合同法法律培訓(xùn)心得（3篇）

第6頁共6頁合同法法律培訓(xùn)心得?另外，作為?合同的解除?是指在合同?有效成立以?后，當(dāng)解除?的條件具備?時(shí)，因合同?一方或雙方?當(dāng)事人的意?思表示使合?同自始或僅?向?qū)硐麥?的行為。作?為一種法律?制度，合同?解除發(fā)生在?合同有效成?立后，履行?前或履行過?程中。這是?由于合同成?立后，因某?些宏觀情況?的變化，導(dǎo)?致合同的履?行成為不可?能或不必要?，如一味地?要求當(dāng)事人?履行合同，?則可能造成?更大的損害?。因此，允?許當(dāng)事人解?除合同，可?使當(dāng)事人避?免更大的損?失，但值得?注意的是。?合同一旦解?除，當(dāng)事人?最初訂立合?問的目的顯?然不可能實(shí)?現(xiàn)。同時(shí)，?不適當(dāng)?shù)慕?除合同，或?許會給當(dāng)事?人帶來更大?的損害。?作為大學(xué)生?的我們應(yīng)該?了解一些合?同法的理論?和知識，這?對我們來說?不無裨益，?一畢業(yè)我們?就會簽訂一?系列的合同?，就業(yè)合同?就是大學(xué)生?要簽訂的最?典型的合同?。最近看到?一些報(bào)道關(guān)?于畢業(yè)大學(xué)?生的在簽訂?就業(yè)合同后?，在就業(yè)中?遇到了各種?各樣的合同?問題。一些?用人單位在?和畢業(yè)生簽?訂合同的時(shí)?候，用一些?口頭合同，?含煳合同，?單方合同，?生死同等不?平等合同剝?奪了求職大?學(xué)生應(yīng)有的?權(quán)利。所以?，了解一些?合同法的理?論和知識，?知道合同法?中違約責(zé)任?作為一種違?反合同的民?事責(zé)任，當(dāng)?事人是需要?承擔(dān)這種民?事責(zé)任的，?這對我們這?些大學(xué)生在?畢業(yè)以后的?求職道路上?，在碰到一?些有關(guān)自己?的合同的簽?訂和糾紛時(shí)?，有很大的?幫助。我們?大學(xué)生應(yīng)該?學(xué)會用法律?這把強(qiáng)有力?的武器來維?護(hù)自己應(yīng)該?享有的權(quán)利?。合同法法律培訓(xùn)心得（二）一?、在___?的引領(lǐng)中正?視教育。?___報(bào)告?中將優(yōu)先發(fā)?展教育，建?設(shè)人力資源?強(qiáng)國作為一?項(xiàng)社會建設(shè)?的重要目標(biāo)?，充分體現(xiàn)?了___對?教育事業(yè)的?高度重視。?作為一名教?育工作者，?我們一定要?牢記教書育?人的神圣天?職，在自己?的工作崗位?上，全面貫?徹教育方針?，堅(jiān)持育人?為本，德育?為先，實(shí)施?素質(zhì)教育，?著力提升層?次，提高質(zhì)?量，精心教?書，潛心育?人。要想當(dāng)?好一名教師?，最根本的?就是要把教?書育人當(dāng)成?自己的天職?，做到在教?書中全面提?升自己的素?質(zhì)，在育人?中不斷凈化?自己的靈魂?。而要做到?這一點(diǎn)，我?們必須豐厚?自己的底蘊(yùn)?，提升自己?的品味，自?己在這方面?還有很多欠?缺，今后要?努力通過各?種途徑來充?實(shí)自己，以?便更好的完?成教書育人?的重任。?二、讓法律?法規(guī)時(shí)刻警?醒自己在?《教師法》?、《未成年?人保___?》、《義務(wù)?教育法》的?相關(guān)條文中?，明確指出?了作為教師?所不應(yīng)去做?的言行，以?及對學(xué)生要?平等對待的?原則。品讀?條文，對照?自己，覺得?自己能夠按?照相關(guān)規(guī)定?指導(dǎo)自己的?實(shí)踐，規(guī)范?自己的行為?。在教育教?學(xué)中努力做?到為人師表?，平等對待?每一個(gè)學(xué)生?，為學(xué)生營?造了既寬松?又有序，既?民主又自主?的學(xué)習(xí)、生?活氛圍，讓?學(xué)生在快樂?與幸福中得?到發(fā)展。在?教育教學(xué)實(shí)?踐中，始終?牢記法律法?規(guī)的條文，?充分做到尊?重學(xué)生人格?，不歧視學(xué)?生，對學(xué)習(xí)?或平行存在?問題的學(xué)生?多方想辦法?樹立其信心?，但有時(shí)也?有耐心不夠?的時(shí)候，今?后要學(xué)會尋?找孩子身上?的閃光點(diǎn)，?用顯微鏡看?其不足，我?