小學(xué)三年級下冊語文《趙州橋》教案（9篇）

第第頁小學(xué)三年級下冊語文《趙州橋》教案（9篇）學(xué)校三班級下冊語文《趙州橋》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

2．學(xué)會本課15個生字，理解17個詞語的意思。

3．能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

4．知道趙州橋是世界著名的石拱橋，是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是我國古代勞動人民才智的結(jié)晶。

教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：

學(xué)會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。

教學(xué)難點：

用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

第1課時

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字、詞語。

2、知道趙州橋是世界著名的石拱橋。

(二)教學(xué)過程

1．啟發(fā)談話。

誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說說南京長江大橋的結(jié)構(gòu)特點。

(南京長江大橋有9個大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是大路，兩側(cè)是人行道。)

這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。

今日我們要學(xué)的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。

2．指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

(1)讀課題。注童讀準(zhǔn)zhàozhōu這兩個翹舌音。

(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。

(3)用部首查字法查“創(chuàng)、固、慧、遣”等字。

3、檢查預(yù)習(xí)。

(1)指名認(rèn)讀生字，講講詞語意思。

(2)指名回答結(jié)果。

(3)指名朗讀課文，說說課文主要講什么。

4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。

(1)閱讀本單元“學(xué)習(xí)提示”，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點——抓重點詞句，理解一段話的意思。

(2)指名讀第1自然段，老師在圖上指出趙州橋的位置。

(3)課文是圍繞哪個重點詞語來表達(dá)的?(世界著名的石拱橋)

(4)說說“世界著名”的章思。跟這個重點詞語有關(guān)的詞語還有哪些?(“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”)

小結(jié)：

以上這些詞語是趙州橋“世界著名”的緣由之一。

5．練習(xí)作業(yè)。

(1)抄寫生字。重點指導(dǎo)“減、慧”書寫的間架結(jié)構(gòu)。留意“減”字的偏旁是兩點，“慧”字上面部分中間不要加豎。

(2)完成作業(yè)本1、2題。

第2課時

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、能抓住重點詞句，理解第2自然段的主要意思。

2．知道趙州橋的設(shè)計是建橋史上的一個創(chuàng)舉。

(二)教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)生字。

2．指名朗讀第1自然段。

3、指導(dǎo)閱讀第2自然段。

(1)自由讀課文。思索：這段中的重點詞句是什么?(“這種設(shè)計，在建橋史上是個創(chuàng)舉?！?

(2)這個自然段共有幾句話?

(5句話)第1句寫了什么?

(橋面又長又寬)；第1句寫了什么?(全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞)；第3句寫什么?(寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞)；第4句寫什么?{這一句揭示了“這種設(shè)計”的作用)；第5句寫什么?(點明白為什么說“這種設(shè)計在建橋史是一個創(chuàng)舉”)

老師小結(jié)：由于“這種設(shè)計”既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的，所以說它“是一個創(chuàng)舉”。

4．完成作業(yè)本第5題。

第3課時

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．能抓住重點詞句，理解第3自然段的主要意思。

2．能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合并成—句話。

3．知道趕州橋世界著名，它的設(shè)計是建橋史上的一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的才智才能而驕傲。

(二)教學(xué)過程

1．聽寫生字詞語，寫好后同桌同學(xué)互批．有錯誤的進(jìn)行訂正。

2．讀第3自然段．讓同學(xué)劃出這段的重點詞句(“這座橋不但牢固，而且美觀”)。

這個自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么，這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點：美觀)第2、3句寫了什么?(第2、第3句是以“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精致的圖案”來詳細(xì)說明它的“美觀”)第2句用“有的……有的……還有的……”的句式，列舉了一些龍的圖案，詳細(xì)說明橋的“美觀”。

啟發(fā)同學(xué)說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的．怎樣寫出橋的美觀。依據(jù)重點詞句讓同學(xué)說說這一自然段的主要童思。

3．讀第4自然段。

板書：珍貴的歷史遺產(chǎn)

商量：聯(lián)系上面3個自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的才智的才能，哪里告知我們是珍貴的歷史遺產(chǎn)。

(設(shè)計獨特，牢固、美觀，表現(xiàn)了勞動人民的才智和才能。建橋年月久遠(yuǎn)，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是珍貴的歷史遺產(chǎn)。)

4．重點指導(dǎo)“不但……而且……”關(guān)聯(lián)詞語的運用。

5．老師總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動人民的才智和才能，而且是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)。

6，完成《作業(yè)本》3、4、6題。

學(xué)校三班級下冊語文《趙州橋》教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設(shè)計、參與、宏偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)約、牢固、美觀、石欄、欄板、精致、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才能、珍貴、遺產(chǎn)”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，并背誦喜愛地部分。

3、了解我國古代勞動人民的才智和才能，增添民族驕傲感。

4、在積累語言地同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

教學(xué)重難點：

理解趙州橋地宏偉、牢固、美觀及設(shè)計上地特點和其好處。體會表達(dá)方法。

教學(xué)預(yù)備：

了解有關(guān)橋地學(xué)問，查找趙州橋的資料。課件。預(yù)習(xí)課文。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，能正確地朗讀課文，了解課文大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、我們剛剛熟悉了中國古代大思想家孔子和老子，了解了古代神話。今日我們再來觀賞古代建筑。你知道中國古代有那些有名建筑？

2、板書課題：趙州橋。課件出示，這就是課文中所描繪的那座橋，介紹課前查找的資料，對趙州橋的設(shè)計者及趙州橋有一個初步的了解。

二、檢查預(yù)習(xí)

1．生字詞。

A指名按自然段讀課文，并留意訂正讀音，

B分析字形結(jié)構(gòu)，留意書寫規(guī)范。

C獨體字應(yīng)查的部首：“擊”：應(yīng)查“一”部?！扒摇保簯?yīng)查“|”部。

D區(qū)分形近字，口頭組詞穩(wěn)固。

2．讀課文。

3．想想課文講了什么？你讀懂了什么？帶著問題：“為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的才智和才能，是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)?！弊屑?xì)地學(xué)習(xí)每一個自然段。

