明光小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

明光小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】1：（）強調(diào)學(xué)習(xí)過程是同學(xué)主動構(gòu)建自己學(xué)問的過程，同學(xué)不是被動的信息接受者，而是信息意義的主動重構(gòu)者。

單項選擇題：

A、有意義的接受學(xué)習(xí)論

B、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論

C、信息加工的學(xué)習(xí)理論

D、聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論

2：老師在教學(xué)過程中帶領(lǐng)同學(xué)觀看各種實物、演示各種試驗，或者到工廠等地方開展實地觀看訪問等，這種引導(dǎo)同學(xué)獲得學(xué)問的方式屬于（）。

單項選擇題：

A、實物直觀

B、模像學(xué)習(xí)

C、言語直觀

D、變式直觀

3：課業(yè)及進程是指（）。

單項選擇題：

A、教程

B、課程

C、課表

D、學(xué)期

4：教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）。

單項選擇題：

A、一種主體活動

B、一種實踐活動

C、一種熟悉活動

D、一種文化活動

5：斯金納認為行為分為兩類，分別是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)行為和操作行為

B、應(yīng)答性行為和操作性行為

C、刺激行為和反應(yīng)行為

D、操作行為和反應(yīng)行為

6：強化法是行為轉(zhuǎn)變的基本方法。（）

推斷題

對

錯

7：在教學(xué)中，教學(xué)目標有助于指導(dǎo)老師進行教學(xué)測量和評價、選擇和使用教學(xué)策略、指引同學(xué)學(xué)習(xí)等功能。（）

推斷題

對

錯

8：最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)愛好和老師的期盼

B、學(xué)習(xí)愛好和遠大的抱負

C、老師的期盼和遠大的抱負

D、老師的期盼和家長的期盼

9：方案策略屬于（）

單項選擇題：

A、精加工策略

B、支持策略

C、資源管理策略

D、元認知策略

10：群體對每一個成員的吸引力是（）

單項選擇題：

A、群體分散力

B、群體壓力

C、群體規(guī)范

D、群體輿論

11：組織教學(xué)僅僅在上課開頭時進行。（）

推斷題

對

錯

12：與新老師相比，專家型老師的課時方案更簡潔、敏捷、以同學(xué)為中心并具有（）。

單項選擇題：

A、系統(tǒng)性

B、預(yù)見性

C、結(jié)構(gòu)性

D、實效性

13：當同學(xué)消失問題時要準時請家長到學(xué)校來，以便學(xué)校和家庭共同合作，為同學(xué)負責。（）

推斷題

對

錯

14：認知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主見（）。

單項選擇題：

A、探究法

B、班級授課制

C、發(fā)覺法

D、爭論法

15：學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在（）

單項選擇題：

A、強制性進展性基礎(chǔ)性

B、普及型基礎(chǔ)性進展性

C、強制性進展性普及性

D、普及性基礎(chǔ)性強制性

16：依據(jù)皮亞杰的觀點，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認知進展水平達到哪個階段的重要標志?（）

單項選擇題：

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

17：在西方，對學(xué)習(xí)類型的分類有較大影響的心理學(xué)家是（）

單項選擇題：

A、加涅

B、斯金納

C、托爾曼

D、桑代克

18：（）是個體對學(xué)習(xí)活動所要達到目標的主觀估量。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)預(yù)備

C、學(xué)習(xí)目標

D、學(xué)習(xí)期盼

19：同輩群體中權(quán)威人物往往利用其權(quán)力對其他成員進行干涉。（）

推斷題

對

錯

20：下列選項中屬于結(jié)構(gòu)良好問題的是（）

單項選擇題：

A、建筑設(shè)計

B、劇本創(chuàng)作

C、技術(shù)革新

D、演員依據(jù)劇本表演角色

21：老師生存的基石是()。

單項選擇題：

A、教學(xué)力量

B、學(xué)問

C、才華

D、愛好

22：某老師向同學(xué)推銷課外輔導(dǎo)資料，要求同學(xué)必需購買。該老師的做法()。

單項選擇題：

A、反映教學(xué)需要

B、體現(xiàn)敬業(yè)精神

C、違反教育規(guī)律

D、違反師德規(guī)范

23：（）是每個同學(xué)必需遵守的最基本的日常課堂行為準則。

單項選擇題：

A、課堂紀律

B、同學(xué)守則

C、課堂常規(guī)

