小學(xué)一年級語文教案（17篇）

Word第第頁小學(xué)一年級語文教案（17篇）學(xué)校一班級語文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉稱、象等13個生字，會寫再、象等6個字。能用一邊一邊說話。

2．正確、流暢地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的詳細(xì)方法和步驟。

4．培育同學(xué)良好的讀書習(xí)慣和擅長觀看，勤于動腦的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點

識字、寫字和朗讀課文，通過朗讀了解曹沖稱象的方法。

教學(xué)課時

2課時

教學(xué)預(yù)備

字詞卡片，演示曹沖稱象過程的投影片及試驗?zāi)M物。

教學(xué)過程

第一課時

一、談話式導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎?板書：稱。人們稱一件東西是想知道什么?〔想知道那件東西有多重?！衬銈円娺^別人稱大象嗎?今日我們來學(xué)習(xí)一個古時候稱大象的故事。〔板書：象〕

二、初讀

課前同學(xué)們讀過課文，如今我請一個同學(xué)把課文讀給大家聽聽，盼望讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字?！脖恢付ǖ耐瑢W(xué)讀后，其他同學(xué)給他正音〕

三、讀書商量，比較稱象方法

1．曹操為什么要大家想方法稱象？請大家讀讀其次自然段后回答?！蚕鄼C(jī)板書：談?wù)摗?/p>

2．曹操聽了官員們的談?wù)?，便問：誰有方法把這頭大象稱一稱?

請你們看第三自然段，跟我學(xué)讀這一句?！怖蠋熥x，同學(xué)跟著讀，自己讀。〕

3．曹操提出這一問題后，官員們是怎么談?wù)摰?〔指板書上的談?wù)?，指?dǎo)讀官員們說的話〕

思索：

〔1〕官員們想用什么方法稱象?

〔2〕曹操聽了他們的稱象方法后是什么看法?

四、演示稱象過程，體會曹沖的聰明

1．師過渡：官員們提的兩個方法都不好，曹操不同意，曹沖聽了官員們的談?wù)摵笏窃鯓诱f的?〔指名讀第四自然段〕

2．曹沖的這個方法是用幾句話說清晰的?

生：〔讀書、畫序號、商量〕

師生合作，邊表達(dá)邊利用投影片進(jìn)行演示曹沖稱象全過程。

〔1〕這四句話里的第一句告知我們什么?〔同學(xué)讀第一句，老師板書：上船、畫線〕在哪畫線?用投影片演示。

〔讓一個同學(xué)指投影片上的船舷〕

〔2〕在船舷的什么地方畫線?再認(rèn)真讀這一句。

生：沿著水面在船舷上畫線。

〔3〕接著，老師用沿著水面在船舷上畫線后接著干什么、在什么狀況下停止裝石頭、最終怎么知道大象有多重等問題，誘導(dǎo)同學(xué)讀懂曹沖說的四句話中的二、三、四句，并分別板書上岸、裝石頭、沉到線、稱石頭、石頭一共的重量=大象的重量。

4．在此基礎(chǔ)上，老師用一組模擬物讓同學(xué)演示曹沖說的方法。

同學(xué)各自預(yù)備后讓四名同學(xué)演示。大家讀一句，該生演示這一句的內(nèi)容。

五、課外活動

同學(xué)們，課文里說石頭一共有多重，大象就有多重。剛剛我們的演示沒有稱給你們看。假如你們有愛好的話，在課外活動或者在家里，把剛剛的演示再做一做，然后把石頭稱一稱，把大象稱一稱，看石頭和大象是不是同樣重，好嗎?

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．指名分段讀課文。

2．自由讀第四自然段。

3．提問：曹沖想用什么方法稱象？

二、識記生字

1．請同學(xué)們依據(jù)本課生字的特點想方法記字形。

〔先自己想方法記，再同桌商量，然后站起來發(fā)言〕

2．出示小黑板，上面寫著：

上──止〔停止〕干──桿〔秤桿〕到──倒〔倒水〕

你──稱〔稱象〕平──秤〔大秤〕像──象〔大象〕

引導(dǎo)同學(xué)用自己喜愛的方法記住生字。

三、指導(dǎo)寫字

1．出示田字格中的字，讓同學(xué)進(jìn)行觀看，說出自己認(rèn)犯難寫的、易錯的地方，進(jìn)行相互溝通、提示。

2．重點指導(dǎo)：

點、照二字的四點底；象、像二字指導(dǎo)下面的彎鉤，要寫美觀；再字的后三筆筆順是：豎、橫、橫，最終一筆橫要寫長一些，左右出頭。留意比較在與再二字的字義不同。

3．同學(xué)自己練寫，師檢查，并個別指導(dǎo)。

學(xué)校一班級語文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．培育同學(xué)喜愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2．識字12個；基本把握聽讀識字的方法。連續(xù)進(jìn)行滲透性識字。

3．會寫6個字；熟悉新筆畫：橫撇、豎折折勾。

4．了解“小、人、木”作偏旁的變形。

5．練習(xí)背誦課文。

教學(xué)重點：

聽讀識字。

教具預(yù)備：

課件、生字卡片、太陽卡通圖片。

教學(xué)過程：

一、猜謎語。

師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。

同學(xué)自由猜謎。

〔貼上太陽〕

師：下面，我們就伴隨太陽的升起，一起去觀賞那秀麗的世界?！舱n件出示主題圖及全文〕

二、范讀課文。

三、初讀課文，隨文識字。

師：自由讀課文，圈出不熟悉的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。

同學(xué)自學(xué)課文。

師：誰情愿帶大家讀讀。

同學(xué)帶讀。

四、強(qiáng)化識字。

1．文中識字。

同學(xué)帶讀、跟讀。

2．卡片識字。

同學(xué)多種形式讀〔指名、分組、男女生〕

課間操：《上學(xué)歌》

今日，外面艷陽高照，讓我們在太陽底下跳個舞吧。

五、課內(nèi)外結(jié)合，復(fù)習(xí)穩(wěn)固課內(nèi)學(xué)問，深化理解太陽和人類的關(guān)系。

師：如今，大家休息一下。我給大家講個故事。

相傳，從前有十個太陽。他們每天輪番消失在天空，所以人們每天只看到一個太陽。有一天，十個太陽覺得太沒意思了，他們一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗曬死了。人們沒法活了。于是，人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個太陽。