三、學(xué)習(xí)第1自然段。

1．自學(xué)第1自然段，這段介紹了趙州橋的什么？

2．小組商量溝通。

3．小組代表發(fā)言，各組代表互相補充?！步榻B了趙州橋的地點，設(shè)計者，建筑的年月，還告知趙州橋是世界著名的，板書：世界著名〕。

4．理解“世界著名”。

四、學(xué)習(xí)第4自然段。

1．齊讀第4自然段

2．出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的才智和才能，是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)。”理解這句話，引導(dǎo)同學(xué)理解關(guān)鍵性的詞語：才智，才能，歷史遺產(chǎn)。

才智：聰慧。

才能：才能、本事。

歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的珍貴財寶。

趙州橋是祖先留下的珍貴財寶，是后人引以為驕傲的。

五、作業(yè)

1、抄寫本課詞語。

2、讀熟課文。

學(xué)校三班級下冊語文《趙州橋》教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助工具書，理解課文的生字新詞。

2、理解趙州橋的設(shè)計特點。

3、了解我國古代勞動人民的才智和才能。

二、教學(xué)重難點：

1、了解趙州橋的設(shè)計特點

2、了解我國古代勞動人民的聰慧才智。

三、教學(xué)課時：2課時

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、初讀課文，掃除生字

1、介紹趙州橋：趙州橋又名安濟(jì)橋，坐落在河北省趙縣洨河上。趙州橋建于隋朝，由有名匠師李春設(shè)計建筑，距今已有一千四百多年的歷史，其間經(jīng)受數(shù)次地震、戰(zhàn)斗、洪水的考驗，仍舊巍然矗立在洨河上。

趙州橋是中國第一座石拱橋，也是當(dāng)今世界上現(xiàn)存最早、保存最完好的古代敞肩石拱橋。

2、識字教學(xué)：借助漢語拼音識字

拱、濟(jì)、橫、爪

3、寫字教學(xué)：會寫的字；指導(dǎo)同學(xué)書寫工整

趙、省、縣、匠、設(shè)

、計、史、創(chuàng)、舉、且、智、慧、

4、多音字：〔1〕爪：zhuǎ：〔爪子〕

〔2〕zhǎo：〔張牙舞爪〕

5、讓同學(xué)朗讀課文，標(biāo)出自然段的序號。

其次課時

一、整體感知

1、仔細(xì)閱讀課文，總結(jié)歸納每一個自然段的主要內(nèi)容。

第1段：概括介紹趙州橋，強調(diào)橋的知名度。

第2段：寫橋的整體結(jié)構(gòu)，要留意突出橋的構(gòu)造特點。

第3段寫橋欄板上的雕刻，突出橋的美觀。

第4段是對全文的總結(jié)，表現(xiàn)民族驕傲感。

2、讀了這篇課文，你能說說趙州橋的別出心裁在哪里嗎？

趙州橋橫跨河面，橋下只有一個拱形的大橋洞，大橋洞的兩邊還各有兩個拱形的小橋洞。這獨特的設(shè)計是前所未有的。

3、趙州橋在設(shè)計上有哪些特點？試分析這樣設(shè)計的優(yōu)點是什么。

沒有橋墩、只有一個拱形大橋洞。其次個特點是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。這樣的設(shè)計，既能減輕流水對身的沖擊，使橋不簡單被大水沖垮，又減輕了橋身的重量，節(jié)約了石料。

3、讀了其次段，分析一下趙州橋為什么舉世著名？

趙州橋有著悠久的歷史和獨特。趙州橋的建筑距已有一千四百多年的歷史，至今依舊存在。趙州橋的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，以前的橋都沒有設(shè)計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有這種獨創(chuàng)的設(shè)計，不僅在形狀上更美觀，在防洪和削減用料的實際用處上，也頗見成效。

4、讀第三段，想一想第一句話好在哪里？

“這座橋不但牢固，而且美觀。”

第一句話起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的牢固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。

5、第三段一共寫了幾幅雕刻圖案？它們有什么異同？

第三段一共寫了3幅雕刻圖案。

相同之處：都是畫的兩條龍。

不同之處：姿勢不同。

6、是根據(jù)怎樣的寫作挨次詳細(xì)寫橋面的美觀的？

根據(jù)先分后總挨次。

這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。

最終一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。

二、課堂小結(jié)：

本文通過對趙州橋獨特的建筑風(fēng)格的詳細(xì)描寫，贊揚了我國勞動人民的才智和才能。

三、板書設(shè)計：

11、趙州橋

1、宏偉：〔1〕橋長

〔2〕橋?qū)?/p>

2、牢固：〔1〕沒有橋墩

〔2〕一個大橋洞

〔3〕4個小橋洞

3、美觀：精致圖案

總結(jié)：世界著名，表達(dá)才智

學(xué)校三班級下冊語文《趙州橋》教案篇4

【教學(xué)內(nèi)容】

《趙州橋》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書學(xué)校語文三班級上冊一篇說明文，它介紹了趙州橋的宏偉、牢固和美觀。呈現(xiàn)了趙州橋設(shè)計的意義以及制造與修建的才智并從建筑藝術(shù)這個角度，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，滲透了民族驕傲感和愛國心情。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過賞圖入境──品讀感悟──合作探究──美文賽讀──拓展溝通，感受趙州橋的悠久歷史，了解趙州橋的建筑特點，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感和討論橋、制造橋的熱忱。提高同學(xué)的感受力量和鑒賞力量，培育他們的創(chuàng)新意識。

【教學(xué)預(yù)備】

師生課前收集“趙州橋”資料，同學(xué)仔細(xì)預(yù)習(xí)課文，趙州橋圖片。

一、賞圖入境──觀橋

今日我們要連續(xù)學(xué)習(xí)19課，這篇課文向大家介紹的是一座古老的橋梁。請看大屏下面就讓我們一起來悄悄的觀賞

這座橋，大家一起說出他的名字〔板書：趙州橋〕。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1、2自然段，回顧這兩個自然段的內(nèi)容，邊看圖邊向你的小伙伴說一說趙州橋是怎樣的一座橋？〔趙州橋特別宏偉、也很牢固〕

