心理測驗和常用量表的應(yīng)用

心理測驗和常用量表的應(yīng)用1第1頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四本講大綱心理測驗基礎(chǔ)

性質(zhì)、種類、特征、用途……I智力測驗II人格測驗III職業(yè)測驗IV心理健康測驗2第2頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四心理評估的多種方法臨床訪談觀察法檔案回顧從其他觀察者得到信息心理測驗3第3頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四一、心理測驗的性質(zhì)測量間接性：心理特質(zhì)是內(nèi)在的、抽象的東西，無法直接測量；特質(zhì)可以通過行為表現(xiàn)出來，測量外顯行為去推論內(nèi)在特質(zhì)。結(jié)果相對性：心理特質(zhì)的測量不像物理特征的測量，沒有絕對的零點。心理測量是一種相對的比較，即與常模比較。內(nèi)容客觀性：測驗的內(nèi)容是固定的，實施和記分方法是一致的，記分、解釋均有規(guī)范。4第4頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四二、心理測驗的種類現(xiàn)有的心理測驗很多，每種測驗均有它的功能和用途。通常有以下幾種分類方法：按測驗的功能分類按測驗材料性質(zhì)分類按測驗材料意義明確程度分類按測驗的方式分類5第5頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四

1.按測驗功能分類能力測驗（1）一般能力測驗這類測驗測量人的一般能力傾向，是從事各種活動都必需的能力，如智力測驗，成就測驗，性向測驗等。（2）特殊能力測驗這類測驗測量從事某些活動所需要的特殊能力，主要用于升學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)、特殊人才選拔，如音樂能力，繪畫能力，機械技能，文書才能等。人格測驗

這類測驗測量性格、氣質(zhì)、興趣、態(tài)度、品德、情緒、動機、信念等心理品質(zhì)，一般有兩種測量方法；問卷法和投射法。神經(jīng)心理測驗這類測驗測量個體的神經(jīng)心理功能，上述能力測驗和人格測驗常用作神經(jīng)心理測驗，記憶測驗是最常用的神經(jīng)心理測驗，專門的神經(jīng)心理測驗有H-R神經(jīng)心理成套測驗、Luria神經(jīng)心理成套測驗。

癥狀評定量表

這類量表主要評定神經(jīng)和心理方面的癥狀，在精神科、神經(jīng)科和心理咨詢中最常用，如焦慮評定量表，抑郁評定量表，SCL-90，簡易癡呆評定量表等。其它評定量表如生活事件評定量表，生活質(zhì)量問卷，婚姻質(zhì)量問卷，社會支持評定量表等。6第6頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四2.按測驗材料性質(zhì)分類

語言測驗

這類測驗用言語和文字作為測驗項目，也要求被試用言語和文字做反應(yīng)，如人格測驗中的問卷類，智力測驗中的言語量表。操作測驗

也稱非語言測驗，這類測驗用圖形、實物、工具、模型作測驗材料，一般只要求被試辨認和操作，無須用言語作答，例如智力測驗中的操作量表?；旌闲詼y驗

許多成套測驗既有語言測驗，也有操作測驗，有些單項測驗也包含言語項目和非言語項目。7第7頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四3.按測驗材料意義明確程度分類問卷測驗

測驗材料意義明確，結(jié)構(gòu)完整，只需被試直接理解，無須發(fā)揮想象力來猜測和遐想，答案是明確有限的。投射測驗

測驗材料本身沒有意義，結(jié)構(gòu)或主題模糊，沒有明確的答案，被試的反應(yīng)可以是無限的。8第8頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四4.按測驗的方式分類個別測驗