學(xué)校一班級語文教案篇3

教學(xué)要求：

1、熟悉16個生字，其中會寫“橋、沒、方、要、力、打、因、為”8個字。

2、有感情地朗讀課文，理解“每天”、“努力”等詞語的意思。

3、懂得做事要有實際行動，不要光說不做。

教學(xué)重點：

把握8個生字的音、形、義。理解“每天”、“努力”等詞語的意思。

教學(xué)難點：

精確理解課文結(jié)尾句的意思。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

初讀課文，教同學(xué)字，指引書寫。

其次課時

一、復(fù)習(xí)生字。

1、聽寫生字：橋、沒、方、要、力、打、因、為。

2、認(rèn)讀詞語：架橋、沒有、便利、努力、探聽、打算、由于。

二、揭示課題，質(zhì)疑。

1、板書課題：《架橋》

2、設(shè)疑：看到這個課題，你想問什么？〔為什么要架橋？橋是怎么架起來的？是誰架好的？〕

3、下面帶著這些問題，我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文。

三、自讀課文，整體感悟。

1、請同學(xué)們用自己喜愛的方法自由讀課文?？梢愿呗曌x，也可以默讀，還可以找伙伴一起讀?？傊?，你喜愛怎么讀就怎么讀。

2、出示圖畫，請你根據(jù)剛剛課文中懂得的內(nèi)容，試著講解一下。

四、以讀代講，引出問題。

1、為什么要架橋呢？〔齊讀經(jīng)第一自然段〕

理解詞語“便利”的意思。

2、引出問題：誰想在河上架橋？〔小猴和小熊〕

板書：小猴小熊

3、小猴是怎么架橋的呢？〔自由讀其次自然段〕指名回答。

4、出示句子：

每天，小猴跑來跑去，處處說他的造橋打算，大家都知道小猴就要架橋了。

〔1〕齊讀這一句。

〔2〕提問：大家是怎么知道小猴就要架橋了？試著模擬一下。

〔3〕比較句子：

a、小猴跑來跑去，說他的造橋打算。

b、每天，小猴跑來跑去，處處說他的造橋打算，大家都知道小猴就要架橋了。

〔理解“每天”、“處處”兩個詞的意思。反復(fù)朗讀，體會小猴是怎樣不行動，只顧成天四處游說的?！?/p>

5、小熊又是怎么造橋的呢？〔小熊沒有多說，努力地做著架預(yù)備?！芭Α闭f明什么？〕

6、議一議：究竟誰能架好這座橋呢？為什么？

7、結(jié)果究竟會怎么樣呢？請大家齊讀第三自然段。

8、噢，原來橋是小熊架的。大家是怎樣表彰他的呢？

9、聽到了大家的褒獎聲，小猴哪去呢？

10、出示句子：

小猴很不好意思，由于他的橋架在嘴上，而小熊的橋架在河上。

〔1〕指句讀。

〔2〕思索：小猴會怎么不好意思？他心里會想些什么？他會向大家說些什么？

五、拓展延長。

1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么？應(yīng)當(dāng)向誰學(xué)習(xí)？

2、假如你是小猴，今后該怎么做？

六、齊讀課文。

教學(xué)反思

我在教學(xué)一班級第三單元的課文“架橋”一課時是這樣教學(xué)的。我首先用錄音機(jī)把小明和小紅要給敬老遠(yuǎn)的奶奶清掃衛(wèi)生的故事放給同學(xué)聽，讓同學(xué)發(fā)表看法。然后我再讓同學(xué)朗讀課文，同學(xué)讀完課文后，我讓同學(xué)在小組內(nèi)商量：你喜愛小熊，還是喜愛小猴？為什么？我在巡察的過程中聽到大多數(shù)的同學(xué)都說喜愛小熊，由于小熊想做什么事就去做，不像小猴只知道說卻不做。在同學(xué)商量完以后，我讓同學(xué)匯報，結(jié)果和我巡察所聽到的一樣。在聽完了同學(xué)的匯報以后，我提出了一個問題：同學(xué)們中間有沒有喜愛小猴的？沒有同學(xué)回答。然后我說：小猴雖然沒有架好橋，但是他最終是怎么做的呢？他以后還會到出說大話不做事嗎？同學(xué)恍然大悟，同學(xué)紛紛舉手說：其實小猴也不是沒有好處的，他最終也知道自己錯。

其實在教學(xué)過程中，老師要讓同學(xué)充分的理解課文，就像文章中的小猴和小熊一樣，他們都有自己的優(yōu)點。我們要讓同學(xué)明白做事要像小熊一樣，不能像小猴只說不做；我們更要讓同學(xué)明白知錯就該的道理。

學(xué)校一班級語文教案篇4

教案示例

識字學(xué)詞學(xué)句〔一〕1

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會9個生字，能正確讀寫14個詞語。

2．仔細(xì)觀看圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長的句子。

3．能理解“也”，并能正確運用“也”字說句子。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，春天正靜靜地向我們走來，你發(fā)覺我們四周的事物發(fā)生了什么改變？〔同學(xué)自由說〕，這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。

二、同學(xué)看圖

出示幻燈片，啟發(fā)、引導(dǎo)〔果樹開花圖〕

1．同學(xué)們請看圖，認(rèn)真觀看，圖上畫的是什么？

2．觀看后同學(xué)說出，同時老師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節(jié)及生詞，并齊讀。

3．這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事？這些花是什么顏色？狀態(tài)怎樣？像什么？

〔桃花、梨花、蘋果花、杏花春天開放，粉紅的桃花、潔白的梨花、蘋果花，特別艷麗、秀麗，像花園〕

4．〔出示果樹結(jié)果圖〕，你看到了什么？出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子、梨、蘋果”同學(xué)認(rèn)讀。

5．桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟？長得什么樣？你感受到了什么？

三、自讀課文，了解課文內(nèi)容。

1．自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說說自己是怎樣記住它的。

2．指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。

3．重點指導(dǎo)

