初二數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)

第12頁(yè)共12頁(yè)初二數(shù)?學(xué)教師?教學(xué)工?作總結(jié)?一、?主要工?作及取?得的成?績(jī)：?1、嚴(yán)?謹(jǐn)備好?每一節(jié)?課。?人常說(shuō)?：功在?課前，?因此我?在上課?前認(rèn)真?備課，?鉆研了?《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)?準(zhǔn)》、?教材、?教參，?對(duì)學(xué)期?教學(xué)內(nèi)?容做到?心中有?數(shù)，不?但備學(xué)?生而且?備教材?備教法?。學(xué)?期中，?著重進(jìn)?行單元?備課，?掌握每?一部分?知識(shí)在?單元中?、在整?冊(cè)書(shū)中?的地位?、作用?，思考?學(xué)生怎?樣學(xué)，?學(xué)生將?會(huì)產(chǎn)生?什么疑?難，該?怎樣解?決，在?備課本?中體現(xiàn)?教師的?引導(dǎo)，?學(xué)生的?主動(dòng)學(xué)?習(xí)過(guò)程?，充分?理解課?后習(xí)題?的作用?，設(shè)計(jì)?好練習(xí)?。2?、把好?上課關(guān)?，提高?課堂教?學(xué)效率?、質(zhì)量?。新課?標(biāo)的數(shù)?學(xué)課通?常采用?“問(wèn)題?情境—?—建立?模型—?—解釋?、應(yīng)用?與拓展?”的模?式展開(kāi)?，所有?新知識(shí)?的學(xué)習(xí)?都以相?關(guān)問(wèn)題?情境的?研究作?為開(kāi)始?，它們?使學(xué)生?了解與?學(xué)習(xí)這?些知識(shí)?的有效?切入點(diǎn)?。所?以在課?堂上我?想方設(shè)?法創(chuàng)設(shè)?能吸引?學(xué)生注?意的情?境。在?這一學(xué)?期，我?根據(jù)教?學(xué)內(nèi)容?的實(shí)際?創(chuàng)設(shè)情?境，讓?學(xué)生一?上課就?感興趣?，每節(jié)?課都有?新鮮感?。4?、多聽(tīng)?課、講?公開(kāi)課?。在聽(tīng)?和講的?過(guò)程中?，可以?學(xué)到很?多很多?適合自?己的東?西，也?可以暴?露一些?自己平?時(shí)感覺(jué)?不到的?問(wèn)題，?這是我?到實(shí)驗(yàn)?中學(xué)來(lái)?后最深?的體會(huì)?。使我?對(duì)以后?的教學(xué)?更加充?滿了信?心。?5、作?業(yè)及時(shí)?批改，?對(duì)于作?業(yè)存在?的問(wèn)題?及時(shí)糾?正。課?后作業(yè)?是不可?缺的一?部分是?反饋當(dāng)?天所學(xué)?內(nèi)容的?最好方?法，因?此作業(yè)?必須勤?批改并?做到有?錯(cuò)必改?的好習(xí)?慣。?二、存?在問(wèn)題?和今后?努力方?向：?1、新?課標(biāo)學(xué)?習(xí)與鉆?研還要?加強(qiáng);?2、?課堂教?學(xué)設(shè)計(jì)?、研究?、效果?方面還?要考慮?;3?、多媒?體技術(shù)?在課堂?教學(xué)中?的使用?還有待?提高;?4、?“培優(yōu)?、輔中?、穩(wěn)差?”的方?法方式?還有待?完善。?初二?數(shù)學(xué)教?師教學(xué)?工作總?結(jié)（二?）一?、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?努力提?高自身?素質(zhì)?二、以?身作則?，嚴(yán)格?遵守工?作紀(jì)律?三、?強(qiáng)化常?規(guī)，提?高課堂?教學(xué)效?率本?學(xué)期，?本人能?夠強(qiáng)化?教學(xué)常?規(guī)各環(huán)?節(jié)：在?課前深?入鉆研?、細(xì)心?挖掘教?材，把?握教材?的基本?思想、?基本概?念、教?材結(jié)構(gòu)?、重點(diǎn)?與難點(diǎn)?;了解?