《我的信念》教學(xué)反思精選

第頁(yè)共頁(yè)《我的信念》教學(xué)反思精選雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬(wàn)花稠。作為老師我們要努力備好一份教案。教案可以突出創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)。您知案怎樣才能寫得生動(dòng)有趣嗎？為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是編輯整理的“《我的信念》教學(xué)反思”，有需要的朋友就來(lái)看看吧！《我的信念》教學(xué)反思(篇1)記不得以前是怎么教這課的，有的只是對(duì)居里夫人的崇拜。又一次面對(duì)這篇課文時(shí)，我看到書上寫的板書是：宗旨：討論真理，不圖財(cái)富，沉醉科學(xué)之美獻(xiàn)身精神環(huán)境：自由、安靜、時(shí)間工作：目的、信心、堅(jiān)忍不拔、勤奮努力讓我自己都感到茫然，瑪麗·居里的信念到底是什么，板書里看不到。隨手翻開(kāi)《老師用書》，原來(lái)我的板書是從這里搬過(guò)去的。于是合上它，開(kāi)場(chǎng)一絲不茍的讀文本。不記得哪位名師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，所有的教學(xué)思路都要從文本中來(lái)，姑且看看能不能自己理出些頭緒來(lái)，讓一課時(shí)的自讀簡(jiǎn)單明晰。默讀三四遍后，明白自己原先是邯鄲學(xué)步，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化了。其實(shí)開(kāi)篇居里夫人就對(duì)自己信念做了闡述：“生活對(duì)于任何人都并非易事，我們必須有堅(jiān)忍不拔的精神。最要緊的，還是我們自己要有信心。”緊接著對(duì)這個(gè)信念進(jìn)展了進(jìn)一步解釋。第二段我覺(jué)得就是說(shuō)自己這個(gè)信念是看到蠶結(jié)繭受到啟創(chuàng)造晰了的。第三段到結(jié)尾，都是寫她如何在信念的支撐下工作生活的，間或提到一點(diǎn)點(diǎn)因此獲得的成就。就這么簡(jiǎn)單，其實(shí)。于是上課就成了我丟問(wèn)題學(xué)生講解這么簡(jiǎn)單。第一步：帶著問(wèn)題聽(tīng)7名學(xué)生朗讀。問(wèn)題設(shè)置：(1)題目是《我的信念》，瑪麗·居里的信念到底是什么?(2)這個(gè)信念是怎么來(lái)的?(3)她是如何在這個(gè)信念的指引下工作和生活的?(4)你從文中認(rèn)識(shí)了一個(gè)什么樣的居里夫人?第二步：?jiǎn)栴}探究：你通過(guò)前期的預(yù)習(xí)和今天的考慮，哪個(gè)問(wèn)題已經(jīng)迎刃而解?和大家分享一下你的觀點(diǎn)。學(xué)生議論的挺好，四個(gè)問(wèn)題對(duì)于他們來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不難。有的還在闡述看法的時(shí)候講到了語(yǔ)句的表達(dá)效果，一個(gè)同學(xué)博覽群書，見(jiàn)識(shí)甚廣，還給大家講了一下被踐踏的波蘭和居里夫人夫妻在法國(guó)從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的小插曲，氣氛輕松愉快，學(xué)生對(duì)居里夫人仰慕不已。第三步：聯(lián)絡(luò)實(shí)際：你最想學(xué)習(xí)居里夫人的哪一點(diǎn)?為什么?打算怎樣做?很多學(xué)生說(shuō)到堅(jiān)忍不拔的精神，做事情持之以恒。我順勢(shì)告訴他們，作家之所以成為作家，就是因?yàn)閳?jiān)持寫作;創(chuàng)造家之所以有創(chuàng)造創(chuàng)造，是因?yàn)樗麄儓?jiān)持研究，即便失敗一千次，第一千零一次還要繼續(xù);明星之所以璀璨，是因?yàn)樗麄兏冻隽顺Ｈ穗y以想象的艱辛，對(duì)夢(mèng)想不拋棄、不放棄，不懈努力。學(xué)生很快聯(lián)絡(luò)到一些詳細(xì)的人和事，比方愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、還有一些個(gè)歌星什么的。滿懷豪情地向我承諾要堅(jiān)持。我告訴他們，堅(jiān)持，從堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)講、堅(jiān)持按時(shí)完成作業(yè)、堅(jiān)持寫日記或者讀書筆記開(kāi)場(chǎng)。一節(jié)課45分鐘，在幾個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)下層層深化，在學(xué)生的分享中輕松愉悅，在信念的指引下收獲頗豐。板書也是隨著學(xué)生的發(fā)言自然形成，不事雕琢：信念：堅(jiān)持不懈，滿懷自信來(lái)由：蠶執(zhí)著、勤奮結(jié)繭的啟迪在信念的支撐下——工作：致力于科學(xué)研究生活：追求寧?kù)o和簡(jiǎn)單品性：淡泊名利、學(xué)會(huì)抑制、欣賞瑣事、沉醉科學(xué)也許我的想法很淺陋，和專家相去甚遠(yuǎn)，但我只是覺(jué)得走近文本，研讀后可以刪繁就簡(jiǎn)，更合適學(xué)生?！段业男拍睢方虒W(xué)反思(篇2)學(xué)習(xí)目的1、學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠(chéng)的語(yǔ)言。2、抓取警辟、關(guān)鍵的語(yǔ)句，探究居里夫人的人格和心理。3、從文中得到有益的啟示，磨練意志，學(xué)會(huì)生活，熱愛(ài)科學(xué)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)從文中得到有益的啟示，磨練意志，學(xué)會(huì)生活，熱愛(ài)科學(xué)。教你一招關(guān)于背誦：分段背誦法。把課文分成假設(shè)干段，一段一段逐段背誦，最后進(jìn)展連結(jié)，到達(dá)全篇背誦。一般對(duì)篇幅較長(zhǎng)的課文采用此法。分段時(shí)必須注意內(nèi)容具有完好的意義，便于理解。假如分段把意義割裂了，阻礙了對(duì)內(nèi)容的理解和聯(lián)想，破壞了課文的邏輯構(gòu)造，造成段與段之間銜接的困難，那么背誦的效果就不太好。