〔1〕熟悉“讠”“禾”這兩個偏旁。

〔2〕“桃”的右半部筆順是：

“許”右半部是“午”不是“牛”

“成”的筆順是：，它是翹舌音。

〔3〕指導(dǎo)書寫，認(rèn)清每個字在田字格中的位置

學(xué)校一班級語文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)感受彩虹的美，初步培育愛美的情趣。

2．學(xué)會本課生字，熟悉蟲字旁、三撇兒，懂得“夏天、秀麗。消失、彩虹”等詞的意思。

3．會朗讀和背誦課文。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課8個生字：“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，指導(dǎo)同學(xué)書寫生字。

2．初讀課文了解內(nèi)容，理解“夏天、消失、秀麗、彩虹”等詞的意思。

3．能正確地朗讀課文。

教學(xué)過程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)字詞

〔1〕聯(lián)系生活實際，學(xué)字詞。

A.如今是什么季節(jié)？

夏天是一年中最熱的季節(jié)，經(jīng)常要下雷雨。

B.同學(xué)詞：夏，師范寫“夏”，同學(xué)書寫。

〔2〕看幻燈，觀賞畫面，學(xué)字詞。

雷雨過后的景色是怎樣的呢？請看幻燈片。

A.雷雨過后消失了什么？學(xué)習(xí)：道。彩虹。師范寫“彩”“道”，同學(xué)書寫。

a.你能用一個詞來形容彩虹？看板書“一道〔〕的彩虹”。學(xué)習(xí)：秀麗。師范寫“美”。

b．彩虹美在哪里？

顏色：紅橙黃綠青藍(lán)紫

〔出示彩虹圖，熟悉各種顏色并進(jìn)行說話訓(xùn)練：

彩虹的顏色真多，有〕

樣子：用“像”說話。師范寫“像”，同學(xué)書寫。

c.串詞語描述，夏天的午后，下了一陣?yán)子?，太陽出來了，天上消失了一道秀麗的彩虹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似乎一座七彩的橋。

學(xué)習(xí)：“現(xiàn)”。自己分析字形。

B.雷雨后的景色中，還有什么景物也很美呢？〔山、樹、稻子、玉米等〕課文中是怎樣描寫這些景物呢？今日我們學(xué)習(xí)第35課虹，齊讀課題。

C.請小伴侶找出描寫山、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學(xué)習(xí)：全。分析字形。

〔二〕讀通課文

〔1〕指名讀課文?！沧x錯的字音訂正，難讀的句子跟讀。〕

〔2〕齊讀課文。

〔三〕作業(yè)

〔1〕每個生字書寫3個。

〔2〕課堂作業(yè)本第1題。

學(xué)校一班級語文教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會分析字的筆畫，正確書寫巾、衣、本、牙四個字。

2、聽故事，商量怎樣才能見到雪孩子。

3、初步體會會意字的特點。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、語文天地中的學(xué)寫字的練習(xí)。

1、說說巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。

2、玩一玩我說你寫的嬉戲。同學(xué)說一個字，例如：以，找另一個同學(xué)書空筆順。

3、寫字。看誰寫得又精確又美麗。

二、字形小魔術(shù)

1、出示木字，抽生讀一讀，書空寫。

2、你能給木字加一筆變成另一個字嗎？開動腦筋想一想?！脖?、術(shù)、禾〕

3、出示力，請你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個字。〔辦、為〕

4、出示巴字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字？〔把、吧〕

5、你還能給哪些字變魔術(shù)？相互說一說。

三、讀一讀，連續(xù)往下說詞語。

1、出示詞語：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么？〔動物類〕你還能說出哪些動物名稱來？

2、其次類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請說說表示顏色的詞。

3、第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說說表示衣物的詞。

4、你還能說出哪些詞是一類的？

四、照樣子說一說

1、例句：冬天的本事真大呀！

2、句式：誰真怎么樣？

3、請按照這種句式說一句話。

其次課時

一、讀一讀《九九歌》

1、自由朗讀，看你從中能讀懂點什么？

2、你知道這首兒歌講的什么意思嗎？

3、老師介紹有關(guān)節(jié)氣的學(xué)問。領(lǐng)同學(xué)揣摩兒歌的意思。

4、讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。

二、聽雪孩子的故事。說一說，怎么才能見到雪孩子？

1、聽老師讀兩遍故事，可讓同學(xué)提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題，檢查同學(xué)是否聽懂了。

2、分組說一說，怎么才能再見到雪孩子？老師不要講太多的自然常識，讓同學(xué)問、同學(xué)答。

3、試著把故事接著講下去。其次年冬天，又下雪了

三、語文天地的學(xué)法指導(dǎo)：初步體會會意字的特點。

1、想一想，你從這些字中發(fā)覺了什么？

2、收集這樣的字，寫在本子上，再和伙伴們溝通這些字的特點。

學(xué)校一班級語文教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉13個生字。

2、通過學(xué)習(xí)了解親屬，知道他們的稱呼及互相關(guān)系。

3、在學(xué)習(xí)中，感悟親情，珍視親情。

二、教學(xué)重難點：

在情境中識字。

三、教學(xué)預(yù)備：

課件，《家族歌》，《讓愛住我家》

四、教學(xué)過程：

〔一〕、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，平常誰最關(guān)懷你？是怎樣關(guān)懷你的？這些人都是你的什么人？

師：是呀，我們每個人都有一個暖和的家，每個人都沐浴著家人的關(guān)心健壯成長。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹，〔師貼已畫好的大樹〕一家人相互關(guān)愛，相互愛護(hù)，這顆親情樹才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們一起來熟悉我們大家庭中的每個成員。

2、板書課題《我家的親屬》

學(xué)習(xí)“親”字，你能用什么方法記住它？屬：是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁？

