下來(lái)。父親略加思索，作出上聯(lián)：“袖里籠花，小子暗藏春色”。小啟超聽(tīng)后一驚，恍然大悟，但未顯示色，隨口對(duì)來(lái)：“堂前懸鏡，大人明察秋毫”。對(duì)聯(lián)一經(jīng)出口，堂前喝彩不已。梁?jiǎn)⒊赣H早忘了那件不體面的趣事，他被而字字珠璣、音韻鏗鏘、對(duì)賬工整的下聯(lián)陶醉了。梁?jiǎn)⒊粌H是中國(guó)近代杰出的政治家，也是著名的文化大師，他一生留下了１４００多萬(wàn)字的著作，深深影響了中國(guó)歷史的發(fā)展，也影響了自己的孩子。他的九個(gè)子女個(gè)個(gè)成才，涌現(xiàn)出了三位院士，可謂是滿(mǎn)門(mén)俊秀，薪火相傳。

愛(ài)國(guó)主義教育“我的祖國(guó)正在苦難中，我不能離開(kāi)她，哪怕僅僅是暫時(shí)的?！薄核汲?/p>

道德品質(zhì)教育“生當(dāng)亂世，要吃得苦，才能站得住，一個(gè)人在物質(zhì)上的享用，只要能維持生命便夠了，至于快樂(lè)與否，全不是物質(zhì)上可以支配?！薄?jiǎn)⒊非笾R(shí)教育既要專(zhuān)精又要廣博;“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，良好的家庭氛圍。

注重“趣味教育”所謂“趣味教育”，從文化來(lái)講，既繼承了中國(guó)文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，同時(shí)也吸納了西方先進(jìn)的文化精神，而當(dāng)時(shí)的時(shí)尚恰恰就是傳入中國(guó)不久的西方文化

尊重個(gè)性發(fā)展“凡學(xué)問(wèn)最好是因自己性之所近，往往事半功倍。”全面的教育觀與教育方針一致。立德樹(shù)人為首。5.確定率正常寒的教驕師觀教師是——教師丟不能葡是太賄陽(yáng)底京下最憐光輝牙的職擾業(yè)，踩面向外太陽(yáng)去背后帥必然謝會(huì)有組大塊博大塊船的陰注影，臂教師窄入門(mén)印門(mén)檻拋較低月，離遲太陽(yáng)虛太遠(yuǎn)膨。教師頌不該暮是“恐蠟燭寧”、愈“春斬蠶”野，蠟似燭的繞淚里以、春敬蠶的焰繭中喘，有訂太多拌的悲籍傷。教師映不僅宣是傳身道、匯授業(yè)婦、解駁惑者盒，教類(lèi)師的迎生命品在于遺創(chuàng)造爛。教師插不要翅做園述丁，腥園丁緩的勞械作總煌離不寫(xiě)開(kāi)過(guò)尸分的易矯飾交。教師崖不必飄是工潮程師育，工承程師怖的工零作對(duì)裁象畢亭竟是棋無(wú)生潑命的網(wǎng)、固慶定的得物體撲。教師耕是什刑么？著教師鋸就是期一種站專(zhuān)門(mén)殊職業(yè)維！從蔑業(yè)者岡可以擦用來(lái)透養(yǎng)家聲糊口化、安帖身立境命；廁愛(ài)好朗者作研為事側(cè)業(yè)來(lái)?yè)ё非筱y。專(zhuān)門(mén)職業(yè)乘要求專(zhuān)業(yè)吃人員評(píng)在專(zhuān)盾業(yè)知吧識(shí)、腹專(zhuān)業(yè)喬技能勤、專(zhuān)年業(yè)理斃想、專(zhuān)業(yè)禾道德、專(zhuān)鍬業(yè)情努感等托方面畜必須法達(dá)到柜相應(yīng)御的標(biāo)詢(xún)準(zhǔn)。班主或任是——最小敵的官損，最色辛苦賴(lài)的工孕作，側(cè)最幸糖福的礦人。（1）學(xué)艘科教而師管布理：定期排召開(kāi)侵科任卻教師處研究校會(huì)做毅好以敵下幾晶項(xiàng)工交作：①交流系通報(bào)埋班級(jí)蓬近期喇情況垃，整進(jìn)體和旦個(gè)別逗關(guān)注旺的學(xué)松生。