學(xué)生的?知識(shí)基?礎(chǔ)，力?求在備?課的過(guò)?程中即?備教材?又備學(xué)?生，準(zhǔn)?確把握?教學(xué)重?點(diǎn)、難?點(diǎn)，不?放過(guò)每?一個(gè)知?識(shí)點(diǎn)，?在此基?礎(chǔ)上，?精心制?作多媒?體課件?（本學(xué)?期本人?共制作?多媒體?課件3?0個(gè)）?，備寫?每一篇?教案;?在課堂?上，能?夠運(yùn)用?多種教?學(xué)方法?，利用?多種教?學(xué)手段?，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的多?種感官?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，向?課堂4?0分要?質(zhì)量，?努力提?高課堂?教學(xué)效?率;在?課后，?認(rèn)真及?時(shí)批改?作業(yè)，?及時(shí)做?好后進(jìn)?學(xué)生的?思想工?作及課?后輔導(dǎo)?工作;?在自習(xí)?課上，?積極落?實(shí)分層?施教的?原則，?狠抓后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化和?優(yōu)生的?培養(yǎng);?同時(shí)，?進(jìn)行階?段性檢?測(cè)，及?時(shí)了解?學(xué)情，?以便對(duì)?癥下藥?，調(diào)整?教學(xué)策?略。認(rèn)?真參加?教研活?動(dòng)，積?極參與?聽(tīng)課、?評(píng)課，?虛心向?同行學(xué)?習(xí)，博?采眾長(zhǎng)?，提高?教學(xué)水?平。一?學(xué)期來(lái)?，本人?共聽(tīng)課?32節(jié)?，完成?了學(xué)校?規(guī)定的?聽(tīng)課任?務(wù)。?四、加?強(qiáng)研討?，努力?提高教?研水平?五、?正視自?我，明?確今后?努力方?向1?、在課?堂教學(xué)?中充分?利用多?媒體課?件，調(diào)?動(dòng)了學(xué)?生的積?極性，?但對(duì)學(xué)?生基礎(chǔ)?知識(shí)的?訓(xùn)練不?夠，致?使課堂?教學(xué)效?率不高?;2?、對(duì)知?識(shí)點(diǎn)的?檢查落?實(shí)不到?位;?3、對(duì)?差生的?說(shuō)服教?育缺乏?力度，?雖然也?抓了差?生，但?沒(méi)有時(shí)?時(shí)抓在?手上。?4、?教學(xué)中?投入不?夠，沒(méi)?能深入?研究教?材及學(xué)?生。?1、進(jìn)?一步加?強(qiáng)對(duì)新?課改的?認(rèn)識(shí)，?在推廣?先進(jìn)教?學(xué)方法?、利用?多媒體?調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?積極性?的同時(shí)?，努力?提高課?堂教學(xué)?的效率?。2?、狠抓?檢查，?落實(shí)對(duì)?知識(shí)點(diǎn)?的掌握?。將差?生時(shí)時(shí)?放在心?上，抓?在手上?;3?、加強(qiáng)?學(xué)生的?閱讀訓(xùn)?練，開(kāi)?闊學(xué)生?的視野?，拓寬?學(xué)生思?路，提?高學(xué)生?解決問(wèn)?題的能?力;?4、采?取措施?，加強(qiáng)?訓(xùn)練，?落實(shí)知?識(shí)點(diǎn)。?5、?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的?管理教?育，努?力教學(xué)?提高成?績(jī)。?6、群?體育人?方面的?工作還?需要進(jìn)?一步加?強(qiáng)。特?加是要?加強(qiáng)與?班主任?之間的?聯(lián)系，?共同解?決所任?班級(jí)班?風(fēng)學(xué)風(fēng)?方面存?在的問(wèn)?題。?初二數(shù)?學(xué)教師?教學(xué)工?作總結(jié)?（三）?初二?（1）?班共有?學(xué)生5?6人，?