教材課時集體備課表9415

雨花區(qū)“生命教育·問題化學(xué)習(xí)”實驗聯(lián)盟育新小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙（教材課時集體備課）科目語文年級五班級時間2022年10月日課題第四單元第15課（第1課時）總備課時數(shù)1(知識、能力、價值觀)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“域、艇”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“哼”

。2.默讀課文，了解主要內(nèi)容。能用將軍的口吻，講述自己登上小島后發(fā)生的故事。3.結(jié)合資料和關(guān)鍵語句了解我國守島部隊的生活，體會人物的思想感情。(學(xué)習(xí)重點、難點)教材分析教學(xué)重點：默讀課文，能用將軍的口吻，講述自己登上小島后發(fā)生的故事。教學(xué)難點：搜集有關(guān)南海島嶼的位置大小、氣候變化、生存環(huán)境等方面的資料，結(jié)合資料和關(guān)鍵語句了解我國守島部隊的生活，體會人物的思想感情。三位一體學(xué)生的起點問題將軍為什么會有那么多的感觸？學(xué)科的基礎(chǔ)問題結(jié)合資料和關(guān)鍵語句了解我國守島部隊的生活，體會守島官兵艱苦卓絕的生活和滿腔的愛國情懷。教師的引導(dǎo)問題學(xué)習(xí)文章寫作特點，能用將軍的口吻，講述自己登上小島后發(fā)生的故事，體會人物的思想感情。課時核心問題及問題系統(tǒng)（鏈）（問題化學(xué)習(xí)板書設(shè)計示意圖）核心問題：板書設(shè)計時序教學(xué)過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）課堂設(shè)計修改教學(xué)過程（一）閱讀學(xué)習(xí)提示，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入：在無邊無際的大海上，有這樣一座小島，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片云在天邊浮著。這里樹少，草少，土也很少，卻駐扎著一群海軍士兵。教師板書課題：小島。2.今天我們將走進這座小島，去聆聽一個動人的故事。下面，請大家自主閱讀學(xué)習(xí)提示，勾畫出本課的學(xué)習(xí)要求?！驹O(shè)計意圖】開課伊始，通過優(yōu)美的語言激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。熟悉學(xué)習(xí)提示，緊扣教學(xué)重點，以此為總目標(biāo)，可以起到事半功倍的效果。（二）初讀課文，梳理故事情節(jié)1.要求：請大家自由朗讀課文，注意把生字讀正確，句子讀通順。2.檢查學(xué)生朗讀情況，交流預(yù)習(xí)成果，教師相機指導(dǎo)。點撥：（1）“盾”是前鼻音，“艇、嚨”是后鼻音，“炊、勺”是翹舌音。（2）多音字“哼”在本課讀“hnɡ”，表示不滿意或者不相信?！驹O(shè)計意圖】五年級應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)字詞的能力，通過檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，組織學(xué)生通過小組交流、討論和教師點撥的方式解決字詞的困惑。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：請大家默讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情？4.提問：如果你就是那位登上小島的將軍，你看到了什么？聽到了什么？感受最深的是什么？點撥：發(fā)現(xiàn)菜地，產(chǎn)生疑惑；解開疑惑，分菜同享；心存感動，將軍敬禮?！驹O(shè)計意圖】通過整體感知課文，理清文章脈絡(luò)，使學(xué)生更好地梳理出將軍在海島上的經(jīng)歷，為講好故事打下基礎(chǔ)。（三）細(xì)讀課文，準(zhǔn)備講述1.進入情境，體會將軍的心理歷程。（1）要想用將軍的口吻講好故事，就要深入了解角色，體會將軍的內(nèi)心活動。引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你就是登上小島的將軍，面對以下情境，你會想到什么？①當(dāng)你發(fā)現(xiàn)菜地時，不由得一愣，你在想……②當(dāng)你決定要留下來吃晚飯，你在想……③當(dāng)你看到炊事員端來一盤菜，你在想……④當(dāng)你看到中國地圖形狀的菜地時，你在想……⑤當(dāng)你聽到隊長的解釋，你的鼻子發(fā)酸，你在想……（2）以將軍的口吻講述自己的所見所想，可以聯(lián)系上下文，通過將軍的動作、神態(tài)進行角色代入，思考：將軍為什么會有這樣的神態(tài)和動作？為什么會用這樣的語氣？為什么會說這樣的話？（3）小組討論：請大家以小組為單位，說一說如果你就是這位將軍，面對以上情景，你會想到些什么？（4）展示交流：請大家以小組為單位，選派一名成員，任選一個情境，以將軍的身份講一講他登島的所見所想。【設(shè)計意圖】通過角色代入的方法講述，學(xué)生可以更多、更直接地與文本對話，這樣能更深入地體會到將軍的心理歷程。教師適時的引導(dǎo)和點撥，創(chuàng)設(shè)情景，能打開學(xué)生的思路，起到撥云見日的效果。2.結(jié)合資料，加深認(rèn)識。（1）學(xué)習(xí)課文第三部分。讀最后兩個自然段，提問：在我國廣闊的海岸線上，有許多這樣的海島，上面駐守著無數(shù)像這個小島上的士兵一樣的海防戰(zhàn)士，他們的生活是怎樣的呢？他們的使命是什么呢？（2）組織全班同學(xué)交流課前搜集的資料。教師相機補充有關(guān)海島的視頻?！驹O(shè)計意圖】通過資料補充、感情朗讀，使學(xué)生真正體會到戰(zhàn)士們艱苦奮斗的精神，關(guān)愛長者的言行，熱愛祖國的情懷等多方面感悟。（四）互助合作，講好故事1.再讀學(xué)習(xí)提示，思考：用將軍的口吻講這個故事，應(yīng)該注意些什么？點撥：（1）第一人稱來講述；抓住主要情節(jié)。（2）給人物配上相應(yīng)的動作和神態(tài)。如：講述“將軍重重地放下筷子，起身”時，可以邊講邊做相應(yīng)的動作；講述“將軍白了他一眼”時，可配上眼神表現(xiàn)出來，會為表現(xiàn)人物的形象增色不少。（3）還可以抓關(guān)鍵詞，揣摩人物語氣。如例句中“喉嚨哽了一下”的“哽”字，讓學(xué)生聯(lián)系上下文體會“哽”的含義和原因，以此來揣摩將軍此時說話的語氣、語調(diào)。2.全班展示交流。教師引導(dǎo)，學(xué)生講述，教師及學(xué)生評價、鼓勵。3.提問：將軍為什么要面向小島行軍禮？點撥：將軍對戰(zhàn)士們崇高的敬意，進一步體會到戰(zhàn)士們艱苦奮斗的精神，熱愛祖國的情懷?！驹O(shè)計意圖】通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的評價、交流，使學(xué)生能用將軍的口吻講好故事，真正領(lǐng)悟?qū)④娷姸Y的含義，突破本課的教