教師隨筆日記（精選14篇）

第頁(yè)教師隨筆日記（精選14篇）老師隨筆日記篇1

記得有一首歌是這么唱的：“今日，我最終站上這年輕的戰(zhàn)場(chǎng)，請(qǐng)你給我一束愛(ài)的光線，今日，我將要走向那挑戰(zhàn)的遠(yuǎn)方，我要把這世界為你點(diǎn)亮”。這首歌讓我想起了在成長(zhǎng)過(guò)程中幫助過(guò)我的每一位老師，是他們當(dāng)年賜予了我不斷前行的力氣，也是他們讓我今日能夠踏上了屬于自己的青春舞臺(tái)。

一個(gè)人可以有許多種活法，而選擇一份職業(yè)其實(shí)就是選擇了一種生活方式。原委是精神立身還是富貴立身?信任每個(gè)人都有自己的人生選擇。而我，也早已確定了要讓我的人生選擇無(wú)愧于它名貴的名字：人民老師——這太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。

于漪老師曾經(jīng)這樣告知我們，教化即提升人的精神境界，老師的一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，另一個(gè)肩膀挑著的卻是國(guó)家的將來(lái)。對(duì)于年輕的我們來(lái)說(shuō)，老師這份職業(yè)肩負(fù)著太多的使命和責(zé)任。只有始終保持一顆進(jìn)取心，不斷地提升自己，才能不愧對(duì)教化這份事業(yè)。我們要本著“一切為了學(xué)生”的宗旨，以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神開(kāi)拓進(jìn)取，努力提高自身素養(yǎng)，向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量，奏響提高教學(xué)質(zhì)量的凱歌!我們要用簇新的活水澆灌同學(xué)們求知的心靈，用靈動(dòng)的才智音符去彈奏學(xué)生的“心靈之音”，用和煦的道德微風(fēng)去撫慰學(xué)生稚嫩的心靈!用我們的職業(yè)和生命讓一批又一批學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得勝利?！叭碎g春色本無(wú)價(jià)，筆底耕耘總有情”，只要從內(nèi)心深處充溢了對(duì)教化事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，就會(huì)點(diǎn)燃一支火把，照亮一片心靈?！叭嗣窭蠋煛本褪且环N責(zé)任，一種樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛＿@種精神是值得我們青年老師恒久牢記于心，不斷學(xué)習(xí)的。我們的成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)校的發(fā)展，以及國(guó)家的將來(lái)。我們所能做的就是用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的崇高與圣潔，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)讓我們的教化事業(yè)煥發(fā)青春的活力與希望。

我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門(mén)的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門(mén)的那一天，我是多么高興，因?yàn)槲乙沧罱K擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學(xué)生。面對(duì)不同的學(xué)生，他們有不同的愛(ài)好，不同的性格，面對(duì)這些學(xué)生們，老師必需發(fā)揮主動(dòng)性，必需愛(ài)崗敬業(yè)，才能對(duì)得起這份事業(yè)，才能對(duì)得起學(xué)生以及他們的家長(zhǎng)?；蛟S此時(shí)，您會(huì)在底下小聲爭(zhēng)論，臺(tái)上這個(gè)躊躇滿(mǎn)志的年輕人是不是太輕狂無(wú)知了點(diǎn)。他都還沒(méi)有搞清晰人生的意義何在就在上面夸夸其談到了“今生無(wú)悔”這等詞語(yǔ)?？墒悄?tīng)過(guò)一句話(huà)嗎?“有意義就是好好活，好好活就是做有意義的事”。這是出自一部讓我記憶特別深刻的影視作品《士兵突擊》，這部轟動(dòng)一時(shí)的連續(xù)劇中，主子翁許三多說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。我特別的贊同，可以這樣說(shuō)，老師所從事的就是最有意義的工作，雖然平凡，但是在這個(gè)平凡的崗位上，我們能培育出一代又一代的人才，他們遍布了祖國(guó)的各個(gè)地方，也分布在各個(gè)領(lǐng)域，教化他們就是我們活在這個(gè)世界上最大的使命，也是我們?nèi)松淖非蟆?/p>

漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。一年多的辛勤耕耘，靜默守望，使我深深的寵愛(ài)著老師這一平凡而充溢的職業(yè)。早晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁?xún)A聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最好聽(tīng)的樂(lè)章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最終一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們安穩(wěn)的離去，我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，漸漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與勸慰。

假如有人問(wèn)：在人生的道路上，假如能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)?我肯定會(huì)傲慢地回答：老師——太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!我驕傲，我是老師!我光榮，我是人民的老師!

