教師研修工作計劃

Word第第頁教師研修工作計劃老師研修工作打算1

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，以閱讀課的有效教育為學(xué)科主題，聚焦課堂，重點探討課堂教學(xué)中同學(xué)英語閱讀力量培育的策略，重點圍繞課例研修城鄉(xiāng)聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作研修一體化開展活動。通過一系例的研修活動，提升老師的專業(yè)進展水平，力求英語閱讀教學(xué)既扎實有效，又開拓創(chuàng)新，主動進展同學(xué)綜合語言運用力量，全面推動素養(yǎng)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二、校本研修的基本思路

依托現(xiàn)有的教學(xué)資源及師資力氣進行符合我校的英語教學(xué)討論。英語校本教研是為提升英語老師的素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效益、進展同學(xué)英語意識服務(wù)的，其在各校開展的形式多樣，集體備課是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一。集體備課的優(yōu)點是：同伴互助，發(fā)揮老師的群體優(yōu)勢，集集體之才智，提高老師鉆研、理解和把握教材的力量;缺乏之處是：英語集體備課在部分學(xué)校名存實虛，老師為了省事，往往是按資料抄寫的教案。假如真是這樣，那將是英語教育教學(xué)中的一大悲傷：部分老師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進教室，這對同學(xué)將是何等的不負(fù)責(zé)任!英語集體備課是一把雙刃劍，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢，我在這一校本教研形式上作了深化的探討。

三、校本研修目標(biāo)

首先要制定以教學(xué)設(shè)計為主題的校本研修活動。一套教材的實施需要較長一段時間摸索的過程，我們才能吃透整套教材的編排體系，了解這一學(xué)段的學(xué)問框架，弄清各階段同學(xué)力量培育的側(cè)重面。所以這一學(xué)年教研組活動及集體備課活動的主題就是深挖教材。在教研活動時，各備課組聚在一起，認(rèn)真討論教材，制訂教學(xué)目標(biāo)，查找資料，探究教學(xué)方法，落實重難點，然后在此基礎(chǔ)上細(xì)心設(shè)計電子版的教案，課件，練習(xí)，試卷等，通過課堂教學(xué)、作業(yè)及課外輔導(dǎo)，培育同學(xué)具有較為嫻熟的語言技能，豐富的語言學(xué)問，開心的學(xué)習(xí)過程的體驗，良好的英語交際力量，科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法和團隊合作的意識，長久的學(xué)習(xí)主動性，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)好英語的自信念。同時為了讓下一屆的老師少走彎路，較快地提高教學(xué)力量，各備課組都把積累的資料及反思應(yīng)毫無保存地傳到下一個班級，供下一班級的備課組參考學(xué)習(xí)，閱歷共享，而下一班級的老師則可以在原有的基礎(chǔ)上不斷地修改，讓教學(xué)資料日趨完善，質(zhì)量不斷提高。

其次開展以課堂教學(xué)改良打算的實施為主題的校本研修活動。并制訂本校英語課評價標(biāo)準(zhǔn)作為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。要求老師制定課堂教學(xué)改良打算目標(biāo)和詳細(xì)的實施措施來提升老師的教學(xué)力量，其中包括：師德素養(yǎng)，文化學(xué)問素養(yǎng)，教學(xué)力量和教科研力量素養(yǎng)等。老師先集體學(xué)習(xí)英語老師基本素養(yǎng)等理論之后，參照其中的各條要求，仔細(xì)分析自己課堂教學(xué)中的優(yōu)點與缺乏，制訂切實可行的改良目標(biāo)與措施，并落實到每天的課堂教學(xué)中。同時，老師要把自己的課堂教學(xué)改良的實施狀況案例的形式記載下來，并準(zhǔn)時進行反思，提出進一步的改良措施。

第三、開展以觀評課為主題的校本教研活動。本學(xué)年我們打算以個人觀評課、備課組集體觀評課，教研組集體觀評課等多種形式進行。

1、完好地觀一節(jié)課，分析這節(jié)課中所蘊涵的理念，總結(jié)課例所供應(yīng)的行動策略。

2、把兩節(jié)同課題的課例進行分模塊分析，比較他們的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格及其達成的教學(xué)效果，評價他們的優(yōu)缺點及對自己所產(chǎn)生的借鑒意義。

3、把網(wǎng)絡(luò)上與自己公開課同名的課例進行對比分析，剖析各自的教學(xué)目標(biāo)、教材的處理、教學(xué)方法、練習(xí)的設(shè)計，進行商量，獵取新的熟悉與感悟。

第四、以骨干老師帶動全體教研組老師為主題的校本研修活動，我組有一位區(qū)骨干老師和兩位高級老師，讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢和專業(yè)引領(lǐng)作用，帶教3位青年老師，讓他們盡快地成長起來。實行互相聽課，評課，解答她們教學(xué)中所遇到的問題，指導(dǎo)她們撰寫論文，參與各種競賽。為青年老師搭建平臺，讓她們在各種活動中熬煉自己;讓她們在不斷的實踐和反思中快速提高。同時，還可以邀請市區(qū)教研員到學(xué)校里來，進行指導(dǎo)，聽課，研討。

第五、開展人人小課題活動，每位老師針對自己在日常教育、教學(xué)過程中遇到的難題，通過校本教研和集體備課的體驗選擇確立一個討論小課題，獨立或合作討論、攻克。要求選題小，富有現(xiàn)實性、實效性，討論周期為一學(xué)期或一學(xué)年。然后整理，撰寫，擇優(yōu)在校雜志《教壇幽蘭》上發(fā)表。

第六、除基礎(chǔ)型課程外，加強制造性、探究型課程的開發(fā)，各班級可以組織如小翻譯家、英語歌曲觀賞與學(xué)唱、視聽英語樂園、英語電影賞析等課外活動小組，并鼓舞同學(xué)主動參與全國中同學(xué)英語力量大賽等競賽，讓同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)和語言實踐活動，逐步把握英語學(xué)問和技能，培育和提高語言綜合運用力量，拓展視野，吸取學(xué)問，進展獨特，并提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和終身進展打下良好的基礎(chǔ)。

四、學(xué)習(xí)形式

以參與學(xué)校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學(xué)校支配下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，有組織有打算地進行學(xué)習(xí)。依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實際教學(xué)狀況，反思自己的教育教學(xué)行為并進行實踐。在自學(xué)的同時，要做好重點突出的學(xué)習(xí)筆記。

五、研修主要措施

1、仔細(xì)參與集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。

2、仔細(xì)參與學(xué)校的校本研修活動，吸取其他老師的勝利閱歷。

3、細(xì)心預(yù)備自已的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長，努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備力量。

4、空余時間利用電腦進行網(wǎng)絡(luò)研修。

老師的自身進展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證，更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動力之源。而校本研修為老師的專業(yè)化進展搭建平臺，依據(jù)同學(xué)實際，探究和改良教學(xué)方法，解決在課堂教學(xué)實踐中遇到的問題。所以，我們要努力貫徹執(zhí)行本研修方案，提高教學(xué)效率和效益，促進老師專業(yè)進展。

老師研修工作打算2

一、指導(dǎo)思想

1、遵守紀(jì)律，完成任務(wù)。

2、講求實效，學(xué)以致用。

3、全面提高，提升質(zhì)量。

二、研修目標(biāo)

1、加強學(xué)習(xí)，把握正確的教育觀點。

2、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進行教育實踐。

3、了解學(xué)科的進展動向和最新的討論成果。

4、將把握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實際力量。

5、進一步提高現(xiàn)代信息意識，提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平，能對計算機進行必要的維護，會嫻熟使用辦公軟件進行文字處理，素材加工，課件修改、制作，網(wǎng)絡(luò)資源搜尋等。

三、學(xué)習(xí)提高措施

1、利用課余時間堅持每周進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到定時、定內(nèi)容，學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進課程的信息報道。充分集中時間學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)與專業(yè)的練習(xí)，確保課課有幫助教學(xué)的多媒體課件。

2、準(zhǔn)時對每天的教育教學(xué)活動進行反思，用筆隨時記錄下來抽時間整理，并爭取與同行們進行溝通，共同切磋，共同進步。

3、虛心向各科老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育閱歷，提高自身的業(yè)務(wù)水平。平常加強校內(nèi)外聽課，虛心與本校同學(xué)科老師溝通上課心得，取長補短，盡量擠時間爭取去聽課，汲取別人的先進閱歷，提高教學(xué)水平。

4、多聽教學(xué)水平較高的老師上公開課，通過集體備課、溝通學(xué)習(xí)等形式，提高老師的業(yè)務(wù)水平。

5、規(guī)范自己的言行，做同學(xué)的表率。主動參與培訓(xùn)活動，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過程中，學(xué)習(xí)正確處理師生之間、老師之間、老師與家長之間及與社會之間的關(guān)系。

6、深化開展校本課題討論。以實踐活動為載體，將培訓(xùn)心得滲透在詳細(xì)的教學(xué)之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討，相互學(xué)習(xí)提高教學(xué)實效。立足學(xué)校實際，解決當(dāng)前教學(xué)中的難題，以研促教。

學(xué)以致用。爭取通過學(xué)習(xí)，在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會和收獲。在語文課堂教學(xué)中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培育進展同學(xué)力量，激發(fā)同學(xué)愛好，促進同學(xué)自主學(xué)習(xí)。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體相互滲透。

四、學(xué)習(xí)打算

由于自己底子薄，要想完成這一目標(biāo)并非易事。但是作為老師又豈能不學(xué)？為了完成這一目標(biāo)，我決心從以下幾方面來做。

1、10.10前加入工作坊，了解研修支配。

2、10.11——10.26制定研修打算，開展網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)。

3、10.27——11.11完成1份教學(xué)設(shè)計和1份課件制作。主動參加版塊商量。

4、11.12——12.16在教育教學(xué)過程反復(fù)實踐。

5、12.17——12.23進行學(xué)習(xí)反思和再提高。

6、12.24——12.30總結(jié)研修心得

老師研修工作打算3

為了適應(yīng)“高效課堂的范式”教學(xué)，使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增添學(xué)問更新力量和教育教學(xué)力量，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，特制定老師個人研修打算。