導(dǎo)語：趙州橋除了宏偉、牢固以外還有什么特點？接著學(xué)習(xí)第三自然段。

二、品讀感悟──賞橋

小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)第三自然段。完成以下問題，選出代表班內(nèi)展現(xiàn)。

1、讀第三自然段，這段的第1句話告知我們什么？〔這座橋不但牢固，而且美觀?！?/p>

說橋“牢固”是哪一段？〔其次自然段說橋牢固〕這一段說橋怎樣：〔橋美觀〕

小結(jié)：這句話由兩個小分句組成，前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連；后一個小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。

2、自由讀第3自然段邊讀邊思索，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系?！驳?句話的第2個小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是詳細(xì)地寫橋的美觀〕

3、詳細(xì)描寫部分具體描寫了橋上的什么？〔橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精致的圖案，詳細(xì)描寫了欄板上雕刻的圖案?！?/p>

4、理解“雕刻”?！惨环N工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案〕

欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。〔一般的石匠是難以勝任的。只有手藝超群的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時間的消逝而消逝，說明雕刻很有深度，很有功夫?！?/p>

5、觀賞欄板上雕刻的精致圖案。出示投影或錄像。讓同學(xué)講解并描述欄板上雕刻的精致圖案?！搽娊淌侄慰梢猿綍r空，把同學(xué)帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精致的圖案。同學(xué)在觀賞美，感覺美的同時自然也就會感到這一歷史遺產(chǎn)的寶貴?！?/p>

〔在同學(xué)觀看了投影或錄像之后，也就是在“觀賞美”，“感受美”之后讓同學(xué)用自己的語言來“表達(dá)美”?！?/p>

6、討論書中怎樣描寫這些精致圖案?！灿械摹械摹械摹康摹?/p>

⑴這段里寫了幾幅雕刻圖案〔3幅〕

⑵這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？〔相同之處：①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處：姿勢不同?！?/p>

⑶只描寫了3幅是最精致的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“全部的龍好像都在游動，真

像活了一樣。”這句話告知我們什么？〔“全部的”指橋上欄板上雕刻的全部的龍?！昂孟穸荚谟蝿印笔堑南胂?。由于雕刻得太逼真了，活敏捷現(xiàn)，給人一種游動的感覺?！罢嫦窕畹囊粯印笔怯捎诘窨痰奶铝?，精致絕倫，活靈活現(xiàn)。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對橋上全部圖案的高度評價?！?/p>

三、合作探究──議橋

小組合作溝通學(xué)習(xí)第4自然段。

1、齊讀第4自然段。

2、出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的才智和才能，是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)?！崩斫膺@句話，引導(dǎo)同學(xué)理解關(guān)鍵性的詞語：才智，才能，歷史遺產(chǎn)。才智：聰慧。

才能；才能、本事。

歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的珍貴財寶。再引導(dǎo)同學(xué)面對全文思索這個問題。〔①趙州橋設(shè)計的很有特色。②趙州橋宏偉、牢固，已有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動人民的才智和才能。趙州橋是祖先留下的珍貴財寶，是后人引以為驕傲的?！?/p>

四、美文賽讀──贊橋

師：大家已經(jīng)特別了解這有名的古橋了，趙州橋上的圖案是精致的，的語言描繪是美麗的，所以我們讀這段時，聲

音表情都應(yīng)是甜蜜的。

讓我們通過朗讀課文來美美地夸一夸趙州橋吧！

五、拓展溝通──夢橋

師：夸得好！我看出趙州橋已進(jìn)入你們的心中，想不想了解一下國內(nèi)外現(xiàn)代化的橋？

生：〔異口同聲〕想！

師：〔播放國內(nèi)外造型各異的現(xiàn)代化橋梁，配輕音樂〕看了后能不能為這些橋設(shè)計一些廣告語？大家真是妙語如珠，才思靈敏。

學(xué)校三班級下冊語文《趙州橋》教案篇5

【教材分析】

《趙州橋》是語文部編版教材三班級下冊的一篇課文。它從宏偉、牢固、美觀三方面介紹了著名世界的趙州橋，贊揚了我國古代勞動人民的才智和才能。第一段介紹了趙州橋的坐落地點、設(shè)計者、建筑年月。其次段寫趙州橋的宏偉、牢固，這與它的獨特設(shè)計是密不行分的。圍繞設(shè)計這個重點詞，課文先寫了趙州橋的設(shè)計特點，再寫這樣設(shè)計的好處。第三段重點詞是“美觀”在介紹趙州橋的美觀時用“有的……有的……還有的……”排比句表現(xiàn)了橋的美觀。第四段寫趙州橋是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)，贊揚了勞動人民的才智和オ干。

【學(xué)情分析】

學(xué)習(xí)趙州橋這篇課文，同學(xué)有較大的奇怪???心和求知欲。通過圖片觀賞和文獻(xiàn)資料，同學(xué)能更清晰地了解趙州橋，并從中感受我國古代勞動入民的才智和才能，増加民族驕傲感。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感受趙州橋宏偉、牢固、美觀的特點。

2、理解趙州橋設(shè)計的獨特性和作用。

3、學(xué)習(xí)總分的寫作手法，并試著寫一段話。

【教學(xué)重點】

1、理解趙州橋宏偉、牢固、美觀的特點及設(shè)計的合理性和獨創(chuàng)性，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神，進(jìn)展同學(xué)的想像力。

2、體會重點語句，領(lǐng)悟圍繞一個意思寫一段話的總分寫作手法并運用。

【教學(xué)難點】

理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性，深化了解橋文化。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，昨天晚上李老師收到國外的伴侶Alen的一份郵件，她說啊，他最近在討論中國的古建筑，她還特殊之處，對我們的趙州橋特殊感愛好，那么通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能不能簡潔地向她介紹一下趙州橋呢？用上老師給出的句式“趙州橋真?。　?/p>

