文安2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析二2

文安2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反的方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)?！边@說明白教學(xué)過程具有什么特點(diǎn)?()

單項(xiàng)選擇題：

A、間接閱歷與直接閱歷相統(tǒng)一

B、把握學(xué)問與進(jìn)展智力相統(tǒng)一

C、教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一

D、老師主導(dǎo)作用與同學(xué)能動作用相結(jié)合

2：“活到老學(xué)到老”所包含的教育思想是義務(wù)教育思想。

推斷題

對

錯

3：下列老師的做法得當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、某老師為了能與家長有效溝通，同學(xué)犯錯之后馬上傳家長到校

B、某老師為了與同學(xué)建立良好的關(guān)系，常常穿另類的服裝

C、某老師為了更好地教書育人，常常指責(zé)老老師的不足

D、某老師為了促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，對學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)堅(jiān)持嚴(yán)格要求

4：在現(xiàn)代社會中，影響一個國家盛衰強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、科技

B、經(jīng)濟(jì)

C、綜合國力

D、教育

5：歸納式學(xué)習(xí)屬于自上而下的遷移。（）

推斷題

對

錯

6：“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”是說明（）是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法。

單項(xiàng)選擇題：

A、向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)

B、開展批判與自我批判

C、堅(jiān)持知行統(tǒng)一

D、努力做到“慎獨(dú)”

7：共青團(tuán)活動的內(nèi)容有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育和科技類活動

B、生產(chǎn)和公益類活動

C、組織類活動

D、文娛和體育類活動

8：特定程序法律優(yōu)于一般程序法律。（）

推斷題

對

錯

9：傳統(tǒng)學(xué)校教育是等級制教育，網(wǎng)絡(luò)教育是公平的開放式教育。（）

推斷題

對

錯

10：近代社會引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、公立教育系統(tǒng)的建立

B、教育的世俗化

C、初等義務(wù)教育的實(shí)施

D、教育的終身化

E、教育的象征性功能占主導(dǎo)地位

11：看《西游記》時(shí)，在頭腦中形成的孫悟空形象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、制造性想象

B、空想

C、幻想

D、再造性想象

12：“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，老師嚴(yán)峻超編，不情愿上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就!”這種說法違反了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》

B、《中華人民共和國老師法》

C、《中華人民共和國教育法》

D、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

13：心理進(jìn)展的年齡特征具有（）

多項(xiàng)選擇題

A、連續(xù)性

B、獨(dú)立性

C、階段性

D、穩(wěn)定性

E、可變性

14：“平行影響”教育思想是指把表揚(yáng)和批判結(jié)合起來。（）

推斷題

對

錯

15：在老師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、意義學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、探究學(xué)習(xí)

16：（）也叫求異思維，是沿不同方向去探求多種答案的思維形式。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)散思維

B、聚合思維

C、抽象思維

D、規(guī)律思維

17：一位教育工的真正威信在于他的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、權(quán)利

B、威武

C、權(quán)威

D、人格力氣

18：未成年人享有（），國家、社會、學(xué)校和家庭敬重和保障未成年人的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)權(quán)

B、受教育權(quán)

C、集會權(quán)

D、人身權(quán)

19：學(xué)習(xí)動機(jī)是由學(xué)習(xí)需要和誘因兩個方面構(gòu)成的。（）

推斷題

對

錯

20：()的大小是影響課堂管理的一個重要因素。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B、班級

C、學(xué)校

D、班級

21：教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、現(xiàn)代教學(xué)理論

B、系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法

C、教學(xué)的實(shí)際需要

D、同學(xué)的特點(diǎn)

E、老師的教學(xué)閱歷

22：賈德提出的遷移理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、概括化理論

D、關(guān)系理論

23：制約學(xué)校課程的三大因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會、學(xué)問、教育制度

