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文檔簡介
朝陽中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1:在演示文稿中,超鏈接的目標不能是()
單項選擇題:
A、另一個演示文稿的某一張幻燈片
B、同一個演示文稿的某一張幻燈片
C、其他應用程序的文檔
D、幻燈片中的某個對象
2:同學在老師的指引下通過獨立探究,制造性地解決問題,獲得學問和進展力量的教學方法是()
單項選擇題:
A、試驗法
B、發(fā)覺法
C、情景教學法
D、演示法
3:直接從教學目標、任務(wù)動身綻開的教學策略是()。
單項選擇題:
A、形式型策略
B、綜合型策略
C、方法型策略
D、目標型策略
4:下列不屬于我國心理學家對學習進行分類的是()。
多項選擇題
A、意義學習
B、行為規(guī)范學習
C、技能的學習
D、學問的學習
E、信號學習
5:知道“三角形的內(nèi)角和等于180。,屬于()。
單項選擇題:
A、策略性學問
B、陳述性學問
C、條件性學問
D、程序性學問
6:某老師引導同學依據(jù)個人的奮斗目標,選出有針對性的格言作為自己的座右銘,用以自律自勵,不斷自我提高。該老師的行為體現(xiàn)的德育方法是()。
單項選擇題:
A、修養(yǎng)
B、熬煉
C、陶冶
D、制度
7:一位老師走上講臺,發(fā)覺講桌上放著一張字條。上面工工整整地寫著:“老師你以為當老師就可以壓服同學嗎?你昂揚著頭,鐵青著臉,像個活閻王。但是有誰能服你呢?”落款是:“讓你最厭煩,等待你懲罰的同學”。下列處理方式最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
單項選擇題:
A、向同學訴苦
B、不予理睬,連續(xù)課堂教學
C、稍作停頓,批判訓斥同學
D、在班上宣讀信的內(nèi)容,并檢討自己工作方法的粗暴,感謝這位同學給自己敲了警鐘
8:教育目的是針對特定的教育對象提出的,而培育目標是針對全部受教育者提出的。()
推斷題
對
錯
9:蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”教學原則與()相全都。
單項選擇題:
A、學而不思則罔,思而不學則殆
B、學而知之
C、不憤不啟,不悱不發(fā)
D、溫故而知新
10:王老師把自己的精力用于培育優(yōu)秀的同學,很少留意成果一般的同學,該老師的做法()。
單項選擇題:
A、有助于教學任務(wù)的完成
B、有助于同學的共性進展
C、違反了公正施教的要求
D、違反了嚴慈相濟的要求
11:首次系統(tǒng)提出探究學習理論并主見“問題教學法”的教育家是()。
單項選擇題:
A、布魯納
B、杜威
C、波斯納
D、施瓦布
12:老師職業(yè)道德范疇隨著教育勞動的進展和老師職業(yè)道德的進步不斷進展變化。()
推斷題
對
錯
13:在青年期,認知內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力成為學習的主要動機。()
推斷題
對
錯
14:對同學進行教育的過程中老師應當達到的三個目標是()
多項選擇題
A、學問與力量
B、技能技巧
C、過程與方法
D、情感態(tài)度與價值觀
15:教育目的是整合全部詳細的教育評價標準的精神內(nèi)核,也是教育評價的最高準則。()
推斷題
對
錯
16:在一堂數(shù)學課上,同學們就其中延長出來的一個新概念發(fā)生激烈爭辯,各執(zhí)己見。此時,老師應實行的合理措施是()。
單項選擇題:
A、因勢利導,鼓舞同學課后探究
B、準時干預,強行制止同學爭辯
C、暫停教學,即時請教專業(yè)人員
D、不加干預,讓同學連續(xù)爭辯
17:在歐洲封建社會,宗教成了封建制度的精神支柱和統(tǒng)治人民的工具,因而教育上消失了兩種類型的教育:()和騎士教育。
單項選擇題:
A、斯巴達教育
B、宗教教育
C、教會教育
D、雅典教育
18:“教育即生長”是哪位教育哲學家的觀點?()
單項選擇題:
A、瓦?根舌因
B、赫爾巴特
C、杜威
D、皮亞杰
19:教育目的有兩個基本組成部分。()
推斷題
對
錯
20:同學文化的特征包含()
單項選擇題:
A、過渡性、統(tǒng)一性、生成性