們彼此一定?都會多得許?多快樂。?三、以德為?先，率先垂?范。人者?德為先，只?有有德行的?人才能用自?己的言談舉?止去感染別?人，影響別?人。教師就?是這樣的職?業(yè)，用德引?領(lǐng)，以靈魂?塑造靈魂。?我覺得作為?一名教師必?須愛字當(dāng)先?，心中有愛?，就會愛事?業(yè)、愛崗位?、愛學(xué)生，?教師要做到?為人師表，?率先垂范，?教師就是一?面鏡子，照?不到自己，?卻照著學(xué)生?。在與學(xué)生?相處中能夠?站起來，也?能夠蹲下去?去，讓學(xué)?生進(jìn)而親之?，素而敬之?。在與家長?的相處中，?努力做到在?溝通中相互?了解，在交?流中達(dá)成共?識。四、?學(xué)典型找差?距在我們?教育行列之?中，古往今?來有無數(shù)的?楷模和先進(jìn)?為我們譜寫?了一曲曲動(dòng)?人的，感人?的篇章。雖?然許多楷模?與先進(jìn)的事?跡我并非熟?知，但我國?著名教育專?家支玉恒，?他的那種執(zhí)?著與堅(jiān)持，?敢于挑戰(zhàn)與?自信的精神?深深的感染?著我，我覺?得自己缺少?的就是這樣?一種精神，?去尋找這種?精神，讓自?己在當(dāng)今社?會紛繁復(fù)雜?的環(huán)境中能?夠擁有一片?屬于自己的?天空?？?之，在本學(xué)?期學(xué)習(xí)的這?門《法律基?捶課上，我?掌握了法學(xué)?的基本理論?，了解并明?確了各主要?法律部門的?基本精神和?規(guī)定，并在?一定法律知?識的基礎(chǔ)上?形成了有關(guān)?法與法律現(xiàn)?象的知識、?思想、心理?、觀點(diǎn)和評?價(jià)。并學(xué)會?了運(yùn)用法律?知識和法律?規(guī)范分析問?題、解決問?題。通過這?門課，我還?了解了馬克?思主義法學(xué)?的基本觀點(diǎn)?，掌握了我?國憲法和有?關(guān)法律的基?本精神和內(nèi)?容，增強(qiáng)了?法律意識，?提高了法律?素質(zhì)。并會?堅(jiān)持做到遵?紀(jì)守法，維?護(hù)社會穩(wěn)定?與和諧。也?能夠正確理?解和堅(jiān)持實(shí)?行依法治國?方略，并決?心為建設(shè)_?__法治國?家奮斗。?我深刻的理?解到了我們?的權(quán)利和義?務(wù)，能夠在?日后的學(xué)習(xí)?工作生活過?程中正確的?行使我們的?權(quán)利，正確?的履行我們?應(yīng)盡的義務(wù)?。在學(xué)習(xí)工?作過程中，?更能正確地?遵守法律規(guī)?定，更能夠?在工作生活?中免受困擾?，保護(hù)自身?生命財(cái)產(chǎn)安?全;更加了?解了自己的?合法權(quán)益，?和維護(hù)這些?權(quán)益的程序?和方式。也?初步具備了?依法自我保?護(hù)的意識，?并有了一定?的尋求法律?救濟(jì)的能力?合同法法律培訓(xùn)心得（三）在我?校舉辦的“?提升責(zé)任意?識、實(shí)施素?質(zhì)工程”系?列活動(dòng)中，?我們學(xué)習(xí)了?勞動(dòng)合同法?的八大亮點(diǎn)?，本人有一?些心得體會?，即這部法?律的重心在?強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)者?利益的保護(hù)?。相對于用?工單位，勞?動(dòng)者普遍處?于弱勢地位?，立法的天?平是向勞動(dòng)?者利益這一?邊傾斜的，?從方方面面?為勞動(dòng)者著?想，實(shí)實(shí)在?在成了勞動(dòng)?者合法權(quán)益?的保護(hù)神。?如下是我學(xué)?習(xí)的勞動(dòng)合?同法的幾點(diǎn)?體會:保?護(hù)勞動(dòng)者利?益規(guī)定之一?:鼓勵(lì)簽訂?無固定期限?勞動(dòng)合同?勞動(dòng)者權(quán)益?明顯提高，?通篇洋溢著?“以人為本?”的人文關(guān)?懷，是一部?保護(hù)勞動(dòng)者?合法權(quán)益，?真正能構(gòu)建?和發(fā)展和諧?穩(wěn)定的勞動(dòng)?關(guān)系的好法?。如在第_?__條就規(guī)?定:用人單?位與勞動(dòng)者?協(xié)商一致，?可以訂立無?固定期限勞?動(dòng)合同。有?下列情形之?一，勞動(dòng)者?提出或者同?意續(xù)訂、訂?立勞動(dòng)合同?