三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師講話稿各位家長(zhǎng)：大家好!第一，對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱情的歡送和由衷的感謝。下邊我從語(yǔ)文學(xué)科的特色以及學(xué)生在校狀況談一談此后我們教師和家長(zhǎng)需要親近配合和共同努力的地方：一、對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)狀況成績(jī)優(yōu)異的有：劉永辛，桑曉妍，王旭，劉文月，王夢(mèng)，陳世鑫，吳可心，石金寶，黃佳玉，劉永富。寫字好的有：王旭，桑曉妍，王夢(mèng)，吳可心，劉文月，〔陳林〕，王妍，沈建強(qiáng)朗誦好的有：劉文月，梁宏博，桑曉妍，吳可心，王妍，學(xué)習(xí)進(jìn)步的有：劉巖，王妍，王佳一，劉宇涵，陳曉偉特別聰慧不學(xué)習(xí)的有：李天琪，張?chǎng)斡?，不看著就不學(xué)習(xí)的有：沈建強(qiáng)，胡英琪，梁宏博，吳琦，韓建強(qiáng)。三年級(jí)，語(yǔ)文作業(yè)就比本來(lái)增添了好幾樣：講堂上的中記錄、作文;課外的閱讀筆錄、日志等。這對(duì)程度好的同學(xué)來(lái)說(shuō)沒什么問(wèn)題，可對(duì)程度稍差點(diǎn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)可不要盲目，應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己孩子的狀況來(lái)定，最重要的、也是最根本的就是先把課本上的內(nèi)容弄懂、弄會(huì)。二、重視三、四年級(jí)——孩子人生中最重要的兩年。我曾聽中國(guó)有名作家肖中興教師做過(guò)一次報(bào)告，報(bào)告中有這樣一句話讓我歷歷在目：我們的孩子在小學(xué)至高中12年的學(xué)習(xí)生活中最重要的有兩個(gè)學(xué)段一是小學(xué)3、4年級(jí)，二是初中的初一、初;若是在這兩個(gè)學(xué)段孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差的話，那此后再努力也將無(wú)力回天了。三、剖析孩子們的學(xué)習(xí)存在著極大差別的原由。1、第一，每個(gè)家庭智力背景有差別。做家長(zhǎng)最重要的是：時(shí)刻注意自己形象。孩子的可塑性大、模擬性強(qiáng)，而家庭教育的特色是在于感動(dòng)、示范和熏陶，如父親母親具備崇高的追求與情操、樂于助人的精神踴躍的長(zhǎng)進(jìn)心等等，這些都能對(duì)孩子起著模范作用。俗語(yǔ)說(shuō)，喊破嗓子，不如做出樣子。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。2、其次，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差別。班級(jí)里有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)專心，作業(yè)專注，作業(yè)速度很快，學(xué)習(xí)效率也高。可同時(shí)也有一局部學(xué)生，上課的時(shí)候不見經(jīng)傳，你講什么充耳不聞，造作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖沓、羅嗦。相同的一道題我在講堂上講過(guò)，他人會(huì)做了，局部同學(xué)仍是不會(huì)，這一類同學(xué)，我們習(xí)慣性的歸納為一類不會(huì)聽課的學(xué)生。?3、家庭的重視程度有差別。每個(gè)孩子都是父親母親的心肝寶貝，掌上明珠。但對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度各個(gè)家庭卻大有不同，請(qǐng)全部的父親母親記著這樣一句話：“你能夠不是天才，但你能夠成為天才的父親母親。〞你看每年高考后出現(xiàn)一個(gè)高考狀元或神童之類，一些媒體對(duì)其父親母親進(jìn)展各樣采訪，而這種父親母親就會(huì)夸夸而談的談及自己從小對(duì)孩子是如何因材施教的，針對(duì)孩子出現(xiàn)的各種問(wèn)題家長(zhǎng)是如何教育培育的。我想家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中起側(cè)重要的作用。因此懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)，就家庭作業(yè)這一塊負(fù)起責(zé)來(lái)。四、聯(lián)合語(yǔ)文學(xué)科特色談家庭教育差別已經(jīng)存在，我們現(xiàn)在要做的是想方假想地減少這個(gè)差別。A、第一，我先從語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面來(lái)談根基知識(shí)要夯實(shí)。語(yǔ)文課本中：B、其次適應(yīng)年段特色，培育習(xí)慣：優(yōu)異習(xí)慣的作用有三：一省時(shí)，二省力，三減少錯(cuò)誤。就學(xué)習(xí)而言，孩子在小學(xué)階段一定養(yǎng)成：課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、上課仔細(xì)聽講的習(xí)慣和課后仔細(xì)造作業(yè)的習(xí)慣等，要點(diǎn)講幾種吧。、培育孩子“立說(shuō)立行，講究效率的習(xí)慣。