分段背誦不宜分得太小和太多，要注意保持意義的完好，又便于互相銜接，當(dāng)然還要根據(jù)個(gè)人的背誦才能和課文的難易來(lái)確定。背誦才能強(qiáng)的，分段時(shí)每段的內(nèi)容可以多一點(diǎn)，而背誦才能弱的那么可以少一點(diǎn)。較難的課文，每段的內(nèi)容可以少一點(diǎn)，一次少背幾句；較易的那么可以多一點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、你能讀準(zhǔn)以下字的讀音嗎？問(wèn)心無(wú)愧〔〕閑暇〔〕奢望〔〕踐踏〔〕〔〕呵責(zé)〔〕猝然〔〕獲益匪淺〔〕瑣事〔〕盛名〔〕天賦〔〕懊惱〔〕報(bào)酬〔〕渲染〔〕拖累〔〕2、你知道這些詞語(yǔ)的含義嗎？奢望：。踐踏：。呵責(zé)：。猝然：。奢望：。獲益匪淺：。盛名：。呵責(zé)：。問(wèn)心無(wú)愧：。鞭策：。堅(jiān)忍不拔：。專心致志：。3、試著填一填：瑪麗·居里，原籍。家、家，曾兩次獲得獎(jiǎng)。4、本文中精巧的語(yǔ)句很多，你覺(jué)得哪些語(yǔ)句對(duì)我們有啟發(fā)，摘抄下來(lái)。。5、朗讀全文，試從理想、環(huán)境、工作三方面歸納整理，分析^p居里夫人的人格魅力。。二、課堂學(xué)習(xí)1、創(chuàng)置情景，導(dǎo)入新課。2、整體感知課文：學(xué)生自由朗讀。梳理課文主要內(nèi)容，體會(huì)居里夫人的人格美。考慮：⑴作者認(rèn)為，做事情需要有怎樣的精神？⑵本來(lái)是“孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)的歲月”，作者卻把它當(dāng)成是“美妙快樂(lè)的記憶”，這說(shuō)明了什么？⑶作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？⑷“我的惟一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”一句，你是怎樣理解的？⑸“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，好似迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的風(fēng)光?！痹诔Ｈ丝磥?lái)，科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看，為什么？⑹從以上的分析^p可以看出居里夫人至真至善的人格美表如今哪些方面？3、精彩探究，激活思維：⑴學(xué)生集體誦讀，就課文內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難。小組合作研討，并在班上交流討論。疑難問(wèn)題可能涉及：①“我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般?！蹦撤N力量指什么力量？②居里夫人所說(shuō)的“講究現(xiàn)實(shí)”與“夢(mèng)想家”是什么意思？③“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛(ài)的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景?！薄安粩嘣黾铀鼚湫碌倪h(yuǎn)景”是什么意思？⑵請(qǐng)學(xué)生就文中所展示的居里夫人的性格和思想情操談?wù)勛约旱捏w會(huì)和感受。4、課堂練習(xí)：閱讀課文的第5、7語(yǔ)段，答復(fù)以下問(wèn)題。⑴解詞：奢望：。閑暇：。⑵第⑦段中的“沉醉”與“迷醉”可不可以調(diào)換？為什么？⑶讀第⑤段，答復(fù)下面問(wèn)題：①文中“講究現(xiàn)實(shí)的人”與“夢(mèng)想家”有什么區(qū)別？②居里夫人對(duì)這兩類人的態(tài)度分別是什么？對(duì)講究現(xiàn)實(shí)的人的態(tài)度：。對(duì)夢(mèng)想家的態(tài)度：。⑷讀第⑦段，答復(fù)下面問(wèn)題：①“一位從事研究工作的科學(xué)家，……是一個(gè)小孩兒，好似迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的風(fēng)光”一句強(qiáng)調(diào)了科學(xué)家怎樣的特點(diǎn)？②“科學(xué)的這種魅力，就是使我終生可以在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要原因”一句中，“科學(xué)的這種魅力”指的是什么？⑸“我的惟一奢望，是在一個(gè)自由國(guó)家中以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作。”這說(shuō)明作者是一個(gè)什么樣的人？⑹從本文中，可以看出出色科學(xué)家具有怎樣的品質(zhì)？用四個(gè)四字短語(yǔ)來(lái)概括。、、、。三、拓展與延伸1、閱讀以下文字，完成⑴～⑸題：①波蘭作曲家肖邦1830年準(zhǔn)備出國(guó)去深造，他的朋友設(shè)宴為他餞行。席間，朋友們贈(zèng)他一個(gè)銀杯，杯里裝的是波蘭的泥土，意在勉勵(lì)肖邦不要忘記祖國(guó)。②肖邦到維也納不久，華沙爆發(fā)了對(duì)抗俄國(guó)統(tǒng)治的起義，可惜失敗了。肖邦曾兩次設(shè)法回國(guó)，都沒(méi)有成功。從此，他把對(duì)自己祖國(guó)的思念和憂慮，全都灌注在自己的音樂(lè)里。③1848年秋天，分開(kāi)祖國(guó)___年的肖邦身染重病，處于彌留狀態(tài)。他的姐姐從華沙趕到他身邊。肖邦對(duì)姐姐說(shuō)：“波蘭反動(dòng)政府是不會(huì)允許把我的遺體運(yùn)回祖國(guó)的，不過(guò)你一定要把我的心臟帶回去。”④他又命人取出當(dāng)年朋友們所贈(zèng)的盛滿祖國(guó)泥土的銀杯，請(qǐng)朋友們到時(shí)候把祖國(guó)的泥土撒在他的棺材上。肖邦死后，人們?cè)谒哪寡ㄉ先錾香y杯里的泥土。他的心臟，按照他的遺愿送回華沙，保存在圣十字教堂里。后來(lái)，在肖邦誕辰125時(shí)，波蘭人民為他重立了墓碑，墓志銘是：至愛(ài)所在，心之所在。⑴這篇短文記敘的順序是：Ａ、順敘Ｂ、倒敘Ｃ、插敘⑵墓志銘中的“至愛(ài)”詳細(xì)指的是。⑶貫穿文章始終的一條情感線索是什么？⑷簡(jiǎn)要概括③④兩段事例。第一個(gè)事例：。第二個(gè)事例：。⑸③段畫線句子的理解。。