一、指導(dǎo)思想

通過學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”，全面提高自身素養(yǎng)，使自己具有現(xiàn)代教學(xué)理念，以提高老師綜合素養(yǎng)為前提，開展個人研修。逐步形成個人教學(xué)風(fēng)格，做一名優(yōu)秀的學(xué)校老師。

二、研修要求

1、提高自身素養(yǎng)。

具有高尚的道德情操，遠大的抱負(fù)和理想，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進取，超越自我。

2、加強理論學(xué)習(xí)。

通過參與集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式仔細(xì)學(xué)習(xí)新理念，準(zhǔn)時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學(xué)實踐之中。

3、立足常規(guī)教學(xué)。

潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，漸漸突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

4、注意閱歷積累主動撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到學(xué)校語文論壇和個人博客里，以便到達資源共享，優(yōu)勢互補的效果。

三、研修措施。

(一)主動參與老師集體學(xué)習(xí)活動。

1、仔細(xì)參與每周一次的教研活動，做好學(xué)習(xí)筆記，與其他老師主動溝通。

2、主動參與教研室組織的公開課聽課、評課的活動。

(二)多讀對自己有用的書，進行讀書研習(xí)。

廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業(yè)學(xué)問，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，留意多鉆研、勤思索，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。主動研讀《學(xué)校語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)高效課堂范式的視頻，深化理解、把握新課程的基本理念，準(zhǔn)時更新教育理念。

(三)虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學(xué)研討和提升。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的熬煉機會。我將主動向同伴學(xué)習(xí)，多走進同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)。主動參與校內(nèi)校外的教研活動，平常就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)大事，教學(xué)感悟反思，同學(xué)的思想問題及解決方法等與同組老師溝通學(xué)習(xí)。在實踐中提高自己的教學(xué)力量。

(四)加強教育教學(xué)討論，做創(chuàng)新型的老師。

在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種敏捷的教學(xué)方法，來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。準(zhǔn)時對每節(jié)課進行反思，爭取每學(xué)期都能有兩篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時參與校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)討論力量。

(五)樂于動筆，提高教育科研水平。

面對自己將來的工作，我布滿了信念，也有很多美妙的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累閱歷，促使自己盡快成長起來。走進同學(xué)心靈，制造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

老師研修工作打算4

走上工作崗位已經(jīng)七年，深覺教書育人任重而道遠。就如我們常常所說，“學(xué)高為師、德高為范”。只有老師自己的素養(yǎng)提高了，才能更好地賜予同學(xué)引導(dǎo)。因此對自己將來的進展做一個整體的規(guī)劃是非常有必要的。下面就我做為一名高中英語老師對接下來兩年內(nèi)的專業(yè)進展做出規(guī)劃：

一、對老師專業(yè)進展的熟悉

在課改的推動下教育領(lǐng)域無疑在發(fā)生著一場巨變。教學(xué)三維目標(biāo)在教學(xué)中的不斷表達、落實，為同學(xué)的進展帶來了寬闊的前景，我們看到了同學(xué)的思維活了、涉及的視野廣了、參與社會實踐的機會多了、敢于表達自己想法的士氣足了，但是作為老師也越來越感覺到駕御課堂越來越難了、同學(xué)的需求越來越大了，這對老師自身提出了更高的要求。

老師自我專業(yè)進展應(yīng)當(dāng)根植于自己的教育教學(xué)實踐中，在自己熟識的領(lǐng)域中探究、反思和理論提升。要學(xué)會規(guī)劃自身的老師生涯，在不斷實現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)中完善自己、進展自己，成為一名稱職的好老師。

二、自身狀況分析

1、自身背景及成果分析：

從事英語教學(xué)工作七年，在教學(xué)中我始終培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量，教學(xué)之余我不斷進行學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。學(xué)習(xí)的過程是一個不斷充實的過程，為自己的老師專業(yè)成長奠定了基礎(chǔ)。

2、對自身問題的分析

從教七年來，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持關(guān)心下，教學(xué)方面我取得了一些成果，獲得了一些榮譽，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推動，感性的教學(xué)閱歷需要有科學(xué)的方法和理性的分析做指導(dǎo)，來服務(wù)教學(xué)服務(wù)同學(xué)。

三、自身專業(yè)化進展目標(biāo)：

1、整體性目標(biāo)：

力求自己由專業(yè)型向閱歷型老師轉(zhuǎn)變。

2、階段性目標(biāo)：

第一階段：以自主學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)專業(yè)化為主的目標(biāo)

美國有名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出老師成長的公式為：老師成長=閱歷反思。這個老師成長的公式揭示了老師專業(yè)進展的本質(zhì)。校本討論則可以從“提高閱歷熟悉水平”和“強化教學(xué)反思力量”這兩個方面促使老師理論素養(yǎng)的專業(yè)化。

詳細(xì)措施：

〔1〕仔細(xì)讀好以下書籍，并作好理論學(xué)習(xí)筆記：

《教育新理念》、《給老師的一百條新建議》、《老師專業(yè)化的理論與實踐》、《新課程中老師行為的改變》、《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與討論》、《多元智能》；

〔2〕記錄整理個人成長的腳印；

〔3〕爭取學(xué)習(xí)機會，充實自己，開闊自己的思路；

〔4〕養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

其次階段：

〔1〕提高課堂教學(xué)藝術(shù)強化教學(xué)反思力量

在日常教學(xué)活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學(xué)中的感想和同學(xué)的創(chuàng)新片段，學(xué)會積累，學(xué)會討論。

〔2〕加強教育科研力量重構(gòu)自身專業(yè)學(xué)問結(jié)構(gòu)

在教研與科研的實踐中，進展自己，將自己的專業(yè)學(xué)問運用于教學(xué)實踐并通過實踐與反思與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動，通過這個互動過程來強化自己的教學(xué)實踐力量，將學(xué)科學(xué)問力量和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學(xué)實踐來整合自己的專業(yè)學(xué)問，重構(gòu)自己的專業(yè)學(xué)問結(jié)構(gòu)。

第三階段：以提高教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)專業(yè)化為主的目標(biāo)

〔1〕在教學(xué)中留意學(xué)法指導(dǎo)，努力培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。努力使同學(xué)基本形成會預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，努力培育同學(xué)學(xué)會獨立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)；

〔2〕培育同學(xué)獨立鉆研，敢于表達的好習(xí)慣，將比較簡單的學(xué)問由同學(xué)自己來講，充分熬煉同學(xué)的綜合力量。

四、主要措施

1、用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)；

2、主動參與教育部門組織的連續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動；

3、準(zhǔn)時記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會；

4、定期參與有關(guān)的科研論文評比；

5、每天有1小時以上的讀書時間。

五、預(yù)期效果

1、初步具備肯定的科學(xué)討論的素養(yǎng)；

2、具有良好的駕御課堂的教學(xué)力量；

3、個人學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高。

老師研修工作打算5

為了提高教育質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，深化教學(xué)改革，以全面貫徹黨的教育方針、全面推動素養(yǎng)教育、大面積提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點，扎實有效地開展工作，特制訂校本教研工作打算。

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)思想，以“校教學(xué)工作處工作打算”為行動指南，以“小課題討論”為抓手，以課例為平臺，立足教學(xué)，聚焦課堂，抓實常規(guī)，主動創(chuàng)新，切實有效地開展校本研修活動，全面提升語文老師的綜合素養(yǎng)，努力提高課堂教學(xué)效益，力求到達“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。

二、工作目標(biāo)及主要措施

1、學(xué)好理論，更新觀念，提高素養(yǎng)。要求老師主動參與市教研室組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，并在工作之余互相推舉自己喜愛的理論書籍和專家論著共同學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，來適應(yīng)日新月異的教學(xué)形勢?！敖M興我榮，爭創(chuàng)一流”是我們的共同心愿。指導(dǎo)本組老師學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，每人仔細(xì)通讀一本理論專著，要圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”中的“減負(fù)”、“素養(yǎng)教育”、“創(chuàng)新教育”等熱點問題，結(jié)合語教學(xué)實踐，通過專題學(xué)習(xí)和商量，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和同學(xué)觀。

2、鼓舞老師每人訂閱報刊，平常通讀教學(xué)討論刊物，準(zhǔn)時了解語教學(xué)動態(tài)和教改趨向，開拓視野，拓寬改革思路。

3、鼓舞本組老師緊密結(jié)合教育教學(xué)實際和課題討論，自覺學(xué)習(xí)理論，深化討論探究，仔細(xì)總結(jié)閱歷，主動撰寫論文。

三、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率。

抓教學(xué)常規(guī)的落實做到面對全體同學(xué)盡量照看不同程度、不同層次的同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。為此，我們將連續(xù)貫徹、落實、完善教育教學(xué)五仔細(xì)，進一步提升每位老師的課堂教學(xué)水平，努力提高課堂教學(xué)的有效性，做到期中有檢查，期末有評價。

四、開展以課例為載體的公開教學(xué)，仔細(xì)搞好校本研修活動

課堂是教學(xué)的主渠道、主陣地，是教學(xué)工作的重中之重，扎實有效地開展課堂教學(xué)，不僅為老師們供應(yīng)了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是提高同學(xué)綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)實踐基地。依據(jù)校本研修打算我們本學(xué)期推出3個形式不一的公開課例，并以此為平臺開展研修活動。

打算三：中學(xué)語文校本研修打算

研修主題：在語文課堂中如何指導(dǎo)同學(xué)合作學(xué)習(xí)

研修目的：新課程提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作，已成為基礎(chǔ)教育中不行輕視的內(nèi)容。但是，這種“合作”的學(xué)習(xí)方式在我們的語文課堂中卻表現(xiàn)為盲目的“合作”，盲目的探究，只注意形式，而不講究實效。因此，通過本次研修活動，來共同探討如何指導(dǎo)同學(xué)有效的開展合作學(xué)習(xí)，以提高語文課堂效率。

