新蔡小學教師招聘2022年考試真題及答案解析

新蔡小學教師招聘2022年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：“人只有通過適當?shù)慕逃?，人才能成為一個人。”夸美紐斯的這句話旨在說明教育是（）。

單項選擇題：

A、培育人的社會實踐活動

B、使人得以生存的活動

C、傳遞社會閱歷的活動

D、保存人類文明的活動

2：“依靠行政組織和領導者的權利，通過強制性的行政指令等手段直接對管理對象施加影響”是學校管理的哪一種方法（）。

單項選擇題：

A、行政指令管理方法

B、法律約束管理方法

C、思想教育管理方法

D、經(jīng)濟手段管理方法

3：針對某一教學單元而設計，在教學過程中進行，其目的不在于評定同學，而是為了調(diào)控教學。這種測驗是（）。

單項選擇題：

A、安置性測驗

B、形成性測驗

C、診斷性測驗

D、總結(jié)性測驗

4：中國刺繡是在布上“以針代筆，以線暈色”的藝術，我國的刺繡馳名世界，被譽為“東方藝術明珠”，四大名繡不包括（）。

單項選擇題：

A、蘇繡

B、顧繡

C、蜀繡

D、湘繡

5：教育是人類社會特有的現(xiàn)象。（）

推斷題

對

錯

6：針對已有教學方法不足，蘇老師提出并在實踐中不斷完善情景教學法，取得良好成效，這充分體現(xiàn)了蘇老師（）。

單項選擇題：

A、具有奉獻精神

B、勇于探究創(chuàng)新

C、關懷愛惜同學

D、學科學問扎實

7：老師職業(yè)道德基本原則的構(gòu)成要素包括（）。

多項選擇題

A、不恥下問

B、教書育人

C、為人師表

D、獻身教育

E、鉆研業(yè)務

8：元認知調(diào)整策略與監(jiān)視策略無關。（）

推斷題

對

錯

9：班主任的共性影響力不取決于（）。

單項選擇題：

A、對同學產(chǎn)生樂觀影響的力量

B、班主任的職權

C、自身對教育工作的情感體驗

D、高度進展的掌握自己的力量

10：“矮子里找高個”“水漲船高”是一種（）。

單項選擇題：

A、相對評價

B、定量評價

C、定性評價

D、肯定評價

11：提出“完形一頓悟說”的是格式塔心理學家（）

單項選擇題：

A、苛勒

B、加涅

C、斯金納

D、布魯納

12：建設和諧社區(qū)是建設和諧社會的重要組成部分。只有進一步完善社區(qū)的管理體制，才能明確社區(qū)的社會職責；假如不提高社區(qū)的服務水平，就不能滿意居民快速增長的各種需求；社區(qū)管理的法規(guī)建設是社區(qū)基層民主自治的重要前提，而加強社區(qū)基層的民主自治也有利于完善社區(qū)的管理體制。由此可見，（）。

