大班教案集錦五篇

第頁共頁關于大班教案集錦五篇關于大班教案集錦五篇大班教案篇1設計意圖孩子進入大班后，對值日工作產生了濃重的興趣。在自我效勞的過程中孩子們可以學到一些勞動的小技能，通過自己的勞動得到同伴的認可和喜歡。《勤快人和懶惰人》是一首詼諧幽默的歌曲，它把勤快人和懶惰人描寫得惟妙惟肖。通過歌唱，它能使幼兒感受到勞動的快樂，培養(yǎng)孩子熱愛勞動，熱愛勞動人民的優(yōu)良品質。活動目的1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。2、啟發(fā)幼兒能用不同的速度，力度變化來表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。3、啟發(fā)幼兒用“他在……，他在……，他還在……”的句式為“勤快人”“懶惰人”創(chuàng)編新歌詞并演唱，體驗創(chuàng)作歌曲的成功感活動準備1、請孩子回家觀察父母在廚房干活的情景。2、照片“勤快人”“懶惰人”；節(jié)奏卡片?；顒舆^程一、熱身運動二、談話導入1、小朋友在家都見過媽媽在廚房勞動，那你們知道媽媽在廚房都做些什么呢？2、你們的媽媽在家里可真勤快！今天教師也請來了一些勤快人，你們看看這些勤快人在做什么呀？三、學唱歌曲1、觀察照片，提煉歌詞。2、熟悉節(jié)奏，根據(jù)節(jié)奏填詞。3、學唱歌曲，表現(xiàn)不同情緒。四、創(chuàng)編歌詞1、你喜歡勤快人還是懶惰人啊？〔勤快人〕為什么？2、勤快人在廚房除了燒菜、煮飯、蒸饅頭，還會做些什么事情？相反，懶惰人呢？3、我們把這些事情也一起來唱一唱好嗎？五、完畢活動今天我們唱了兩種人，一種是勤快人，另一種是懶惰人，這首歌的名字就叫《勤勞人和懶惰人》。勤快人除了在廚房勞動外，他們還會在那兒勞動呢？我們一起去看一看好嗎？大班教案篇2主題目的1、初步形成良好的自我意識，知道自己是人群中的一個。2、初步理解身體個部位都會活動，懂得保護自己的身體。3、養(yǎng)成對別人、社會親近、合作的態(tài)度，學會關心、幫助周圍的人，體驗與同伴相處的快樂。4、讓幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn)自己。5、考驗小朋友們的反響才能，鍛煉他們的個人才能。主題線索身體真有用、和影子捉迷藏、我和別人不一樣主題說明初入大班的孩子，隨著自我意識的悄然增長，他們會驚奇地發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境以及自己在變化、在長大。他們開始學會在體驗關注自身變化的同時關注周圍世界的變化，會用眼睛捕捉、用情感體驗每一種事物的變化?！拔易约骸边@個主題，將引領幼兒從認識幼兒園的變化到認識周圍環(huán)境的變化，從認識自己的變化到認識別人的變化。體驗自己當一名大班哥哥姐姐的榮耀感和責任心，有更大進步的積極愿望。我們將盡可能滿足他們探究世界的強烈愿望，鼓勵他們認識自我、擁有自信，并在探究事物變化的過程中體驗生活的豐富多彩。重點關注：1、發(fā)現(xiàn)自己成長的變化，能從外顯的轉移到發(fā)現(xiàn)內隱的變化，學會欣賞自己的成長。2、關注自己的身體，理解自己的各個部位都會活動，會欣賞和保護自己的身體，懂得運動動能使我們的身體更靈敏。3、能仔細觀察同伴的特征，發(fā)現(xiàn)不同性別的不同特征，并能用多種表征方式表現(xiàn)同伴的以及自己的特征。4、能嘗試用不同的方式表達自己的情緒，學習根據(jù)別人的情緒、表情、調節(jié)自己的行為，知道自己是人群中的一個，體驗和大家做朋友的快樂。5、通過比較、測量感知自己身體的變化，如影子的變化、身高的變化等，理解測量的多種方法和工具，積累測量經歷。大班教案篇3設計思路：一天，寧寧小朋友帶來了爸爸的名片，他說：“教師，這是我爸爸的名片，送給你吧。”這時，其他孩子都圍了過來，“我媽媽也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天，孩子們紛紛從家里拿來了大人的名片，許多名片放在一起，孩子們自然而然進展了比較。通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)，名片的顏色、式樣、花紋都有區(qū)別，互相討論尤為劇烈。“指南”中指出：學習活動應尊重幼兒對學習的興趣，在自主活動根底上，積累和擴展孩子的經歷。于是，在孩子們以有的經歷根底上，我組織了活動“名片”，通過交流、操作，孩子們對名片的特征及用途有了更深的理解?；顒幽康模?、運用已有知識經歷講述，理解名片的用途。2、練習制作名片?；顒訙蕚洌阂阉鸭瞬糠置??