老師隨筆日記篇2

少說(shuō)，是少指責(zé)青少年的錯(cuò)誤和不足，不要把留意力放在盯著他的存在的問(wèn)題上。

少說(shuō)，不是不跟孩子溝通了，不說(shuō)話(huà)了。話(huà)還是要說(shuō)的，要說(shuō)許多其它的話(huà)。我每天晚上在飯桌上總是說(shuō)一些我在單位、在公交車(chē)上視察到的的事情，并把自己的價(jià)值觀放在說(shuō)的事當(dāng)中。兒子已經(jīng)覺(jué)察到了我這樣的教化，他在一篇作文《靜靜的提示》中寫(xiě)道：“母親總是跟我說(shuō)她遇到的奇事，我待人處事的看法都是受母親的影響?！?/p>

少說(shuō)，還是有的說(shuō)的。那就是善意地指出孩子存在的問(wèn)題，在語(yǔ)氣上，在嚴(yán)格中，透著濃濃的愛(ài)與確定。

多做，不是多幫孩子做家務(wù)。要求孩子做家務(wù)，是必需的，而且他隨著年齡的增加，家務(wù)的內(nèi)容也在增加。多做，是指開(kāi)創(chuàng)自己的生活目標(biāo)，去行動(dòng)去體驗(yàn)。我給自己開(kāi)創(chuàng)的新的生活目標(biāo)之一是視察大自然、做自然筆記。半年來(lái)，我進(jìn)步了許多，也常常跟家人和孩子共享我的體會(huì)。尤其是我談到蒲公英在晚上要把自己的花瓣合上，并且我獨(dú)自去小區(qū)里視察拍照，回來(lái)后與家人共享。這些事情，對(duì)兒子也是有影響的。大自然有獨(dú)特的魅力，現(xiàn)在兒子也能在周末跟著我去小區(qū)視察植物，并找到了夜景攝影的新的生活方式。

其實(shí)，“少說(shuō)多做”是又一次最大限度地應(yīng)用了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教化原則。雖然見(jiàn)效慢，但效果極好。這也再一次驗(yàn)證了當(dāng)下流行的一句名言：“教化是慢的”。

老師隨筆日記篇3

畢業(yè)近二十年，和同學(xué)小聚，在一起聊及師范生活，才發(fā)覺(jué)自己過(guò)得那么蒼白和糊涂，除了狂啃了一堆武俠小說(shuō)之類(lèi)的通俗文學(xué)，其他幾乎是毫無(wú)收獲。由于一門(mén)心思沉醉在自己的世界里，除了教室和寢室里的一些事情，對(duì)于大多同學(xué)的許多事情也都沒(méi)有了印象，這也是這個(gè)系列寫(xiě)停住的最主要緣由。關(guān)于池師的那些可愛(ài)的，多姿多彩的姐姐妹妹嗎，我還是特別惦念他們的，因?yàn)槲覀儞碛兄嗤那啻耗耆A。

我們班除了進(jìn)修民師，有十四個(gè)女生，分住在兩個(gè)宿舍，由于有兩年多的時(shí)間兩個(gè)宿舍是不在一棟房子的，所以印象中兩個(gè)寢室的走動(dòng)并不頻繁，無(wú)意間好像就成了兩個(gè)派別，不過(guò)只是關(guān)系有些疏離，倒也不存在沖突。畢業(yè)十多年以后的一次見(jiàn)面還有個(gè)姐姐跟我“叫屈”：“畢業(yè)十幾年了，我們住池州的幾個(gè)女同學(xué)出來(lái)一起玩，說(shuō)話(huà)還喜愛(ài)分你寢室、我寢室，可憐我都憋屈死了，我寢室就我一個(gè)人呢。”

班上的女生中年齡我是排倒數(shù)其次的，從性格上看我的確是最無(wú)趣的，現(xiàn)在想想當(dāng)年大家都包涵了我不少。有兩個(gè)姐姐和我算得上是世交，她們倆性格迥然不同，一剛一柔，不過(guò)對(duì)我都特殊照看。x姐姐性格文雅溫順，也很懂事，除了教室、食堂和寢室，她幾乎不去其他地方，讀書(shū)也很努力，經(jīng)常對(duì)喜愛(ài)到處亂跑的我特別不放心：“萬(wàn)一遇到壞人怎么辦?”姐姐性格開(kāi)朗，擅長(zhǎng)各種運(yùn)動(dòng)，活脫脫一個(gè)假小子;她擅長(zhǎng)和別人打交道，別的班的校友也相識(shí)不少，我第一次去齊山就是她領(lǐng)著和別的班一起的。她有時(shí)候會(huì)在口頭上氣我，可是假如別人惹我那可是肯定不行的。他們兩個(gè)在肯定程度上彌補(bǔ)了我從小因?yàn)闆](méi)有姐姐而產(chǎn)生的缺憾，現(xiàn)在想起依舊感覺(jué)很暖和。