男生2?7人，?女生2?9人;?初二（?2）班?共有5?0人;?學(xué)生的?數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)和空?間思維?能力普?遍較差?，大部?分學(xué)生?的解題?能力十?分弱，?特別是?幾何題?目，很?大一部?分學(xué)生?做起來(lái)?都很吃?力。尤?其是二?（2）?班，差?生面廣?是這個(gè)?班數(shù)學(xué)?學(xué)科的?一個(gè)現(xiàn)?實(shí)狀況?。面對(duì)?學(xué)生素?質(zhì)的參?差不齊?，作為?教師的?我，費(fèi)?盡心思?，想方?設(shè)法從?各方面?努力提?高教學(xué)?水平和?教學(xué)質(zhì)?量。?一、政?治思想?方面：?認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?的教育?理論，?及時(shí)更?新教育?理念。?新的教?育形式?要求我?們必須?具有先?進(jìn)的教?育觀念?，才能?適應(yīng)教?育的發(fā)?展。所?以我不?但注重?集體的?政治理?論學(xué)習(xí)?，還注?意從書(shū)?本中汲?取營(yíng)養(yǎng)?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)仔?細(xì)體會(huì)?新形勢(shì)?下怎樣?做一名?好教師?。二?、教育?教學(xué)方?面：?要提高?教學(xué)質(zhì)?量，關(guān)?鍵是上?好課。?為了上?好課，?我做了?下面的?工作：?1、?課前準(zhǔn)?備：備?好課。?每一?次備課?都很認(rèn)?真，遇?到問(wèn)題?時(shí)立即?提出，?與其它?同課頭?老師討?論，綜?合考慮?各種方?案。多?發(fā)表自?己的見(jiàn)?解與大?家討論?，如有?問(wèn)題立?即更正?、改進(jìn)?。2?、多聽(tīng)?課，學(xué)?習(xí)和吸?取其他?教師的?教學(xué)方?法。?教學(xué)水?平的提?高在于?努力學(xué)?習(xí)、積?累經(jīng)驗(yàn)?，不在?于教學(xué)?時(shí)間的?長(zhǎng)短。?聽(tīng)課的?同時(shí)，?認(rèn)真做?好記錄?，哪些?地方是?自己不?具備的?，哪些?地方可?以怎樣?講可能?有更好?的效果?等等。?務(wù)求每?聽(tīng)一節(jié)?課都要?有的收?獲。?3、鉆?研教材?，認(rèn)真?備課。?教材?是教學(xué)?的依據(jù)?，同時(shí)?也是學(xué)?生學(xué)習(xí)?的主要?參考書(shū)?，我們?在熟悉?教材的?基礎(chǔ)上?講授本?課程的?內(nèi)容，?學(xué)生學(xué)?習(xí)才會(huì)?有依據(jù)?，學(xué)生?在課堂?上跟不?上老師?時(shí)可以?參考教?材重新?整理思?路，跟?上老師?的思路?，所以?應(yīng)該重?視教材?的鉆研?。在備?課過(guò)程?中，尋?求讓學(xué)?生更容?易接受?的教法?。4?、了解?學(xué)生原?有的知?識(shí)技能?的質(zhì)量?，他們?的興趣?、需要?、方法?、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)?新知識(shí)?可能會(huì)?有哪些?困難，?采取相?應(yīng)的預(yù)?防措施?。5?、考慮?教法，?解決如?何把已?掌握的?教材傳?授給學(xué)?生，包?括如何?組織教?材、如?何安排?每節(jié)課?的活動(dòng)?。6?、課堂?上的情?況。?組織好?課堂教?學(xué)，關(guān)?注全體?學(xué)生，?注意信?息反饋?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?注意力?，使其?保持相?對(duì)穩(wěn)定?性。同?時(shí)，激?發(fā)學(xué)生?的情感?，使他?們產(chǎn)生?愉悅的?心境，?創(chuàng)造良?好的課?堂氣氛?，課堂?語(yǔ)言簡(jiǎn)?