；顒釉O計：1、展示各種名片，幼兒分散觀察。〔1〕瞧，這里有什么？請你們找一找，認一認，有沒有你熟悉名片？〔幼兒自由觀看，尋找，交流〕〔2〕哪一張名片是你認識的，上面寫了什么？小結：原來，名片上有姓名、工作單位、地址、和手機號碼、……，讓別人一看，就可以很方便地和他聯(lián)絡。2、理解名片的用途。大人們要這些名片有什么作用？小結：名片的用途真多，可以介紹自己，聯(lián)絡工作，還可用來交到更多的朋友。3、制作名片討論：〔1〕名片上可以寫些什么？〔自己的姓名、地址、、自己的本領和喜歡的東西等。〕〔2〕怎樣使名片更好看？〔畫上自己想象的標記、花紋等〕按自己的想象制作名片。4、出示教師的名片〔1〕這是誰的名片？〔2〕名片上寫了什么？〔3〕幼兒和教師互換名片?；顒臃此迹好侨藗兘浑H的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的間隔應該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用途。討論名片的用途時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經歷。整個過程，自然流暢，在與教師互換名片的高潮中完畢，孩子們即獲得了經歷又加深了與教師間的師生情。大班教案篇4上周五觀摩了大碶中心幼兒園，雖然這所幼兒園的年代比較久房子看起來有點陳舊，但整個環(huán)境看起來整潔優(yōu)美。在她們教師的帶著下，我們一起參觀了她們的戶外環(huán)境和各功能室，還有各個班級環(huán)境。整個幼兒園的布局元素統(tǒng)一，都采用了原木為材料，色彩也差不多是原木色和泥土的顏色為主，屬于自然的田原風格，但她們每個班極也都有自己的班級特色。很多材料都于自然，將草木樹枝呈如今功能室，教室、走道等角角落落，給人感覺自然舒適。最讓我感觸深化的就是她們能將廢舊材料的利用的淋漓盡致，每一處的使用都彰顯出了教師的智慧。如小小的床板：她們能想到利用舊的床板造出戶外的小木屋，供幼兒開展小廚房游戲；將床板進展簡單的拼貼放罷在墻上作為裝飾；將床板釘在墻上供幼兒進展涂鴉繪畫等。還有原泥的利用：將自然的泥土購置來，讓幼兒通過自己分泥、存泥、玩泥等，給了幼兒自由體驗的時機，孩子們的作品中呈現(xiàn)出的都是他們自己的想法。自然材料和廢舊材料的利用，讓幼兒有時機的理解自然，親近自然同時也能萌發(fā)幼兒探究自然的好奇心，同時也浸透了環(huán)保意識。我覺得以后我們都要擅長挖掘身邊潛在的教育契機，于自然取于自然學于自然，讓幼兒在自然的學習中安康成長。大班教案篇5一、背景：隨著幼兒對運動器械的逐漸熟悉，他們已不在停留于玩單一的器械和單獨玩了，而能把不同運動功能的器械簡單地組合在一起進展新的游戲，小范圍的合作游戲也成了一種比較普遍的現(xiàn)象。二、實錄在開展竹特色運動前，我拋出了“你能不能將竹梯和其它的器械組合在一起玩？”的問題。運動開始了，我的問題很快就得到了思維一直比較活潑的王思宇、黃昊天等幾個男孩子的積極回應。只見他們把竹梯、竹圈和大型玩具的一個出口處間隔排開來。很快一條通道就建成了。這時，已經有些孩子等不及要從通道上走了。他們邊忙乎著邊告訴其它的幼兒“別著急，這條通道還沒好呢，你們等一等呀”！很快，建好的`通道上擠滿了人，雖然越來越擁擠，但他們都很耐心的等待著通道的完全建好。而他們有了后來的幾個女孩子的幫助，通道很快建好了，他們滿足的朝等待的人群喊到：“如今可以了，你們繼續(xù)前進吧”。這條通道果然很受歡迎，通道上一直擠滿了人，為了能從這條通道通過，許多幼兒表現(xiàn)出少有的耐心。很快，所有的人就被轉移到了這條通道上，而黃昊天他們幾個那么充當了小指揮和教練。可由于得意于自己的“創(chuàng)作”，他們自己有時也忘記了自己的身份，和其他幼兒一起玩了起來。漸漸得，有些幼兒由于等待的時間過長而表現(xiàn)的不耐煩了，他們也覺得有點力不從心了。這時，我說：“怎么辦呀，能不能開通其它的通道，把這條通道上的人分散開來呀”？聽了我的話，他們假設有所思，黃如一最先想出方法。只見他從建好的通道上拿了一個竹梯接在了大型玩具的另一個出口上，其他的幼兒馬上領會和認可了他的主意，也行動了起來。經過一番挪哪些挪多少器械的爭議，終于，一條新的通道又建成了。頓時，新通道發(fā)揮了作用，兩條通道他們分別給它們命名為“弟弟通道和妹妹通道”。他們分兩組快樂的練習著，為比賽做好準備。三、分析^p與支持由于先天個性和后天才能程度的差異，大班幼兒更加凸顯出從自主決策、和同伴一起商量達成目的、跟從式的參與決策和等待式的無決策意識等不同層次的自我決策才能。各層次在我班幼兒身上都有明顯的表達。但這并不意味著這種狀況是固定不變的。其