2009年03月29日 大陸托福機(jī)經(jīng)回憶

2009年03月29日大陸托福機(jī)經(jīng)回憶礦物學(xué)

人們誤認(rèn)為晶體很稀有，但是其實晶體很常見，只是很少有能以單晶形式存在的，多數(shù)是多晶的形式。如果晶體在理想的環(huán)境下生長就會形成單晶狀態(tài)，但實際上，多數(shù)晶體生長的時候會出現(xiàn)多個晶體競爭空間的情況，導(dǎo)致無法形成形貌良好的單晶。要鑒別晶體的組成成分composition，化學(xué)方法比較麻煩，介紹了三種物理方法。一種是看外形，不同的晶體會有不同的外形，但是并不準(zhǔn)確，外形不一定代表了內(nèi)部構(gòu)造，而且不同的晶體也有可能會有相同的外形（這個地方不太確定文章里是否有，但是從我的專業(yè)角度來看，這是晶體基本的情況，也許有用）。第二個方法是看顏色，但是也不準(zhǔn)確，因為顏色很有可能是因為晶體中的雜質(zhì)impurity離子導(dǎo)致的，不同的雜質(zhì)有不同的顏色，而有的情況是有的礦物顏色對雜質(zhì)不是很敏感。因此無法從顏色上看出晶體的主要的組成成分。但是可以把晶體研磨成粉末，粉末的顏色會和晶體不同，但是基本能反映出主要成分。第三種方法是從硬度上來分析。（具體內(nèi)容不是很記得了，大家百度莫氏硬度Mohs'

hardness

scale吧。基本情況是分為十級，金剛石最硬為10，然后還列舉了硬度的作用）。最后一段講的是礦物的解理cleavage

plane。有解理面的破碎時會沿著解理面裂開形成片狀物，有兩個解理面的礦物解理時外形會有固定的角度，從而解理后的晶體與原來的晶體外形保持一致。但并不是所有的礦物都會解理，比如石英是晶體不會解理，破碎時會形成大小形狀不規(guī)則的碎片。

題目：單詞題apparatus

configuration

生命起源

有人提出早起大氣由甲烷構(gòu)成。有一個科學(xué)家提出了早期地球大氣的成分的推測和蛋白質(zhì)的產(chǎn)生方式。后來有個科學(xué)家做了一個很有意義的實驗驗證這個推測，就是在容器中模擬早期大氣中發(fā)生的反應(yīng)生成有機(jī)體。在容器中假如甲烷氫氣等一些氣體，還有水蒸氣，在容器中放電（模擬閃電），就產(chǎn)生了一種酸。不過這種酸頂多可以算作是一種生命的前驅(qū)體，因為本身不能復(fù)制也沒有生命。實際上這兩個理論都不是很準(zhǔn)確，因為他們對早期地球大氣的成分的假定不準(zhǔn)確。實際上由于有大量的隕石（meteorite）撞擊地球，一來帶來了額外的熱量，二來撞擊到地殼的脆弱部位引發(fā)火山爆發(fā)，導(dǎo)致大量氣體噴出，造成嚴(yán)重（考到單詞severe）的溫室效應(yīng)。地球的溫度很高，再加上大氣壓很高，海洋的溫度實際上要高于100攝氏度（考到為什么海洋會比100度高，是因為大氣壓很高，所以水的沸點會高于100度），而生命對溫度是很敏感的，現(xiàn)在的生物都不能在這樣的條件下生存（編者按：實際上這個說法是有常識性錯誤的，在海底火山口附近，科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)很多能夠在超過100度的水中生存的生物），所以生命應(yīng)該是在地球變涼爽，水溫降到100度以下之后才能出現(xiàn)的。人們從火星和金星的研究中發(fā)現(xiàn)，地球早起大氣的成分很可能不是甲烷，而是二氧化碳。但是由于二氧化碳會溶解到海水中形成碳酸，和礦物質(zhì)反應(yīng)形成碳酸鹽從而被固定在固體中，導(dǎo)致了地球現(xiàn)在大氣中二氧化碳含量只有原來的百分之一。

草原上的草(prairie

grass),

草原上的草的形狀都是為了適應(yīng)自然環(huán)境而進(jìn)行了“修飾的”，比如說長而窄的，針形的等等，這樣可以減少氣孔(stoma)數(shù)量，防止水分損失過于嚴(yán)重。此外還有一些附屬結(jié)構(gòu)，例如絨毛，能夠防止風(fēng)帶走水氣(moisture)。另外還有一種方法是可以把葉子卷起來，減少水分蒸發(fā)。

但是這樣會造成一個矛盾，因為氣孔不光會散失水分，同時也是二氧化碳(carbon

dioxide)的進(jìn)入通道，而二氧化碳是進(jìn)行光合作用(photosynthesis)所必須的物質(zhì)，如果關(guān)閉氣孔減少水分散失就無法進(jìn)行光合作用。于是草就進(jìn)化出了一種機(jī)制，在陽光明媚的時候關(guān)閉氣孔，利用太陽能制造儲能物質(zhì)(注：某種光合作用的中間產(chǎn)物，此過程無需二氧化碳)，而后在夜間打開氣孔吸收二氧化碳制造糖類及其他有機(jī)物，此過程不需要光。因此這些草兒主要是在夜間生長(這部分可以百度“光合作用”，其實就是光反應(yīng)和暗反應(yīng))