2、生回答，老師適時板書“宏偉、牢固、美觀”

3、那么這節(jié)課，就讓我們帶著Alen，一起走近趙州橋，感受趙州橋的宏偉、牢固、美觀。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、感受趙州橋的“宏偉”

1、掃瞄課文，找出那一段寫了趙州橋的宏偉。

2、找一找，畫一畫哪些詳細(xì)語句突出了趙州橋的宏偉？結(jié)合圖片觀賞直觀感受宏偉。

3、列數(shù)字的說明方法，能更直觀地突出趙州橋的宏偉。

4、用嘹亮的聲音，把趙州橋的宏偉讀給Alen聽。

四、體會趙州橋“牢固”的設(shè)計特點

1、“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉”中“這種設(shè)計”指什么？看圖片，直觀感受。

2、“這種設(shè)計”的好處是什么？找一找，讀一讀，體會驕傲和傲慢。

3、用驕傲和傲慢的感情，把趙州橋的牢固讀給Alen聽。

五、觀賞趙州橋的“美觀”

1、段首“趙州橋不但牢固，而且美觀”過渡句及其作用。

2、哪些圖案表現(xiàn)了趙州橋的美觀？讀一讀，找一找你最喜愛的圖案。

3、小組互讀，用手勢表演你最喜愛的圖案。

4、該段前兩句與后半部分的關(guān)系：總分關(guān)系。

5、因美而背誦，依據(jù)提示背給Alen聽。

6、感悟趙州橋是我國珍貴的歷史文化遺產(chǎn)。

六、小結(jié)與訓(xùn)練

1、這節(jié)課我們帶Alen感受了趙州橋的宏偉、牢固、美觀的特點，也學(xué)習(xí)了一種新的寫作手法，叫做“先總寫，后分寫”，請大家依據(jù)提示，用這樣的寫作手法寫一段話。

2、溝通展現(xiàn)。

七、作業(yè)

用自己的話向家人介紹趙州橋。

學(xué)校三班級下冊語文《趙州橋》教案篇6

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟悉“縣、濟(jì)、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參與、宏偉”等23個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的才智和才能，增添民族驕傲感。

【課前預(yù)備】

1、多媒體課件。

2、生字生詞卡片。

3、搜集反映我國古代勞動人民才智和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

第一課時

一、談話導(dǎo)入

趙州橋是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動人民才智的結(jié)晶。今日，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神奇的面紗。

老師板書課題。同學(xué)齊讀課題。

活動引路，讀文識字：

1、開展讀書“闖關(guān)”活動：

⑴“闖關(guān)”總動員。講清方法及規(guī)章，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)〔讀準(zhǔn)字音〕、句子關(guān)〔讀通句子〕、感情關(guān)〔有感情地朗讀課文〕。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。

⑵同學(xué)自主讀書，做“闖關(guān)”預(yù)備?！灿龅缴中略~，通過查閱工具書自行解決〕

⑶同座分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。

2、開展讀書“展現(xiàn)會”活動：

⑴“我會認(rèn)”?？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、牢固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計、雕刻、才智。

⑵“我會讀”。指名按自然段讀課文。老師了解讀書狀況，相機(jī)訂正字音。

⑶“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀?！矀?cè)重指導(dǎo)同學(xué)用興奮的語氣讀課文第三自然段和用驕傲的語氣讀最終一段〕

穩(wěn)固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字：

1、“說”字。請同學(xué)當(dāng)“小老師”，關(guān)心大家明確寫每個字的留意點。

2、“寫”字。“小老師”在田字格內(nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。

3、“查”字。同座相互查寫的字。

二、作業(yè)

抄寫詞語。朗讀課文。

其次課時

一、復(fù)習(xí)字詞

聽寫詞語。聽寫后自己對比課文批改、訂正。

二、品讀課文

1、緊扣主線，研讀課文。

讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座〔〕的橋。

2、溝通匯報，感悟課文：

⑴歷史悠久的橋。引導(dǎo)同學(xué)讀一讀文中的相關(guān)語句。

⑵宏偉牢固的橋。引導(dǎo)同學(xué)通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。

⑶特別美觀的橋。引導(dǎo)同學(xué)用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)同學(xué)想象龍的其他形態(tài)。

3、上下聯(lián)系，整合課文：

選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點，用“不但……而且……”連起來說一說。

4、課件展現(xiàn)：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)同學(xué)的驕傲感。

5、熟讀成誦，內(nèi)化課文：

讓同學(xué)背誦自己喜愛的部分。

三、拓展活動

1、溝通有關(guān)橋梁的資料。

2、有愛好的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。

四、提示綜合性學(xué)習(xí)

1、說說開展了哪些活動，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。

2、提示同學(xué)留意整理資料，商議?商議?怎樣展現(xiàn)成果。

五、作業(yè)

抄寫第三自然段。

學(xué)校三班級下冊語文《趙州橋》教案篇7

【教材分析】

《趙州橋》這篇是說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的宏偉、牢固和美觀。課文語言精確，簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫明白趙州橋的位置，設(shè)計者，建筑年月，更重要的是，把趙州橋的形狀特點清晰地呈現(xiàn)在人們眼前；然后講這樣設(shè)計的好處：減輕沖擊力，節(jié)約石料；并對其設(shè)計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的才智和才能。

這篇課文，從建筑藝術(shù)這個側(cè)面，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過學(xué)習(xí)這篇課文，激發(fā)同學(xué)劇烈的民族驕傲感和愛國心情。

本課的教學(xué)重點是讓同學(xué)了解趙州橋的建筑特點，體會的表達(dá)方法；教學(xué)難點是關(guān)心同學(xué)理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)“縣、拱”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“爪”，會寫“趙、省”等13個字，重點指導(dǎo)書寫“省、匠、史、慧”4個字。正確讀寫“趙州橋、石匠”等14個詞語。

2、能正確、流暢地朗讀課文。

3、理解第3自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清晰的，并正確抄寫這一自然段。

4、能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動人民的才智。

5、了解課文典型的構(gòu)段方式，了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清晰的，熟悉過渡句。