〔二〕、學(xué)習(xí)詞語，熟悉親屬。

1、師：誰能說說你家里都有哪些親屬？

2、假如同學(xué)說得不全，可讓同學(xué)讀讀書中的親屬，師把相應(yīng)的詞語帖在親情樹上。

3、你熟悉親屬家族的成員嗎？趕快來讀一讀。

4、誰記住這些親屬寶寶了，讀給你同桌聽。

5、誰情愿當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)熟悉家族中的成員？

大家讀得真好，下面老師要增加難度，把這些家族成員換一換地方，看你們還熟悉不熟悉？

6、課件出示打亂次序的生造詞，指名讀，分組讀，齊讀。

7、單拿誕生字寶寶讓同學(xué)讀。特殊把女字旁的字歸為一類，關(guān)心同學(xué)識記并理解字義。

課間休息：同學(xué)們學(xué)得真棒！為了嘉獎大家，老師給你們帶來一首歌。播放《家族歌》

聽完出示：

爸爸的爸爸叫〔〕媽媽的爸爸叫〔〕

爸爸的媽媽叫〔〕媽媽的媽媽叫〔〕

爸爸的哥哥叫〔〕媽媽的兄弟叫〔〕

爸爸的弟弟叫〔〕媽媽的姐妹叫〔〕

爸爸的姐妹叫〔〕

〔三〕、結(jié)合實際，知親情。

1、同學(xué)們再看親情樹上的家族成員，你有什么發(fā)覺？

2、你還有什么發(fā)覺？讓同學(xué)按著這個挨次讀讀詞語。

3、大家看這顆親情樹在我們的努力下變得碩果累累，老師真為你們興奮。我們每個人都在愛的大家庭成長，也得到了許多許多親人的愛，那誰能說說準(zhǔn)備怎樣回報他們的愛呢？

4、聽了你們的話，老師感受到了你們與家人那濃濃的愛。老師也為你們興奮，你們是個懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌。

5、在歌聲中，你懂得了什么？

〔四〕、小結(jié)：就讓我們再一次滿含深情地品讀這棵親情樹上的親人吧。

學(xué)校一班級語文教案篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1．看圖能嫻熟地讀拼音。

2．積累詞語。初步知道這些詞語在生活中的用法。

3．正確書寫一、二、三、十這四個字，指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4．進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培育同學(xué)用一般話進(jìn)行表達(dá)的力量，并受到文明禮貌的教育。

二、教學(xué)預(yù)備

畫有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。

三、教學(xué)時數(shù)

2課時

四、教學(xué)過程

第一課時

〔一〕學(xué)習(xí)拼拼讀讀。

1．老師出示有關(guān)圖片，提問：圖片上畫了什么？同學(xué)回答后貼在黑板上。

2．出示圖下面的拼音，同學(xué)自由拼讀。

3．指名讀，其余的同學(xué)評議。

4．請小老師帶全班同學(xué)讀。

〔二〕學(xué)習(xí)詞語超市。

1．老師今日還帶來了好玩的詞語伴侶，誰熟悉它，它就會和誰做伴侶〔出示詞語卡片〕。

2．指名認(rèn)讀詞語卡片：上學(xué)、學(xué)校、同學(xué)、書包、讀書、寫字。

3．小組認(rèn)讀卡片競賽，全班開火車讀卡片。

4．創(chuàng)設(shè)情景：出示一幅學(xué)校生活圖，你能用上面的1個或者幾個詞語說一說這幅圖嗎？

〔老師對一次能使用兩個或者兩個以上詞語的同學(xué)進(jìn)行表揚?！?/p>

〔三〕學(xué)習(xí)寫字。

1．出示田字格，帶同學(xué)熟悉田字格。

2．同學(xué)認(rèn)真觀看每個字。

3．老師范寫一、二、三、十四字，提示寫字要求：寫橫時，右邊稍高，寫豎時要寫直。

4．指導(dǎo)寫字姿態(tài)。

5．同學(xué)描紅、老師巡察，催促同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

其次課時

〔一〕學(xué)習(xí)語文生活。

1．出示圖1，創(chuàng)設(shè)情景。星期天，安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚，有人敲門，是誰呢？打開門一看，原來是媽媽的好伴侶王阿姨，這時，安安會怎么說，怎么做呢？

2．同學(xué)分小組商量。

3．小組內(nèi)合作表演。

4．指名上臺和老師協(xié)作表演。

出示圖2，星期天過得真快?。∞D(zhuǎn)瞬又到了星期一，安安背著書包上學(xué)去，走著走著，安安觀察楊老師正走過來，這時，安安會怎么做？怎么說呢？

1．同桌商量，互相說。

2．指名說，同桌協(xié)作表演。

創(chuàng)設(shè)情景3：

放學(xué)了，安安背著書包高興奮興地回到家里，媽媽早已經(jīng)站在門口迎接他了。這時，安安會怎么說？怎么做呢？

用同樣的方法學(xué)習(xí)。

〔二〕。

安安真是一個有禮貌的孩子，不管在家里還是在學(xué)校，他都會使用文明的語言，大家肯定都很喜愛他，老師信任我們班的小伴侶也和安安一樣懂禮貌。

學(xué)校一班級語文教案篇9

教學(xué)目的

1．讓同學(xué)動腦、動手、動口，在生活實踐中學(xué)語文。

2．學(xué)寫鉛筆字，熟悉“走之底”的寫法。

教具預(yù)備

投影片。

教學(xué)過程

一、教學(xué)第三題

1．你們喜愛體育競賽嗎？是什么？你們喜愛哪些體育明星呢？

2．帶來照片嗎？我們班今日就來搞個“小小體育窗”的展覽，把你們帶來的照片貼在展覽板上，再介紹一下。

3．誰來當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢？

4．自己在下面可以預(yù)備一下，同座位可以互相說說，補(bǔ)充一下。

5．請班上力量強(qiáng)的一位同學(xué)上來當(dāng)主持人，在他的穿針引線下，同學(xué)依次上來介紹，師生共同評議。

6．師總結(jié)。

二、教學(xué)第四題

1．指名讀題。

2．這三個字有什么相同之處？

3．那么怎么寫好走之兒呢？可發(fā)仔細(xì)觀看一下。

4．師講解“走之兒”怎么寫好。

5．師范寫生字，生描紅、仿寫。

6．反饋檢查。

學(xué)校一班級語文教案篇10

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1、熟悉11個生字：集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇；會寫2個字：嚇跳。