研修方法：

〔一〕、以班級組為單位，確定一節(jié)課授課內(nèi)容，開展集體備課，重點圍繞“如何引導(dǎo)同學(xué)合作學(xué)習(xí)”設(shè)計教學(xué)程序，形成說課稿和具體教案，并推舉一名說課、授課。

〔二〕、全體語文老師到多媒體教室集中，聽各組代表說課?！擦粢猓赫f課老師均要求有電子教案〕

〔三〕、公開課展現(xiàn)：各班級代表上課，全校語文老師隨堂聽課。

〔四〕、總結(jié)評課：各備課組確定中心發(fā)言人進行主講，然后每位老師發(fā)言評課。然后將好的閱歷歸納總結(jié)。

研修的內(nèi)容：

〔一〕、語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。①語文的學(xué)問教學(xué)目標(biāo)；②語文力量的培育目標(biāo)；③語文情感的陶冶目標(biāo)。

〔二〕、語文課堂教學(xué)模式的建構(gòu)理論。①文件法規(guī)，文獻資料；②語文學(xué)科教學(xué)原理；③同學(xué)心理及其差異性，以及獲得學(xué)問，提高語文力量的途徑。

〔三〕、語文課堂教學(xué)程式。

①構(gòu)建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的。

②學(xué)習(xí)方式：老師引導(dǎo)，同學(xué)自主、合作、探究。

③課堂流程：A、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)標(biāo)→B、自主質(zhì)疑→C合作溝通→D梳理點撥→E拓展延長→F走進生活。

〔四〕、合作學(xué)習(xí)的方法：

①組內(nèi)成員分工明確，如資料搜集者、總結(jié)發(fā)言者、組織者、記錄員等；每個成員承擔(dān)個體責(zé)任，彼此互相主動依靠。老師是合作學(xué)習(xí)的策劃者、組織者、參加者。

②、合作商量的問題必需具有探究價值，商量的必要。既能激發(fā)同學(xué)的愛好和合作熱忱，又對同學(xué)具有肯定的挑戰(zhàn)性，是同學(xué)通過合作才能完成的。

③教會同學(xué)學(xué)會傾聽，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會爭論，學(xué)會評價；敬重別人看法，接納別人看法；強化合作學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。

④科學(xué)的評價：注意同學(xué)合作過程及方法的評價；關(guān)注小組合作的有效性、小組成員的參加度、對學(xué)習(xí)的奉獻度；關(guān)注同學(xué)商量的焦點、深淺度等。注意“同學(xué)自評”。

以期效果：

〔一〕促進同學(xué)主體性的進展

現(xiàn)代教學(xué)作為一種培育人的社會實踐活動，是以增添同學(xué)的主體意識、進展同學(xué)的主體人格為目標(biāo)，試圖通過活動來引發(fā)同學(xué)主體與環(huán)境之間的互相作用，從而塑造和建構(gòu)教學(xué)活動主體，促進同學(xué)主體性的進展。有了主體性的進展，同學(xué)的制造力才可以被激發(fā)出來，實踐力量才可以表現(xiàn)出來。

〔二〕、削減同學(xué)學(xué)習(xí)中的焦慮，使同學(xué)身心健康成長

健康的身體、健全的心理是每個人進展的前提。在我國，由于受應(yīng)試教育的影響，這種現(xiàn)象也比較嚴(yán)峻。在評價時過分地強調(diào)成果的凹凸，按名次排隊，致使有些同學(xué)感到壓力大、負(fù)擔(dān)過重、焦慮感過強，同學(xué)的身心健康受到損害。建立和保持與他人互相依靠、互相合作關(guān)系是心理健康、人格健全的表現(xiàn)形式之一。而它只有在人的活動中，尤其是在人與人的交往過程中才能不斷完善起來、合作學(xué)習(xí)、將彌補以前教育中的缺乏，為同學(xué)將來進入社會工作和學(xué)習(xí)奠定一個良好的心理基礎(chǔ)。

〔三〕、培育同學(xué)的合作意識和批判精神

當(dāng)代教育如要切實提高同學(xué)的制造性意識，在目的方面除了強調(diào)批判意識培育外，還要強調(diào)綜合意識與合作意識的培育。在教學(xué)基本任務(wù)和基本目標(biāo)方面，應(yīng)當(dāng)通過學(xué)問的傳授，培育同學(xué)的合作意識，讓同學(xué)有更多的商量、質(zhì)疑、試驗和辯論的時間，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺和創(chuàng)新學(xué)問。

老師研修工作打算6

為了進一步加強老師個人的自我進展與完善，主動進取，努力工作，特制定個人研修打算。

一、指導(dǎo)思想

以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高老師專業(yè)力量為重點，以提高老師綜合素養(yǎng)為前提，開展個人研修。

二、研修要求

1、提高自身素養(yǎng)。

具有高尚的道德情操，遠大的抱負(fù)和理想，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起，不斷進取，超越自我。

2、加強理論學(xué)習(xí)。

通過參與集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式仔細(xì)學(xué)習(xí)新理念，準(zhǔn)時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學(xué)實踐之中。

3、立足常規(guī)教學(xué)。

潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，漸漸突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

三、研修內(nèi)容

根據(jù)個人工作特點制定三年的進展研修打算，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)。在工作中思索，在思索中實踐。在反思中改良，在改良中提升，使研修、工作、進展同步推動。

1、鉆研教材

鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的共同特點，找出難點問題并溝通研討，以便全面把握習(xí)作類型及習(xí)作難點。

2、課堂教學(xué)

細(xì)心設(shè)計和組織每一節(jié)課的教學(xué)，在本年段習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)中，重點抓好詞匯和語法的學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)別人的教學(xué)案例，仔細(xì)上好每一節(jié)課。

⑴主動參加教研活動。

⑵注意對優(yōu)秀教學(xué)案例的分析。

4、撰寫閱歷

撰寫教學(xué)反思，參加教研活動，取長補短，共同進步。

5、準(zhǔn)時歸納和總結(jié)自己的研修體會

在每一年的年末，準(zhǔn)時的對自己近一年的研修歷程，研修過程中的學(xué)習(xí)、進步和體會，進行歸納與總結(jié)，發(fā)覺問題，調(diào)整下一年的個人研修方案。

老師研修工作打算7

為了提高自己的工作力量和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，依據(jù)上級部門的有關(guān)要求和學(xué)校的工作實際，自身的進展要求，特制定本年度的校本研修個人工作打算。

一、研修目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)。

2、通過學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

3、通過學(xué)習(xí)，提高自身的管理理念和管理水平。

4、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)進展奠定基礎(chǔ)。

二、研修內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等，加強自己的政治修養(yǎng)，為自己事業(yè)的進展確定正確的政治方向，形成科學(xué)的人生觀和價值觀。

2、學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的法律法規(guī)，做到依法執(zhí)教；學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》，加強自身的師德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)有關(guān)教育的理論著作，豐富自己的教育學(xué)問，提高自己的教育水平。

4、學(xué)習(xí)新課程理念、新課標(biāo)、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學(xué)技巧等，努力提高自己的執(zhí)教力量。

5、學(xué)習(xí)有關(guān)家庭教育的思想和理論，努力做好與家長的溝通工作，為提高同學(xué)的家庭教育環(huán)境盡自己最大的努力。

三、詳細(xì)措施及支配

1、每周利用幾小時自學(xué)各種理論學(xué)問，并做好要點筆錄。

2、每年寒暑假讀一本教育專著，并寫好讀書筆記和心得體會，寫在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本上。如：《給老師的建議》、《冷冉教育文集》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《學(xué)校生的二十一個好習(xí)慣》、《愛的教育》、《現(xiàn)代老師心理素養(yǎng)》、《怎樣培育真正的人》、《有效教學(xué)論》等書籍

3、仔細(xì)按時參與學(xué)校的團隊研修活動，并仔細(xì)預(yù)備，主動發(fā)言，主動商量，爭取每一次團隊研修活動都有所收獲，并讓老師們也有所收獲。

4、常常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)閱歷，找準(zhǔn)缺乏之處，寫好教學(xué)反思和案例，促進自己的不斷進步。

5、在工作中對自己嚴(yán)格要求，決不松懈。

老師研修工作打算8

本學(xué)期教研工作以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為核心，不斷深化幼教改革，主動推動素養(yǎng)教育和幼教現(xiàn)代化建設(shè)，更新教育觀念，進一步提高幼兒園內(nèi)部師資隊伍的建設(shè)，努力使幼兒園的保教質(zhì)量再上新臺階。

一、加強師德建設(shè)，全面提高老師素養(yǎng)

1、加強對老師愛崗敬業(yè)的教育，老師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好典范，以關(guān)心、敬重的看法與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。

2、建議老師常常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育討論》等幼兒雜志，加強對園本課程的討論。鼓舞老師常常上教育網(wǎng)，不斷汲取新信息。

二、加強教科研工作，主動搞好園本討論

1、教科研是教育的先導(dǎo)，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園持續(xù)進展的根本的保證。扎扎實實抓教科研，在“研“字上下功夫，實實在在地討論課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域常常面臨的問題。

2、進行幼兒園課程改革，主動構(gòu)建表達園本特色并能促進幼兒進展的園本課程，要求老師人人參與教改，主動開展課堂教學(xué)觀摩、研討活動，定期溝通教改閱歷，解決老師日常教學(xué)中存在的實際問題。

3有打算地開展青年老師的培育，對新老師實施跟蹤聽課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)和調(diào)研。

三、加強衛(wèi)生保健工作，保證幼兒平安。

1、學(xué)期初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴(yán)防疾病的傳入。做好感冒的預(yù)防工作，幼兒的杯子、玩具、桌凳等進行嚴(yán)格的清洗和消毒，保持室內(nèi)干凈，室內(nèi)常常通風(fēng)，“家長園地”向家長宣揚預(yù)防傳染病的常識，做好晨間檢查記錄。

