九年級下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計劃

15/15九年級下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計劃

【篇一】九班級下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作方案

一、指導(dǎo)思想

新課程認為：教學(xué)的根本目的不在于老師教了多少，而在于同學(xué)學(xué)會了多少。因此在教學(xué)中，要從同學(xué)實際動身，敬重同學(xué)原有學(xué)問結(jié)構(gòu)，對于同學(xué)力氣所及的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)大膽放手，讓同學(xué)去自主學(xué)習(xí)。落實新課程理念，把握命題主旋律。關(guān)注社會與生活，做到學(xué)以致用。教學(xué)中，強化同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，訓(xùn)練同學(xué)思維方式，培育同學(xué)試驗技能，提升同學(xué)應(yīng)試水平，貫穿“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”理念，突出化學(xué)學(xué)問與生活、社會、科技之間的聯(lián)系，拓展同學(xué)化學(xué)思維，實施有效教學(xué)。

二、同學(xué)狀況簡析

本學(xué)期連續(xù)擔當九班級三個班的化學(xué)教學(xué)工作，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成果看出，這些同學(xué)基礎(chǔ)凹凸參差不齊，同學(xué)對問題的分析力氣、計算力氣、試驗操作力氣、概括力氣存在嚴峻的不足，尤其是所涉及的學(xué)問拓展和學(xué)問的綜合力氣方面不夠好，同學(xué)反應(yīng)力氣弱。不會進行學(xué)問的梳理，導(dǎo)致同學(xué)掉隊，同時同學(xué)面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)心理。在這學(xué)期里，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計難度適宜的課外練習(xí)，強化一下基礎(chǔ)，為中考復(fù)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。我堅信會有新的發(fā)覺和收獲，使同學(xué)在探究實踐中增長自己的聰慧才智。以提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)為宗旨，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力氣為核心，堅持以同學(xué)為主體，創(chuàng)建以同學(xué)為主體的創(chuàng)新教學(xué)，使同學(xué)在獲得學(xué)問的同時，進展同學(xué)的力氣，讓同學(xué)學(xué)會思索，學(xué)會學(xué)習(xí)，培育他們的自信念，培育同學(xué)的動手試驗力氣，養(yǎng)成動腦思索的習(xí)慣，充分發(fā)揮老師的特長，深化創(chuàng)新訓(xùn)練，優(yōu)化課堂教學(xué)，面對全體同學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教材總體分析

現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以同同學(xué)活中須臾離不開的實際學(xué)問引入，學(xué)習(xí)元素和化合物學(xué)問，同時有方案地穿插支配部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培育同學(xué)運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的力氣，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于老師支配教學(xué)和便于同學(xué)學(xué)習(xí)和把握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。其次個特點，突出了以試驗為基礎(chǔ)的，以動手操作力氣要求，每一塊中都有許多同學(xué)試驗和試驗探究，同時又留意了同學(xué)力氣的培育。

九班級下冊的教學(xué)內(nèi)容共包括四個單元。其中，第六單元：金屬和金屬材料。介紹了金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、金屬的冶煉、金屬資源的愛惜及有關(guān)化學(xué)方程式計算中雜質(zhì)問題的計算。第七單元：溶液。介紹了溶液的形成、溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算。第八單元：酸和堿。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反應(yīng)。鹽和化肥。介紹了生活中常見的鹽及化肥。第九單元：化學(xué)與生活。介紹了人類重要的養(yǎng)分物質(zhì)、化學(xué)元素與人體健康及有機合成材料。每個單元的選材都基本貼近生活，貼近實際，只要老師迅速而靈敏運用教材，都將會使同學(xué)感到化學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。各個單元都基本體現(xiàn)了以點帶面，通過共性歸納共性的特點。如通過學(xué)習(xí)金屬活動挨次表的學(xué)習(xí)讓同學(xué)熟識到不僅鐵、鎂、鋅等金屬能與酸反應(yīng)置換出酸中的氫，而且使他們熟識到金屬活動挨次表中位于氫前的金屬都能與酸反應(yīng)置換出酸中的氫；又如在介紹復(fù)分解反應(yīng)時，先通過典型反應(yīng)讓同學(xué)熟識復(fù)分解反應(yīng)的特點及發(fā)生的條件，再通過酸堿鹽溶解性表及復(fù)分解反應(yīng)的條件會推斷溶液中的兩種物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)并能依據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的特點寫出不生疏的化學(xué)方程式進行有關(guān)計算等等。因此在下冊的教學(xué)中老師既要重視學(xué)問教學(xué)，更要擅長培育同學(xué)分析歸納及迅速而靈敏運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的力氣。