2、課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》，并搜集與居里夫人一樣的科學(xué)家的資料，經(jīng)過(guò)自己的梳理，以“名人故事”為題，寫入自己的學(xué)習(xí)材料庫(kù)。四、評(píng)價(jià)與反思學(xué)生：。老師：。《我的信念》教學(xué)反思(篇3)《我的信念》這篇課文是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元人生理想信念里的一篇外國(guó)文章。因?yàn)槭欠g過(guò)來(lái)的文章，而且篇幅比擬長(zhǎng)，一些字詞也不太好理解，學(xué)生可能因?yàn)殚喿x比擬困難而失去興趣。我貫徹新課程的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化閱讀，在備課與教學(xué)過(guò)程中都努力表達(dá)學(xué)生的主體性。給學(xué)生創(chuàng)造一種自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，自己去考慮。并且強(qiáng)調(diào)合作與探究，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)集體智慧的互助與合作。使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)腦。收到了一定的效果：一、預(yù)習(xí)《我的信念》是一篇譯文，在字詞上有一些難點(diǎn)，針對(duì)這一特點(diǎn)，我讓學(xué)生在課前做了充分的預(yù)習(xí)，把一些自己可以解決的問(wèn)題在課前就解決好。并且要求他們認(rèn)真閱讀課文，帶著自己的問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課。學(xué)生經(jīng)過(guò)充分的預(yù)習(xí)，而且?guī)е鴨?wèn)題來(lái)聽(tīng)課，就比擬有興趣。他們預(yù)習(xí)到了的內(nèi)容，在老師講課提及時(shí)，他們就很興奮，因?yàn)橐呀?jīng)會(huì)了，就很愿意在課堂上表現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己預(yù)習(xí)的充分和胸有成竹，學(xué)生也因此很有成就感。二、講課充分利用學(xué)生資。在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，探究發(fā)現(xiàn)，交流合作，老師那么以導(dǎo)為主。這篇文章的教學(xué)目的是：理解課文內(nèi)容。體會(huì)居里夫人的人格魅力。品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。字詞局部的重點(diǎn)與難點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)在預(yù)習(xí)時(shí)有了比擬好的掌握，而理解文章內(nèi)容，體會(huì)居里夫人的人格魅力以及品位平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言這三個(gè)方面，都以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作的形式來(lái)解決。事實(shí)證明，學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的前提下，完全有才能自己提出有價(jià)值的問(wèn)題，并且經(jīng)過(guò)合作對(duì)一些難點(diǎn)做出比擬完美的答復(fù)。我在講這堂課的時(shí)候，幾乎沒(méi)有提出詳細(xì)問(wèn)題，而是引導(dǎo)學(xué)生自己考慮。學(xué)生表現(xiàn)得非常出色，主體性得到了充分的發(fā)揮，運(yùn)用集體的力量把三個(gè)教學(xué)目的完成得很好，而且是主動(dòng)的，積極地，興高采烈的。三、課件課件制作必須貼近學(xué)生的實(shí)際。從學(xué)生的視角出發(fā)，使他們更容易進(jìn)入課堂情境，調(diào)動(dòng)學(xué)社觀念的積極性。在導(dǎo)入局部，我的課件就從學(xué)生的幾位知名的大科學(xué)家的圖片開(kāi)場(chǎng)，這幾位科學(xué)家的肖像和事跡學(xué)生都非常熟悉，再引出居里夫人，學(xué)生很容易感興趣。有了興趣，學(xué)生的大腦就開(kāi)場(chǎng)活潑，會(huì)主動(dòng)地積極參與老師的課堂教學(xué)。在幫助學(xué)生整體感知時(shí)，播放聲情并茂的范讀課件，使學(xué)生浸潤(rùn)在課文里，全身心地投入到對(duì)課文的美的欣賞和感知中。在完成整體感知，品位語(yǔ)言，拓展延伸等板塊中，課件簡(jiǎn)明扼要，提綱挈領(lǐng)，不但節(jié)省了課堂上板書的時(shí)間，更重要的是很好的幫助老師完成引導(dǎo)的目的。課堂上很多時(shí)間都是學(xué)生在自主的討論，合作，研究。課件打出了每一個(gè)板塊的方向和綱領(lǐng)，使學(xué)生在合作中既積極主動(dòng)地考慮討論，又能抓住方向不至于迷失，討論跑題或流于形式。四、點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，我注意傾聽(tīng)。充分保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的視角，個(gè)性化的體驗(yàn)，不以老師的經(jīng)歷和所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)扼殺學(xué)生思維的火花。尊重學(xué)生的發(fā)言，從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)并予以肯定。對(duì)于答復(fù)得非常出色的同學(xué)，還有一定的加分鼓勵(lì)。所以學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題的積極性和質(zhì)量都非常高。有的時(shí)候，兩個(gè)小組的意見(jiàn)起了沖突，形成了劇烈的辯論，我并沒(méi)有對(duì)哪一方作出肯定或否認(rèn)的評(píng)價(jià)，而是讓學(xué)生充分發(fā)表各自的看法，訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表達(dá)才能和思維的敏銳度。