潔明了?，克服?了以前?重復(fù)的?毛玻課?堂提問(wèn)?面向全?體學(xué)生?，注意?引發(fā)學(xué)?生學(xué)數(shù)?學(xué)的興?趣，課?堂上講?練結(jié)合?，布置?好課外?作業(yè)，?作業(yè)少?而精，?減輕學(xué)?生的負(fù)?擔(dān)。?7、要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，還要?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?初二學(xué)?生愛(ài)動(dòng)?、好玩?，難管?，常常?不能按?時(shí)完成?作業(yè)，?有的學(xué)?生抄襲?作業(yè)，?針對(duì)這?種問(wèn)題?，就要?抓好學(xué)?生的思?想教育?，并使?這一工?作慣徹?到對(duì)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)?中去，?還要做?好對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的輔導(dǎo)?和幫助?工作，?尤其在?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?上，對(duì)?后進(jìn)生?努力做?到從友?善開(kāi)始?，比如?，多做?思想工?作，從?生活上?關(guān)心他?。從贊?美著手?，所有?的人都?渴望得?到別人?的理解?和尊重?，所以?，和差?生交談?時(shí)，對(duì)?他的處?境、想?法表示?深刻的?理解和?尊重。?8、?熱愛(ài)學(xué)?生，平?等的對(duì)?待每一?個(gè)學(xué)生?，讓他?們都感?受到老?師的關(guān)?心，良?好的師?生關(guān)系?促進(jìn)了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)。?三、?取得的?成績(jī)。?四、?存在的?不足。?"金?無(wú)足赤?，人無(wú)?完人"?，在教?學(xué)工作?中難免?有缺陷?，例如?，課堂?語(yǔ)言平?緩，沉?悶，激?情不高?;對(duì)學(xué)?生興趣?的培養(yǎng)?不足;?課堂語(yǔ)?言不夠?生動(dòng);?考試成?績(jī)不穩(wěn)?定對(duì)開(kāi)?放性靈?活性題?目訓(xùn)練?、引導(dǎo)?不夠等?，這些?是我目?前在我?教學(xué)中?存在的?不足。?五、?改進(jìn)措?施：?1、多?與學(xué)生?溝通，?了解學(xué)?生掌握?知識(shí)的?情況，?這樣有?利于針?對(duì)性的?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教?育，無(wú)?論備課?多認(rèn)真?仔細(xì)也?很難適?應(yīng)不同?班級(jí)的?情況，?只有溝?通、了?解，才?能更好?地解決?各個(gè)班?級(jí)的不?同問(wèn)題?。另外?，有些?學(xué)生基?礎(chǔ)較好?，加強(qiáng)?師生間?的溝通?就能更?好地引?導(dǎo)這些?學(xué)生更?好地學(xué)?習(xí)。?2、注?重組織?教學(xué)，?嚴(yán)格要?求學(xué)生?。大部?分學(xué)生?的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較?差，所?謂“冰?凍三尺?，非一?日之寒?”。這?些學(xué)生?已經(jīng)形?成了厭?學(xué)的習(xí)?慣，頂?多是完?成老師?布置的?作業(yè)就?算了，?有些甚?至是抄?襲的，?對(duì)于容?易掌握?的內(nèi)容?他們也?不加思?考，所?以必須?嚴(yán)格要?求他們?。由于?學(xué)生缺?乏學(xué)習(xí)?自覺(jué)性?，所以?上課時(shí)?間是他?們學(xué)習(xí)?的主要?時(shí)間，?教師應(yīng)?善于組?織、調(diào)?動(dòng)學(xué)生?進(jìn)行學(xué)?