五年級數(shù)學第2課時 位置復習課

文檔僅供參考第8單元第時

總復習位置復習課【學容【學標

教材第4題及練習二十五第題.知識與技能：使學生能夠準確地、熟練地用數(shù)對表示位置過程與方法：經(jīng)歷用數(shù)對表示位置的過,掌握將數(shù)對應用于生活中的方法.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的學習興,用.【學、點重點：用數(shù)對確定位置.難點：培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力.

感受數(shù)學在日常生活中的應【學法【學備【學程一、練導入

組織練習質(zhì)疑引導.練習體驗,小組交流.多媒體1話了更有利于同學們的學習,面是座位示意圖：65小明

老師想調(diào)整一下同學們的座位

下43

小亮

小紅21

小麗12講臺

4已知（1,4）表示小亮的位置⑴小明小麗和小紅的位置用數(shù)對分別可以表示（,,（,,（,）.⑵老師想把小剛排在（3）這個位置上,請你在圖中標出來⑶從小明的位置向左2列,再向后1行就是小強的位置,小強的位置是（,）.2．下面是一幅街區(qū)平面圖,請看圖回答問題.文檔僅供參考

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北

書城五愛城游泳館●中山公園●郵電大廈五一劇場少年宮天文館火車站2378101五愛城所在的位置可以用（2,7）表示,它在火車站以東200m,再往北700m處.⑴像上面那樣描述一下其他建筑物的位置.⑵小剛家在火車站以東600m,再往北400m處小紅家在火車站以東再往北200m處.在圖中標出這兩名同學家的位置⑶星期六,小剛的活動路線（4（2,7（4,3（5,7）→7,6）→9,4）→11,1）→11,8）→6,4.與一說,他這一天先后去了哪些地方.二、回整理1．行和列的意義：豎排叫列橫排叫行.2．數(shù)對可以表示物體的位置也可以確定物體的位置.3．數(shù)對表示位置的方法：先表示列,再表示行.先用括號把代表列和行的數(shù)字或字母括起來,再用逗號隔開.如：(7,9)表示第7列第9行.4．兩個數(shù),前一個數(shù)相,說明它們所表示物體的位置在同一列上.如：(2,4)和(2,7)都在第2列上.5．兩個數(shù),后一個數(shù)相,說明它們所表示物體的位置在同一行上.如：(3,6)和(1,6)都在第6行上.6物體向左右平移,行數(shù)不變,列數(shù)減去或加上平移的格數(shù)物體向上、下平移,列數(shù)不變,行數(shù)加上或減去平移的格數(shù).三、鞏拓展1．運用平的方法加深數(shù)對確物體的位置.按要求完成題目.（答案：數(shù)對略）

D(,)C()B(,)

D(,)C(B(237

237（1）中點A的位置可用數(shù)對（1）表示,文檔僅供參考

那么平行四邊形其他各頂點

文檔僅供參考的位置分別怎樣表示？（2出平行四邊形向上和向右平移的的圖形寫出平移后的各頂點的位置.學生嘗試解答.教師小結(jié)個圖形向上或向下平移后,各頂點的位置的列數(shù)沒,行數(shù)發(fā)生變化；向左或向右平移后,各頂點的位置的行數(shù)沒變列數(shù)發(fā)生變化.2．教材第第4題教師：我們都下過五子棋,都知道五子棋的規(guī)則.請觀察題中的情境,你能用數(shù)對來準確地表示出圖上的棋子的具體位置嗎？學生觀察圖片,獨立思考,同桌交流,然后指名匯報.四、課小結(jié)位置可以由數(shù)對來確定要注意數(shù)對的規(guī)范寫法,逗號前面表示列,號后面表示行.五、作教材第115練習二十五第1題.【書計位置復課豎排叫列,橫排叫行.先表示列,再表示行.物體向左、右平移,行數(shù)不變,列數(shù)減去或加上平移的格數(shù)物體向上、下平移,列數(shù)不變,行數(shù)加上或減去平移的格數(shù)

逗文檔僅供參考

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總復習第4時

多邊形的面積復習【學容【學標

教材第2題及練習二十五第、20題.知識與技能過復習,進一步理解多邊形的含義理解和掌握多邊形面積計算公式,并能靈活應用公式解決一些問題過程與方法：通過整理感受數(shù)學知識內(nèi)在聯(lián)系,完善知識結(jié)構(gòu),進一步理解轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想和方法.情感、態(tài)度與價值觀：通過操作、觀察、比發(fā)展空間觀念,滲透等積變換的數(shù)學思想,并使學生感受學習數(shù)學的樂趣.【學、點重點：整理完善知識結(jié),靈活運用面積公式解決問題.難點：溝通多邊形面積公式之間的內(nèi)在聯(lián).【學法【學備