B、政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)力水平

C、社會、學(xué)問、兒童

D、社會、生產(chǎn)力、教育制度

24：老師不僅是教育信息源，也是教學(xué)過程中的特別媒體。（）

推斷題

對

錯

25：一個人的對人、對已、對事、對物的態(tài)度是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C、是實(shí)踐熬煉的結(jié)果

D、通過學(xué)習(xí)而形成的

26：教學(xué)策略不是“萬金油”式的“教學(xué)處方”，不存在一個包攬一切的大而全的教學(xué)策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學(xué)策略具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、綜合性

B、可操作性

C、層次性

D、敏捷性

27：被稱為“課程評價(jià)之父”的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、斯塔弗爾比姆

C、泰勒

D、裴斯泰洛齊

28：下列哪一說法是夸美紐斯的觀點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、美德是否可教

B、教學(xué)的教育性

C、教育即生長，學(xué)校即社會

D、“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育

29：老師上課的必要補(bǔ)充主要是通過（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布置作業(yè)

B、檢查作業(yè)

C、課外輔導(dǎo)

D、課后練習(xí)

30：第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)當(dāng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理淪基礎(chǔ)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、裴斯秦洛齊

C、洛克

D、杜威

31：從（）入手來培育制造性是促進(jìn)制造性產(chǎn)生的一條有效途徑。

單項(xiàng)選擇題：

A、共性

B、奇怪???心

C、獨(dú)立性

D、創(chuàng)新精神

32：教學(xué)技能測評由教學(xué)技能測驗(yàn)和教學(xué)技能評價(jià)兩部分構(gòu)成。（）

推斷題

對

錯

33：（）的閱歷類化理論強(qiáng)調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、奧蘇貝爾

B、桑代克

C、賈德

D、格式塔心理學(xué)

34：從信息加工論的觀點(diǎn)看，記憶的過程相當(dāng)于（）

多項(xiàng)選擇題

A、編碼

B、保持

C、提取

D、再認(rèn)

E、儲存

35：奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的是《大教學(xué)論》的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、埃拉斯莫斯

C、杜威

D、覬洛夫

36：讓同學(xué)以某件物品的用途為集中點(diǎn)，盡可能多地設(shè)想它的用途。這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、推想與假設(shè)訓(xùn)練

C、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

37：老師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育力量外，還要求具有肯定的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、交往力量

B、討論力量

C、管理力量

D、學(xué)習(xí)力量

38：個體的奇怪???心、求知欲越強(qiáng)，學(xué)問閱歷越豐富，活動的樂觀性越高，則越能發(fā)覺常人所發(fā)覺不了的問題。（）

推斷題

對

錯

39：以長久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)迫癥

B、抑郁癥

C、焦慮癥

D、恐怖癥

40：班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、思想品德素養(yǎng)

B、學(xué)問和力量素養(yǎng)

C、身體心理素養(yǎng)

D、較高的綜合素養(yǎng)

41：加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最高層次的學(xué)習(xí)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)

B、信號

C、概念學(xué)習(xí)

D、問題解決

42：亞里士多德認(rèn)為，教育應(yīng)當(dāng)是（）的。學(xué)校同學(xué)國家老師

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校

B、同學(xué)

C、國家

D、老師

43：在教學(xué)設(shè)計(jì)工作中，規(guī)律起點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、分析學(xué)習(xí)需要

B、分析教學(xué)對象

C、設(shè)計(jì)教學(xué)策略

D、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)

44：《三國演義》中“賠了夫人又折兵”的是誰?“鞠躬盡瘁，死而后已”的又是誰?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、曹操諸葛亮

B、周瑜司馬懿

C、周瑜諸葛亮

D、曹操劉備

45：某單位有五名業(yè)務(wù)骨干小張、小王、小趙、小丁、小李參與了一次技能測驗(yàn)。他們的測驗(yàn)成果呈現(xiàn)為：小趙沒有小李高，小張沒有小王高，小丁比小李高，而小王不如小趙高。請問，小張、小王、小趙、小丁、小李測驗(yàn)成果誰最高?