主試和被試一對一的形式進行，每次測試只有一個被試。團體測驗每次同時測查多個被試，主試可以是一個或幾個，不同測驗對被試人數(shù)的要求不一樣，一般不宜太多。

團體測驗可以個別方式實施，個別測驗不做改變不能用作團體測驗9第9頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四三、標(biāo)準(zhǔn)化測驗的基本特征心理測驗必須經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化，才能作為衡量某一心理品質(zhì)的標(biāo)尺，經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的測驗稱之為量表（Scale）。標(biāo)準(zhǔn)化測驗，一般均在下列幾個方面經(jīng)受了考驗。10第10頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四1.標(biāo)準(zhǔn)化取樣（Sampling）用編制的測驗對一定數(shù)量的具有代表性的人群（樣本）進行測試，以此樣本的測試結(jié)果作為衡量某一心理品質(zhì)的標(biāo)尺。11第11頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四2.常模（Norm）是一種根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化樣本測試結(jié)果編制的、可供比較的數(shù)量系統(tǒng)。12第12頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四3.信度（Reliability）指測試結(jié)果的可靠程度，常用系數(shù)（coefficient）來表示，只有信度考驗達到心理測量學(xué)要求的測驗，才可作為標(biāo)準(zhǔn)化測驗工具，一般對智力要求高，對人格測驗要求低些。13第13頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四4.效度（Validity）

所謂效度即有效性，指測量到要測查的東西沒有？測查到何種程度？效度是衡量標(biāo)準(zhǔn)化測驗好壞的最重要的指標(biāo)。14第14頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四5.方法的標(biāo)準(zhǔn)化施測方法、記分方法、標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果的換算等都要按一定的規(guī)定進行，方符合標(biāo)準(zhǔn)測驗的條件。15第15頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四四、常模的形式常模形式有很多種，通用的有以下幾種：1、均數(shù)2、標(biāo)準(zhǔn)分（Z分）3、百分位（percentilerank,PR）4、劃界分5、比率（或商數(shù)）16第16頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四五、考查測驗信度的常用方法在測驗過程中，由于受無關(guān)變量的影響，使測驗結(jié)果產(chǎn)生很多誤差。一類為系統(tǒng)誤差，雖然影響結(jié)果的真實性，但不影響信度。另一類為隨機誤差，既影響結(jié)果準(zhǔn)確性，也影響信度，隨機誤差越大，信度越低。根據(jù)測驗分數(shù)誤差來源不同，信度可分以下幾種。17第17頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四1.重測信度用同一測驗，對同一組受試者進行前后兩次施測，求其兩次結(jié)果之間的相關(guān)所得的相關(guān)系數(shù)即為重測信度。此種信度是檢驗間隔時間對測驗分數(shù)的影響，也稱穩(wěn)定性系數(shù)。根據(jù)數(shù)據(jù)的類型可采用Pearson積差相關(guān)、等級相關(guān)或點二列相關(guān)。18第18頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四2.復(fù)本信度有的測驗同時編制了平行的正副本，根據(jù)一組受試者同時在正副本所得分數(shù)求其相關(guān)系數(shù)，即為復(fù)本信度，也可稱之為等值信度。它反映項目取樣差別對測驗分數(shù)的影響，若對同一組受試者在間隔一定時間進行正、副本施測，求得的相關(guān)系數(shù)，稱復(fù)本重測信度，其誤差來源于項目取樣和間隔時間兩個方面。19第19頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四3.分半信度

將測驗分成對等的兩半，根據(jù)兩半測驗所得分數(shù)求得的相關(guān)系數(shù)，再經(jīng)Spearman-Brown公式校正，即為整個測驗的信度系數(shù)。也可用Flanagan公式或Rulon公式直接求得測驗的信度系數(shù)，它主要考驗項目取樣的誤差。20第20頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四4.同質(zhì)性信度考查測驗內(nèi)容（項目）的一致性，即測驗所包含的條目是否同質(zhì)，是否測量同一心理品質(zhì)?？捎肒uder—Richardson公式（K—R20公式）或Cranbach公式計算。21第21頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四六、考查測驗效度的常用方法效度是科學(xué)測量工具最主要的必備條件，有效的測驗必定有信度，而有信度不見得有效度。效度考查方法很多，美國心理協(xié)會在《心理測驗和診斷技術(shù)介紹》及《教育和心理測驗的標(biāo)準(zhǔn)與手冊》中將它們歸為三類：內(nèi)容效度、校標(biāo)效度和結(jié)構(gòu)效度。22第22頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四1．內(nèi)容效度

指測驗項目反映所測量內(nèi)容的程度。要保證測驗的內(nèi)容效度，首先對所有測量的心理品質(zhì)作出明確定界，然后根據(jù)定界制定項目取樣計劃。考查內(nèi)容效度最常用的方法有兩種。邏輯法——請有關(guān)專家對測驗項目進行全面考核；經(jīng)驗法——通過實踐或調(diào)查來證實。23第23頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四2．效標(biāo)效度