我在課堂上一再?gòu)?qiáng)調(diào)，除了字有標(biāo)準(zhǔn)讀音和寫法，詞有固定的意思之外，很多問(wèn)題都是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)和固定的答案。每個(gè)學(xué)生都能從自己的發(fā)言中獲得信心，有了信心又促使他更有勇氣而且更擅長(zhǎng)考慮，形成良性循環(huán)。在課后的反思中，我也意識(shí)到了自己還有很多缺乏之處。例如，如何結(jié)合學(xué)生根底普遍較差的實(shí)際情況來(lái)表達(dá)新課程的全新理念。是否真正所到了讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地考慮。課堂上老師講授與學(xué)生小組合作的時(shí)間分配比例是否適宜。如何使學(xué)生的小組合作探究更有效率和價(jià)值等等。我會(huì)在今后的工作中繼續(xù)探究，虛心向前輩們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷，努力進(jìn)步自己上課的程度。《我的信念》教學(xué)反思(篇4)首先，在教學(xué)方法上改變了以往“問(wèn)答式”統(tǒng)治著課堂，師生問(wèn)答貌似啟發(fā)，實(shí)際“請(qǐng)君入甕”，似以老師為軸心的自行車輪在運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生照舊是被動(dòng)者的形式，教學(xué)目的上不僅定位于知識(shí)、技能，更立足于開(kāi)展學(xué)生健全的人格，語(yǔ)文的人文性得到應(yīng)有的關(guān)注，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)得到了落實(shí)。其次，跳出教材學(xué)語(yǔ)文，走出課堂用語(yǔ)文。在本課中，教材不再是語(yǔ)文教學(xué)的全部，課堂不再是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的唯一場(chǎng)所。我們將有限的文字教材與無(wú)限的的生活載體鏈接起來(lái)，使語(yǔ)文課堂有了更多的生成性和開(kāi)展性。在這里，教育不再是一種簡(jiǎn)單的告訴，而是發(fā)生在真實(shí)的情境中，發(fā)生在無(wú)言的感動(dòng)中，發(fā)生在心靈的深處。從一個(gè)角度看學(xué)生，可能只有百分之一的天才；從多個(gè)角度看學(xué)生，也許就有百分之九十九的天才，正如每一個(gè)波浪都是風(fēng)和水的杰作。對(duì)于學(xué)生，“給我一次時(shí)機(jī)，還你一個(gè)精彩”，這節(jié)課，學(xué)生確實(shí)把自己的積極性與主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。其次，在這節(jié)課中，也有不少的缺點(diǎn)。表如今：第一，字詞落實(shí)不到位，字應(yīng)在范讀課文之后正音，詞語(yǔ)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生放到詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中去理解。第二，本文語(yǔ)言質(zhì)樸、真誠(chéng)，應(yīng)多讓學(xué)生感悟賞讀，這點(diǎn)在課堂上落實(shí)不到位。賞析時(shí)可讓學(xué)生談?wù)勥x段落練讀的原因，即談為什么喜歡這個(gè)段落，進(jìn)而上升到思想感悟。第三，“訪談”環(huán)節(jié)同桌演練時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，可引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每排推薦兩人，問(wèn)有自己風(fēng)格的問(wèn)題，這樣能激發(fā)學(xué)生的積極性。第四，可拓展延伸，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐?、信念、價(jià)值觀，說(shuō)說(shuō)自己將來(lái)想做什么，如何到達(dá)目的。第五，常規(guī)訓(xùn)練可讓學(xué)生提早兩周準(zhǔn)備，最好背下來(lái)?！懊牢耐扑]”講明推薦的原因。通過(guò)這次講課，我又發(fā)現(xiàn)了自己許多有待改良的地方，如授課的靈敏性、知識(shí)的豐富、見(jiàn)識(shí)的廣博。確實(shí)，做好老師不容易，講好課不容易。改良措施第一、作為自讀課文，今后可把課型搞活，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到思想、心靈的感悟。像《我的信念》一文主要就是讓學(xué)生感受居里夫人的成功與其性格特點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)，從中汲取人格的力量。第二、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)應(yīng)該用生命啟迪生命，盡可能尋找適宜的切入點(diǎn)，能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，使學(xué)生學(xué)語(yǔ)文不僅學(xué)知識(shí)，更能學(xué)做人，學(xué)合作。第三、語(yǔ)文老師上課語(yǔ)言應(yīng)豐富，給學(xué)生一種潛移默化的影響。讓學(xué)生多讀書，語(yǔ)文老師孤陋寡聞不行，所以要加強(qiáng)自身建立，進(jìn)步自身素質(zhì)，因?yàn)檎Z(yǔ)文老師本身就是一種資。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，我注意傾聽(tīng)。充分保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的視角，個(gè)性化的體驗(yàn)，不以老師的經(jīng)歷和所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”來(lái)扼殺學(xué)生思維的火花。尊重學(xué)生的發(fā)言，從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)并予以肯定。對(duì)于答復(fù)得非常出色的同學(xué)，還有一定的加分鼓勵(lì)。