單項選擇題：

A、假如不能提高社區(qū)的服務水平，就不能提高社區(qū)的服務質(zhì)量

B、假如不進一步完善社區(qū)的管理體制，就不能明確社區(qū)的社會職責

C、只有加強社區(qū)管理的法規(guī)建設，才能明確社區(qū)的社會體制

D、只有加強社區(qū)基層的民主自治，才能滿意居民快速增長的各種需求

13：蘇格拉底將人分為哲學家、軍人、勞動者三種集團或等級。（）

單項選擇題：

A、對

B、錯

14：心智技能形成過程中各階段挨次是（）

單項選擇題：

A、原型操作、原型定向、原型內(nèi)化

B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向

C、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作

D、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

15：人們常說的“聰慧早慧”或“大器晚成”是指個體身心進展的（）。

單項選擇題：

A、互補性

B、個別差異性

C、不平衡性

D、階段性

16：形式訓練說是以行為主義心理學為依據(jù)的。（）

推斷題

對

錯

17：19世紀末，美國有用主義教育家杜威依據(jù)同學“在做中學”的熟悉進展過程提出了（）等教學過程的幾個階段。

多項選擇題

A、困難

B、問題

C、假設

D、驗證

E、結(jié)論

18：日本的神經(jīng)生物學教授認為“如今的年輕人正在變傻”，這是由于“電腦導致記憶力下降”。下列哪項無助于上述解釋?（）

單項選擇題：

A、長時間沉迷電腦，阻礙智力進展

B、“臭味不行多聞”，電腦亦如此

C、適當?shù)逆覒驅(qū)χ橇﹂_發(fā)是有益的

D、假如把電腦當作一種外部記憶，日常記憶將會受到威逼

19：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”主見的是引導式教學。（）

推斷題

對

錯

20：老師對生病的同學搶救不力，屬于（）。

單項選擇題：

A、侵害同學的身體權

B、侵害同學的生命權

C、侵害同學的健康權

D、不作為違法侵權

21：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所闡明的教學原則是()。

單項選擇題：

A、循序漸進原則

B、直觀性原則

C、啟發(fā)性原則

D、因材施教原則

22：在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培育同學的是（）。

單項選擇題：

A、個別教學

B、班級授課

C、分組教學

D、道爾頓制

23：教育者單純強調(diào)人的自然性就會導致（）。

單項選擇題：

A、教育萬能論

B、兒童中心論

C、環(huán)境打算論

D、遺傳打算論

24：我國學校階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在（）中。

單項選擇題：

A、班級教育活動

B、思想品德課

C、全校思想政治教育活動

D、班會和校會

25：在教育活動中，老師負責組織、引導同學沿著正確的方向，采納科學的方法，獲得良好的進展。這句話的意思是說（）。

單項選擇題：

A、同學在教育活動中是被動的客體

B、老師在教育活動中是被動的客體

C、要充分發(fā)揮老師在教育活動中的主導作用

D、老師在教育活動中不能起到主導作用

26：“同學猶如泥坯，他能否成型，依靠于老師的雕塑。”這種說法忽視了同學的（）。

單項選擇題：

A、能動性

B、向師性

C、可塑性

D、進展性

27：以下屬于操作技能的有()。

多項選擇題

A、吹笛子

B、打網(wǎng)球

C、體操

D、閱讀

E、計算

28：學校兒童思維進展的特點是（）。

單項選擇題：

A、直覺行動思維

B、詳細形象思維

C、抽象規(guī)律思維

D、詳細形象思維向抽象規(guī)律思維過渡

29：Word中，（）。方式下可以顯示頁邊距、頁眉、頁腳等。

單項選擇題：

A、大綱視圖

B、頁面視圖

C、一般視圖

D、聯(lián)機版式

30：課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)，這種教學過程軟情境通常是指（）

單項選擇題：

A、老師權威

B、課堂環(huán)境

C、課堂氣氛

D、課堂管理

31：老師職業(yè)道德最基本也最重要的作用是（）。

單項選擇題：

A、教育作用

B、調(diào)整作用

C、導向作用

D、示范作用

32：討論“基本”粒子，須借助極高的能量。欲知物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，首先得變革微觀物質(zhì)，即得想方法把氫原子、原子核以及質(zhì)子、中子等這些小粒子打碎，使它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各種性質(zhì)暴露出來。對“物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)”與“微觀物質(zhì)”解說正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、二者都反映微觀物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，即微觀結(jié)構(gòu)構(gòu)成了微觀物質(zhì)