2、通過學(xué)文，知道市場上的喧鬧景象。

力量目標(biāo)：

1、理解課文，能夠想象出市場上的喧鬧景象。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、做買賣，在嬉戲中進(jìn)展自己的語言及與人交往的力量。

情感目標(biāo)：本文課文句式整齊，合轍壓韻，富有情趣，讓同學(xué)體會出市場上的喧鬧景象，從而讓同學(xué)了解一些生活的常識，查找生活中的樂趣，感受生活的美妙。

教學(xué)重點

1、會認(rèn)11個生字，會寫2個生字。結(jié)合圖畫識記字形，了解字義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點

1、在學(xué)文的過程當(dāng)中識字，邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。

2、體會市場上的喧鬧景象，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)展自己的語言及與人交往的力量。

教學(xué)手段

幻燈片卡片

多媒體幫助法講授法商量溝通法法

教學(xué)活動

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，昨天我們在農(nóng)貿(mào)市場逛了一大圈，看到了那么多的東西，都有什么了？〔同學(xué)自由發(fā)言，如：又大又圓的西瓜，又大又紅的蘋果，酸甜可口的葡萄，又香又甜的梨……〕市場里的東西太多了，有一個叫妞妞的小伴侶也被深深地吸引住了，瞧，她去趕集了?！舶鍟黑s集〕請同學(xué)們隨老師齊讀文題。誰能說說“趕集”是怎么回事？你能用集組個詞，說句話嗎？請大家打開書，讓我們也一起和小妞妞去趕集吧！看看她在集市上又都觀察了什么？

二、聽讀課文，體會感悟

1、聽師范讀，邊聽邊思索，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么？

2、領(lǐng)讀，師讀一句生讀一句。

3、標(biāo)出文中共有幾句話，在課文中圈畫出本課生字以及包含生字的詞語。

4、借助拼音自由讀課文，留意讀準(zhǔn)剛畫出的生字的讀音。并思索小妞妞所看到的東西都是什么樣的。

5、同學(xué)匯報，師出示板書。

〔梨甜鐮快菜好棗紅繩長糖甜香姜辣畫好看蒜大蠟粗豬叫〕

三、隨文識字，記憶字形。

〔1〕找同學(xué)來讀韻文的第一句話：小妞妞，去趕集，集上有人在賣梨。

妞：女字旁加一個丑字。

〔2〕結(jié)合實物學(xué)習(xí)生字“鐮、繩、蒜、粗”。

妞妞在集上看到的一些東西同學(xué)們可能沒見過，今日，老師給大家?guī)砹??！渤鍪緦嵨锘驁D片〕

〔3〕找同學(xué)讀7、8兩句，學(xué)習(xí)“姜、辣”。

字謎法：半個美女，打一字。

姜：上下結(jié)構(gòu)，上面是一個羊字而豎不出頭，下面加一個女字。這個字和哪個字比較相像？〔美〕

〔4〕正值妞妞看得興致勃勃時，一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。

當(dāng)你受到驚嚇時會有什么反應(yīng)？誰來表演一下?？此淖鞆埖媚敲创?，下巴都快掉下來了，學(xué)習(xí)“嚇”。

〔5〕兇狠的野獸，反犬旁加一個孟字，學(xué)習(xí)“猛”。猛烈、兇狠、猛然、猛獸。

〔6〕看老師在做什么？〔表演跳的動作〕因此跳字是足字旁加一個兆字。你們能表演這些字嗎？〔出示：跑，躍，蹦〕

四、〔出示課件〕復(fù)現(xiàn)生字。

1、借助屏幕中的拼音讀

2、拼音飛走了，你還能讀準(zhǔn)他們嗎？〔分組讀〕

3、你們讀得真洪亮，老師信任，把生字寶寶單獨請出來，你們也肯定熟悉?！昌R讀、開火車讀〕

五、讀文感悟市場上的喧鬧景象。

1、自己練習(xí)拍手讀。

2、同桌之間練習(xí)打拍子讀。

3、全班一起拍手讀。

4、老師跟據(jù)板書指導(dǎo)有挨次背誦。

六、買賣東西的嬉戲，仿照市場上的做生意的人賣東西。〔老師可事先預(yù)備，并先和一名同學(xué)示范或展現(xiàn)一段買賣錄象創(chuàng)設(shè)情景〕

七、作業(yè)：拍著節(jié)奏來背誦課文。

學(xué)校一班級語文教案篇11

教學(xué)目標(biāo)

1、了解中國刺繡的進(jìn)展史和現(xiàn)狀。

2、學(xué)會觀賞刺繡作品。

3、知道刺繡的材料和步驟。，刺繡的分類，針法。

4、把握基本的刺繡針法，能夠完成簡潔的刺繡作品。

5、通過講解中國涌現(xiàn)出四大名繡讓同學(xué)知道溝通，協(xié)作的重要。

教學(xué)重點

大多數(shù)同學(xué)能夠主動參加活動，學(xué)會觀賞刺繡作品，把握刺繡的基本學(xué)問。

教學(xué)難點

大多數(shù)同學(xué)能夠主動參加活動，從活動中感受我國民間藝術(shù)的魅力，激起愛藝術(shù)的熱忱，從而增添愛學(xué)習(xí)，愛生活的信念。

教學(xué)用具

1、老師用具

各種針法和圖案的刺繡作品〔同學(xué)和老師〕若干，刺繡筐〔師范一個，教學(xué)若干〕，布〔不同材料和顏色〕若干，線〔各種顏色和種類若干〕，刺繡針〔各種型號若干〕，圖釘若干，圖紙若干，2B繪圖筆若干，復(fù)寫紙若干，小刀若干，橡皮若干，透亮膠若干，剪刀若干。

2、同學(xué)用具

小登各一個

教學(xué)方法

講授法，談話法，師生互動法，探究法，同步輔導(dǎo)法，?？偨Y(jié)提高法等。

教學(xué)過程

導(dǎo)入〔3——5分鐘〕

帶著同學(xué)觀賞刺繡作品，并講解有關(guān)作品的學(xué)問，自然引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入活動氣氛，提起他們參加活動的愛好和創(chuàng)作的欲望。