D、班級日常規(guī)范

24：在教育心理學(xué)中，學(xué)習(xí)過程是該門學(xué)科討論的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯

25：老師撰寫教學(xué)進度方案包括（）。

多項選擇題

A、課程教學(xué)進度方案

B、課題方案

C、班級管理工作方案

D、課時方案

E、學(xué)年教學(xué)進度方案

26：同學(xué)具有三種最基本的內(nèi)在動機，即（）。

多項選擇題

A、探究內(nèi)驅(qū)力

B、奇怪???內(nèi)驅(qū)力

C、勝任內(nèi)驅(qū)力

D、互惠內(nèi)驅(qū)力

E、敬重內(nèi)驅(qū)力

27：集體教育和個體教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的勝利教育閱歷?（）

單項選擇題：

A、馬卡連柯

B、加里寧

C、烏申斯基

D、贊科夫

28：取得教學(xué)勝利的內(nèi)因是（）。

單項選擇題：

A、老師的主導(dǎo)作用

B、學(xué)校的管理作用

C、教材的媒體作用

D、同學(xué)的主體作用

29：下列不屬于努力管理策略的是（）。

單項選擇題：

A、樹立正確的學(xué)習(xí)信念

B、激發(fā)內(nèi)在動機

C、正確歸因

D、有問題請教老師

30：某班級有同學(xué)做好事不留名。甲、乙、丙、丁等4位老師對班上的4位同學(xué)表達了他們的看法。甲說：“這件事假如不是張三做的，確定就是趙六做的?！币艺f：“這件事假如是張三做的，那么李四或王五也會做。”丙說：“這件事假如李四不做，則王五也不做；趙六也不會是做這件事的人。”丁說：“這件事確定是張三做的，而李四與王五都不會做。”事后得知，四位老師的看法中只有一種是對的。據(jù)此，可以推出做好事的同學(xué)是（）。

單項選擇題：

A、李四

B、張三

C、王五

D、趙六

31：依據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（）。

單項選擇題：

A、自我預(yù)期

B、成敗閱歷

C、自我歸因

D、期盼

32：教科書上的練習(xí)題大多是一些要求同學(xué)根據(jù)肯定的思維方式獲得答案的問題，這類問題屬于（）。

單項選擇題：

A、無結(jié)構(gòu)問題

B、有結(jié)構(gòu)問題

C、界定模糊問題

D、情景不清問題

33：假如高水平同學(xué)在測驗項目上能得高分，而低水平同學(xué)只能得低分，那么就說明該測驗（）質(zhì)量指標高。

單項選擇題：

A、效度高

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

34：下列不是依據(jù)實施教學(xué)評價的時機不同分類的是（）。

單項選擇題：

A、預(yù)備性評價

B、形成性評價

C、過程性評價

D、總結(jié)性評價

35：心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法是（）

單項選擇題：

A、試驗法

B、測量法

C、會談法

D、觀看法

36：義務(wù)教育的學(xué)制，通常有（）。

多項選擇題

A、“六三”學(xué)制

B、“五四”學(xué)制

C、“九年一貫制”

D、“四二”學(xué)制

E、“六年制”