B、前者指原子結(jié)構(gòu)(含原子核)，后者指質(zhì)子、中子等小粒子

C、前者指小粒子內(nèi)部的組合模式，后者指構(gòu)成物質(zhì)的各種小粒子

D、二者都是指組成物質(zhì)的分子、原子、質(zhì)子、中子等小粒子

33：將學習策略分為基本策略和支持策略的是（）。

單項選擇題：

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮連生

D、鮑斯菲爾德

34：張仲景是東漢名醫(yī)，被后世尊稱為“醫(yī)圣”，他的著作（）中記載有“人工呼吸法”，奠定了中醫(yī)治療學的基礎。

單項選擇題：

A、《景岳全書》

B、《脈經(jīng)》

C、《傷寒雜病論》

D、《神農(nóng)本草經(jīng)》

35：老師可以通過哪些途徑影響課堂氣氛?（）

多項選擇題

A、接受

B、反饋

C、輸入

D、輸出

36：“以供應建構(gòu)認知結(jié)構(gòu)的框架為教學的切入點”屬于（）教學策略。

單項選擇題：

A、先行組織者

B、把握學習

C、支架式

D、拋錨式

37：學習時間表的建立屬于學習策略中的（）。

單項選擇題：

A、元認知策略

B、資源管理策略

C、認知策略

D、精細加工策略

38：教學方案的中心問題是（）。

單項選擇題：

A、開設哪些科目

B、各門學科開設的挨次

C、各門學科的教學時間

D、各門學科的教學方法

39：隨著考試接近，同學心情極度緊急，考試時不能集中留意，無法發(fā)揮正常水平，這是一種（）

單項選擇題：

A、焦慮癥

B、強迫癥

C、恐怖癥

D、人格障礙

40：愛崗敬業(yè)這一老師職業(yè)基本道德規(guī)范的基本要求有（）。

多項選擇題

A、喜愛教育。喜愛學校

B、盡職盡責，教書育人

C、仔細工作，不敷衍塞責

D、留意培育同學的良好思想品德

E、不傳播有害同學身心健康的思想言論

41：奇怪???心和成就感屬于情感中的（）。

單項選擇題：

A、美感

B、道德感

C、理智感

D、榮譽感

42：在學校同學小蘇由于一時沖動，犯了錯誤，學校以平安不能保證為由對小蘇停課2日，并且停發(fā)了布置作業(yè)的短信，該學校的行為侵害了小蘇的（）。

單項選擇題：

A、人身自由權

B、人格尊嚴權

C、參與教育教學活動的權利

D、隱私權

43：教育科學討論的基本原則是（）。

多項選擇題

A、進展性原則

B、客觀性原則

C、系統(tǒng)性原則

D、理論與實踐相結(jié)合原則

E、教育性原則

44：同學干部選舉前，有的家長給班主任陳老師送來禮物懇求照看，陳老師一概予以拒絕，這件事體現(xiàn)了陳老師（）。

單項選擇題：

A、因材施教

B、愛崗敬業(yè)

C、為人師表

D、關愛同學

45：家庭、社會和學校三結(jié)合，形成教育合力。其中，（）占主導地位。

單項選擇題：

A、社會教育

B、學校教育

C、家庭教育

D、家庭教育和社會教育

46：以實踐作業(yè)為主的愛好小組屬于（）。

單項選擇題：

A、技術小組

B、學科小組

C、藝術小組

D、體育小組

47：同學最喜愛上肖老師的課，由于他上課的時候同學可以自由看小說、玩手機或者睡覺。肖老師認為自己只要仔細把學問講清晰就行了，同學聽不聽課是他們自己的事，紀律管理應當是班主任的職責。下列對他的這種做法評價不正確的是（）。

單項選擇題：

A、沒有仔細行使老師的權利

B、沒有仔細履行老師的義務

C、沒有仔細履行老師的職責

D、沒有落實教育教學的任務

48：柯爾伯格認為，兒童道德推斷的前習俗水平包括的兩個階段是（）。

單項選擇題：

A、“好孩子”定向水平；權威定向水平

B、權威和維護社會秩序定向水平；原則定向水平

C、原則定向水平；良心定向水平

D、懲處和聽從定向；利己主義定向

49：在17世紀，對班級授課制賜予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是（）。

單項選擇題：

A、北歐的尼德蘭

B、捷克的夸美紐斯

C、法國的斯圖謨

D、德國的福祿倍爾

50：闡述規(guī)章的時候，新老師往往是簡潔明白的。（）

推斷題

對

錯

51：根據(jù)記憶的干擾理論，早上起來記憶效果最好，這是由于少了()。

單項選擇題：

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、前攝抑制和倒攝抑制

D、自然消退

52：由于具有較高的概括水平的上位閱歷與具有較低的概括水平的下位閱歷之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。

單項選擇題：

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

53：19世紀晚期和20世紀早期，物理學發(fā)生的革命性變化，不包括（）。

單項選擇題：

A、倫琴發(fā)覺放射現(xiàn)象

B、居里夫人發(fā)覺放射性元素鐳

C、電磁感應現(xiàn)象發(fā)覺

D、愛因斯坦提出相對論

54：學校階段的教學應側(cè)重選用的教學方法是（）。

單項選擇題：

A、講演的方法

B、探究的方法

C、直觀的方法

D、實習的方法

55：學校教學工作的基本組織形式是（）。

單項選擇題：

A、電化教學

B、復式教學

C、課堂教學

D、現(xiàn)場教學

56：制造性思維表現(xiàn)為（）

多項選擇題

A、獨創(chuàng)性

B、流暢性

C、變通性

D、目的性

57：提出假設就是通過肯定的方法確定假設是否合乎實際，是否符合科學原理。（）

推斷題

對

錯

58：人的日常思維和行動，哪怕是極其微小的，都包含著有意識的主動行為和某種制造性。而計算機的一切行為都是由預先編制的程序掌握的，因此計算機永久不能擁有人所具有的主動性和制造性。下面哪一項將對題干中的推理構(gòu)成嚴峻質(zhì)疑?（）