我們寢室八姐妹，因?yàn)槟挲g想、性格、愛(ài)好等，常常兩兩在一起，不知不覺(jué)就形成了“四對(duì)”，雖然有時(shí)候也會(huì)錯(cuò)開(kāi)了玩，可大部分時(shí)候還是固定的四對(duì)：大姐和二姐，兩個(gè)斯文好學(xué)的;三姐四姐，屬于時(shí)尚懂事的;五姐六姐，性格開(kāi)朗，擅長(zhǎng)交往;我和老八性格是大不一樣的，因?yàn)槟挲g相近就自然走到一起了。

平常，打飯、上課、回宿舍，周末的逛街、漫步，大多數(shù)我們都是根據(jù)這樣的組合習(xí)慣成自然的走在一起;其實(shí)更多的時(shí)候我們還是更多的人在一起，特殊是每天晚上熄燈以后的“夜談會(huì)”，那叫一個(gè)喧鬧——吃東西的、唱歌的、談心的、演說(shuō)的……幾乎每天晚上都有不同的話(huà)題和活動(dòng)，有時(shí)候談到忘形就會(huì)狂笑，常常引來(lái)值班老師的指責(zé)。那時(shí)，學(xué)校的食堂實(shí)行封閉管理，吃過(guò)飯以后要把搪瓷缸放進(jìn)自己的柜子里，不許帶出食堂。記得那時(shí)“幸運(yùn)便利面”剛出來(lái)，我們每天晚上都要吃一包才上床的，沒(méi)有碗怎么辦呢?各有各的妙招：有點(diǎn)就干吃，干脆啃面餅或者把面命捏碎，嚼的“咯吱咯吱”;或者買(mǎi)上一瓶罐頭，吃完罐頭以后留著瓶子，在瓶子里泡面吃。晚上熄燈以后，大家一邊各自吃著美食，一邊聽(tīng)著別人的聲，聞著別人的味，揣測(cè)著她們?cè)诔允裁?，然后各自共享一點(diǎn)?，F(xiàn)在想想那時(shí)的我們真的能吃，每餐都是一大瓷缸的飯菜，回到宿舍吃點(diǎn)水喝，熄燈以后還有各種買(mǎi)的、帶的零食。難怪翻出舊照片，女生們幾乎每個(gè)都是面如滿(mǎn)月。

另外一個(gè)宿舍的女生較之我們好像要成熟一些，平日里不像我們咋咋呼呼的，感覺(jué)她們很寧?kù)o，讀書(shū)也比較努力一些。因?yàn)橛袔讉€(gè)貴池本地的，她們就常常約著一起去他們家玩，印象中，每逢周末很少見(jiàn)到他們宿舍的人。文藝委員是他們宿舍的，唱歌特殊好聽(tīng)，似乎什么歌都會(huì)唱;還有h同學(xué)寫(xiě)的一筆好字，女生宿舍值班室進(jìn)門(mén)墻上的女生宿舍公約就是她用毛筆抄的小楷。

記憶中的大事務(wù)應(yīng)當(dāng)算是同學(xué)在一年級(jí)見(jiàn)習(xí)放假回學(xué)校的路上出了車(chē)禍，在醫(yī)院昏迷了好幾天，記得當(dāng)時(shí)全班的同學(xué)都守在手術(shù)室門(mén)口，直到晚上班主任把我們趕回來(lái)，后來(lái)的幾天，班上的同學(xué)輪番排班去醫(yī)院和她家里人一起照看她。輪到我那天，剛好是她醒悟的那一天，當(dāng)她叫出她爸爸媽媽和哥哥，認(rèn)出站在旁邊的我們的時(shí)候，我跑出病房在洗手間大哭了一場(chǎng)。在醫(yī)院的那個(gè)晚上，我一夜沒(méi)有合眼，還記得深夜的時(shí)候，我在走廊里走來(lái)走去，走廊熒光燈很亮，很寧?kù)o，間或的會(huì)有陪房的家屬上衛(wèi)生間……那一夜，小小的心靈突然那么深刻的感悟到了生死，直到今日我還能清晰感受到那時(shí)收到的沖擊。好在，她最終康復(fù)了，也不用休學(xué)，只是那幾年過(guò)公路總是希望有人陪著，我也陪著她逛過(guò)幾次街。畢業(yè)后她嫁了一個(gè)對(duì)她很好的老公，女兒也很爭(zhēng)氣上了重點(diǎn)中學(xué)的重點(diǎn)班，這也算是“大難不死，必有后?！卑?。