單項(xiàng)選擇題：

A、小丁

B、小王

C、小趙

D、小張

46：道德情感對道德熟悉和道德行為起著激勵和調(diào)整作用。（）

推斷題

對

錯

47：提高同學(xué)教育質(zhì)量的保證是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、常規(guī)管理

B、科學(xué)管理

C、同學(xué)管理

D、校級管理

48：（）是老師最明顯、最直接、最富時(shí)代性的角色特征，也是老師角色中的核心特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

B、課程的開發(fā)者

C、課程的建設(shè)者

D、教育教學(xué)的討論者

49：學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)

B、課外活動

C、生產(chǎn)活動

D、社會勞動

50：在word編輯狀態(tài)下，要將另一文檔的內(nèi)容全部添加在當(dāng)前文檔光標(biāo)處，正確的操作是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、單擊“文件”—“打開”

B、單擊“文件新建”

C、單擊“插入”—“文件”

D、單擊“插入超級鏈接”

51：職業(yè)道德的特征表現(xiàn)在穩(wěn)定性、詳細(xì)性、適用性。（）

推斷題

對

錯

52：成熟對個體進(jìn)展的影響表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、個體的器官隨年齡的增長而進(jìn)展

B、人的先天素養(yǎng)在進(jìn)展過程中逐步成熟

C、人的機(jī)體的成熟程度為肯定階段身心特點(diǎn)的消失供應(yīng)了可能

D、成熟在高級心理活動中起到作用

E、成熟打算了個體受教育的內(nèi)容

53：義務(wù)教育的基本特性是（）

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)制性

B、普遍性

C、義務(wù)性

D、全民性

E、特別性

54：認(rèn)知是最基本的心理過程，它是人對客觀事物的屬性及規(guī)律的熟悉，包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、感覺

B、知覺

C、記憶

D、思維

E、想象

55：當(dāng)代教育改革和進(jìn)展消失的一系列新的特點(diǎn)中，“既追求讓全部人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化”指的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的終身化

B、教育的民主化

C、教育的全民化

D、教育的多元化

56：桑代克總結(jié)的三條主要的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、失用律

D、效果律

57：教學(xué)過程中同學(xué)把握學(xué)問的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知教材

B、理解教材

C、鞏固學(xué)問

D、運(yùn)用學(xué)問

58：認(rèn)知測驗(yàn)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、智力測驗(yàn)

B、特別力量測驗(yàn)

C、愛好測驗(yàn)

D、制造性測驗(yàn)

E、成就測驗(yàn)

59：少先隊(duì)的性質(zhì)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、革命性

B、教育性

C、兒童性

D、群眾性

E、自主性

60：檔案袋評價(jià)的精神實(shí)質(zhì)就是把同學(xué)的作業(yè)收集起來放在一起。（）

推斷題

對

錯

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1：答案C

解析赫爾巴特這句話體現(xiàn)的是傳授學(xué)問與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律，即教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一。

2：答案錯誤

解析“活到老學(xué)到老”所包含的教育思想是終身學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案D

解析A項(xiàng)涉及老師與家長關(guān)系的處理，老師應(yīng)常常與家長溝通，但不應(yīng)動輒傳家長到校。B項(xiàng)涉及老師儀表行為規(guī)范，老師著裝應(yīng)樸實(shí)大方，不應(yīng)穿另類的服裝。C項(xiàng)涉及老師與同事關(guān)系的處理，老師應(yīng)就教學(xué)問題相互求教和探討，不應(yīng)相互指責(zé)。D項(xiàng)涉及老師教學(xué)行為規(guī)范，老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)差異進(jìn)行有差別的教學(xué)，對學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)堅(jiān)持嚴(yán)格要求是正確的。

4：答案D

解析在現(xiàn)代社會中，教育已成為影響一個國家盛衰強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素，成為推動社會進(jìn)步與進(jìn)展的重要力氣。

5：答案錯誤

解析歸納式學(xué)習(xí)是一種自下而上的遷移。

6：答案A

解析“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”這句話體現(xiàn)的是向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)的方法。