2、組織老師學(xué)習(xí)《幼兒老師職責(zé)》、《保育員職責(zé)》、《幼兒園平安制度》、《幼兒園老師工作條理》強化老師的工作責(zé)任心，嚴(yán)格做到上崗到位，發(fā)覺問題準(zhǔn)時報告和處理，仔細(xì)做好值班工作，巡察幼兒平安，確保幼兒在園和接送的平安。

四、樹立全心全意為家長服務(wù)的意識，切實做好家長工作。

新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參加?！痹诠ぷ髦欣蠋煈?yīng)以公平的看法喚醒家長的仆人翁意識，激發(fā)家長主動參加、主動合作的熱忱，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。

老師研修工作打算9

一、指導(dǎo)思想

以深化貫徹落實“完善體系、轉(zhuǎn)型進展”的指導(dǎo)思想為工作主基調(diào)，連續(xù)以“強毅力行、追求卓越”的海門教育精神為主引擎，深度推動“深化改革、創(chuàng)新進展”工作思路的延長，加強“平臺聚力、項目攻堅”工作路徑的討論，突出教育教學(xué)轉(zhuǎn)型的實現(xiàn)，引領(lǐng)教育教學(xué)方式的新常態(tài)。堅守“研訓(xùn)一體、追求卓越”工作準(zhǔn)則，堅持全面推動課程改革和課堂變革、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進同學(xué)全面、獨特進展的研訓(xùn)方向，不斷創(chuàng)新研訓(xùn)方式，整合研訓(xùn)資源，提升研訓(xùn)品質(zhì)，切實履行“討論、指導(dǎo)、服務(wù)、培訓(xùn)”工作職能，為全市教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)、科學(xué)走高，供應(yīng)強有力的支撐和保障，為辦好人民滿足的教育再添新功，為教育名市建設(shè)再增精彩。

二、詳細(xì)工作

〔一〕堅持教育質(zhì)量立校樹人為本的崇高意識，加強一般高中聯(lián)盟化轉(zhuǎn)型進展

教育質(zhì)量是立校之本、樹人之根，是學(xué)校進展的生命線，也是衡量海門教育的一根標(biāo)竿，更是建設(shè)教育名市的亮麗名片。必需堅固確立質(zhì)量第一的意識，貫徹落實以提高質(zhì)量為根本的指導(dǎo)思想，努力保持一般高中教育質(zhì)量的高位、持續(xù)進展。

1．明確高考目標(biāo)，強化責(zé)任意識

高中教育的核心之一，就是樹立全面、科學(xué)的質(zhì)量目標(biāo)，強化質(zhì)量落實的責(zé)任意識，因此，全市高中學(xué)校群策群力、奮勉有為，實現(xiàn)20xx年全市高考全省至少一項核心指標(biāo)第一、力爭三項核心指標(biāo)領(lǐng)先和高二學(xué)業(yè)水平測試有新突破的目標(biāo)。

2．深化教學(xué)改革，提升教育質(zhì)量

主動開展“五嚴(yán)”背景下以“學(xué)”為中心的課堂教學(xué)討論，通過示范放樣、典型引路、達標(biāo)過關(guān)、公益助教助學(xué)與優(yōu)課評優(yōu)等活動，進一步發(fā)揮骨干老師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，努力建構(gòu)以互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)為支撐，以任務(wù)為驅(qū)動，以問題為引領(lǐng)，以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以探究體驗為核心，以展現(xiàn)溝通為途徑，以老師適時點撥為幫助，以當(dāng)堂訓(xùn)練、準(zhǔn)時反饋為保障的抱負(fù)課堂新模式。全面細(xì)化基礎(chǔ)學(xué)科雙休日任務(wù)驅(qū)動型自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單與語文英語主題閱讀，強勢推動微課研發(fā)、一體化導(dǎo)學(xué)單基礎(chǔ)上的獨特化備課，努力提升同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量與老師指導(dǎo)、點撥的針對性。主動開展常態(tài)課下觀課、議課、磨課和研課活動，加強常態(tài)課堂教與學(xué)兩個層面的微格討論，努力提高全市老師教學(xué)反思水平，不斷優(yōu)化常態(tài)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，促使常態(tài)課堂教與學(xué)的行為方式得到根本性的轉(zhuǎn)變。

充分發(fā)揮高中教學(xué)討論工作室、跨校聯(lián)盟教學(xué)討論工作室的引領(lǐng)作用，整合全市高中優(yōu)質(zhì)師資，圍繞高中教學(xué)的總體目標(biāo)，找準(zhǔn)教學(xué)減耗增效的突破口，項目攻堅，實現(xiàn)全市高中教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、跨越式可持續(xù)進展的目標(biāo)。抓實兩大教學(xué)討論工作室的過程管理，加快全市高中老師專業(yè)成長，切實提高獨特化備課質(zhì)量、課堂教學(xué)效率、高效作業(yè)設(shè)計水平和主題閱讀質(zhì)量，做好工作室的文化標(biāo)識建設(shè)、管理制度建設(shè)、資源庫建設(shè)。

切實加強高中教育質(zhì)量的推動、督查和監(jiān)控工作，深化學(xué)校、深化課堂、深化老師、深化同學(xué)，精確了解把握教育一線狀況，科學(xué)建立教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控機制，準(zhǔn)時發(fā)覺常態(tài)下管、教、學(xué)三方面的缺乏，通過優(yōu)化各項措施，促進高中教學(xué)質(zhì)量持續(xù)高位走強，充分發(fā)揮教研室對基層學(xué)校的指導(dǎo)、評價與服務(wù)功能。

3．加強課程研發(fā)，追尋美好教育

要以促進同學(xué)健康成長為目標(biāo)，將特色學(xué)校建設(shè)作為推動全市一般高中教育內(nèi)涵進展策略的重要抓手，主動思索，踏實行動。各高中要大膽探究實踐，結(jié)合辦學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)和自身資源特點，確定特色建設(shè)項目，組建特色項目研發(fā)團隊，開發(fā)特色選修課程，制定同學(xué)選課手冊，增加同學(xué)的選擇機會，促進獨特進展。逐步建立多樣化的一般高中辦學(xué)水平評估方法，突出對辦學(xué)特色的評價，推動一般高中的多樣化進展，努力使每一所學(xué)校都具獨特與特色，為學(xué)校的創(chuàng)星晉級多添亮彩。

4．踐行新教育試驗，錘煉學(xué)校品質(zhì)

以締造完善教室、推行主題閱讀來營造書香校內(nèi)為主要路徑，深度推動學(xué)校文化建設(shè)。要從完善教室價值系統(tǒng)的建構(gòu)、班級課程的研發(fā)、課堂文化的打造、共同生活的營建、節(jié)日慶典與社團活動的組織等方面全面推動教室文化建設(shè)，讓教室成為學(xué)校文化的核心地帶，成為同學(xué)健康成長的精神家園。

通過制造濃郁的主題閱讀氣氛，整合豐富的階梯閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，通過閱讀豐富師生的生活，開闊師生的視野，提升師生的境界，做實大文科建設(shè)項目，進而讓整個學(xué)校沐浴在濃濃的書香中。

要關(guān)注日常詳情，要學(xué)會從宏大走向詳情，把握日常，讓一個個教育生活詳情烙下文化的印記，讓一個個生動、暖和的詳情常駐師生的心靈，從而真正到達“以文化人”的目的。

5．做強研訓(xùn)一體，錘煉老師隊伍

創(chuàng)新運作機制，以課題討論為抓手，以問題解決為目的，以課堂增效為核心，以新教育試驗為平臺，大力錘煉老師專業(yè)素養(yǎng)，為深化推動抱負(fù)課堂建設(shè)供應(yīng)頑強后盾。

進一步充分發(fā)揮XX市高中教學(xué)討論工作室的引領(lǐng)輻射作用，致力于老師的高端進展和學(xué)科的項目建設(shè)。促使老師快速成長，打造一批優(yōu)秀老師群體和省內(nèi)外有影響的品牌。

進一步改革校本研修機制，不斷完善老師學(xué)習(xí)型組織與活動機制。構(gòu)建新型老師進展平臺，形成重實踐、重研討、重反思、重合作的討論氣氛。構(gòu)建多種形式的專業(yè)進展共同體，連續(xù)發(fā)揮進展共同體的作用。強化青年老師群體培育意識，通過目標(biāo)管理、典范激勵、專業(yè)閱讀、專題研修、反思總結(jié)等路徑，加速青年老師的專業(yè)成長。

進一步完善不同層次老師的連續(xù)教育和培訓(xùn)體系，不斷拓展“學(xué)科老師培訓(xùn)基地”和創(chuàng)建老師進展示范學(xué)校，充分發(fā)揮基地和示范校的輻射作用，落實項目、形成特色，樹立品牌。

〔二〕堅決人才培育多樣化培育路徑，加強職業(yè)高中差異化轉(zhuǎn)型進展

緊緊圍繞“單招高效卓越、3+4試點試驗”這一工作重點，以“課程建設(shè)、高效課堂、教研活動”為突破口，以專業(yè)特色化為導(dǎo)向，推動特色專業(yè)為主流的課程體系改革；以老師行業(yè)化為導(dǎo)向，建設(shè)以校企技術(shù)專家為骨干的師資隊伍，主動探究差異化的人才培育模式。連續(xù)優(yōu)化教學(xué)過程的管理，發(fā)揮活動、模式、典型、評價推動的作用，把攻堅項目嵌入教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教育目標(biāo)和同學(xué)素養(yǎng)的同步提高。

1．加強課程建設(shè)。一是嚴(yán)格執(zhí)行省職業(yè)學(xué)校人才培育方案，加快構(gòu)建科學(xué)合理的對口單招課程體系，做好基礎(chǔ)班級選修課指導(dǎo)工作。二是針對“3+4”新的教學(xué)模式和要求，加強“3+4”課程支配的討論，精確把握教學(xué)要求。發(fā)揮學(xué)科帶頭人與骨干老師的示范輻射作用。依托系部通過專題活動，邀請專家示范和講座，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用，促進老師專業(yè)成長。