和老八在畢業(yè)前鬧了別扭，也是三年中唯一的一次，詳細(xì)的緣由不記得了，只知道當(dāng)時(shí)很難過(guò)，每天也不理她，一個(gè)人走來(lái)走去，大夏天里感覺(jué)心里冷冷的，倒有些像是談戀愛(ài)的感覺(jué)。那些日子我只是不理她，做什么事情一個(gè)人，只是每天打開(kāi)水的時(shí)候會(huì)把她的水瓶帶上灌滿(mǎn)再帶回來(lái)，打飯的時(shí)候不吭不聲的拿起她的飯碗和飯票擠進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，然后把飯碗放在離她不遠(yuǎn)的桌子上走開(kāi)，晚上回到宿舍任憑他們歡聲笑語(yǔ)，我只是不吭聲，特殊是不接她的話(huà)……因?yàn)轸[別扭，所以對(duì)畢業(yè)也少了也少了幾分傷感，巴不得早早走了才好。畢業(yè)聚餐的時(shí)候，平日里最是老成持重的二姐領(lǐng)先在我旁邊哭了起來(lái)，一貫被同學(xué)們視作多愁善感的我卻沒(méi)有流淚，大家都很意外。后來(lái)平日里和我玩的很好的一位男生讓我去勸勸哭的泣不成聲的老八，我來(lái)到她面前還來(lái)不及開(kāi)口，她一把抱住我，我便破了功，抱住她嚎啕大哭起來(lái)，唬的身邊的人手忙腳亂的一邊流淚一邊勸慰我兩。畢業(yè)后這么多年斷斷續(xù)續(xù)的和老八始終沒(méi)有斷了聯(lián)系，直到現(xiàn)在，間或見(jiàn)面的我們還是那么默契。

老同學(xué)張羅著二十年聚會(huì)的事情，勾起了很多的回憶。翻出箱子里的舊照片，看著那些純潔的青澀的笑臉，才驚覺(jué)青春已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，好在記憶還在，歡樂(lè)還在，情意還在。

老師隨筆日記篇4

我班幼兒尹中玉是一個(gè)很聰慧的孩子，對(duì)于老師提出的問(wèn)題她心里都明白，但是幾乎從來(lái)不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使老師請(qǐng)她，她也不情愿把自己知道的告知大家，但是與小摯友在一起時(shí)，又說(shuō)又笑，由此看來(lái)其實(shí)她不內(nèi)向。在活動(dòng)中我有意的常常提問(wèn)她，以為多提問(wèn)多激勵(lì)她就會(huì)回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。

遇到這樣的幼兒，經(jīng)過(guò)細(xì)致分析，我實(shí)施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系，只有建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒心目中產(chǎn)生對(duì)老師的信任感，做幼兒的知心摯友，形成良好的教化基礎(chǔ)，幼兒就會(huì)喜愛(ài)老師，并情愿與老師溝通。因此在日常生活中，老師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)切、愛(ài)護(hù)孩子，孩子感受到來(lái)自老師的那份愛(ài)、那份關(guān)懷，自然也會(huì)和老師溝通。

再是家園合作共同培育，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)協(xié)作老師，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話(huà)實(shí)力，在任何時(shí)候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng)建表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高幼兒主動(dòng)表達(dá)的愛(ài)好。讓幼兒享受勝利的歡樂(lè)，塑造自信。既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要賜予激勵(lì)。

其次，正面引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得自信念，讓幼兒在支持、激勵(lì)中去創(chuàng)建表現(xiàn)，信任更相宜。用自己的一顆愛(ài)心，一雙慧眼，剛好發(fā)覺(jué)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫助他們樹(shù)立自信念，克服害怕心理。例如老師說(shuō)：“沒(méi)什么，試一試，錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系?！比鐚?duì)幼兒說(shuō)：“你真棒，回答的真好?！薄澳闶沁@樣認(rèn)為的?！焙⒆訒?huì)有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與驕傲感，最終會(huì)主動(dòng)的表達(dá)。還可以用嘉獎(jiǎng)小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn)，再者孩子須要時(shí)也可以給他一點(diǎn)提示。

老師隨筆日記篇5

作為一名一般的人民老師，仔細(xì)備好每一堂課，仔細(xì)上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的老師。作為老師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著良好素養(yǎng)的人，這進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威歷中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)觀賞，懂得贊美，擅長(zhǎng)溝通，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和激勵(lì)者。

