中考試卷整體評(píng)析

求實(shí)求活求新考出真實(shí)水平

2012年中考語文試卷評(píng)析

語文試卷秉承了“穩(wěn)中有變，變中求新”的原則，在繼承中謀求發(fā)展，在發(fā)

展中力求創(chuàng)新。試卷結(jié)構(gòu)簡約、科學(xué)，試題“實(shí)”、“活”、“新”，難易設(shè)置

亦有梯度，有利于更好地發(fā)揮學(xué)業(yè)考試對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革的積極導(dǎo)向作

用。

一、突顯主題

整張?jiān)嚲硪浴白x書”為核心組織材料，充滿靈動(dòng)的人文氣息和積極的導(dǎo)向意

識(shí)。從積累運(yùn)用的第1題開始到命題作文“你是我的一本書”止，始終貫穿“讀

書好，好讀書，讀好書，如何讀書”這條主線。作文題目“你是我的一本書”，

在書的內(nèi)涵上進(jìn)行挖掘，在書的外延上進(jìn)行拓展，使學(xué)生對(duì)“書”的認(rèn)識(shí)更有廣

度和深度：既要讀有字之書，還要讀無字之書——現(xiàn)實(shí)生活中活生生的人、事、

物，向生活學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。

二、穩(wěn)中有變

考查內(nèi)容與題型穩(wěn)實(shí)求新突現(xiàn)亮點(diǎn)。亮點(diǎn)一：名著考查題第（1）小題選用

豐子愷的畫來考查魯迅的散文名著《朝花夕拾》，既具有趣味性，又具有圖文聯(lián)

系的緊密性，還具有一定的綜合性。第（2）小題扣住了《朝花夕拾》的兩個(gè)關(guān)

鍵詞語——“溫馨的回憶”、“理性的批判”來命題，引導(dǎo)學(xué)生深入地閱讀作品。

亮點(diǎn)二：現(xiàn)代文閱讀第二個(gè)語段采用了“非連續(xù)性文本閱讀”的題型，在全

國都屬新穎。此類題型，體現(xiàn)了時(shí)代性、生活化的特點(diǎn)，閱讀材料緊扣時(shí)代、社

會(huì)的熱點(diǎn)問題，且信息量大；兒個(gè)題目的設(shè)計(jì)有一定的梯度，能很好地考查學(xué)生

提取、提煉、提升信息的能力。

三、難度適宜

嚴(yán)格控制試題難度，適當(dāng)控制題量，杜絕偏題怪題，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)得“實(shí)”

而“活”。以第二個(gè)文言文閱讀語段為例，選材雖然是課外的，但是與教材中《孫

權(quán)勸學(xué)》一文內(nèi)容相關(guān)，成為教材的佐證和補(bǔ)充。四道題目的考點(diǎn)與課內(nèi)所學(xué)的

知識(shí)和所形成的能力也有直接或間接的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)所學(xué)與課外所用的自然

銜接。

四、作文“好寫”

這里“好寫”的意思是兩層：（1）此作文題沒有設(shè)置審題障礙，不大會(huì)偏

題，人人都覺得容易寫；（2）寫作范圍廣，寫作對(duì)象“你”很靈動(dòng)，人、物、

自然，都可以寫，極易寫出個(gè)性化的好作文；（3）思維活躍、有思想的同學(xué)能

寫出有內(nèi)涵、有深度的好文章，學(xué)生寫作的層次也能得到很好的表現(xiàn)。

穩(wěn)中有升，重視素養(yǎng)

今年中考語文試題總體延續(xù)了往年的風(fēng)格，題量、題型、難易度要求保持相

對(duì)穩(wěn)定性。但是穩(wěn)中有新，整卷語料選材大多數(shù)與“書”相關(guān)，語文本色鮮明，

重視培養(yǎng)學(xué)生語文基本素養(yǎng)，成為今年試題的一大亮色。

一、緊扣考綱，立足基礎(chǔ)。

試題在基礎(chǔ)部分考查內(nèi)容上遵循《考試說明》要求。字詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語病

修改、古詩文積累等基礎(chǔ)題目考查分值16分，試題設(shè)計(jì)相對(duì)容易。文言文考查

到的實(shí)詞、虛詞以及詞法特點(diǎn)也是學(xué)生務(wù)必掌握的。

今年“名著閱讀”試題設(shè)計(jì)以插圖形式切入，有新鮮感。既有利于激發(fā)學(xué)生

閱讀名著的興趣，又有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。它的導(dǎo)向性是積極的，它有意識(shí)地“撥