又稱實證效度，即將測驗分數(shù)與某一標(biāo)準(zhǔn)行為進行相關(guān)檢查。根據(jù)校標(biāo)搜集的時間和性質(zhì)，又可分為同時效度（平行效度）和預(yù)測效度，如新編智力測驗與公認智測的相關(guān)，智力測驗成績與學(xué)習(xí)成就相關(guān)等。選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)是很困難的，常見到選擇一些可靠性很差的指標(biāo)作為校標(biāo)，如學(xué)?？荚嚦煽兓虬嘀魅卧u定作為智力測驗的校標(biāo)。24第24頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四3．結(jié)構(gòu)效度

又稱構(gòu)想效度，指測驗所測量的心理結(jié)構(gòu)（特質(zhì)）及所測量的程度。如編制的智力測驗是否測到了智力及測量智力的程度，確定構(gòu)想效度的方法有三種：內(nèi)容效度檢驗、同質(zhì)性檢驗和因素分析。25第25頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四七、心理測驗的優(yōu)點心理測驗種類很多，每種測驗都有其特殊優(yōu)點，這里只講它們的共同優(yōu)點。量化客觀規(guī)范細致26第26頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四八、心理測驗的臨床用途協(xié)助疾病的臨床診斷指導(dǎo)治療與評價療效司法鑒定與偽裝甄別臨床科研與藥物試驗27第27頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四1.協(xié)助疾病的臨床診斷某些測驗（智力測驗、記憶測驗和適應(yīng)行為量表）是某些疾病診斷的主要依據(jù)，如精神發(fā)育遲滯、癡呆和記憶障礙；神經(jīng)心理測驗、癥狀評定量表和人格測驗對神經(jīng)、精神疾病有重要的輔助診斷價值；有些測驗對精神疾病的病因分析和預(yù)后判斷有重要參考。28第28頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四2.指導(dǎo)治療與評價療效許多量表包含多個因子，能反映疾病癥狀譜的特征，對治療藥物和心理治療方法的選擇有指導(dǎo)意義；在治療過程動態(tài)觀察疾病癥狀譜的變化，對治療方案和用藥量調(diào)整有指導(dǎo)價值；人格特點、認知方式、行為模式和生活事件的測量是心理治療的重要依據(jù)；治療前后心理測驗分數(shù)的變化率，是治療效果的客觀的量化評價依據(jù)。29第29頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四3.司法鑒定與偽裝甄別能力測驗或癥狀量表能為司法鑒定中行為能力和責(zé)任能力的判斷提供客觀的量化依據(jù)；人格測驗對違法行為的動機、過程和因果關(guān)系分析有重要的幫助；人格測驗中某些量表和一些專門的偽裝甄別測驗對偽裝的甄別有重要的價值。30第30頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四4.臨床科研與藥物試驗許多測驗或量表是臨床科研的重要工具，幾乎所有精神科、心理科的論文都會用到心理測驗或量表；臨床藥物試驗毫無例外地用心理測驗或量表作為藥物效果的重要評價工具。31第31頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四九、心理測驗結(jié)果分析與解釋1、解釋的目的和意義2、解釋要回答的一般問題3、解釋的注意事項32第32頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四1、解釋的目的和意義（1）解釋是將專業(yè)化知識和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為普通的言語和文字，使一般人都能聽懂、看懂和讀懂。（2）解釋就是將獲得的資料做系統(tǒng)的分析和概述，形成有關(guān)問題性質(zhì)和程度的假說。（3）解釋就是將有關(guān)問題性質(zhì)和程度的假說反饋給來訪者，使來訪者接受你的觀點。33第33頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四2、解釋要回答的一般問題（1）測驗結(jié)果是正常，還是異常，偏離程度如何？（2）出現(xiàn)這樣的結(jié)果意味著什么，結(jié)局或價值如何？（3）為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果，有什么辦法可以改變這種結(jié)果，或如何利用這種結(jié)果？34第34頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四3、解釋的注意事項（1）測驗過程中觀察的行為資料和被試的反應(yīng)方式有助于測驗結(jié)果的解釋。（2）測驗結(jié)果解釋要個別化，同一分數(shù)對不同被試應(yīng)有不同的解釋。（3）結(jié)果解釋時要用被試和測驗申請者能理解的語言，不要濫用術(shù)語。35第35頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四*I智力測驗36第36頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四智力的界定概念性定義