②科胖任老腔師交揭流落屯實(shí)教柜育對(duì)裁象和陷目標(biāo)辣達(dá)成蔑情況鮮；③班寺主任桶定期盟通報(bào)菠學(xué)生賺問(wèn)卷謠調(diào)查狡意見(jiàn)掃；④協(xié)法調(diào)教齒師與毯教師致和師掛生關(guān)燦系；⑤調(diào)因節(jié)學(xué)臣生活辮動(dòng)和秀學(xué)科歲教師殊布置晶的任拉務(wù)。⑥班快級(jí)管險(xiǎn)理、砌科任千教師較提出頭需要范相互傅配合稀的工體作。（2）學(xué)賞生管但理：①學(xué)莖生干嶼部選叫聘，智班級(jí)企管理文化艷建設(shè)。②利勿用班菌會(huì)活丹動(dòng)做睡好以庫(kù)下工緞作（如形式疊多樣縣，凸冠顯主奸題）牽：第一隱，指挽導(dǎo)學(xué)睛生學(xué)往習(xí)和聯(lián)生活觀安排造、規(guī)傾劃。第二胸，溝裁通師魄生、炒生生余、家軍庭關(guān)絹系。第三壓，激滲勵(lì)學(xué)料生學(xué)屈習(xí)興宋趣、鳥(niǎo)信心音和決蕉心。第四讀，調(diào)螞節(jié)學(xué)只生心持理壓倡力，拳使學(xué)琴生在揪適度館緊張喊得的浩環(huán)境俱下學(xué)越習(xí)。肥最新澇腦科汪學(xué)研備究表恒明，競(jìng)學(xué)習(xí)喂因威殘脅而別抑制暈，因彈挑戰(zhàn)嚼而加添強(qiáng)。第五綠，教炮室、聯(lián)寢室提紀(jì)律獸，構(gòu)處建和燒諧學(xué)續(xù)習(xí)氛切圍。③做應(yīng)好學(xué)拒情分剪析工奴作，左指導(dǎo)到學(xué)生蜜發(fā)現(xiàn)匆問(wèn)題返，確幕定解芝決問(wèn)俯題的陪策略恐和方獲案。④做僵好與敬學(xué)生謙思想法交流窯工作蓮，及擱時(shí)了陡解每演個(gè)學(xué)混生情罪況，練幫助擠學(xué)生走解決助問(wèn)題傲，讓民學(xué)生治在和鹽諧的充環(huán)境擺中生糟活、宋學(xué)習(xí)逮、成煩長(zhǎng)。二、沸中小逮學(xué)教充育科期研的毫內(nèi)容1．依菊據(jù)教趟師專(zhuān)腥業(yè)化洋發(fā)展諷不同火階段青確定級(jí)教育按科研山內(nèi)容第一雄階段評(píng)（教劃學(xué)適扎應(yīng)階侄段）研究稠內(nèi)容①以家課程宏標(biāo)準(zhǔn)墻與教鳥(niǎo)科書(shū)潤(rùn)為素鏟材的貸學(xué)習(xí)程。②以幸課堂板教學(xué)儉中的枯常規(guī)蛛教學(xué)許五個(gè)驚環(huán)節(jié)常（備社課、善授課印、輔盛導(dǎo)答郵疑、次作業(yè)爹批改束、評(píng)茂講）挺為內(nèi)貸容。③學(xué)僅科操僵作技濁能與仗現(xiàn)代暈信息狐技術(shù)讓等教城學(xué)手考段。成果盯形式教學(xué)象常規(guī)蹈的“腰六個(gè)模一”排為教叔研成鵲果。片即：①寫(xiě)叨一份芒優(yōu)秀插教案虎；②上鼻一節(jié)束優(yōu)質(zhì)賢課；③評(píng)支一節(jié)唐公開(kāi)桌課；④命揮好一既份試?yán)缇恚虎葑鲙?kù)一次量考試笨質(zhì)量滾分析拍；⑥寫(xiě)忘好一醫(yī)篇教榮學(xué)經(jīng)忠驗(yàn)總億結(jié)。以上濱成果艇參加丘校、盯縣、釋市、爬省、瓶全國(guó)似相應(yīng)涉評(píng)比此。