講解〔25——30分鐘〕

一、刺繡的歷史及分類〔10分鐘〕

刺繡，又稱絲繡，是中國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一。

四千年前，我們的祖先就會刺繡了！刺繡的進(jìn)展與歷史，文化，政治，經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密，不同的朝代，刺繡有不同的花樣，我國是一個多民族的國家，每個民族都有他獨特的刺繡風(fēng)格。

1、你們知道我國有幾個民族嗎？〔同學(xué)回答〕

2、他們衣服上的刺繡有什么不同呢？〔同學(xué)商量回答〕

明代刺繡已成為一種極具表現(xiàn)力的藝術(shù)品，不同的`地方有不同的地方特色繡，清代先后產(chǎn)生號稱“四大名繡”的蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。

1、為什么其它地方的刺繡沒有成為名繡呢？〔同學(xué)商量發(fā)言〕

2、你們想不想成為一位出名的刺繡大師呢？〔同學(xué)搶答〕

二、如何觀賞刺繡作品〔10分鐘〕

要想學(xué)會刺繡，就要學(xué)會觀賞刺繡，要有基本的，健康的審美力量。

1、同學(xué)再次觀賞刺繡作品后談自己的看法。

2、老師引導(dǎo)同學(xué)觀賞幾幅有代表性的作品后講解：“觀賞刺繡可從品種、年月、藝術(shù)價值等方面衡量?！?/p>

三、刺繡的用具介紹〔1分鐘〕

刺繡筐，布，線，刺繡針，圖釘，圖紙，2B繪圖筆，復(fù)寫紙，小刀，橡皮，透亮膠，剪刀。

四、刺繡步驟〔1分鐘〕

1、訂筐；

2、設(shè)計；

3、棚布；

4、繪圖；

5、復(fù)??；

6、粘帖；

7、選材；

8、刺繡；

9、修改；

10、裝飾；

11、成型。

五、老師做基本針法師范〔5分鐘〕

1、直線針；

2、平伏針；

3、螺旋平伏針；

4、圈〔切，扣，鎖〕針。

六、刺繡技巧及留意事項〔3分鐘〕

1、線和布的的質(zhì)地要貼近。

2、線穿1、5尺左右為佳。

3、刺繡開頭和結(jié)束時要將線打結(jié)。

4、剪刀和針要留意平安使用。

學(xué)校一班級語文教案篇12

教學(xué)目的：

1.觀看圖畫，了解畫面的意思，明確交際的內(nèi)容。

2.觀看春天里大自然的改變，說一說自己的所見所聞。

3.培育留心觀看四周事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

觀看春天里大自然的改變，說一說自己的所見所聞。

教學(xué)難點：

把自己的所見所聞?wù)f清晰。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入交際

1.猜謎語：千條線，萬條線，掉在河里看不見。小伴侶，你們猜猜這是什么？〔雨〕

2.我們管春天的雨叫什么？〔春雨〕

3.你們喜愛春雨嗎？想不想把你看到的春雨說一說？

4.同學(xué)各抒己見。

〔1〕春雨中樹葉很綠，花兒很艷麗。

〔2〕春雨特別細(xì)、密。

〔3〕春雨過后空氣特別清爽。

〔4〕鳥兒們特別興奮，嘰嘰喳喳叫個不停。

5.評出說得最好的，并說說好在哪里。

二、創(chuàng)設(shè)情境，深化交際

1.多媒體展現(xiàn)《春雨沙沙》的畫面。

2.請小伴侶綻開豐富的想象：鳥兒們在爭辯什么問題？猜猜看，它們?yōu)槭裁催@么說呢？

〔1〕它們在樹上嘰嘰喳喳的，可能在爭辯：“春雨究竟是什么顏色呢？”燕子說春雨是綠色，由于它看到遠(yuǎn)處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的，由于它看到油菜花是黃澄澄的。麻雀說春雨是紅色的，由于它看到滿樹的桃花是紅色的。而小白鴿認(rèn)為它們說的都不對。

〔2〕它們可能是說：“春雨為什么這樣細(xì)？”〔提倡多種看法〕

〔3〕小組商量：鳥兒們誰說的對？為什么？

3.你認(rèn)為春雨是什么顏色？

〔1〕組內(nèi)溝通。

〔2〕角色表演：選擇各組觀點不同的同學(xué)代表模擬表演鳥兒們的一場“爭辯?！?/p>

〔3〕組織獨特化評論：誰說的最流暢？誰說的最有感情？誰的表達(dá)最有勸說力？

三、多種形式，訓(xùn)練表達(dá)

1.多媒體課件展現(xiàn)春雨后大自然的秀麗景色。

〔1〕春雨過后，大自然有些什么改變？請大家說一說。

〔2〕這樣的景象你們喜愛嗎？請小伴侶在同桌之間溝通一下。

2.橋設(shè)句型，引導(dǎo)同學(xué)把自己所見所聞所感說清晰。

春天是__________________色的，由于___________________。

春雨過后，_________________變得________________了。

我喜愛春天的______________，由于_____________________。

〔1〕選擇自己喜愛的句型，練習(xí)把自己所見說清晰。

〔2〕個別匯報，集體補(bǔ)充。

3.以小組為單位，選擇自己喜愛的彩筆畫春天。

4.介紹各組的春景圖。

〔1〕先組內(nèi)相互介紹。

〔2〕推選最正確的在全班進(jìn)行介紹。

〔3〕評議，鼓舞。

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

與家里人商量商量：春天是什么顏色？

學(xué)校一班級語文教案篇13

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過認(rèn)字，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺識字方法。

２、通過讀句子，發(fā)覺多音字；讀音不同，意思也不同。

３、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

４、口語交際，培育語言表達(dá)力量和動手實踐力量。

【重點難點】

自主識字，主動積累詞匯。

【教學(xué)課時】

３課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

師：小伴侶們，歡迎來到語文園地！語文園地的仆人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？

〔出示語文園地四〕

二、我發(fā)覺

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺規(guī)律，自主識字。

請大家翻開書，讀一讀我的發(fā)覺這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

同學(xué)Ａ：我發(fā)覺目字旁的字和眼睛有關(guān)。

同學(xué)Ｂ：我發(fā)覺月字旁的字和身體有關(guān)。

同學(xué)Ｃ：我發(fā)覺足字旁的字和腳有關(guān)。

同學(xué)Ｄ：我發(fā)覺提手旁的字和手有關(guān)。

１、我們讀一讀這些字。

２、指名讀要求會認(rèn)的字：

擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸〔老師出示生字卡片〕，練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓同學(xué)做動作來理解意思。