四、教學(xué)目的要求

1、理論學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，同學(xué)的生活實際，使同學(xué)學(xué)以致用。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培育同學(xué)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的力氣和創(chuàng)新精神，使同學(xué)會初步運用化學(xué)學(xué)問解釋或解決一些簡潔的化學(xué)問題。

2、使同學(xué)學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)學(xué)問，把握化學(xué)試驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培育同學(xué)科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培育同學(xué)動手和創(chuàng)新精神。使同學(xué)初步運用化學(xué)學(xué)問來解釋或解決簡潔的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和力氣。觀看問題和分析問題的力氣。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培育同學(xué)適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，留意啟發(fā)同學(xué)的智力，培育同學(xué)的力氣

五、教學(xué)方法與措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于同學(xué)學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進展的，因此要特別留意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念確定化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使同學(xué)形成概念，并留意引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)學(xué)問的力氣。

2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，

3、在平日講課中學(xué)會對比。要在區(qū)分的基礎(chǔ)上進行記憶，在把握時應(yīng)進行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)分很小，不易記憶，要列表分析，就較為簡潔了。

4、講究“巧練”

在對比學(xué)習(xí)的同時，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要留意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。

5、在平日要留意化學(xué)試驗。

試驗教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，關(guān)懷同學(xué)形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗力氣，還有助于培育實事求是、嚴峻認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強試驗教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。和愛國主義訓(xùn)練。

6、跟蹤檢查。加大對同學(xué)所學(xué)學(xué)問的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探究。

【篇二】九班級下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作方案

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期九班級化學(xué)教學(xué)將連續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導(dǎo)下，以課程改革為重點，以課堂教學(xué)為抓手，立足課堂教學(xué)這一主陣地，規(guī)范教學(xué)過程，堅持全體同學(xué)的全面進展的同時，關(guān)注后進生的成長，完成九班級化學(xué)下冊的教學(xué)任務(wù)，并主動組織同學(xué)以《中考檔案》為藍本進行中考復(fù)習(xí)備考，通過師生的共同努力，使同學(xué)具備確定的化學(xué)學(xué)問與技能并為升入高一級學(xué)校的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、同學(xué)分析

本人所教九班級兩個教學(xué)班，其中九（236）班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)力氣比較強，九（231）班大多沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，自覺性比較差，從考試狀況來看：優(yōu)等生占17%，學(xué)習(xí)進展生占27%?？傮w狀況分析：同學(xué)兩極分化特別嚴峻，中等生所占比例不大，一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)熱忱不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱忱高，但對問題的分析力氣、計算力氣、試驗操作力氣存在嚴峻的不足，尤其是所涉及和學(xué)問拓展和學(xué)問的綜合力氣等方面不夠好，同學(xué)反應(yīng)力氣弱。總體來看，兩極分化還是較嚴峻，許多同學(xué)對此感到無從下手，不會進行學(xué)問的梳理，導(dǎo)致同學(xué)掉隊，同時同學(xué)面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這就要求我們在教學(xué)過程還留意愛惜同學(xué)學(xué)習(xí)和主動性，并因材施教。

三、教材分析

人教版九班級化學(xué)（下冊）的內(nèi)容共五個單元，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容；金屬的化學(xué)性質(zhì)及用途和金屬資源的利用和愛惜。重點是鐵、鋁、銅和合金的重要性質(zhì)、用途；金屬活動性挨次；有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)方程式中計算的問題。

第九單元《溶液》有三個課題，先從定性的角度初步熟識溶液，然后從定量的角度爭論物質(zhì)的溶解性，接著再從定量的角度熟識溶液組成的表示方法。重點是溶液、溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念；以及溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的簡潔計算。