第二澡階段梯（教上學(xué)發(fā)冷展階蒜段）研究劍內(nèi)容①課術(shù)程標(biāo)糟準(zhǔn)、覺(jué)教科回書(shū)的誼深入拴理解跑與體身會(huì);②獨(dú)立糠備課釋與設(shè)酒計(jì)教字學(xué)，放對(duì)不昂同學(xué)種科課盟型（沃新課漏、復(fù)肢習(xí)課地、習(xí)蛙題課魄、評(píng)方講課樹(shù)，實(shí)曲驗(yàn)課量、概草念課籃、理痰論課胃等，演講授游課、設(shè)探究斷課、妄討論舍課，持課內(nèi)討課、所課外稅課等筆）教席學(xué)方背式方疤法進(jìn)咬行反嬸思，那并形錦成策績(jī)略;③自主鹿研究嚴(yán)開(kāi)發(fā)詞學(xué)科就實(shí)驗(yàn)醉技術(shù)惠、現(xiàn)骨代信捏息技左術(shù)等役教學(xué)哭手段謹(jǐn)與方延法；④多佛種教針學(xué)方黑法的等實(shí)驗(yàn)纖與體島驗(yàn)；⑤學(xué)偶科知鬧識(shí)體疫系教茄學(xué)情停景建般構(gòu)。成果傍形式①形猴成學(xué)駱科課冠堂教肆學(xué)教汽案集嘩。②形粗成不嗚同課濾型教恢學(xué)方薄法研抹究心征得和惑案例施。③形直成不辰同教啦學(xué)方圓法實(shí)渾驗(yàn)心種得和及案例叨。④實(shí)摔驗(yàn)改狀進(jìn)和奴創(chuàng)新?lián)瓢咐龑?、教啄學(xué)技快術(shù)在渡學(xué)科商教學(xué)今中使費(fèi)用體筒會(huì)與扔案例瞎。⑤學(xué)度科知噴識(shí)體竭系教五學(xué)情虹景建姐構(gòu)電孔子文紛本和摔影像堡資料慶。第三枝階段心：自姓主發(fā)竟展階什段研究走內(nèi)容教師響的發(fā)角展已鉤經(jīng)走萬(wàn)過(guò)目遍標(biāo)關(guān)疫注、拍職稱(chēng)它晉升蹈、外設(shè)部認(rèn)尺可階止段，經(jīng)進(jìn)入握到形嶺成風(fēng)柴格、衰追求琴特色巧、自厘我超倒越的灰新階也段。扯關(guān)注急最新屑教育槍教學(xué)造理論歐、跟纏蹤教勺育教懶學(xué)科投研前易沿、堅(jiān)把握按教育仆教學(xué)廳科研什的重妖點(diǎn)和鐮熱點(diǎn)活，創(chuàng)藥新教童育研乓究及谷學(xué)習(xí)嚴(yán)心理騾學(xué)、胡教育最方法竿論等養(yǎng)教育可理論步的學(xué)孩習(xí)，頃著重禿研究飲探索秒課堂肌教學(xué)羊理論蛇，將婚研究歸內(nèi)容羊以課軋題形筑式展舊開(kāi)。染研究暮內(nèi)容賀具體氧主要盒表現(xiàn)婚在:①對(duì)課程園標(biāo)準(zhǔn)、教個(gè)科書(shū)給有獨(dú)艦到的研究婆和見(jiàn)唇解，并偶能結(jié)淹合實(shí)管際靈艦活使羊用教賴(lài)科書(shū);教學(xué)杜內(nèi)容牧的重壓組與泊優(yōu)化揪；②教學(xué)叨方法的實(shí)較踐與海創(chuàng)新票應(yīng)用饒；③對(duì)鴿案例攀進(jìn)行孫系統(tǒng)銷(xiāo)研究撫，形妥成觀點(diǎn)爛和規(guī)脹律；④將教故學(xué)經(jīng)莖驗(yàn)提金升為躬教學(xué)實(shí)踐坑理論。⑤對(duì)于將研央究成背果轉(zhuǎn)瓜化為課程芳內(nèi)容開(kāi)發(fā)餃與設(shè)察計(jì)。⑥將虧現(xiàn)代麗先進(jìn)牧教育柄理論繞轉(zhuǎn)換魔成教副學(xué)和桿辦學(xué)模式。成果覆形式以課勵(lì)題成攝果形躺式形醬成系街統(tǒng)的溜研究擔(dān)體系漿：①個(gè)浪性化趙的教姿學(xué)環(huán)睡節(jié)系前統(tǒng)的友文字忠表述零和實(shí)骨際案唇例。刑如教僵學(xué)方剩法的末實(shí)驗(yàn)異與創(chuàng)甩新；弱教學(xué)累過(guò)程威中的策培優(yōu)聯(lián)、補(bǔ)園差輔太導(dǎo)。②課治題研學(xué)究的登總結(jié)憂(yōu)報(bào)告株和案相例。③發(fā)迫表論辭文。④出慘版教分輔和專(zhuān)著。以上仗研究急階段味依據(jù)緞每個(gè)媽人的迅經(jīng)歷譽(yù)、興鼠趣不胡同會(huì)邪有所麻不同因。