３、老師小結(jié)：

形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？

〔蚊、螞、蜻〕〔趕、起〕〔認(rèn)、說、話〕

三、我會讀

積累詞匯，豐富語言。

１、老師出示題板，同學(xué)觀看這些句子，句子中有什么特殊的嗎？

〔有的字下面加了點〕

２、老師范讀，聽一聽，你發(fā)覺了什么？

〔帶點的字讀音不同，意思也不同〕

３、自由讀：

留意帶點字的讀音。

４、指名讀，齊讀。

其次課時

１、出示圖畫，提問：

你去過海邊嗎？那肯定見過浪花吧，驕傲地告知大家，浪花是怎樣的？

２、沒見過浪花的同學(xué)別焦急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

３、老師范讀。

４、同學(xué)試讀，把句子讀通順、連貫。

５、請同學(xué)接龍讀短文。

６、說一說：

如今你知道了什么？你覺得浪花怎樣？

〔可愛、調(diào)皮〕

７、齊讀，指名讀：

〔指導(dǎo)朗讀〕

露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了似乎真的見到了調(diào)皮的浪花。

８、配樂朗讀短文。

第三課時

口語交際：續(xù)講故事

一、創(chuàng)設(shè)情境

１、出示插圖。

２、出示小兔插圖：

有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上漫步?????，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再消失小松鼠，小松鼠急連忙忙向他走來了。小松鼠為什么急連忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫助，認(rèn)真看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。

提示：

小松鼠可能為了什么事才急連忙忙找小兔？小兔會怎么說？

怎樣關(guān)心小松鼠？

⑴自由發(fā)揮講，講給同桌聽。

⑵小組內(nèi)溝通。

⑶指名上臺讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，他講的故事什么地方說得好。

⑷評價〔學(xué)著評價同學(xué)的優(yōu)點，再補(bǔ)充自己的看法〕。

過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了。如今請聰慧的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。

二、畫一畫

１、同學(xué)自由畫畫，老師巡察。

２、先畫好的同學(xué)放在實物投影儀下讓同學(xué)們觀賞，評價。

３、小組溝通。

４、評出小畫家。

三、拓展活動

依據(jù)自己畫的畫，把這個故事完好的講給家人或伴侶聽。

學(xué)校一班級語文教案篇14

教學(xué)目標(biāo)

1、把握一種識字方法：從身體部位的詞語中識字。

2、讀準(zhǔn)詞語，尤其讀準(zhǔn)輕聲詞。

3、把握一種漢字書寫的筆順規(guī)章。

4、積累古詩。

教學(xué)重點

把握一種識字方法，把握一種漢字書寫的筆順規(guī)章，背誦、記憶古詩。

教學(xué)難點

養(yǎng)成積累生字、詞語、詩句的好習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們在這學(xué)期學(xué)到了幾種識字的方法和途徑，回憶一下，有哪幾種？(通過天氣來識字、通過數(shù)量詞來識字)

今日，我們將通過一種新的方法來識字。

二、趣味識字

1、出示生字和詞語：

眉毛鼻子嘴巴脖子

手臂肚子小腿腳尖

2、同桌互讀這些生字和詞語，把不會讀的生字做上記號。

3、指名讀，大家正音。

4、說說你發(fā)覺什么？

5、小結(jié)：這些詞語都是關(guān)于身體部位的詞語。

6、同桌合作，一個同學(xué)說身體部位的詞語，另一個同學(xué)指。

三、讀一讀

1、出示詞語。

膽子、粽子、鏡子

爸爸、媽媽、哥哥

故事、月亮、時候

2、同桌互讀這些生字和詞語，把不會讀的生字做上記號。

3、指名讀，大家正音。

4、說說你發(fā)覺什么？

5、小結(jié)：名詞后加“子、兒、頭”等讀輕聲。如：桌子、老頭兒。疊字名詞讀輕聲，如：娃娃、猩猩。

四、漢字書寫

1、觀看田字格中的漢字，說說它們是什么結(jié)構(gòu)的字？

2、這些字有一筆是一樣的，同學(xué)們說說是哪一筆？

3、猜一猜，寫這樣的漢字應(yīng)當(dāng)根據(jù)怎樣的挨次來寫？點在什么時候?qū)懀?點在正上方或左上方，先寫點；點在右上方，后寫點)

4、老師指導(dǎo)。

5、同學(xué)書寫，老師巡查。

五、日積月累

1、指導(dǎo)同學(xué)初讀《尋隱者不遇》。

(1)借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。

(2)指名讀，檢查讀的效果。

(3)老師范讀，并布置同學(xué)邊聽邊看書中的插圖，邊想：這首詩寫的是一件什么事情？

2、有感情地朗讀、背誦。

(1)老師指導(dǎo)同學(xué)演讀。

(2)同桌表演朗讀。

(3)先自己試讀，再指名讀，讀讀評評，有條件的還可以配樂朗讀。

(4)背誦。

六、讀一讀

1、自己借助拼音讀一讀《妞妞趕牛》，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌相互讀，有不會的字，當(dāng)當(dāng)小老師。

3、指名朗讀，師生評價。(是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文，聲音是否洪亮)

4、讀了《妞妞趕?！?，你有什么發(fā)覺？你從前讀過這樣的繞口令嗎？

5、回家和父母一起讀，比一比，看誰讀得快、讀得準(zhǔn)。

七、總結(jié)

1、本節(jié)課，你有什么收獲？

2、最終，讓我們齊背《尋隱者不遇》、齊讀《妞妞趕牛》，在背誦聲和朗誦聲中結(jié)束今日的語文課。

學(xué)校一班級語文教案篇15

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓同學(xué)知道識字方法有許多，生活中有許多地方都能識字。