的，除勞動(dòng)?者提出訂立?固定期限勞?動(dòng)合同外，?應(yīng)當(dāng)訂立無?固定期限勞?動(dòng)合同:?(一)勞動(dòng)?者在該用人?單位連續(xù)工?作滿十年的?;(二)?用人單位初?次實(shí)行勞動(dòng)?合同制度或?者國有企業(yè)?改制重新訂?立勞動(dòng)合同?時(shí)，勞動(dòng)者?在該用人單?位連續(xù)工作?滿十年且距?法定退休年?齡不足十年?的;(三?)連續(xù)訂立?二次固定期?限勞動(dòng)合同?，且勞動(dòng)者?沒有本法第?三十九條和?第四十條第?一項(xiàng)、第二?項(xiàng)規(guī)定的情?形，續(xù)訂勞?動(dòng)合同的。?用人單位?自用工之日?起滿一年不?與勞動(dòng)者訂?立書面勞動(dòng)?合同的，視?為用人單位?與勞動(dòng)者已?訂立無固定?期限勞動(dòng)合?同。保護(hù)?勞動(dòng)者利益?規(guī)定之二:?加大對試用?期內(nèi)勞動(dòng)者?利益的保護(hù)?首先，勞?動(dòng)合同法限?定了試用期?期限。勞動(dòng)?合同期限三?個(gè)月以上不?滿一年的，?試用期不得?超過一個(gè)月?;勞動(dòng)合同?期限一年以?上不滿三年?的，試用期?不得超過兩?個(gè)月;三年?以上固定期?限和無固定?期限的勞動(dòng)?合同，試用?期不得超過?六個(gè)月。以?完成一定工?作任務(wù)為期?限的勞動(dòng)合?同或者勞動(dòng)?合同期限不?滿三個(gè)月的?，不得約定?試用期。同?一用人單位?與同一勞動(dòng)?者只能約定?一次試用期?。其次，?勞動(dòng)合同法?限定了試用?期工資的最?低水平。勞?動(dòng)者在試用?期的工資不?得低于本單?位相同崗位?最低檔工資?或者勞動(dòng)合?同約定工資?的百分之八?十，并且試?用期工資不?得低于用人?單位所在地?的最低工資?標(biāo)準(zhǔn)。最?后，勞動(dòng)合?同法限定用?人單位不得?隨意解除試?用期勞動(dòng)者?。在試用期?中，除勞動(dòng)?者有本法第?三十九條和?第四十條第?一項(xiàng)、第二?項(xiàng)規(guī)定的情?形外，用人?單位不得解?除勞動(dòng)合同?。用人單位?在試用期解?除勞動(dòng)合同?的，應(yīng)當(dāng)向?勞動(dòng)者說明?理由。(附?:1、第?三十九條勞?動(dòng)者有下列?情形之一的?，用人單位?可以解除勞?動(dòng)合同:(?一)在試用?期間被證明?不符合錄用?條件的;(?二)嚴(yán)重違?反用人單位?的規(guī)章制度?的;(三)?嚴(yán)重失職，?營私舞弊，?給用人單位?造成重大損?害的;(四?)勞動(dòng)者同?時(shí)與其他用?人單位建立?勞動(dòng)關(guān)系，?對完成本單?位的工作任?務(wù)造成嚴(yán)重?影響，或者?經(jīng)用人單位?提出，拒不?改正的;(?五)因本法?第二十六條?第一款第一?項(xiàng)規(guī)定的情?形致使勞動(dòng)?合同無效的?;(六)被?依法追究刑?事責(zé)任的。?2、第四?十條有下列?情形之一的?，用人單位?提前三十日?以書面形式?通知?jiǎng)趧?dòng)者?本人或者額?外支付勞動(dòng)?者一個(gè)月工?資后，可以?解除勞動(dòng)合?同:(一)?勞動(dòng)者患病?或者非因工?負(fù)傷，在規(guī)?定的醫(yī)療期?滿后不能從?事原工作，?也不能從事?由用人單位?另行安排的?工作的;(?二)勞動(dòng)者?不能勝任工?作，經(jīng)過培?訓(xùn)或者調(diào)整?工作崗位，?仍不能勝任?工作的;)?保護(hù)勞動(dòng)?者利益規(guī)定?之三:用工?不簽合同要?付雙倍工資?用人單位?自用工之日?起即與勞動(dòng)?者建立勞動(dòng)?關(guān)系。建立?勞動(dòng)關(guān)系，?應(yīng)當(dāng)訂立書?面勞動(dòng)合同?。已建立?勞動(dòng)關(guān)系，?未同時(shí)訂立?書面勞動(dòng)合?同的，應(yīng)當(dāng)?自用工之日?起一個(gè)月內(nèi)?訂立書面勞?動(dòng)合同。用?人單位與勞?動(dòng)者在用工?前訂立勞動(dòng)?合同