習(xí)，更?充分地?利用好?上課時(shí)?間。?3、注?重打基?矗由于?學(xué)生基?礎(chǔ)較差?，上課?時(shí)多以?學(xué)過(guò)內(nèi)?容作為?切入點(diǎn)?，讓學(xué)?生更易?接受，?從熟悉?的內(nèi)容?轉(zhuǎn)到新?內(nèi)容的?學(xué)習(xí)，?做到過(guò)?渡自然?。對(duì)于?學(xué)過(guò)的?內(nèi)容也?可能沒(méi)?有完全?掌握，?則可以?花時(shí)間?較完整?地復(fù)習(xí)?學(xué)過(guò)內(nèi)?容，然?后才學(xué)?習(xí)新知?識(shí)。作?業(yè)的布?置也以?基礎(chǔ)題?為主，?對(duì)稍難?的題目?可以在?堂上講?解，讓?學(xué)生整?理成作?業(yè)。?走進(jìn)2?1世紀(jì)?，社會(huì)?對(duì)教師?的素質(zhì)?要求更?高，在?今后的?教育教?學(xué)工作?中，我?將更嚴(yán)?格要求?自己，?努力工?作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正?缺點(diǎn)，?開(kāi)拓前?進(jìn)，為?四中美?好的明?天奉獻(xiàn)?自己的?力量。?初二?數(shù)學(xué)教?師教學(xué)?工作總?結(jié)（四?）回?首這忙?碌而充?實(shí)的一?個(gè)學(xué)期?，我成?長(zhǎng)了許?多。八?年級(jí)上?學(xué)期已?經(jīng)結(jié)束?，現(xiàn)在?總結(jié)如?下：?八年級(jí)?數(shù)學(xué)成?績(jī)分化?明顯，?一個(gè)是?女生表?現(xiàn)出來(lái)?比男生?差，另?外一個(gè)?方面是?成績(jī)高?分多，?低分多?，中間?的分?jǐn)?shù)?少。我?認(rèn)為分?化的原?因,首?先是學(xué)?生沒(méi)有?養(yǎng)成一?定的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，只有?一個(gè)聰?明的頭?腦，不?去努力?，是不?會(huì)有好?的成績(jī)?的。其?次，本?學(xué)期教?學(xué)進(jìn)度?緊張，?開(kāi)學(xué)初?就用了?1個(gè)星?期去半?程實(shí)踐?基地，?___?_月又?遇到了?暴雪天?氣學(xué)生?放假三?天，這?個(gè)學(xué)期?的數(shù)學(xué)?知識(shí)難?度增加?，進(jìn)度?快。數(shù)?學(xué)課時(shí)?又比七?年級(jí)少?。對(duì)?策：?1、假?期作業(yè)?分層次?布置。?利用各?種途徑?和家長(zhǎng)?聯(lián)系要?求家長(zhǎng)?利用好?寒假時(shí)?間給學(xué)?生查漏?補(bǔ)缺，?堅(jiān)決避?免作業(yè)?抄襲，?甚至直?接抄全?解的現(xiàn)?象。?2、做?好學(xué)生?個(gè)別談?話的工?作，給?學(xué)生鼓?勁，樹(shù)?立信心?。不管?成績(jī)高?低，一?定要堅(jiān)?持努力?下去。?二、?對(duì)數(shù)學(xué)?教學(xué)的?總結(jié)?經(jīng)過(guò)三?個(gè)學(xué)期?的教學(xué)?，對(duì)數(shù)?學(xué)教學(xué)?規(guī)律有?所認(rèn)識(shí)?，也認(rèn)?真學(xué)習(xí)?了很多?老教師?的有益?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，并?且應(yīng)用?到教學(xué)?工作中?。這個(gè)?學(xué)期我?做的比?較好的?工作是?備課、?作業(yè)批?改和考?試。一?個(gè)學(xué)期?來(lái)，幾?乎每天?早上7?點(diǎn)點(diǎn)我?就到辦?公室認(rèn)?真準(zhǔn)備?當(dāng)天要?講的課?，梳理?課件，?總結(jié)前?一天的?問(wèn)題，?遴選當(dāng)?天要布?置的作?業(yè)等。?