【教學(xué)重難點】

了解課文典型的構(gòu)段方式，了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清晰的，熟悉過渡句。

【教學(xué)策略】

1、字詞教學(xué)

本課要求熟悉的字中，前后鼻音的字和翹舌音的字比較多，教學(xué)時要留意正音?！白Α钡募坠俏男嗡埔恢皇?，其造字本義是用手抓住，它是一個多音字。老師可引導(dǎo)同學(xué)借助漢語拼音、聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的字和生活閱歷等多種方法自主識字。本課可重點指導(dǎo)“省、匠、史、慧”4個字的書寫。

2、理解運用

“趙州橋特別宏偉?！边@是一個總起句，課文接著介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、樣子特點等，它們都是圍繞“宏偉”這個詞綻開的詳細(xì)描寫。教學(xué)時可以讓同學(xué)在朗讀中了解圍繞一句話把內(nèi)容寫清晰的方法?！斑@座橋不但牢固，而且美觀。”這句話起著承上啟下的作用。教學(xué)時，可以讓同學(xué)體會并溝通這樣寫的好處。

3、積累表達(dá)

本課詞語大致可分成兩類：一類是同學(xué)很熟識的，可以自行識字練寫的，如“中間、河面、流水、而且、水花”等；還有一類是需要老師稍加引導(dǎo)的，如“石匠、橋洞、雙龍戲珠”等，這類詞語需要依據(jù)狀況，實行不同的方法引導(dǎo)。讓同學(xué)運用文中重點詞語，以導(dǎo)游的身份向游客介紹趙州橋。

【教學(xué)預(yù)備】

1、預(yù)習(xí)提綱：完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2、預(yù)備資料：多媒體課件；收集有關(guān)橋梁方面的資料。

【教學(xué)課時】

2課時

第1課時

【課時目標(biāo)】

1、正確、流暢地朗讀課文，整體感知課文，把握主要內(nèi)容。

2、會認(rèn)“縣、拱”等10個生字，理解并運用重點詞語。

3、指導(dǎo)書寫“趙、省”等10個字。

【教學(xué)過程】

板塊一

播放課件，導(dǎo)入新課

1、課件導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

師：請同學(xué)們觀賞圖片。〔課件出示各種橋的圖片〕

2、引入課題：1400多年前，隋朝的石匠李春設(shè)計并參與建筑了一座舉世著名的石拱橋。這座橋叫什么？〔課件出示趙州橋圖片〕

3、說一說：趙州橋給你留下怎樣的印象？

4、板書課文題目，齊讀課文題目。指導(dǎo)書寫“趙”：半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁的捺要寫得伸展。今日，我們一起學(xué)習(xí)課文。〔同學(xué)齊讀課文題目〕

板塊二

初讀課文，把握生字

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。

2、用筆畫出文中帶生字的詞語，多讀幾遍。

3、課件出示生字，指名拼讀，認(rèn)讀。

課件出示：

縣

拱

濟(jì)

匠

計

橫

史

爪

智

慧

歷

4、檢查生詞的認(rèn)讀?！舱n件出示生詞〕

課件出示：

趙州橋

石匠

設(shè)計

創(chuàng)舉

沖擊

節(jié)約

而且

各自

好像

表達(dá)

人民

才智

才能

歷史

5、指名同學(xué)讀，同桌間互讀，互相檢查。

〔1〕正音：“橫”是后鼻音。

〔2〕結(jié)合語境學(xué)習(xí)多音字“爪”。

〔3〕相機(jī)指導(dǎo)部分詞語。

【設(shè)計意圖】字詞的落實，是學(xué)好課文的關(guān)鍵。此環(huán)節(jié)重點要求同學(xué)讀準(zhǔn)生字新詞，從而正確、流暢地朗讀課文。

板塊三

初讀課文，理清內(nèi)容

1、自由讀文，梳理結(jié)構(gòu)。

〔1〕課文一共有四個自然段，每個自然段分別寫的是什么內(nèi)容呢？上節(jié)課，我們跟著流程圖感知了《紙的創(chuàng)造》每個自然段的主要內(nèi)容，如今我們連續(xù)利用流程圖感知《趙州橋》一文每個自然段寫了什么。

課件出示：

〔2〕溝通反饋。小組合作溝通，匯報。

預(yù)設(shè)1：第1自然段寫趙州橋的地理位置、設(shè)計者、歷史，也就是基本狀況。

預(yù)設(shè)2：第2自然段是圍繞“趙州橋特別宏偉”來寫的。

預(yù)設(shè)3：第3自然段寫了趙州橋的美觀。

預(yù)設(shè)4：第4自然段寫趙州橋表達(dá)了勞動人民的才智和才能。〔意義和價值〕

〔3〕小結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們依據(jù)流程圖，學(xué)會抓關(guān)鍵詞提煉主要內(nèi)容，很快就知道文章寫了什么。

2、首尾結(jié)合，讀出文章的意思。

〔1〕課件出示第1自然段。誰來讀讀第1自然段？

〔2〕理解“世界著名”。

①它可以換成什么詞？〔遠(yuǎn)近著名、中外著名〕

②資料補充?！舱n件出示資料〕

③用“世界著名”造句。

④指導(dǎo)朗讀。

〔3〕趙州橋之所以世界著名，是由于它凝聚著很多勞動人民的勤勞與才智。

①課件出示。

趙州橋表達(dá)了勞動人民的才智和才能，是我國珍貴的歷史文化遺產(chǎn)。

②引讀，齊讀。

③指導(dǎo)書寫“才智、歷史”。

慧：上下結(jié)構(gòu)，下面的心字底要寫得扁些、寬些。

史：獨體字，“口”要寫得扁些，撇、捺要寫伸展。

④同學(xué)練寫。

⑤作業(yè)展評。

3、收集資料。

收集關(guān)于我國珍貴的歷史文化遺產(chǎn)的資料。

【設(shè)計意圖】如何讓同學(xué)從“學(xué)習(xí)”到“學(xué)會”？課堂上連續(xù)《紙的創(chuàng)造》的學(xué)習(xí)方法，依據(jù)流程圖，抓關(guān)鍵詞，初步把握課文的主要內(nèi)容。