2．構(gòu)建高效課堂。圍繞“教什么、怎么教”、“學(xué)什么、怎么學(xué)”等項目，通過主題商量、教學(xué)設(shè)計、上課、反思、評課、展現(xiàn)、總結(jié)，更新理念，提高水平，促進成長。參加普高研修活動?！?+4”班級使用的是普高文化教材，其課程設(shè)置與教學(xué)要求等和對口單招教學(xué)有許多的不同，“3+4”老師參加普高的教研活動，讓老師在教學(xué)中有目的有針對地組織教學(xué)活動，為教學(xué)質(zhì)量提高供應(yīng)保障。推動系部教研。充分發(fā)揮系部教研的作用，各系部通過系列教研活動，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率這一項目，深化開展“高效課堂”教學(xué)活動。

3．開展教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研。工作重心下移，深化系部，深化課堂，討論解決教學(xué)實踐中最突出的問題，探討教學(xué)管理的新模式、新閱歷、新思路、新措施，落實教學(xué)常規(guī)，深化教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。深化開展“教學(xué)五項規(guī)范”活動，探究教學(xué)規(guī)范活動的長效機制，推動教學(xué)規(guī)范的有效落實，促進對口單招高效教學(xué)行為。加強自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、討論性和探究性學(xué)習(xí)等學(xué)法討論。加強對口單招考試學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、考試大綱、試卷、命題方法、考生應(yīng)試心理等考法討論。

〔三〕堅守卓越課程成就課堂變革的信念，加強義務(wù)教育集團化轉(zhuǎn)型進展

以持續(xù)、有序推動課堂變革、課程改革為核心，著力激發(fā)同學(xué)的生命活力，進同學(xué)學(xué)習(xí)主體性的充分發(fā)揮，變革教學(xué)方式，構(gòu)筑抱負(fù)課堂。啟動新一輪“卓越課程、卓越老師展現(xiàn)活動”，推動卓越課程建設(shè)的提檔升級，促全面提高課程的實施水平。完善教育教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)測體系，推動教育價值觀的轉(zhuǎn)型，構(gòu)建綠色生態(tài)評價系統(tǒng)，促進“讓孩子變成喜愛學(xué)習(xí)的天使”的價值追求成為融入教育生命的新活力因子。創(chuàng)新集團管理機制，尋求新的突破點。

1．堅持項目攻堅，引領(lǐng)“學(xué)”為中心課堂變革新常態(tài)

堅守“五大底線”，深化“五大項目”，完善“五級研修機制”，進一步以變革課堂生態(tài)為核心，借助電子白板使用、微課資源庫等支撐，以轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為重點，努力打造開放式、多元化、自主參加、獨特張揚的現(xiàn)代化抱負(fù)課堂。構(gòu)建二級展現(xiàn)活動體系：全市分教育管理集團樹立典型，每月進行一次全市層面的展現(xiàn)活動；教育管理集團根據(jù)集團建設(shè)需要，在集團內(nèi)進行展現(xiàn)活動，并主動推動跨集團“同題異構(gòu)”，在研修中形成百舸爭流、共同提高的氣氛。

指導(dǎo)集團、學(xué)校建立集體備課中心、觀課議課磨課中心、微課題討論中心，深化推行“觀課、議課、磨課”制度，完善學(xué)科工作室“一月一通報”、學(xué)校行政聽課、領(lǐng)導(dǎo)巡課督查制度，實行中層以上領(lǐng)導(dǎo)蹲點到班掛鉤制度。進一步加大“現(xiàn)場抽簽”“視頻點評”“行政先行”和“二輪教研”等研修機制的創(chuàng)新力度。定期組織踏?？己?、示范放樣、“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式現(xiàn)場觀摩、校本抱負(fù)課堂建設(shè)觀摩研討活動，總結(jié)推廣學(xué)校課改的卓越閱歷和卓越成果。連續(xù)提倡、關(guān)心有條件的學(xué)校創(chuàng)立校本抱負(fù)課堂品牌。

2．研發(fā)卓越課程，引領(lǐng)選課走班為抓手的課程改革新常態(tài)

堅持校長是學(xué)校課程系統(tǒng)架構(gòu)靈魂人物、學(xué)校文化是學(xué)校課程研發(fā)動身點、生命成長是學(xué)校課程實施歸宿的理念，突出學(xué)校、老師課程研發(fā)的主體意識，提升“卓越課程”的研發(fā)水平。舉辦“卓越課程論壇”，建立卓越課程資源庫與共享平臺，引領(lǐng)廣闊學(xué)校、老師真實認(rèn)同課程研發(fā)對于同學(xué)的生命成長、老師的專業(yè)進展以及學(xué)校走向科學(xué)化、專業(yè)化、品質(zhì)化的重要價值。指導(dǎo)以校長為核心的課程研發(fā)中心、課程培訓(xùn)中心，統(tǒng)籌資源，進頂層設(shè)計，項目化研發(fā)，形成豐富多樣的課程群。引領(lǐng)老師深度卷入課程研發(fā)，無限信任卓越課程成就卓越老師、卓越老師研發(fā)卓越課程，主動提倡“學(xué)科+特色+人生導(dǎo)師”的制造思維，擁有屬于自己、影響同學(xué)生命成長的課程。激發(fā)同學(xué)享受卓越課程、自主研發(fā)獨特化課程的熱忱，以課程的方式培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實踐力量，實現(xiàn)多樣性、進展性、綜合性課程“私人定制”到“自我定制”的升級，理解生命的意義與價值，增添生存技能，提升生涯規(guī)劃力量，樹立主動的人生看法。著力討論“4個100”的實施路徑，切實提高同學(xué)的審美意識、審美力量和人文素養(yǎng)。

堅持同學(xué)獨特化學(xué)習(xí)對選課走班新常態(tài)的需求，從敬重和敬畏同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的高度，深化推動“學(xué)科教學(xué)”的選課走班改革。指導(dǎo)按需建設(shè)的更具敏捷性、多樣性和可選擇性的“課程超市”，在兼顧群體和個體的“基礎(chǔ)類課程”“拓展類課程”“討論創(chuàng)新類課程”中最大可能地適合同學(xué)成長，關(guān)心同學(xué)獲得與自己“匹配”的教育。著力討論在社團課程的豐富性、多樣性、系統(tǒng)性和品牌化基礎(chǔ)上的“一校多品”的文化質(zhì)態(tài)，實現(xiàn)卓越課程引橋上“選課走班”的價值最大化。指導(dǎo)學(xué)校選課指導(dǎo)委員會，制定好同學(xué)選課手冊，加強對同學(xué)選課的有效指導(dǎo)與管理，討論好同學(xué)在“選課走班”中的認(rèn)知水平、價值推斷、學(xué)習(xí)過程與效果，探究建立適合選課教學(xué)班運行的管理制度和評價制度。

3．完善評價機制，引領(lǐng)綠色評價為核心的評價新常態(tài)

構(gòu)建綠色評價體系，從同學(xué)思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、愛好特長、社會實踐等方面，進一步完善同學(xué)的成長手冊和學(xué)業(yè)水平的多元評價機制，討論制定《綠色評價體系指導(dǎo)看法》，完善獨特化的、符合同學(xué)成長需要的綠色評價指標(biāo)，為孩子供應(yīng)多元自主進展空間。

指導(dǎo)學(xué)校開展“同學(xué)綜合素養(yǎng)展現(xiàn)性慶典”活動，切實轉(zhuǎn)變廣闊學(xué)校和老師的評價理念，變評價的應(yīng)試規(guī)律為同學(xué)的生命成長規(guī)律，回來教育原點，讓每一個孩子都能獲得學(xué)習(xí)的勝利，成為喜愛學(xué)習(xí)的天使。完善“學(xué)期敘事+生命表彰+素養(yǎng)展現(xiàn)”的期末慶典的基本范式：在落實“慶祝成長”、“儀式莊重”、“展現(xiàn)素養(yǎng)”、“面對全體”、“班級為本”、“家長參加”等基本要求的基礎(chǔ)上進一步豐富其內(nèi)涵。以常規(guī)評價關(guān)注進展過程，以主題評價關(guān)注多元素養(yǎng)，以成果評價關(guān)注進展結(jié)果，讓個人成長檔案成為同學(xué)成長歷程的縮影和“學(xué)習(xí)、思想的博物館”。

4．立足日常教學(xué)，引領(lǐng)以精致為愿景的常規(guī)管理新常態(tài)

全面厘定打算、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測、教研等教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)學(xué)校、老師從“仔細(xì)”走向“有效”，向詳情要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量。打算要件齊全完備，整體貫穿呼應(yīng)，內(nèi)容匹配詳細(xì)，引領(lǐng)教學(xué)實施；備課要把握整體方向，目標(biāo)預(yù)設(shè)精確，內(nèi)容選擇恰當(dāng)，教學(xué)預(yù)設(shè)科學(xué)；上課要優(yōu)化師生關(guān)系，嚴(yán)格執(zhí)行教案，綻開教學(xué)過程，教學(xué)效果明顯；作業(yè)要內(nèi)容設(shè)計精當(dāng)，注意作業(yè)指導(dǎo)，批改方法優(yōu)化，確保人人過關(guān)；檢測要目標(biāo)設(shè)定明確，測試組織規(guī)范，分析反思透徹，改良準(zhǔn)時有效；輔導(dǎo)要實施全程輔導(dǎo)，利用同學(xué)資源。，獲得勝利體驗，建構(gòu)補償課程；教研要基于實際問題，凸顯同學(xué)討論，融入教學(xué)實踐，形式敏捷多樣，共享成長閱歷，形成討論合力，追求討論成果，轉(zhuǎn)化教學(xué)行為。

5．發(fā)揮工作室功能，引領(lǐng)以卓越團隊建設(shè)為目標(biāo)的研訓(xùn)新常態(tài)