單項選擇題：

A、計算機能夠像人一樣具有學習功能

B、計算機程序不能模擬人的主動性和制造性

C、在將來社會中，是人掌握計算機，還是計算機掌握人，是很難說的一件事

D、人能夠編出模擬人的主動性和制造性的計算機程序

59：第一個提出要使教育學成為科學的是（）。

單項選擇題：

A、洛克

B、赫爾巴特

C、盧梭

D、杜威

60：（）提出了老師成長公式：閱歷+反思一成長。

單項選擇題：

A、布魯納

B、波斯納

C、布魯巴奇

D、科頓

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1：答案A

解析本題考查教育的本質(zhì)。教育是一種有目的地培育人的社會活動，這是教育區(qū)分于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性?？涿兰~斯這句話說明白教育的根本特征。

2：答案A

解析題干描述的是學校管理中行政管理法的內(nèi)涵。

3：答案B

解析安置性測驗的根本目的是分班、分組，涉及的范圍比較窄，難度也比較低。形成性測驗針對某一教學單元而設計，在教學過程中進行，其目的不在于評定同學，而是為了調(diào)控教學。總結(jié)性評價是指在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結(jié)束時對同學學習結(jié)果的評價，往往用來評定同學的學習成果。

4：答案B

解析中國的傳統(tǒng)刺繡工藝品\

5：答案正確

解析略。

6：答案B

解析蘇老師在已有的教學方法的基礎上，不斷完善情境教學法，這是在教學實踐中探究和創(chuàng)新。

7：答案B,C,D

解析：

8：答案錯誤

解析調(diào)整策略能關心同學矯正他們的學習行為，使他們補救理解上的不足。

9：答案B

解析班主任的共性影響力取決于三個方面：一是班主任自身對教育工作的情感體驗；二是對同學產(chǎn)生樂觀影響的力量；三是高度進展的掌握自己的力量。

10：答案A

解析相對評價有利于在群體內(nèi)作出橫向比較，常作為選拔和甄別的依據(jù)。

11：答案A

解析完型-頓悟說的提出者是格式塔心理學家苛勒。該學說認為學習不是動作的積累和盲目的嘗試，而是一個頓悟的過程。(本解析由張恩凱供應)

12：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】此題的解題思路是：“進一步完善社區(qū)的管理體制”是“明確社區(qū)的社會職責”的必要條件，因此，否定前件，就可以否定后件。所以，“假如不進一步完善社區(qū)的管理體制”，則“不能明確社區(qū)的社會職責”。因此，B項正確。題干中沒有提到“提高社區(qū)的服務水平”和“提高社區(qū)的服務質(zhì)量”的關系。因此，不能選A項?！凹訌娚鐓^(qū)的法規(guī)建設”不是“明確社區(qū)的社會體制”的必要條件，C項錯誤。題干中沒有說“加強社區(qū)基層的民主自治”和“滿意居民快速增長的各種需求”之間的關系，D項錯誤。

13：答案B

解析是柏拉圖，他依據(jù)構(gòu)成靈魂的三要素在人的德行中占主導地位的不同，將人分為三等。

14：答案D

解析心智技能的形成挨次應當是：原型定向，原型操作，原型內(nèi)化。

15：答案B

解析略。

16：答案錯誤

解析形式訓練說是18世紀在西歐形成的以官能心理學為基礎的一種遷移理論。

17：答案A,B,C,D,E

解析美國教育家杜威“在做中學”的過程中提出了教學過程的困難、問題、假設、驗證、結(jié)論等幾個階段。

18：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】題干中是說電腦導致記憶力下降的解釋，而C項說適當?shù)逆覒驅(qū)χ橇﹂_發(fā)是有益的，這明顯與題干中的表述相悖。故選C項。

19：答案錯誤

解析：

20：答案D

解析老師以肯定的不作為致人損害的行為，屬于不作為違法侵權。老師應當對生病的同學加以適當?shù)膿尵?，搶救不力就屬于不作為違法侵權。

21：答案C

解析“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的意思是君子的教化是擅長曉喻，讓人明白道理，只加以引導，而不去強迫別人聽從；對待同學嚴格，但并不抑制其共性的進展；加以啟發(fā)，而不將結(jié)論和盤托出。這體現(xiàn)了教學的啟發(fā)性原則。