歸納整理演示講解；復習回顧.多媒體【學程一、構(gòu)網(wǎng)絡,新知匯師：同學們,咱們在第五單元里學習了平行四邊形、三角形和梯形的面積及其計算,而且,還接觸到了組合圖形的面積,大家不僅要會利用面積公式求面,還要掌握面積公式之間的聯(lián)系,學會觀察組合圖形的組成.今天,我們就來復習這部分知識.（板書課題：多邊形面積的復習）師那么我們是如何根據(jù)長方形的面積推倒出平行四邊形三角形和梯形的面積公式呢？請大家從你的頭腦記憶庫里提取下面的知,看看誰的記憶庫最充實？討論：平行四邊形、三角形和梯形的面積公式是怎樣推導出來的？師：同位同學可以商量商量.（學生匯報：教師演示）師家在回憶推導公式的過程中,本著把新知轉(zhuǎn)化為舊知的原則找到了幾個面積公式之間的聯(lián)系通過這樣的梳,大家對我們的面積公式是不是更加熟悉了.（邊說邊出示圖.見板書設計）引導學生觀,從左往右,根據(jù)長方形的面積公式可以推導出其他圖形的面積公式從右往左看我們在探討一種新的圖形面積時,都是把它轉(zhuǎn)化成已學過的圖形來計算.二、查補缺,錯誤匯師在你們的記憶庫中還有內(nèi)存嗎？那就請大家想一想,你們在利用公式解決問題時有什么容易出錯的地方或是需要大家注意的地方？根據(jù)學生的回答歸納：弄清圖形,選擇公式.2.找對應的底和高.3.注意單位換算4.角形和梯形的面積別忘了除以2.5.決問題時,弄清面積與其他數(shù)量的關(guān).看清組合圖形是由哪幾個簡單圖形組成的,找簡單的解決方法.7.已知面積,求底或高可以用方程解.）師來同學們都特別的善于總結(jié)和觀察下面,我們就利用前面的復習來做幾組練習.文檔僅供參考

文檔僅供參考三、綜練習,鞏固提（一）按要求解答.（只列式,不計算）1、平行四邊形底是4分米,高2.7分米,求它的面積？2、三角形面積是平方米,底8分米,求它的高？3、梯形的面積是平方米,高10米,上底5米,求下底？師小結(jié)果給出圖形的面積,讓我們?nèi)デ蟮谆蚋?除了可以變化公式以外題.

還可以用方程解答,這也是一個很好的方法下面我們來看幾道判斷（二）判斷題：1．三角形面積是平行四邊形面積的一半.（）2．兩個面積相等的梯形,形狀是相同的.（）3．兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形（）4．兩個三角形的高相等,它們的面積就相等.（）5一個長方形的木條框架拉成一個平行四邊形它的周長和面積都不變.（）看來,同學們的分析和表達能力都很強,現(xiàn)在,我們來解決實際問題.（三）解決問題1．教材第113頁第2題.出示第2題,引導學生看題.學生獨立解答,并在小組中互相檢查.教師指名板演,然后集體訂正.師：通過計算這些圖形面積,你想提醒大家什么？（計算圖形面積時,底和高要對應）2．教材第116頁練習二十五第9題.(1)組織學用剪刀把正方按題目求剪剪.(2)算一算剩下的面積是多少方法一4×4-2×2÷2=14(cm

2

)方法二(2+4)×2÷2+2×4=14(cm

2

)3．教材第116頁練習二十五第10題.(1)組織學生在小組中討論：怎樣計算這個圖形的面積呢？(2)組織學生匯報,并展示求面積的方法,學生可能會有以下幾種方法：①將方格中的圖形分割成幾個簡單的基本圖,分別求出基本圖形的面積,再求和得出所求圖形的面積.教師強調(diào)分割的方法有多種,引導學生選擇容易獲取求面積時所需數(shù)據(jù)的方法進行分割.②將方格中的圖形添補成某個簡單的基本圖形,求出基本圖形的面積,再分別減去各添補的圖形面積,得出所求圖形面積.③已知小方格的邊長為則每個小方格的面積1cm2,通過數(shù)方格來確定圖形的面積.文檔僅供參考

文檔僅供參考(3)全班交流,集體訂正.四、課