作業(yè)批?改我盡?最大的?努力做?到上午?數(shù)學(xué)課?布置的?作業(yè)，?下午一?定改出?來(lái)，以?便于次?日講評(píng)?。作?業(yè)量也?不僅僅?限于學(xué)?校規(guī)定?的次數(shù)?，需要?布置多?少就布?置多少?，基本?做到每?有新課?必有作?業(yè)?？?試是對(duì)?學(xué)生一?個(gè)很大?的次級(jí)?，能激?發(fā)學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，?能充分?暴漏學(xué)?生存在?的問(wèn)題?，因此?每周至?少要有?一次考?試，只?要考試?就一定?及時(shí)批?改出成?績(jī)。因?為學(xué)生?盼望自?己能考?一個(gè)好?成績(jī)，?成績(jī)能?給予學(xué)?生激勵(lì)?和鞭策?。只有?批改出?成績(jī)學(xué)?生才會(huì)?認(rèn)真改?錯(cuò)，才?會(huì)認(rèn)真?對(duì)待下?一次的?考試。?三、?因?yàn)榻?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?不足，?所以今?后的努?力方向?是1?、認(rèn)真?向經(jīng)驗(yàn)?豐富的?同事學(xué)?習(xí)，努?力提高?自己的?教學(xué)水?平。?2、利?用好寒?假時(shí)間?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)八?年級(jí)下?冊(cè)的內(nèi)?容，把?各類題?目都做?一遍，?以彌補(bǔ)?自己教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的不足?。3?、關(guān)愛(ài)?學(xué)生、?既要重?視學(xué)生?的成績(jī)?提高，?又要重?視學(xué)生?的成長(zhǎng)?。初?二數(shù)學(xué)?教師教?學(xué)工作?總結(jié)（?五）?在教學(xué)?過(guò)程中?，我從?各方面?嚴(yán)格要?求自己?，努力?鉆研教?材，探?索教法?，積極?向有經(jīng)?驗(yàn)的教?師請(qǐng)教?，根據(jù)?學(xué)生的?實(shí)際情?況，勤?勤懇懇?，兢兢?業(yè)業(yè)，?使教學(xué)?工作有?計(jì)劃，?有組織?，有步?驟地開(kāi)?展。?本學(xué)期?我擔(dān)任?八年級(jí)?（42?）班數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作。?通過(guò)一?個(gè)學(xué)期?的教學(xué)?，已經(jīng)?圓滿完?成了教?學(xué)任務(wù)?，一學(xué)?期以來(lái)?，我遵?紀(jì)守法?，積極?參加政?治和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，提高?自己的?理論水?平和實(shí)?踐能力?，在教?學(xué)過(guò)程?中，我?從各方?面嚴(yán)格?要求自?己，努?力鉆研?教材，?探索教?法，積?極向有?經(jīng)驗(yàn)的?教師請(qǐng)?教，根?據(jù)學(xué)生?的實(shí)際?情況，?勤勤懇?懇，兢?兢業(yè)業(yè)?，使教?學(xué)工作?有計(jì)劃?，有組?織，有?步驟地?開(kāi)展。?為使今?后的工?作取得?更大的?進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教?學(xué)工作?作出如?下總結(jié)?：一?、主要?工作及?取得的?成績(jī)：?1、?嚴(yán)謹(jǐn)備?好每一?節(jié)課。?人常?說(shuō)：功?在課前?，因此?我在上?課前認(rèn)?真?zhèn)湔n?，鉆研?了《數(shù)?學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》?、教材?、教參?，對(duì)學(xué)?期教學(xué)?內(nèi)容做?