B、過渡性、非正式性、生成性
C、穩(wěn)定性、正式性、互補性
D、適應性、多樣性、互補性
21:教學媒體包括()。
多項選擇題
A、投影
B、錄像
C、計算機
D、黑板
E、圖片
22:依據(jù)埃里克森的心理進展觀,l歲的孩子屬于()
單項選擇題:
A、乳兒期
B、嬰兒期
C、學前期
D、感知期
23:教育起源于()。
單項選擇題:
A、人類早期的心理仿照
B、人類的生產(chǎn)勞動
C、生物界老動物對幼小動物的照料
D、問題還有待于進一步討論
24:確定單元教學目標的方法是,列出每個學問點,并確定每個學問點達標的要求。()
推斷題
對
錯
25:人類學習與動物學習存在本質(zhì)差別的主要特征是()。
單項選擇題:
A、行為變化
B、潛能變化
C、以語言為中介
D、憑借閱歷
26:深化實際、了解同學,是老師寫好同學操行評定的基本前提。()
推斷題
對
錯
27:問題是給定信息和要求達到目標之間有某些障礙需要被克服的()。
單項選擇題:
A、刺激情境
B、即定疑問
C、思維狀態(tài)
D、思維起點
28:全面進展就是平均進展。()
推斷題
對
錯
29:福勒和布朗依據(jù)教學所關(guān)注的焦點問題,把老師的成長分為哪幾個階段?()
多項選擇題
A、關(guān)注生存階段
B、關(guān)注自我階段
C、關(guān)注情境階段
D、關(guān)注同學階段
30:打算教育目的因素是()。
單項選擇題:
A、生產(chǎn)力
B、政治經(jīng)濟制度
C、上層建筑
D、科學技術(shù)
31:一般說負遷移是臨時性的,經(jīng)過練習可以消退。()
推斷題
對
錯
32:在現(xiàn)代社會中,影響一個國家盛衰強弱的關(guān)鍵因素是()。
單項選擇題:
A、科技
B、經(jīng)濟
C、綜合國力
D、教育
33:廣義的學問可以分為【】
多項選擇題
A、才智技能
B、認知策略
C、動作技能
D、陳述性學問
E、程序性學問
34:學習的本質(zhì)不是被動的形成刺激反應的聯(lián)結(jié),而是主動地形成認知結(jié)構(gòu),這一理論屬于布魯納的認知—結(jié)構(gòu)學習論。()
推斷題
對
錯
35:心理學家稱之為“危急期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在()。
單項選擇題:
A、學校階段
B、學校階段
C、高中階段
D、高校階段
36:成敗歸因理論的提出者是美國心理學家()。
單項選擇題:
A、馬斯洛
B、韋納
C、布魯納
D、班杜拉
37:在演示加法運算時,使同學知道這種運算的目的就是求幾個數(shù)量的和:知道運算的客體就是事物的數(shù)量;知道運算的操作程序(步驟次序)及方法(運算的方式)。根據(jù)加里培林的心智技能階段理論,這屬于()。
單項選擇題:
A、動作的定向階段
B、物質(zhì)與物質(zhì)化階段
C、不出聲的外部語言動作階段
D、內(nèi)部言語動作階段
38:示意教學方法的核心就是老師間接地告知同學怎么做。()
推斷題
對
錯
39:技能是一種活動方式,屬于動作閱歷,與屬于認知閱歷的學問是相同的。()
推斷題
對
錯
40:目前我國中學校校與同學家庭保持聯(lián)系的主要方式是()
單項選擇題:
A、召開家長會
B、傳遞書信
C、打電話
D、給家長寄送???/p>
41:我國的教學基本組織形式是()。
單項選擇題:
A、個別教學
B、班級授課制
C、現(xiàn)場教學
D、班組教學
42:刺激一反應的聯(lián)結(jié)學習理論最初的代表人物是()
單項選擇題:
A、桑代克
B、斯金納
C、化生
D、布魯納
43:素養(yǎng)教育的任務(wù)是培育同學的()
多項選擇題
A、身體素養(yǎng)
B、心理素養(yǎng)
C、審美素養(yǎng)
D、全面素養(yǎng)
E、社會素養(yǎng)
44:共青團的組織原則是民主集中制。()
推斷題
對
錯
45:班主任接管一個教育基礎(chǔ)較差的班級時,首先要做好哪些工作?()。
單項選擇題:
A、確定班集體的進展目標
B、建立班集體核心隊伍
C、建立班集體的正常秩序
D、組織形式多樣的集體活動
46:“學術(shù)中心課程”的基本特征是()。
單項選擇題:
A、學問性、學術(shù)性、規(guī)律性