以造作業(yè)為例，有些同學(xué)在座下開場(chǎng)造作業(yè)時(shí)，常表現(xiàn)出不可以立刻進(jìn)入聚精會(huì)神學(xué)習(xí)狀態(tài)的特色：或東找西找學(xué)習(xí)用品;如何培育立說(shuō)立行的習(xí)慣呢?第一，請(qǐng)你給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地方，其次，把每次作業(yè)當(dāng)考試，一定在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)造作業(yè)，時(shí)間一到，做沒做完都一定完成。把作業(yè)當(dāng)作考考試，給孩子掐表。先對(duì)孩子造作業(yè)的狀況背后察看，大概掌握多大的作業(yè)量孩子要用多少時(shí)間達(dá)成。而后，當(dāng)面告訴孩子：我準(zhǔn)備依據(jù)當(dāng)日的作業(yè)量規(guī)定達(dá)成作業(yè)的最后時(shí)限，每日限時(shí)達(dá)成作業(yè)，敦促你加速寫作業(yè)的速度。其次，家長(zhǎng)也要注意。假定環(huán)境中存在各樣擾亂性要素，小學(xué)生就易分心。第一，造作業(yè)時(shí)要盡量防備電視、的擾亂。第二，不要在少兒造作業(yè)的時(shí)候責(zé)備、教育孩子，這樣一來(lái)教育無(wú)效，二來(lái)作業(yè)效率低下，還可能厭煩造作業(yè)。第三，不要在孩子寫作業(yè)旁邊玩手機(jī)。、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣中國(guó)有句古話：“凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。〞這句話重申不論做什么事，要預(yù)先有充分的準(zhǔn)備。三年級(jí)詳盡的要求：(一)預(yù)習(xí)大概包含：①正確、流暢地熟讀課文;②考慮勾勒要點(diǎn)句的理解;③有關(guān)資料的收集;④勾勒生字詞;⑤查詞典解說(shuō)生詞的意思;⑥考慮課后問(wèn)題，將理解寫在課文旁邊(這叫標(biāo)注);⑧提出不理解的問(wèn)題。(二)課文學(xué)完后，①應(yīng)抵達(dá)正確、流暢有感情地朗誦課文;②聽寫生字詞及生字音節(jié);③用生字組詞④摘錄文中好詞佳句;⑤背誦出色的句子，段落、古詩(shī)等。(三)寫字時(shí)提示學(xué)生做到“三個(gè)一〞，養(yǎng)成正確寫字習(xí)慣，把字寫工整、清楚，寫在格子里面。4、培育有方案學(xué)習(xí)的習(xí)慣幫助孩子制定學(xué)習(xí)方案。先制定平時(shí)作息方案：先訂每日什么時(shí)間起床上學(xué)，什么時(shí)間造作業(yè)，什么時(shí)間鍛煉身體。再訂每周學(xué)習(xí)方案，要擠出多少時(shí)間看書讀報(bào)，要求孩子依據(jù)自己的喜好選擇一些課外書并規(guī)定自己每周看幾本書或是看多少頁(yè)內(nèi)容。最后，幫助孩子制定學(xué)期學(xué)習(xí)方案，寫明本學(xué)期的學(xué)習(xí)目的是什么，弘揚(yáng)哪些長(zhǎng)處，控制哪些弊端;課余時(shí)間都打當(dāng)作什么等等。C、抓閱讀在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我希望家長(zhǎng)配合的是：敦促孩子達(dá)成口頭作業(yè)。語(yǔ)文和數(shù)學(xué)不相同，沒有厚積是不行能有薄發(fā)。靠平時(shí)多讀多累積。該讀的讀，該背的背，必定要謹(jǐn)小慎微要求孩子。敦促孩子仔細(xì)閱讀課外書。D、“抓作文〞。寫作是語(yǔ)文的靈魂，但好多學(xué)生不喜愛寫作，主要原由：一是無(wú)話可寫(其根來(lái)源因就是閱讀量少)，二是不知道怎么寫。長(zhǎng)此以往，學(xué)生便怕寫，不肯意寫。三是懶散的孩子只愿講不肯意寫。面對(duì)這三大難題，作為家長(zhǎng)，第一要除去“速戰(zhàn)速?zèng)Q〞，“一勞久逸〞的念想。作文非一日之功，需要我們耐心地陪伴孩子一步一步累積。生活中隨時(shí)隨地能夠找到寫作素材，家長(zhǎng)也能夠隨時(shí)指點(diǎn)：我們不論是閑步仍是游園，讓孩子察看和陳述四周的光景，指引孩子按必定的次序察看，按必定的次序陳述，用自己所能想到的最形象、最生動(dòng)的語(yǔ)言陳述。春季陳述春風(fēng)、小雨、新枝;夏季陳述落霞、晚風(fēng)、雷雨、蟬鳴。和孩子一同嬉戲兒、一同訴說(shuō)，正是在這種妙趣橫生的享受中，孩子的察看才能和描述才能獲得了進(jìn)步，孩子的概括才能也從中獲得了鍛煉，我們何樂而不為呢?此外，指引孩子專心感覺生活，其內(nèi)容是多方面的。刷碗、洗衣服多讓孩子干些力所能及的家務(wù)活，孩子知道了生活的不易，特別能體諒大人的辛苦。最后，我想給家長(zhǎng)們提點(diǎn)兒建議：(1)不要在開完本次家長(zhǎng)會(huì)就回家責(zé)備孩子，孩子是成績(jī)優(yōu)異仍是有差距，作為家長(zhǎng)你有著不行推辭的責(zé)任和義務(wù)，因此先反省自己。再擬訂舉措，在教育培育孩子身上自己應(yīng)當(dāng)做些什么。別讓孩子由于要遲到了而一大早就慌慌亂張的，別讓孩子由于一大早由于沒帶書，沒達(dá)成作業(yè)而坐臥不寧的站在教師眼前，別再讓孩子由于考試成績(jī)不好而悲傷了，這些困難我們這些家長(zhǎng)們教師們幫他們解決。(2)常與教師聯(lián)系，理解孩子的在校表現(xiàn)。這個(gè)年紀(jì)段的孩子愛玩是正常的，家長(zhǎng)就得時(shí)刻監(jiān)督提示，學(xué)生是最會(huì)察顏觀色的，你松一尺，孩子就會(huì)松一丈。成績(jī)下滑也很快。我把幾點(diǎn)建議歸納為這么幾句話：1、以高遠(yuǎn)的目的鼓舞孩子2、以嚴(yán)格的要求拘束孩子3、