一個人有目的的行動，合理地思維，并有效處理周圍事物的整體能力?！猈echsler,1944操作性定義關(guān)于智力的共識37第37頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四智力測驗的發(fā)展（I）生理計量法心理年齡比率智商離差智商38第38頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四智力測驗的發(fā)展（II）智商的穩(wěn)定性與可變性關(guān)于智力優(yōu)異與不足的界定39第39頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四智力理論多維取向心理計量取向認知取向40第40頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四智力理論：心理計量取向（I）智力二因論(two-factortheory)

G因素與S因素多因素論

三種基本能力群因素論七種基本能力流體與晶體理論

晶體智力隨年齡增高反而會上升。41第41頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四智力理論：心理計量取向（II）智力層次結(jié)構(gòu)論

大因素群、小因素群，特殊因素智力三維結(jié)構(gòu)理論

思考內(nèi)容、思考結(jié)果、思考運作42第42頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四多維取向的智力理論（I）智力多元論（multiple-intelligencetheory）

Gardneretc.,1985,1989

語文、數(shù)理、空間、音樂、運動、社交、自知、自然43第43頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四多維取向的智力理論（II）智力三元論（triarchictheoryofintelligence）

Sternberg,1985

組合性智力經(jīng)驗性智力情境因應(yīng)智力

44第44頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四認知取向：PASS模型理論全新的智力理論：注意——喚醒系統(tǒng)編碼——加工系統(tǒng)同時性加工、繼時性加工計劃系統(tǒng)45第45頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四思考題比較傳統(tǒng)智力理論與現(xiàn)代智力理論的不同特點。智力能否培養(yǎng)和訓(xùn)練？適應(yīng)性行為測驗的意義是？46第46頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四韋克斯勒成人智力量表/WAIS1、常識測驗

“現(xiàn)在我來問你一些問題，請你回答?！?、類似測驗

“這里有一對詞，你看它們有什么相類似，即是說，請你把它們的共同性進行概括。”3、填圖測驗

“我給你看一些圖片，每一圖都缺失一重要部分，仔細看，將缺失的部分找出來告訴我?！?、積木測驗47第47頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四韋克斯勒兒童智力量表/WISC1、常識測驗

“現(xiàn)在我來問你一些問題，有一些很容易回答，有的需想一想后才能回答，我認為你都能回答出來的。請你仔細聽我問，未聽清楚時便要我再說一遍，懂了嗎？”2、填圖測驗3、分類測驗

“這里有兩個圖，你看它們相同還是不同，如果不同，是什么不同？”4、積木測驗48第48頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四丹佛智能篩選測驗/DDST1、個人——社交2、細運動——適應(yīng)性3、語言4、大運動

使小兒舒適，可坐在家長腿上，靠近桌邊。向家長說明，本測驗不是智力測驗，而是發(fā)育篩查。劃出年齡線，標(biāo)明測查日期。49第49頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四WMS韋克斯勒記憶量表WPPSI韋克斯勒學(xué)前智力量表50第50頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四

瑞文測驗/免文化影響團體智力測驗51第51頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四*II人格測驗52第52頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四人格概念

人格/個性是“個體在適應(yīng)環(huán)境過程中形成的獨特適應(yīng)方式”。人格/個性是“人與人之間的區(qū)別”（能力、性格、興趣、愛好、價值觀）53第53頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四人格特質(zhì)論奧爾波特卡特爾:16PF艾森克:EPQ大五人格理論54第54頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四四相人格圖外向穩(wěn)定型外向不穩(wěn)定型內(nèi)向穩(wěn)定型內(nèi)向不穩(wěn)定型55第55頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四精神分析人格理論弗洛伊德三分法榮格三分法霍妮三分法56第56頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四MMPI：主要用于病態(tài)人群，但國外也常將其用于其他用途。缺點：題目太多、命名易引起誤解。Hs疑病D抑郁Hy癔癥Pd病態(tài)人格Mf男子氣-女子氣Pa妄想/偏執(zhí)Pt神經(jīng)衰弱Sc精神分裂Ma輕躁狂Si社會內(nèi)向57第57頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四