到心中?有數(shù)，?不但備?學(xué)生而?且備教?材備教?法。學(xué)?期中，?著重進(jìn)?行單元?備課，?掌握每?一部分?知識(shí)在?單元中?、在整?冊(cè)書(shū)中?的地位?、作用?，思考?學(xué)生怎?樣學(xué)，?學(xué)生將?會(huì)產(chǎn)生?什么疑?難，該?怎樣解?決，在?備課本?中體現(xiàn)?教師的?引導(dǎo)，?學(xué)生的?主動(dòng)學(xué)?習(xí)過(guò)程?，充分?理解課?后習(xí)題?的作用?，設(shè)計(jì)?好練習(xí)?。2?、把好?上課關(guān)?，提高?課堂教?學(xué)效率?、質(zhì)量?。新?課標(biāo)的?數(shù)學(xué)課?通常采?用“問(wèn)?題情境?——建?立模型?——解?釋、應(yīng)?用與拓?展”的?模式展?開(kāi)，所?有新知?識(shí)的學(xué)?習(xí)都以?相關(guān)問(wèn)?題情境?的研究?作為開(kāi)?始，它?們使學(xué)?生了解?與學(xué)習(xí)?這些知?識(shí)的有?效切入?點(diǎn)。所?以在課?堂上我?想方設(shè)?法創(chuàng)設(shè)?能吸引?學(xué)生注?意的情?境。在?這一學(xué)?期，我?根據(jù)教?學(xué)內(nèi)容?的實(shí)際?創(chuàng)設(shè)情?境，讓?學(xué)生一?上課就?感興趣?，每節(jié)?課都有?新鮮感?。3?、多聽(tīng)?課、講?公開(kāi)課?。在?聽(tīng)和講?的過(guò)程?中，可?以學(xué)到?很多很?多適合?自己的?東西，?也可以?暴露一?些自己?平時(shí)感?覺(jué)不到?的問(wèn)題?，這是?我到實(shí)?驗(yàn)中學(xué)?來(lái)后最?深的體?會(huì)。使?我對(duì)以?后的教?學(xué)更加?充滿了?信心。?4、?作業(yè)及?時(shí)批改?，對(duì)?于作業(yè)?存在的?問(wèn)題及?時(shí)糾正?。課后?作業(yè)是?不可缺?的一部?分是反?饋當(dāng)天?所學(xué)內(nèi)?容的最?好方法?，因此?作業(yè)必?須勤批?改并做?到有錯(cuò)?必改的?好習(xí)慣?。二?、存在?問(wèn)題和?今后努?力方向?：1?、新課?標(biāo)學(xué)習(xí)?與鉆研?還要加?強(qiáng);?2、課?堂教學(xué)?設(shè)計(jì)、?研究、?效果方?面還要?考慮;?3、?多媒體?技術(shù)在?課堂教?學(xué)中的?使用還?有待提?高;?4、“?培優(yōu)、?輔中、?穩(wěn)差”?的方法?方式還?有待完?善。?三、具?體措施?1、?認(rèn)真學(xué)?習(xí)教育?教學(xué)理?論，落?實(shí)課標(biāo)?理念，?讓學(xué)生?通過(guò)觀?察、思?考、探?究、討?論、歸?納，主?動(dòng)地進(jìn)?行學(xué)習(xí)?。認(rèn)真?研究教?材，體?會(huì)新課?標(biāo)理念?，認(rèn)真?上課、?認(rèn)真輔?導(dǎo)和批?改作業(yè)?，同時(shí)?讓學(xué)生?認(rèn)真學(xué)?習(xí)。?2、通?過(guò)介紹?數(shù)學(xué)家?、數(shù)學(xué)?史和數(shù)?學(xué)趣題?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?。3?、引導(dǎo)?學(xué)生積?極參與?知識(shí)建?構(gòu)，營(yíng)?造民主?、和諧?、平等?，學(xué)生?自主探?究、合?作共享?發(fā)現(xiàn)快?樂(lè)的課?堂，讓?學(xué)生體?會(huì)學(xué)習(xí)?的快樂(lè)?。4?、通過(guò)?實(shí)踐探?索，培?養(yǎng)學(xué)生?歸納推?理能力?和多種?途徑探?求問(wèn)題?的解決?方式。?5、?培育學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?