37：老師開頭關(guān)注同學(xué)的個別差異和不同需要，并考慮教學(xué)方法是否適合同學(xué)等問題。這表明該老師處于專業(yè)成長的()。

單項選擇題：

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注情境階段

C、關(guān)注同學(xué)階段

D、關(guān)注進展階段

38：在Word中，下列關(guān)于表格操作的描述，不正確的是（）。

單項選擇題：

A、可以進行單元格的合并

B、可以進行表格的合并

C、可以對表格中的數(shù)據(jù)進行排序

D、可以利用公式對表格中的數(shù)據(jù)進行求和

39：馮老師進行家訪時，總是實行“四多四少”原則：多一點針對性，少一點隨便性；多一點確定，少一點求全責怪；多一點情感溝通，少一點狀況匯報；多一點指導(dǎo)，少一點推卸責任。馮老師的做法（）。

單項選擇題：

A、不行行，雖重情感溝通，但回避了問題

B、不行行，僅報喜不報憂，一味迎合家長

C、可行，體現(xiàn)了他注意溝通策略，敬重家長

D、可行，體現(xiàn)了他嚴格要求自己，家長至上

40：（）主要是使同學(xué)獲得關(guān)于所學(xué)內(nèi)容的一個整體的表象，是全部教學(xué)活動的必經(jīng)階段。

單項選擇題：

A、理解教材

B、感知教材

C、運用學(xué)問

D、激發(fā)學(xué)習(xí)動機

41：下列選項中，被后世尊為我國農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖的是（）。

單項選擇題：

A、神農(nóng)氏

B、伏羲氏

C、隧人氏

D、有巢氏

42：成員已有共同目的的活動，但活動還只有個人的意義的群體是（）。

單項選擇題：

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、非正式群體

D、集體

43：言語直觀是在形象化的語言作用下，通過同學(xué)對語言的物質(zhì)形式的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。（）

推斷題

對

錯

44：整合所學(xué)新學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱為（）。

單項選擇題：

A、組織策略

B、方案策略

C、復(fù)述策略

D、調(diào)整策略

45：在我國古代，名、字與號是有區(qū)分的：前者由父親或尊長取定，后者由自己取定。字是為了便于他人稱謂，對平輩或尊輩稱字出于禮貌和敬重;號又叫別名、表號，一般只用于自稱，以顯示某種志趣或抒發(fā)某種情感;對人稱號也是一種敬稱。下列選項中屬于“號”的是（）。

單項選擇題：

A、李太白

B、杜子美

C、蘇軾

D、青蓮居士

46：以下屬于制造性思維的特征的是（）。

多項選擇題

A、敏感性

B、流暢性

C、敏捷性

D、獨創(chuàng)性

E、發(fā)散性

47：根據(jù)智力測驗的標準，智力超常兒童是指智商至少達到多少的兒童?（）

單項選擇題：

A、130

B、140

C、150

D、160

48：奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱（）。

單項選擇題：

A、下位學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

49：班主任的工作是從（）開頭的。

單項選擇題：

A、組建班集體

B、評定同學(xué)操行

C、了解和討論同學(xué)

D、教育個別同學(xué)

50：依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層級結(jié)構(gòu)理論，他認為最簡單、最高學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)類別是（）。

單項選擇題：

A、言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

B、解決問題學(xué)習(xí)

C、規(guī)章學(xué)習(xí)

D、概念學(xué)習(xí)

51：人的身心進展的一般規(guī)律包括（）。

多項選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補性

E、個別差異性

52：學(xué)校教育對個體進展的影響具有即時價值但難有延時價值。

推斷題

對

錯

53：個體身心進展的一般規(guī)律有（）。

多項選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補性

E、個別差異性

54：明末，把西方科技介紹到中國來的是（）。

單項選擇題：

A、徐光啟、顧炎武

B、黃宗羲、顧炎武

C、徐光啟、利瑪竇

D、宋應(yīng)星、利瑪竇

55：教學(xué)方法選擇的依據(jù)主要有（）。

多項選擇題

A、教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)