所以學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題的積極性和質(zhì)量都非常高。有的時(shí)候，兩個(gè)小組的意見(jiàn)起了沖突，形成了劇烈的辯論，我并沒(méi)有對(duì)哪一方作出肯定或否認(rèn)的評(píng)價(jià)，而是讓學(xué)生充分發(fā)表各自的看法，訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表達(dá)才能和思維的敏銳度。我在課堂上一再?gòu)?qiáng)調(diào)，除了字有標(biāo)準(zhǔn)讀音和寫法，詞有固定的意思之外，很多問(wèn)題都是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)和固定的答案。每個(gè)學(xué)生都能從自己的發(fā)言中獲得信心，有了信心又促使他更有勇氣而且更擅長(zhǎng)考慮，形成良性循環(huán)。在課后的反思中，我也意識(shí)到了自己還有很多缺乏之處。例如，如何結(jié)合學(xué)生根底普遍較差的實(shí)際情況來(lái)表達(dá)新課程的全新理念。是否真正所到了讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地考慮。課堂上老師講授與學(xué)生小組合作的時(shí)間分配比例是否適宜。如何使學(xué)生的小組合作探究更有效率和價(jià)值等等。我會(huì)在今后的工作中繼續(xù)探究，虛心向前輩們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷，努力進(jìn)步自己上課的程度?！段业男拍睢方虒W(xué)反思(篇5)教學(xué)目的1、德育點(diǎn)：理解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)絡(luò)自己的人生深化思索。2、知識(shí)點(diǎn)：品味語(yǔ)言的質(zhì)樸，理解詞語(yǔ)的含義。3、技能點(diǎn)：培養(yǎng)搜集、挑選和交流資料的才能；通過(guò)品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言整理歸納居里夫人的人生信念。教學(xué)重點(diǎn)理解居里夫人的人格美以及她獲得的宏大成就與她的性格特點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生“能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料”的才能；強(qiáng)調(diào)我們“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”，讓語(yǔ)言文字資料豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以老師組織學(xué)生通過(guò)搜集資料和閱讀課文與居里夫人進(jìn)展對(duì)話，與這位偉大的科學(xué)家進(jìn)展心靈的交流，從而面對(duì)楷?？紤]自己的人生。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。課前預(yù)習(xí)學(xué)生注意搜集或上網(wǎng)下載介紹居里夫人事跡的有關(guān)資料，理解居里夫人的高尚品格。教學(xué)流程一、氣氛激趣1、彩屏顯示：居里夫人畫像及簡(jiǎn)介〔或插放介紹居里夫人生平事跡的錄相片〕?！沧寣W(xué)生面對(duì)居里夫人畫像，可以營(yíng)造一種課堂氣氛，有利于熏陶感染?！?、要求學(xué)生在小組里逐個(gè)交流自己預(yù)習(xí)時(shí)搜集的有關(guān)資料?！矊W(xué)會(huì)挑選資料：從眾多的材料中選擇一兩個(gè)最動(dòng)人的事例介紹給其他同學(xué)?！?、小組推選一位同學(xué)在班上交流一個(gè)最能表現(xiàn)居里夫人高尚人格的事例，共同體會(huì)她出色的奉獻(xiàn)、偉大的人格?！矊W(xué)生搜集整理資料，交往合作互通信息，初步從不同的方面理解了居里夫人的成就和品格?！扯?、導(dǎo)讀感知1、居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，獲得了世人矚目的宏大成就，然而她對(duì)金錢卻看得很平淡，—直過(guò)著寧?kù)o的生活?！懊馐苋耸碌那?jǐn)_和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單，不為世俗誘惑的品格和堅(jiān)忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美：愛(ài)因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說(shuō)“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小局部存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比擬光明的將來(lái)”。今天我們面對(duì)居里夫人，走近居里夫人，來(lái)學(xué)習(xí)《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。首先，我們來(lái)讀懂題目，解釋什么是“信念”。〔學(xué)生很快查詞典，解釋“信念”──自己認(rèn)為可以確信的看法?！靶拍睢币辉~的解釋是通向“理解課文內(nèi)容”的橋梁。掌握了這個(gè)詞的含義后，學(xué)生在學(xué)習(xí)的開(kāi)場(chǎng)就不感到困難了?！?、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認(rèn)為可以確信的看法和做法?！舶才艑W(xué)生自由朗讀，是為了讓他們有充分的自主空間去領(lǐng)悟，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。之所以不在一開(kāi)場(chǎng)就提問(wèn)“居里夫人的信念是什么”，是為了防止抽象而不至于造成一定的難度。〕3、梳理信息：本文內(nèi)容龐雜、頭緒紛繁、重在梳理。老師可引導(dǎo)學(xué)生首先按順序搜集，挑選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。⑴默讀、搜集、挑選：試著讓學(xué)生用詞語(yǔ)概括居里夫人思想、行為特點(diǎn)。