板塊四

指導(dǎo)書寫，把握結(jié)構(gòu)

1、田字格出示要求會寫的字“省、縣、匠、設(shè)、計”。

2、留意觀看字的結(jié)構(gòu)布局，說說怎樣寫才美觀。

3、同學(xué)溝通：“匠”是半包圍結(jié)構(gòu)，可以對比學(xué)過的“匹、巨”進(jìn)行學(xué)習(xí)；“省”下面是“目”，不要寫成“日”；“縣”上面框內(nèi)是兩橫，不要多寫一橫。

4、老師提示：書寫時要坐直，保持正確的姿態(tài)。

5、同學(xué)練習(xí)，老師指導(dǎo)。

6、作業(yè)展評。

第2課時

【課時目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文，選擇自己喜愛的自然段背誦下來。

2、通過理解重點詞句，特殊是中心句，了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清晰的。

3、指導(dǎo)書寫“創(chuàng)、舉”2個字。

【教學(xué)過程】

板塊一

溫故知新，導(dǎo)入新課

1、聽寫詞語?！糙w縣、河北省、石匠、設(shè)計、歷史、才智〕

2、校對、改正，再齊讀詞語。

3、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來結(jié)合思維導(dǎo)圖說說課文的主要內(nèi)容？〔課件出示思維導(dǎo)圖〕

4、溝通反饋?！彩澜缰?、宏偉、牢固、美觀〕

5、請同學(xué)們默讀2～3自然段，邊讀邊找出介紹趙州橋兩大特點的句子。

〔1〕通過溝通找出句子。

課件出示：

趙州橋特別宏偉。

這座橋不但牢固，而且美觀。

〔2〕老師板書：宏偉、牢固、美觀。

〔3〕同學(xué)齊讀這兩句話。

〔4〕理解過渡句：過渡句起著承上啟下的作用。第3自然段的第一句話就是一個過渡句。

【設(shè)計意圖】通過聽寫詞語穩(wěn)固上節(jié)課所學(xué)學(xué)問，結(jié)合思維導(dǎo)圖說說課文的主要內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)，通過過渡句了解趙州橋的特點，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

板塊二

品嘗語言，學(xué)習(xí)方法

1、了解趙州橋的“宏偉”。

〔1〕指名讀。想想趙州橋的宏偉表達(dá)在哪里。

〔2〕同學(xué)溝通。

〔3〕學(xué)習(xí)第2自然段中的其次句話。

課件出示：

橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

①引導(dǎo)體會。抓住重點短語“五十多米長、九米多寬”，這里用詳細(xì)的數(shù)字來表現(xiàn)趙州橋的宏偉。

②對比理解。結(jié)合生活中的數(shù)據(jù)引導(dǎo)同學(xué)體會。

示例1：我們的教室長10米，趙州橋相當(dāng)于5個教室的長度。

示例2：我們的教室寬6米，趙州橋差不多有一間半教室寬。

③雖然趙州橋和今日的大橋相比不算什么，但是在1400多年前，這可是獨一無二的。

④朗讀指導(dǎo)。

〔4〕學(xué)習(xí)第2自然段中的第三句話。

課件出示：

這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。

①你從哪里感受到趙州橋的宏偉？

②同學(xué)溝通。引導(dǎo)同學(xué)抓住重點詞語及短語，如“全部用石頭砌成、橫跨、三十七米多寬”。

2、了解趙州橋的“牢固”。

〔1〕你是從哪兒體會到趙州橋的牢固的？

〔2〕同學(xué)溝通?！舱n件出示句子〕

課件出示：

大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平常，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不簡單被大水沖垮，又減輕了橋身的重量，節(jié)約了石料。

〔3〕指名讀。商量你從中了解到了什么信息?！怖喂獭?/p>

〔4〕趙州橋這么牢固，是為什么？請認(rèn)真觀看課文插圖?？纯蹿w州橋跟其他橋相比有什么獨特的地方。

〔5〕了解趙州橋的設(shè)計特點：沒有橋墩、一個大橋洞、四個小橋洞。

3、理解“創(chuàng)舉”。

〔1〕指導(dǎo)書寫“創(chuàng)舉”。寫好這兩個字要留意什么？

①“創(chuàng)”的左邊是“倉”，不能寫成“侖”?！芭e”的下面是兩橫。

②老師范寫，同學(xué)書寫。

③溝通評議。

〔2〕為什么說趙州橋的設(shè)計“在建橋史上是一個創(chuàng)舉”？

〔3〕“創(chuàng)舉”是什么意思？

〔4〕語言積累：用“創(chuàng)舉”說一句話。

〔5〕齊讀句子：這么長的橋……還各有兩個拱形的小橋洞。

〔6〕這樣的設(shè)計有什么好處？

〔7〕語言積累：用“既……又……”說一句話。

【設(shè)計意圖】教學(xué)時，引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞“宏偉、牢固”，圍繞中心句品詞析句，在比較中感受趙州橋的特點。本環(huán)節(jié)既關(guān)注了段落的結(jié)構(gòu)，又品悟了語言的精妙。

板塊三

積累語段，活學(xué)活用

1、請默讀第3自然段，畫出描寫趙州橋的美觀的語句。

2、同學(xué)溝通。

3、寫了龍的幾種姿勢？用“有的……有的……還有的……”說一說。

4、課件出示趙州橋石欄上精致的圖案，體會趙州橋的美觀。

5、指導(dǎo)朗讀。

①這么美的圖案，你們能讀出來嗎？自由讀課文第3自然段中的其次句話。

②指名讀：誰情愿讀給大家聽？

③同學(xué)評價。

④同桌做動作朗讀。

6、從句子“全部的龍好像都在游動，真像活了一樣”中的“真像活了一樣”，你想到了哪些詞語？〔活靈活現(xiàn)、活敏捷現(xiàn)〕

7、語言訓(xùn)練：你能用“有的……有的……還有的……”寫一段話嗎？同學(xué)練寫，溝通講評。

板塊四

學(xué)會構(gòu)段，練習(xí)復(fù)述

1、了解構(gòu)段特點。

〔1〕課文第2、3自然段分別講了趙州橋的什么特點？

〔2〕這兩個自然段的開頭第一句話和后面的內(nèi)容是什么關(guān)系？

〔3〕小組溝通。

〔4〕小結(jié)學(xué)法：先總說，再詳細(xì)描述，這樣的構(gòu)段方式就叫總—分結(jié)構(gòu)。我們在今后的學(xué)習(xí)中可以運用這種寫法，圍繞一個意思把一段話寫清晰。