2.練習(xí)讀古詩，讓同學(xué)獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

教學(xué)重點：

1.知道生活中許多地方都能識字。

2.激發(fā)同學(xué)的情趣，帶著童趣讀出古詩的韻味。

教學(xué)預(yù)備：

1.相關(guān)圖片，生字卡片?！怖蠋煛?/p>

2.生字卡片?！餐瑢W(xué)〕

教學(xué)過程：

一、讀一讀，連一連。

1.認(rèn)讀生字卡片，說說這些字寶寶的結(jié)構(gòu)。

2.同學(xué)連線。

二、談話導(dǎo)入新課。

1.小伴侶們，我們每天上學(xué)，放學(xué)，沿路會經(jīng)過哪些地方呢？

2.生展現(xiàn)自己熟悉的生字或生詞卡片。

3.全班溝通，生上臺貼自己的生字、詞卡片。

三、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

1.指名上臺認(rèn)讀以下生詞

電影院衛(wèi)生院小賣部報刊亭公交亭百貨商場……

2.生教讀，師相機(jī)指正和評價。

3.拓展：我們還知道哪些地方呢？

四、師總結(jié)收獲。

是呀，我們識字的方法有許多，除了書本上老師教的外，生活中有許多地方可以識字，路上，商場里，家里，醫(yī)院，甚至旅游等，都可以幫我們識字，只要我們是個愛學(xué)習(xí)的孩子，你肯定會成為我們班的識字大王。

日積月累

一、談話導(dǎo)入

1.前面我們背誦過唐代詩人駱賓王的《詠鵝》，今日再來學(xué)習(xí)唐代詩人李白的詩《古朗月行》。

2.老師范讀。

3.引導(dǎo)同學(xué)借助圖畫和拼音，把詩讀順，讀熟。

4.指導(dǎo)朗讀，讀出古詩的韻律美。

5.指名讀，師生評議。

6.反復(fù)讀，練習(xí)背誦。

二、實踐活動。

回家和爸爸、媽媽一起讀兒歌《誰會飛》。

教學(xué)反思：

我在本課的教學(xué)中“展現(xiàn)臺”這個內(nèi)容，讓孩子們充分展現(xiàn)自己課外熟悉的漢字，多多益善，以此激發(fā)孩子們課外識字和閱讀的愛好，讓孩子從今愛上學(xué)語文。“日積月累”古詩的背誦，讓同學(xué)們在朗讀中，體會古詩的韻律美，在這種潛移默化的訓(xùn)練中漸漸愛上讀古詩，愛上古老的詩詞文化。

學(xué)校一班級語文教案篇16

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能：熟悉“熊、鹿、奶”等11個生字;會寫“打、奶、種”等7個字，學(xué)習(xí)新部首“心字底”“走字旁”。

2.過程與方法：正確、流暢地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.情感看法與價值觀：從實際中體會什么叫“守信譽”，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。

教學(xué)重點：

學(xué)會本課生字、新詞，借助拼音把語句語段讀通順，體會到小熊和小鹿都是守信譽的好孩子。會用“……都……”進(jìn)行說話寫話。

教學(xué)難點：

從實際中體會什么叫“守信譽”，領(lǐng)悟出做好孩子肯定要守信譽。

學(xué)情分析：

一班級的同學(xué)思維活躍，主動好動，求知欲強(qiáng)，簡單接受新知，樂于表達(dá)，但長久性差，簡單受四周環(huán)境和他人影響而消失留意力不集中的狀況。因此，在教學(xué)中需要花樣多、新，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，為他們供應(yīng)展現(xiàn)自己的機(jī)會。在教學(xué)中需要老師適時地進(jìn)行點撥，指導(dǎo)，讓同學(xué)跟著老師一起感悟。

教學(xué)策略：

同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，為讓同學(xué)充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信譽的好孩子，自己也要做一個守信譽的好孩子，講誠信、善理解。結(jié)合一班級同學(xué)閱讀實際狀況，教學(xué)中我主要通過同學(xué)參加式的教學(xué)模式，實行朗讀法、商量法、探究法等教學(xué)方法，協(xié)作圖片展現(xiàn)、運用小黑板等教學(xué)手段，使同學(xué)主動參加到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思索。

在教學(xué)中，優(yōu)生能順當(dāng)?shù)刈x通句子、段落，但在體會語感方面，老師應(yīng)著重指導(dǎo)，后進(jìn)生對讀通句子、段落上都需要進(jìn)行指導(dǎo)，于是我采納小組合作，讓優(yōu)生帶動關(guān)心后進(jìn)生的方法進(jìn)行反復(fù)朗讀、體會文章思想。

教學(xué)資源設(shè)計：

依據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實際狀況，我除了用教材、教參外，我還預(yù)備了教學(xué)用的圖片，寫有生字、新詞的小黑板，寫有教學(xué)課后練習(xí)3的小黑板，寫有課后第2題練習(xí)的紙條、膠布。

教學(xué)評價設(shè)計：

為了檢測教學(xué)效果，我設(shè)計了問題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信譽的好孩子?”為了體會語感，我讓同學(xué)小組合作，分角色朗讀課文。為了讓同學(xué)會用“……都……”進(jìn)行說話寫話，突出教學(xué)重點，我讓同學(xué)在課堂練習(xí)本上寫話，然后把它讀給大家聽，讓同學(xué)有展現(xiàn)自我的機(jī)會。為了讓同學(xué)學(xué)以致用，體會“守信譽”，我設(shè)計了作業(yè)：說一說自己或同學(xué)守信譽的一件事。

教學(xué)過程設(shè)計：

1、復(fù)習(xí)，檢查同學(xué)上節(jié)課學(xué)習(xí)狀況。

(1)出示寫有生字的小黑板，抽生讀，并進(jìn)行組詞。

(2)復(fù)習(xí)部首“心”、“走”，抽生說出帶有這兩個部首的字。

(3)每人說一個自己在上節(jié)課摘抄的最喜愛的詞語。

2、談話，導(dǎo)入新課

(1)老師講解并描述自己身邊守信譽的人或事。

(2)設(shè)問：你想知道小熊和小鹿怎樣守信譽的好孩子嗎?出示課題。粘