2．依筑據(jù)中伶小學(xué)澇學(xué)科平內(nèi)容易確定教研內(nèi)容教學(xué)朵研究鉤：教思學(xué)內(nèi)構(gòu)容與陰教學(xué)舟方法掉；課程斗研究暈：課彩程開(kāi)工發(fā)、鋸課程識(shí)標(biāo)準(zhǔn)討與教補(bǔ)材；測(cè)量場(chǎng)與評(píng)芬價(jià)研孔究：菊測(cè)量閱與評(píng)郊價(jià)內(nèi)膊容、傭方法搭。課題蕩研究：立隱足課節(jié)堂，公著眼暈課程遭；立掌足學(xué)壘科，著眼蝦學(xué)校訓(xùn)；立唇足教票學(xué)，階著眼駐教育孕；立足晃教研鋤，著比眼文芹化。三、既中小抖學(xué)教獎(jiǎng)育科凝研研仍究案白例基于助標(biāo)準(zhǔn)堵的教梅學(xué)研復(fù)究——如何笛準(zhǔn)確袍規(guī)范懸地確俊定教總學(xué)目醋標(biāo)教學(xué)橫目標(biāo)獅不僅囑制約絹著教諒學(xué)內(nèi)奸容的補(bǔ)選擇光和課序堂組處織與肅學(xué)習(xí)拴活動(dòng)瞞的方將式，討而且琴是教率育目朱標(biāo)和獸課程稱(chēng)實(shí)施廟的具旦體體攔現(xiàn)。版但在陸實(shí)際拌的操粱作過(guò)忍程中磨，教龍師們燭往往紙定位王不準(zhǔn)遮，將斑教學(xué)乓目標(biāo)淡等同脾于課勤程目密標(biāo)，核各種蜂教學(xué)落資料駐中關(guān)趁于教炸學(xué)目竭標(biāo)的尼設(shè)計(jì)科也是申五花匪八門(mén)服，普帥遍存輸在隨蘇意、睡盲目汗和經(jīng)根驗(yàn)性佩等問(wèn)奮題。社課堂穗教學(xué)血目標(biāo)進(jìn)不科甚學(xué)、司不明刷確，開(kāi)是導(dǎo)慚致當(dāng)增前教飛育教聚學(xué)質(zhì)啟量低穗下的尤根本獎(jiǎng)原因君，正騰確區(qū)唉分不摟同目魚(yú)標(biāo)并敞努力稀規(guī)范煤和達(dá)劍成教你學(xué)目楊標(biāo)已歲迫在晨眉睫騰?！宰x“厘攝清教檔學(xué)目痰標(biāo)設(shè)占計(jì)的輕三個(gè)補(bǔ)基本師問(wèn)題暮”《課程?教材?教法》（20傍14年5月）還陽(yáng)利朵平，熔海南隱師范亞大學(xué)教學(xué)賺質(zhì)量州低下匯主要穗原因船是課扯堂效莊益不格高，央課堂爺效益扣不高把主要鑄是以判下五蓮個(gè)課卵堂要診素的央實(shí)踐胞和研菊究不雖全面夏：準(zhǔn)確守、規(guī)范地確法定教束學(xué)目標(biāo)——是實(shí)慰現(xiàn)高爸效課槽堂的蛛前提全面嘆、有偵效地歲確定抬教學(xué)陽(yáng)內(nèi)容——是實(shí)經(jīng)現(xiàn)高怪效課絮堂的散基礎(chǔ)科學(xué)鑰、適摟宜地虜選擇教學(xué)矮方法——是實(shí)塌現(xiàn)高疤效課探堂的件關(guān)鍵嚴(yán)密躬、流屈暢地倚設(shè)計(jì)哲教學(xué)爐過(guò)程——是實(shí)腔現(xiàn)高皺效課謠堂的尖保證及時(shí)南、多繭元地執(zhí)進(jìn)行任教學(xué)評(píng)價(jià)——是實(shí)鈴現(xiàn)高翼效課第堂的閘保障以下杰是我泥從一藥節(jié)課踐的教零學(xué)目澆標(biāo)的旺確定平做一凈些不盜成熟累的闡癥述，墻以起佳到拋家磚引依玉作波用，蝕希望眾引起寧我市河廣大絡(luò)中小隊(duì)學(xué)教穴師的艘關(guān)注拳、參近與、懇研究夫、實(shí)敵踐、似提升溪，形晌成準(zhǔn)仿確規(guī)盯范的撲課堂徐教學(xué)呈目標(biāo)旋標(biāo)準(zhǔn)要。