2、練習(xí)復(fù)述。

〔1〕假如你是導(dǎo)游，試著用下面的詞語向游客介紹趙州橋。

課件出示：

世界著名

宏偉

創(chuàng)舉

牢固

美觀

〔2〕師生溝通導(dǎo)游詞的開頭和結(jié)尾怎么說?！舱n件出示示例〕

學(xué)校三班級下冊語文《趙州橋》教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉10個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，并背誦喜愛的部分。

3、了解我國古代勞動人民的才智和才能，增添民族驕傲感。

4、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

教學(xué)重點：

讓同學(xué)了解趙州橋的建筑特點，體會的表達(dá)方法。

教學(xué)難點：

關(guān)心同學(xué)理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉10個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

生字的記憶和理解，能正確流利朗讀課文。

教學(xué)難點

給課文分段。

教學(xué)過程：

一、談話引入課題

1、你們觀察過哪些橋?

2、今日我們就來了解一座一千三百年前的橋。老師板書：趙州橋

3、師：通過預(yù)習(xí)你知道了什么?你還想知道什么?(樣子、地方、什么時間、設(shè)計者、材料)

二、自讀課文

1、帶著問題讀課文。

(1)讀準(zhǔn)字音、句子。

(2)了解課文大意。

2、同學(xué)自學(xué)，老師巡堂

3、檢查自學(xué)狀況

(1)開火車讀生字。

(2)指名讀新詞。

三、初讀課文，理清文章層次

1、指名分段讀課文，指名評價。

2、默讀課文，邊讀邊思索：課文主要講介紹了什么?

每個自然段各講了什么內(nèi)容?可以怎樣分段?(三)

3、同學(xué)可同桌溝通。

4、課文中有哪些詞語不理解?同桌溝通，指名匯報。

四、指名讀第一段，說說自己知道了什么?

五、指導(dǎo)書寫

1、觀看，說說要留意什么?

2、師范些，生練寫。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，并背誦喜愛的部分。

2、了解我國古代勞動人民的才智和才能，增添民族驕傲感。

3、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

教學(xué)重點：

讓同學(xué)了解趙州橋的建筑特點，體會的表達(dá)方法。

教學(xué)難點：

關(guān)心同學(xué)理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字、新詞，你知道哪些詞語的意思?

2、課文講了什么?分哪幾個方面講?

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)其次段：

(1)趙州橋為什么世界著名呢?請同學(xué)們默讀其次段。一邊看課文，一邊看書上的`插圖，弄清趙州橋在設(shè)計上有哪些特點。

同學(xué)默讀、勾畫。

(2)出示趙州橋圖，特殊的地方是什么呢?

A、這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。指名讀。

B、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。指名讀。

C、師：為什么說“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉?”

(以前的橋從來都沒有設(shè)計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)約石料。)

結(jié)合練習(xí)：用“既……又…….”造句

老師見機(jī)激發(fā)同學(xué)的驕傲感。

(3)趙州橋還有什么特點?指名讀第3段。

A、第一句話好在哪里?

既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的牢固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。

B、趙州橋的美觀表達(dá)在哪些地方?

找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。

仿照課文寫句子。

借助圖片，讓同學(xué)較形象的了解趙州橋欄板上的秀麗圖案。

C、師：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。最終一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。

假如把最終一句調(diào)到前面去，請同學(xué)讀一讀是否可以?這里的寫作手法是“先總后分”。

三、結(jié)尾升華

1、師：一個普一般通的石匠，他和廣闊勞動人民一起建筑了這樣一座橋，而且這座橋建筑在遠(yuǎn)離今日一千三百多年前，舉世著名，課文是怎樣夸它的?指名讀。

你們想夸一夸他們嗎?(這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的才智和才能，贊揚了我國古代的勞動人民。)

2、帶著這種感受自由再讀課文。

四、指導(dǎo)背誦

你喜愛那一段?能試著背一背嗎?

五、課后拓展

除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些著名世界的建筑?我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑?

板書設(shè)計：

19趙州橋

世界著名

宏偉、牢固、美觀

才智才能歷史遺產(chǎn)

學(xué)校三班級下冊語文《趙州橋》教案篇9

學(xué)習(xí)目標(biāo)

⒈、熟悉“縣、濟(jì)、匠”等10個生字，會寫“縣、設(shè)”等14個字。正確讀寫“設(shè)計、參與、宏偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)約、牢固、美觀、石欄、欄板、精致、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才能、珍貴、遺產(chǎn)”等詞語。

⒉、有感情地朗讀課文，并背誦喜愛的部分。

⒊、了解我國古代勞動人民的才智和才能，增添民族驕傲感。

⒋、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

教學(xué)重點

讓同學(xué)了解趙州橋的建筑特點，體會的表達(dá)方法。

教學(xué)難點

關(guān)心同學(xué)理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

課前預(yù)備

多媒體課件；搜集反映我國古代勞動人民才智和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

教學(xué)時間

2課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

⒈、談話

中國人民歷來是勤勞和善、布滿著才智，他們制造了一個又一個的人間奇跡。其中就有很多世界著名的古代建筑，同學(xué)們知道有哪些呢？〔長城、故宮等〕趙州橋也是我國的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢，有什么特點呢？