B、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點

C、老師自身的特點

D、同學(xué)的可接受性

E、每節(jié)課的重點、難點和關(guān)鍵點

56：老師職業(yè)道德的基本原則是（）。

單項選擇題：

A、己所不欲。勿施于人

B、忠誠于人民的教育事業(yè)

C、集體主義

D、忠于職守

57：俗話說：喊破嗓子不如做出樣子。這說明老師應(yīng)當做到（）。

單項選擇題：

A、愛崗敬業(yè)

B、關(guān)愛同學(xué)

C、教書育人

D、為人師表

58：同學(xué)受師生關(guān)系影響的主要因素是（）。

單項選擇題：

A、老師的態(tài)度

B、老師對同學(xué)的熟悉

C、同學(xué)對老師的熟悉

D、同學(xué)的認知特點

59：接近期末考試，學(xué)校打算將音樂、體育、美術(shù)三門課程取消，讓同學(xué)用心復(fù)習(xí)語文和數(shù)學(xué)等課程。學(xué)校的做法（）。

單項選擇題：

A、正確，有利于同學(xué)集中精力復(fù)習(xí)

B、不正確，侵害了同學(xué)的受教育權(quán)

C、正確，學(xué)校有權(quán)利進行課程調(diào)整

D、不正確，侵害了同學(xué)的休息權(quán)

60：從《教育法》等法規(guī)中可知，我國中學(xué)校同學(xué)身份的定位有三個層次：其中第一層次是（）

單項選擇題：

A、中國人

B、未成年公民

C、國家公民

D、接受教育的未成年公民

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1：答案B

解析有意義的接受學(xué)習(xí)論由奧蘇伯爾提出，強調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)是有意義的接受學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)，同學(xué)可以基于自身的閱歷，依靠他們的認知力量，形成對問題的某種解釋。教學(xué)不能無視同學(xué)的這些閱歷，從外部裝進新學(xué)問，而是要把同學(xué)現(xiàn)有的學(xué)問閱歷作為新學(xué)問的生長點，引導(dǎo)同學(xué)從原有的學(xué)問閱歷中“生長”出新的學(xué)問閱歷。信息加工的學(xué)習(xí)理論由加涅提出，強調(diào)學(xué)習(xí)是分為若干階段，每一階段需進行不同的信息加工。聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)是刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，代表思想是桑代克的嘗試一錯誤說。因此本題的正確答案為B。

2：答案A

解析：

3：答案B

解析見學(xué)習(xí)精要中課程的定義。

4：答案C

解析教學(xué)從其本質(zhì)上講是一種特別的熟悉活動。

5：答案B

解析斯金納是美國聞名的行為主義心理學(xué)家，他認為，人和動物的行為有兩類：應(yīng)答性行為和操作性為。應(yīng)答性行為是由特定刺激所引起的，是不隨便的反射性反應(yīng)。而操作性行為不與任何特定刺激相聯(lián)系，是有機體自發(fā)做出的隨便反應(yīng)。

6：答案正確

解析略。

7：答案正確

解析略。

8：答案B

解析為老師的期盼而學(xué)習(xí)的動機是低級的動機。

9：答案D

解析：

10：答案A

解析：

11：答案錯誤

解析：

12：答案B

解析：

13：答案錯誤

解析：

14：答案C

解析認知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主見發(fā)覺法。

15：答案D

解析：

16：答案C

解析詳細運算階段的兒童認知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進行規(guī)律推理，這個階段的標志是守恒觀念的形成。

17：答案A

解析加涅對學(xué)習(xí)做出了學(xué)習(xí)層次的分類，還依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果進行了分類。

18：答案D

解析本題考查學(xué)習(xí)期盼。

19：答案錯誤

解析：

20：答案D

解析D有結(jié)構(gòu)的問題，已知條件和要達到的目標都特別明確，個體按肯定的思維方式即可獲得答案的問題。

21：答案B

解析學(xué)問是老師生存的基石。沒有深厚扎實的學(xué)問基礎(chǔ)，就無法勝任教育教學(xué)的各項工作。

22：答案D

解析《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》要求老師要為人師表。其中，為人師表要求“不利用職務(wù)之便謀取私利”。該老師私自向同學(xué)推銷課外輔導(dǎo)資料．一方面加重了同學(xué)課業(yè)負擔，另一方面利用職務(wù)之便以權(quán)謀私，是一種違反師德規(guī)范的做法。故選D。