充分發(fā)揮工作室在研發(fā)卓越課程、示范改革的合理性與可能性、綠色評價的實效性等方面的功能，集聚課程資源，研發(fā)資源包，累積課程樣本，主動討論，匯聚實踐才智，不斷墊高學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)。堅持“九個一”：每學(xué)期制訂一份有針對性、操作性的學(xué)科建設(shè)方案；每月組織1次專題研修活動；工作室成員每學(xué)年、每人領(lǐng)銜研發(fā)1項校本課程；工作室成員每學(xué)年，每人執(zhí)教1節(jié)討論課，拍攝1個微課程視頻；每學(xué)期組織1次專題教學(xué)調(diào)研；每學(xué)期組織1次學(xué)業(yè)水平監(jiān)測；緊跟學(xué)科建設(shè)進程，累積成員校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，共享一次教學(xué)閱歷；每月1次向教研室和學(xué)科研修員通報集團課改狀況。實施“月例會”制度，每月底或月初，溝通共享成果與閱歷，研討問題與對策，不斷提升學(xué)科建設(shè)水平。

〔四〕堅信課程嬉戲化項目的建設(shè)前景，加強學(xué)前教育普惠化轉(zhuǎn)型進展

圍繞課程嬉戲化項目建設(shè)，以課程園本化為路徑，強調(diào)嬉戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與嬉戲設(shè)計組織，注意家園共育，提高老師觀看分析、設(shè)計制作、應(yīng)對調(diào)試等力量，助推老師專業(yè)進展。

1．全力開展課堂改革為主題的研修

堅持教學(xué)與嬉戲在精神上到達相融和相契，使幼兒在嬉戲與教學(xué)的統(tǒng)一中獲得自主進展。圍繞課堂教學(xué)中如何采納嬉戲的方式，在組織過程中存在哪些阻礙與制約“嬉戲化”實現(xiàn)的因素，老師對活動的總結(jié)評價是如何表達嬉戲化的特征的等項目，進行問題式的碰撞，重點研討教育實踐中是否真正做到以嬉戲為基本活動，嬉戲的方式、價值與精神是否在課堂教學(xué)中得以應(yīng)用與表達，嬉戲與教學(xué)是否實現(xiàn)了融合或一體化等問題，以期提升幼兒園的教育品質(zhì)。

2．著力研發(fā)嬉戲化的卓越課程

以綜合課程架構(gòu)為基本建設(shè)思路，強調(diào)生活、活動、嬉戲，通過活動獲得閱歷，以兒童進展為主體，注意課程內(nèi)容的當(dāng)時、當(dāng)?shù)兀瑢W(xué)問、閱歷變?yōu)轶w驗和歷程，將體驗變?yōu)樯呐鲎病Ｍ晟谱吭秸n程體系架構(gòu)，增加慶典與儀式，做好環(huán)境氣氛的熏陶，保持幼兒園課程的嬉戲化、情境化、生活化。依據(jù)品牌特色、傳統(tǒng)文化、家長資源，老師特長，生成一個個小型的卓越課程組織實施，在展現(xiàn)、評析、鑒定，讓更多的老師參加到課程研發(fā)中來，享受勝利的愉悅和才智碰撞的高峰體驗。。

3．強力打造嬉戲課程的實施氣氛

創(chuàng)建課程嬉戲化的環(huán)境，適時、動態(tài)地對幼兒的活動環(huán)境進行改造、調(diào)整，營造課程嬉戲化的物化情境。對申報實施“課程嬉戲化建設(shè)項目”的結(jié)對園加強指導(dǎo)，創(chuàng)建數(shù)量充分、種類多樣、材料豐富、與幼兒進展相適合的嬉戲區(qū)域，讓嬉戲的價值、嬉戲的立場、嬉戲的形式、嬉戲的精神轉(zhuǎn)化為幼兒的進展。

4．合力推動家園共育的一體化建設(shè)

從家園共育的角度，推動嬉戲化課程項目的開展。連續(xù)深化開展親子共讀活動，組織親子繪本閱讀體會溝通活動，親子繪本表演、親子繪本制作等，完善“書香課程”主題性課程建設(shè)。聘請家長助教，參加幼兒園教學(xué)，與老師共同組織活動，形成全市的“家園共育”良好氣氛與習(xí)慣。

〔五〕不斷強化問題、現(xiàn)象討論的支撐力，加強教育科研的轉(zhuǎn)型進展

教育科研就是針對教育問題、現(xiàn)象，運用科學(xué)討論的方法和原理，探尋教育活動的規(guī)律與有效途徑。因此，立足教育問題、現(xiàn)象的微課題、草根化討論，就是要堅持科研的價值追求，真正成為課程改革、課堂變革、老師進展、同學(xué)成長、學(xué)校建設(shè)等諸多方面的助推器。

1．加強謀劃，提高工作的精確性和有效性

全力關(guān)注“十三五”課題申報工作，做好指導(dǎo)、扶持、推舉工作，確保省、市教科研規(guī)劃課題列南通前茅，力爭再有國家級規(guī)劃課題，出一批全國叫得響的科研成果。組建特地的教科研團隊，對同學(xué)學(xué)業(yè)水平、老師專業(yè)成長、學(xué)校進展?fàn)顟B(tài)等作全方位的深度調(diào)研，編制“十三五”學(xué)校教育改革與進展規(guī)劃，為新的五年制定科學(xué)的進展藍圖。

充分發(fā)揮教育科研在老師進展、教育質(zhì)量提升中的引領(lǐng)、服務(wù)和支撐功能。利用名師工作室、名品教育工作室、學(xué)科教學(xué)工作室的引領(lǐng)作用，開展專項課題討論。結(jié)合學(xué)程導(dǎo)航教學(xué)范式、選班走課、問題導(dǎo)學(xué)等活動，運用教育科學(xué)理論進行服務(wù)指導(dǎo)，在課題討論、聽課評課中發(fā)揮應(yīng)有的作用。進一步改良教育科研的方式方法，服務(wù)于教育行政決策、服務(wù)于教育教學(xué)實踐、服務(wù)于老師隊伍建設(shè)，貼近教學(xué)課堂、貼近教育實際、貼近教育生活，樹立“問題即課題、行動即討論、成長即成果”的科研理念，抓實課題討論，不斷提高教育科研對提高老師隊伍整體水平和教育質(zhì)量的奉獻率。

2．加強溝通，提高工作的主動性和制造性

連續(xù)發(fā)揮“XX市教科研群”平臺作用，發(fā)布教科研信息，營造教科研氣氛，促進教科研工作的有序合理開展。與有關(guān)出版社聯(lián)系，為廣闊老師供應(yīng)展現(xiàn)科研成果的平臺，打造能在省內(nèi)外得到贊譽的教育科研品牌。與省內(nèi)外有關(guān)新聞媒體多聯(lián)系，爭取多刊發(fā)宣揚海門教育的先進典型閱歷。與省教科院、XX市教科研中心等聯(lián)系，爭取在課題討論方面的大力支持。

3．加強指導(dǎo)，提高服務(wù)的自覺性和針對性

指導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)規(guī)劃進展遠景、科學(xué)提煉辦學(xué)理念、科學(xué)開發(fā)校本課程、科學(xué)放高校校已有特色；要指導(dǎo)老師主動而自由地開展教育科研，在參加課題討論、撰寫讀書隨筆、勤寫案例反思、發(fā)表科研論文方面，做廣闊老師的知心伴侶。

(六)不斷完善老師進展體系，加強教育培訓(xùn)的轉(zhuǎn)型進展

1．完善老師培訓(xùn)體系，探究培訓(xùn)管理的新機制

優(yōu)化科學(xué)轉(zhuǎn)型，系統(tǒng)整合教研室、教育管理集團集團、學(xué)校三大群體，形成以教育事業(yè)和老師專業(yè)進展需求為導(dǎo)向，政府主導(dǎo)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，老師履行義務(wù)與自覺學(xué)習(xí)相結(jié)合，各方面主動性得到充分發(fā)揮的培訓(xùn)機制。根據(jù)專兼結(jié)合的原則，建立“三級”老師培訓(xùn)項目專家?guī)欤纬伞罢w設(shè)計序列化項目，立體網(wǎng)狀推動”的培訓(xùn)格局。依托“江蘇省中學(xué)校老師〔校長〕培訓(xùn)管理系統(tǒng)”，進一步完善老師連續(xù)教育學(xué)時管理制度，對全市老師的.連續(xù)教育學(xué)時進行信息化管理。

2．完善參訓(xùn)需求體系，探究分層培訓(xùn)的新策略

在支持?jǐn)?shù)字化網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)下，逐步建立以學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)實施、教學(xué)管理等為主體的菜單式培訓(xùn)需求調(diào)研平臺。實行通識培訓(xùn)與專題學(xué)習(xí)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與送教上門相結(jié)合、傳統(tǒng)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)和掛職實踐培訓(xùn)相結(jié)合的模式，鼓舞老師自主選學(xué)，在培訓(xùn)課程、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)途徑等方面為老師供應(yīng)獨特化、多樣化的選擇機會，增添培訓(xùn)的吸引力和感染力。

3．完善培訓(xùn)平臺建設(shè)，探究老師培訓(xùn)的新路徑

鼓舞支持老師通過在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進修、遠程教育、自學(xué)考試、攻讀教育碩士等多種學(xué)習(xí)途徑提高學(xué)歷水平，為我市老師學(xué)歷提升供應(yīng)良好的服務(wù)。主動組織老師參與國培、省培、市培提升我市教育工的管理與教育水平。強化“同伴引領(lǐng)”的研修路徑，提高校本研修的質(zhì)量和水平。

〔七〕不斷提升信息化水平，穩(wěn)步實現(xiàn)教育信息化的轉(zhuǎn)型進展

以教學(xué)應(yīng)用為核心，大力推動“三通兩平臺”建設(shè)，以教育公共服務(wù)平臺建設(shè)、教育云建設(shè)、數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)和數(shù)字化學(xué)習(xí)試點為重點，大力推動信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，加快教育信息化進程，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進區(qū)域教育均衡實現(xiàn)跨更加展服務(wù)。