B、結(jié)構(gòu)性、規(guī)律性、學術(shù)性
C、學術(shù)性、特地性、結(jié)構(gòu)性¤¤
D、結(jié)構(gòu)性、規(guī)律性、學問性
47:卑鄙是卑鄙者的通行證,高尚是高尚者的墓志銘出自()。
單項選擇題:
A、顧城《一代人》
B、北島《回答》
C、歐陽江河《玻璃工廠》
D、張棗《鏡中》
48:以下與“假如天氣晴朗,劉老師就去郊游”推斷不同的是()。
單項選擇題:
A、假如小伴侶不聽話,老師就會很生氣
B、只要仔細聽講,就沒有做不出的難題
C、若三角形三邊相等,則三角形三角相等
D、只有深化生活,才能寫出好作品
49:個體身心進展的不均衡性要求()。
單項選擇題:
A、教育教學工作要抓關(guān)鍵期
B、教育工作要循序漸進
C、因材施教、有的放矢
D、教育工作要依據(jù)不同年齡分階段進行
50:聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的愛護兒童的基本原則不包括()。
單項選擇題:
A、無差別原則
B、無卑視原則
C、敬重兒童尊嚴原則
D、兒童利益最佳原則
51:規(guī)定了學科的教學目的與任務(wù)、學問的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學進度以及有關(guān)教學的基本要求的文件是()
單項選擇題:
A、教學大綱
B、教學方案
C、課程
D、教材
52:已有討論指出,口頭言語進展的關(guān)鍵期是()
單項選擇題:
A、2歲
B、4歲
C、6歲
D、8歲
53:中同學作為接受教育的未成年公民,享有公民權(quán)中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的()。
單項選擇題:
A、人格尊嚴權(quán)
B、人身權(quán)
C、隱私權(quán)
D、名譽權(quán)
54:教育者在教育教學過程中,在完成某一階段(如一節(jié)課、一個單元或一個學期)工作時,盼望受教育者達到的要求或產(chǎn)生變化的結(jié)果,這就是()
單項選擇題:
A、教學目標
B、教育目的
C、培育目標
D、教學目的
55:表揚和嘉獎對學習具有推動作用,因此應多用。()
推斷題
對
錯
56:在心理輔導的行為演練中,系統(tǒng)脫敏法是由()首創(chuàng)。
單項選擇題:
A、皮亞杰
B、雅各布森
C、艾里斯
D、沃爾帕
57:教育法規(guī)和教育政策所要解決的問題性質(zhì)相同。()
推斷題
對
錯
58:體育、藝術(shù)類與技能類兩方面的課程是()
單項選擇題:
A、工具類學科
B、學問類學科
C、技藝類學科
D、綜合類學科
59:社會學在解釋同學失范行為時,主要可以分為兩類討論取向:一類是“結(jié)構(gòu)模式”,另一類是()
單項選擇題:
A、目標模式
B、內(nèi)容模式
C、過程模式
D、方法模式
60:西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法聞名的教育家是()。
單項選擇題:
A、蘇格拉底
B、柏拉圖
C、亞里士多德
D、德謨克里特
查看答案
1:答案A
解析超鏈接是指從一個頁面指向一個目標的連接關(guān)系,這個目標可以是另一個幻燈片、相同幻燈片上的不同位置、一個圖片、一個電子郵件地址、一個文件,甚至是一個應用程序。而在一個頁面中用來超鏈接的對象,可以是一段文本或者是一個圖片。
2:答案B
解析:
3:答案B
解析:
4:答案A,E
解析我國心理學家主見把同學的學習分為學問的學習、技能的學習和行為規(guī)范的學習三類。
5:答案B
解析:
6:答案C
解析:
7:答案D
解析虛心寬容是處理課堂偶發(fā)大事的心理基礎(chǔ),寬容在處理偶發(fā)大事中的作用是極富藝術(shù)性的。寬容不是脆弱無能,不是無原則的遷就,老師要使同學在心靈深處反省,要使同學體會到老師的仁厚和良苦專心,應賜予同學更多的愛心和理解,促使同學自我反省、自我教育。讓同學們體會到老師的虛心、寬容,從而形成了和諧的師生關(guān)系。
8:答案錯誤
解析:
9:答案C
解析蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”教學原則與孔子提出的“不憤不啟,不悱不發(fā)”教學原則相全都,均強調(diào)引導性和啟發(fā)性。