23：答案C

解析略。

24：答案正確

解析略。

25：答案B,D,E

解析教學(xué)進度方案包括課題方案、課時方案、學(xué)年教學(xué)進度方案等3種方案。

26：答案B,C,D

解析布魯納認為，幾乎全部的同學(xué)都具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望，內(nèi)在動機是維持學(xué)習(xí)的基本動力。他認為兒童具有三種最基本的內(nèi)在動機：第一，奇怪???的內(nèi)驅(qū)力。其次，勝任的內(nèi)驅(qū)力。第三，互惠的內(nèi)驅(qū)力。

27：答案A

解析略。

28：答案D

解析取得教學(xué)勝利的內(nèi)因是同學(xué)發(fā)揮主體作用。

29：答案D

解析努力管理策略包括激發(fā)內(nèi)在的動機、樹立正確的學(xué)習(xí)信念、選擇有挑戰(zhàn)性的任務(wù)、調(diào)整成敗的標準、正確歸因、自我嘉獎等。D項屬于學(xué)業(yè)求助策略。

30：答案C

解析乙和丁說的話沖突，故一真一假：那么甲和丙都是假的，得到不是趙六做的，丙本身是一個聯(lián)言推斷，由于趙，六不做，要是丙假，只能是前面的聯(lián)言肢假，要使“這件事假如李四不做，則王五也不做”為假，故王五做。故選C。

31：答案B

解析依據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的成敗閱歷。

32：答案B

解析：

33：答案D

解析：

34：答案C

解析：

35：答案C

解析：

36：答案A,B,C

解析我國義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有：學(xué)校六年，學(xué)校三年的“六三”學(xué)制，學(xué)校五年，學(xué)校四年的“五四”學(xué)制；學(xué)校和學(xué)?！熬拍暌回炛啤?。

37：答案C

解析在關(guān)注同學(xué)階段，老師開頭關(guān)注同學(xué)的個別差異和不同需要，故選C。

38：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】Word中沒有表格合并功能。

39：答案C

解析馮老師的做法是可行的，體現(xiàn)了其注意溝通技巧，既敬重家長又愛惜同學(xué)。

40：答案B

解析題干描述的是感知教材的內(nèi)涵。

41：答案A

解析神農(nóng)夫生活的時代大約是我國原始社會的農(nóng)耕時代，隨著農(nóng)耕經(jīng)濟的進展、食用植物的培植，藥用植物逐步被發(fā)覺。因此神農(nóng)氏被后世尊為中華醫(yī)藥的始祖。

42：答案B

解析題干是對聯(lián)合群體的名詞解釋。

43：答案正確

解析略。

44：答案A

解析學(xué)習(xí)的組織策略是指整合所學(xué)新學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的策略。

45：答案D

解析A、B兩項分別是李白和杜甫的“字”，C項是姓名，D項是李白的號，符合題意。

46：答案A,B,C,D,E

解析制造性思維的特征有：創(chuàng)新性、新奇性、敏感性、敏捷性、價值性、獨特性、發(fā)散性、流暢性等。

47：答案A

解析：

48：答案B

解析：

49：答案C

解析了解和討論同學(xué)包括對班級群體和班級個體的了解和討論，是做好各項班級教育工作的前提。

50：答案B

解析：

51：答案A,B,C,D,E

解析本題考查的是人的身心進展規(guī)律這個學(xué)問點，人的身心進展具有挨次性、階段性、不平衡性、互補性及個別差異性的規(guī)律。

52：答案錯誤

解析