7：答案A,B,C,D

解析團(tuán)的活動的內(nèi)容是特別豐富的，不同時(shí)間、不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同支部，都可以有自己不同的活動內(nèi)容。一般而言，團(tuán)的活動內(nèi)容大致有：教育和科技類活動、生產(chǎn)和公益類活動、組織類活動和文娛和體育類活動等。因此，本題選擇ABCD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

8：答案正確

解析推斷和確定教育法律的效力等級通常應(yīng)遵循原則：①下位法聽從上位法；②特別法優(yōu)于一般法；③后定法優(yōu)于前定法；④特定程序法律優(yōu)于一般程序法律；⑤被授權(quán)機(jī)關(guān)的立法等同于授權(quán)機(jī)關(guān)自己的立法。因此，本題的觀點(diǎn)是正確的。(本解析由何龍供應(yīng))

9：答案正確

解析：

10：答案A,B,C

解析教育終身化是現(xiàn)代才消失的，教育的象征性功能是古代教育的特點(diǎn)。

11：答案D

解析再造性想象就是依據(jù)圖片、語言文字或別人對某一事物的描述，經(jīng)過構(gòu)想在頭腦中再造出某個對象的完整形象的心理過程。

12：答案B

解析依據(jù)《中華人民共和國老師法》第三十七條規(guī)定：“老師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或教育行政部門賜予行政處分或者解聘：(一)有意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；(二)體罰同學(xué)，經(jīng)教育不改的；(三)品德不良、污辱同學(xué)，影響惡劣的。”由此可見，只有具備上述三種情形之一，才可以賜予老師行政處分或者解聘。學(xué)校不能以“生源銳減，老師嚴(yán)峻超編”為由，強(qiáng)迫老師進(jìn)行其義務(wù)之外的工作或解聘老師。

13：答案A,C,D,E

解析：

14：答案錯誤

解析：

15：答案B

解析：

16：答案A

解析發(fā)散思維又稱求異思維，是制造性的核心。

17：答案D

解析精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工的人格力氣會對同學(xué)產(chǎn)生終身影響。

18：答案B

解析見《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》第三條。

19：答案正確

解析：

20：答案B

解析：

21：答案A,B,C,D,E

解析系統(tǒng)暫無解析

22：答案C

解析：

23：答案C

解析：

24：答案正確

解析：

25：答案D

解析通常來說，一個人的對人對己，對事對物的態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的。

26：答案D

解析略

27：答案C

解析：

28：答案D

解析夸美紐斯在《大教學(xué)論》中提出了泛智教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”，提出了系統(tǒng)的教育目的論、方法論、教育原則體系、課程與教學(xué)論、德育論以及一些學(xué)科教學(xué)思想。

29：答案C

解析課外輔導(dǎo)是對上課的補(bǔ)充和延長，是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一。

30：答案A

解析赫爾巴特第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。他的貢獻(xiàn)在于把教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上，把道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上，可以說是奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。

31：答案A

解析【解析】共性與制造性互為因果關(guān)系，因此可從共性人手來培育制造性。

32：答案錯誤

解析：

33：答案C

解析賈德提出了閱歷類化理論。

34：答案A,C,E

解析：

35：答案A

解析：

36：答案D

解析訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有許多，如用途集中、結(jié)構(gòu)集中、方法集中和形態(tài)集中。

37：答案B

解析老師除了要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)外，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)。老師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括先進(jìn)的教育理念、良好的教育力量和肯定的討論力量。

38：答案正確

解析具備這些條件的人思維比常人活躍，因此能發(fā)覺常人不易發(fā)覺的問題。

39：答案B

解析：

40：答案A,B,C,D

解析：

41：答案D

解析：

42：答案C

解析亞里士多德認(rèn)為，教育應(yīng)當(dāng)是國家的。

43：答案A

解析教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)按先后挨次包括學(xué)習(xí)需要的分析、教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)對象分析、學(xué)習(xí)目