對(duì)老師來(lái)說(shuō)，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁護(hù)。好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的同等。相互學(xué)習(xí)、相互敬重。老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，因此幽默風(fēng)趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的看法，扎實(shí)淵博的學(xué)問(wèn)，如同和煦的陽(yáng)光照耀到學(xué)生的心靈上，使他們感到暖和、安逸、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)老師的信任感，敬重感。努力進(jìn)取。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽(tīng)取學(xué)生和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓新教法。任何事情都是雙向的，學(xué)生假如看到老師這么努力、這么仔細(xì)，付出這么多來(lái)教他們，我想他們確定會(huì)首先在思想上對(duì)這位老師予以確定，不會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)老師的教學(xué)看法持有懷疑，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)明顯是很有利的。以身作則。老師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學(xué)生均喜愛(ài)仿照，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

這是我對(duì)師德師風(fēng)的一些體會(huì)。我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的學(xué)問(wèn)中吸取養(yǎng)分，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以主動(dòng)的影響。

老師隨筆日記篇6

在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類(lèi)似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫(xiě)和抄寫(xiě)。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的實(shí)力。

依據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但老師自己也必需對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)時(shí)常采納一些別開(kāi)生面的.方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，收到了顯著的教學(xué)效果。

老師隨筆日記篇7

在與孩子們相伴的日子，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，在邊揣磨邊前行的路上，我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提升了一步，隨之心有點(diǎn)滴。如何能讓孩子們的語(yǔ)文實(shí)力不斷地提高，在日常教學(xué)中要從哪些方面著手?我總結(jié)如下：

一、檢查預(yù)習(xí)，培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力

初中課堂容量大，因此，在每節(jié)課前我都要求學(xué)生預(yù)習(xí)，每一堂課剛上課前，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況，隨后請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答問(wèn)題，必要時(shí)賜予適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)或是表?yè)P(yáng)(如評(píng)比預(yù)習(xí)之星)。這樣以來(lái)，學(xué)生們的主動(dòng)性被提高了，每個(gè)孩子的心里就像揣了一只小兔，他們是既希望被老師點(diǎn)到又怕被點(diǎn)到。于是在一般狀況下我都會(huì)請(qǐng)中下游的學(xué)生來(lái)回答這樣的問(wèn)題，間或也請(qǐng)比較好的。讓那些在家里沒(méi)有預(yù)習(xí)的學(xué)生能夠在老師檢查別的同學(xué)的時(shí)候，留意力高度集中，能夠在有限的時(shí)間里相識(shí)盡量多的漢字。

二、多維度，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)

在生本教學(xué)理念下，我深知引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、合作溝通的方式學(xué)習(xí)，并通過(guò)個(gè)人、小組等方法，由表及里、層層深化、探究主題深化理解課文內(nèi)容，多維度關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。采納各種教學(xué)策略和手段，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)、引領(lǐng)他們通過(guò)多讀、多寫(xiě)、多說(shuō)、多聽(tīng)、多溝通、多積累，來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)言文字，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。備課時(shí)，領(lǐng)悟生本理念的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)實(shí)實(shí)在在地交給學(xué)生;上課時(shí)，信任學(xué)生，依據(jù)不同內(nèi)容，合理的“引”，關(guān)注心靈的碰撞，才智火花的迸濺，學(xué)生靈感的生發(fā)，這樣有利于幫助學(xué)生理解所學(xué)的學(xué)問(wèn)，化解重點(diǎn)、難點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的激情達(dá)到學(xué)習(xí)的愉悅、歡樂(lè)之目的。

三、利用藝術(shù)魅力，創(chuàng)建漂亮的課堂

初中生有較強(qiáng)表現(xiàn)的欲望，特殊是表演欲望、動(dòng)手的欲望，在教學(xué)中假如能利用這一點(diǎn)做文章，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中合理地支配學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)或是穿插進(jìn)歌曲、嬉戲，不僅能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和主動(dòng)性，而且能更深地理解課文的內(nèi)容。

初中語(yǔ)文教學(xué)是一長(zhǎng)期的不行松懈的工作，須要我們每一位老師傾注全部精力和熱忱，讓我們?yōu)橹又?