許多草原生物都是生活在地下以躲避陽光，但是人們并沒有意識到草其實也是生活在地下的。多數(shù)的草地下部分所占的比重更大。舉例了一種植物，地上3m地下3.5m。有的草雖然地上部分看起來很小，但是地下卻有發(fā)達(dá)的根系以吸收土壤中的水分(考了一個單詞anchored)，以維持蒸騰作用的水分損失。但是大旱的時候根也吸不到水了，這時候植物就會把營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)移到地下部分，讓地上部分“死去”。等到一場好雨過后草就又長出來了

聽力：

1.

教授請一個學(xué)生來談她的論文,是關(guān)于一本書的,女生就有一些問題,說是不清楚作者為什么突然轉(zhuǎn)變了態(tài)度,還有一個問題忘了...又問教授該怎么寫比較好,教授就說可以寫她的疑問就是為什么作者會突然轉(zhuǎn)變了態(tài)度,也可以寫作者的文筆

2.

講咖啡....講現(xiàn)在人們對低咖啡因(好像是....)的咖啡的需求量特別大,然后將怎么樣在高溫高壓下(超過一個點叫TC)的情況下來制取這種咖啡.

3.

講人的記憶根一個neo什么的東西有關(guān),然后說一個人做的一個什么試驗,發(fā)現(xiàn)人有固定的什么社會群體哦...而且數(shù)量不同,說白了就是記到朋友的要少點,記到家人的要多點...(不是很肯定哈~~)然后又用電話號碼作了例子.最后說有一種什么人的記憶容量很少.

加試：1.一個女生找到宿舍的一個管賠償?shù)呢?fù)責(zé)人,問兩個問題,一個是說學(xué)校的規(guī)定不對頭,不應(yīng)該把責(zé)任分配到寢室頭上,而應(yīng)該具體到個人.老師說學(xué)校這樣做以后發(fā)現(xiàn)宿舍的損壞減少了,因為室友肯以互相監(jiān)督.學(xué)生就認(rèn)咯,又問了一個問題說是她寢室少了把椅子,是因為本來就沒有.現(xiàn)在她需要賠,可是她有個同學(xué)的情況一樣的,卻不需要,覺得不公平.老師就問你有沒有找管理員登記,學(xué)生說有,老師又問有沒有登記的paper,學(xué)生說管理員沒給,老師就說你先不用交,要管理員負(fù)責(zé).

2.藝術(shù)課,

沒怎么聽清楚..已經(jīng)要昏了...說的是一種art是把以前的雕塑拼起來,舉了個例子是一個什么藝術(shù)館里面有個雕塑,它的頭.腿.身子是從不同的雕塑上面來的,有個男生就說這樣不好,一個是這個不是他們自己的,不credit,而且對原作不尊重.

口語：

1.

描述你最enjoy的一天,AND

WHY

2.

有些學(xué)生在晚上打工,有些學(xué)生在白天打工,你更支持哪個

3.

學(xué)校準(zhǔn)備增加每門課的學(xué)生,原因是學(xué)生增多了但是教授不夠.學(xué)生認(rèn)為學(xué)校不應(yīng)該這樣做,因為小課堂更好討論和參與,如果增大了他們會沒有這些好處.而學(xué)校有更多的學(xué)生就會有更多的收入,所以完全可以請更多的教授

4.

閱讀講了一種動物的行為,就是說它們會養(yǎng)成一種習(xí)慣即使是情況改變了.

聽力里教授講了兩個例子,一個是一種公的魚,他們會有自己的領(lǐng)地,然后攻擊其他的公魚(Which

is

remarked

in

red),后來即使是看到其他的紅色的東西也會攻擊.另一個例子是講母魚會怎么MOVING

THEIR

HEAD來保護(hù)他們的卵,后來即使是卵被拿開了他們?nèi)匀粫@樣做.

5.

女生有個問題是她有個機(jī)會去參加一個Research

team,但是她又要去參加internship,因Research

team給的錢太少了,然后男生就給了她兩個建議,一個是去要求research

team給她多點的錢.還有一個我沒聽清楚.好像是找其他時間做internship哇...然后女的說有很多人都想?yún)⒓舆@個research

team,如果她再去提這個要求的話可能就會把這個機(jī)會給別人了.

6.

講的是廣告學(xué)....說一個什么name

recognition很重要,先是說怎么樣子做到name

recognition,是要重復(fù)產(chǎn)品的名字,同時這個名字也應(yīng)該出現(xiàn)在電視屏幕上.后來又講為什么name

recognition很重要,舉了兩個例子,一個是說消費者在看到很多同類產(chǎn)品的時候肯定會買名字比較熟悉的一種.另一個是說廣告中介紹了產(chǎn)品的優(yōu)點以后必須要讓消費者記住名字才有用.

寫作：

Reading是說一個什么東西可能會說話,用了三個方面來證明,一個是說他們的大腦很大,