幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試題及答案37

一、填空題（每空1分，共30分）1、貫穿《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是：（師德為先）、（幼兒為本）、（能力為重）、（終身學(xué)習(xí)）。2、《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的（基本要求），是幼兒園教師開展保教活動(dòng)的（基本規(guī)范），是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的（基本準(zhǔn)則）。3、在《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中，強(qiáng)調(diào)幼兒園教師要（保教結(jié)合），適宜安排幼兒的一日生活；重視（環(huán)境和游戲）對(duì)幼兒發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，積極支持與引導(dǎo)幼兒游戲，將教育靈活的滲透于一日生活之中。4、關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒（生命安全）放在首位。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。5、重視自身（日常態(tài)度）和（辿）對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響與作用。6、教師應(yīng)掌握（觀察）、（談話）、（記錄）等了解幼兒的基本方法。7、《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容框架包含了（專業(yè)理念與師德）、（專業(yè)知識(shí)）和（專業(yè)能力）3個(gè)維度。8、（師德）與（專業(yè)態(tài)度）是教師職業(yè)的基準(zhǔn)線.9、合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到（二日生活中），充分利用各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行（隨機(jī)教育）。10、尊重幼兒（人格），維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對(duì)待每一位幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不（體罰或變相體罰）幼兒。11、主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行（反思），改進(jìn)保教工作。12、有效運(yùn)用（觀察）、（談話）、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評(píng)價(jià)幼兒。12、重視豐富幼兒多方面的(直接經(jīng)驗(yàn))，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。13、《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)幼兒園教師要具有不斷進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)、(實(shí)踐)、(反思)和提高的意識(shí)與能力。二、選擇題(每題2分，共30分)語言活動(dòng)中，吳老師發(fā)現(xiàn)凱凱正在撥前面一個(gè)女孩外衣上的絨毛，此時(shí)吳老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?D)。A.停止教學(xué)，點(diǎn)名批評(píng) B.停止教學(xué)，當(dāng)眾罰站C.教學(xué)教學(xué)，不予理睬 D.繼續(xù)教學(xué)，微笑提醒2、在教學(xué)過程中，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該教師運(yùn)用了(B)A.示范法 B.范例法C.觀察法 D.參觀法3、在幼兒園階段，下列不屬于幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的是(D)。A.聽故事 B.洗手入廁C.與同伴一起游戲 D.學(xué)習(xí)10以上的加減法4、在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了(A)A發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則C.尊重兒童原則 D.實(shí)踐性原則5、繪畫時(shí)飛飛在紙上畫了一個(gè)黑色的太陽，對(duì)此李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?B)。A.批評(píng)飛飛的畫不合常理 B.耐心地詢問飛飛的想法C.替飛飛把太陽涂成紅色 D.要求飛飛重新畫紅太陽6、在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系上，下列哪一種觀念是正確的?(B)A.以教師為主，家長(zhǎng)為輔 B.家長(zhǎng)與教師是平等的教育主體C.以教育能力較強(qiáng)的一方為主D.在園以教師為主，在家以家長(zhǎng)為主7、每次老師提問，小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯(cuò)，老師應(yīng)該(A)。A. 引導(dǎo)小虎仔細(xì)思考 B. 安排小虎多做作業(yè)C.批評(píng)小虎思考不認(rèn)真 D.對(duì)小虎舉手置之不理8、教師和幼兒是否建立良好關(guān)系，關(guān)鍵在于教師能否正確地看待幼兒，即(A)。A.是否樹立了正確的兒童觀 B.是否樹立了正確的師生觀C.是否樹立了正確的教學(xué)理念 D.