⒉、簡介趙州橋〔播放趙州橋的圖片〕

打開地圖，我國東部的川流映入眼簾，對于跨越河道，有利民生的橋梁，古人有很多幻想和實踐，傳奇中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋，造福人類而得到贊說。我們的祖先很早就創(chuàng)造了建橋技術(shù)，漢代的畫像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國現(xiàn)存最早的拱橋，是建于一千三百年前的趙州橋。

趙州橋又名安濟(jì)橋，橫跨趙州〔今河北趙縣〕的洨河之上，全長50.82米[全長應(yīng)為64.4米]，橋面兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米，是一座單孔坦拱式橋梁。拱券[橋梁、門窗等建筑物上筑成弧形的部分。券，讀“xuàn”]凈跨37.37米，在當(dāng)時是世界上最長的石拱了。趙州橋由隋朝石匠李春主持設(shè)計和參與建筑的。

趙州橋的橋洞不是一般的半圓形，而是弓形的，因此大拱上面的道路沒有陡坡，便于車立刻下。一般橋都有橋墩，兩個橋墩之間的橋洞，都采納半圓形的弧，橋洞的高一般是這段橋身長度的一半，這樣橋才穩(wěn)固。趙州橋假如只用一個橋洞，橋洞兩邊架橋墩，那么橋洞就得高25米〔由于橋長50米〕，車馬行人過橋就會像爬山一樣困難。而要想降低橋的高度，就得多修幾個橋洞，多造幾個橋墩。這樣既費工，又費料，橋下行船也不便利。〔由于當(dāng)時造橋全用石料，但那地方石料不易取得，因此造什么樣的橋才能符合當(dāng)?shù)貙嶋H狀況，就需要細(xì)心設(shè)計和建筑。〕

李春在拱橋建筑工藝上進(jìn)行了重大的革新制造。他制造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當(dāng)時堪稱獨步，橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力，趙州橋結(jié)構(gòu)合理，外型秀麗，富有民族風(fēng)格，素有“奇巧固護(hù)，甲于天下”的美譽。

趙州橋建成之后，成為北通涿郡〔今北京西南〕，南通東都洛陽的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗，至今仍可通行車輛，成為世界橋梁建筑的一個奇跡。趙州橋建成700多之后，也就是公元14世紀(jì)，歐洲才有人造出類似的石拱橋，那就是法國泰克河上建筑的一座拱形橋——賽雷橋。但早已毀壞。而趙州橋始終保存到今日，因此更加引起世人注目，被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋。

我國古代造橋技藝在實踐中繼承發(fā)揚，留下了很多杰作，如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋，又稱廊橋；河北程陽的永濟(jì)橋等等。如今，橫跨江河湖海的大橋比比皆是，譜寫了我國橋梁的嶄新一頁。

⒊、揭示課題

趙州橋是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動人民才智的結(jié)晶。今日，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神奇的面紗。

老師板書課題。同學(xué)齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

⒈、同學(xué)自讀課文，畫誕生字詞，結(jié)合注音多讀幾遍。

⒉、采納自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

⒊、老師檢查。

⑴檢查生字詞

設(shè)計、參與、宏偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量

節(jié)約、牢固、美觀、石欄、欄板、精致、圖案、前爪、回首

遙望、雙龍戲珠、才能、珍貴、遺產(chǎn)、雕刻、才智

⑵檢查課文朗讀，說說課文主要講什么。〔這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的宏偉、牢固和美觀。〕

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

⒈、自由朗讀課文

為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的才智和才能，是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)。”帶著這個問題仔細(xì)地學(xué)習(xí)每一個自然段。

⒉、理清脈絡(luò)

思索：課文哪一部分是寫趙州橋的形狀〔結(jié)構(gòu)〕特點？哪一部分是寫趙州橋的美觀？

第一段〔1〕寫明白趙州橋的地理位置、設(shè)計者和建筑年月。

其次段〔2〕寫趙州橋的形狀〔結(jié)構(gòu)〕特點，以及講這樣設(shè)計的好處?！埠锰帲簻p輕沖擊力，節(jié)約石料〕

第三段〔3〕寫趙州橋的美觀。

第四段〔4〕寫趙州橋是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)。

四、課下作業(yè)

抄寫詞語。朗讀課文。

其次課時

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

⒈、認(rèn)讀字詞

⒉、朗讀課文

二、研讀課文，體會感悟

⒈、品讀感悟第一段

⑴指名朗讀

⑵研讀感悟

①說說趙州橋的地理位置、設(shè)計者和建筑年月。

②“世界著名”“一千三百多年”說明什么？

〔前者說明趙州橋不但在中國，而且在世界是都很出名，表現(xiàn)了這座橋很不一般，突出了它的價值和地位；后者是說歷經(jīng)一段很長很長的時間。想象：在這樣漫長的歲月里，趙州橋經(jīng)受了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，承受了多少人踩車軋，至今仍橫架在洨河上，說明這座橋很牢固，設(shè)計合理，工程質(zhì)量高，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的才智和才能?！?/p>

⒉、品讀感悟其次段

①默讀分層

第一層〔1、2〕講趙州橋特別宏偉。

第一層〔3、4〕講趙州橋在設(shè)計上有兩個特點。

第一層〔5〕講趙州橋的作用。

第一層〔6〕講趙州橋的設(shè)計特點。

②默讀填空

這一段先講趙州橋特別宏偉，是通過它的詳細(xì)長度和寬度來說明的。接著介紹趙州橋在設(shè)計上有兩個特點：一是橋下沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞；二是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形小橋洞。然后講趙州橋的作用。最終講趙州橋的設(shè)計優(yōu)點：一是牢固，二是節(jié)約石料。這種超群奇妙的設(shè)計稱得上“世界之最”。因此，說它是建橋史是的一個創(chuàng)舉。

③出示：“趙州橋特別宏偉?！?/p>

理解：這是一個總起句，后面介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、樣子特點等，都是圍繞“宏偉”綻開的詳細(xì)描寫。可以讓同學(xué)在朗讀中體會這種圍繞一句話把內(nèi)容寫詳細(xì)的方法。

是通過什么來說明趙州橋的宏偉的？