如：堅(jiān)忍不拔樹(shù)立信心執(zhí)著勤奮集中目的獻(xiàn)身科學(xué)保持安寧不圖財(cái)富沉醉科學(xué)⑵歸納、整理、分類：①思想觀念：②工作態(tài)度：③環(huán)境要求全班討論，將有關(guān)信息分門別類。三、品味語(yǔ)言1、有感情地高聲誦讀這些信念，說(shuō)說(shuō)最讓你受感動(dòng)的是哪一條。〔最有感觸的或該是居里夫人放棄申請(qǐng)鐳的專利拋棄巨額財(cái)富的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。抑或從做事“必須有堅(jiān)韌不拔的精神”的信念受到啟發(fā)；或被“無(wú)論付出任何代價(jià)，都要把這件事完成”的人生信念深深感動(dòng)?！?、這些語(yǔ)言沒(méi)有詳細(xì)形象的描繪，卻告訴我們?nèi)松恼芾?，給我們生活的啟迪，我們來(lái)理解這種語(yǔ)言風(fēng)格：不重文采而重寫實(shí)──樸素而平實(shí)；句子啟迪人的思想──富有哲理?！财肺毒渥拥恼芾砗笤贇w納語(yǔ)言富有哲理的特點(diǎn)?！?、默讀課文中帶有哲理性的句子，考慮體會(huì)它的深意?！灿行┱芾硇缘恼Z(yǔ)言理解有一定的難度，劃出課文中自認(rèn)為暫時(shí)難以理解其內(nèi)涵的句子。〕參考：⑴生活對(duì)于任何人并非易事。⑵人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢(mèng)想家。⑶科學(xué)本身就具有偉大的美。⑷一位從事……而且是一個(gè)小孩。4、小組里質(zhì)疑并互相解答。小組里不能解決的疑問(wèn)再在全班提出解答?！怖蠋熡喺乘摹?dāng)堂練習(xí)投影顯示：1、掌握詞語(yǔ)：堅(jiān)忍不拔閑暇奢望踐踏獲益匪淺猝然長(zhǎng)逝2、考慮題：⑴“或許是因?yàn)槟撤N力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？⑵“我們都認(rèn)為不能違犯我們純粹研究的觀念”中“純粹研究觀念“指什么？⑶“人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……夢(mèng)想家”中“講究現(xiàn)實(shí)的人”指什么？文中“夢(mèng)想家”最根本的特征是什么？從哪一件事上可看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”？⑷為什么作者說(shuō)科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？五、課堂小結(jié)讀這篇文章，就如同與偉人對(duì)話，我們深深地被居里夫人的魅力所打動(dòng)。假如說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目的，如今我們明確了人生；假如說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，如今我們學(xué)會(huì)了艱辛；假如說(shuō)過(guò)去意志薄弱，如今我們擁有了信念。這堂課我們感受了居里夫人堅(jiān)忍不拔，拋棄財(cái)富，獻(xiàn)身科學(xué)等偉大的人格。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活乃至將來(lái)的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個(gè)大寫的人；在居里夫人的光芒照耀下，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，把自己的人生奉獻(xiàn)給人類事業(yè)。板書設(shè)計(jì)我的信念瑪麗·居里討論真理保持安寧思想理念不圖財(cái)富環(huán)境需求追求自由沉醉科學(xué)珍惜時(shí)間集中目的樹(shù)立信心工作態(tài)度堅(jiān)忍不拔執(zhí)著勤奮教學(xué)后記本堂課內(nèi)容上側(cè)重人文精神的熏陶，讓學(xué)生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學(xué)生從廣泛的“面”上感受居里夫人；閱讀課文品味語(yǔ)言使學(xué)生從精細(xì)的“點(diǎn)”上感受居里夫人，學(xué)生在與之對(duì)話的過(guò)程中深受感染，大獲感悟，用心靈靜靜體會(huì)到偉大的人格。有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財(cái)富的人，如今我信服了?！睂W(xué)生對(duì)居里夫人的這個(gè)事例這種精神已然無(wú)比崇敬，一臉的忠誠(chéng)。本堂課重視自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。尤其是課堂最后“質(zhì)疑解答”的互動(dòng)環(huán)節(jié)最使人受益，老師根本上不用講些什么就在輕松中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能，學(xué)生的求知欲得到了滿足，并且給不同層次的學(xué)生分別提供了展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。不過(guò)，老師在課前備課時(shí)須格外周全，因?yàn)閷W(xué)生的問(wèn)題有時(shí)稀奇乖僻?！段业男拍睢方虒W(xué)反思(篇6)課題我的信念課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容。2、理解居里夫人的人格魅力。3、品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。重點(diǎn)梳理課文內(nèi)容；歸納居里夫人的人格特點(diǎn)；品味平實(shí)而有哲理的語(yǔ)言。難點(diǎn)品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。教法討論法關(guān)鍵認(rèn)真閱讀幾遍課文。教具教學(xué)過(guò)程步驟內(nèi)容老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入從居里夫人的成就談起，引入對(duì)居里夫人的人格魅力的理解。設(shè)置話題，導(dǎo)入課文?？紤]，感悟。讀課文讀課文，疏通文意，品味語(yǔ)言，識(shí)記字詞。