老師隨筆日記篇8

和大家一樣有幸傾聽(tīng)了我們縣頂尖級(jí)老師的展示課，如一場(chǎng)春雨靜靜浸潤(rùn)，如一陣清風(fēng)柔柔吹過(guò)，滿(mǎn)意！心里一種莫名的沖動(dòng)，一份敬畏，一份仰慕油然而生?？傮w感覺(jué)這些名師，教學(xué)功底扎實(shí)，課堂教學(xué)組織實(shí)力強(qiáng)，教學(xué)風(fēng)格各有特點(diǎn)。

回顧老師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師本著有利寫(xiě)作的目的教大家寫(xiě)作方法，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿(mǎn)不僅令學(xué)生沉醉、癡迷，也讓聽(tīng)課的老師們連聲贊美，佩服他們能在短短的四非常鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫(huà)面美麗的課件教學(xué)。我覺(jué)得先不論學(xué)生的協(xié)作與否，光從老師身上我們就能感受到課堂的多樣和精彩。

1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂，同時(shí)老師們具有美麗圓潤(rùn)的音色，親切大方的教態(tài)，敏捷的教學(xué)機(jī)靈，拉近了學(xué)生和老師的距離，簡(jiǎn)單讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)。

2、豐富的教學(xué)語(yǔ)言激情于課堂。

教學(xué)語(yǔ)言的確是一門(mén)值得我們潛心探討的藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深化人的心靈深處……如裴曉娟老師執(zhí)教的《塞鴻秋潯陽(yáng)即景》一課，她的聲音時(shí)而平淡，時(shí)而激揚(yáng)，時(shí)而鏗鏘有力，讓我們感受了她大氣的教學(xué)風(fēng)格。她的語(yǔ)言在吸引著我在感染著我，使學(xué)生在愉悅的氛圍中駕馭了詩(shī)的大意、朗讀的方法及詩(shī)人的表達(dá)方法。

3、教材處理獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)奇妙

可以說(shuō)良好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一，老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點(diǎn)（關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問(wèn)題）來(lái)綻開(kāi)，可謂是牽一發(fā)而動(dòng)全身，以重點(diǎn)段引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、溝通，讓學(xué)生在課堂上有所得。

總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我在觀賞別人精彩的同時(shí)發(fā)覺(jué)了自己的許多不足，在以后的教學(xué)中，肯定要嚴(yán)格要求自己：做到課前仔細(xì)解讀教材，依據(jù)本班學(xué)生的狀況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后仔細(xì)反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿(mǎn)足的探討型老師。

老師隨筆日記篇9

我的教學(xué)生涯雖然已有幾年的時(shí)間了，但從來(lái)沒(méi)有教過(guò)高年級(jí)。本學(xué)期我所教的是五年級(jí)，以為孩子大了各方面都行了，其實(shí)則不然，班級(jí)的衛(wèi)生越來(lái)越差了。我?guī)状螐霓k公室回到班級(jí)都會(huì)看到這樣的場(chǎng)面：廢紙滿(mǎn)地。幾次發(fā)火后還是不起作用，這次回到班級(jí)我并沒(méi)有說(shuō)什么，坐下來(lái)靜心地想一想，有什么的好地方法才會(huì)變更現(xiàn)狀呢？于是我想出了一個(gè)辦法，確定跟學(xué)生商議一下看可不行行。我跟同學(xué)們說(shuō)出了我的想法：同學(xué)們，現(xiàn)在老師有一個(gè)想法想跟大家商議一下，什么想法？老師最近發(fā)覺(jué)我們班的衛(wèi)生越來(lái)越差，這樣當(dāng)天的值日生抓衛(wèi)生表現(xiàn)不好的同學(xué)，你抓到誰(shuí)，誰(shuí)就替你值日，你自己就不用值日了，你們看這個(gè)方法行嗎？大家異口同聲地說(shuō)“行”，那咱們就試一試。

接下來(lái)我視察了一周，班級(jí)的衛(wèi)生果真有了很大的改變，幾乎地上沒(méi)有一片廢紙，一點(diǎn)兒垃圾，每個(gè)學(xué)生在下課鈴響后第一時(shí)間就是檢查自己的座位下，生怕自己被抓，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣自然的就養(yǎng)成了，直到現(xiàn)在班級(jí)衛(wèi)生始終保持較好。

今后的工作路程還很漫長(zhǎng)，我會(huì)在實(shí)踐中探究一些適合自己班的方法，使自己的班級(jí)再上一個(gè)新臺(tái)階，我信任：沒(méi)有最好，只有更好！

老師隨筆日記篇10

童年時(shí)我?；孟耄涸谒{(lán)色的大海邊、在碧綠的草地上，我領(lǐng)著一群活潑可愛(ài)的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥(niǎo)般宛轉(zhuǎn)歌頌。如今，我已實(shí)現(xiàn)了我的幻想，成為了一名幼兒老師，我才知道肩上擔(dān)子的重量，才明白老師之愛(ài)的深厚和無(wú)價(jià)。