是否樹立了正確的知識(shí)觀9、在幼兒園教師基本技能大比武前夕，李老師得到了一套很好的復(fù)習(xí)資料，王老師希望李老師能夠借給她復(fù)印一下，但李老師拒絕了。李老師的做法表明她(D)A.讓同事自我創(chuàng)新 B.不能尊重同事C.讓同事自主發(fā)展 D.不能團(tuán)結(jié)協(xié)作10、幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自(C)。A.同齡人B.社區(qū)人士C.家長(zhǎng)D.教養(yǎng)員11、(A)是目前我國(guó)家園工作中最常用的一種形式。A.開放日制度B.家長(zhǎng)接待日C家訪 D.電話聯(lián)系12、以下哪項(xiàng)不是幼兒教師需要掌握的保育教育知識(shí)。（B）A幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與一日生活安排B幼兒身體與生理成長(zhǎng)規(guī)律C游戲與教育活動(dòng)D保育和班級(jí)管理的知識(shí)與方法。13、使用符合幼兒的語言進(jìn)行保教工作。（D）A特殊需要B身心特點(diǎn)C隨機(jī)喜愛D年齡特點(diǎn)14、建立班級(jí)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。（D）A常規(guī)的要求B行為流程C日常守則D秩序與規(guī)則15、關(guān)注幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。（B）A學(xué)習(xí)效果B日常表現(xiàn)C身心發(fā)展D課堂發(fā)言三、多選題（每題3分，共15分）1、幼兒教師應(yīng)富有（ABCD）人、愛心B、責(zé)任心C、耐心D、細(xì)心2、下面哪些是幼兒發(fā)的展知識(shí)（ACD）A、掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法。B、掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的學(xué)科特點(diǎn)與基本知識(shí)。C、了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對(duì)策?？凇⒘私庥刑厥庑枰變旱纳硇陌l(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法。3、合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的，引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。（BC）A教材B玩教具C學(xué)習(xí)材料D書本4、提供符合幼兒的游戲條件。（ABD）A、興趣需要B、年齡特點(diǎn)C、教育活動(dòng)D、發(fā)展目標(biāo)5、在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)、和，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式。（BCD）A、單一化B、趣味性C、綜合性D、生活化四、判斷題（每題1分，共15分）1、以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，研究自己的教育實(shí)踐活動(dòng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。（7）2、游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒有必要進(jìn)行教學(xué)。（X）3、幼兒教師要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。（J）4、幼兒教師要高度重視幼兒的生命與健康，身心發(fā)展的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)幼兒的關(guān)注不重要。（X）5、教師指導(dǎo)的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高（X）6、幼兒園教師應(yīng)該衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。（V）7、教師無論教哪個(gè)年齡段的孩子，都需要掌握各個(gè)年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法。（7）8、幼兒教師需要熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法。（J）9、信任幼兒，尊重個(gè)體差異，被動(dòng)的了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。（X）10、在充分利用各種教育契機(jī)的條件下，對(duì)幼兒只能進(jìn)行正規(guī)的教育活動(dòng)。（X）11、游戲是幼兒自覺的學(xué)習(xí)活動(dòng)。（X）12、自主是兒童游戲的重要條件，游戲的形式、材料以及游戲的開始、結(jié)束都應(yīng)由兒童自己掌握，按照他們自己意愿、體力、智力來進(jìn)行。（N）13、教師應(yīng)善于察言觀色，從兒童的語言、表情、動(dòng)作上來揣摩兒童的游戲心態(tài)，幫助他們?yōu)轫樌_展游戲鋪平道路。川）14、學(xué)前教育質(zhì)量的提升的關(guān)鍵與核心是滿足人民群眾對(duì)學(xué)前教育的熱切希望。（X）15、《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是幼兒園教師管理的基本依據(jù)。（X）五、簡(jiǎn)答題？（每題5分，共20分）1、幼兒園教師專業(yè)能力包括哪些方面？