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文中疏通文意，品味語(yǔ)言。讀課文，疏通文意，品味語(yǔ)言，識(shí)記字詞。研讀與賞析1、“或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？2、理解“在科學(xué)方面我的有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣。3、文中“講究現(xiàn)實(shí)的人”是什么人？“夢(mèng)想家”最根本的特征是什么？4、為什么說(shuō)，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”？這反映了怎么樣的心態(tài)？5、找出文中帶哲理性的句子。指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀有關(guān)詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段，品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容，師生互動(dòng)，討論解決。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的才能。同學(xué)之間，合作交流，自主探究。研讀重點(diǎn)語(yǔ)句，品味語(yǔ)言魅力。討論與交流，明確答案。小結(jié)作業(yè)1、課后“研討與練習(xí)”。2、居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者。你____？寫300字隨筆。布置作業(yè)聽(tīng)、記內(nèi)容板書設(shè)計(jì)我的信念討論真理；保持安寧；集中目的；理想信念不圖財(cái)富；環(huán)境需求追求自由；工作態(tài)度樹(shù)立信心；沉醉科學(xué)；珍惜時(shí)間；堅(jiān)忍執(zhí)著；教學(xué)后記通過(guò)學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)。作業(yè)隨筆《我的信念》教學(xué)反思(篇7)《我的信念》是一篇自讀課文，仍要尊重學(xué)生的主體性，按照語(yǔ)文教學(xué)的3個(gè)步驟，從整體感知出發(fā)，俗話說(shuō)，讀書百遍，其義自見(jiàn)?！睂W(xué)生對(duì)課文的感知是要通過(guò)“讀”來(lái)完成的。無(wú)論是誰(shuí)，閱讀感悟總是由淺入深，這就需要我們根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，放手讓學(xué)生閱讀。學(xué)生讀到一定程度，必有頓悟。原來(lái)的設(shè)計(jì)安排了朗讀和細(xì)讀課文各一遍，但是兩遍閱讀目的不明確，略顯粗糙。整體感知要遵循閱讀漸悟，先學(xué)后教，可以就課文設(shè)計(jì)一些自讀考慮題：1.生字詞。2.課文寫了誰(shuí)?講了一件什么事?讓學(xué)生課前先閱讀自學(xué)。這樣讓學(xué)生通過(guò)閱讀對(duì)課文有初步印象，掃清一些閱讀障礙，自行解決一些學(xué)習(xí)問(wèn)題。學(xué)生也能從中發(fā)現(xiàn)一些疑難問(wèn)題，上課時(shí)就能聚精會(huì)神，進(jìn)步聽(tīng)課效率。先讓學(xué)生自學(xué)，而后老師來(lái)教，那樣學(xué)生上課有針對(duì)性，老師也教得輕松。教與學(xué)的和諧配合。上課是教與學(xué)的配合，離不老師的教，同樣也離不開(kāi)學(xué)生的學(xué)，但是上課時(shí)往往側(cè)重于老師的“教”(或叫“導(dǎo)”)，而無(wú)視了學(xué)生的“學(xué)”。比方步驟四是分析^p課文，我將“劃分層次，寫出大意”的程序方法和盤托出，可見(jiàn)用心之苦。但是學(xué)生閱讀感悟的情況會(huì)怎樣?學(xué)生采取什么樣的學(xué)習(xí)方法感知、記憶、理解教材內(nèi)容?師生之間如何處理好教與學(xué)的關(guān)系?如何互相作用?老師如何使學(xué)生思維迸發(fā)出創(chuàng)造性火花?這些問(wèn)題卻并未講清。完反思后，覺(jué)得應(yīng)該根據(jù)《我的信念》的內(nèi)容，從初一學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對(duì)上述內(nèi)容作出比擬詳細(xì)的設(shè)想。拓展遷移觸類旁通。“教是為了到達(dá)不需要教。”假如我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中經(jīng)常安排帶有規(guī)律性的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生就能形成舉一反三、觸類旁通的才能。在“自讀考慮”環(huán)節(jié)中“側(cè)重于對(duì)文意的理解，并作適當(dāng)延伸?！笨墒沁@種“延伸”仍然拘囿于課文。日后可以找一篇“偉人自述”的文章，讓學(xué)生作比擬閱讀，分析^p兩篇文章的異同點(diǎn)，讓學(xué)生找到閱讀這類文章的規(guī)律，從而進(jìn)步閱讀欣賞才能，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，使之終生受益。還可以安排“凡人自述”的小作文訓(xùn)練，使“讀”與“寫”結(jié)合起來(lái)，從而進(jìn)步學(xué)生的寫作才能。最后，《我的信念》用點(diǎn)撥教學(xué)法教授效果可能會(huì)更好。教者可引導(dǎo)學(xué)生利用書上注釋和工具書獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)才能。學(xué)生四人小組討論互相啟發(fā)，讓學(xué)生感知語(yǔ)言，揣摩居里夫人性格特點(diǎn)和人格美。至于文章構(gòu)造上、內(nèi)容上的疑難點(diǎn)，老師要點(diǎn)撥到位。綜上，我認(rèn)為日后在上《我的信念》時(shí)應(yīng)注重“讀”，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主拓展，注重自讀程序安排的優(yōu)化?？刹捎谩皩?dǎo)入-示標(biāo)-初讀(整體感知課文、質(zhì)疑)-再讀(討論、答疑)-遷移-小結(jié)、模擬寫作”的自讀程序，以使“設(shè)計(jì)”更加優(yōu)化《我的信念》教學(xué)反思(篇8)⑴宗旨：討論真理，不圖財(cái)富；沉醉于科學(xué)之美?！