面對(duì)生病的孩子，老師無(wú)微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛(ài);遇到學(xué)習(xí)有困難的孩子，老師的主動(dòng)引導(dǎo)和耐性等待傳遞出嚴(yán)師之愛(ài);面對(duì)調(diào)皮孩子的物理耍賴(lài)，老師不是埋怨和冷眼相對(duì)，傾注的是真誠(chéng)的理解和寬容之愛(ài)……這是一副副多么動(dòng)人的愛(ài)之畫(huà)面。

教化因愛(ài)而生，所以老師把自己的工作視為太陽(yáng)底下最輝煌的事業(yè);教化因愛(ài)而成，所以在老師的眼里，每一個(gè)孩子都能成才。

我將永恒地去堅(jiān)持這樣一個(gè)真理：愛(ài)的力氣是無(wú)窮的。

老師隨筆日記篇11

一位教化專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：假如孩子生活在贊許中，他便學(xué)會(huì)自信;假如孩子生活在指責(zé)中，他便學(xué)會(huì)指責(zé);假如孩子生活在敵視中，他便學(xué)會(huì)好斗;假如孩子生活在恐驚中，他便學(xué)會(huì)憂(yōu)心忡忡;假如孩子生活在平安中，他便學(xué)會(huì)信任自己四周的人;假如孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人;假如孩子生活在相互幫助中，他便學(xué)會(huì)關(guān)切他人;假如孩子生活在親情、友情中，他便會(huì)覺(jué)得他生活在一個(gè)美好的世界。每個(gè)學(xué)生的心中都有一個(gè)主動(dòng)、樂(lè)觀、進(jìn)取、勤奮、堅(jiān)毅英勇、好學(xué)、豁達(dá)、和善、聰慧的自我，不是孩子消極悲觀自卑，而是外界壓抑的結(jié)果。多給學(xué)生說(shuō)我希望、我建議、你覺(jué)得你能行敬重孩子是貫徹素養(yǎng)教化的前提。，徹底變更評(píng)語(yǔ)中該生怎么樣，寫(xiě)出你的特點(diǎn)、對(duì)你的建議、對(duì)你的期望，要點(diǎn)燃學(xué)生心中的信念。不能再出現(xiàn)學(xué)生高興奮興進(jìn)學(xué)校，而一部分學(xué)生雙差而出。教化要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，決不能僅僅為了考試，我們?cè)谂囵B(yǎng)一個(gè)人，一個(gè)將來(lái)在社會(huì)立足的人，一個(gè)要有創(chuàng)建性實(shí)力的人。這是老師神圣的責(zé)任。家庭教化很重要，但問(wèn)題是家長(zhǎng)缺少教化觀念!

家長(zhǎng)會(huì)肯定要給家長(zhǎng)講清晰：

1、盡量多表?yè)P(yáng)孩子，輕易不要指責(zé)他們，因?yàn)樗麄円呀?jīng)長(zhǎng)大。

2、多關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)、生活和進(jìn)步，不要因?yàn)榭荚囀д`而責(zé)怪學(xué)生。

3、多了解孩子的心理、交往和想法，肯定要敬重孩子，家庭成員之間要民主，要談心，要溝通，但決不能對(duì)孩子放任自流。

4、不要在孩子面前議論老師，不能在別人面前說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，堅(jiān)決不能給孩子下結(jié)論。

5、多給孩子一些熬煉的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)待人接物、學(xué)會(huì)關(guān)切學(xué)會(huì)敬重別人、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。

老師隨筆日記篇12

在過(guò)去一年的二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)有，有了一些片段的心得，寫(xiě)不成一篇論文，于是當(dāng)作教學(xué)隨筆登記來(lái)：

一抓好學(xué)生，二年級(jí)學(xué)生正是愛(ài)好過(guò)渡期，有自己的辦法也有一些不解，老師的精確引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的潛力貴為剛要!

二抓好學(xué)問(wèn)，二年級(jí)語(yǔ)文以詞為主，一字開(kāi)花，增加識(shí)詞量，激勵(lì)學(xué)生生活中積聚。增加閱讀，領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)話(huà)，甚至一句話(huà)的領(lǐng)導(dǎo)。

在平常的教學(xué)中還要做到：

1、要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。勝利的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。愛(ài)好是最好的老師。

2、要構(gòu)建自主學(xué)習(xí)機(jī)制。開(kāi)展小組合作能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自動(dòng)性。

3、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境。不斷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以疑引思，是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維、自動(dòng)學(xué)習(xí)的重要手腕。