正”名著閱讀指向。

二、注重應(yīng)用，尋求變化。

試題既注重考查語文基礎(chǔ)知識(shí)，又注重語文的應(yīng)用性和實(shí)踐性。例如，積累

運(yùn)用部分，基礎(chǔ)題目大多放在具體語境中來考查。尤其值得一提的是第3題中修

改病句，病因完全不典型，如果學(xué)生-?味刻舟求劍，則會(huì)把簡單題當(dāng)作難題來做。

關(guān)于“綜合性學(xué)習(xí)”試題，相比去年開放性強(qiáng)的特點(diǎn)，今年題目有一定的限

制，側(cè)重考查學(xué)生在語文情景和語文實(shí)踐中綜合運(yùn)用語文的能力。

三、拓展空間，關(guān)注思維。

今年現(xiàn)代文閱讀材料特別引人注目，明顯不同于往年：一是兩篇材料都與閱

讀相關(guān)，在話題上保持一致;二是第二篇閱讀材料《今天，我們?cè)鯓娱喿x》不是

獨(dú)立的文章，而是兒則信息的組合，既拓展了中考閱讀空間，又具有實(shí)效性，對(duì)

學(xué)生學(xué)語文、用語文啟示頗多。

對(duì)第一篇文學(xué)作品閱讀的檢測(cè)，還是保留了考查學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)

價(jià)文本的能力。試題既強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，又關(guān)注思維能力，難度適宜。

四、貼近生活，抒寫真情。

今年作文試題《你是我的一本書》，雖是命題作文，但有創(chuàng)意，運(yùn)用比喻的

形式使文章意蘊(yùn)豐富。作文命題貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生有事可敘，有情可抒。

旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，熱愛生活，更要思考生活。學(xué)生應(yīng)該結(jié)合自己的生活體

驗(yàn)，用正確的人生觀和價(jià)值觀看待身邊的人和事，寫出真情實(shí)感。該題目有利于

優(yōu)秀作文脫穎而出。

2011年寧波中考試券點(diǎn)評(píng)

今年中考語文試題，延續(xù)了去年試題的基本風(fēng)貌，在題量、題型、難易度控制和價(jià)值指

向等方面基本保持平穩(wěn)，在此基礎(chǔ)上務(wù)實(shí)創(chuàng)新，穩(wěn)中求變，呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)，分點(diǎn)夯實(shí)

例如“書寫”一項(xiàng)，去年是“正確工整地書寫”十幾個(gè)字的2分題，今年單獨(dú)成塊，放在試

卷的首位，改為“根據(jù)卷面書寫情況”綜合評(píng)分的4分題。以此來提示考生必須端端正正寫字,

認(rèn)認(rèn)真真答題，提醒教師在教學(xué)中把好學(xué)生的書寫關(guān)。

再如“名著閱讀”題目設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了“讀與沒讀就是不一樣”的得分原則，正確引導(dǎo)中學(xué)生

多讀一些好的課外書。

課內(nèi)外文言文題目設(shè)計(jì)，有一定的廣度與梯度，都是教師課堂上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過讓學(xué)生務(wù)必

掌握的基本的詞法與句法。檢驗(yàn)了“聽與不聽大不一樣”的課堂聽課效果。

2.注重運(yùn)用，穩(wěn)步求新

把基礎(chǔ)積累與實(shí)際運(yùn)用更緊密地結(jié)合起來，以全方位考查學(xué)生的知識(shí)遷移與深化能力。

例如，在積累運(yùn)用部分，基礎(chǔ)題目幾乎都放在具體的語境中來考查，試題編排由淺入深，由

易到難，步步遞進(jìn)。在填詞語、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、改錯(cuò)句、換句式、寫名句等方面得分相對(duì)容易，而

“名著導(dǎo)讀”、“綜合性學(xué)牙'兩題，難度系數(shù)就提升不少，特別是“綜合性學(xué)習(xí)”，重在考查學(xué)生

在語文情景和語文實(shí)踐中綜合運(yùn)用語文的能力。

閱讀的檢測(cè)主要是通過對(duì)文本的閱讀，側(cè)重考查學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)文本的能

