教學(xué)設(shè)計(jì) 坐井觀天【區(qū)一等獎(jiǎng)】

坐井觀天教案大營希望小學(xué)教師：張杉杉教材簡說：《坐井觀天》是一則寓言故事，課文通過青蛙與小鳥之間生動(dòng)有趣的對話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字；

2．能夠正確、流利地朗讀，會(huì)分角色朗讀對話；

3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意。

重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)三個(gè)生字；理解“大話”“井沿”“無邊無際”等詞語；有感情的朗讀對話，理解寓意。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件；青蛙、小鳥頭飾。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韮晌恍屡笥?。（出示青蛙圖片）青蛙從生下來的那天起他就一直生活在井底。（畫井）在井里抓蟲，在井里玩耍，從來沒有見到過外面的世界。另一位朋友是（出示小鳥圖片）小鳥生活在廣闊的天空，他每天在天上飛來飛去，見到了很多東西。今天，這兩位新朋友要帶大家去學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事。初讀課文，自我感知請同學(xué)們翻到書本的第60頁（板書課題）理解課題意思自由朗讀課文，標(biāo)出自然段識(shí)字、組詞先出示沒有注音的生字，請學(xué)生認(rèn)讀，再根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況出示拼音。全班齊讀讓學(xué)生在書中找出帶有生字的詞語練習(xí)用生字組成其他詞語四、再讀課文，學(xué)習(xí)對話，結(jié)合重點(diǎn)詞語理解重點(diǎn)句子在這個(gè)故事里啊，小青蛙和小鳥因?yàn)橐患虑闋幊称饋砹?，是什么事情呢？請同學(xué)們在課文里去找一找答案，好嗎？全班齊讀課文。小青蛙和小鳥是因?yàn)槭裁词虑闋幊称饋砹?？（生：因?yàn)樘斓拇笮。┧鼈儬幊车倪^程中發(fā)生了幾次對話？（三次）學(xué)習(xí)第一次對話青蛙住在哪里？（井底）小鳥從哪里來，落在了哪里？（從天上來，落在井沿上）“井沿”誰能告訴老師“井沿”這個(gè)詞語出現(xiàn)在哪一個(gè)自然段？誰來讀一讀？井沿在哪里？誰來指一指？是井的哪一部分呢？（井口的邊緣），井的邊緣叫井沿，桌子的邊緣叫什么？河的邊緣叫什么？床的邊緣叫什么？“渴”與“喝”怎樣區(qū)分？（“渴”需要水，所以左邊是三點(diǎn)水；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）學(xué)習(xí)第二次對話“大話”大話是什么意思？（夸張，不切實(shí)際的話）為什么青蛙認(rèn)為小鳥在說大話？（因?yàn)榍嗤苡X得天只有井口大)青蛙為什么認(rèn)為天只有井口大？（因?yàn)樗恢鄙钤诰?，沒有出去過）小鳥眼中的天是什么樣的？（無邊無際）“無邊無際”說明天怎么樣？（非常寬廣）除了天是無邊無際的，還有什么也可以用無邊無際來形容（海洋）學(xué)習(xí)第三次對話聽了對方各自的話，青蛙和小鳥都笑了，它們笑什么？（青蛙笑是對小鳥的話不相信，小鳥的笑是對青蛙的嘲笑）學(xué)習(xí)了它們的對話后，你認(rèn)為青蛙和小鳥誰的觀點(diǎn)是對的？練習(xí)分角色朗讀對話，讀出感情，師生共同參與五、拓展：設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么？說些什么呢？課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這則寓言故事，你們懂得了什么道理？同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，目光狹窄還自以為是。老師希望你們看更多的書，了解更多的知識(shí)，千萬不要當(dāng)坐井觀天的“井底之蛙”呀！作業(yè)布置課后自己再有感情的練習(xí)讀好課文把這個(gè)故事說給身邊的人聽聽，課后編寫這個(gè)故事板書設(shè)計(jì)13坐井觀天青蛙井口大