1．促進教育信息化資源均衡配置，發(fā)揮示范導(dǎo)向作用

分布組織實施完成20xx年項目行動打算，讓農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)學(xué)校擁有同一樣的信息化教學(xué)應(yīng)用藍天，在實現(xiàn)基本均衡的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教育信息化資源的優(yōu)質(zhì)均衡。加強對省、市數(shù)字化學(xué)習(xí)試點專項課題討論、各級各類競賽、培訓(xùn)等活動的指導(dǎo)，新建數(shù)字化學(xué)習(xí)試點教室18個，確保試點學(xué)校根據(jù)省、市要求完成建設(shè)和討論任務(wù)。

2．夯實教育信息化基礎(chǔ)，提高老師教育技術(shù)力量

實施中學(xué)校老師計算機配備工程，大力推動網(wǎng)絡(luò)寬帶“校校通”、城域網(wǎng)中心應(yīng)用服務(wù)平臺和教育城域網(wǎng)中心建設(shè)?；诩s化原則和云計算模式，完成資源平臺、管理平臺、“人人通”平臺及同步課堂網(wǎng)絡(luò)教研系統(tǒng)等，建成切合各類學(xué)校、老師、同學(xué)、家長實際需要的公共服務(wù)平臺，改善服務(wù)質(zhì)量，提高服務(wù)功能。加強數(shù)字化校內(nèi)硬件建設(shè)。

3．推動項目引領(lǐng)，提升教育信息化應(yīng)用水平

以電子白板教學(xué)應(yīng)用為主題開展信息化專題培訓(xùn)，重點解決課堂教學(xué)中的信息化應(yīng)用力量缺乏的問題。開展“三通兩平臺”信息化應(yīng)用平臺和各類信息應(yīng)用軟件使用培訓(xùn)。加強教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，完善網(wǎng)絡(luò)資源管理機制。做好網(wǎng)上輿情監(jiān)控和“教育在線”技術(shù)管理工作。

〔八〕不斷優(yōu)化研修一體的機制，加強教育協(xié)同發(fā)力的轉(zhuǎn)型進展

實施國家德育課程，努力開發(fā)校本德育課程；加強德育隊伍建設(shè)；落實重要的德育教育行動。樹立以德育課題討論促進德育工作全面深化開展的理念，挖掘德育素材，改革德育課程，創(chuàng)新德育形式，主動引導(dǎo)廣闊老師特殊是兼職德育討論員，參加德育課題討論，不斷提高德育工作的針對性、主動性、實效性。

深化開展書香校內(nèi)建設(shè)，組織語文規(guī)范化學(xué)問大賽賽前活動即讀書微課評比活動，聯(lián)合南通語委進行鄉(xiāng)鎮(zhèn)同學(xué)語言文字應(yīng)用力量討論研討活動。組織開展第18屆全國推廣一般話宣揚周XX市系列活動，做好區(qū)域語言文字規(guī)范化創(chuàng)建達標(biāo)工作。

老師研修工作打算10

為落實“xx縣20xx年學(xué)校老師遠程研修培訓(xùn)動員大會”精神，切實保障培訓(xùn)效果，進一步做好研修工作，結(jié)合我鎮(zhèn)學(xué)校實際，制定如下方案：

〔一〕研修目標(biāo)

利用山東省老師教育網(wǎng)遠程研修平臺，在學(xué)科課程專家引領(lǐng)下，通過網(wǎng)上備課、案例分析、問題研討等形式的對話溝通，到達以下目標(biāo)：

1、通過專家對教學(xué)內(nèi)容的解讀，增進老師對教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理解和把握；

2、通過專家指導(dǎo)開放性備課，為老師集體備課供應(yīng)示范，為老師備課供應(yīng)案例型資源；

3、通過典型課例分析與探討，強化老師課堂診斷的意識，提高設(shè)計和實施教學(xué)的力量；

4、通過遠程網(wǎng)絡(luò)平臺的溝通與共享，老師自身差異學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)體驗、反思、超越，增添老師的學(xué)習(xí)意識和促進同學(xué)學(xué)習(xí)的力量。

〔二〕研修內(nèi)容準(zhǔn)時間

本次研修我鎮(zhèn)老師共報名參加學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語、體育四個學(xué)科。完成20xx年學(xué)校老師雙對接遠程研修規(guī)定的36學(xué)時〔6天，每天計6學(xué)時〕的學(xué)習(xí)任務(wù)。詳細(xì)內(nèi)容是：

研修正式開頭前，由研修組長代表研修組進行選課。

第一天〔7月23日〕，觀看專家視頻課程〔約2小時〕，然后參與研修組集體會議對課程內(nèi)容進行商量，完成專題一作業(yè)，掃瞄學(xué)友作業(yè)并發(fā)表點評。

其次天〔7月24日〕，觀看專家視頻課程〔語數(shù)英三學(xué)科共約3小時，品生品社、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)五學(xué)科共約2小時〕、然后參與研修組集體會議對課程內(nèi)容和本組磨課打算進行商量，完成專題二作業(yè)，并主動參加隨后組織的磨課打算商量，在提交的磨課打算區(qū)參加評論。參與研修組長組織的選課會議，確定要學(xué)習(xí)的課例，幫助研修組長完成最終的選課〔25日零時截止〕。

第三至六天〔7月25-28日〕進行課例學(xué)習(xí)，根據(jù)步驟依序?qū)W習(xí)每個必學(xué)課例〔選學(xué)課例也可以學(xué)，但是不做統(tǒng)計〕，參加每個必學(xué)專題的學(xué)習(xí)園地協(xié)同話題商量，在問答區(qū)提交問題并回答學(xué)友提出的問題，參加在線研討區(qū)〔研修期間全程開放〕的商量，閱讀必學(xué)專題的省課程簡報并發(fā)帖評論。評論要中肯，要表達自己的思想。

〔三〕研修對象及方式

對象：學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語、體育學(xué)科報名老師。

方式：取集中研修與分散研修相結(jié)合的方式進行。

〔四〕研修要求

學(xué)校要依據(jù)研修專題，由組長制定本組研修打算，并嚴(yán)格監(jiān)督管理，切實完成學(xué)習(xí)任務(wù)，保證研修效果。

1、學(xué)員每天學(xué)習(xí)最低不少于4小時〔觀看視頻、同伴研討、掃瞄拓展資源、提交作業(yè)、參加網(wǎng)上研討〕，作業(yè)要保質(zhì)保量，仔細(xì)負(fù)責(zé)，嚴(yán)禁抄襲和灌水式發(fā)帖。

2、如有被指導(dǎo)老師或者研修組長退回的作業(yè)或者帖子，要虛心接受修改建議，仔細(xì)思索，依據(jù)建議修改或者重做后再次上傳。如有異議，要理解作業(yè)和帖子一旦退回不行撤銷，因此不能提出“撤回”的要求，要通過規(guī)定渠道準(zhǔn)時反映解決。

3、在研修期間，做好學(xué)習(xí)筆記，每位學(xué)員要提交1篇反思性文章或者隨筆感悟,研修結(jié)束時提交1篇學(xué)習(xí)總結(jié)。

4、仔細(xì)完成規(guī)定的研修任務(wù),研修期間如被通報扣分，學(xué)校將依據(jù)所扣分值在個人業(yè)務(wù)量化中×10倍扣除。

5、完不成研修任務(wù)被定為不合格學(xué)員的將由個人自行承當(dāng)研修費用，該學(xué)年度將不予評先樹優(yōu)。

〔五〕研修管理與保障

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。學(xué)校成立遠程研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長

副組長

2、嚴(yán)厲?紀(jì)律，規(guī)范考核。

學(xué)校在研修期間實行集中組織與管理，責(zé)任到人，確保研修期間的網(wǎng)絡(luò)暢通，確保人人參加，全程參加。按要求組織各科老師集中觀看視頻、參與商量，研修期間將嚴(yán)格考勤制度，無特別緣由不得請假。

3、宣揚到位，爭先創(chuàng)優(yōu)

成立新聞宣揚組，通過宣揚會議、宣揚報道，讓老師熟悉到遠程研修對提升老師基本素養(yǎng)的重要意義，明晰遠程研修的基本步驟和指導(dǎo)老師的基本職責(zé)；讓參訓(xùn)老師明確分組，同時提出互幫互助的要求，形成老師研修共同體。

4、全程跟進，準(zhǔn)時反饋

研修過程中，校長、分管領(lǐng)導(dǎo)、各科室主任全程參加，和老師們充分溝通，答疑解惑。同時組織技術(shù)人員隨時服務(wù)，保障網(wǎng)絡(luò)暢通。在研修期間準(zhǔn)時組織教研組長召開碰頭會，通過學(xué)校平臺溝通狀況，共享勝利做法。研修老師根據(jù)課程研修的要求，完成觀看視頻、撰寫作業(yè)、參加互動、總結(jié)反思等研修任務(wù)。

老師研修工作打算11

為了讓自己在成長之路上走得更穩(wěn)更快，現(xiàn)制定以下個人近期和長遠的研修打算。

一、研修目標(biāo)：

1、博覽群書，努力豐厚自己的文化底蘊，提高教育教學(xué)水平，做一個學(xué)習(xí)型老師。

2、勤學(xué)善思，準(zhǔn)時總結(jié)一線教育閱歷和教訓(xùn)，做一個反思型老師。

3、擅長發(fā)覺教育教學(xué)中的問題，探尋解決問題的方法，力求實現(xiàn)教育教學(xué)的高效性，做一個討論型老師。

4、發(fā)揮骨干的作用，帶動老師快速成長。

二、研修打算：

學(xué)習(xí)十實踐十反思

學(xué)習(xí)

子曰：活到老學(xué)到老。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。為人師者必先為學(xué)者。善學(xué)的老師才有吸引同學(xué)的魅力，方能成為受同學(xué)歡迎的老師。向誰學(xué)習(xí)呢？

向書本學(xué)習(xí)：廣泛閱讀各種書籍開闊視野，博采眾長，努力提高自身的文化素養(yǎng)，積淀自己的文化低蘊，用教育理論武裝大腦，指導(dǎo)教育行為。