（1）環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用（2）一日生活的組織與保育（3）游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)（4）教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施（5）激勵(lì)與評(píng)價(jià)（6）溝通與合作（7）反思與發(fā)展2、簡(jiǎn)述幼兒教師對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用。（1）建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。（2）建立班級(jí)秩序與規(guī)則，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。（3）創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。（4）合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。3、《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的突出特點(diǎn)是什么？（1）對(duì)幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。（2）要求幼兒園教師高度視幼兒的生命與健康。（3）充分體現(xiàn)幼兒園保教重結(jié)合的基本特點(diǎn)。（4）強(qiáng)調(diào)幼兒園教師必須具備的教育教學(xué)實(shí)踐能力。（5）重視幼兒園教師的反思與自主專業(yè)發(fā)展能力。4、簡(jiǎn)述幼兒園教師應(yīng)具備的溝通與合作。（1）使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語言進(jìn)行保教工作。（2）善于傾聽，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通。（3）與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。（4）與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。（5）協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。六、論述題（每題10分，共20分）1、教師應(yīng)如何提高與幼兒言語溝通的質(zhì)量?提高與幼兒言語溝通的質(zhì)量，最根本的是教師從權(quán)威的地位轉(zhuǎn)到與幼兒平等交流、共同分享的地位，并真正地面向全體幼兒。在此基礎(chǔ)上，具體的技能是必要的。答：（1）引發(fā)交談的技能。（2分）（2）傾聽的技能。（2分）（3）擴(kuò)展談話的技能。 （2分）（4）面向全體、注意差異、有針對(duì)性的談話技能。（2分）（5）結(jié)束交談的技能。（2分）2、教師應(yīng)如何對(duì)待幼兒間的沖突?答：（1）給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。（2分）（2）教給幼兒一些避免和解決沖突的基本技巧。（2分）（3）設(shè)計(jì)沖突教育課程，讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)。（2分）（4）增強(qiáng)幼兒自己解決沖突的能力。（2分）（5）家園配合，共同努力。（2分）七、分析題（每題10分，共20分）1、淘淘是個(gè)有思想、有個(gè)性的小朋友，老師剛與他接觸時(shí)幾乎無從下手，覺得很難溝通。但是經(jīng)過幾天的觀察，老師發(fā)現(xiàn)淘淘其實(shí)很聰明，一遇到新鮮事就會(huì)發(fā)問，他的好奇心特別強(qiáng)，而且與其他小朋友相處的挺好，可就是不愿意上課。上第一節(jié)課的時(shí)候，他的興趣不大，只坐了幾分鐘。上第二節(jié)課的時(shí)候，老師課前與小朋友做了3個(gè)游戲，這吸引了淘淘的注意力，也過來加入到游戲隊(duì)伍當(dāng)中。此時(shí)老師表揚(yáng)了他，還給他貼上了五角星，淘淘非常高興，老師又告訴他：“你以后好好上課，我每節(jié)課都給你貼小星星?！蹦翘旆艑W(xué)以后，老師在班上表揚(yáng)了淘淘，他的興趣馬上高漲起來。后來，老師與淘淘成為了“好朋友”，下課的時(shí)候他會(huì)與老師玩、聊天，也愿意上課了，而且有時(shí)候還提出好多問題。小朋友和老師都夸淘淘進(jìn)步大，也都越來越喜歡他了。結(jié)合案例，試分析教師與幼兒溝通時(shí)應(yīng)注意哪些問題？答：（1）注意傾聽。教師要用言語和非言語的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒的談話，在傾聽時(shí)，教師要有耐心，還要細(xì)心揣摩和理解幼兒言語中潛在的意義。（2）注意身體姿勢(shì)。一個(gè)具有良好溝通技巧的教師在與孩子談話時(shí)，會(huì)注意自己的聲音、姿態(tài)以及運(yùn)用和強(qiáng)調(diào)的詞語。（3）語言的表達(dá)要簡(jiǎn)明，易于理解。（4）在與孩子溝通的時(shí)候，教師可以表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。2、小偉就像很多家庭的孩子一樣，有爸爸媽媽包辦自己的家務(wù)事。早上的衣服、鞋子、襪子等都由媽媽幫著穿。這讓他養(yǎng)成了對(duì)爸媽的依賴性，所以遇到什么事總是先喊老師或阿姨，自己不動(dòng)腦筋想辦法。動(dòng)手能力相對(duì)比別的小朋友差，使得小偉到了中班，紐扣還不怎么會(huì)結(jié)?？偸且詾榘⒁袒蚶蠋煏?huì)幫忙，自己坐在小床上或地板上等著。小偉其實(shí)會(huì)做事，但是因?yàn)殄憻挼牟欢?，做的比別人慢，做的比別人差，媽媽看到就會(huì)指責(zé)，使得他有些害怕自己做錯(cuò)，做錯(cuò)后又會(huì)被批評(píng)。這又增加了一項(xiàng)對(duì)自己不自信的頭銜。小偉媽媽也對(duì)老師說過，“在家里，明明會(huì)做的題目，問我們好幾遍還不肯下筆