矠槭裁垂ぷ鳎俊尝骗h(huán)境：自由、安靜、時(shí)間?！残枰裁礂l件？〕⑶工作：目的、信心、堅(jiān)韌不拔、勤奮努力、抑制?！苍鯓庸ぷ?？〕五、探究學(xué)習(xí)1、快速閱讀全文，提出自己還有疑惑的問(wèn)題。2、全班交流解決，老師相機(jī)點(diǎn)撥。課文中的有些語(yǔ)句因翻譯的原因令人費(fèi)解，如有學(xué)生提出，老師可酌情講解。⑴少女時(shí)期我在巴黎大學(xué)，孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)的歲月。⑵我從沒(méi)有把這種權(quán)益視為理所當(dāng)然。⑶我估量過(guò)在法國(guó)得到自由的代價(jià)。⑷當(dāng)他猝然長(zhǎng)逝以后，我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受。3、總結(jié)質(zhì)疑探究的經(jīng)歷。六、積累語(yǔ)言七、布置作業(yè)《我的信念》教學(xué)反思(篇9)教學(xué)目的1、知識(shí)和技能：理解課文內(nèi)容。把握人物的主要性格特征。2、過(guò)程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)人物的把握。教學(xué)程序一、導(dǎo)入新課二、默讀課文，自行解決生字詞三、再讀課文，梳理內(nèi)容主要從三個(gè)方面1、科學(xué)工作者的宗旨是什么？2、科學(xué)工作者需要什么樣的工作環(huán)境？3、科學(xué)工作者需要怎樣的工作精神？四、研討探究1、默讀質(zhì)疑。默讀時(shí)遇有不大理解的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)，默讀后提出疑難問(wèn)題。2、小組質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究。2～3組代表報(bào)告研討紀(jì)要，不同意見(jiàn)全班討論，老師小結(jié)?？赡苌婕暗膯?wèn)題：⑴“我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著結(jié)繭一般。”某種力量指什么力量？⑵“少女時(shí)期我在巴黎大學(xué)，孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)的歲月”，為什么“孤獨(dú)”也是一種美妙快樂(lè)的記憶？⑶居里夫人所說(shuō)的“講究現(xiàn)實(shí)”與“夢(mèng)想家”是什么意思？⑷“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛(ài)的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景”中“不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景”是什么意思？⑸為什么作者說(shuō)科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“小孩兒”？這反映作者怎樣的心態(tài)？五、拓展遷移閱讀下文，答復(fù)以下問(wèn)題悼念瑪麗·居里愛(ài)因斯坦在像居里夫人這樣一位崇高人物完畢她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的奉獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣。我幸運(yùn)地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對(duì)她的人格的偉大愈來(lái)愈感到欽佩。她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷──所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。她在任何時(shí)候都意識(shí)到自己是社會(huì)的公仆，她的極端的謙虛，永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。由于社會(huì)的嚴(yán)酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴(yán)肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解──這是一種無(wú)法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來(lái)解釋的少見(jiàn)的嚴(yán)肅性。一旦她認(rèn)識(shí)到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強(qiáng)地堅(jiān)持走下去。她一生中最偉大的科學(xué)功績(jī)──證明放射性元素的存在并把它們別離出來(lái)──所以能獲得，不僅是靠著大膽的直覺(jué)，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)，這樣的困難，在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史上是罕見(jiàn)的。居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小局部存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比擬光明的將來(lái)。1、“藝術(shù)氣質(zhì)”在這里表示〔〕。Ａ、在交往中隨機(jī)應(yīng)變，顯得活潑、隨和。Ｂ、增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，改變個(gè)性。Ｃ、用藝術(shù)來(lái)裝飾，改變外貌。2、作者評(píng)價(jià)“第一流人物”的標(biāo)準(zhǔn)主要是看〔〕。Ａ、才智與科學(xué)成就。Ｂ、既要看科學(xué)成就，也要看道德品質(zhì)。Ｃ、道德品質(zhì)比才智、成就更重要。3、作者對(duì)居里夫人愈來(lái)愈感到欽佩的原因是：。4、本文的中心內(nèi)容是：。5、最后一段在構(gòu)造和內(nèi)容表達(dá)上的作用是什么？《我的信念》教學(xué)反思(篇10)教學(xué)目的1、理解課文內(nèi)容。2、體會(huì)居里夫人的人格魅力。3、品味平