MMPI測驗解釋舉例MMPI測驗的實施遺漏—不能回答回答一致性回答準(zhǔn)確性剖圖或編碼解釋不接受不接受不接受掩飾心理問題夸大心理問題不接受58第58頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四圖1裝好模式被試試圖給人好印象而過分表現(xiàn)正面自我形象的模式，L分很高，F(xiàn)分相當(dāng)?shù)?，顯示被試優(yōu)點極多，似乎很少有心理方面的問題59第59頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四圖2自我防御模式被試不愿暴露自己或不愿讓別人了解自己，K分相當(dāng)高，F(xiàn)、L分不高，可能不能發(fā)現(xiàn)被試的心理問題或低估心理問題的嚴重性，在報告時要特別注明。60第60頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四圖3癥狀夸大模式1.黃圖：F接近70分，雖然有效，但被試夸大自己的問題，解釋時要特別注意；也可能是被試夸大問題以獲得同情或幫助。2.紅圖：F分超過70分，被試夸大問題，呈現(xiàn)的癥狀各部分相關(guān)聯(lián)，心理狀態(tài)混亂；也可能是裝壞或詐病。61第61頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四圖4.A、B類神經(jīng)癥剖圖A類神經(jīng)癥以合理化和社會可接受的形式表現(xiàn)出各種軀體癥狀，睡眠障礙和性功能障礙常見，按13/31編碼解釋。B類神經(jīng)癥有長期的過分的軀體關(guān)注，多疑敏感，以致對很小的功能障礙都感到很嚴重。62第62頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四圖5.精神病性剖圖63第63頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四16PF：主要用于正常人群，特別是個性自我了解、職業(yè)規(guī)劃、人才鑒別等。樂群性、聰慧性、穩(wěn)定性、恃強性（影響性）、興奮性（活潑性）、有恒性、敢為性（交際性）、敏感性（情感性）、懷疑性、幻想性、世故性、憂慮性、實驗性（變革性）、獨立性、自律性和緊張性。

心理健康、專業(yè)成就、工作創(chuàng)造力和社會適應(yīng)性等4個方面的預(yù)測分數(shù)

人際關(guān)系、決策能力、做事風(fēng)格、心理健康等4個綜合方面的解釋

64第64頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四EPQ：經(jīng)典氣質(zhì)測驗艾森克認為人格特質(zhì)可用兩個獨立的維度來描述：情緒性（穩(wěn)定～不穩(wěn)定）和內(nèi)外傾性（內(nèi)向～外向）。

四個分量表：內(nèi)外傾性、情緒性、精神質(zhì)和說謊量表。

有成人版和青少年版兩種問卷。65第65頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四投射測驗/基于表現(xiàn)的測驗以實際表現(xiàn)（而非自我報告）為測驗對象。1、投射測驗

繪畫測驗完成句子測驗講故事測驗2、羅夏測驗

自我報告>羅夏測驗（預(yù)測其他自我報告結(jié)果）羅夏測驗>自我報告（預(yù)測真實世界中的行為）66第66頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四TAT測驗67第67頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四使用熟悉的主題，喚起人類普遍的情景和體驗。故事內(nèi)容

主人公的身份、動機、情感；環(huán)境中的助力與阻力；故事的結(jié)果如何。故事結(jié)構(gòu)

描述的一致性、時間順序、主觀性。68第68頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四羅夏墨跡測驗69第69頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四1、測試過程：自由反應(yīng)-詢問-界限測定2、記分領(lǐng)域：（1）定位（2）定性（3）內(nèi)容（4）特殊性3、形態(tài)記分70第70頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四思考題16PF測驗與其他人格測驗的不同點是？MMPI測驗的功能與價值是？情景測驗與自陳測驗的不同之處是？人格測驗的優(yōu)點與局限性是？71第71頁，共83頁，2023年，2月20日，星期四*III職業(yè)測驗72第72頁，共83頁，2023年，2月20日，星