力。兩篇閱讀在最后都設(shè)有PISA（國際學(xué)生能力評(píng)估項(xiàng)目測(cè)試題，注重情景化應(yīng)用）類

試題，權(quán)重由去年的3分增加到6分，難度較大，充分體現(xiàn)了多讀書多思考多得分的理念，

凸顯出較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。

3.關(guān)注生話，體驗(yàn)過程

現(xiàn)代閱讀命題選取了人文性、文化味較強(qiáng)的兩篇材料。題型的設(shè)計(jì)從內(nèi)容感知、結(jié)構(gòu)安

排，到語句賞析、表達(dá)作用，再到主題的把握，直至探索發(fā)現(xiàn)，很好地體現(xiàn)了閱讀的漸進(jìn)過

程與閱讀思維能力的梯度。而課外文言文閱讀最后一題，就是結(jié)合考生自身生活體驗(yàn)對(duì)文中

人物加以價(jià)值定位。

4.回歸傳統(tǒng)，表達(dá)真情

作文命題形式有圖文提示+半命題+要求這三部分組成，特點(diǎn)：（1）拓展題面，為選

材的多樣性開闊了視野。（2）關(guān)照現(xiàn)實(shí)，為立意的多元性開啟了思維。（3）張揚(yáng)個(gè)性，為

情感的多發(fā)性開辟了通道。

命題者提供了四幅帶有真誠微笑的圖片，讓考生一下子產(chǎn)生親切感。題目落點(diǎn)小，容易

入手，聚焦生活細(xì)節(jié)，讓學(xué)生都有事可敘，有話可說，有情可抒。

題目雖然大眾化，考查的重點(diǎn)自然會(huì)看重個(gè)性化。獨(dú)特的素材，獨(dú)特的情感，深刻的思

想，獨(dú)特的語言都是吸引改卷老師眼球的閃光點(diǎn)。當(dāng)然不管是隱形的還是顯性的點(diǎn)題扣題也

是不可或缺的。

作文評(píng)價(jià)

2012年6月24日早上8：30整，2012年北京市第一科科目語文開考，拉開了中考的帷

幕。這次作文的題目是《少年風(fēng)采》。

在題目還沒出來之前，老師們都猜測(cè)是命題作文，果然不出所料，

這種標(biāo)題“限制適當(dāng)”“便于評(píng)分”，也延續(xù)了北京中考的命題趨勢(shì)。縱觀北京中考2003

至2011年作文命題，它呈現(xiàn)出趨于標(biāo)準(zhǔn)化、不在審題上設(shè)置障礙的趨勢(shì)。尤其從2007年開

始全北京正式統(tǒng)一中考之后，07、08、09、10、11年出現(xiàn)的都是命題作文，分別是07半命

題，08命題，09半命題，10命題、11命題。2012年命題作文也是在大部分老師的預(yù)測(cè)之

中的。

對(duì)照義務(wù)教育階段2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中作文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，細(xì)細(xì)品味《少

年風(fēng)采》，今年中考作文有二個(gè)主要的特點(diǎn)：

第一：關(guān)注自我，考查其平時(shí)的積累。

中考作文題目中“少年”一詞可以真正體現(xiàn)了中考同學(xué)們自身的特點(diǎn)，正值朝氣蓬勃的時(shí)

候，凸顯出年齡特點(diǎn)?？疾閷W(xué)生對(duì)于“自身”的關(guān)注，因?yàn)橹锌家蟮氖菍?duì)“中學(xué)生的身邊人,

身邊事的考查，特別是要關(guān)注自身的成長，展現(xiàn)真實(shí)的自我”。同時(shí)也符合我們?cè)谌粘＝虒W(xué)

中提到的“要寫符合中學(xué)生特點(diǎn)的作文”。所以從這一點(diǎn)看，學(xué)生還是有話說，有事講的。

第二：延續(xù)了這些年對(duì)學(xué)生“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的考查。

中考作文題目中“風(fēng)采”一詞，可以看出是展現(xiàn)自身的“獨(dú)特的一面，優(yōu)勢(shì)的?面”。這些

提示同學(xué)可以寫勵(lì)志類的文章，比如說可以寫自己的特長，愛好……也可以寫自己在遇到困

難和挫折中努力堅(jiān)持下來贏得了勝利。所以可以寫凸顯出自己品質(zhì)方面的文章，也可以寫情

感類的，比如說親人的關(guān)注帶給我的變化及影響，讓我有了別樣的風(fēng)采。都是可以寫的，在

選材上比較寬泛。要求學(xué)生調(diào)動(dòng)平時(shí)的生活積累，更是考量學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)、生命感悟、人

文修養(yǎng)和道德涵養(yǎng)。這