10:答案C
解析公正施教要求老師要公平、公正地對待每一個同學,關(guān)懷每一個同學的進展。
11:答案B
解析:
12:答案正確
解析隨著時代的進展,社會對老師職業(yè)道德要求也會隨之進展變化,老師職業(yè)道德范疇也隨著教育勞動的進展和老師職業(yè)道德的進步不斷進展變化。因此,本題的觀點是對的。(本解析由何龍供應)
13:答案錯誤
解析在青年期,認知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力成為同學學習的主要動機。
14:答案A,C,D
解析三維目標是:學問與力量目標、方法與過程目標、情感態(tài)度與價值觀目標。這也是對同學進行教育的過程中老師應當達到的三個目標。因此,本題選擇ACD選項。(本解析由何龍供應)
15:答案正確
解析教育目的是教育目標體系的最高層次,所以說它是整合全部詳細的教育評價標準的精神內(nèi)核,也是教育評價的最高準則。(本解析由張恩凱供應)
16:答案A
解析素養(yǎng)教育敬重人的差異和人的進展的不同,力爭使受教育的全部同學都能夠獲得自身共性的進展。對于課上新概念的爭辯,不能粗暴打斷或者制止,要引導同學課后進一步思索。
17:答案C
解析教會教育,即教會學校教育。通常是指歐洲中世紀有基督教會設(shè)立和管轄的學校。主要有僧侶學校、大主教學校和教區(qū)學校。主要以培育對上帝虔誠和聽從教權(quán)與政權(quán)的教士為目的。其教育內(nèi)容只要是“三科”:修辭、文法、辯證法。“四學”:算術(shù)、幾何、天文、音樂。合稱“七藝”。其各個科目都貫穿著神學。騎士教育是指宗主文化傳承的扈從培育和沿襲的使命追尋熏陶,自己本身也是小封建領(lǐng)主的子弟去爵位比自己高一級的勛貴那里成為侍從,在上帝的指引下護從自己的仆人,貫徹神圣的使命和責任,獲得更高階的賞賜和封賞,追求那種崇高使命感并不惜為之付誕生
18:答案C
解析杜威提出“教育即生活,教育即生長,教育即閱歷的不斷改造”的聞名觀點。
19:答案正確
解析:
20:答案B
解析同學文化具有過渡性、非正式性、多樣性、互補性、生成性,識記題。20世紀70年月,美國心理學學家維特羅克對生成性學習模式進行了討論,維特羅克認為,學習是一個主動的過程,學習者樂觀參加其中并非被動的接受信息,而是主動的構(gòu)建自己對信息的解釋,并從中做出推論。他可能不理解老師講解的語句,但他確定理解自己加工生成的語句。他認為學習的生成過程就是學習者原有的認知結(jié)構(gòu),已經(jīng)儲存在長時記憶中的大事和腦的信息加工策略,與從環(huán)境中接受的感覺信息,即新的學問相互作用,主動選擇信息和建構(gòu)信息的意義。生成性學習理論對當代教
21:答案A,B,C,D,E
解析:
22:答案A
解析:
23:答案B
解析:
24:答案正確
解析:
25:答案C
解析:
26:答案正確
解析:
27:答案A
解析依據(jù)問題的定義,選A。
28:答案錯誤
解析全面進展是指同學基本素養(yǎng)的進展,同學可以而且應當在基本素養(yǎng)全面進展的基礎(chǔ)上保持并進展自己的愛好和特長,從而形成豐富而獨特的共性。
29:答案A,C,D
解析福勒和布朗依據(jù)教學所關(guān)注的焦點問題,把老師成長分為關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注同學階段。
30:答案B
解析打算教育目的的是政治經(jīng)濟制度。
31:答案正確
解析略。
32:答案D
解析在現(xiàn)代社會中,教育已成為影響一個國家盛衰強弱的關(guān)鍵因素,成為推動社會進步與進展的重要力氣。
33:答案D,E
解析依據(jù)反映活動的形式不同,學問可以分為陳述性學問和程序性學問。(本解析由張恩凱供應)
34:答案正確
解析:
35:答案B
解析13、14~16、17歲,只有三四年的時間屬個體進展中的少年期,但在人生的過程中,這是一個身心變化猛烈的時期。有些心理學家也把這一時期稱為“危急期”或“心理斷乳期”。
36:答案B
解析:
3
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