22：答案B

解析見學習精要中班級授課的優(yōu)點。

23：答案D

解析由教育學常識可知，教育者假如單純強調(diào)人的自然性就會導致遺傳打算論；若過分強調(diào)教育的作用則易導致教育萬能論；若過分強調(diào)環(huán)境對個人進展的影響則易導致環(huán)境打算論；而過分強調(diào)以兒童為中心又會導致兒童中心論。

24：答案B

解析我國學校階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在思想品德課中。

25：答案C

解析依據(jù)題意，老師在教育教學活動中要充分發(fā)揮主導作用。

26：答案A

解析題干的描述過于夸大老師的作用，而忽視了同學的主觀能動性。

27：答案A,B,C

解析由操作技能的定義可知ABC選項均對。

28：答案D

解析學校兒童的思維開頭從詳細形象思維為主要形式過渡到抽象思維為主要形式，但這時的抽象思維仍須以詳細形象為支柱。

29：答案B

解析Word中，頁面視圖方式下可以顯示頁邊距、頁眉、頁腳等。

30：答案C

解析課堂氣氛作為教學過程的軟環(huán)境，它通常是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。(本解析由張恩凱供應)

31：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】本題考查老師的職業(yè)道德的作用。老師職業(yè)道德的作用，即老師職業(yè)道德對老師個人、老師集體、教育事業(yè)和社會所具有的影響。老師職業(yè)道德的作用主要有：教育作用、調(diào)整作用、導向作用、促進作用、評價作用和示范作用等。其中，調(diào)整作用是老師職業(yè)道德的最基本也最重要的作用。

32：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】微觀物質(zhì)是指氫原子、原子核以及質(zhì)子、中子等小粒子，而物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)是指這些小粒子內(nèi)部的組合模式，C項表述正確。

33：答案A

解析略。

34：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】東漢的張仲景，著有《傷寒雜病論》，被后世尊稱為“醫(yī)圣”。

35：答案A,B,C,D

解析現(xiàn)有的討論表明，老師期望通過四種途徑影響課堂氣氛：接受；反饋；輸入；輸出。

36：答案C

解析支架式教學應當為學習者建構(gòu)對學問的理解供應一種概念框架。這種框架中的概念是為進展學習者對問題的進一步理解所需要的，為此，事先要把簡單的學習任務加以分解，以便于把學習者的理解逐步引向深化。

37：答案B

解析學習時間管理是資源管理策略的一項重要內(nèi)容。建立學習時間表，合理支配學習時間有利于學習目標的實現(xiàn)。

38：答案A

解析教學方案是學校課程與教學活動的依據(jù)，也是制定分科標準，編寫教科書和設計其他教材的依據(jù)。其中心問題就是開設哪些科目。

39：答案A

解析焦慮癥是以與客觀威逼不相適應的焦慮反應為特征的神經(jīng)癥。同學由于考試而產(chǎn)生緊急心情，以致考試不能正常發(fā)揮，屬焦慮癥，故選A。

40：答案A,B,C,D,E

解析：

41：答案C

解析理智感是人熟悉事物和探求真理的需要是否得到滿意而產(chǎn)生的主觀體驗。例如，人們在探求未知的事物時所表現(xiàn)的求知欲、熟悉愛好和奇怪???心，發(fā)覺問題的驚異感、問題解決的喜悅感、為真理獻身的驕傲感、問題不解的苦悶感等。

42：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】《中華人民共和國教育法》第四十二條規(guī)定，受教育者享有參與教育教學方案支配的各種活動，使用教育教學設施設備、圖書資料的權利。

43：答案B,C,D,E

解析此題考查教育科學討論的基本原則。教育科學討論應遵循的基本原則是：客觀性原則、系統(tǒng)性原則、教育性原則、理論與實踐相結(jié)合原則。

44：答案C

解析《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范(2022年修訂)》中“為人師表”一條指出，老師要“堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關懷集體，團結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利”。題干中陳老師拒絕同學家長禮物的行為體現(xiàn)了為人師表的師德規(guī)范。

45：答案B

解析家庭、社會和學校三結(jié)合，形成教育合力。學校教育占主導地位，家庭、社會和學校三者協(xié)調(diào)全都，相互協(xié)作。

46：答案A

解析本題考查了技術小組的含義，即以實踐作業(yè)為主的愛好小組。

47：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】完成教育教學任務，對同學進行思想教育，促進同學全面進展是老師的工作職責，也是老師的法定義務。題干中沒有涉及老師的權利問題。所以本題的正確