第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和試驗中常見的酸和堿動身，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途，并說明酸和堿各有相像性質(zhì)的緣由。其次部分介紹了酸和堿之間的反應(yīng)（中和反應(yīng)）及中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用，溶液的酸堿度等。

第十一單元《鹽化肥》介紹了鹽和化肥，并對酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗、分別提純物質(zhì)及化合物的分類等內(nèi)容進行總結(jié)。重點是酸堿鹽的反應(yīng)規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等分別提純物質(zhì)的運用。

第十二單元《化學(xué)與生活》教學(xué)難度不大，多屬于“知道”、“了解”的層次，簡潔引起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

四、任務(wù)、措施

1、進一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培育同學(xué)科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培育同學(xué)動手和創(chuàng)新精神。使同學(xué)初步運用化學(xué)學(xué)問來解釋或解決簡潔的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和力氣。觀看問題和分析問題的力氣。

2、每位教學(xué)要按學(xué)校教務(wù)處的要求做好“教學(xué)六認真工作”，本學(xué)期要留意教學(xué)反思的書寫。備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，

3、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培育同學(xué)適應(yīng)中考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實好《中考檔案》的教學(xué)任務(wù)。

4、在平日要留意化學(xué)試驗教學(xué)，確保試驗操作考試同學(xué)順當過關(guān)。

5、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給同學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)，使課堂教學(xué)真正成為老師指導(dǎo)下同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作相互溝通的場所。并做好跟蹤檢查，培優(yōu)工作。

五、化學(xué)試驗教學(xué)方案

化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，關(guān)懷同學(xué)形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗力氣，還有助于培育實事求是、嚴峻認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強試驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。組織和指導(dǎo)同學(xué)開展化學(xué)課外活動，對于提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊學(xué)問視野，培育和進展力氣，發(fā)揮他們的聰慧才智等都是很有益的。因此，特制定本年度九班級化學(xué)試驗教學(xué)方案。

（一）指導(dǎo)思想：

以“課標”為導(dǎo)向，提高同學(xué)的試驗力氣。主動投入到新課程改革中，將新課程的理念貫徹到教學(xué)實踐中去，留意試驗教學(xué)，提高同學(xué)動手操作力氣，使得同學(xué)能在試驗中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會了并有所體會學(xué)問的內(nèi)涵，爭取將試驗教學(xué)工作推上一個新的臺階。

（二）教學(xué)措施

第一、認真?zhèn)湔n。備課是教學(xué)的前期工程，是完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)，備課的質(zhì)量直接影響教學(xué)質(zhì)量，備課將依據(jù)以下步驟和要求進行。

1、備課標。

（1）試驗教學(xué)的任務(wù)；（2）試驗教學(xué)的目的；（3）試驗教學(xué)的要求；（4）試驗教學(xué)規(guī)定的內(nèi)容。

2、備教材。

（1）生疏教材中試驗的分布體系。（2）把握教材中的試驗和豐富試驗教學(xué)內(nèi)容。

3、備教法。

教有法而無定法，試驗教學(xué)的教法應(yīng)結(jié)實樹立精確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)全都的原則。

備同學(xué)。

同學(xué)是教學(xué)的主體，對同學(xué)年齡特征、心理特點、熟識和思維水平以及對不同班級、不同階段的試驗進行分析、爭論，對試驗教學(xué)將起著主動的促進作用。

試驗教學(xué)前的預(yù)備。

（1）演示試驗：a、把握試驗原理。b、生疏試驗儀器。c、選擇試驗方法。d、設(shè)計試驗程序e、試驗效果的試做。

（2）同學(xué)試驗：a、制定同學(xué)試驗方案。b、試驗環(huán)境的預(yù)備。c、試驗器材的預(yù)備d、指導(dǎo)同學(xué)預(yù)備。