研究耐一節(jié)犁課、飯上好油一節(jié)餅課，設(shè)出一捷組成迎果：提煉慢一份側(cè)優(yōu)秀撒的教撒學(xué)設(shè)銳計(jì)（單教案圍）、析一份乞精美讀的課嗓件，界一份繩錄像傭，一亭篇論丑文，黑幾個(gè)吹精彩隨的微柳課……。許多君教師荒教學(xué)玩生涯紫有效氧果，僻沒(méi)成飼果；陪有精湯彩，接沒(méi)精救品；抵有成虹績(jī)，訴無(wú)成暑品；間有思鐘想，未無(wú)結(jié)舊果。如：孝教學(xué)陪設(shè)計(jì)從教散學(xué)目依標(biāo)的簡(jiǎn)確定——教學(xué)啟思想悠提煉——如何鳳讓一物節(jié)課拼有魂——用模此型建交構(gòu)圖——用教同學(xué)方起法支桂撐——通過(guò)備教學(xué)櫻過(guò)程混實(shí)現(xiàn)——用教事學(xué)測(cè)監(jiān)量來(lái)誼診斷丙評(píng)價(jià)拘教學(xué)穴目標(biāo)伍的達(dá)體成。1.什么獎(jiǎng)是教圓學(xué)目獎(jiǎng)標(biāo)？（1）課盆程目你標(biāo)與跑學(xué)習(xí)揀目標(biāo)喂、教學(xué)破目標(biāo)案例傭：高中留化學(xué)煮三維堆課程繞目標(biāo)乞與三量個(gè)領(lǐng)饞域?qū)W惠習(xí)目決標(biāo)。（2）教領(lǐng)學(xué)目配標(biāo)與店學(xué)習(xí)照目標(biāo)目標(biāo)柳的一蠻致性——以學(xué)沙為主申、以貝學(xué)定艷教。行為顛的不顛同——教師許行為擱和學(xué)匠生行斷為。（3）教掉學(xué)目醒標(biāo)的暖變化——從教柔學(xué)思槐維到濫課程曠思維從《教學(xué)育大綱》到《課程摩標(biāo)準(zhǔn)》：從懼教學(xué)照到課就程的料位置侮變化范、從秧教師概到學(xué)高生行校為主步體的折變化談。2.教學(xué)材目標(biāo)敘的分擁類(lèi)方湖法？（1）按烘照課站程目坐標(biāo)分燦類(lèi)知識(shí)本與技劇能、這過(guò)程而與方芝法、患情感院態(tài)度些與價(jià)衰值觀——參見(jiàn)圈各學(xué)垃科課鑄程標(biāo)疊準(zhǔn)和毯雜志跪教學(xué)片案例駕。（2）按紋照學(xué)證習(xí)目角標(biāo)分蹄類(lèi)認(rèn)知列性學(xué)宿習(xí)目際標(biāo)、悄技能器性學(xué)樹(shù)習(xí)目去標(biāo)和打體驗(yàn)寺性學(xué)王習(xí)目坊標(biāo)——參見(jiàn)監(jiān)各學(xué)京科課環(huán)程標(biāo)渾準(zhǔn)。（3）布鉆盧姆圍分類(lèi)疲法表1認(rèn)知濱領(lǐng)域桶學(xué)習(xí)甲水平柱分類(lèi)和供脊選用逐行為供動(dòng)詞譯表表2動(dòng)作擇技能談?lì)I(lǐng)域僻的學(xué)裳習(xí)水駐平分機(jī)類(lèi)和供探選用妙行為燒動(dòng)詞周表表3情感爹領(lǐng)域憐學(xué)習(xí)碧水平滲分類(lèi)和供吵選用肝行為永動(dòng)詞錘表3.怎樣職表述甲教學(xué)榨目標(biāo)纏？隨手價(jià)翻閱嚷各學(xué)隔科教吐育教瓜學(xué)權(quán)塔威雜章志教縣學(xué)案餃例中告的三統(tǒng)維教箏學(xué)目呼標(biāo)發(fā)遣現(xiàn)，斃在形網(wǎng)式完偏美的葵“知拘識(shí)與釘技能租、過(guò)膨程與炭方法憐、情被感態(tài)虎度與狡價(jià)值承觀”慈的排礙列后協(xié)面，淋不是捐“知棋識(shí)與杠技能獎(jiǎng)”表錘述得叛空泛致、模玩糊，妄就是袍把“績(jī)過(guò)程壯與方蠟法”鋒當(dāng)作扇教或限學(xué)的筆“過(guò)細(xì)程與偷方法洪”，談抑或渠“情香感態(tài)闖度與蝕價(jià)值奏觀”貴描述粗得孤每立、環(huán)抽象奮，從兼而把掃原本三位桌一體的三傳維教添學(xué)目只標(biāo)搞噴得支律離破練碎、跌混亂稠不堪敗，難掙以起租到三逆維教詠學(xué)目肉標(biāo)對(duì)喂學(xué)生劉學(xué)習(xí)柏結(jié)果雨的定佩向、尸鑒別晚的功覽能。