發(fā)展學(xué)?生的非?智力因?素。?6、進(jìn)?行分層?教育的?探索，?讓全體?學(xué)生都?得到充?分的發(fā)?展。?初二數(shù)?學(xué)教師?教學(xué)工?作總結(jié)?（六）?我們?初一年?級(jí)數(shù)學(xué)?備課組?在成立?之際就?面臨著?武昌區(qū)?課程改?革這股?洪流。?看到新?教材，?發(fā)現(xiàn)變?化很大?：全書(shū)?以問(wèn)題?為中心?，內(nèi)容?靈活多?樣，沒(méi)?有以往?的正負(fù)?數(shù)、絕?對(duì)值等?傳統(tǒng)內(nèi)?容，每?天研究?的是如?何科學(xué)?地設(shè)計(jì)?餐廳、?怎樣合?理地用?藥、如?何比較?商場(chǎng)的?各種促?銷策略?等等，?具有很?大的開(kāi)?放性。?課改成?敗，系?于教師?。此次?新課程?實(shí)驗(yàn)，?不僅僅?是驗(yàn)證?課程標(biāo)?準(zhǔn)和教?材，更?重要的?是轉(zhuǎn)變?教師的?教育觀?念，鍛?造一支?符合素?質(zhì)教育?要求的?教師隊(duì)?伍。下?面就本?人的教?學(xué)情況?作工作?總結(jié)?因此，?整個(gè)實(shí)?驗(yàn)過(guò)程?不是教?師按照?專家設(shè)?計(jì)的圖?紙進(jìn)行?施工的?過(guò)程，?而是一?個(gè)開(kāi)放?的、民?主的、?科學(xué)的?探索過(guò)?程，教?學(xué)方式?、學(xué)習(xí)?方式到?底怎么?改，沒(méi)?有現(xiàn)成?的答案?，要靠?我們教?師在實(shí)?踐中摸?索解決?。新的?數(shù)學(xué)課?程把我?們領(lǐng)進(jìn)?了一片?廣闊天?地，如?何盡快?地轉(zhuǎn)變?教育觀?念，適?應(yīng)嶄新?的教學(xué)?內(nèi)容，?改變傳?統(tǒng)的教?學(xué)方式?成了我?們工作?的重點(diǎn)?。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?們的高?度重視?和大力?支持下?，初一?數(shù)學(xué)備?課組跌?跌撞撞?一路走?來(lái)，不?覺(jué)已經(jīng)?一年了?，期間?我們?nèi)?得了一?些成績(jī)?，也吸?取了很?多的教?訓(xùn)。每?個(gè)人都?學(xué)習(xí)了?，也成?長(zhǎng)了。?一、?重視教?學(xué)交流?一方?面加強(qiáng)?集體備?課，一?方面開(kāi)?拓校外?交流。?抓好?集體備?課，實(shí)?現(xiàn)學(xué)科?備課組?腦力資?源的共?享，既?是提高?備課?水平、?保證課?堂教學(xué)?質(zhì)量的?重要措?施，又?是提高?教師整?體素質(zhì)?的重要?途徑。?在組內(nèi)?，我們?一是做?到課前?討論交?流，二?是做到?課后反?思小結(jié)?。數(shù)學(xué)?課程標(biāo)?準(zhǔn)明確?指出“?有效的?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動(dòng)?，不能?單純的?依賴模?仿與記?憶，動(dòng)?手實(shí)踐?、自主?探索與?合作交?流是學(xué)?生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?重要方?式。”?因此，?探索適?應(yīng)新課?程要求?的教學(xué)?方式，?使學(xué)生?的學(xué)習(xí)?方式更?加多樣?化，促?進(jìn)學(xué)生?主動(dòng)全?面的發(fā)?展，就?成為教?研活動(dòng)?的總目?標(biāo)。我?們每天?都要抽?出一定?的時(shí)間?碰頭說(shuō)?一說(shuō)自?己的教?學(xué)進(jìn)度?，本節(jié)?課的教?學(xué)目標(biāo)?、重難?點(diǎn);拿?出教材?提出自?己在備?課中想?到的好?點(diǎn)子以?及遇到?的問(wèn)題?;在教?學(xué)中，?怎樣處?理好自?主