（三）編寫教案

其次、仔細組織教學(xué)。一節(jié)課的成功與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。因此，教學(xué)的開頭強化課堂紀律很有必要，其次是引入新課題，讓同學(xué)明的確驗的目的和要求、原理、方法步驟，使同學(xué)了解觀看的重點。老師在引導(dǎo)教育同學(xué)觀看時，講解要與演示恰當協(xié)作，講解要抓住重點、難點和關(guān)鍵，語言要精辟、簡要、精確，操作要嫻熟、規(guī)范。留意隨時調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂布滿教與學(xué)協(xié)調(diào)和諧的運轉(zhuǎn)機制。同學(xué)試驗課的教學(xué)：試驗前進行指導(dǎo)、試驗中巡回指導(dǎo)、試驗后總結(jié)和作業(yè)布置。

第三、組織和開展課外科技活動。組織和開展課外科技活動是試驗教學(xué)的延長，能促進師生動手動腦，發(fā)揮同學(xué)特長，又能開闊同學(xué)視野、豐富同學(xué)課余生活。

【篇三】九班級下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作方案

一、指導(dǎo)思想

強化同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問,訓(xùn)練同學(xué)思維方式,培育同學(xué)試驗技能,提升同學(xué)應(yīng)試水平,貫穿"從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向社會"理念,突出化學(xué)學(xué)問與生活、社會、科技之間的聯(lián)系,拓展同學(xué)化學(xué)思維。

二、同學(xué)分析

本人所教化學(xué)學(xué)科共有2個班,這些同學(xué)基礎(chǔ)凹凸參差不齊,少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較牢,成果較好,部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)成果較差。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷進展進步?？傮w狀況分析:同學(xué)分化特別嚴峻,尖子生少,中等生所占比例較大,還有一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)熱忱不高,不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱忱高,但對問題的分析力氣、計算力氣、試驗操作力氣存在嚴峻的不足,尤其是所涉及學(xué)問拓展和學(xué)問的綜合力氣等方面不夠好,同學(xué)反應(yīng)力氣弱。

以上狀況主要緣由是同學(xué)沒有學(xué)會分析問題,學(xué)習(xí)方法不對,再加上化學(xué)學(xué)科,許多同學(xué)對此感到學(xué)起來難,且不會進行學(xué)問的梳理,對所學(xué)化學(xué)學(xué)問不能進行歸納系統(tǒng)化,導(dǎo)致同學(xué)掉隊,同時同學(xué)面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

三、教材分析

現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點,梯度合理,又突出重點。以同同學(xué)活中須臾離不開的實際學(xué)問引入,學(xué)習(xí)元素和化合物學(xué)問,同時有方案地穿插支配部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,有利于培育同學(xué)運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的力氣,還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于老師支配教學(xué)和便于同學(xué)學(xué)習(xí)和把握,每章教材的篇幅力求短小,重點較突出。其次個特點,突出了以試驗為基礎(chǔ)的,以動手操作力氣要求,每一塊中都有有許多同學(xué)試驗和試驗探究,同時又留意了同學(xué)力氣的培育。

四、目標任務(wù)

1、讓化學(xué)學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會現(xiàn)象等實際,使同學(xué)學(xué)以致用。

2、使同學(xué)學(xué)習(xí)一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)學(xué)問,把握部分化學(xué)試驗和化學(xué)計算基本技能,并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、連續(xù)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培育同學(xué)科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培育同學(xué)動手和創(chuàng)新精神。使同學(xué)初步運用化學(xué)學(xué)問來解釋或解決簡潔的化學(xué)問題,逐步養(yǎng)成自己動手操作的力氣、觀看問題和分析問題的力氣。

4、針對中考新動向,把握中考改革的方向,培育同學(xué)適應(yīng)中考及答案的各種技能技巧。

5、重視基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能,留意啟發(fā)同學(xué)的智力,培育同學(xué)的力氣。

6、培育同學(xué)的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對同學(xué)進行平安訓(xùn)練和愛國主義訓(xùn)練。

五、方法措施

1、重視化學(xué)基本概念和理論的教學(xué)。

2、備課、上課要抓重點,把握本質(zhì)。

3、在平日講課中學(xué)會對比。

4、講究"巧練",跟蹤檢查。

5、在平日要留意化學(xué)試