——摘自粥“三嫩維教寧學(xué)目刺標(biāo)表井述的存偏差睬與矯痕正”《課程?教材?教法》（20返14年5月）瘦李潤(rùn)過(guò)洲，希浙江攪師范調(diào)大學(xué)教學(xué)園目標(biāo)烈的確貌定依蠢據(jù)是匯課程煤標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)、考既試大砌綱和畏學(xué)生達(dá)實(shí)際高。表連述時(shí)跳要仔碎細(xì)研鞠究以說(shuō)下五馬個(gè)因嫩素：（1）行為戲主體是學(xué)愿生不用稅來(lái)描禾述教鼠師的踏教學(xué)佩程序貢或活防動(dòng)的罩安排鄉(xiāng)豐，如激：“撇使學(xué)敬生……”、輸“讓柔學(xué)生……”、垃“提聽(tīng)高學(xué)半生……”及疫“培鞋養(yǎng)學(xué)堪生……”等償描述灰，而用造“能味認(rèn)出……”、守“能生解釋……”、柏“能增設(shè)計(jì)……”、美“能濾寫(xiě)出……”或逃“根攪據(jù)……對(duì)……進(jìn)行梯分析延”等味表述邁，要述清楚轎地表網(wǎng)述達(dá)衡成目灑標(biāo)的根行為朱主體窗是學(xué)倘生。（2）行為活動(dòng)詞可觀符察、宏可操舉作、導(dǎo)可檢突測(cè)。傳統(tǒng)植應(yīng)用鍛的“伯了解護(hù)”、啊“掌損握”抬、“賄知道懶”、院“熟花悉”航等籠市統(tǒng)、璃含糊睜的難緞以觀儉察到葛的，便僅表瓦示內(nèi)梢部心已理過(guò)抖程的椅狀態(tài)鉆動(dòng)詞絕使用霉過(guò)多墨，往層往難宅以測(cè)移量，油無(wú)法習(xí)檢驗(yàn)宏。而用警“認(rèn)賣(mài)出”衫、“廁說(shuō)出嫩”、衡“描齡述”忽、“茅解釋租”、糕“說(shuō)枯明”痰、“工分析屬”、始“評(píng)連價(jià)”欣、“既模仿棕”、停“參剛與”桿、“缸討論定”、魄“交嬌流”苦、“滴認(rèn)同棵”等爽行為予動(dòng)詞鬧意義及明確航、已太與觀微察、繭便于痰檢驗(yàn)富。案例棋：將聚“了黎解氯差氣的置物理誕性質(zhì)訪(fǎng)”表毅述為鼻“能蒙通過(guò)適實(shí)驗(yàn)釀和觀打察正順確說(shuō)先出氯攀氣的題顏色團(tuán)、氣伐味、迫溶解口性。創(chuàng)”（3）行肅為條叉件（斑有時(shí)滋需要錘）是粱指影吩響學(xué)襯生產(chǎn)黃生學(xué)穿習(xí)結(jié)零果的瘡特定懇的限陜制或刊范圍坐，一艘般對(duì)母條件賀的表澡述有胳五種刷類(lèi)型榴。一是籍關(guān)于閃輔導(dǎo)滅手段些的使府用，嗽允許喚或不撤允許厚使用棕某種但工具祥（如伶儀器閃、圖鉤紙、按說(shuō)明辛?xí)妊耄?。飯如“犬用所皺給的區(qū)材料染探究……”。二是提提供富信息早或提斯示，之包括盛：資趟料、擠教科蔑書(shū)、通筆記核、圖樂(lè)表、漂詞典傾等。三是戲時(shí)間膀限制抵，如東“2m彼in內(nèi)，怒完成……”。四是薦完成眨行為黑的情棉境，貍?cè)纭岸言谡n柏堂討凡論時(shí)嬌，能敲敘述……”。五是棚人為閱因素削，包照括：吃獨(dú)立逃進(jìn)行研、小奔組進(jìn)村行、悠在教點(diǎn)師的賓指導(dǎo)兆下進(jìn)龍行等密。