向同行學(xué)習(xí)：三人行必有我?guī)熝?。取他人之長補己之短，日取一長補一短，則長之日長短之日短。

實踐

語文老師個人研修打算

為了進一步加強老師個人的自我進展與完善，主動進取，努力工作，特制定老師個人研修打算。

一、指導(dǎo)思想

以求真、求實、求效的工作理念做后盾，以提高老師專業(yè)力量為重點，以提高老師綜合素養(yǎng)為前提，開展個人研修。

二、研修要求

1、提高自身素養(yǎng)。

具有高尚的道德情操，遠大的抱負(fù)和理想，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進取，超越自我。

2、加強理論學(xué)習(xí)。

通過參與集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方法仔細(xì)學(xué)習(xí)新理念，準(zhǔn)時把握課改的前沿信息，并努力運用于教室教學(xué)實踐之中。

3、立足常規(guī)教學(xué)。

潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的教室教學(xué)，漸漸突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

4、注意閱歷積累

主動撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到學(xué)校語文論壇和個人博客里，以便到達資源共享，優(yōu)勢互補的效果。

三、研修內(nèi)容

根據(jù)個人工作特點制定一年的進展研修打算，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)；在工作中思索，在思索中實踐；在反思中改良，在改良中提升，使研修、工作、進展同步推動。

1、研讀課標(biāo)

研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作階段目標(biāo)要求，溝通課標(biāo)研讀體會，以便精確把握各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求。

2、鉆研教材

鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的共同特點，找出難點問題并溝通研討，以便全面把握學(xué)校教材中的習(xí)作類型及習(xí)作難點。

3、教室教學(xué)

設(shè)計一節(jié)本年段習(xí)作指導(dǎo)課，上一節(jié)作文研討課，可結(jié)合區(qū)域合作體教研活動進行。

4、案例分析

對習(xí)作教室教學(xué)進行討論、分析、總結(jié)和再設(shè)計，以此熬煉對習(xí)作指導(dǎo)課的駕馭力量。

5、撰寫閱歷

撰寫關(guān)于作文教學(xué)的閱歷論文，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關(guān)于習(xí)作的文章一篇。

6、研修總結(jié)

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學(xué)習(xí)、進步和體會結(jié)合起來寫一篇個人研修分析與總結(jié)。

7、參加論壇

必需具有參加熟悉，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少在論壇發(fā)主題帖一個，無條件參加學(xué)校教研部組織的論壇里每一次教研活動，發(fā)表自己的看法，與全體老師主動溝通。

老師研修工作打算12

一、加快推動老師網(wǎng)聯(lián)打算，實施新一輪老師全員培訓(xùn)是加強中學(xué)校老師隊伍建設(shè)的緊迫任務(wù)

當(dāng)前，我國已經(jīng)進入全面建設(shè)小康社會的新的歷史時期?？平膛d國和人才強國戰(zhàn)略的實施，對教育改革進展提出了新的任務(wù)。我國1000萬中學(xué)校老師支撐著世界上最宏大的基礎(chǔ)教育。老師素養(yǎng)的凹凸，直接關(guān)系著億萬青少年同學(xué)的健康成長，關(guān)系著全民族素養(yǎng)的提高和祖國的前途命運。全面推動素養(yǎng)教育和基礎(chǔ)教育課程改革對中學(xué)校老師的素養(yǎng)提出了新的更高的要求。高水平的老師隊伍是優(yōu)質(zhì)教育資源的核心要素，是教育事業(yè)進展的關(guān)鍵所在。辦好讓人民滿足的教育越來越取決于建設(shè)一支高素養(yǎng)專業(yè)化的老師隊伍。但是，目前我國中學(xué)校老師隊伍總體上還不能適應(yīng)新時期教育改革進展的需要。尤其是農(nóng)村老師隊伍整體素養(yǎng)亟待提高。在新的歷史條件下，主動推動老師教育創(chuàng)新，構(gòu)建老師終身學(xué)習(xí)體系，加強中學(xué)校老師培訓(xùn)，建設(shè)一支高素養(yǎng)專業(yè)化的老師隊伍，對于推動教育的改革進展，提高民族素養(yǎng)，增添綜合國力具有重要的戰(zhàn)略意義。因此，貫徹落實《20xx-2023年教育振興行動打算》要求，進一步加快推動老師網(wǎng)聯(lián)打算，組織實施新一輪老師培訓(xùn)，全面提高廣闊老師尤其是農(nóng)村老師的師德水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，是當(dāng)前中學(xué)校老師隊伍建設(shè)的一項戰(zhàn)略性舉措，也是關(guān)系教育改革進展全局工作的一項緊迫任務(wù)。

二、加快推動老師網(wǎng)聯(lián)打算，構(gòu)建開放高效的老師終身學(xué)習(xí)體系

實施老師網(wǎng)聯(lián)打算，是大幅度提高老師隊伍特殊是農(nóng)村老師隊伍整體素養(yǎng)的有效途徑。要仔細(xì)貫徹落實《20xx-2023年教育振興行動打算》，根據(jù)《教育部關(guān)于實施全國老師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟打算的指導(dǎo)看法》要求，加快全國老師網(wǎng)聯(lián)打算實施步伐，努力促進老師教育體系和衛(wèi)星電視網(wǎng)、計算機互聯(lián)網(wǎng)及其他教育資源優(yōu)化整合，有效運用現(xiàn)代遠程教育手段，充分發(fā)揮相關(guān)高校的優(yōu)勢，根據(jù)老師網(wǎng)聯(lián)打算“三步走”的進展方針，爭取用五年左右時間，構(gòu)建以師范院校、其他舉辦老師教育的高校和教育機構(gòu)為主體，以高水平高校為先導(dǎo)和核心，區(qū)域老師學(xué)習(xí)與資源中心為支撐，中學(xué)校校本研修為基礎(chǔ)，職前職后教育一體化，學(xué)歷教育非學(xué)歷教育相溝通，掩蓋全國城鄉(xiāng)、開放高效的老師教育網(wǎng)絡(luò)體系，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高老師培訓(xùn)的質(zhì)量水平。要實現(xiàn)上述目標(biāo)，當(dāng)前的主要任務(wù)是：

1.加強全國老師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟建設(shè)?！袄蠋熅W(wǎng)聯(lián)”是在教育部支持下，以部分現(xiàn)代遠程教育試點高校為先導(dǎo)，并逐步擴大，吸納其他教育機構(gòu)參與的開展遠程老師培訓(xùn)的行業(yè)協(xié)作組織?！袄蠋熅W(wǎng)聯(lián)”要加強行業(yè)自律，加強成員之間的溝通、聯(lián)合與協(xié)作，建立成員之間互聯(lián)、互通工作機制，建立相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，完善教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)掌握度，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益;加快計算機遠程教育平臺和門戶網(wǎng)站建設(shè)，發(fā)揮衛(wèi)星電視教育媒體和老師培訓(xùn)專業(yè)網(wǎng)站的作用;加快遠程老師學(xué)歷培訓(xùn)和非學(xué)歷培訓(xùn)課程資源建設(shè)，建設(shè)老師培訓(xùn)課程資源庫，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源的共建共享;加快校外公共服務(wù)體系建設(shè)，推動校外學(xué)習(xí)中心的建設(shè)，構(gòu)建上下貫穿的老師培訓(xùn)體系。“老師網(wǎng)聯(lián)”成員單位要將開展老師遠程教育納入學(xué)校(機構(gòu))整體教學(xué)組織和管理體系，整合相關(guān)老師教育資源，努力為各地開展老師培訓(xùn)供應(yīng)高效、適用的優(yōu)質(zhì)資源、技術(shù)環(huán)境和服務(wù)支持。要加強與各地老師教育機構(gòu)的聯(lián)合與合作，主動吸納具備條件的高等學(xué)校(機構(gòu))加入“老師網(wǎng)聯(lián)”核心成員，共同有效地開展老師培訓(xùn)。

2.主動推動區(qū)域性老師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟體系建設(shè)。省級教育行政部門是各地推動實施老師網(wǎng)聯(lián)打算，組織開展老師培訓(xùn)的責(zé)任主體。要根據(jù)推動全國老師網(wǎng)聯(lián)打算，實施新一輪老師全員培訓(xùn)的總體部署，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，討論制定詳細(xì)打算并組織實施。

各地要主動推動整合區(qū)域內(nèi)“人網(wǎng)”“天網(wǎng)”、“地網(wǎng)”等相關(guān)老師教育資源，發(fā)揮高水平高校在老師培訓(xùn)體系中的龍頭作用，發(fā)揮其他師范院校和舉辦老師教育機構(gòu)的骨干作用，形成開放、敏捷的區(qū)域性老師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟;要建立各省老師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟與全國“老師網(wǎng)聯(lián)”之間互聯(lián)互通和聯(lián)合合作的有效機制，促進省級區(qū)域性老師網(wǎng)聯(lián)與全國老師網(wǎng)聯(lián)互相連接，促進符合條件的省屬院校與“老師網(wǎng)聯(lián)”成員之間的合作辦學(xué)，共同開展老師學(xué)歷培訓(xùn)與非學(xué)歷培訓(xùn)。支持和鼓舞區(qū)域老師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟之間的溝通與協(xié)作，實現(xiàn)全國優(yōu)質(zhì)老師培訓(xùn)資源的共建共享。

3.大力推動縣級老師培訓(xùn)機構(gòu)的改革與建設(shè)，構(gòu)建多功能能的區(qū)域老師學(xué)習(xí)與資源中心。縣級老師培訓(xùn)機構(gòu)承當(dāng)著老師培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、管理和服務(wù)等功能，是推動老師網(wǎng)聯(lián)打算不行或缺的有機組成部分。各地要主動推動縣級老師進修學(xué)校與縣級教科研、電教、電大工作站等相關(guān)機構(gòu)的資源整合和合作，優(yōu)化資源配置，形成合力，構(gòu)建“多功能，大服務(wù)”，上掛高等教育機構(gòu)，下聯(lián)中學(xué)校校的縣級老師學(xué)習(xí)與資源中心，