4、優(yōu)化自主學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程不只要引導(dǎo)學(xué)生限制學(xué)問(wèn)結(jié)論，更要關(guān)注學(xué)問(wèn)的發(fā)生過(guò)程。只有讓學(xué)生參加學(xué)問(wèn)的發(fā)生過(guò)程，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、主動(dòng)性，使其自?shī)^其力，自致其知，優(yōu)化自主學(xué)習(xí)過(guò)程。

5、讓學(xué)生去喜愛(ài)你。

老師隨筆日記篇13

大班的孩子從這個(gè)學(xué)期起先已經(jīng)起先動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)了，我們讓孩子書(shū)寫(xiě)的都是一些最簡(jiǎn)潔的數(shù)字和字母，大部分的孩子握筆的姿態(tài)正確，書(shū)寫(xiě)也挺好的。但是也有一部分的孩子不會(huì)握筆，書(shū)寫(xiě)不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到老師，問(wèn)是不是孩子沒(méi)有仔細(xì)學(xué)，或者是孩子太笨了……

我要對(duì)各位家長(zhǎng)說(shuō)，你們別焦急!孩子的實(shí)力發(fā)展有快有慢。大班的孩子剛剛起先書(shū)寫(xiě)，怎么可以一下子就給孩子下定論呢?

這樣，無(wú)疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習(xí)造成肯定的障礙。

孩子的年齡只有四、五歲，很多微小的動(dòng)作做不好也是正常的，像書(shū)寫(xiě)的動(dòng)作就是微小的動(dòng)作，剛剛起先拿筆時(shí)，多少孩子不會(huì)啊!現(xiàn)在看看不是都會(huì)了嗎。

各位爸爸媽媽?zhuān)銈兛梢栽囍貞浺幌拢汉⒆釉诓粫?huì)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，只有兩、三年的時(shí)間，孩子不是什么都會(huì)說(shuō)了嗎?而且說(shuō)得特別好!就用等待孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)的耐性等待孩子可以正確握筆，并且寫(xiě)出美麗的字吧!

爸爸、媽媽?zhuān)?qǐng)別急，您的孩子肯定會(huì)很精彩的!

老師隨筆日記篇14

那是九月一日的早晨，時(shí)間還早的時(shí)候，母親就把我從床上叫了起來(lái)，因?yàn)榻袢帐且粋€(gè)很重要的日子，今日我要去新的學(xué)校報(bào)道。

為了這么一件事事情，父親特地還叫了一輛車(chē)子，拿著一些生活的必備品浩浩蕩蕩地上路了。

我坐在車(chē)?yán)?，很難說(shuō)明是一種什么感覺(jué)，喜悅?不，似乎不是，因?yàn)榫瓦B中考這樣的熱勁，我也就是在父親告知我成果的那一天心里稍稍舒坦了一些。喜悅，我很久沒(méi)有這種感覺(jué)了

車(chē)子開(kāi)了近一個(gè)小時(shí)，我來(lái)到了新的學(xué)校。這是我其次次來(lái)這里，雖然如此，我還是對(duì)她充溢了生疏，因?yàn)槲以瓉?lái)就只是來(lái)了這么一次。熟識(shí)?生疏?不都是風(fēng)景嗎?既然如此，我又有什么可以用來(lái)雀躍或難過(guò)的呢?沒(méi)有啊!

我還是那樣，沒(méi)有一個(gè)女生該有的任何氣息。不!精確來(lái)說(shuō)，女生該有的任何情感特征我都是沒(méi)有吧!但是又好像不能就這樣全部否定了。我拎著一些東西，走到了新生報(bào)道處。最前面的一堵墻上貼著我們的班級(jí)號(hào)的學(xué)校?！?**幼一(1)班2號(hào)”，我看著墻上的表格。

“有一個(gè)人是和你一樣的名，只是姓氏不同?！备赣H和我說(shuō)著。

“哪里?幾號(hào)?”我一邊問(wèn)著，又一邊又眼睛在表格上掃描著，好像是找到了這么一個(gè)人。一樣嗎?或許看起來(lái)是一樣的，但是我是我，她是她

我走到報(bào)名處的教室里旁，門(mén)上貼著“幼一(1)班報(bào)名處”。我朝遠(yuǎn)處的父母喊了一聲，讓他們到這里來(lái)。后來(lái)我到了日后的班主任那里填寫(xiě)了一些東西。我記得她好像是對(duì)我說(shuō)過(guò)“你報(bào)名的時(shí)候我記得你!”“哦?”我似乎是笑了笑吧!可是我已經(jīng)遺忘了，就像是后來(lái)又一個(gè)同學(xué)和我打招呼，她也對(duì)我說(shuō)報(bào)名的時(shí)候大家見(jiàn)過(guò)?？晌揖褪沁@樣，早就不知道遺忘到哪里去