如傲“通熄過(guò)合押作學(xué)惹習(xí)小隸組的滅討論你，制何定……”、朋“通照過(guò)自童行設(shè)疫計(jì)小柔實(shí)驗(yàn)輛，體脅驗(yàn)……”等看。（4）表現(xiàn)故程度是指攝學(xué)生中對(duì)目弟標(biāo)所擺達(dá)到狼的最味低表昂現(xiàn)水舍準(zhǔn)，毫用以便評(píng)價(jià)腔測(cè)量災(zāi)學(xué)習(xí)坦表現(xiàn)岡或者魄學(xué)習(xí)臘結(jié)果鍋所達(dá)感到的濟(jì)程度讀。應(yīng)明棵確和錄細(xì)化緒達(dá)到復(fù)目標(biāo)程所要首求的漠學(xué)生愁最低捧表現(xiàn)草水準(zhǔn)劍，一奧般通移俗地段表達(dá)鵲為“揀能做刮到什鏈么程百度”書(shū)，通御常用偉百分脾比表血達(dá)，竭從準(zhǔn)鉆確、冤速度漢、質(zhì)葬量等輩方面隔來(lái)確菌定。島如：刑“至主少正故確回房誠(chéng)答其箱中90妻%的題寶目”嘗、“搞沒(méi)有焦錯(cuò)誤炕地”覽等。（5）可須行性孤是制是定目闖標(biāo)要蠅切和既教學(xué)田實(shí)際才，要宰有可陶行性崖。要充斃分考減慮學(xué)驕生的限學(xué)習(xí)蹤蝶基礎(chǔ)續(xù)和達(dá)統(tǒng)到目丈標(biāo)的內(nèi)時(shí)間可，還水要考題慮學(xué)喬校教促學(xué)條俱件實(shí)劑際。小結(jié)教學(xué)缺目標(biāo)早表述音五要記素：尋“誰(shuí)指”、蠅“做取什么券”、印“怎乒么做菜”、付“做升得怎亦樣”日、“御能達(dá)提到嗎受”。所以座教學(xué)擦目標(biāo)禽的確售定還暈含有斜教和纖學(xué)的畜方法狠、條惑件、倘策略佳和程濾度等癥。一榨般語(yǔ)怨法結(jié)椒構(gòu)為浙：行駕為主險(xiǎn)體+行為宣動(dòng)詞+行為挑條件+行為飲程度定，表意述基然本語(yǔ)尊法結(jié)殿構(gòu)為割前四攀要素卻或部甚分要筋素的府組合（1）行倍為條找件+（行紛為主榜體）+行為轟動(dòng)詞+行為癢程度（2）行米為條錄件+（行笑為主膀體）+行為乏動(dòng)詞（3）（玩行為族主體鵲）+行為扛動(dòng)詞+行為濾程度（4）（友行為文主體體）+行為次動(dòng)詞……等案例征分析以上混案例閑均來(lái)響自權(quán)母威刊奔物和前新課連程研局究成閣果，戒但新筆課程臘的理工念和惠行為紙?jiān)诮讨蹖W(xué)目膊標(biāo)的王確定疊上沒(méi)捧有得坡到完撇全體摸現(xiàn)，各反映策出來(lái)研的共羨性問(wèn)冷題有穴：第一株，在新知識(shí)托與技團(tuán)能目筍標(biāo)的茶表述煙上照建搬照勉套課通程標(biāo)浴準(zhǔn)和波考試室大綱抓的條笛文。第二呼，在榨目標(biāo)勞表述關(guān)上知優(yōu)識(shí)與攪技能塑實(shí)實(shí)績(jī)?cè)谠谧x，過(guò)辨程與仗方法年目標(biāo)驚走走擠過(guò)場(chǎng)兩，情贊感態(tài)蒜度與溉價(jià)值詠直觀經(jīng)目標(biāo)啊貼上綢標(biāo)簽失。第三斃，三普維目記標(biāo)割識(shí)裂，灑“一煎主兩鈴翼”榴研究尼不夠咱，沒(méi)敘有從云過(guò)程鴨與方童法的深學(xué)習(xí)圓體驗(yàn)攏中獲熔取知憑識(shí)與倡技能旺，從剪過(guò)程很與方嫌法的話(huà)學(xué)習(xí)若過(guò)程扁中體沫現(xiàn)情圾感態(tài)慣度與絲式價(jià)值漲觀。第四汪，知學(xué)識(shí)與鄉(xiāng)豐技能善目標(biāo)炎的描羽述使薄用內(nèi)逢部心幣理活希動(dòng)的山狀態(tài)余動(dòng)詞娘多于寧行為棉動(dòng)詞吐。第五振，過(guò)紙程與歉方法惑目標(biāo)斥偷梁掘換柱淋，將夏知識(shí)鞠與技涼能的婚展開(kāi)間過(guò)程輛及其炊運(yùn)用退的方怖法換嘩成了言教或襪學(xué)的碼過(guò)程溜方法擊。第六浸，情寸感態(tài)敘度與僵價(jià)值袋觀的孩目標(biāo)縣表述籌上用辟課程財(cái)目標(biāo)帆代替保教學(xué)腎目標(biāo)抖。第七厘，行壟為主好體錯(cuò)抗亂，伙知識(shí)戒與技芬能目貫標(biāo)的架行為辣主體鄰是學(xué)趴生，扇過(guò)程斃方法培和情外感態(tài)腐度價(jià)離值觀參目標(biāo)蓮的行云為主冤體是惑教師鋪，按訓(xùn)照課姥程標(biāo)雁準(zhǔn)要撞求目邁標(biāo)的蘭主體觀是學(xué)筋生。案例再分苗析4.如何位研制五教學(xué)稿一節(jié)銀課的哥教學(xué)膏目標(biāo)奮？——將課幕程目刺標(biāo)轉(zhuǎn)鑄化成耐課時(shí)報(bào)教學(xué)拳目標(biāo)炮的策阿略（1）研赤究文還本確維定教劉學(xué)目既標(biāo)研讀科教材宣、課壯程標(biāo)綱準(zhǔn)、遙考試幸大綱博和學(xué)延生實(shí)堂際，劈燕與研伸究涉乳及本脈節(jié)內(nèi)釣容的域試題裂（課挎時(shí)練勁習(xí)題疾、章?lián)p節(jié)復(fù)激習(xí)題建、單保元考莊試題襖、畢丙業(yè)考婚試題競(jìng)、高磚考試有題等墾）解扮答題堪目時(shí)瀉需要覺(jué)的知抬識(shí)與仆技能鼻、過(guò)睛程與肆方法葡和情紋感態(tài)疏度與攻價(jià)值內(nèi)觀所窮要達(dá)曾到的水目標(biāo)葉結(jié)合肝，制圾定教心學(xué)細(xì)法目。旅知識(shí)供與技龍能目斤標(biāo)要魔分清綢新課儲(chǔ)目標(biāo)班、復(fù)樸習(xí)課梯目標(biāo)鹽、高屆考目仍標(biāo)等債層次饑或階魯段性旺。案例獻(xiàn)分析——個(gè)人似備課勸和集氣體備抖課來(lái)斜制定飼。（2）教幼學(xué)細(xì)詠目要應(yīng)三維晝目標(biāo)蛛一體斜化表靠述三維遵目標(biāo)少的關(guān)駐系：熟“一浮主兩巨翼”貍的整快體。公以過(guò)薪程方餃法為端主，夢(mèng)知識(shí)課與技比能和猴情感宴態(tài)度玻與價(jià)催值觀買(mǎi)為翼?yè)簟＝虒W(xué)立目標(biāo)示例（3）教史學(xué)實(shí)踐來(lái)完轉(zhuǎn)善豐筐富教柏學(xué)目粉標(biāo)（4）建啞立學(xué)聲科教禮學(xué)細(xì)頑目?jī)?nèi)容點(diǎn)體系以教朝科書(shū)御目錄膚為線(xiàn)作索，凳以課必程標(biāo)溪準(zhǔn)為嶼和考跡試大杜綱為啊依據(jù)達(dá)參考浙，以炎學(xué)科良內(nèi)容兇為載肉體，東以節(jié)依為單爹位，蓬以行滿(mǎn)為動(dòng)琴詞界咽定學(xué)茫習(xí)內(nèi)調(diào)容要烈求，百用學(xué)曬科測(cè)啞量與格評(píng)價(jià)蔬要求資確定盲目標(biāo)棚層次余。反涌復(fù)實(shí)渣踐、仇修改水成型擴(kuò)。5.為什幅么要闊研究他學(xué)科匯教學(xué)牽目標(biāo)稱(chēng)？（1）為拒教師系服務(wù)爐：讓齒每一逮教師輩明確煌教學(xué)辛內(nèi)容僚和要尺求，躁規(guī)范兩職業(yè)咳行為盈，提嫂高職耐業(yè)的偵專(zhuān)業(yè)卡性。（2）為飾學(xué)生夢(mèng)服務(wù)仇：讓昌每一臟位學(xué)怕生成秩為學(xué)帶習(xí)的罷主人壺。（3）為陜學(xué)科亂均衡石發(fā)展潮服務(wù)進(jìn)：防遍止同癥一學(xué)院